走进端午班会总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇走进端午班会总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

走进端午班会总结范文第1篇

一、尝试让生命灿烂如花

(一)校内活动从创新主题班会入手,在体验中感受生命的意义

主题讨论是一种受学生欢迎,具有一定的操作性且实践效果好的一种活动。将主题班会的内容由空泛化变为生活化,从学生真实的生活世界发现问题,通过学生个体和班级集体活动进行探究,寻求解决问题的办法。主题班会的方法由表演型变为体验感悟型。改变过去由学生围绕主题演几个节目,如演唱、小品、朗诵等形式,但对这些节目的内涵缺少深度挖掘,不能给学生带来内心体验,班会活动的教育功能不能让每一位学生达到内化的效果,不能触及学生的心灵。设计学生喜爱的体验型的班会形式,寓教于乐、寓教于动、寓教于生活,通过学生亲身体验,从而达到自悟、自我教育、同伴相互激发感悟的教育目的,促进学生的成长。为此,不妨打造一些主题班会课的“品牌栏目”。活动设计举例:

三名工程———“名曲欣赏”陶冶情操,抚慰心灵;“名言放送”启迪思考,引导行动;“名人导引”走近楷模,激发理想。

心灵氧吧———哲理故事导人生感悟。精彩的故事,比直白的说教更让人感到亲切。听说教,学生的反应很可能是在你开口之时,就筑起了一道精神防线;听故事,学生的反应往往是在情节之后,陷入深深的思考。

我知我师,我爱我师,我爱我家———了解自

己的老师,写出对老师的希望;欣赏自己的老师,为老师写出赞美的评语;热爱自己的学校,为母校提一条好的建议。

我的地盘我做主———班级是我家,发展靠大家,凡事让学生自己拿主意,老师起好引导作用,开展值周班主任活动,让同学自主管理班级。

真诚道歉———用自我批评提升师生的自律意识,用真诚道歉拉近师生情感距离。

阳光地带———把心理学教师设计的心理测试活动运用到班会中,让学生进行体验,谈出感受,写出心得,提升认知,升化情感。

(二)校外活动从体验到感悟,从感悟到提升,在实践中感受生命的价值

充分发挥我校“好雨义工社”的作用,在做好校内义工实践的同时,鼓励大学生走向社会,更多地加入到志愿者的行列,通过参加各种形式的志愿者活动,在过程中体会生命的价值。也让学生通过社会实践,在酸、甜、苦、辣的社会实践中体验生命之花开放过程的艰辛及花儿开放的喜悦。

活动设计举例:

走进中小学———大学生志愿者义务做家教活动

走进福利院———大学生志愿者周日义工活动

走进养老院———大学生志愿者义务为孤寡老人服务活动

走进社区———大学生志愿者义务文化宣传活动

二、努力让生存充满希望

(一)勤奋学习,励志成才

要让学生明白,学习是生存必不可少的事,不学习,就没有生命质量;不学习,就不能很好地生存;不学习,就无法进行创新;不学习,就难以成为真正的人。从身边找到看得见的实例,引导他们一点点去领悟。把身边同学的勤学例子树立为学习的榜样,营造勤奋学习的氛围,以刻苦学习为荣,以浪费时间为耻。

活动设计举例:

梅花香自苦寒来———国家级奖学金获得者故事汇编

职业技能大赛———教师教学技能比赛(说课、新课导入、讲题、班会设计、板书、课件制作等比赛)

(二)自强自立,磨炼意志

自强不息的精神是中华民族的传统美德,培养学生自强自立精神除了从教材和书本中去学习体会,更重要的是从身边同学的身上看到贫困并没有压倒他们,出身贫寒不是自己的错,不敢面对现实,并勇于去改变现实才是自己的错。可通过以下活动让学生去尝试和体会。

活动设计举例:

风雨彩虹———抗挫故事集,收集全校师生抗挫小故事。任何人在成长的过程中都会遇到各种各样的考验,只有总结经验教训,振奋精神,才能继续前进。

家教故事———大部分同学都有找家教的愿望,一部分同学正在做家教。在找家教、做家教的过程中会遇到许多让人难忘的故事,有痛苦的体验,也有快乐的感受,不论欢乐还是痛苦,都是人生宝贵的财富,也是生命成长必经之路,用文字见证我们的成长。

三、爱心让生活充满阳光

(一)借节抒情,用爱育人

党的十七大明确提出了“弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园”的要求。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》也指出:重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。

