药品质量管理工程论文

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药品质量管理工程论文范文第1篇

关键词:质量控制;经济管理;经济效益

中图分类号:F27文献标识码:A

在我国现阶段经济建设中,各行各业的工程建设、产品制造、社会服务等方面都提出了“质量”含义,进行以质量为根本的经济建设活动。无论产品质量、工程质量、服务质量都具有相类似的内涵评价标准,我们需要提供一种能满足一定检验标准的有价值的有形或无形产品或服务。为了达到预先设定的质量目标,我们必须在实际工作中施以质量控制和监督,最终达到保证质量和提升经济效益的目的。

一、质量控制的内涵

国际标准化组织在ISO9000:2000《质量管理体系――基础和术语》中给出了一个定义,质量是指“一组固有特性满足要求的程度。”它没有将质量限定于产品或服务,而是泛指一切可单独描述和研究的事物,它可以是活动或过程,可以是产品或服务,也可以是组织、体系或人以及以上各项的组合。质量的含义,一是能够满足客户的需要,并符合一定的预设质量标准;二是质量也意味着合格或者没有缺陷。

在实际工作中,为了让产品或服务达到质量的内涵标准,我们必须进行全过程的质量控制。质量控制是指把实际测得的质量特性与相关标准进行比较,并对出现的差异或异常现象采取相应的措施进行纠正,从而使工序处于控制状态。具体是为了监督质量形成过程,消除质量各环节上引起不合格或不满意效果的因素,使产品或服务达到质量要求、获取经济效益而采用的各种质量作业技术和活动。在企业领域,质量控制主要是企业内部的生产现场管理,是指为达到和保持质量而进行控制的技术措施和管理措施的活动。在服务和管理领域,质量控制是指针对服务现场的措施和状态予以的现场检测和纠正,以达到服务对象感觉满意的程度。

从本质上说,质量是我们提供的产品或服务的外在展现评价,而质量控制则是为了达到质量目标的内部控制活动。质量是企业和部门生存和发展的第一要素,这已得到国内外大多数企业认同,质量目标是企业和部门追求的目的和努力的方向,而质量控制则是确保达到质量目标的有力措施,目前质量管理已经逐步发展到统计质量管理和全面质量管理阶段。

二、质量控制对经济管理工作的意义

经济管理的含义包含两层:一是宏观概念,统指政府在履行宏观调控上所进行的各种活动;二是微观概念,指在企业和部门中凡是有关生产、经营等各方面的管理工作。宏观经济管理与微观经济管理的目的都在于保证产品或服务质量,提高经济效益。这些工作的开展需要依靠统筹规划、工作实施以及质量控制,因此作为经济管理工作范围内的组成部分,质量控制对经济管理工作具有重要意义。

1、质量控制可以促使经济管理工作更有效率。只有实施质量控制工作,企业和部门的经济管理工作才会更有效率。随着市场经济的发展和竞争的加剧,企业和部门的领导早已感到市场竞争的压力,他们也清楚地认识到产品或服务质量的重要性。缺乏质量保证的产品或服务,会让企业和部门遇到很多问题,如产品的返修、服务的投诉、甚至对顾客进行的赔偿。如果进行严格的质量控制,让产品或服务带给顾客的是放心使用和满意的评价,那么我们就能更专注于企业发展或部门的建设,从而给整体经济管理工作带来更高效率。因此,作为企业和部门领导,他们就要选择一种管理模式来加强企业的质量管理。从工程角度看,多数企业为规范质量控制选择了运用国际ISO9001等标准进行管理;从检测实验室看,多数单位选择了质量管理资质认定体系和实验室认可体系,相应的其他各类质量管理体系认证证书几乎覆盖了所有大中型企事业单位。而对政府部门,由于提供的是无形社会服务,因此更多依靠制定更加完善的业务操作流程与考核规定来进行质量控制。

