校外教育
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇校外教育范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
校外教育范文第1篇
一、教育教学活动内容的研究
通过研究，总结典型经验、体现校外教育特点、做到教育性、知识性、趣味性、实效性相结合。综合实践活动——整合素质。
在活动中将最新知识、最新文化与科技成果、最新信息纳入教学活动中。活动内容必须有益于青少年学生素质提高。
二、教育教学活动目的研究（总目标与阶段目标、每次活动目标）
校外教育一切活动都服从教育方针总目标。但没一项活动都要重视情意与思想教育目标；知识、技能教育目标；能力目标；认知与非认知目标以及个性培养。通过校外教育促进儿童青少年个性和谐发展。
三、教育教学活动说明与介绍研究
校外教育具有其自身的教育内涵，需要将所设各项教育活动展现给青少年学生及广大家长，要重视“说明”与“介绍”的科学性、可接受性。使校外教育教学逐步走向规范，有章可循，有规程可依。
四、教育教学活动准备研究
校外教育有自己的参考纲要和纲目，也有自己的教材、讲义及声像资料，活动是经过充分准备的。在时、空选择与组织要求方面时有序的，少年宫的设备、器材、工具也是有要求的，这些都要进行科学研究，以利于发挥最佳效益。
五、教育教学活动过程研究（整体—过程—反思）
校外教育不仅从活动教学结果显现，更重要是体现在教育过程上，教育教学活动是科学的活动系统教育工程。悟性在操作与反思之中。
六、教育教学活动重点与难点研究
校外教育是通过活动产生效果，所以如何是活动中的重点突出，教会青少年学生做事；如何使难点突破，教会青少年学生创造，这是要着力加以研究的问题，通过研究可以总结经验、升华理论、发展规律。
七、教育教学活动参考资料研究
校外教育没有统一“大纲”和教材。活动内容又是可变的动态的，所以研究教学参考资料至关重要。按照“三个面向”指示，教学要进行改革，适应现代化要求。
八、教育教学活动建议研究（综合素质）
校外教育活动丰富多样，师资来源更是多渠道，新辅导教师日益增多，兼职辅导辅导教师还有流动性，所以，各项活动在重视实效性的前提下，必须加强“教学建议”研究，以保证质量，提高教学实效。
九、教育教学活动教法研究与学法研究
校外教育范文第2篇
[关键词]：校外教育 德育渠道 辐射效应
一、前言
从建国至今，我国少年儿童校外教育已经迈入六十年征程。校外教育阵地包括各级各类少年宫、少年之家、青少年活动中心、妇女儿童活动中心。虽然性质相同，但分属于教育、团委、妇联、科协等不同部门，目前校外教育单位及达2000多家。
二、青少年校外教育阵地的职能
中办4号文件明确了不同类型未成年人校外活动场所各自应具备的教育服务功能：大中城市的中心青少年宫、少年宫、儿童活动中心的示范带动、人才培养、服务指导的功能。要利用基础设施好、师资力量强的优势，在项目设计、活动组织、运行模式等方面进行积极探索，为基层校外活动场所提供示范；要在积极开展普及性教育实践活动的基础上，发现和培养优秀人才；要在加强自身发展的同时，发挥好领头作用，为基层校外活动场所提供业务指导和咨询服务。
1.德育教育的重要平台
校外教育是与校内教育并行的、培养社会主义现代化建设者和接班人的一条重要渠道。确定校外教育是基础教育的性质，对于保证校外教育发展方向和实施素质教育有着十分重要的意义，基础教育的任务就是要为少年儿童成长打好三个方面的基础：身心健康成长的基础；进一步学习，即终身学习的基础；将来走向社会的基础。在实施素质教育的今天，校外教育阵地成为一支生力军和一条重要渠道也已经是很自然的事情。努力实施素质教育，发挥教育的人本、引导青少年心理健康成长，是校外教育阵地的职责。
2.青少年社团普及发展的重要途径
