法制教育

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法制教育范文第1篇

1、法治教育是新时期思想政治教育的一项重要、艰巨的任务。自党的以来，特别是随着改革开放的不断深入，法治教育，越来越显示出它在思想政治工作实践中的重要位置。首先从稳定局势看，需要深入普法，进行法治教育。当前，我们全国各地政治形势、经济形势是稳定的，社会治安也是基本稳定的，这是主流，是必须充分肯定的。

2、当前的改革开放，在我国历史发展中，还处于摸索阶段，在经济发展中面临着市场疲软，国营企业中“三角债”严重，职工收入不平衡等新问题，也是容易引起不稳定的因素。要保持全社会有一个良好的政治、经济环境，就必须在坚定不移地进行四项基本原则教育的同时，建立和健全社会主义法制。要建立健全的社会主义法制，那么，进行法制教育，增强人们的法律意识、法制观念就显得十分迫切了。只有大力加强法制教育，把法律交给人民，使之成为广大公民的行为规范和维护社会安定的有力武器。对公民进行法制教育必须与民主教育结合起来。我们要坚持与教育同行。

3、用社会主义民主和法律的基础知识来教育年轻后代，使他们从小就受到民主的训练和守法的教育，懂得和善于履行社会主义公民的权利和义务，增强法制观念，养成自觉遵守法律的行为习惯。是德育的内容之一。

4、社会主义国家根据社会主义民主的原则，建立人与人之间的平等关系和个人与社会之间的正确关系；而社会主义民主的建设，又必须同社会主义法制建设相结合。对学生，通过小学的思想品德课、中学和大学的法律常识课和宪法讲座、少先队和共青团的班级活动，以及课外、校外活动等进行民主与法制的教育。

（来源：文章屋网 ）

法制教育范文第2篇

关键词：小学教育;法制教育;教学

一句康有为的“少年强则国强”。提醒着我们每一位教育工作者，的确，少年儿童是民族的希望、祖国的未来，他们在党的阳光雨露下茁壮成长，他们是我们实现“中国梦”的希望所在。对小学生的教育不仅仅是科学文化知识的教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。作为一名小学教师，我们承担着增强少年儿童法制意识的培养教育和历史使命责任。下面就如何在小学教育中进行法制教育提出我的看法。

一、遵循行为规范，在课程中渗透法制

遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则。按照贴近学生，小型多样，生动活泼，注重实效，主阵地，开拓创新的原则，对小学生加强养成教育习惯的培养。教学中要深入浅出、循循善诱，采用通俗的语言、生动的典型事例，增强对小学生的吸引力和感染力，提高渗透法制教育实效性。在小学开设好语文、数学、品德、音乐、美术、体育、英语等课程的法制渗透，在各学科的教学活动中，同时有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。充分利用学校教育主阵地和课堂教学主渠道，对学生进行思想道德教育，切实将思想道德教育融入学校课堂教学之中。

二、抓好课堂教育，注重明理导行

课堂教学是进行法制教育的主渠道，法制教育专题课、思想政治课要采用形象化手段，结合学生年龄特点，进行法律常识教育，尤其是法律法规中直接涉及青少年、儿童利益的内容。如：在小学法制教育的基础上，了解法律是具有强制性的行为规范，了解我国法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律维护合法权益；了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定，增强自我防范意识等。同时，采用必要的专题教育形式，增强学生的法律意识和法治观念，提高法制教育的针对性和实效性认识，法制专题教育要与道德教育、心理教育、青春期教育、生命教育紧密结合，与安全、禁毒、预防艾滋病、交通安全等专项教育有机整合，使之融为一体。发挥好法律常识考核对学生操行评定的诊断、激励、导向功能，强化学生的法律知识和依法办事的习惯，指导学生言行。

