大学读书计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大学读书计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大学读书计划范文第1篇

【摘要】 目的:探讨梗阻性黄疸(梗黄)大鼠肝脏损害及其血清毒性物质的变化。方法:采用胆总管结扎方法建立梗阻性黄疸大鼠模型，将36只大鼠随机分为假手术(sham)组6只、梗阻性黄疸(CBDL)组30只(CBDL组又分为1周、2周、3周、4周、5周亚组，每组6只)。监测各组血液TNFα、内毒素、肝功能变化。结果：CBDL组均可见肝细胞坏死及增生，汇管区可见胆管扩张、胆汁淤积，肝组织改变随梗阻时间的延长而逐渐加重，血清内毒素及TNFα含量与梗阻时间明显相关。结论：CBDL大鼠肝脏形态改变明显，血ALT、TBIL、内毒素、TNFα含量明显升高，并与梗黄时间有关。

【关键词】 大鼠;黄疸/阻塞性;肝脏;肿瘤坏死因子

【ABSTRACT】 Objective:To study the liver damage and toxicity index variation in serum for obstructive jaundice rats.Methods:Choledoch ligation method was used to establish obstruction jaundice rat model，while 36 models were pided into sham group with 6 mice，and CBDL group 30，30 models in CBDL group were subpided into.1week、2week、3week、4week、5week，per 6 groups.The blood TNFα，endotoxin，liver function were detected.Results:For the rats in CBDL group，liver shape changed obviously，and blood ALT，TBIL，the endotoxin，TNFα contents increased evidently，concerning with time of OJ.Conclusion:Microscope examination showed that liver cell necrosis was heavy in rats of CBDL group，bile was filled up in bile duck in rats of both group，and the liver organization was damaged along with the obstruction time extension，but was aggravated gradually.The blood endotoxin and TNFα content were obviously related with obstruction time.

【KEY WORDS】 Rats，Jaundice/Obstructive，Liver，Tumor necrosis factor

梗阻性黄疸(obstructive jaundice，OJ)是多种肝胆疾病的共同病理过程，具有死亡率高、并发症多的临床特点，目前普遍认为与内毒素(ETX)有关[12]。而肿瘤坏死因子(Tumor necrosis factor，TNFα)在内毒素血症(endotoxemia，ETM)中起关键作用 [1]。本研究通过观察OJ大鼠模型2周肝脏形态学改变、不同时间肝功能指标及内毒素、TNFα浓度变化，以期发现其变化规律，为临床研究和治疗提供可靠依据。

1 材料与方法

1.1 实验动物 按照GB1492294《实验动物微生物和寄生虫检测等级》的标准，选用同一实验室清洁级成年健康雄性SpragueDawley大鼠36只，体重(250±25)g。由河北医科大学实验动物中心提供(合格证编号：807145)。

1.2 主要仪器、制剂 德国Bayer公司3600020自动生化分析仪;日本Olympus公司CHK2FGS显微镜;日本Hitach公司80P7超速低温离心机;德国Walldorf公司HM315组织切片机;北京普尔伟业生物科技公司TNFα放免试剂盒;北京安度斯生物技术公司的鲎试剂盒等。

1.3 方法

1.3.1 实验动物模型的建立 对大鼠采用胆总管结扎的方法建立梗阻性黄疸大鼠模型(CBDL组)[3]。具体操作方法如下：采用10%水合氯醛按 3mg/kg腹腔注射麻醉大鼠。在无菌条件下行腹腔正中线切口，切口长约2cm，至剑突下，暴露十二指肠上段胆总管，近肝门处分离肝门静脉与胆总管，剥离胆总管周围组织。用3/0号丝线双重结扎胆总管，与两道结扎线之间切断胆总管，分层关腹。假手术组(sham 组)动物游离胆总管步骤与前相同，但只置线不结扎。整个操作均在无菌条件下进行，然后饲以正常饮水及复合饲料喂养。模型建立组分别于结扎后1、2、3、4、5周麻醉动物取材(每个取材时间点6只)，假手术组6只与5周模型组同批麻醉取材。

1.3.2 取材 以10%水合氯醛(3mL/kg)腹腔内注射麻醉大鼠，切开皮肤暴露腹腔，心脏取血，留取血液。血标本静置1h后，以3 000r/min低温离心15min，取血清-20℃冻存，用于TNFα、ETX、肝功能检测。留取肝组织，采用HE染色确定模型建立情况，Masson三色染色观察肝硬化形成情况，石蜡包埋的肝组织以4μm的厚度连续切片，按以下步骤进行Masson三色染色：二甲苯脱蜡—梯度酒精至水-0.5%苏木素7min—1%盐酸酒精分化4s—酸性丽春红品红15min—1%磷鉬酸10s—2%苯胺蓝2min—0.2%冰醋酸1min梯度酒精至水—二甲苯透明—中性树胶封片。

1.3.3 血清肝功能检测 从-20℃冰箱中取出血清样本，于37℃水浴箱中水浴10min，采用全自动血清生化分析仪，由生化室协助测定血清总胆红素(TBIL)和丙氨酸氨基转移酶(ALT)值。