建立形式丰富、涉及面广的各类学生社团是校外机构又一职能。在校外教育机构，广大少年儿童在课余时间有权利根据自己的兴趣、爱好选择自己喜爱的兴趣社团；校外教育也为孩子们提供了各种千姿百态的社团。在内容上，校外教育主要从事的是文艺、体育类的活动，这些方面的教育与学校里以传授知识为主的教育对学生产生的影响不太一样，更侧重对学生的情感、艺术技能、修养及身体协调性方面的影响，这些是潜移默化的，但同时又是学生健康成长过程中不可疏忽的；在形式上，校外教育的多数社团都是由学生通过亲身实践来完成，教师在整个过程中只起引导和保护的作用，这种亲身实践的教育对于培养独立、自信的个性，获得真切的感知都是极为重要的。在校外教育机构学习的学生来自不同的学校、年级，在学习过程中他们相互认识、交往、合作，成为好伙伴、好朋友，这相对校外教育本身带给学生的乐趣来说是有过之无不及的。可见，校外教育在培养学生个性、特长方面起着极为重要的作用。学生在掌握艺术技能的同时，良好的个性品质得到充分自由、充分发展。
3.个性特长教育的重要平台
个别性是个性的具体体现，是个性的特异性，与别人不同的特点。个别性可以表现在认识、情绪、意志、能力、气质、性格等方面。个性的发展是不断满足更高的、新的需要的结果。个性、个别性发展需要个别化教育。校外教育应该为个性发展提供条件。
讲述、讨论、合作学习、发现学习、直接教育和个别化教育被称为七种教育策略。个别化教育的目的是根据个人的水平和需要调整教学。校外教育阵地具备实施个别化教育的条件，首先，教师有更多地实践了解和关注学生的多样性，根据个人或小组的情况，根据学习任务不同，设计和组织教育活动；其次，在学习形式上，可以避开了全班教学或集体教学动，而代之以小组实践、小组学科，适应于个体。校外教育的优势是：吸引和维持学生的注意力和兴趣，提高学生的独立性和自律性，增强学生对其学习能力的自信。辅导,是最古老、最著名的个别化教育的手段。个别辅导是校外活动教师看家本领，看家手段。辅导员是最能体现校外教育特点的、响亮的、光荣的称呼。
三、校外教育开展的形式
1.公益性的主题活动
组织开展各类主题公益活动是校外教育阵地的重要途径。青少年校外教育阵地应以育人为本，提供公益服务、发挥社会效益。正确提供公共性、公平性、非营利性的服务，确保进一步提高校外活动场所的服务质量。利用活动中心的各种优势功能开展活动。
校外的活动是丰富多彩的。多样性的活动为不同个性差异的少年儿童提供了施展才能的广阔天地，为个性特长得到发展创造了宽松活泼的环境，为因材施教提供了肥沃的土壤。多种的活动形式给少年儿童一个崭新的天地。完全不同于课堂知识传授的教学方式，使少年儿童充满了活力。他们在辅导员的指导下，自己提出研究（制作）的问题，自己寻找和学习有关资料，制定解决问题的方案，然后自己动脑、动手进行研究、讨论，或实验、制作，或调查研究，最后归纳总结，获得成果。
2.内容丰富的培训活动
校外教育作为整个教育事业中的一部分，是进行德育的主要途径，它通过各种动之以情、寓德于美、寓教于乐的活动促进学生优良品德的形成和发展。校外教育培训内容是丰富多彩的，运动、科技、艺术、文化都可囊括其中。培训过程中，根据少年儿童的年龄特点、心理特征。校外教育的培训活动计划是灵活的，灵活的活动计划不受统一大纲、材的限制。灵活的活动计划可以使最新的科学成果和最新的信息随时补充到活动中来，让少年儿童尝到最新的“果实”，跟上时代的脚步。这对于培养新世纪的创造性人才是必需的。
另外，校外教育对少年儿童的意志、毅力的培养也是一个极好的课堂。到处都是发现式、探索性地学习，这同知识前沿的专家，科学家的智力活动性质是相同的，不同的只是程度而已。这正是少年宫教育有利于创造精神、实践能力培养的主要因素。学习艺术的过程具有磨练技能、技巧的特点，要想获得娴熟的演技和纯熟的书画技能，都要有一个漫长且艰辛的历程，要经受各种意志的考验和毅力的磨砺。校外教育能让少年儿童在集体中成长，弥补家庭教育的不足。在校外活动中、在集体的学习和生活中，能使他们从娇弱依赖状态向成熟自理转化。