三、现代学校法制教育构建

建立科学的法制教育课程体系，使学生从小学到大学都能够接受到系统的法制教育。法制教育在学校教育中之所以没有地位，得不到应有重视，一个重要原因是学校没有法制教育课程，没有相应的教学计划和教材，使法制教育成了可有可无的“软任务”。比如，许多学校仅仅是每一学期或学年请校外的“法制辅导员”举办一至二次法制讲座。其实，法制教育与其它学科教育一样，具有自身的认知规律和结构体系,没有相应的课程就难有法制教育实效。因此，教育决策部门应当及时修改各级各类学校的教学计划和教学大纲,建立法制教育课程体系，让法制教育作为一个重要学科纳入教学计划和教学大纲当中，使法制教育在学年编制、课时分配、学周安排和教材编写等方面都加以明确,把“软任务”变成“硬任务”。这不仅是法制教育地位使然,也是课程现代化的一个客观要求。同时，要加快法制教育师资队伍建设,在法学院校开设一定比重的教育学科，在师范院校增加一定比重的法律课程，从而使法律专业人员能够有机会进入教师队伍，使师资队伍具有相应的法律素质，最终使现代学校法制教育具有可靠的智力资源保证。

四、小学生法制教育的内容

法制教育范文第3篇

近年来，随着城镇化的发展，家长外出打工的越来越多，留守儿童也日趋增多，少年儿童的健康成长也受到了一定影响。未成年人成长的社会、学校、家庭环境发生了很大变化，出现了许多影响未成年人成长的新情况、新问题，不少学生由于他们年龄还小，心理压力大，心理发展很不稳定。在他们身上，容易养成不良习惯，发生违法行为。因此加强小学生法制教育，是教育行政部门、学校及教师的法定责任，是落实依法治国基本方略、建设社会主义法制国家的重要基础工作，是落实“以人为本、德育为先”的必然要求，是引导和帮助青少年健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法制国家合格公民的重要举措。小学生是祖国的希望和未来，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。作为一名小学数学教师，承担着培养少年儿童法制意识的使命和责任；因此我根据课程标准的要求，结合小学数学学科知识的特点，浅谈一下我在教学中是如何渗透法制教育的。

一、教师要加强法律法规学习，提高自身法律素质

教师加强法律法规的学习，提高自身法律素质，是培养未来社会守法公民的需要。教师只有具有较强的法律素质，才能在教育教学工作中依法执教，使学生受到法治的熏陶。这对下一代养成依法办事的观念和习惯，尤为重要。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一名小学数学教师，在实施新课程标准教学中，要充分钻研教材，挖掘教材，讲究方法；有机地在教学中渗透法制教育，把法制教育寓于数学教学之中。

二、充分挖掘数学学科教材中的法制教育内容

教师要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就应该根据数学学科教学的规律和特点，认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育素材，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。因此教师要认真钻研数学教材，抓住时机对学生进行法制教育，在数学学科教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透，如果教师能把法制教育适时、恰当的运用到教学中去，对提高学生的法制觉悟，抵制不良行为的侵蚀，定会收到事半功倍的效果。例如，我在教一年级下册《认识人民币》这一节内容时，在学生理解和掌握认识人民币相关知识的基础上，再根据学生平时购买东西将人民币揉成一团；在人民币上乱涂乱写等……自己在教学中通过多媒体展示同学平时所作所为图片，让学生讨论这样的做法对不对？根据学生讨论的结果，向学生出示了《中华人民共和国人民币条例》第四条 人民币的单位为元，人民币辅币单位为角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民币依其面额支付。第六条 任何单位和个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币流通。通过这样的教学设计。让学生从小养成爱护人民币的良好行为习惯。

三、结合生活实际渗透法制教育

《数学课程标准》明确提出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在渗透法制教育时，我们也应当从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活。”例如，我在教二年级上册100以内的加法和减法进位加法中例3：二（1）班有36人，二（3）班有35人，一辆公共汽车准乘70人。二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？我首先教学算理，然后根据学生的计算结果，让学生讨论二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？并让学生联系生活，搜集生活中由于超载酿成交通安全事故的事例，让学生进行交流，通过交流知道客车超载的严重后果，然后水到渠成向学生出示了《中华人民共和国交通安全法》第十九条 机动车载人不能超过核定的人数，客运机动车不得违反规定载货。通过这样的教学，巧妙渗透法制教育，让学生所学知识回归到生活中去。