1.3.4 血清TNFα的测定 取血清样本严格按照大鼠放射免疫试剂盒说明书要求检测细胞因子TNFα水平。

1.3.5 ETX测定 在一定条件下，极微量的ETX能把终点法鲎试剂(TAL)中的凝固酶原激活为凝固酶，凝固酶能迅速催化人工合成的显色底物分裂出显色基团pNA(对硝基苯胺)，游离的pNA在溶液中呈黄色，可用分光光度计在405～410mm处测定溶液的吸光度值A。

1.4 统计学处理 采用SPSS12.0软件包，数据均用均数±准差(x±s)表示，进行方差检验，P

2 结果

2.1 活体观察

动物模型均成功建立。sham 组大鼠活动灵敏，毛发光滑，大便黑硬，小便淡黄。CBDL组动物于手术1周可见耳部等皮肤较薄的部位黄染，尿色转为深黄，之后出现食欲不振，精神萎靡，毛发蓬松，黄染，大便苍白，小便黄，5周末时动物体形消瘦、腹部膨隆、步态不稳。

2.2 大鼠肝组织病理变化

HE、Masson三色染色显示，sham组：HE染色肝小叶结构完整，肝板排列整齐(图1);Masson三色染色仅在门管区可见少量结缔组织(图2)。CBDL组：造模2周门管区小胆管广泛增生，胆管扩张，其上皮呈低柱状或立方形，增生的小胆管周围有纤维组织增生，门管区所占面积扩大，肝小叶内也有纤维组织增生(图3、4)。

图1 假手术组(HE×100)图2 假手术组(Masson×400)图3 模型建立组(HE×100)图4 模型建立组(Masson×400)2.3 血清各指标检测结果

2.3.1 肝功能变化 血清ALT在CBDL术后造模组1周即明显增加，与Sham组比较有明显差异(P

2.3.2 ETX及TNFα变化 ETX检测结果：CBDL术后造模组1周血浆内毒素水平即明显升高，与Sham组比较差异有显著性(P

3 讨论

梗阻性黄疸是一种常见病，其术后并发症和死亡率较高，其主要原因是内毒素血症和多脏器损害[2]。ETX对OJ大鼠肝脏有强烈的损伤作用，而它的病理生理作用主要由TNFα所介导[4]。TNFα是一种细胞因子，是由单核巨噬细胞、T细胞、肥大细胞等产生，适量时可发挥免疫调节作用，分泌过多时，则参与机体的多种病理生理改变，甚至造成多器官损伤[2]。本次实验结果显示CBDL组血浆ETX、TNFα水平先升高，之后下降，后又回升趋势，可能是由于血液中梗阻性黄疸初期肠道内胆盐的减少、细菌的异常繁殖及肠道黏膜的缺血缺氧可造成肠源性ETX大量进入血液，ETX刺激枯否细胞产生的TNFα也增多并逐渐达到高峰，但随着梗阻时间的延长，肠道黏膜的免疫屏障功能保护性增强，进入血液的ETX量减少，且肾脏在 NO 作用下排除一定量的ETX，之后由于肠系膜血流增加，门脉压升高，进入肝脏的血流增加，ETX增加，从而产生的TNFα也随之增加[5]。统计学结果表明，血清TNFα值与Sham组比较差异有显著性。与姜宪等[6]的研究结果一致。ETX和TNFα随时间改变的同时肝脏损害亦随梗阻时间的延长而逐渐加重，这与杨光等的血清TNFα参与了梗阻性黄疸时肝的损害，并与肝功能的损害程度正相关[4]结论相似。

本研究探讨了梗阻性黄疸大鼠肝损害与ETX、TNFα等随时间改变的规律，期望为梗阻性黄疸肝损害的临床研究和治疗提供一定的理论基础。

参考文献

1 Cagl IK，Besirov E，Ozkan H，et al.The effect of granulocyte colony stimulating factor on the immune parameters in experimental obstructive jaundice[J].Hepatogastroenterology，2001，48(37):220 223.

2 李端阳.肿瘤坏死因子α与梗阻性黄疸[J].临床肝病杂志，1999，8(15)：138141.

3 徐锋.梗阻性黄疸下大鼠肝缺血再灌注损伤肝细胞死亡方式及其防护研究[D].沈阳：中国医科大学，2006.

4 杨光.梗阻性黄疸时TNFα对大鼠肝、肾的影响[J].哈尔滨医科大学学报，2003，37(2):143146.

大学读书计划范文第2篇

【关键词】 创伤大鼠；归元创疗汤；内毒素；二胺氧化酶

〔Abstract〕

Objective

Therapy of rats suffered from closed trauma with Guiyuan Chuangliao Decoction， to study the anti-inflammatory effects and mechanism of Chinese Medicine.

Methods 54 Wistar rats were pided into three groups at random: normal group with no trauma and therapy; Chinese medicine group with trauma received gastric infusion of Guiyuan Chuangliao Decoction; Control group with trauma received gastric infusion of saline. Other measure was completely identical in last two groups. Levels of endotoxin and the activity of diamine oxidase (DAO) in the plasma were measured in order to determine the effect of Guiyuan Chuangliao Decoction.