春节、中秋节、清明节、端午节等传统节日给人们的生活增添了无穷的情趣。这些节日承载着人们美好的希望和祝福,被历代文人墨客反复歌咏。这些节日蕴涵着人们特殊的情感内涵和文化价值需求。传统节日体现民族的亲和力和凝聚力。中国人最美好的向往就是人间的亲近与和谐。其中,有对父母与长者的敬爱之情,有手足牵挂之情,邻里互助之情,朋友相援之情,以及对先人和故土家乡依恋的情感。端午、清明、中秋、除夕等传统节日就充分体现了这些情感。不同的月份有不同的节日,但所有的节日都体现一个字“情”,爱国之情,爱家之情,爱人之情,充分挖掘节日的育人功能,让传统节日唤发新意,让生活中的节日充满爱的光芒,让生活在爱的节日中变得美好。

活动设计举例:

端午节———突出人与自然和谐共处的主题,将中华民族的气节教育和节气文化结合,组织包粽子等民俗活动,引导学生崇尚自然、强身健体,培养“团结合作、锐意进取、艰苦创业、开拓创新”的精神。

中秋节———突出团结、团圆、喜庆丰收的主题,了解“和”文化的内涵,努力营造民族团结、国家统一、社会和谐、家庭幸福的节日氛围,引导学生正确处理“人与自我、人与他人、人与社会、人与自然”的关系,培养健康人格。重阳节———突出感恩父母、敬老孝亲的主题,引导学生走进福利院、社区,为父母长辈服务、为社区老人服务,大力倡导和弘扬中华民族的优良传统,培养学生“尊老、敬老、爱老、助老”的优良美德,营造和谐文明、健康向上的社会氛围。

教师节———突出感恩老师的同时,也要突出感恩学生。感恩老师的教诲,感谢学生的参与,让师生在相互感恩的过程中体会生命的美好。

(二)爱心传递,故事育人

用身边的人的故事感动我们,激励我们。这个世界因为有了爱变得温暖,因为有了爱让我们感动。通过本校师生的爱心故事让学生感受爱就在我们身过,我们生活在爱的世界里,生活是多么美好。活动设计举例:

1、编辑本校的爱心故事,让真实的人和事给我们带来更多的感动,激发每一个人爱心愿望,让心有爱,让爱有心。

2、评选本校的爱心使者,让我们感受天使就在我们身边,我们每一个人都可以成为天使,都可以给人间带来幸福和快乐。

3、开展爱心传递活动,让爱心使者的接力棒一届传给一届,爱心永存。建立爱心档案,让爱有记录,让爱之花开遍校园的每一角落。附:活动方案

(一)尝试让生命灿烂如花———《我的未来不是梦》系列

1、《走进大学》主要内容:大学的苦与乐,大学的生活特点,大学需要注意做到什么

2、《班级文化建设需要我参加》:主要内容:文化的意义,你对班级文化的理解,你对班级文化建设的贡献。

3、《大学三年的各阶段怎么走》:三个重要阶段:迈好大学第一步;打牢专业基础;自信走入社会

(二)努力让生存充满希望———《成功的花需要汗水浇灌》系列

1、《理想•汗水•成功》理想教育

2、《天生我才必有用》自信教育

3、《方法比知识更重要》学习方法教育

(三)爱心让生活充满阳光———《做一个大写的人》系列

走进端午班会总结范文第2篇

2019年中秋节主题班会一

教学目标：

1、了解中秋节的有关知识。

2、介绍有关中秋节的传奇故事。

教学过程：

一、齐读班会的主题，交流对主题的理解：

(中秋节是月亮最圆的时候，是团圆的日子，我们心里也会喜洋洋、甜滋滋的)

二、中秋知识竞猜：

1、中秋节是中国三大传统节日之一，我们能正确说出是哪三个节日吗?

(春节、端午节、中秋节)

2、中秋节是中国非常重要的传统节日，它有许多习俗，我们知道些什么习俗都可以说出来哦，看谁说的多?

(拜月娘、赏月、吃毛豆芋艿、吃月饼等等)

三、故事引趣：

1、师引：

中秋节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节。“月圆人团圆”，那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了，现在就让老师来给你们介绍一下：

嫦娥奔月

相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活下去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

2、学生扮演嫦娥姑娘来介绍其他中秋节的习俗

好，听了老师给你们讲的故事，你们一定意犹未尽吧。现在我们请嫦娥姑娘来给我们介绍中秋节有趣的传统习俗。

拜月娘

拜土地公

3、继续介绍关于中秋节的神话故事

好，听了嫦娥姑娘的给我们的介绍，老师觉得中秋节真是个非常有意义的传统节日啊。它还有许多传说故事呢。(看时间待定)

月中玉兔

吴刚伐挂树

4、介绍中秋节的水果

柚子

四、联系班级实际，讨论中秋节的活动方案

1、讨论：我们班有些是留守生，中秋节在家里，不能和爸爸妈妈团聚。明天就是中秋节了，我们有什么想法吗?