四、创设教学情境，让学生在游戏活动中渗透法制教育

法制教育范文第4篇

【关键词】思想品德；课堂教学；法制教育

引言

我国一直坚持依法治国的国策不动摇，初中阶段的法制教育与思想品德教育同样重要，对塑造初中生健康的思想意识形态有关键作用。思想品德教育和法制教育的融合，是向学生传输法制知识的重要途径之一。

1.初中思想品德教学与法制教育结合存在的问题

1.1学生对法制教育缺乏兴趣

应试教育的思想根深蒂固，思想品德教师在教学中仍然以理论知识传输为主，学生被动学习，教师的一切教学活动都是以提高考试成绩为中心的，虽然近年来素质教育和新课改不断深入，但是这种现象并未得到有效改善。思想品德教学中的法制教育，教师只针对教材中的重难点知识教学，让学生通过死记硬背来应付考试，虽然学生对法制教育有兴趣，但是由于教师不对教学内容进行延伸和扩展，长时间的单一教学会让学生感到枯燥无味，逐渐对法制教育失去兴趣，甚至产生厌学心理。法制教育的思想并未真正传到给学生，法制教育也起不到实际作用。

1.2教师缺少法律意识

大部分思想品德教师是师范类院校毕业的，他们有扎实的教育理论基础和专业技能，但是大多数并未经过专业的法律知识培训。教师是思想品德教学的主要实施者，由于教师自身的法制知识储备量不足，在思想品德教学中穿插法制教育就无从谈起，这是影响法制教育的关键因素之一。

1.3社会思想复杂

随着社会和经济的不喾⒄梗外来文化与区域文化的融合，让我国人民的思想产生了变化。初中生处于人生观、价值观、世界观逐步建立的阶段，环境因素对其影响较大，导致一些学生出现三观不正的现象，影响学生辨别是非的能力。

2.思想品德教学和法制教育相结合的办法

2.1提高教师的专业素养

教师是课堂教学的主导者，对于教学中的法制教育，教师应该转变传统教学观念，不能让学生通过死记硬背学习知识，而是要让学生在理解的基础上记忆并应用，提高学生的法律知识水平。针对目前大多数教师缺乏法律专业知识的问题，学校应该定期组织教师接受法律专业知识培训，提高教师的法律专业素养。可以定期邀请法院工作人员到学校举办讲座，让学生和教师了解目前最新的法律法规，让教师不断积累法律知识。在日常生活和教学中，教师也要不断学习，可以借阅法律类的图书，或者上网搜索法律知识、案例来充实自己。教师有充足的法律知识储备是做好思想品德教学和法制教育的前提，通过恰当的方式在政治课上渗透法制教育知识，让学生在潜移默化中接受法制教育，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量和效率。

2.2运用多媒体技术进行法制教育渗透

计算机的普及和信息技术的高速发展，让教学手段也更加现代化，多媒体教学已经成为辅助传统教学的一大新型教学手段。法律知识是抽象的，单一的口头讲述不仅让学生难以理解，还会导致学生产生厌烦情绪。运用多媒体技术辅助教学，能够让学生更好的、更简单的理解法律知识。例如在讲解宪法的相关知识时，教师可以播放我国宪法的创立过程的专题片，让学生了解宪法是我国的根本大法，通过它的创立过程理解宪法在我国法律体系中的地位、作用和特性等。除此之外，教师还可以利用多媒体进行法制教育延伸，如向学生展示案件实例，先用多媒体让学生了解与案件相关的法律法规，然后让学生从案例着手，自己分析其中可能用到的法律知识，让学生在自主探索的过程中，更加深入、全面的理解法律知识，同时还能更牢固的记忆。运用多媒体技术，实际上是理论实践相结合的一种方式，相对于单一的、枯燥的理论知识传授，这种方式能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，提高学生的法律素养。

2.3教学内容的灵活设计

枯燥的法律知识会让学生觉得学习法律知识没有什么作用，因此，教师应该灵活设计教学内容，选择与学生日常学习生活紧密相关的例子，让学生感受到法律无处不在，时刻保障着我们的人身权益。初中生大部分时间都在学校学习，但是他们也非常关注各种社会事件，教师在法制教育中可以选择与他们联系紧密的案例作为教学素材，例如在“保护生命安康”的教学中，教师可以向学生展示某市2010年以来14岁以下儿童的非正常死亡率数据，让学生自己回想一下自己身边是否发生过危险的案件，通过这些触目惊心的数字和学生的亲身体验，增强学生保护自身生命健康权的意识。