Results

The levels of plasma endotoxin and DAO in traumatic rats were significantly higher than those of normal group. The levels of plasma endotoxin and activity of DAO were significantly lower in Chinese medicine group than those in control group.

Conclusion

These results indicated that Guiyuan Chuangliao Decoction taken orally can abate the degree of intestine injury， restrain the endotoxin and pathogenic bacteria to translocate into systemic organs and systemic circulation， may lessen the systemic inflammatory response.

〔Key Words〕

Traumatized rat; Guiyuan Chuangliao Decoction; Endotoxin; Diamine oxidase (DAO)

自上世纪 80 年代以来，人们注意到机体最大的细菌及毒素贮库——肠道可能是原因不明感染的“策源地”，肠道细菌和内毒素移位所致的肠源性感染与严重创伤等应激后发生的脓毒症、多器官功能障碍密切相关。目前认为：胃肠道是脓毒症和多器官功能障碍综合征的启动机[1]。本研究以创伤大鼠为模型，观察归元创疗汤在创伤早期通过改善和保护胃肠黏膜、抑制细菌内毒素移位，达到对机体保护作用。

1

材料和方法

1.1

实验动物及分组

健康 Wistar 大鼠 54 只，随机分成 3 组：正常组 6 只，对照组 24 只，中药组24 只。对照组和中药组大鼠均为创伤大鼠。

1.2

药物

归元创疗汤：该方剂以小承气汤枳实、厚朴、大黄为主方，辅以党参、黄芪、当归等，用蒸馏水将中药洗净，浸泡 30 min 后，加蒸馏水水煮 3 次，由我院药剂室制成 200 mL 浓缩煎剂，经过滤和高压灭菌后 4℃ 分装保存。

1.3

闭合性创伤大鼠模型制备

大鼠创伤模型参照 Schirmer 等所述的方法[2]。氯胺酮腹腔注射麻醉，用钝器造成大鼠双侧股骨中部闭合性骨折伴周围软组织损伤。

1.4

灌胃疗法

大鼠创伤模型制备后，分别在乙醚麻醉下对创伤大鼠插胃管，中药组大鼠灌注中药 5 mL/次，而对照组灌注生理盐水 5 mL/次，创伤模型完成后即给第 1 次灌胃（不再进行乙醚麻醉），以后间隔 6 h 灌药 1 次：创伤后 6、12、18、24、30、36、42 h 等准确时间内在乙醚麻醉下定时灌注。

1.5

标本采集和保存方法

正常组大鼠在氯胺酮麻醉﹑无菌操作下打开腹腔采集下腔静脉血 4 mL，采血时注意压力勿使红细胞破裂引起溶血，置无热原抗凝采血管，4℃冰箱静置 1 h 后，3 000 r/min 离心 10 min，所得血浆分装于无菌空安瓿，置 - 20℃ 冰箱保存待检。中药组和对照组于模型制成后 12 h、24 h、36 h、48 h 共 4 个时相点，分批按上述方法取得血浆待检。每一时相点动物数均为 6 只。

1.6

血浆内毒素含量测定

试剂采用湛江安度斯公司提供的鲎试剂，内毒素标准品和稀释剂。采用动态浊度法，严格按无菌操作，相关试管为无热原试管。先将标准内毒素稀释后建立标准曲线，取0.1 mL 血浆经稀释剂 -Ⅰ稀释加热、加入鲎试剂在EDS-99 内毒素定量检测仪上反应 3 600 s 进行检测。

血浆二胺氧化酶活性测定：试剂采用 Sigma 公司提供的邻芳胺（o-dianisidine）、盐酸腐胺（cadaverine dihydrochoride）、二胺氧化酶标准品（diamine oxidase）；辣根过氧化物酶和磷酸缓冲液为国产试剂。应用 722 s 分光光度仪检测。波长为436 nm。按黎君友等[3]的测定二胺氧化酶的改良法操作。

1.7

统计学方法

所有实验数据采用均数±标准差表示（x±s）。使用 SPSS 12.0 软件进行随机独立样本 t 检验或单因素方差分析的 LSD 多重比较分析。P < 0.05 表示差异显著，P < 0.01 表示差异非常显著。

2

结

果

2.1

血浆中内毒素含量的变化

中药组和对照组血浆内毒素显著高于正常组（P < 0.01）；中药组与对照组比较也有显著差异（P < 0.01）。对照组内毒素于 12 h 时达到最高值，24 h 时较前下降，36 h、48 h 又呈上升趋势。中药组自第 12 小时达高峰后，逐渐下降，于第 48 小时再上升。中药组内毒素明显低于对照组（P < 0.01）。见表 1。

2.2

大鼠血浆 DAO 活性的变化

发生创伤后，中药组和对照组的血浆二胺氧化酶活性均显著高于正常组大鼠（P < 0.01）。两组均于第 36 小时达到最高峰，然后又下降。中药组血浆 DAO 显著低于对照组的血浆 DAO 活性（P < 0.01）。见表 2。