2、质量控制是评价经济管理工作好坏的必要因素。质量控制通过监控与调整预设质量目标的过程,达到提供符合质量要求的产品或服务,从而为企业和社会带来经济效益。经济管理工作的好坏,需要有质量控制的标准来参与评价。实际工作中,不进行质量控制或者形同虚设的质量控制很难对经济效益和健康管理带来促进作用,这也反映了经济管理工作离不开严格的质量控制。将质量经济效益分析作为评价企业和社会经济管理工作的重要手段之一,具有重要意义。质量管理和质量控制是否有效,一定会在企业和部门经济效益是否提高上做出反映。企业和部门在开展质量管理活动时,如果经济效益都提高了,那么质量控制就是有效的。反过来,良好的经济管理工作也必须拥有完善的质量控制体系,否则评价经济管理工作的效果将会片面,整个经济管理工作也缺乏进步的推动力。

3、质量控制可推动经济管理工作更上新台阶。在质量控制工作的推动下,企业和部门提供的产品更完善,政府部门提供的服务更满意。从社会的角度看,我们的经济管理工作会越做越好,实际工作将更上新台阶。依照市场营销理论,消费者需要的是满意的产品,同时随着更多满意产品的出现,消费者的期望也不断提高,这反过来会促使企业和部门更加注重质量控制,于是企业和部门相互之间自发的竞争在质量控制的作用下,会推动整个社会产品质量的不断进步。经济管理工作的目的就是提升效益包括经济效益与社会效益,因此经济管理工作也获得了进步,表现在管理水平的提升、管理秩序的完善、经济状况变得更好等方面。由此可见,经济管理与质量控制是既相互制约,又相互促进的两个方面。

三、质量控制在经济管理中的运用

1、从经济管理的战略层面树立正确的质量控制观念。质量控制是一项工作,也是一种观念,它在帮助企业和部门提供更高比率的合格产品的同时无疑也会增加企业和政府的运营成本与管理难度。因此,要想把质量工作真正做到实处,我们必须在经济管理的战略层面树立正确的质量控制观念。首先是领导的认识问题,要对质量控制有正确的认识和端正的态度。正确的认识,就是说企业和部门的质量控制是关系每个企业和部门生存发展的重要因素,其产品或服务的好坏将影响到广大的顾客群体。因此,开展质量控制工作,是为了规范管理、提升管理水平,还是只为了拿张认证证书装点门面的形象工程,这是一项原则问题。质量控制本身就是为了提升管理水平服务社会的,这个观念是开展质量控制工作的前提。

有了正确的质量控制观念,就是说既然企业和部门选择了这样的管理模式,就要有踏实接受的态度。作为企业和部门的管理者,要明确各个部门的职责和权限,制定出具体的质量目标和完成质量目标的实施计划,通过质量目标的分层次展开,以实现企业和部门的质量控制。因此,质量控制是一个“全员参与”的工作,而出发点必须是企业管理层对质量控制的正确认识。

2、依据经济管理总体情况制定适当的质量规范标准。适当的质量规范标准,是企业和部门实施质量控制的依据。要在工作中制定适当的质量规范标准是极为重要的,为了提升经济管理的效益,我们制定的质量规范标准必须要适当,过高的标准不容易执行,过低的质量标准又不利于管理工作的整体进步。在推行质量管理工作中,结合自己的实际情况,不要走捷径照搬照抄,以此来建立质量控制体系文件。目前,国际通行的质量标准ISO9001已经给我们提供了一个基本的、必要的质量监控模板,而针对各行业情况,企业和部门也需要增加一些附加的质量控制标准,以满足自身的需要。

适当的质量规范标准应将质量控制贯穿于质量形成的全过程(即质量环的所有环节),并且以质量形成存在的问题预防为主,通过采取预防措施来排除质量环节各个阶段产生问题的原因,以获得期望的经济效益。

3、提高经济管理效率,建立闭环的质量控制系统。为了有效地提高经济管理的效率,我们针对质量控制方面需要建立一套闭环的质量控制系统。这套闭环的质量控制系统进行质量过程监控,同时出现问题要能及时和自动提醒,以减轻质量控制的工作压力。闭环的质量控制系统不仅应具有发现问题的能力,还要具有灵活性,即如果出现批量的质量问题,质量控制系统将提醒企业和部门管理者问题也许不在于某个产品出现质量问题,而是系统流程上存在问题,从而促进企业修改完善质量标准。

四、总结

质量控制对提高企业和社会的经济管理水平有着重要作用,质量控制是现代企业和政府部门需要重视的工作之一。认清质量控制与经济管理的关系,督促企业和部门领导树立正确的质量控制观念,设定适当的质量目标和规范标准,并建立有效的闭环质量监控体系,保证企业和部门提供的产品或服务达到顾客满意,以最大化地实现企业和部门的经济效益。

(作者单位:四川省成都市食品药品检测中心)

主要参考文献:

[1]李在卿.质量目标的建立与存在的问题分析.CNAS技术研究论文集,2008.

