律师培训

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇律师培训范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

律师培训范文第1篇

刚进入律师行业，心情很激动也很迫切，希望自己能够尽快熟悉相关业务，迅速成长起来，可以独立开展相关工作。但经过一段时间的实习实践，才发现刚入行的心态虽然积极但却过于急迫，以致过于理想化了。因为，在工作实践中，通过跟随老律师具体办案，才发现自己有太多不足，比如理论与实践的关系，书本知识要转化为专业能力，没有一定量的实践显然不可能。再如，一个具体案件，从如何接待当事人，如何了解案件，以及写好起诉书，出庭等方方面面，都感到自己做的不足，有许多需要改进的地方。

虽然，我们所的几位老律师都热情的给予我指导、帮助，但总感到还是零碎了些，心中急切希望能有一次系统的培训与学习，以便掌握更多相关知识，并切实提高自己的专业技能。

恰在此时，云南省律师协会发出通知，开展相关的实习人员培训，我感到真是一场及时雨，于是开始认真的学习。

我们的的培训分为两部分进行，第一部分是网络课程的学习，省律协请了法律各专业领域的教授、专家、律师给我们授课。内容丰富、实用，对我们专业能力的提高起到了很好的作用。由于授课教师众多，我再次就不一一详述了，只就印象最深的两门课，谈谈自己的体会，一门是隋彭生老师讲的《民法与律师实务》课。课风趣、生动，往往将深奥的民法理论、原理融入具体的案例之中，让人印象深刻，这种深入浅出的授课方法，得到许多实习人员的好评。比如隋老师讲买卖合同中，风险的转移，就用买卖耕牛为例，十分形象的可视化的说明，买卖合同中，一般情况下，风险是随交付而转移的。像这样的例子，在隋老师的授课中，比比皆是，对我们帮助很大。另外一门是刑诉课，这门课我们过去参加司法考试时，也学过，但角度并不完全相关联、相一致。其中，授课老师重点谈到了一名律师，在实际工作中，作为刑事辩护律师，自身应注意的事项，也包括了如何规避执业风险，如何正确处理好于委托人、公诉人、法官之间的关系，这些都对我的实际工作起到实实在在的帮助。

第二部分的培训，就是这次集中面授。三位老师授课都非常精彩。

纳麒老师讲的课题是《社会主义法治理念教育》令我们从更广阔的视野，更高的角度，来认识法律工作者的定位问题，也深刻认识到是国家的进步、文明、民主、富强，催进了法治的进程，反过来法律工作也在不断促进着国家的发展。因此，对自己所从事的这份职业有一种自豪感。

着名的马军律师精彩的演讲，大堂内多次响起掌声。我深深感到，作为一名老律师，马军先生的人品、风范都是值得我们好好学习的，同时马军先生对我们这些新入行的实习律师的真诚忠告，以及殷切希望也给我们的莫大的鼓励。

资深律师苏建明来给大家授课，重点谈到了律师业务的开拓与创新，让大家开阔了眼界，对今后的美好未来有了具体、明确的最后目标。

总之，这次培训活动，让我更深入地了解了自己的执业，既看到法律工作的艰辛、风险与挑战又看到这一职业的价值与荣耀，所有这些收获，必将对我今后的工作产生深远的影响，令我受益匪浅。

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律师培训范文第2篇

配偶价值大致上是相对固定的，虽说各花入各眼，但大体上都会有一个总的价值倾向。比如说：一个身高165cm体重90斤的女生，在市场上受欢迎的程度肯定高于一个身高160cm体重120斤的女生；一个有房有车身高180cm的男人，在市场上受欢迎的程度肯定高于一个无房无车身高170cm的男人。

配偶价值的复杂，在于其组成要件多种多样，比日常商品复杂得多。一个人的相貌、身高、家庭背景、教育背景、情商、智商、婚恋史等等共同组成一个人的配偶价值。此外配偶价值可能会随着个人性格而有所变动，比如犹豫不决的性格等，都会导致配偶价值下降，反之则会升高。

只有配偶价值相近的男女，才能成为牢固的伴侣。相差太多的伴侣，其结合都不会太牢固。我们所谓的“爱情”，其实是一场非常精确的价值匹配游戏。

在整场“游戏”中，最重要的选择或者被选择的因素在于你的配偶价值——对这个试验有兴趣的朋友也可以试着做一做。找数量相同的男女，50～100人不限，给每个人背后贴上大小不等的数字，然后让他们相互观察配对，他们每对的分数是双方的数字相加的和。