3

讨

论

创伤是诱发多器官功能障碍综合征（MODS）的基本因素之一。创伤主要见于多发性损伤、枪弹伤、复合伤以及较大的手术创伤。创伤诱发 MODS 作用主要表现在以下几个方面：直接损伤内皮细胞的组织结构和功能；造成缺血和再灌注损伤；激活炎症细胞，释放多种细胞和体液因子，引起过度的应激和炎症反应；削弱或破坏机体的局部屏障和全身防御系统，导致感染或脓毒血症。严重创伤可引起肠通透性增加，常常出现细菌和内毒素移位，从而导致脓毒血症和多器官功能障碍[4]。另外中性粒细胞在创伤中的作用不可忽视，创伤或休克可引起肠缺血-再灌注损伤，导致中性粒细胞上升并集聚于肠道黏膜上皮下，引起缺血肠组织的通透性增加[5]，继而肠道黏膜屏障的破坏发生肠道内毒素和细菌移位，引发全身炎症反应综合征（SIRS）。

严重创伤可并发感染，根据途径不同，大致可分为内源性和外源性感染两种。内源性感染来自于胃肠泌尿系和呼吸道这些与外界相通的空腔器官。在创伤休克时局部黏膜屏障和全身免疫功能受到削弱或破坏，使空腔器官内的正常寄生菌及其毒素侵入体内而导致感染，病原菌主要为革兰氏阴性细菌。由于肠道是体内最大的空腔器官，其细菌和内毒素含量也最多，并且是创伤休克时最易受损的靶器官，因此，肠道是主要的内源性感染源[6]。在本组实验中可观察到，创伤大鼠血浆中就出现内毒素上升，且达较高水平，以后下降，对照组 24 h 又上升；而中药组可使血浆内毒素降至较低水平。根据王今达等研究，中药有抗毒解毒，菌毒并治的效果[7]。

DAO 是一种使组胺和多胺脱氨基的细胞内酶，存在于哺乳动物的黏膜或绒毛上层，其中大部分存在于小肠黏膜绒毛[8]，其活性与黏膜细胞的核酸和蛋白质合成密切相关， 能反映肠黏膜的完整性和损伤程度。当肠道受损时，血中 DAO 可显著上升。实验结果显示，血浆中 DAO 活性的变化，中药组与对照组比较有显著性差异，归元创疗汤能显著降低血浆中 DAO 的含量或活性，说明本药剂对闭合性创伤大鼠肠屏障损害具有明显保护作用。

本研究表明创伤可引起血浆内毒素、血浆二胺氧化酶活性水平上升，而归元创疗汤能降低血浆DAO 活性水平，减轻胃肠道黏膜的损伤，继而能减少内毒素的移位。

参考文献

〔1〕Toms C， Powrie F. Control of intestinal inflammation by regulatory T cells〔J〕. Microbes Infect， 2001， 3:929-935

〔2〕Schirmer WJ， Schirmer JM， Townsend MC， et al. Femur fracture with associated soft-tissue injury produces hepatic ischemia. Possible cause of hepatic dysfunction〔J〕. Arch Surg， 1988， 123(4):412-415

〔3〕黎君友， 于燕， 郝军， 等. 分光光度法测定血和小肠组织二胺氧化酶活性〔J〕. 氨基酸和生物资源， 1996， 18(4):28-30

〔4〕Li TY， Lu Y， HS， et al. Preventive effect of glutamine on intestinal barrier dysfunction induced by severe trauma〔J〕. World J Gastroenterol， 2002， 8:168-171

〔5〕Gayle J， Jones SL， Argenzio RA， et al. Neutrophils increase paracellular permeability of restituted ischemic-injured porcine ileum〔J〕. Surgery， 2002， 132(3):461-470

〔6〕陈惠孙， 刘良明， 赵克森. 现代创伤休克基础与临床〔M〕. 北京:人民军医出版社， 1999. 7

大学读书计划范文第3篇

历代书院教育家论自我修养，极重视内省慎独的功夫。他们认为，“内省慎独”虽难，但要实现道德的自我完善又非内省慎独不可。诚如二程所言“克己最难”（《二程遗书》卷十一），“难胜莫如己”（《程氏外书》卷三），但“克己则私心去”（《二程遗书》卷二）。因而，历代书院教育家在德育的过程中，颇注重教导生徒以当前的社会道德目标为“参照系”省察自己，以便改进自我，进而不断地提高自我道德修养。概言之，即“内省慎独”的自我反省法。

“内省”是自我反省的起点和基础。书院提倡“内省”，提出一个人要经常对自己的言行做自我批评，严格要求自己，不断地修正自己的错误。“凡人之心，不存则亡，而无不存不亡之时。故一息之顷，不加提省之力，则沦于亡而不自觉。”（《性理情义》）这告诫人们，要保持自己善良的本性，就必须时刻保持强烈的自我反省意识。书院大师主张的“内省”的自我修养法，还强调指出了应注意的两个方面：一是“省察于将发之际，谓谨之于念虑之始萌也”（《性理精义》卷七《省察》），即在不良念头、私欲刚露头的时候，就应该进行深刻地检查，将其消灭在“萌芽”时；二是“省察于己发之后，谓审之于言动已见之后也”（《性理精义》卷七《省察》），即在不良言行已经暴露后，要及时进行检查和纠正，不让其继续滋长。

