后备干部培训心得体会

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后备干部培训心得体会范文第1篇

升阳中心小学

在教育局党委、进修干训部各位领导的精心安排组织下，我有幸参加了此次后备干部培训班，虽然只有一周的时间，但对我而言，确实是意义非常的一周。在学习过程中，我始终一丝不苟，认真听讲。通过学习，有效地提高了自己的认知水平、拓宽了视野，增强了创新的意识，进一步增强了自己解决问题，战胜困难，搞好工作的信心和决心。现就本次培训学习，我简单谈谈自己的几点心得体会：

一、提高了理论知识，拓宽了自己的知识层面

在此次学习过程中，通过各位老师的授课，增加了我的知识面，使我的知识层面进一步得到了扩展，眼界得到了提升，但我知道，光满足于现状是不行的，教育局和进修领导在会上激励我们要不断地学习，只有通过不断的学习积累，才能掌握更多的技能，才能更好的为群众服务，虽然这次的培训学习学到了许多的新知识，但学无止境，只有继续不断地学习汲取，才能跟得上时代的潮流。

二、理论联系实际，不断巩固知新

此次学习，各位授课老师给我们传授了更多实用的知识，如：在听长春教育学院副院长李亚波教授的演讲中，我了解到了后备干部的工作和方法，并指明了后备干部成长的发展途径。 在听取实验小学王校长的讲座中，从立志向、定目标、勤学习、研业务，讲方法、展形象六个维度指引了我前进的方向。六小学吕校长从优化学校管理的认识、优化管理的现实路径、优化管理的再认识三个方面向我们介绍了有关学校管理的知识。如何将这些方法经验运用到我们实际的工作中去，以期更好的为群众服务，这就要求我不断地总结、不断地深入理解，在今后的工作中不断地去实践、去探讨，因为只有通过这种方式，才能真正的将所听、所看、所学的知识消化，真正的变成我自己的东西。

三、一名中层干部要勤学习、重实践、懂业务、善管理

打铁还需自身硬。中层干部要具备良好的专业素养与较高的专业水准才能引领团队发展。

纵观几位校长的履历，他们都是从教学一线把关教师、骨干教师一步步成为校长，可谓业务精通经验丰富。让人可敬的是他们今天依然在孜孜不倦的学习、引领教师锐意改革实践、深入一线进行教育教学研究、能根据自己学校基础特点不断地改革完善学校的管理机制形成有特色科学的管理体制。

后备干部培训心得体会范文第2篇

会上，医保局的李医师主要讲了《杭州市基本医疗保障办法》；而金医师则主要讲了保障办法的《实施细则》和《违规行为处理办法》。两位医保局领导留了电话（）以方便企业学员咨询。

此次培训主要针对2012年1月1日实施的市医疗保障办法及实施细则和违规行为处理办法展开，主要的知识点如下：

基本医疗保障制度包括城镇职工基本医疗保险、城镇居民基本医疗保险、新型农村合作医疗和医疗困难救助制度（即3+1模式）。

符合参保条件的用人单位和个人，应当在纳入参保范围的三个月内，到社保经办机构办理参保手续。参保人员自缴纳职工医保费的次月起，享受职工医保待遇。持有有效期内《杭州市困难家庭救助证》（以下简称《救助证》）或二级及以上《中华人民共和国残疾人证》（以下简称《残疾证》）的，自到社保经办机构办理登记手续的当月起，所应缴纳的职工医保费由政府全额补贴。

在职职工按本人上年度月平均工资的2%缴纳职工医保费，本人上年度月平均工资低于上年度省平工资60%的，按60%核定，超过300%的，按300%核定。职工个人应缴的职工医保费由用人单位按月代扣代缴，用于建立个人帐户，其中六级及以上残疾军人不缴纳。

参保人员每人每月缴纳3元重大疾病医疗补助费，用于建立重大疾病医疗补助基金。其中持有有效期内《救助证》或二级及以上《残疾证》的予以免缴的免缴。自愿参加医疗困难救助的职工医保参保人员每人每月缴纳1元，与重大疾病医疗补助费一并缴纳。

在职职工个人账户当年资金由两部分组成：一部分为个人按月缴纳的2%；另一部分根据不同年龄段，按本人上年度月平均工资的一定比例划入。具体划入比例为：35周岁（含）以下的0.4%；35周岁以上至45周岁（含）的0.7%；45周岁以上的1%。

个人账户当年资金用于支付符合医保开支范围的普通门诊（含急诊，下同）医疗费；个人账户历年资金用于支付符合医保开支范围，按规定应当由个人承担的普通门诊、规定病种门诊和住院医疗费。