当实验开始的时候，你会发现，大多数人都在向那些大数值异性献殷勤，而这些大数值的异性虽然不知道自己到底价值几何，但他们因为身边的人多而变得越发挑剔。而小数值异性们，再怎么努力，也很难得到异性的青睐，很多人甚至会在这个过程中采取一些欺骗的手段。但无论用哪种手段，最后大部分成对的男女，都是数字相近的。无论多少次重复这个实验，分数相差超过20的伴侣简直是凤毛麟角。

现实生活中，择偶和这个试验非常类似。我们目力所及的大多数情侣，都有着相似的出身或者家庭或者教育背景。所谓的门当户对，这四个字非常残酷，因为它并不是明码实价，而是羞答答的面纱下掩盖着暗中较量和博弈。

很多人乍一听这个理论，可能本能地排斥：爱情不是纯洁的吗，怎么会需要价值匹配？

打个比方就比较好理解了：如果我们看到一个美女挽着一个丑男，我们会很自然地想到“这个男人肯定很有钱”。听说一个男人找了一个家里很穷的女孩，我们会很自然地联想“她一定长得很漂亮”。也就是找了超出自己匹配价值的伴侣，一定是要用其他方式埋单的。有时候表面上占便宜，但暗地里一定会吃亏回来。

所以，一名优秀的女性，无论走到哪里都能找到优秀的对象，哪怕这个分了，也还有下一个接踵而至。

有时候很多人以为找到一个好条件的异性是撞了大运，但是世界上没人是傻子，没有人会不了解自己的优秀程度和受欢迎程度——就算他不知道，身边的异性天天抛媚眼，他也能慢慢意识到。而如果一个男人长得帅、背景好，又有才，那么他当然不可能在婚姻这么重要的事情上做亏本生意。他之所以看起来是在做亏本生意，是因为他在下一盘很大的棋——比如找一个平庸的女孩，即使以后他出去拈花惹草，她也不敢管，所以才选上她。

总之，有魅力的男人往往不会找特别优秀的女性结婚（除非他们很老了想最后一次定下来），因为那些女性需要他付出专一的代价，这是与浪子的本性相悖的。想要选这样的男人，就要食得咸鱼抵得渴。爱情有风险，入市要小心，明知是在赌，不要抱侥幸。

律师培训范文第3篇

 

随着我国市场经济体制的确立及改革开放的深入发展，工商管理部门承担的任务必然越来越重，这就使得当前的工商管理体制难以适应新时期工商管理发展的要求，从而在一定程度上影响了工商管理部门监督和管理市场经济的权威性。所以，我们要在新时期实现与时俱进，不断适应新形势的要求，提高工商管理部门管理的水平都是极为必要的。企业进行工商管理培训，是提高企业干部素质和管理水平的需要，也是企业提高经济竞争能力的需要，同时也是企业实现社会主义市场经济转变的重要手段。企业通过对金融、营销、财务、经济法、国际商务等知识的学习，将工商管理知识应用于企业管理当中去，以此为企业营销的手段，有助于企业发展。为此，做好工商管理培训，对于企业来说是一件意义重要的事情。

 

一、工商管理培训存在的问题

 

(一)企业发展需要对管理的培训，但是许多企业对于工商管理的培训并不重视。特别是一些发展中的企业，太多只看到眼前的技术学习，以生产、销售工员技术为主，并没有工商管理学习的意识。认为此类学习纯粹多余，没必要花费费用到工商管理的学习中去，宁可让管理人员天天监督着员工做好本份工作，也没必要给他们学习工商管理的机会和时间。在企业高管层中并没重视工商管理的培训。

 

(二)发展得较为稳定的企业，个别企业有一定的工商管理培训意识，渐而认识到工商管理培训的作用。每年会安排高层管理人员参与工商管理培训学习。但是南于仍处于初识工商管理的作用和重要性，对工商管理培训的师质要求并不高。企业的工商管理培训并没形成一支高素质、高资质的培训师队伍。而且，有些企业有工商管理培训的形式，但是看似一种任务应付。为了节省费用、时间，培训师学历低，对企业的实践缺少经验，从而谈不上高质量培训效果。