“慎独”是自我反省的追求和归宿。慎独是对反省内求修养法的进一步发展。为帮助道德主体修养的完善，书院修身观还特别强调，个人在没有他人和社会监督的情况下，也能谨慎遵守道德准则，使道德成为其内心精神世界和外在行为表现的有机组成部分。

书院教育家在传承传统儒家“慎独”精神的基础上，进一步从“为己之学”的观点出发做了创造性的发展，指出“慎独”既是道德自我完善的一种方法，也是在自我完善过程中理应达到的一个极高的道德境界。其中，清初创办蕺山书院的刘宗周就慎独思想的论述最具代表性。他指出：“自昔孔孟相传心法，一则曰‘慎独’，再则曰‘慎独’。……然独体至微，安所容慎，唯有一独处之时，可为下手法”（《人谱类记》），又说：“学问吃紧工夫全在慎独，人能慎独，便为天地间完人。”（《刘子全书遗编》卷一，《证人社语录》）道德主体要培养自己的道德品质，成为“完人”，慎独外别无功夫。

由前可见，古代书院教育家站在封建卫道者的立场上，却道出了一个具有普遍意义的道德修养方法一“内省慎独”。经过改造之后的“内省克己”，也就是我们常说的自我批评，就是要求人们对自己的言行进行自我检查、剖析和反思，扬长避短。而书院“慎独”思想同样具有独到之处，应该来说也是一种极为有效的自我完善方法，是中华民族严于律己精神的集中体现。无疑，中国古代书院“内省慎独”的道德教育思想，揭示了道德教育的普遍规律，即使在今天，仍值得我们高度重视。

以培养大学生自我批评精神作为基点。自我批评是道德完善的重要方法。对此，鲁迅曾说过：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情地解剖我自己。”德国著名哲学家卡西尔也说过，“人被宣称为应当不断探究他自身的存在物……一个在他生存的每时每刻都必须查问和审视他生存状态的存在物。人类生活的真正价值，恰恰就存在于这种审视中，存在于这种对人类生活的批判态度中”。这种对自己的“不断地解剖、查问和审视”，正是促使一个人不断地进行道德自我完善的内驱力，这才是人生活的价值所在。“追求自我完善是要求每个人在认识今日自我之不足的基础上，去创造一个较今日之我更为完善的明日之我。”而“一个人要能改过、能知道自己的过失，就要靠自我批判能力。”要想使追求自我完善成为一种道德自觉，必须使其具备正确地评价自我的能力。省思的能力非常重要，当前，加强和改进道德人格教育的一个很重要的工作就是要加强大学生的道德的自我批评精神，就是教导学生坚持以道德规范为标尺来对自己每天的行为进行自察，正确地评价自我，提高思想道德修养的自觉性。

大学读书计划范文第4篇

摘 要：通过对滨州学院大学生阅读情况的问卷调查和随机访谈，了解和掌握大学生阅读时间和数量、阅读目的和内容、阅读计划、阅读方式和场所、影响阅读的障碍、读书日和读书月活动、对图书馆资源的使用情况，文章提出了对图书馆阅读推广的意见和建议。

中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）06-0051-03

1 调查的目的和意义

大学生在大学期间处于阅读的黄金时期，让他们认识到阅读的重要性并做到好读书、读好书是图书馆人应尽的责任和义务。随着滨州学院本科院校建设的不断深入和成熟，图书馆也应在服务广大师生的学习和科研方面进一步提高水平和质量。目前，全国众多高校图书馆都在不断探索阅读推广的新内容和新形式。本次调查也是为优化和改进滨州学院图书馆的阅读推广活动而进行的，旨在为图书馆更有针对性的推广阅读提供基本依据。

2 调查对象、内容和方法

本次调查主要通过纸质问卷和随机访谈形式进行。调查问卷的发放地点为学生相对集中的图书馆、各系院自习室和宿舍，形式为随机发放，对象为滨州学院各系院各专业部分学生。本次调查共发放调查问卷500份，回收490份，有效问卷470份，有效率约96%。被调查的学生中，男生为271人，女生为199人；本科生300人，专科生170人；文史类学生161人，理工类学生309人。调查内容主要包括阅读时间和数量、阅读目的和内容、阅读计划、阅读方式和场所、影响阅读的障碍、读书日和读书月活动、对图书馆资源的使用情况、对图书馆阅读推广的意见和建议等。