大家想过没有，中秋节怎么过?

2、同学之间交流

4、同学交流

五、小结

同学们了解了那么多关于中秋节的知识，又为我们班级如何过明天的中秋节出了那么多好主意。老师感到好开心!

2019年中秋节主题班会二

介绍中秋节的来历，了解中国各地过中秋的风俗。了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化。

活动过程：

中队长导入：中秋节，是中国的传统节日。国家把这个节日定为法定节日，休息一天。从而可以看出，中国逐渐对传统文化和民俗越来越重视。今天我们一起来走进中秋佳节，一起来感受中秋佳节。

一 、中秋节的来历和风俗

1、 中秋节的由来

(1)中队长：队员们?每当天气晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盘、像圆饼。)

(2)出示圆形月饼，让学生比较。

老师：月亮在最圆的时候是什么日子?(每个月的十五日左右。)

(3)说中秋节的由来。

老师：谁知道中秋节的来历?

(4)小结：队员们都说得很好，八月十五中秋节的时候月亮圆满，象征团圆，所以也叫团圆节。它起源于魏晋时期，在唐朝初年成为我们国家固定的节日，这也是我国仅次于春节的第二传统节日。中秋的另一个说法是：农历八月十五这一天刚好是稻子成熟的时刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋报的遗俗。

2、中秋节的传说与民间故事

(1)中队长引：中秋节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节。“月圆人团圆”，那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。

中队长：有谁能来讲讲有关中秋节的传说，中秋节的起源及一些民间故事?

生讲。

(2)指名讲述嫦娥奔月的故事。

(3、队员介绍中秋节的习俗

二、 中秋佳节话月饼

品尝月饼，感受月饼的香甜。

中队长：你们每年是怎样过中秋的呢?(队员讲出各种贺中秋的民俗活动)

引出——吃月饼、送月饼

2、举办月饼宴

中队长：中秋节，为什么要和家人一起吃月饼?往年你和谁一起吃月饼?(吃月饼表示团圆;和家里人一起吃;还和好朋友一起吃。)

三、中队辅导员总结

走进端午班会总结范文第3篇

尊老、敬老、爱老、助老，是我们中华民族几千年的文明体现，更是我们中华民族的传统美德。作为伟大祖国的新一代，通过要通过社会实践和努力，将这种美德不断的发扬光大，这是我们义不容辞的责任。下面给大家介绍一下尊敬长辈的总结，有助于大家学习

尊敬长辈的总结1为了大力弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，进一步营造良好的爱老助老社会氛围，我院结合“创先争优”活动，坚持“党政主导，社会参与，全民关怀”的工作方针，以社区居民的健康为中心和以人为本的原则，根据市卫生局的规定，我院对“敬老月”活动工作统一部署，组织村医，扎扎实实地开展敬老月活动，精心组织了一系列敬老爱老活动，把社区敬老爱老活动推向一个新的。现将官桥卫生院敬老月活动总结如下：

一、宣传发动，认识到位

为了组织好我院的“敬老月”活动，首先，向中心卫生院和镇领导汇报了全区开展“敬老月”活动计划，得到了镇领导的高度重视和大力支持;其次，召开了各村卫生室工作人员会议，要求各村卫生室，从实际出发，结合各自特点，开展各具特色的爱老敬老活动;第三，利用板报、健康教育处方等各种宣传形式，大力营造爱老敬老的舆论氛围，强化了全社会的爱老敬老意识，使这次“敬老月”活动丰富多彩，得到了老年人的好评。

二、求真务实，工作到位

敬老月期间，各临床科室及村卫生室用心主动为老年人办好事、实事，工作到位不走过场。

1、为贫困老人送温暖。

我院党支部对敬老月活动高度重视，带着慰问金走访了身患癌症的五保老人姜九堂，把党和政府的温暖送到了老人家中，并为他免费体检、测量血压。

2、为特困老人免费体检、健康指导、建立健康档案，帮忙特困老人解决了生活急需。

3、开展健康讲座，我院及各村卫生室为老年人进行免费义诊，组织健康讲座，受益人达300余人，深受老年人的欢迎。

4、重阳节我院医护人员在院长吴畅的带领下，携带药品和仪器设备深入到敬老院，为46位老人义务进行全面健康检查和义诊活动。

受到了老人们的欢迎，老人们自觉排队，依次理解血常规化验、血压测量、五官检查、B超、心电图、内科、外科等一系列项目检测，为做好日后跟踪随访服务，每位参检老人建立了健康档案，发放健康教育处方12种50余份。查出高血压患者11人，糖尿病5人，心脑血管疾病8人，对他们进行服药指导，建立慢性病随访档案;对健康人群进行健康教育，禁烟控酒，合理饮食;临走时对食堂负责人员进行了老年人膳食指导。