 

(三)设立的工商管理培训机构形式、内容单一。南于培训形式比较传统，企业安排参与工商管理培训的人员往往怀着完成任务的心态。培训师与培训人员出现一种“对牛弹琴”的情况。在培训考核一块，考核形式简单，培训机构为了让培训的学员容易顺利通过，省掉许多麻烦事，往往都只是设立简单的笔试，任由互抄袭通过。考核不严，造成企业安排参与培训的人员学习效果差，达不到真才实料地把工商管理知识带回企业，应用于企业管理的作用。

 

二、解决培训存在的问题

 

(一)做好工商管理培训应该从企业高层领导抓紧起，只有引起了高层领导的重视，从领导自身做起，才有可能发动员工进行工商管理的培训。领导思想上的转变很重要，领导带头号宣传、参与培训，才能动员整个企业员工，加强企业进行工商管理培训。之前，许我企业高层认为工商管理培训是一种没必要的投资，从思想上转变后，积极挖掘企业内部人才参与，把培训知识带回企业，运用于企业管理，提高企业管理水平。给企业带来实用性的利害，达到有效的培训目的。让领导看到工商管理培训给企业带来的实用性，有效性，从而转变领导对工商管理培训的看法。只有从领导自身改变思想，才能解决企业对工商管理的重视意义。

 

(二)在有了重视的前提下，做好工商管理培训提高企业管理水平，应该加强对培训师的资质要求，建立一只完善、高质的培训师队伍。从培训师的学历、实践经验、更新知识等考核。只有达到高水平的培训师水平，才是做好工商管理培训基本条件。对于高水平的培训师应该鼓励实践、研究等途径，提高培训师的水平。从鼓励和精神、物质上提高，又无形中提高培训师的信心和责任心、积极性。提高培训师的责任心犹其重要，培训师有了责任心无形中更能发挥培训的积极性和作用。更大程度地教出高水平的工商管理知识，给学员、企业带来更高水平的工商管理效益。

 

(三)对参与培训人员的考核，也是解决培训问题不可忽视的手段。企业内部许多领导或者员工，每天需要参与外出学习的机会很多，往往抱着完成企业管理学习需要的任务。然而没意识到哪项学习为重要性，每次学习只当作交差去执行，没有高度认识到其重要性。只有抓好参与培训员工的心态，才能获得工商管理的精髓，提高企业的管理水平。培训过程应该尽可能地改善培训良好环境，实践考核、理论考核等。抓住培训员工的心态，从意义上改变学习的态度，明确学习的目标。对培训员工有启发性和针对性，让学员自觉、自愿地学习。更专业更实效地学习到工商管理知识，并运用于企业管理中去，完成企业对工商管理培训的真正目的。从而使参与培训的员工有针对性学习，更专业更高质、高效。

 

三、总结

 

本文通过分析工商管理培训存在的问题发现，企业发展经济市场离不开工商管理培训。然而目前看来许多企业对此并未重视，首先是企业领导没有取到领头羊的作用。有些企业认识到工商管理培训能给企业带来提高企业管理水平，但是并未能建立一支高资质的培训师。培训师的学历、实践经验等方面达不到高水平标准。同时，培训师和学员并存在缺乏责任心，怀着完成任务的心态，即使开展工商管理培训学习也达不到企业的目的。如何解决工商管理培训存在的这些普遍问题，仍需从企业领导自身抓起，转变企业领导对工商管理培训的心态，让领导真正认识到进行工商管理培训，学好工商管理知识能给企业带来提高管理水平的作用。而不是一种浪费时间、资金、人力、物力的事情，通过这种“浪费”，能给企业带来管理水平的提高和发展。

律师培训范文第4篇

身体素质

旅游行业从业人员要具有健康的身体素质才能适应相对艰苦的工作，旅游业并不像外人看来那么容易，它不是游山玩水，不是进行娱乐，而是为游客提供服务的工作。它需要旅游从业人员东奔西走，而旅游过程中还要安排游客的住宿、吃饭、景点游览，当游客在旅游中需要帮助时，特别是老人和儿童，还需要提供各种帮助。这一切都需要旅游从业人员要有良好的身体素质，才能适应旅游行业工作的需要。