药品质量管理工程论文范文第2篇

[关键词] 开放实验；创新训练；制药工程

[中图分类号]R9 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2008）03（c）-093-02

制药工程专业是教育部1998年调整后的一个整合专业，是一门工程技术科学，主要解决药品生产过程中的工程技术问题和实施《药品生产质量管理规范（GMP）》，实现药品的规模化生产和规范化管理[1]。本专业是奠定在药学、化学、生物技术和工程学基础上的交叉学科，以化学工程和药学为其主干课程的教学模式，并以化学制药、中药制药、生物制药、药物制剂等为主要专业方向[2]。

制药工程专业学生在校期间将学习包括药剂学、药物分析学、（天然）药物化学及药物合成反应以及制药工程专业的相关基础及专业课程，是实践性很强的专业。为培养高素质、高水平的制药工程专业合格毕业生，我们组建了制药工程开放实验室。通过开放实验教学培养学生具备开展药物化学及药物合成工艺研究、药物新剂型与新技术研究、中药制剂制备工艺研究、天然药物新成分新资源研究、药品质量标准研究等方面的实验技能。同时，自2003年起，我们实施了大学生创新训练项目，让学生参与到老师的科研课题中来，充分调动学生的创新思维，为培养学生实验动手能力和创新能力营造良好的环境，为培养高素质的、具有综合实验技能及创新能力的制药工程专业人才提供保障。

1 通过开放实验，提高学生实验技能

为了更好地配合“强化基础知识、开拓学术视野、培养创新思维”的教学指导思想，我们组建了“制药工程开放实验室”，同时，制药工程专业的教授实验室对学生开放，制定了相关的管理规定。实验室的“开放”，一方面是实验室仪器设备和实验项目的开放，另一方面也是实验室时间和空间的开放。良好的开放式实验教学环境和条件，有利于学生学习积极性和学习潜能的充分发挥，有利于创新型人才的早期发现和快速成长，有利于学生自主学习和个性化发展。

1.1开放实验室的管理

开放实验是在完成计划内教学和实验的前提下，利用现有师资、仪器设备和环境条件等资源，吸引学生用课余时间或假期到实验室参与实验、制作、发明和其他创造性活动，从而培养学生的动手能力和创新能力，推动素质教育的深入开展[3]。为了更好地管理，我们制定了实验室开发管理办法，包括实验室开放的管理、实验室开放的形式和实施、开放实验的鼓励和奖惩、开放实验室的经费等内容。

1.1.1 准备工作到位申请参加开放实验项目的学生必须熟悉普通化学或制药实验安全的基本知识，并具备一定的实验操作技能。参加创新型自选研究课题的学生原则上应成绩优良或在某一方面有特长。申请获批参加开放实验的学生，应尽快和指导教师联系，及早确定实验时间和地点。学生实验前应认真查阅文献，拟定好实施方案。

1.1.2 指导教师保证指导教师是管理开放实验室的主导力量，学院将通过给予一定量教学时数补贴等激励方式，鼓励专职教师和实验技术人员参与开放实验室的管理工作。学院同时也提倡义务和自愿与有偿服务相结合的方式，排定各开放实验室的管理值班表。指导教师应注意加强学生基本实验技能、创造性科学思维方法和严谨、认真科学态度的培养，并做好安全和开放情况的记录。每学期结束前，指导教师应将开放实验的情况汇总并交学院存档。

1.1.3 实验经费及管理保障开放实验经费一方面通过申请得到学校资助，另一方面由教师根据科研课题的实施予以补充。学院分管教学的院长直接领导实验室开放的管理和协调工作，系主任组织本系教师做好实验项目申报和实验的指导工作，各实验室负责人具体落实开放项目的准备和实施。