校外教育范文第3篇
作为校外教育的教师，必须要有提高度的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人，才能获得良好的发展，并能对学员严格要求。做一个同事满意，学员满意，家长满意的好教师。
在校外教育活动中，要注重了解学员的个性，在活动中我和学员融合一体，是他们当中的一员，相信他们，关心他们。既统一严格要求，又注意学员的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学员，采取不同的方法，因人施教。关爱每一个学员，让来到活动中心的孩子们，经过一段的时间后，都能有所收获，让他们感知到活动中心的温暖，让他们在活动中释放他们的压抑情绪、点拨兴趣、激发能力、增强智慧、敲响求知的大门。使每一名青少年在成长的道路上助他们一臂之力。使学员能够健康活泼的成长，也是自己最大的成功。
热爱校外教育工作 ，是我们做好校外教育工作基本要求。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成活动中心工作任务。我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正。为人师表，在教师中形成良好的形象、和谐的氛围。
当好一名校外教育工作的教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，不断地努力提高自身的综合素质工作能力。大胆实践，勇于创新，认真钻研业务，探讨校外教育先进经验，选择灵活多样的活动形式。知识无止境，我注重从专业方面来充实自己。如：学习网络知识、flash8动画制作软件等。在校外教育工作中作出贡献，跟上新时期师德教育的步伐。
校外教育范文第4篇
高等继续教育的教学环节应该包括自学、面授、辅导答疑、作业、实验、实习、考试（考察）、课程设计、毕业设计（或毕业论文）及答辩等环节，笔者在掌握基础资料的基础上，通过访问一些校外教学站点的管理人员、向成人学生发放调查问卷，了解校外教学站点教学环节组织管理中主要存在以下几个方面的问题。
1．教学管理人员的素质有待提高教学环节的组织管理离不开高素质的管理人员队伍。但个别校外教学站点的教学管理人员服务意识不强，思想比较松散，责任心不强，素质有待提高。他们为了降低办学成本，没有严格按照政策和管理制度进行操作，造成一些教学站点的教学质量下降，还有一些校外教学站点的教学管理人员流动频繁，对一线学生的情况掌握的不到位，加上个别管理人员管理方式落后，在使用新技术方面能力有限，影响教学环节的开展和相关工作的落实。
2．教学计划和教学大纲的制定和执行水平有待提高目前多数校外教学站点的教学计划是按照普通教育的教学计划执行的，相关人员在制定教学计划过程中，忽视了成人高等教育的特点，有的专业课程设置不合理，比如说在实践教学环节上应该按照成人的特点，合理安排理论教学和实践教学的比重，解决学生在日常工作中出现的具体困难。专业教师在制定教学大纲时，没有结合成人学生学习的特点，只是对普通高等教育的大纲稍作修改就照搬过来，导致教学大纲执行不力。此外，一些校外教学站点教学计划和大纲监控机制的缺失也会影响教学质量的提高。
3．师资队伍建设有待加强教师的素质直接关系到成人高等教育教学质量的高低。从调研情况来看，大部分高校的校外教学站点距主体学校较远，选派教师存在困难，因此校外教学站点在当地就近聘请了离退休老师或者年轻的在职老师。年轻教师尽管知识丰富，擅长讲解一些理论知识，但是综合能力有限，不了解成人学生特性，不能有效结合实际为学生提供解决实际问题的方法和技能。而由高校派往校外教学站点教学的老师由于时间紧、任务重，不能在短时间内解决很多问题，常常是学生和老师都带着需要解决的问题遗憾的分别。