以上是我院“敬老月”活动的工作总结。我们将一如既往地开展爱老敬老各项活动，努力开创我院老年人健康管理，建立居民满意的基层卫生服务机构。

尊敬长辈的总结2金秋送爽，岁岁重阳。为进一步弘扬中华民族“尊老、敬老、爱老、助老”的传统美德，在九九重阳老人节来临之际，幼儿园党员代表及教师和孩子们来到健康慰问社区老人，为老人们捎去祝愿，送上慰问品，提前祝他们节日快乐，健康长寿。

活动前，老师先给孩子们介绍了重阳节，在孩子们幼小的心灵中种下一棵关爱老人、尊敬老人的爱的种子。接着孩子们来到社区爷爷奶奶家，他们给老人们献上小礼物，有的为爷爷献上充满爱心的吻，有的为爷爷捶背，有的唱起充满稚趣的歌，有的跳起欢快的舞蹈，孩子们优美的舞蹈、轻快的舞步，把对老人的爱用自己的方式表现出来，赢得了爷爷奶奶由衷地称赞，老人们喜笑颜开。感受着党对他们的关爱和孩子们带来的快乐，让他们感受到老有所乐，老有所爱。

一声问候，两句细语，话语中溢出无处不在的浓浓情意，慰问不仅让大家进一步了解了社区老年人的生活和需要，也让老人们真真切切感受到社会大家庭的温暖。同时，也使孩子们学会了尊老爱老，并使这一美德在孩子们心里生根发芽。

尊敬长辈的总结3我们身上流淌着炎黄的血脉，烙印着儒家的思想精髓，因此我们也必将承载着我们源远流长而又厚重的人文思想，“爱心”便是其中的精髓，爱心是修养，是文化，更是人性中的美丽，而“尊老”“敬老”“爱老”作为对爱心的一种阐释，作为中华民族的传统美德，值得我们去继承和发扬，作为新世纪的大学生，我们更有义务和责任去肩负起这一历史使命。

本着了解老人的生活的同时带给他们快乐为他们晚年孤寂的精神世界献上一份关爱，我们大学--院学子展开了学子福利院献爱心活动。

本次活动是由院团学联组织负责的，由15名团学联成员组成，由--老师带队，不幸的是那天的天气很差，阴沉的天加上忽大忽小的阵雨，但这些不但没有削减我们的兴致，反而让大家感觉到这正是体现了我们不怕困难，顶风冒雨，只为给老人们献上一份爱的精神，我们带着慰问品，搭着公交抵达福利院。

走进福利院，我们右手边第一座楼的四至八楼便是福利院老人们居住的地方，在与福利院负责人打过招呼，放下慰问品后，我们迅速分做了5个小组，每组3人负责一个楼层对老人们进行爱心服务。据了解，四楼五楼居住的是身体相对健壮的老人，六至八楼居住的大都是躺在床上，生活无法自理的老人。

我们同老人们手握手，心贴心的交流，为老人清理房间，剪指甲，捶背，按摩，换来的是老人们会心的微笑，感动的泪水，他们大都很健谈，有位老人还为我们唱起小曲，气氛很融洽，临走时，院里的负责人也甚为感动，同我们一行15人和老师和老人们合影留念，活动圆满结束。

此举不仅是对我们大学生社会实践能力和社会公德意识的培养和提高，同时也树立了我们----院乃至我校乐于奉献爱心，尊老爱老的良好形象，也向社会各界宣传了“尊老”“爱老”的美德。

当然，从本次活动我们也发现了一些不足和值得改善之处。

首先，由于本次是第一次去，大部分事情是在福利院做的临时安排，尽管很顺利，但是我们还是应该具备一些未雨绸缪的能力，比如人员任务的分配，以及一些关于慰问老人，与老人交流过程中的注意问题。

其次，据本次了解，有些老人不是----当地人，他们更加期待着有个老乡，用一口家乡话进行交流，因此我们应该多发动一些非团学联甚至全校的学生参与其中。

最后，为丰富老人的精神生活，我们应该再准备一些小型的文艺节目，给他们带来更多的快乐和精神上的享受。

尊敬长辈的总结4学校是青少年德育的主阵地，如何使学生继承和发扬中华传统美德，是摆在我们每一个教育工作者眼前的重要课题。为此，我校举行了一系列开展孝文化进校园活动。