1.1.4 实验质量保证参与开放实验的学生必须熟悉并严格遵守实验室的各项规章制度，经学院教学办同意后与有关实验指导教师联系，在他们的指导下，进行开放实验活动。学生还应服从指导教师的统一安排和调配，认真撰写实验报告，对实验创新点、实验过程、实验数据、实验收获与体会等进行认真、详细地总结，原始实验报告应由指导教师签字。

1.2开放实验的申请

学生参加开放实验，首先填写开放实验申请表（可参照各实验室开放实验计划表），包括项目名称、项目来源（教师科研、学生科研、学科竞赛、实验室自拟、学生自选等）、项目经费预算、实验时间安排，以及项目主要内容、难点、创新点及实验方案设计等。批准后，再填写开放实验预约等记表进行开放实验预约登记。

参加开放实验的学生可根据个人情况自行安排时间到开放实验室做实验，或自由组合，几个学生组成实验小组，共同完成一个实验项目。开放实验室每学期的第1周到第18周从周一至周五分上午、下午、晚上三个时间段对学生开放。学生凭学生证登记后，进入实验室进行实验，实验完成后撰写规范的实验报告或研究性论文。

2 通过大学生创新训练，培养学生创新能力

为使学生早日进入专业领域，培养学生研究能力，在导师指导下，开展一些初步探索性研究工作，并受到科研工作的训练，武汉理工大学实施了“大学生创新研究训练计划”。为学有余力的学生提供科研、生产训练机会，这是一项在原有实践性环节基础上的升华与提高，项目持续一年，全部以学生自愿报名，并利用课余、周末和假期等业余时间在指导教师指导下独立完成为主要形式。

制药工程专业大学生创新计划的课题涉及药物新剂型及新技术、中药有效成分提取分离及制剂、药物分析及药品质量控制、药用高分子材料、生物技术制药、药厂厂房及车间设计、计算机在制药工程中的应用等领域，参加人数占班级人数的30%~40%。如制药工程专业的学生结合老师的科研课题，在老师的指导下全面查阅国内外文献资料，利用课余时间认真做好实验。通过参与该科研课题的实验研究，使同学们得到了很好的实验操作能力的训练，巩固了课堂上所学的理论知识，培养了科学研究的能力，取得了显著成绩。完成的项目“新型抗凝血剂――肝素锂的研制”获得了2005年湖北省挑战杯二等奖。

几年来，制药工程专业的学生在老师的指导下，成立多个本科生创新小组，将科研课题、企业项目等科研项目与教学密切结合，进行了探讨与实践，为本科生的学术创新活动建立科研实践基地，营造活跃的科技氛围，引导鼓励本科生积极参与科学研究活动，在人才培养和科学研究中不断取得新成果。

3 结语

通过开放实验、大学生创新训练培养高素质的制药工程专业创新人才，我们为了建立大学生参与科学研究的长效机制，学院对担任指导的老师建立考核激励制度，并给予物质支持，激发老师积极参加大学生科学研究的指导工作。同时，学院按年级实施宣传动员，组织选择一批责任心强、对科学研究充满兴趣、能吃苦的学生参加。参加大学生创新训练项目的学生以大三、大二为主；参加开放实验项目的学生以大二、大一为主。通过对制药工程专业5年来开放实验、大学生创新训练等项目的实施，我院制药工程专业作为新办专业在创新人才培养方面取得了可喜的成绩。

总之，只有加速制药工程专业高级人才的培养[4]，才能适应我国医药产业的快速发展，适应医药市场日益激烈的国际竞争，实现医药工业的现代化，使我国早日跨入世界医药经济强国的行列。

[参考文献]

[1]沈永嘉，卓超. 关于制药工程专业课程设置的设想[J]. 化工高等教育，2002,(3):37.

[2]李湘南. 制药工程专业发展方向[J]. 理工高教研究，2003,22(3):92.

[3]刘小平，李湘南，徐海星. 制药工程专业人才培养及学科建设[C]. 第二届全国制药工程科技与教育研讨会，2003.