2.4通过主题活动开展法制教育

教师不仅要在思想品德课堂教学中渗透法制教育的知识，还要积极开展拓展活动强化法制教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。例如教师可以在教学活动中结合法制教育的内容，让学生分组进行辩论活动，例如在“规范与义务”的教学中，教师可以让学生针对社会秩序与社会规范、义务与权力之间的相似性、差异性展开辩论活动，让持不同观点的学生自由发言，通过思想的碰撞来加深学生对法制知识的理解和记忆，巩固教学效果。除此之外，教师还可以引导学生通过办黑板报、主题征文等活动表达自己对法制知识的见解，深化法制教育的成效，帮助学生健康快乐的成长。

结束语

综上，在思想品德教学中融入法制教育，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，规范学生的思想和行为，教会学生如何用法律法规来保障自身的合法权益，对于学生的后续发展有极大的帮助作用。

【参考文献】

[1]金平.浅析如何提高初中政治课程教学质量的几点建议[J].读写算，2015（08）：55

法制教育范文第5篇

［关键词］高职院校；法制教育

1引言

近些年，高等教育改革逐渐加深，尤其是在高职教育快速发展的今天，面对高职院校的教育模式改革得到更多人的关注，培养了大批实用型人才，涌现越来越多的研究成果。在国家倡导法治理论的今天，高职院校更多地注重学生的专业培养，却忽略掉对学生的法制教育。实现中华民族的伟大复兴离不开大学生，他们是实现中国梦的中坚力量，培养大学生的法律意识有着重大意义。本文旨在研究高职院校法制教育中存在的问题和解决方法，以期推进高职院校的法制教育。

2目前高职院校法制教育存在的问题

2.1重政治导向，轻法律精神

在高职院校中，法制教育主要通过开设《思想道德修养与法律基础》课程，但此课程并没有起到法制教育作用。在教学过程中，教师的教学重点体现在思想道德修养上，而忽视了法律知识的重要性。因此，学生无法获得更多的法律知识。在教学过程中，针对法律的作用，更多地强调法律强制性与服从性的特点，淡化了法制意识的培养，使得学生更加被动地接受法律，无法拥有法律思维。

2.2法律制度复杂，教学效果差

随着我国社会经济的不断发展，新的社会问题不断出现，相应的法律制度不断出台，法制建设不断完善。面对此种现状，高职院校教学方式具有一定的滞后性。针对一些新颁布的法律法规，无法及时将其加入教学。针对高职院校法制教育主要是针对非法学专业的学生进行，学生在面对复杂的法律逻辑关系时，无法真正了解法律的含义。教师在面对复杂、枯燥的法律知识，往往忽视理论和实践相结合的讲解，更多地注重讲解理论知识，这是由于任课教师缺乏法律实践经验，在教授过程中方式单一，导致学生学习积极性不强。在高职院校中，《思想道德修养与法律基础》作为高职院校大学生的公共必修课，高职学校安排的课时较少，但由于法律知识过于复杂，教学课时不够，无法让学生充分学习到法律知识。