1、大力宣传发动，营造孝文化氛围

为打造孝文化阵地，应大力宣传发动。学校在发放宣传材料，张贴孝敬图画的同时，要求各班办一期以孝文化为主题的黑板报，制作一期关于孝文化的手抄报。学校全面宣传孝知识，充分营造孝氛围，提高孝意识，一方面培养学生们的文明礼仪行为意识，另一方面激发孩子们孝敬父母，尊敬师长的良好思想，在校园里全面掀起了学习实践孝善的热潮。

2、修建孝文化校园，构建靓丽风景线

在校园环境建设中突出孝文化。利用学校的墙壁、黑板、等地方和场所，展示古今名人的典故、格言、学生的感言等，使学生在校园各个角落都能受到孝文化的熏陶。学校要求广大师生观看后，写出相应的心得体会，并进行评比展览。

3、举行“双十佳”演讲赛，增强孝善意识

为了进一步增强师生的孝善意识，学校可适时举办了“孝善演讲赛”。学生们根据自己的年龄特点谈出对“孝”的初步认识，并把孝贯彻到自己今后的生活中，以孝心对待父母，以善心与同学相处;真正把孝文化落到实处。并邀请部分学生家长参与，以提高教育效果。利用各种节日广泛开展活动。如：母亲节、父亲节、端午节、教师节、八月节、感恩节等，开展主题班会、歌咏、朗读、演讲、讲故事、绘画、致----一封信、做一件有意义的事儿等活动(一些活动邀请家长共同参与教育效果会更好)。

4、开展孝敬大行动，提高共同参与

学校开展孝敬大行动，倡议广大师生行动起来，人人做一件孝敬的事。学生在校孝敬师长，为老师献上一束花、送上一句祝福;在家孝敬父母，为父母洗一次脚、吻一次脸颊。各班召开“算算经济帐，感谢父母恩”主题班会;开展“帮父母做一件事、给父母打一个电话、少花一元钱”等活动。通过一系列的活动，深深地感染着每一名学生，震撼着师生们的心灵，使同学们不仅掌握了“孝”文化的理论和内涵，同时深刻领会到今天开展工作感恩教育，重塑孝道理念对实现家庭和睦、构建和谐社会的重要意义。

5、收集整理身边孝故事

发挥课堂德育主渠道作用，寓德育于教学之中，常抓不懈(尤其是政治、语文等学科)。另外，大力开发“孝德”校本课程，可利用学生收集古今中外的关于孝德方面的人物和故事，这种收集的过程也是大家受教育的过程。

6、家校结合、共同打造“孝”园文化

开展以孝文化为主题的家长座谈会、讲座、亲子共读等活动，提高家长的素养。在孝文化建设中，发挥家长的潜移默化的作用很重要。如果家长不能言传身带，就会大大弱化学校的教育，就会起到5+2等于零的作用。

总之，自从我校开展“孝文化”进校园活动以来，学生明白了“百善孝为先”的道理，爱老如爱子，关爱今天的老人，就是爱护明天的自己。同时也让学生从内心深处真正感受到了人与人的真情，感受到校园活动的乐趣，激发了他们学习的积极性。

尊敬长辈的总结5人生在这个世界上，长在这个世界上，都源于父母。曾子曰：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，”每个生命从“呱呱”坠地开始，无时无刻不牵动着父母的心。父母不仅赋于我们生命，抚养我们长大成人，还教给我们做人的道理。是父母的爱、是言传身教，教我们学会了坚强、记住了宽容、懂得了自制。

为了改善儿女的生存环境，含心茹苦日夜奔波操劳伴着我们茁壮成长的是父母日渐衰老，头发白了，背驼了，皱纹堆垒爬满脸颊儿女成人后相继踏出家门，成家立业。俗话说“不养儿，不知父母恩”。当我们长大成人、结婚生子之后，特别是在抚养自己的孩子的过程中，最能感悟到父母的艰辛、父母的无私伟大、不求回报的爱，“乌鸦尚知反哺”，然而，我们扪心自问一下，我们回报父母的又有多少?不能忘记，父母为了让我读好书而省吃俭用;不能忘记父母对我的养育之恩;不能忘记父母的千叮万嘱。

孝道是做人首要的品德，孔子说，“日三省其身”，我们也要如此，每天反思一下自己的所作所为，勉励自己，改正自己的言行中的错误，提高自己的道德修养。陋室铭中有句“斯是陋室，惟吾德馨”，虽然房子简陋，但是因为我品德高尚而不再简陋。个人品德是一个人的内在的涵养，这是人性中最有魅力的地方。它不会因为人的贵贱贫穷，漂亮和丑陋而划分，它无论在什么地方都会发出它耀眼的光辉。

通过学习，使我不断反思自己的行为，对自己工作和生活中的过失及时的得以纠正，使自己的思想境界不断提高，我一定会以此为契机，把爱与善的种子撒遍人间。让我们大家一起重塑道德灵魂，使人性的光芒永远熠熠生辉!