4．教学环节的完整性有待提升完整的成人高等教育教学环节应该包括自学、面授、辅导答疑、作业、实验、实习、考试（考察）、课程设计、毕业设计（或毕业论文）及答辩等环节，但是一些校外教学站点为了降低教学成本，盲目追求经济利益，擅自删除了一些必需的教学环节，例如不开设实验实习课程、缩减面授课时，导致教学质量难以保障，因此加强教学过程的监控体系势在必行。
5．学生自学环节有待加强函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授，成人高等教育的教学质量与自学有密不可分的联系。目前来看，个别校外教学站点对学生自学管理比较松散，有的教师考虑到学生面临工学矛盾问题，也不再严格要求，没有安排自学环节；有的教师虽然安排了自学环节，但是学生的自学效率不高，同样影响教学质量的提高。如果没有自学只进行面授，学生对所学知识不了解，学生听课效率不高，面授效果难以达到。
二、加强校外教学站点教学环节组织管理的策略
1．提高教学管理人员综合素质拥有一支素质高技术硬的教学管理人员队伍是提高教学质量的重要保障。高校可以定期为教学管理人员开展培训班，丰富管理人员的知识，鼓励他们运用先进的管理理念，学习使用网络技术开展工作，提高教学质量，解决学生实际困难。此外，教学管理人员应该在教学管理过程中，从学生角度出发，本着为学生服务的原则，切实为学生提供人性化的管理服务。
2．更新并严格执行教学计划和教学大纲教学计划是组织教学活动的依据，教学计划的执行情况是检查教学质量的重要标准。高校教师应该加强教学计划研究工作，在制定教学计划时，可以考虑打破原来的普通教育的传统教学模式，改变传统的讲授理论知识为主要内容的教学计划，结合成人学习特征和专业特色，设计具有特色的教学计划。例如，以市场需求和社会发展为导向，及时更新制定教学计划和大纲，合理安排课程设置，可以适当增加实践性课程和课时比重，使课程设置和解决学生工作中的实际问题有效结合，更好地满足学生的学习需求。校外教学站点务必严格执行教学计划和教学大纲，在教学组织过程中，严格按照教学计划和大纲安排课程和讲授内容，面授中要求教师有计划地将重点难点知识介绍给学生，为学生解答疑难问题，使学生在最短时间内掌握所学知识。
3．提高面授教师素质首先，聘请高素质的面授教师，做好教师聘任工作。面授教师不仅要具有丰富的教学经验，还应该具备较强的实践经验和分析解决实际问题的能力。重视教师队伍建设，把那些热爱函授教育、具有丰富教学经验和较高业务水平的教师吸收到教师队伍中来，在聘请教师过程中，要严格按照选派教师的标准和程序进行，并检查教师的授课是否严格执行教学大纲的要求。鼓励校外教学站点从当地的重点大学选聘一些知识丰富又了解成人学生学习特征的教授、副教授承担教学讲授任务，或聘请生产技术一线的技术管理人员和工程师，专门负责实际问题的讲解。其次，加强对面授教师的管理。要求教师熟悉讲授内容，并对教学进度作出合理安排，力求做到讲课的生动和形象，调动学生的学习积极性。帮助函授学员掌握课程的体系结构，启发和引导函授学员深入学习和理解教材的内容。面授课除给予学生具体的指导外，应注意激发学员的学习兴趣；引导学员看书、思考；注意传授自学的方法，提高学生的自学能力。鼓励教师利用网络技术和多媒体手段授课并为学生答疑辅导，提高教学质量。督促教师改进教学方法，改变以往的灌输式的讲授方式，运用启发式的教学方法，引用实际案例，鼓励学生讨论分析，增加师生之间的互动，培养学生自学能力和分析问题能力。