参保后，应当连续缴纳职工医保费至按月领取基本养老金。符合参保条件，未在规定时间内办理参保手续，或连续中断缴费三个月的，视为中断参保。在中断后办理参保手续并连续缴费满六个月（以下简称等待期）后，方可享受医保待遇。因参保人员个人原因中断参保的，可按规定补缴满中断期间职工医保费，不计算中断年限。职工医保费的补缴费率（不含个人缴纳的个人账户部分）按办理补缴手续时的标准确定；补缴基数为上年省平工资，在办理补缴手续时，应同时补缴重大疾病医疗补助费。

企业单位参保人员、灵活就业人员和协缴人员在办理退休手续时应一次性缴纳门诊统筹启动资金。其中，协缴人员和持有有效期内《救助证》或二级及以上《残疾证》的灵活就业人员，按2038元的标准缴纳，其他参保人员按3396元的标准缴纳。

参保人员退休时，缴费年限不足20年的，在办理养老金领取手续后的三个月内，一次性补缴满20年的，可继续享受医保待遇。未在三个月内办理补缴手续的，视作中断参保，在办理补缴手续并连续缴费满六个月后，方可享受医保待遇。

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计入历年帐户的资金为：（ 600-358.33）×80%=193.34元

2月份其基本信息中，门诊起付标准累计支付600元，本年帐户结余0，历年帐户结余193.34元，固化门诊起付线358.33元。

临时外出3个月以内的参保人员，需住院治疗的，应在15天内到市医保经办机构办理登记手续。外出期间，在本市以外的直辖市、省会城市、计划单列市二级及以上医疗机构发生的符合医保开支范围的门诊和住院医疗费用，先由个人自理10%，再按《办法》第十九至二十三条有关规定结算。

长住外地3个月以上的参保人员，应到医保经办机构办理登记手续。其在工作或居住地的定点医疗机构发生的医疗费，由个人全额支付后，到医保经办机构按规定办理结算。其中，企业在职和退休人员的门诊医疗费由市医保经办机构委托杭州市企业退休人员门诊医疗服务中心（中山中路198号，电话87807786）按规定办理结算，并对该机构实行协议管理、定额考核、弹性结算。

医保培训的详细资料见医保中心发的三本小册子：《杭州市基本医疗保障办法》、《杭州市基本医疗保障办法实施细则》和《杭州市基本医疗保障违规行为处理办法》。

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后备干部培训心得体会范文第3篇

“十一五”期间，西城区对教育结构布局进行了适度调整，共撤并小学6所，中学10所。北京市区划调整之后，新西城区占地50.7平方公里，下辖15个街道，全区总人口150.5万人，中学48所，小学72所。在新一届区委、区政府的领导下，西城区对教育的规划布局进行了更加科学适度的调整，以达到教育资源布局结构更合理、更均衡。

2010年11月，西城区正式确立了《西城区推进义务教育学校均衡发展的实验方案》，确定了以下工作原则：努力办好每一所学校，让人民群众满意；不搞“削峰填谷”，在保持优质教育资源的同时，加大对办学困难学校的投入和扶植力度；重点加强干部教师队伍建设，着力解决人民群众关心的核心问题――教育质量；鼓励学校办有特色，拓展学校办学水平提升的渠道。

现在的西城区示范校和优质资源学校高度密集，示范校在全市数量最多，有15所。但是，示范校分布的相对不均匀，有些地方示范校扎堆，而有些地方没有示范校。因此，区委、区政府把35中从示范校密集的二龙路地区调整到目前尚没有示范校的新街口地区，通过这种布局调整力争让优质学校能够加强辐射范围，使所有的学校、所有的居民百姓都有机会享受到优质的教育资源。

另外，布局调整也是为了适应当前西城区域建设发展的需要，因为西城区作为中心城区，根据区域建设发展，人口的密集程度也在逐渐改变，所以教育的调整布局也要适应当前的经济建设发展的需要。

■ 打造高水平人才队伍是均衡发展的关键

西城区教育均衡发展的优势是有一支高水平的干部教师队伍。多年来，西城教育能持续保持在一个高水平，就得益于建设了一支适应教育发展、数量足够、素质优良、结构合理、动态择优组合的人才队伍。

2011年，西城区在职特级教师58名，市级学科带头人44名，市级骨干教师179名，区级学科带头人570名，区级骨干教师1676名，各级学科带头人和骨干教师的比例达到专任教师总数的20%以上，形成了以特级教师、市区级学科带头人、市区级骨干教师层级带动的动态发展体系。