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走进端午班会总结范文第4篇

“享受教育”的提出，基于学校教育现状的四点基本分析：其一，从学生的感受看，教育大体有三种境界，即享受教育、接受教育和忍受教育。享受教育是我们追求的一种理想的境界。其二从课堂角度看，教师关注更多的是怎样讲，而较少关注学生“怎样学”。自主获取知识及自主成长的体验不足，学生长时间处于被动接受的地位。其三从教育效果看，教师因教育效果不理想而感到焦虑与烦躁，因未能与学生分享成长的快乐而失去了职业幸福感。其四是从对学校传统的继承与发展看，我校开展了多年的案例研究，其过程是不断探究学生的健康成长、快乐体验，教师的自我超越、生命价值体现，享受教育正是此项研究的延续与深化。

“享受教育”的核心是“自主”，即自主学习、自主教育，自主发展，在发展过程中体验成功与快乐，实现对教育的享受。享受教育是以三维教育目标的综合实现为基础，以学生身心发展的实现和对发展过程的快乐体验为基本特征的学校教育，它强调了学生的主体性及发展过程中的情感体验，体现了教师对学生的尊重与信任、赏识与包容。知识教学不再仅仅是教师的传授，而是突出了学生自主探究的过程；习惯与人格的教育不再是空洞的说教，而是基于情感体验的养成；教师是学生学习的学伴、健康成长的益友，学生通过健康成长的实现和成长快乐的体验而享受着教育；教师因伴随学生成长并分享成长的快乐而享受着工作。

为构建享受教育的学校特色，形成享受教育的学校文化，我校进行了整体谋划，系统设计。将“享受教育”细化为五个落实路径：一是优化学校管理，让教师享受工作；二是深化教学改革，让学生享受课堂；三是开展自主教育，实现学生的自主管理；四是丰富校本课程，让学生感受成长的快乐；五是构建学校文化，促进师生主动发展。为此，我校成立了五个课题组，即优化学校管理课题组、高效课堂研究课题组、自主教育案例研究课题组、校本课程研发课题组及校园文化建设课题组，分别制定研究方案，开展专题研究。

一、让教师享受工作

教师对工作和生活的情感体验会影响教师的工作态度及效果，教师快乐了，才能把快乐传递给学生。

目前，教师的焦虑与倦怠一是来自于工作，工作方式的单调，事务的繁杂琐碎，教育教学效果的不理想，有时让教师感到束手无策。偏重于学习成绩的评价又加剧了教师的压力与焦虑。教师“教”的很累，还经常抢自习时间上课。劳累的叠加生成的体验却仅仅是“辛苦”。其二是来自于学校管理。管理与被管理本是一对矛盾，有时简单化的管理往往使教师失去获得成就的自信，管理的最佳效果应该是“让教师热爱工作，并渴望把工作做好”。

要让教师享受工作，必须转变管理的职能，由管理走向服务，要帮助教师解除工作中的困惑，引导教师产生成功的体验。我校注重做好相关的培训、研讨、参观学习，让教师在培训中解惑、研讨中分享、考察中碰撞。如召开试卷分析研讨会、参观中关村四小的主体教育、参加高效课堂研讨会等，通过多种形式帮助和引导教师不断提升自身的业务能力和业务水平。

让教师享受工作，就要优化学校管理，促进教师的主动发展，避免管理中的高耗低效现象，有效解决由约束管理型向自主管理型转化，由被动接受型向主动参与型转化，焕发教师工作与生活的激情。我们从改变学校会议模式入手，研究会议的功能、形式、内容、效果，使会议有助于促进教师的自主发展，创建主动发展的氛围，把会议变成教师展示自我的舞台，学校搭台教师唱，使会议主题化、系列化。如组织专题研讨活动、开展骨干教师大讲堂、学习与分享身边的榜样和典型事例，等等。

要让教师享受工作，就要给教师创造释放工作压力的机会，丰富教师的活动内容。我们通过元旦联欢会，让教师们自编、自导、自演，激发教师的生活激情和工作热情；通过去山东参观趵突泉、考察孔府孔庙、游览微山湖、台儿庄，让教师们感受生活、愉悦身心。