心理素质

正如我们上面谈到那样，对于旅游从业人员来讲，他要面对各种各样的顾客和人员，有时甚至会受到一些素质比较低的游客的无理取闹、谩骂，再加上其他方面的心理压力。旅游从业人员更容易出现一些心理问题，这就需要旅游从业人员要具有优良的心理素质，能够从容面对一切压力，从容处理各种问题。这是旅游从业人员应该具备的重要素质之一。

性格素质

旅游从业人员要具备大方、开朗、乐观、积极向上的性格素质，遇到事情要向积极方面想。只有具备这样的性格特征，才能用自己的性格来感染游客，使得游客能够彻底地放松，在旅游中得到最大的乐趣。

语言素质

旅游行业的特殊性，要求旅游从业人员要具有良好的语言素质，能够说流利的普通话，发音要准确，语速要适中，要能够抑扬顿挫，准确恰当地表达观点。要具有良好的口语表达能力，能够利用自身的语言来加强沟通，解说景点。正如人们常说的那样，景色美不美，全靠导游一张嘴。如果导游语言素质不高，也就无法有效地完成旅游中的各项任务。对于从事外宾接待和带团出国的导游，还应该具备良好的英语听力和口语表达能力。

知识素质

旅游从业人员的知识素质包括一般基础知识、专业基础知识和拓展能力知识三个方面。一般基础知识，即旅游从业人员要具备高中水平的各学科知识，主要有语文、数学、物理、化学、历史、生物、地理、哲学等各学科的知识，这些知识是学习专业基础知识的前提。专业基础知识，即旅游专业所要学习的专业基础知识，包括旅游学概论、旅游法规、旅游地理、旅游心理、旅游产品营销、景区管理等旅游学专业的知识。这是旅游学专业知识素质的最主要组成部分，也是从事旅游行业的知识基础。拓展能力知识是在专业基础知识的基础上为了拓展自己的知识面和能力，进一步加深对旅游业的了解，全面系统地了解旅游行业而学习的一些和旅游相关的知识，如中国历史和世界历史、文艺学、文学、美学、法学、心理学、社会学、伦理学等学科。通过这些学科的学习，可以为自己今后能力的提升打下坚实的基础。

交际沟通素质

从事旅游行业涉及到方方面面的沟通，要进行良好的沟通，就需要旅游从业人员要具备良好的沟通能力和素质，能够有效地进行沟通，避免各种误会发生，顺利地完成旅游中的各项工作。

学习与创新素质

旅游从业人员还要具有良好的学习能力和创新能力，旅游行业的操作性和实践性，就决定了旅游行业必须从实际的操作中不断地学习，不断地提高自身的素质。旅游业发展迅速，旅游范畴不断地拓展，这都需要旅游从业人员要具有优良的学习能力，能够跟得上旅游业的发展步伐，补充新的知识。

优秀的文化素养和良好的仪容仪态

旅游专业从业人员还要具有优秀的文化素养和良好的仪容仪态，从事旅游专业的人员应该对中国的传统文化和西方传统文化有所了解，知道各种文化的精髓是什么，能够准确地说明各种文化的精神实质和价值的核心。其次还应该对宗教文化、民族文化、地域文化有所了解，知道各种宗教文化的差别和共同点，知道每个民族文化的主体特点，知道地域文化特色。其三，旅游从业人员还要具有良好的仪容仪态，穿着举止得体，文明礼貌、落落大方，给游客留下良好的印象。

高职旅游专业职业素质培养的现状

从现实情况来看，高职院校在旅游专业人才培养方面，特别是在旅游专业职业素质培养方面还存在种种问题:

(一)培养目标设置不够合理，无法指导培养职业素质的实现

许多高职院校在设置旅游专业时，是看准了旅游专业是一个前景非常广阔的新兴专业，其市场缺口大、容易就业。但对旅游专业具体需要具备什么样的素质，哪些素质是旅游专业必须重点培养的，并没有进行深入的市场调研，常常是参照已有旅游专业的院校设置旅游专业培养目标，其人才培养目标表述笼统含糊，专业之间差别不大，不具有实际指导意义，从而造成培养目标的设置很难适应市场对旅游专业人才职业素质的需求，造成人才培养与市场需求的脱节，导致培养目标偏离了正确方向。