药品质量管理工程论文范文第3篇

关键词：培养机制；药学导师；建设与反思

进入21世纪以来，我国研究生教育和办学规模迅速扩张，但伴随着培养规模的急剧扩张，研究生培养质量日益成为关注的焦点。继2003年以来，国家在一部分高校进行了各种硕士研究生培养试点工作。然而，我认为研究生培养机制的改革绝不仅限于学制和培养经费的改革，它应该涉及到培养过程的方方面面。那么，发展了半个多世纪的药学教育模式，究竟哪些是药学专业研究生的培养机制？其内涵和外延是什么？

一、药学专业研究生创新意识培养机制的涵义

本世纪是充满竞争、变革和创造的时代，科学技术快速发展，日新月异。世界各国不断调整自己的教育体系和目标，把培养创造性人才作为增强国际竞争力和发展国家经济的重要手段，创新教育已成为世界范围内教育改革的焦点和核心。

创新这一概念最早源于美籍奥地利经济学家约瑟夫·阿罗斯·熊彼特的“创新理论”，他在1912年首次使用了创新(innovation)一词，并将之定义为在新的体系里引入新的组合。从广泛的意义上讲，创新就是人类在认识、改造自然和社会，完善自身的过程。社会的发展、进步离不开创新。药学的发展与从事医药学人员的创新能力息息相关，也是我国医药科技发展对药学专业技术人才素质的客观需要。在教学和实验过程中进行创新教育，是培养学生创新能力的基本途径。研究生创新意识的教育基本任务之一是为社会培养药学高层次人才。因此，培养具有创新意识的药学研究生，需要教育者在一定的教育思想的指导下、按照药学专业的培养目标，通过某种良好的环节影响受教育者，以使受教育者掌握培养内容、形成既定目标所规定的某种超乎规格人才的活动和过程。如果说培养什么样的药学人才涉及培养目标问题，那么怎样培养人才则涉及培养机制问题。

药学研究生培养机制，我认为是这样的：在医药学研究生培养目标的指导下，在研究生培养的活动中，所涉及到的培养要素和培养环节，以及它们之间的相互关系及其运行方式的总和。大家知道，育人是一个十分严谨的系统工程，特别是培养医药学专业人才更是十分繁琐的伟大工程，因为它涉及到生命的意义，所以在这个系统中的各要素、各环节的相互关系和运行方式是以一定的规则来规范的，这种规则本质上应当符合人才培养的客观规律，表现为培养理念、培养方针、培养政策以及所制定的具体实施层面的培养办法与相关规定都是很客观、很实效的。总之，医药学研究生的培养机制就是以提高研究生的教育质量为目标，合理配置研究生教育资源，激发研究生导师和学生的主观能动性，培养研究能力强、知识结构活性充足、思维的开放性大、善于发现问题的创新研究生的活动机制，是让这一培养活动得以运转而采取的工作方式。

二、创新研究生培养机制体系的构建因素

培养要素指的是构成研究生培养活动的基本要素，笔者认为主要包括培养目标、导师、研究生、培养内容与培养条件。

（一）培养目标是指研究生培养机构对研究生质量标准或培养规格的要求。在宏观层次，国家已经进行总体描述；在中观层次，各级各类培养机构依据专业特色、学科特点以及社会对不同人才的需要制定各自的培养目标；在微观层次，就是每个研究生的培养问题。这三个层次的培养目标是统一的，以宏观目标为导向、中观目标为支撑、微观目标为基础，最终构成了研究生培养的目标体系。为此，药学硕士研究生的教育要拓宽本专业的知识面，面向医药建设事业的主战场，依据药学专业特点和社会发展对医药学的不同要求，培养出适应我国社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展专业人才。