作为学校的管理者，要优化学校的管理，就要做到办事公正，走进教师的内心世界，关心教师的生活，做有情、有意、有智慧的管理者。

二、让学生享受课堂

让学生享受课堂的前提是调动学生自主学习的积极性，使学生成为课堂的主人。针对课堂教学中存在的问题，我们侧重于从两个方面打造高效课堂：

一是将以“讲”为主的课堂教学向以“学”为主的课堂教学转型。我给老师举过这样的例子：教学生骑自行车，我们讲十节课骑法，不如让学生练一节课怎样骑，多摔几个跟头就摸索出来了。因此，我校确定了“自主探究，因学定教” 的高效课堂改进思路，就是要把学生推到台前，教师退到台后。原来我们的课堂展示的是教师，讲得如何精彩漂亮；现在展示的是学生，阳光自信、准确表达、思维敏捷。学习是学生自己的事，在有了明确的学习目标、具体的学习任务后，就会主动地去学习。教师的任务是理清学生的学习过程，站在学生“学”的角度，设身处地弄清学生在自主学习过程中何处会“山重水复”，何处“柳暗花明”，教师要把自己放在一个“灯火阑珊”处，此时的教师，才是一位有智慧的教师；此时的学习，才能真正发挥学生的主体作用，这才是以“学”为着眼点的教学。基于这一理解我们构建了新的课堂教学结构：明确任务——自主学习——合作探究——展示交流——教师点拨——反馈训练。然而，要真正实现学生自主学习，关键是教师对学生的信任与激励，要相信学生的自学能力，把课堂真正还给学生，不断运用“激励”的手段促使学生主动地学习。在自主学习过程中教师应该是鼓励者，让学生始终有着不竭的学习动力；教师应该是欣赏者，让学生在教师欣赏的目光下，自信和阳光；教师应该是学伴，助推学生的学习进程，帮助学生攀上属于自己的顶峰，让学生一次又一次的体验成功……

二是师生的有效沟通。当学生能理解教师的话，教师能理解学生话的时候，才能形成有效沟通，实现高效课堂。如果学生理解不了教师的话，便无从思考，教师的解释、说明会造成课堂时间的大量浪费，导致教师听不懂学生的话，学生的回答也不是教师想要的答案，教师只有去深入的探究追问，才能知道学生的思维哪里出现了偏差，进而实施有效的引导。

为了有效推动课堂教学改革，我校成立了高效课堂课题研究组，深入开展高效课堂的实践研究，对课题组成员进行重点培训，总结经验，通过典型引路、带动全局。目前，我们已经开展了多次的专题研讨活动，主题研究课及主题交流活动。

三、让学生享受自主教育

开展自主教育，体验自觉与自愿，让学生成为学校管理的主人，使他们主动、快乐的成长至关重要。教育是是师生之间的相互影响与沟通，教育的效果取决于教师自身对孩子的影响力、教师与孩子的沟通能力及教育方法的选择。目前，在我们的教育工作中，管理的成分大于教育的成分，教师对待学生往往有一种高高在上的感觉，与学生缺少心灵的沟通与碰撞，压制学生的行为及思想表达，其效果会恰恰相反。

这是一段学生访谈纪录：

B年级学生4说：老师表面上挺和蔼的，开班会的时候跟我们像一家人，下课时就变了。

B年级学生7说：很多事老师动不动就找家长，没写作业，就把家长找来，老师管得事太多了，比如：让我们下课背背单词、把课文好好看看，但老师出去我们就赶紧玩，一回来我们就赶紧坐好了。

B年级学生4说：我们老师已经形成习惯了，我们稍微犯了一点错误，老师就批评我们，批得就像淋雨似的，犯了中等错误，老师就会威胁找家长，如果犯了大错误就把家长找来。

B年级学生4说：我觉得老师现在火气挺大的。比如下课几个人聊天都不可以，让我们背单词。

B年级学生1说：有时，我们犯了错误不敢说，一说老师就会找家长。

B年级学生3说：老师不应该钻牛角尖，不要因为一点小事就斤斤计较，要不就罚。

B年级学生4说：同学过生日时，希望老师能送上一句祝福的话，让这一天过的快乐。我过生日的时候，组织我们同学到我家开生日会，第二天老师知道了，就把我们批了一顿，老师管得范围也太多了。