3 调查结果与分析

3.1 阅读时间和数量

阅读时间和数量最能直观反映大学生阅读情况。调查分别以天和月为考量单位，“平均每天阅读的时间”一项中，选择1～2小时的居首位，占44.89%；“平均一个月阅读的数量”中选择1～2本的最多，占59.57%。新华网与亚马逊中国2015全民阅读调查数据显示，2014年读者读书量10本以上的占48.22%，但同时报告中显示90后年龄层读者的阅读中教材教辅为首选。考虑到在校大学生绝大部分为90后，扣除教材数量，每年阅读量也不容乐观。更值得注意的是，有超过1/3的学生平均每天阅读时间不足一小时，接近1/5的人平均一个月一本书都不看（见图1、图2）。这说明部分大学生的阅读积极性有待提高，还有相当一部分学生没有养成良好的阅读习惯。

3.2 阅读目的和内容

在大学生阅读目的调查中，居首位的是以提升个人知识素养为目的，占45.11%，排在第二位的备考和第三位的娱乐、休闲分别占26.38%和25.96%（见表1）。随着大学生就业压力的增大，越来越多的学生在上学期间就开始做各种就业备考准备，尤其是考研、考公务员、考事业编成为很多学生努力的方向，这些学生的阅读应试性特征比较明显，尤其是在大三、大四阶段。大学期间课余时间相对充裕，学生有较多自主支配时间，以娱乐休闲为主的阅读也是其主要选项。

大学生阅读内容的调查显示，文学书籍如小说散文等选择人数最多，有216人；其次为动漫、娱乐休闲类书籍（108人）和技能、考试辅导等应用性强的书籍（87人），政治经济、文化教育等社科类书籍（77人）和经典书籍，如古代文章与名著等（57人）（见图3）。社科类书籍和经典类书籍阅读需要较深的思考和理解，对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观起着重要作用，但此类书籍在大学生的阅读内容中并不占主要，图书馆在这方面应该做更多导读工作。

图3 阅读内容（多选）

3.3 阅读计划

阅读计划方面的调查显示，71.48%的学生有阅读计划，但其中只有35.74%的学生能按计划实施；

18.3%的学生表示没有阅读计划，但今后会考虑；有10.21%的学生没有阅读计划，也不喜欢阅读（见图4）。整体来看，绝大多数学生的阅读态度是积极的，有阅读渴望的。大学生的自我支配时间虽多，但相比阅读，大学生更愿意将时间安排到社团活动、社会实践、体育运动或是勤工助学等方面。在促进大学生阅读方面，除了大学生自身应提高时间管理能力外，从学校制度方面对学生阅读提出指标性要求也不失为一个有益尝试。

图4 阅读计划

在阅读计划的调查中还发现，理工类学生“有，并且能做到”的占37.22%，而文史类学生占32.92%。通常认为，文史类学生比理工类学生课外作业要少得多，课余时间会比理工类学生充裕，会有更多时间去实施阅读计划。而实际情况是理工类学生实施阅读计划的人数更多，这表明理工类学生的执行力要好于文史类学生，文史类学生在自我管理能力上需要提高。

3.4 阅读方式和阅读场所

在阅读方式的选择上，有40.43%的学生倾向于纸质书刊，可见传统的阅读方式仍然在大学生中占有很大比例，有很大一部分学生更喜欢阅读纸质书籍时带来的阅读体验。同属于网络阅读的手机网上阅读和电脑网上阅读比例占到36.17%，说明随着互联网技术的发达，越来越多的大学生倾向于方便快捷的网络阅读，加之手机功能的不断升级，使得更加便捷的手机网上阅读的比例高于电脑网上阅读（见图5）。大学生处于互联网使用的最前沿，喜欢并乐于尝试时尚、潮流的阅读方式，高校图书馆应尽快适应形势，在数字资源的购买、活动的宣传推广及服务上革新方式方法。

图5 阅读方式

阅读场所分布较为均匀，36.17%的学生选择宿舍，25.32%的学生选择图书馆，22.98%的学生选择教学楼自习室，还有15.53%的学生选择校园安静的地方（见图6）。

图6 阅读场所

访谈中发现，很多学生选择

宿舍是迫不得已，因为图书馆自习座位少，时常发生争抢现象。在宿舍阅读则更为方便，免去找座位的烦恼，但大学生也坦承宿舍的阅读效果最差，时常被其他事或人干扰，这就对图书馆硬件设施的服务水平提出了较高要求。

3.5 影响阅读的障碍

在此项调查中，选择上网（聊天、玩游戏、看影视作品等）的最多，有201人。访谈中发现，女生上网以看影视作品、聊天、购物居多，男生上网则以玩网络游戏居多。排在第二位的是不知道该读什么（130人），这说明专业课教师和高校图书馆在大学生导读方面还需要做更多工作。因参加各类校园文化活动而影响阅读的人数排第三位（129人），学校每年涉及学生工作的多个部门都有诸多活动，不少主题是相似的，只是主办方不同，这就造成了学生精力的浪费。还有一些是时间上的冲突，有的月份竟有百余项大大小小的活动，不仅影响活动的质量，还影响了学生正常的学习生活，造成不必要的浪费。此外，值得注意的是，有102人选择没有读书的习惯或不喜欢阅读课外书（见表2）。

经调查，有63.40%的学生知道“世界读书日”是4月23日，多于1/3的学生不知道。滨州学院图书馆组织的读书月或读书日活动，仅有32.34%的学生参加过，67.66%的学生表示从没有参加过。这说明图书馆的活动内容缺乏吸引力，需要创新，图书馆的活动宣传推广方面也有待改进。