2.3学生法律信仰淡薄，忽视培养法律意识

遵循党的十八届四中全会精神，全面开展法制教育，主要把课堂作为法制教育的场所。法制教育最主要的是培养学生的法律信仰以及法律意识，但教师在教授此课程中更多地重视学生是否能够掌握法律知识，忽略培养学生的法律意识，这也严重导致学生法律意识无法得到提升。迄今为止，我国高职院校的大学生法律信仰淡薄缺乏法律意识和利用法律维权的意识。其中重要的原因有三个。第一，现实生活中一些与法律违背的行为现象，导致学生丧失对法律的信心，歪曲了法治观念。我国是一个历史悠久的国度，古老的文化传统影响着大学生的法律意识，同时法律信仰也受到影响。第二，自媒体时代的到来，拉近人与人之间的距离，同时也给我们带来了诸多不利的影响。比如，自媒体传媒可以给大学生们提供法律学习素材，普及法律知识，宣传法律精神。与此同时自媒体在传播法律精神的时候，一些影视作品、媒体传播的法律精神也充斥着暴力和英雄主义，这会造成大学生无法提高法律信仰。由于自媒体平台传播速度较快，学生模仿能力较强，他们会参照自媒体传播的一些手段，模仿犯罪，这是我们进行法制教育不可忽略的地方。第三，面对新时代的高职院校学生，他们接受新事物的能力强，自主意识也强。所以对新时代高职院校的学生在进行法制教育过程中，应当更加注重培养学生主动学习法律的能力，不应强制学生进行法律学习。如果采用过多的强制手段，效果往往会适得其反。由于学生对法律信仰淡薄，忽视培养法律意识，换句话说学生在面对生活中发生的一些事情时无法从法律的角度去思考和解决。在高职院校，法制教育主要以教授法进行课题讲解，单纯地进行理论讲解，忽略与现实相结合，致使高职院校的学生难以用法律思维来解决问题。

3完善高职院校法制教育

3.1建立完善的法制教育体系

目前，在高职院校中要做到全面推进法制教育，首先要建立完善的法制教育体系，这样才能提升高职院校学生的法律意识，从而更进一步地推动高职院校的法制教育。在校园建立完善的法制教育体系，是一种将法制教育从理论转化为实践中的体现，这能进一步提高法制教育的实用价值。与此同时，高职院校应建立各种规章制度，并把这些规章制度落到实处，从细微的地方入手给学生创造一种法制学习氛围。比如，学校可以宿舍建立相关安全教育制度、仪容仪表检查制度等，以期强化大学生的法律意识。法制教育在高职院校是一项重大的工作，并且是一项复杂系统的工作，需要多个方面的积极配合参与。面对这种情况，教育部和高职院校均要加强法制教育的宣传力度，致使学生和教师们从思想上认识到法制教育的重要性。要想提高高职院校对学生的法制教育并获得有效成果，只有建立完善的法制教育体系，才能为达到预期效果。

3.2建立有效的法制教育课程

面对枯燥无味、复杂的法律知识，高职院校可大胆进行课程改革。第一，可在高职院校中加强法制教育，增加学生学习法律的时间，调整法制教学内容，丰富相关知识。第二，在法制教育过程中添加实践教学，比如法庭旁听、开展辩论赛、模拟法庭、参加学生法律社团等，使学生在实践中了解法律的作用。最后，高职院校可根据学校专业实际情况，编写适合本校学生的使用的法律教材，在编写过程中应注重学校实际与法律条文相结合，结合司法实践中的相关案例给同学们展现枯燥的法律知识，以此来达到以案例学法，至此提高大学生学法、知法、守法、用法的能力。

3.3注重学生法律意识的培养

马克思、恩格斯指出：“人创造环境，同样环境也创造人。从高职院校自身来说，可以将校园变成一个培养学生法律意识的场所，面对大学生进行法律意识熏陶，启迪学生法律意识，这样做更加生动的促进学生对法律的求知欲。在依法治国的大背景下，高职院校可依法治校，针对学生做到依法依规管理。并且在校园内设置法律宣传栏、一期一学法小课堂，来达到对学校治理做到依法治校。利用网络环境，组织学生观看《今日说法》《天网》《法律讲堂》等法制节目，以此提高学生法律意识。利用网络教育发挥高职院校学生的主观能动性，促使学生从被动学法转变为主动学法。从而提高学生的法律意识，利用法律保护自己的合法利益。

4结语

高职院校法制教育不应只注重课堂教育，同时应注重法制实践教育，培养学生法律思维。为中国特色社会主义更好更快发展创造良好的法制环境作出贡献。这是一场任重而道远的任务，需要我们高职院校共同努力。

[参考文献]

[1]张家宁.论新时期高职法制教育的作用[J].经营管理者，2015(19).

[2]陈大文等.全面推进依法治国背景下大学生法制教育若干重点内容解析[J].思想理论教育导刊，2014(01).