科技展望论文
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科技展望论文范文第1篇
信息技术课程教学网站能够为学生提供丰富的信息技术课程学习资源，并在学生信息技术课程学习的各个环节中提供了学习的工具，能够确保学生信息技术课程学习的深入开展。信息技术课程教学网站设计的主要具有以下方面意义：第一，关注全体学生。在进行信息技术课程教学网站设计时，融入了以生为本的设计理念，对每位学生的发展较为关注，同时尊重学生的个体差异，确保不同学习能力的学生均能通过信息技术课程教学网站学习相关信息技术知识，提升信息技术课程教学效率。第二，培养学生的探究学习能力。信息技术课程教学网站并非向学生展现现成的信息技术课程课本知识与确定的标准答案，同时并非让学生去被动地浏览和接受相关信息技术知识，而是较为注重学生探究学习能力的培养。信息技术课程教学网站具有强大的交互性，能够更好地帮助学生开展研究性学习，积极调动学生的热情和学习主动性，在信息技术教学过程中较为注重学生的参与性和探索性，充分发挥学生的学习主导地位，能够有效促进学生创新能力的发展，让学生在使用信息技术课程教学网站过程中获得积极、愉快、成功体验的过程。在信息技术课程教学过程中，学生是认识、发现、实践以及发展的主体。信息技术课程教学网站设计过程中突出学生的主体地位，能有效培养学生的自主探究能和创新能力。同时，信息技术课程教学网站并未给学生设置学习框框和设定唯一的结论，能够更好地促进学生在信息技术课程学习中的开动脑筋、自主创造的过程中提出假想论断，同时提出的假想进行分析，并对提出的假想进行论证，同时结合信息技术课程教学网站提供的丰富学习资源的支持来开展相关探究学习，进而得出自己的结论，以便提升学生解决问题的实践能力和创新能力。第三，培养学生社会实践能力。在信息技术课程教学网站构建过程中，设计者为学生构建了虚拟的学习、工作以及生活空间，同时信息技术课程教学网站提供了在线自测、聊天室等功能，能够有效加强学生的学习探究与社会现实之间的紧密联系，培养学生社会实践能力。第四，培养学生沟通和交流能力。信息技术课程教学网站具有师生讨论、生生讨论以及留言板等功能模块，学生可以通过以上功能模块进行相关知识的讨论，加强与学生、教师之间的沟通和交流，培养学生的沟通和交流能力。同时教师也可以通过以上功能模块对学生的讨论进行及时点评，并对学生的讨论结果进行评价与展示，满足学生全面发展的需要，促进学生的全面发展。
2信息技术课程教学网站设计实现
在进行信息技术课程教学网站设计时，应当注重网站的需求分析与功能定位和网站的内容设计，确保信息技术课程教学网站功能的实现，提升信息技术课程教学效率。
2.1网站的需求分析与功能定位。设计和开发信息技术课程教学网站的基础和前提是对信息技术课程教学网站进行需求分析。在设计信息技术课程教学网站时，应当广泛收集资料，同时仔细调查和研究已存在并使用的信息技术课程教学网站，对信息技术课程教学网站的优缺点及日后发展趋势进行科学分析，确保构建的信息技术课程教学网站具备科学性和可行性，并准确定位信息技术课程教学网站功能，确保信息技术课程教学网站满足实际教学需要。在进行信息技术课程教学网站的功能定位时，应当注重以下方面的定位：第一，构建便于教师和学生收集资料的完整资源库。在开展信息技术课程教学网站设计时，应当有针对性、系统低构建丰富性的信息技术课程学习资源库，以满足不同学生的学习需求和教师的教学需求，提升信息技术课程教学效率。第二，构建便于教师与学生、学生与学生之间交流的讨论功能模块。在开展信息技术课程教学网站设计时，应当构建高效、便捷的学生与学生学习交流的平台和学生与教师的沟通交流平台，以实现聊天室、留言本等功能。第三，构建方便教师教学和学生自主学习的完善、系统的信息技术课程内容结构。在开展信息技术课程教学网站设计时，应当构建系统完善、系统的的信息技术课程内容结构，为学生提供在广度与深度方面有效整合的信息技术课程学习资源，促进教师信息技术课程教学和学生的自主学习的高效开展。第四，构建便于学生及时进行检测反馈的在线自评系统。在信息技术课程教学过程中，教师较为关注学生学习效果。因此，在开展信息技术课程教学网站设计时，应当构建及时、准确的在线自评系统，以便学生在学习过程中能够及时认证学习成绩，以促进和推动学生下一个阶段性的学习，提升信息技术课程教学效率。
2.2网站的内容设计。第一，结构化知识展示设计。在进行信息技术课程教学网站内容设计时，应当展示信息技术课程学习相关的结构化知识，结构化重组信息技术课程内容相关的文本、图片以及图像等相关知识，为学生丰富的信息技术课程学习资源。第二，扩展性学习资源设计。在进行信息技术课程教学网站内容设计时，应当结合信息技术课程教学的特点和实际情况，注重收集和整理信息技术课程教学相关扩展性的学习素材资源，采用不同的学习工具和相关资源网站的链接，延伸信息技术课程学习资源广度与深度。第三，网上讨论空间设计。在进行信息技术课程教学网站内容设计时，应当注重聊天室、留言板等讨论功能模块的实现，以便学生与学生、学生与教师实践的沟通和交流，在帮助学生答疑指导的同时，培养学生的合作的意识。第四，学生自我评价系统设计。学生正确的自我评价能够激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和主动性，因此，在进行信息技术课程教学网站内容设计时，应当注重学生自我评价系统设计，为学学生提供针对性强、含疑问量适度以及具有一定梯度的强化练习，帮助学生及时完成自我评价，提升信息技术课程教学效率。
