爱的教育

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇爱的教育范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

爱的教育范文第1篇

我曾经看过一本书！叫做《爱的教育》,字从我看了这本书以后我觉的一个人不要自私。爱每个人都是有的，只是从不利用发现爱的心，我喜欢有爱的世界因为有爱的世界是美丽的是皎洁的。

爱无处不在，在小学的教室里有老师对学生的爱，有同学对学校的爱。在敬老院有员工对老人的关爱！说起关爱我想起妈妈。爸爸。老师。同学。哥哥。姐姐……他们对自己的孩子。学生。朋友。弟弟。妹妹都有关爱！

我有一个哥哥，他是一个脾气不好，爱生气的哥哥，可是他对我的爱是无法磨灭的，他教会我很多东西，上网。数学。语文。物理……在一个寒冷的秋季一个晚上下着雨，很晚了我和哥哥从画室出来，发觉到下雨了，那时我和哥哥手里没有雨衣，没有雨伞，哥哥怕我被淋坏把他的又大又厚的外套批给了我，我说：“哥哥，不用我的衣服很厚”他对我吼了一声：“叫你穿你就穿，不许顶嘴。”我知道哥哥对我吼是为我好的，我也没在说话。我坐在哥哥的车子上紧紧的搂着哥哥，我怕他着凉，回到家他一个喷嚏又一个喷嚏的打着，我不知道说什么好，我随手拿了一杯热水给哥哥。我看着哥哥那难受的感觉我止不住眼泪，跑到屋子里伤心的哭。哥哥，你真是我的好哥哥啊！我为有你这样的哥哥而自豪而骄傲！从那时我知道了他不单单是我哥哥而是我在雨天了的雨伞，是我在烦恼时的快乐，是我一生永远忘不了的好哥哥亲哥哥，我把他在我心里排在地一位！

那一天我好感动。

爱的教育范文第2篇

里面的每个章节，都把“爱”传神化，把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。

我觉得这本书最大的成功之处，就是把家长与孩子之间的隔膜卸下了，因为《爱的教育》记载了9-13岁的孩子日常生活的方方面面，不但使家长更加了解孩子，而且还可以使孩子了解到如何为人处事，如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人??不仅是对家庭，还包括对社会的责任和义务。

《爱的教育》是个独具魅力的作品，它引导孩子们自己去关注、欣赏、品味、思考，也引导他们用爱心去交流，去感受。

我记得夏?D尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这句话完整的概括出一个中心“爱”，用池塘与水的关系，刻画出爱对教育的重要性。

爱的教育范文第3篇

我陡然能体味到朱熹伯伯《观书有感》的深意了，《爱的教育》恰似一泓清泉，在浊流之中，以每一文、每一字句洗?m读者的心灵。是的。它没有过多华丽的语句去修饰，可是，字里行间无处不洋溢着一股温情。说实话，有时读着读着，一向不爱哭的我，调皮的泪水会在眼眶里转悠转悠；但更多时候，读到动情处我会情不自禁的咧开了嘴笑，或许—这，就是“爱”的魅力吧……

这本书令我印象最深的该是朱利亚和他的父亲了吧。朱利亚的家庭很贫困，父亲利用晚上的时间抄写签条，以补家用。朱利亚心疼父亲如此辛苦劳累，就在晚上12点趁父亲睡觉的时候偷偷爬起来抄写签条，这是他的成绩因此下降。父亲不知实情，反而责骂朱利亚甚至不管他了，可朱利亚并没有因此中断抄写。直到有一天晚上，父亲终于发现了实情，父亲悔恨交加，最终他们恢复了父子深厚的情谊。其实，只要你用心去体味 ，你会了解—那就是一种叫做“爱”的滋味，深沉而隐秘的，就像是涓涓细水长流……

其实，“无论穷人还是富人，只要有一颗淳朴的爱心，都会有最富的时候。”不是吗？

爱的教育范文第4篇

人都渴望得到爱和尊重，学生也一样。他们希望老师能够像父母那样关心、爱护、体贴和帮助自己，他们的一举一动都渴望得到老师的肯定和赞许。而教师肯定、欣赏的言行，对学生来说都是莫大的安慰和鼓励，必将燃起学生自信的火焰，激发学生无限的学习热情。如果教师缺乏对学生的爱，甚至讨厌学生，那么就可能毁掉学生。

一、热爱学生，教师要特别注意关爱差生

教师的爱应是平等的，一视同仁的。但是，教师往往容易偏爱好学生，这样做无疑会给其他学生造成伤害。其实教师爱好学生，更要爱差生；爱“白天鹅”，更爱“丑小鸭”。因为那些差生，尤其是调皮“捣蛋”的学生更需要老师的关爱。教师更要尊重、关心和信任他们，更要付出无私的爱。只有把爱给了这些学生，才能有针对性地教育、引导他们，让他们鼓起信心，迎头赶上。这就要求教师首先要了解他们。不仅要了解他们的学习情况，而且要了解他们的思想动态、性格特点、特长爱好、家庭情况甚至生活习惯等等。可以通过课上学生的神色、回答问题的情况等表现来了解；也可以通过作业练习、日记完成情况等课后情况来了解；还可以通过谈话、家访、书面问卷等方式了解。要善于发现他们的“闪光点”，肯定他们哪怕是“微不足道”的进步。人常说“好孩子是夸出来的”，赏识是教育好差生的前提。