（二）在各专业的研究生培养中，教育者为研究生指导教师简称导师，受教育者为研究生，两者之间存在培养与被培养的关系，是培养要素中不可缺少的人的因素。如果说培养目标、培养内容和培养条件是相对比较客观的要素的话，那么，作为导师和研究生就是培养要素中最能发挥人的主观能动性、最能体现“以人为本”特性的要素。毕竟导师是培养研究生的执行者和第一责任人，需要他能够激发自己的研究生的强烈进取精神，从而获得创新性成果。假如对于那些没有特别兴趣、专业水平有限的学生，导师要能采用有效的教学方法、高明的策略培养其研究兴趣。一方面，可用自己的亲身经历和前辈大师的创新经历去启发、引导研究生，让他们明白医药科研的重要性，逐步培养研究生的研究兴趣。另一方面，应当加强师生之间的互动，导师应该依据科学发现的规律，在各个环节加以指导，从中发现问题，提出质疑。同时，鼓励师生间的学术交流，锻炼研究生的创新思维能力，营造吸引研究生积极投入科研的环境，努力创造宽松、自由的学术氛围，激发研究生强烈的求知欲望和研究兴趣。所以说：一个好导师是决定培养是否能够培养创新型人才最为关键的要素，其作用的发挥是通过导师和研究生之间的互动、和谐发展而实现的。

教育部教育发展研究中心主任张力认为，创新人才培养开发机制，应当坚持面向现代化、面向世界、面向未来，充分发挥教育在人才培养中的基础作用。国内外研究生教育的经验表明，培养研究生创新能力应为教育教学的核心。对此，药学专业的研究生从事的科研活动就是要运用药剂学、药物化学等科学方法去从事药品供应管理、临床合理用药、药品制剂生产、药品质量检验等方面的研究，从中获得新发现、新成果。在药学科研实施阶段，导师指导研究生通过科研实践来培养研究能力或实践能力。通过周密的实验设计、规范的实验操作、敏锐的实验观察、准确的实验记录以及深入的结果分析，得出科学的研究结论。

（三）培养内容是教育者用来作用于受教育者的影响物。药学专业研究生培养重点是使其掌握药物化学、药剂学、药理学、药物分析、有机化学、无机及分析化学、仪器分析、物理化学、生物化学、微生物与免疫学、细胞生物学、人体解剖生理学及实验等方面的基础理论、基本知识和基本实验技能；在药学专业研究生培养中，往往是通过一定的教育方法和手段作用于研究生，并最终内化在研究生自身的思想品德、药学知识技能、医药学科研创新能力上。

培养内容不仅仅体现在专业课程教学和课题研究等环节中，也体现在导师自身所拥有的知识、经验、言谈举止、思想品质和科研作风中，以及日积月累所形成的大学精神和大学文化等隐性环境中。也就是说，研究生创新意识的培养与教育教学内容的深度、广度、前卫息相关，也与导师的知识面、科研进取心以及科研态度密不可分。

（四）培养条件是培养要素中物的因素，指的是用于研究生培养的各种物质资源（如培养经费、培养设施和培养环境等）和承载着培养内容的信息资源（如图书馆、知识数据库等）。培养经费是培养条件中最重要的资源，是形成其他一切资源的本源，也是药学研究开发必不可少的因素。除此之外，还要有健全的药学服务体制，以满足药学研究所需要的服务要求。比如国外已有先进的管理软件，而我国药学管理很多仍然是传统管理，根本无法满足和适应药学发展的需要，已经大大落后，我们应对药学服务增加投资，增添必要的设备。

三、创新型研究生培养模式的环节分析

药学专业研究生的培养活动是一个动态的过程，是围绕合格医药学专门高层次人才培养的流程而进行的，而培养流程由培养环节连贯而成。从各类研究生的培养过程来看，可以概括出研究生培养的五大环节，即选择培养对象、制定培养计划、课程教学环节、科学研究环节、质量保障环节，这些环节本身又是一个子流程，包括一些关键活动。在流程中的各个环节的连续统一对创新性的研究生培养的十分重要，疏忽不得。

（一）教学对象的选择，整个环节是：生源招生入学导师学生，导师与学生是双向选择，该环节要以研究生培养目标为依据，按照一定的标准择优选择培养对象。其中，学生的质量如何将决定着人才培养的活性，导师的科研精神更是培养学生能力高低之关键，毕竟导师除了传授知识外，还有对精神层面的培养和人格的熏陶，也就是俗称的“好马配好鞍”，有其双重性。