在图书馆活动知晓途径方面，排在前三位的依次是班级通知（182人）、宣传海报（155人）、校园广播（126人），通过学校相关宣传网页获知的学生很少，仅36人（见表3）。这表明目前图书馆活动的宣传载体仍以传统方式为主，需要与时俱进，充分利用网络加大宣传力度。

3.7 大学生对图书馆资源的使用情况

3.7.1 图书馆资源对学生阅读需求的满足程度。调查结果显示，有60.43%的学生选择基本满足，选择完全能满足的占32.34%，不能满足的占7.23%。其中传统阅读和网络、数字阅读分别有74.47%、76.17%的学生选择能满足阅读需求。由此可见，目前滨州学院图书馆资源还是可以满足绝大多数学生的阅读需求的。

3.7.2 到馆频率。几乎每天都到图书馆的占13.19%，两到三天一次的占30.85%，一周一次的占31.28%，一周以上一次的占24.68%（见图7）。访谈中也了解到到馆

图7 到馆频率

频率比较高的是高年级备考学生，低年级的到馆频率相对较低。

3.7.3 移动图书馆的使用情况。调查结果显示，有74.25%的学生知道移动图书馆，但只有27.02%在使用，还不到一半，不知道有移动图书馆的占25.74%（见图8）。访谈发现，之所以有很多学生知道但没有使用移动图书馆，一是不知道怎么用，二是更习惯看纸质资料。

图8 移动图书馆使用情况

3.8 对图书馆阅读推广方面的意见和建议

通过此次问卷调查与分析，笔者认为滨州学院图书馆在以下四个方面有待改进：①宣传推广方面。加大宣传各类读书日和读书月活动力度，丰富活动内容和形式，如增加阅读宣传网页、微信公众号等，进一步推广移动图书馆。②图书采编方面。增加图书数量，丰富图书种类，尤其增加医学类、体育类等专业书籍，增加移动图书馆的数字资源。③读者服务方面的问题和建议。增加读者可借册数，适当延长借阅时间。④基础硬件设施方面。增加自修室座位，改善照明和空调设施。

4 结语

大学生思维活跃、兴趣广泛但缺乏分辨和自控能力以及阅读情绪化、价值观取向模糊等，这在一定程度上限制了大学生阅读效果。加之一部分学生没有形成良好的阅读习惯，阅读缺乏兴趣和计划性，在阅读中比较被动，需要学校各相关部门在制度措施以及行为引导上通力合作。阅读推广是一项系统工程，高校图书馆在推动大学生阅读方面任重而道远。

参考文献：

[1] 图解2015全民阅读数据调查：浅阅读成趋势[EB/OL].[2015-04-23].http：///video/sjxw/2015-04/23/c_1115059238. htm.

[2] 周曙光.新乡学院大学生阅读现状调查分析[J].新乡学院学报：社会科学版，2011（5）：139-142.

[3] 岳修志.当代大学生阅读问卷调查分析[J].大学图书馆学报，2011（4）：81-85.

大学读书计划范文第5篇

关键词：大学生；课外阅读；调查与分析

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）35-0020-02 收稿日期：2016-10-19

作者简介：唐 英（1981―），女，四川绵阳人，宝鸡职业技术学院教师，讲师，硕士研究生。

“腹有诗书气自华”，可见阅读对提高素养和陶冶情操的重要作用。笔者以宝鸡职业技术学院为个案，从阅读的外显行为和内在心理两大方面进行调查分析，其中外显行为包括阅读时间、阅读内容、阅读方式和阅读环境四个维度；阅读心理包括对阅读的认知、阅读时的情感体验、阅读的坚持性、阅读动机四个维度。此次调查于2016年7月实施，采取随机抽样的方式，共发放问卷270份，收回有效问卷246份，有效回收率为91.1%。

一、调查结果

1.课外阅读的外显行为

调查结果表明，在阅读时间上：12%的学生每天都阅读，7%的学生每周有三天会阅读，27%的学生基本不阅读。在阅读内容上：12%的学生阅读内容为新闻，37%的学生阅读文学作品，51%的学生阅读生活和休闲娱乐内容。在阅读方式上：只有8%的学生阅读时经常做笔记，46%的学生偶尔做笔记。55%的学生阅读内容来自老师、同学或媒体的推荐，45%的学生的阅读内容来自自己根据需要进行的搜索和选择。11%的学生精读，30%的学生略读，46%的学生视具体情况选择阅读方式。16%的学生以纸质阅读为主，49%的学生以电子阅读为主，31%的学生两种阅读方式兼有。在阅读数量上：19%的学生每天阅读30页以上，75%的学生每天阅读10页左右，6%的学生从来不阅读。