(二)课程设置基本雷同，体现不了专业间职业素质的差别

对于旅游专业来说，由于其培养目标的含混性，造成了不同专业之间的课程设置基本雷同，很难体现出不同专业之间的职业素质的差别性。如某所院校的涉外旅游专业和旅游管理专业的核心课程的设置分别为:“高职英语、信息技术与基础、旅游概论、外事礼仪、导游基础知识、导游英语、英语听说、现场模拟导游、酒店管理、旅游市场营销、专业实习”和“高职英语、信息技术与基础、饭店英语、导游英语、旅行社实务与线路设计、导游服务技能、现代酒店管理、酒店前厅服务与管理、旅游电子商务、旅游市场营销、经济法与旅游法规、专业实习”。两者在课程设置方面虽然有细微差别，但其差别的方面却不是两个专业职业素质差别的最主要体现，并且差别性不大，有些课程的设置甚至和酒店管理专业高度重合。

(三)教学方法单一，不能将学生职业素质的培养贯穿到教学当中

现在很多高职院校在教学方法方面比较单一，大多采用以课堂教学为主、实践教学为辅的教学方式，虽然有些高职院校在教学方面进行了积极地探索，大力推进实践教学，但往往又从一个误区进入了另一个误区，过于强调实践，而忽略了课堂教学的重要性。或实行一刀切，硬性地规定每门课程的理论和实践的比例，这样的规定既违反了课程的实际，也不能真正提高学生的职业素质，最后导致怨声载道，没有任何的实效。

(四)实习实训没有针对性，达不到提高学生职业素质的要求

高职院校旅游专业的实习实训存在很多的问题，无法达到培养学生职业素质的目的。主要表现为实习实训目标不明确，实训设备少、更新慢，实习单位岗位和所学专业不对口，缺乏指导老师，从而导致实习实训很难达到预期目标。

(五)考核方式不能保证职业素质的实现

许多高职院校对学生进行考核时，基本上是以课程考核为主，而不是以学生职业素质实现考核为主，从而出现了高分低能的现象。当然课程考核是学生职业素质考核的一个重要方面，学生成绩的高低，也在某种程度上反映了一个学生的职业素质的高低，但单纯的课程考核很难保证学生职业素质的最终实现。因为学生的某一职业素质往往不是靠单纯的某一门课程来实现的，而是靠很多门课程来共同实现的。

高职旅游专业职业素质培养的途径

正是因为高职院校在培养旅游专业学生职业素质方面存在种种偏颇和问题，这就需要高职院校要认真研究市场需求、研究学生、研究人才培养中存在的问题，结合我国旅游市场发展和本校旅游专业人才培养的实际，用恰当的策略加以解决。

(一)认真研究市场、研究学生，设置切实可行的具有指导意义的旅游专业人才培养目标

正如上面我们看到那样，现在许多高职院校在旅游专业人才培养目标的设置上含混不清，不具有实际的指导意义。这就需要高职院校要认真地进行市场调研，研究旅游市场对旅游服务人员的职业素质有哪些方面的要求，然后把这些职业素质的要求作为旅游专业人才培养的目标在培养目标里进行明确的表述。同时高职院校还要研究自己的学生，知道本学校历年招生的旅游专业学生其基本水平和素质处在哪个层次，知道他们离旅游专业市场的需求最缺乏的素质在哪些方面，从而把这些学生最为缺乏的素质作为培养目标的重点，以便能够有针对性地实现学生职业素质的整体性提高，达到教学效率和效益的最优化。总之，高职院校旅游专业人才培养目标要包括三个方面的内容:一是所有专业学生都应该具备的基本素质，如政治、思想道德素质、身体素质、心理素质;二是旅游专业学生所具有的特殊职业素质，如旅游专业知识素质、性格素质、语言素质、沟通交际素质、礼仪素质等;三是本校旅游专业学生最为缺乏的素质，这因学校而异。然后将三者结合起来，制定本学校的旅游专业人才培养目标，这样的人才培养目标才具有现实的指导意义。