“十一五”以来，西城区教育系统共举办校级干部培训班68个，培训学员8169名；通过与高校合办“校长高级研修班”，组织干部教师赴境外参加培训，举办“新锐校长研修班”、“创新型党支部书记研修班”等形式，提升干部科学管理水平，促进专业成长；全面实行校长资格认证制和职级制，进一步健全干部的选拔、使用、培养、考核评价和激励机制；实施“牵手工程”，发挥校长工作室、校长合作体、校长导师团的辐射带动作用，培养了一批懂教育、会管理、高素质的青年管理人才。

西城区面对干部新老交替的状况，加强从系统内选拔人才的力度。5年来，210多名优秀人才脱颖而出，走上了领导岗位。同时，我们加大了后备干部的选拔培养力度，共选拔出230多名后备干部。

我们成立以名师、骨干教师为依托的年级中心备课组；聘请了数十名特级教师、学科带头人等骨干教师为兼职教研员；成立了13个名师和特聘教师工作室。2011年，组织37名中小学骨干教师赴澳大利亚墨尔本皇家理工大学进行学习。2011年，我区教师获得了8个科目代表北京市参赛的唯一名额，全部获得一等奖。

现在，西城区正在研究制定骨干教师队伍的管理办法。其中，规定各级骨干教师要跨校任教。通过跨校任教，使得优质学校的教育和管理理念，通过教师的相互交流和融通得以共享，提高全区的教育教学质量，从而达到促进义务教育均衡发展的目的。

■ 关注学校内涵发展，推动学校特色建设

西城区把特色建设作为促进学校内涵发展和教育创新的重要途径，坚持“校校精彩、人人成功”的理念，每个学校都努力打造自己的校园文化，推动学校的特色发展。西城区还深度挖掘富有地域特色的教育资源，采取项目推动的方式，大力开展特色项目建设和特色品牌学校建设，发挥西城教育资源优势，推进非物质文化遗产项目进校园，提升学校文化品质。

西城区扩大优质教育资源的辐射范围，以学校发展共同体为平台，深入推动学校特色发展，促进区域教育优质均衡发展。我们成立了由回民小学和民族团结小学组成的“民族教育发展共同体”，开展互助活动；成立了由北京小学、北京小学广外分校、北京小学走读部、北京小学红山分校、红山幼儿园组成的“北京小学教育集团”，共享北京小学的办学理念和优质师资，最大限度地服务社会；成立了“华夏女子中学办学联合体”，将3所示范高中校的师资和管理资源引入华夏女中，联手建设优质女中，打造女色品牌。

学校间的均衡发展是相对的，但是可以通过打造学校的不同特色，弥补学校整体发展在历史上的、文化上的差异，提升我们的“木桶短板”，整体打造教育的“高原”。

■ 以信息技术支撑教育的均衡发展

充分利用现代化信息技术和教育资源优势，高标准打造数字化西城教育，以教育信息化促进区域教育高水平均衡发展。创新教育信息化管理模式，重点加强教育城域网的功能开发和有效利用。完善各级各类教育教学资源库，推进具有自主知识产权的软件开发，服务教育教学和教育管理，提高教育信息化水平。深化“数字化校园”建设，实现中小学校、幼儿园、校外教育机构及社区教育单位“校校通”、“班班通”，积极为大教育体系的管理、信息交流以及教育资源共建共享搭建畅通的网络平台。

投资上千万元的西城区教育研修网，到现在已经进行了8年了，已有2万多用户，包含西城区所有学科的任课教师和网上学科协作组将近2000个。每个老师只要成为用户，就可以共享网上所有的资源，同时也要把自己的备课、教育成果、心得体会都贴上去。教师备课时可以在网上看示范校的老师是怎么上的，同类型的学校老师又是怎么上的，据此不断修正自己的教学思路。网上备课则是由教研员牵头，提出问题，不同的老师发帖讲自己的体会，在网上形成共同备课、资源共享的局面。

西城区进一步推动教育信息技术发展，整合教育网络资源，加强公共服务平台建设，进一步开发、丰富教育教学资源，形成开放、互动、优质、共享的数字化教育模式，使其为教育的均衡发展发挥更大的作用。

西城区委、区政府以“整合现有教育资源，保证教育用地和设施的合理利用，形成与城市建设、产业发展和人口分布相协调的教育设施布局”作为教育结构布局的调整思路，结合首都城市布局规划和人口变化，按照统筹规划、相对集中、以人为本、就近入学的原则，对西城区现有教育资源进行合理整合，适当调整。