2.课外阅读的内在心理

对课外阅读的认知上：91%的大学生认为课外阅读可以提高人文素养，48%的学生认为未来社会纸质阅读会越来越少，58%的学生认为没有时间阅读的原因主要是其他娱乐方式占用了课外时间，25%的学生忙于学习没有时间进行课外阅读。学生认为电子阅读的优势是携带方便、查找快捷和信息丰富，但它的最大缺点是眼睛容易疲劳。在阅读情感上：只有13%的学生认为阅读比其他娱乐活动更让人快乐。在阅读的坚持性上：不到40%的学生会制订阅读计划并坚持阅读。在阅读动机上：学生阅读的目的依次是扩充知识、休闲娱乐、提高成绩和提高修养。

二、存在的问题及原因

1.阅读态度呈现功利性和消遣性

调查显示，大学生约有63%的课外阅读是为了休闲娱乐，主要原因有三：一是娱乐性内容简短，读起来通俗易懂。二是中外名著篇幅较长，内容深奥，离现实生活太远，花费很长时间才能读懂。三是大学生普遍认为即使读了几本名著，也不像学好英语、电脑那样，对将来就业产生直接影响。

2.阅读无计划，随意性大

调查显示，不到40%的学生会制订阅读计划并坚持阅读，主要原因有三：一是没有树立正确的读书观，对课外阅读的意义和重要性认识不足。二是大学生课外阅读具有很大的盲目性，容易跟风。三是在网络阅读中，大多采用快餐式的浏览型阅读，随意性大。

3.阅读目的不明确

调查显示，大学生阅读容易随大流，不知道读什么书。主要原因有三：一是阅读焦点分散，阅读时很少思考，总提不起精神，心不在焉等。二是不知道该读什么书，不知如何选择。三是对阅读本身缺乏思考，对阅读缺少期待。

4.阅读的时间减少

调查显示，82%的大学生每周阅读少于三天甚至不阅读，主要原因有三：一是由于读书学习的目标不明确，课外阅读的兴趣不高以及资源的不合理利用。二是图书馆服务和引导不到位，大学生对丰富的藏书没有表现出浓厚的兴趣。三是其他娱乐活动占据了大学生大量的课外时间。

三、对策及建议

1.培养大学生正确的阅读观

（1）要认识到阅读的重要性。阅读中外名著可以使学生从中受到博大精深的知识的熏陶，积累比较深厚的文学底蕴和综合修养，这对他们的成长大有裨益。广西艺术学院院长黄格胜说：“学生时代读书不能太注重实用，太注重功利性，读书的目标要大，现在沉得住气读书，将来才能成才，才有厚度，有后劲，过于急功近利的人，只能解决饭碗问题，是不可能成大器的。”

（2）阅读要有计划性。我们可以指导学生从如下三方面来做：第一，定期定量阅读一定数量的书籍，并及时记录自己的观点和看法。第二，记好笔记，写好随笔，只有在思考中读书，才能跳出书籍，获得更多知识。第三，坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决的方法，潜心写好读书心得。

（3）阅读要有系统性。阅读可分为碎片化阅读和系统性阅读。如果说碎片化阅读是甜点，那么系统性阅读就是正餐。碎片化阅读容易让我们被动地成为信息的接收器，而系统性阅读则可以把握主动权，享受思考的过程，并在这个过程中与作者进行跨越时空的对话，产生碰撞，引发共鸣，把自己变成信息的处理器，充分享受这个过程。

2.发挥“阅读疗法”的作用

大学生正处于青春后期，面临着求学、求职、求偶三大人生问题，对自我的认同、学业的成败、职业生涯的规划、社会交往的拓展、与异性的关系等都会为其带来心理压力，产生心理困扰。为了有针对性地通过“阅读疗法”释疑解惑，为学生提供一条指导性的路径，课外阅读必须与学校心理健康教育工作紧密结合，通过心理健康教育中心及时了解和把握学生困惑的成因和动向，帮助和指导学生选择最适合的读物。辅导员可以通过各种班级活动，向学生推荐心理疗愈的读物，通过师生之间的阅读交流与分享，及时化解学生心中的困惑和苦闷。

3.学校要创设爱阅读的氛围

（1）以人文素质教育为契机，激发学生的读书兴趣。人文素质的教育就是将人类优秀的文化成果，以知识传授、环境熏陶和自我实践的形式使其升华为人的内在品质。大学生必须接受人文素质的教育。读书与人文素质教育二者之间相互依存、相互发展，是一个无限循环往复的过程。

（2）适当开设人文经典阅读课。一方面，学校既要重视与学生就业密切相关的课程，也要重视人文、社会科学和艺术类课程，同时开设国学、美学、历史等人文科学方面的选修课，为学生提供更多的选择机会。另一方面，学校可以通过学生会、读书会等社团组织丰富多样的经典诵读活动，创设良好的校园阅读氛围。

（3）进一步提高图书馆的服务质量。首先，图书馆应努力为师生提供一个优雅的阅读环境和氛围，做到借阅一体化服务，保持借阅场所窗明几净，图书摆放井然有序，各类书刊资料齐全。其次，图书馆开放时间必须充足，为学生借阅提供方便。最后，图书馆要采取多种形式，通过广泛的宣传，推荐优秀的书刊资料，激励学生多x书、读好书，以满足他们的求知欲望。

参考文献：