(二)根据不同的人才培养目标，设置不同的课程，确保学生职业素质的实现

根据不同的目标，设置符合本专业的课程，课程可以打破以往按照公共课、专业课、选修课的课程设置方式，而是按照职业素质的实现来设置课程，即某一素质的实现是通过哪些课程来达到的，那么这些课程就可以组织成为一个素质实现包。如语言素质的实现就可通过以下课程组成:演讲与口才、口语表达、普通话、写作、现代汉语、大学基础英语、英语口语与听力等，这些课程就组成了语言素质实现包。并且每一个素质包所包含的课程又可以分为三个方面，即素质实现核心课程、普通课程和参考课程。核心课程是学生实现该素质最为核心的内容，是需要学生必须要掌握的课程，一般要通过日常的课堂教学或实习实训实现。普通课程是学生实现该素质的辅助课程，它一般由教师对其主要内容进行讲解，次要内容由学生自修。参考课程是学生实现该素质提升的途径，这部分课程由教师列出，让学生利用课余时间自己学习，教师会定期抽查。如上面语言素质包课程中“口语表达”、“普通话”、“演讲与口才”、“大学基础英语”、“英语口语与听力”可以作为核心课程，“写作”可以作为普通课程，“现代汉语”可以作为参考课程。另外课程内容可以由任课教师根据所教授学生的水平进行编写，不要拘泥于一些现成的教材，而要根据具体的实际情况进行灵活操作。课程设置的时间长短也是灵活的，不要拘泥于一学期或者是一学年，这要根据该门课程本身的深浅程度、重要程度和学生的水平高低，如果该门课程可以在几个星期内就被学生掌握，那么就几个星期完成;如果需要几个月，则几个月完成，如果需要几个学期，则几个学期完成。只要能够确保学生职业素质的实现即可。

(三)灵活地采用各种教学方法，将职业素质培养贯穿于教学当中

高等职业院校旅游专业人才的培养目的是为了实现旅游专业学生的职业素质，而职业素质的实现需要通过日常的教学来完成，这就需要教师在教学中灵活地采用各种教学方法，只要这些方法能够有效地实现学生职业素质的培养即可，不必拘泥于课内和课外、课堂教学和实训实验基地教学、理论教学还是实践教学，只要教学方法能够实现学生职业素质的提高即可。如旅游法规的教学，其根本目的是让学生掌握旅游当中涉及到的法规，并能够利用法规进行日常的旅游操作与管理，防止违法的事情出现，并能够利用法规合理地维护游客与自身的权益。

这就需要在教学中采用理论和实践相结合的方式进行教学，对于基本的理论和法规，完全可以采用理论教学的方式实现，它没有任何讨巧的方法。而对于法规在具体当中的应用，则可以采用案例教学或设置临时法庭教学的方式进行，让学生在分析案情的过程当中或参与案情审理的过程中，掌握具体的旅游法规如何在实际的事件中应用，从而确保学生对旅游法规的掌握。只有灵活地采用各种方法，将学生应该掌握的知识素质内化为学生自己的知识，才能最终实现学生知识素质的掌握。并且我们在教学当中可以将各种素质进行分解，并将其贯穿到教学当中，从而在培养学生其他素质的同时，也培养了该素质。如我们上面谈到的利用临时法庭进行教学，就可以培养学生的语言组织与表达能力，这样在完成学生知识素质培养的同时，也实现了语言素质的培养。当然，我们在教学中一定要想好本次课需要培养学生哪方面的素质和能力，采用什么样的方法来实现，只要任课教师在上课之前心中设置好相应的素质目标，那么在课堂教学中才会有意识地对其进行训练，长此以往，学生的职业素质就会逐步实现。切忌在上课时只讲究教学方法，而没有相应的素质目标，不知道本堂课到底想要做什么，随意而为，最后学生的素质培养目标也就很难实现。

(四)以学生职业素质实现为前提，有针对性地进行实习实训

高等职业院校旅游专业学生进行实习实训时，要以职业素质实现为前提，进行有针对性的实习与实训。这就需要学校在安排实习实训时要考虑以下一些问题:

1．确定本次实习实训学生职业素质的培养目标，明确本次实习实训主要是为了培养学生哪种素质和哪种能力。

2．对实习实训的单位进行选择。学校要针对本次目标对实习实训单位进行挑选，挑选时要看该单位的规模性、规范性、信誉度，是否能够为学生提供适当的工作岗位，保证学生职业素质的实现;是否能为学生提供住宿，提供职业指导教师，提供适当的报酬。只有这样的单位才是合适学生进行实习和实训的单位。

3．对学生进行职业培训。在学生进行实习实训之前，一定要对学生进行相关的职业培训，让学生知道实习单位的基本情况及相关规章和制度，其要从事的岗位工作要求，其到岗位上工作主要是为了锻炼哪方面的素质和能力，这样学生才会对自己的实习实训做到心中有数，才能在工作岗位上真正实现职业素质与能力的提高。