我曾有这样一个学生，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……于是，我找他谈话，没有对他劈头盖脸一顿数落，而是和风细雨耐心开导。希望他能遵守纪律，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来虽口头上答应了，行为却一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，有人劝我说，对“不可雕的朽木”还是算了吧。我毫不灰心，同时认识到只有先从情感上感化他，才能从思想上教育他。于是拿出真心付出爱，不断地去了解他，走近他的内心世界，用爱去感化他。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。成绩也逐步提高，进而转化为优生。

二、热爱学生，教师要有爱的能力和艺术

教师对学生不仅要有爱的情感和行为，更是要有爱的艺术，爱的能力。社会的快速发展对教师提出了更高的要求。教师不仅要知识渊博，业务精良，精通教育理论，教育技能全面；而且要师德修养高，教育观念新，改革意识强，具有一定教育科研能力。这其实只是一个方面，即胜任“教书”的方面；教师还必须有另一方面，即胜任“育人”的方面。“育人”离不开爱，教师不仅要有较高的“智商”，还要有较高的“情商”。不仅要有了爱的能力，还要懂爱的艺术。这样才能由教书匠转变为学者型教师，才能建立融洽、平等、民主的新型师生关系，才通符合时代给教育者提出的要求。否则，就可能成为不受学生欢迎的老师，甚至被淘汰。

特级教师丁榕曾处理过一起小学生偷笔的事件。在发现被偷的笔在某学生的书包里时，她没有声张，课后特别送他一支笔并说：“我知道你需要笔。”这个学生声泪俱下地承认了自己的错误，将笔还给同学。三十年后，当年的小学生已成为一个部门经理，他找到丁榕，当着自己已经上了初中的孩子的面，向丁榕“扑通”跪下，并对孩子说：“没有丁老师就没有爸的今天。”试想，如果当时这个学生被冠以“小偷”的帽子，他的人生道路是否会被改写？这就是丁榕处理犯错学生的艺术，也是爱的艺术。此艺术基于她的学生观，作为不成熟的个体，出现错误在所难免。相信他们有自尊，知错能改。对他们给予充分尊重和真诚的爱。学生只有亲其师，才能信其道。学生只有喜欢老师，才会喜欢其所教的学科；只有喜欢该学科，才能大幅度提高成绩。而一位老师能否被学生喜欢、敬爱，决定于教师自身素质高低和对学生关爱的程度。

三、热爱学生，严禁体罚和变相体罚学生

教师要爱学生，但爱不是无原则地迁就。学生由于年龄小，经验不足，往往不能分清是非，再加上自制能力差，常会受到一些不良风气的影响。比如，有些学生沉迷于上网玩游戏，甚至还骗家里的钱去玩，连学都不想上；有些学生享受主义思想的影响，喜欢高消费，花大钱请客过生日，讲究吃穿打扮时髦等。对类似的错误，教师如果不管，不对学生严格要求，一切顺其自然，那就是不负责任。这样做从表面上看，学生高兴，教师也省心省力，但这不是爱学生而是害学生。因此，教师要爱学生，更要严格要求学生，严格要求才是真正的关爱。

爱的教育范文第5篇

借用寒假的时间，我读了意大利著名儿童作家亚米契斯的代表作《爱的教育》。

一个三年级小学生恩里科在一个学年里的记事，构成了这部作品的主要内容，期间穿插着老师每个月给学生讲述的一则则美好真实的“每月故事”，一个小学生的世界活泼的呈现在了我们的面前。作者通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记述了师生之情、父子之爱、朋友之谊，表现了人性的善良和纯洁，讴歌爱祖国、爱社会的精神，由于它洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，让我感到平凡中的崇高，读完全书后，我激动的心情久久难以平息。作为一个把自己的文学故事同现实生活紧密联系在一起的作家，作者亚米契斯并没有注意到，意大利在一八0七年实现了民族的统一后，人民大众的处境并没有得到改善，建立文明现代的民主社会的理想还有待于实现。不过，他认为，借助学校教育，借助博爱谅解的精神，可以进行变革。他特别重视学校教育，因为学校担负着培养社会新一代成员的使命，这也正是亚米契斯对《爱的教育》倾注了巨大心血的社会背景和思想渊源。《爱的教育》映照出亚米契斯对社会现实和人际关系的省视，反映了他思想、道德的取向。

我认为《爱的教育》充满了博爱的精神，把社会主义思想和博爱熔为一炉，以谋求社会成员的情感和社会平等。这种像一根红线贯穿亚米契斯的作品的完美主义精神、博爱精神流光溢彩、意蕴深远，使这本书超越了时空，获得普遍、永恒的价值，成为一部让人收益匪浅的不可多得的作品。