（二）培养计划的制定，计划是围绕培养目标而定。药学专业研究生的培养目标主要是：使学生掌握药物化学及相关学科坚实的基础理论和现代药物合成实验技能；了解药物相互作用的生物学基础知识和本学科的进展动向；能独立从事新药研制、药物合成工艺研究，能在教学、科研及医药企业从事本专业工作的高层次专门人才。因此，在培养目标的指导下，教学研究部门和导师按照学科及专业培养方案的要求，充分考量研究生的个体情况，制定适合每位研究生具体的个人修业计划，主要包括课程计划、研究计划以及质量保障计划等，尽可能发挥学生的主观能动性，导师则因材施教。

（三）教学环节的实施，可分为设置课程选课授课结课，课程体系和内容的设置、教学方法和手段的运用是该环节建设的重要内容。医药学是一门实验性很强的学科，回顾它的发展史，药物的发现、研究与开发，无一不是从实践中来，因此，实验性强的课程必须重视，离开了有关的实验，药学就失去了生命力。

（四）科学研究环节，围绕理论性课题或应用性课题进行科学研究是研究生培养中必不可少的实践环节，是研究生教育区别于本科生教育的基本标志。随着我国医药行业的迅猛发展，国家对21世纪创新型药学人才的培养提出了更高的要求，而对于学历层次较高的药学专业研究生的素质和科研能力的培养则成为高等医药院校必须面对的问题和必须承担的重要责任。因此，科学研究的环节在整个创新意识培养环节中显得尤其重要，教学与科研是研究生教育的两大主旋律，通过教学进行科研和通过科研进行教学，两者相得益彰。在具体科研的选题、开题、研究、审核、论文答辩的环节中，科研机构和导师则负担着较大责任。

（五）质量保障环节，研究生是创新教育的主体，是提升创新教育质量的关键环节，为了保证研究生的质量，通过培养机构的内外部评估等质量管理工具和手段，对研究生培养实施全面质量管理，共同保障培养目标的实现。我们必须在生源质量、导师队伍、课程教学质量、科学研究质量、学位质量等方面提供周全的保障。

为使医药学事业的蓬勃发展，药学专业研究生教育在社会各方面更好地发挥作用，提高人才培养质量，研究生教育机构应与时俱进，规范培养环节、重组培养流程、重视导师与学生的科研精神，不失时机的重塑研究生培养机构的竞争优势。

四、对具有创新意识的研究生培养机制改革的几点思考

研究生培养机制改革是一项系统工程，需要一个不断探索、调整和完善的过程。从事多年医药学的教学与研究，我对本专业的研究生培养机制的理解和分析，有几点应在改革中予以明确：首先，药学专业研究生培养机制的改革应当尊重高层次人才培养的客观规律，针对不同类型研究生的个体差异，培养机制改革关注的重点也应有所差异。比如，医药学研究型人才培养要建立提倡以科学研究、研发为基础的培养机制，而医药学应用型人才培养则建立以实验基地、企业参与为核心的培养机制。其次，研究生培养机制的改革应当涉及培养过程的方方面面，各个方面机制的改革应当是协调统一的。在研究生培养中，创新是灵魂，导师是基础，科学研究是核心。因此，当前研究生培养机制改革的关键在于研究生导师是否有高深的科研知识、高尚的科研精神和高水平研究课题，要通过研究生培养机制改革，建立起以科学研究为主的导师责任制和与科学研究紧密联系的导师资助制，学校也要提供必要的研究经费，以提高研究生的培养质量。最后，研究生培养机制改革要从理念层次到制度层次予以规范和确立，在集中建设硬机制的同时，注重软机制的营造，只有软硬机制协调统一，才能提高研究生培养质量，使我国研究生教育事业健康、稳定、可持续发展。

药学教育的兴趣，促进了医药学专业队伍的形成。只要我们健全机制，借鉴先进经验的同时，建立一支健康向上的药学研究队伍，才能为培养具有创新意识的药学专业研究生打下坚实的基础。在国家政策支持和引导下，我国药学事业必将会向前发展，必将迈向崭新的未来。

参考文献：

[1]陆彬.药剂学[M].中国医药科技出版社，2003.1.

[2]屠锡德.药剂学[M].人民卫生出版社，2004.3.

[3]谢秀琼.中药新制剂开发与应用[M].人民卫生出版社，2006.1.