4．安排指导教师。高等职业院校在安排学生进行实习实训时，一定要给学生安排相应的指导教师，指导教师一定是具有良好的职业素质，具有较深的理论知识和较强的实践操作技能，这样才能帮助学生解决在实习中遇到的各种问题。并且在配备实习实训指导教师时，一定要按一定的学生比例进行配置，一般一个实习指导教师指导30个学生为宜，再多的话，就无法保证质量。

5．定期进行检查。在检查时主要是检查学生在工作岗位上锻炼了什么能力，多大程度上实现了该次实习实训的目的，存在哪些问题需要学生在接下来的实习中加以改进，从而确保实习实训要达到的学生职业素质的实现。

6．实习实训结束后的总结。通过总结，让学生进行相互的交流，了解各自在实习实训中有哪些比较有益的经验值得相互学习，还存在什么问题阻碍了职业素质的实现，避免在今后的实习实训中再犯类似的错误。只有通过以上方式，才能确保学生的实习实训能够真正地对学生的职业素质进行有效地培养。

(五)以学生职业素质的实现为考核重点，改变传统的知识考核方式

律师培训范文第5篇

1.注意识字的趣味性

教学中可采用编儿歌、猜谜语、画图、加一加、改一改等一些生动形象的方法教学生识字。

1.1 谜语识字。如教学《小壁虎借尾巴》一文时，可先请学生猜谜语：“四肢短短，身体扁平，墙上爬行，专吃蚊蝇，尾巴易断，断了再生。”这样将“壁虎”一词用谜语引出，避免了生硬地介绍有关知识。接着由壁虎自然引出课题，使教学环节衔接流畅而有趣。教师相机教学“壁”和“虎”字，学生很快就认识了这两个字。又如，教学“腾”字时，可打字谜“夫人走娘家，头戴两朵花，住了一个月，骑马想回家”。教学“燕”字时，可打字谜“草字要封口，北字中间一张口，四点水来下边走”。教学“攀”字时可打字谜“两树中间两上X，大手一抓往上爬”等等，学生在轻松愉快的气氛中认识了汉字。

1.2 儿歌识字。如教学“卖、买”时，可编顺口溜“有‘十’卖出去，无‘十’买进来”。教完“辩、辨、瓣、辫”后，可归纳：辩论要用言，辨别加撇点，花瓣、豆瓣都用瓜，女孩儿用丝扎小辫儿。又如“一木本，二木林，三木森，林火焚”。“一日旦，二日昌，三日晶，日月明”。“女和马组成妈，妈妈的妈，我送妈妈一束花；父和巴组成爸，爸爸的爸，我给爸爸打电话；虫和下组成虾，我最喜欢养小虾；鱼和羊组成鲜；门和耳组成闻，新闻的闻，我最喜欢看新闻”。

2.培养自主识字的能力

2.1 读文识字。读文识字就是生字新词的出现和讲解都结合看图，阅读课文，并在阅读过程中识字。初读课文时，重点解决字音，渗透字形和字义；讲读课文时，重点解决字义，巩固字音，继续渗透字形，讲读课文后，重点解决字形。此外，读文识字还可以结合具体的语言环境，做到“字不离词，词不离句”。例如“满”和“谢”可组成“长满”、“花谢”，然后将所组成的词语用在具体的句子里“树上长满了果子”，“秋天，月季花谢了”。学习很容易理解，同时，教师在字形上适当加上点拔，这样学生在讲读课文的过程中就学会了这些生字。

2.2 在语言环境中识字。引导学生在具体的语言环境中理解字词的意思，并引导学生应用学到的字词，做到学以致用。例如“小壁虎把借尾巴的事告诉妈妈，想想，该怎样说呢？”让学生说说小壁虎怎样把向小鱼、老虎、牛、燕子借尾巴的事告诉妈妈的。这样不仅让学生复习了课文中的主要内容，训练了他们的语言表达能力，而且在具体的语言环境中理解了“告诉”的意思。在理解的基础上，为了让学生更加掌握“诉”的写法，教师可以这样指导其写法，“告诉别人需要发言，左边先写言字旁，斤字在右加一点，写时别忘这一点。”