4．完善教学环节组织管理一是确保教学各个环节开展到位。自学、面授、辅导答疑、作业、考试、毕业设计和答辩等环节缺一不可，校外教学站点必须认真组织管理实施。二是面授之前做好教学准备工作。教学站点应该严格执行学校的规章制度，将新的教学大纲和教学计划、教材等教学资料发到学生手中。三是做好面授管理工作。面授环节是整个教学过程中的重要环节，必须严格把关，要求教师改革教学模式。四是加强考勤管理，辅导员老师应该深入教学现场，采取跟班听课的方法督促学生到课，了解教学情况，对学生出勤情况进行登记，做好教学服务工作。五是强化考试考核环节管理，做好考试组织工作，采取考试和考查两种方式，命题内容应该体现课程内容，多增设一些实际案例分析题目。
校外教育范文第5篇
关键词：校外艺术培训；思想品德教育；策略
在传统的教学中过于强调教师的作用，导致学生总是被动地跟着教师的思路走，很难进行独立的判断和抉择。相对而言，新课改要求实施探究性学习、自主学习、合作学习，这就要求教师必须转变陈旧的教学方式。而要转变这种局面就必须调动学生学习的积极性。因此，教师可以在教学中运用激励教学改变传统的教学方式，促进学生主动学习。
激励教学的最终目的是为了调动学生学习的积极性和创造性，不同的激励方法，促使学生产生的动机也不同，产生的效果也就不同，同样，在校外教学中也要根据教学情况采用合理的激励方法，以达到教育的目的。
一、设置合理目标，渗透政治激励教育
此方法也就是目标激励法，是通过设定一定的目标来调动学生的积极性，激发学生的学习动机。在目标激励法的设计中，一定要从学生实际情况出发来设置目标，不能太高，也不能太低，以免失去定制目标的意义。教学中常常会出现如下情况：有些学生是应家长的要求来学习，不愿意参与到实际学习中，有的是应付了事来的等等，这些现象的出现多半都是由于学生缺乏学习的目标所导致的，学生没有明确的目标，不知道要干什么，即使是参加到艺术的专项训练中，也无法找到学习的乐趣。基于这些问题，教师要结合学生实际情况，设置合适的目标，帮助学生建立正确的价值观，逐步培养学生学习的兴趣，让学生慢慢地融入课外培训中，从而调动学生学习的积极性、主动性。目标的设置中要和学生多探讨，一起设置学习目标，充分发挥学生的主体作用，让学生得到认可，进而积极地投入学习中，不仅提高了学生自身的素质，也在艺术学习中得到德育的熏陶。
二、激励学生积极参与学习，在参与中提升自我认识
心理学表明，人们参与团队的程度越深，人的积极性就越高。参与管理是人自我实现的一种需要。而这种需要同样是学生自我实现的一种需要。因此，教师要借助于思想品德特有的德育教育，如引用名人轶事等，激励学生主动参与到学习中，在学习中体验成功的喜悦，让学生更加积极主动地去准备，为了更好地表现自己，不断地完善自己，在活动中找到归属感，从而不断在学习中成长，提高教学效率的同时，帮助学生提升自我认识，建立正确的人生观、价值观。
三、激起情感共鸣，帮助学生建立自信心
“感人心者，莫乎于情。”青少年正处于成长期，他们渴望知识与进步，但是他们的情感又是十分脆弱敏感的，害怕受伤、害怕他人的否定等。因此，作为校外的老师，我们不仅要关注学生的专业学习，亦要关系他们的情感体验，适度地运用激励法，鼓励学生勇敢面对困难、战胜苦难，培养学生战胜困难的勇气，帮助学生建立自信心，形成良好的心理素质，这对于学生的发展是十分重要的。如，教师用饱满的热情去感染学生，唤起学生的情感体验；在教学中善于观察学生的情感特征，并及时加以调整给予鼓励；在课间多与学生交流，多了解一些学生；多一些鼓励，多一些认可，这样更能激发学生的学习热情。
当然，激励教学法不仅仅是上述的几种，还有很多，这需要我们不断地去探索、发现，从而激发学生学科学习的热情，调动学生学习的积极性，并帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生更加明确地看待事物、对待事物，充分认识自我，建立自信心，促使学生朝着健康的方向发展。
参考文献：