B年级学生1说：1班就特别好，有的同学元旦过生日，买了一个蛋糕、老师和同学们一起过，真好！

以上对学生的访谈中我们可以看到：

1）教师缺少对学生应有的尊重：孩子犯了错误，大发雷霆，恶语相讥（人格的尊重）；孩子有自己的想法，教师总用成人的判断予以否定或拒绝（思想的尊重）。

2）教师缺少与学生心灵的沟通：往往以“管理者”的身份出现，这个不行，那个不允许，为什么？应该怎样做?很少给学生讲道理，教师的想法往往强加给学生，不能引导学生自主约束，而是迫于压力。

3）教育方法少：简单说教，讲大道理，教育过程与情感体验少，学生知其道而未见其行，教育效果短时且低效。

如果总是用孩子感到不快乐的、不喜欢的方式去教育他，学生会产生抵触情绪，教师会因教育效果不理想而焦躁，学生会因教育方法的不适当而不喜欢老师、不喜欢学校。教师总是说学生明知故犯，一问就知道错，错了还犯，为什么？道理他懂，但没有想通。一旦认识到了，想通了，才能真正改变自己。真正想通了是靠自己，真正有效的管理是在教师指导下的学生自主管理。

为推动教育理念及教育方法的改进，我校成立了自主教育案例研究课题组，以具体的案例为抓手，研究让学生接受的、能触动心灵的教育方法；研究如何提高学生的自主管理能力，从教师的事必躬亲走向学生自主管理。

教师要相信学生有自主管理的能力。放手让学生参与到学校事务与班级事务的管理中来，给每个孩子历练的机会。遇到问题让同学们一起讨论解决的办法，让每个人都承担一份责任。信任会产生动力，信任会使自律成为学生内在的需求，不是要我做，而是我要做。

今年4月，我校结合“彩虹”读书活动建立了开放式学生书屋，为了弥补学校图书资源的不足，号召同学们把家里看完的、自己喜欢的图书放到书屋与大家一起分享。起初，担心书丢了怎么办？弄坏了怎么办？就我们的担心组织各班的学生干部座谈，大家一起谈管理、使用，把管理的任务交给学生。学生可以自由到书屋里看书，正是这份信任，一学期下来，图书一本没丢，除了翻旧的痕迹外一本没坏，这就是信任的力量，这就是自主管理的效果。

四、开发校本课程，让学生享受校园生活

调查显示，给孩子留下深刻记忆的不是课堂，而是校园多彩的生活、丰富的活动，学生愿意参加学校组织的各种活动。为满足学生的需求我校设计开设了四类校本课程，即学科类、科技类、艺术类、活动类。目前针对前三类已开设了13门学生喜爱的兴趣课。如：管乐、舞蹈、绘画、书法等。为了丰富校本课程，根据马坡地区的地域优势，深入挖掘社区资源，将一些有专长的、热心教育的志愿者吸纳进来，开设多样的校本课程。例如：我们从龙苑别墅聘请了两名外国朋友来做学校的英语外教，并且为他们颁发了聘书，他们每周来学校一次，跟学生们一起玩儿、讲故事、做游戏，构建用英语交流的环境，培养孩子的口语表达能力，同时也增强了孩子的国际视野及交流能力。

活动类课程是将学生教育、能力培养与实践活动结合起来，有计划地开展学生社团活动、社区实践活动。在教师的指导下让孩子们参与活动的策划、组织、准备、实施。让学生在活动中历练能力，提升综合素质。基于这样的思考也让我们对学生的活动有了新的认识，精心组织学生的每一次活动。如：以低碳生活为主题的学生义卖活动，推销、侃价、捐款，活动的意义远远大于主题；参加区里主办的端午节活动——画端午，学生的绘画作品受到领导和观众的夸奖；舞蹈比赛荣获区一等奖，让孩子在一次次的活动中历练自己，使情感的体验和素质的培养孕育于活动之中……

五、构建享受教育的校园文化

校园文化应是学校办学理念的反映，承载着我们对教育的思考、工作的轨迹及教育的方法。我校注重体现师生的自主教育、展示自我、张扬个性的氛围，构建师生自主发展的适宜环境，使显性的物质文化逐步影响人的思想、意识、行为，由思想共识到行为自觉，学校的隐性文化形成，学校的特色才能凸显。

校园文化建设需要全员共同参与，在参与中体现和感受自我价值，使之成为师生们交流、参与、展示的舞台。我校草地上的提示牌是同学们自己设计的，（“小草微微笑，请你绕一绕”、“小草还在睡觉，请大家不要打扰它们”）；书屋的名称、提示语是同学们设计的；墙壁上展示的是学生的作品；班级展板展示了学生们的共同愿景；教室的墙面成了学生们自己的天地……