3结束语
科技展望论文范文第2篇
以上几个阶段的功能，若单独设计和维护，势必会增加系统设计维护的复杂性，也导致维护设计的重复性。所以，可设计统一的接口，提供查询、增加、修改、删除功能接口，根据处理具体模块功能，使用不同的策略实现这些功能接口；如精品课程建设基本内容展示和管理，仅需具体实现这一接口即可。同时，业务模块增加，也仅实现这一接口，就可适应功能扩展，再如交互功能，在线考试系统的增加，也只需增加相关具体业务功能，实现这一接口。通过这样的设计，降低功能模块间的耦合度，提高模块的聚合度，提高网站扩展性，也抽高网站应对功能变化的应变能力，达到降低网站的设计维护的工作量，实现网站功能扩展性。
二、策略模式(Strategy)分析
策略模式用意是为实现客户（Context）使用这些不同的功能模块时，不需关心这些功能模块的不同，仅需使用它们共同的接口，即可完成这些不同功能模块的使用。这样，在一定程应上，可以实现这一组功能模块的单独维护与扩展，而不用维护客户端功能模块，以提高代码的可维护性和可扩展性，降低客户端模块与一组功能模块的耦合度。
1策略设计模式各功能模块的角色策略设计模式各功能模块的角色如下：
（1）环境功能模块角色（Context）:客户所期待的功能模块。
（2）抽象功能策略模块角色（InterfaceStrategy）:需要适配的接口模块，为环境功能模块提供统一的访问接口。
（3）具体功能策略模块角色（ConcreteStrategy）：核心功能模块，具体实现相关功能模块。
2策略设计模式的应用场景
对于策略设计模式，主要适用于以下几种应用场景:
（1）在系统里有许多类，这些类主要是行为各不相同。
（2）系统需求需要在几种算法中或未来需要的几种算法中选择适用的一种算法。此时，可以把这些不同算法在不同类中具体实现或未来再具体实现，同时，这些算法具有统一接口，使用面向对象的多态原则，系统可以使用此统一的接口，选择使用相应用的具体算法类⑤。
（3）使用统一算法时，想屏蔽具体数据差异时，策略模式可以让系统调用具体算法时，避免接触与算法有关的复杂数据。以达到接口调用的简单性。
（4）系统隐藏具体算法的实现细节。
3策略设计模式的特点
根据以上分析与应用可以得出，策略设计模式具有如下特点：
（1）算法的独立性和可扩展性。策略设计模式提供了一种替代继承的设计方法，这样既保持就继承的优点即代码重用，又增加了设计维护灵活性，即算法独立性和可扩展性，避免在程序中使用多重条件转移语句。
（2）在一定程度上遵守高内聚、低偶合设计原则。
三、策略设计模式在精品课程网站设计中的应用
结合精品课程网站业务分析及策略模式分析，在精品课程网站管理平台中，针对早期阶段的精品课程建设基本内容管理、中期阶段的问卷调查管理、在线交流管理及后期阶段的在线考试管理等等，都有相应的增加、修改、删除等统一功能，但它们的具体实现，如基本内容管理、问卷管理等，因其它操作的数据的差异，导致具体操作不相同。故在管理平台中，需根据具体阶段业务项目的扩展，动态地选择不同业务的增加、修改、删除操作方式，完成对应的业务功能。这样业务需求的统一与变化，与策略模式思想相一致，故可以选择策略模式设计网站相关的功能。策略设计模式在精品课程网站设计结构图，，InterfaceManageCommand是抽象功能策略模块接口，它定义了网站各功能中统一业务接口增加、修改、删除、查询等接口方法。ManageCommand是环境功能模块类，是需要操作服务的类，引用了一个InterfaceManageCommand的具体操作实现类对象，具体实现操作类对象由客户选择的相关功能指定，以完成客户按需完成不同业务功能，这样，避免使用分支语句，可判断用户的具体选择，降低程序可读性，也不用因减少或增加各阶段业务功能进行维护。InterfaceManageCommand的子类是具体操作的策略，如在申报阶段的基本内容展示管理类BaseContentCommand，使用验收阶段增加的在线答疑类InteractCommand、在线问卷调查类SurveryCommand，后期增加的在线考试类TestCommand类等，不同类的具体操作方法完成具体业务的实际功能；若需增加新的业务功能，如在线课程，仅需添加相关的InterfaceManageCommand的子类即可，这样可提高设计的扩展性，以达到系统动态地适应功能的增加，最大程度地减少系统的维护。针对德宏师范高等专科学校精品课程网站设计实际情况，本文主要采用JSP完成网站的设计，以下是所实现功能的部分JSP代码。
1环境功能设计
由于每个业务都有统一的操作(增加、修改、删除、查询)功能，在页面可以设置相关操作连接，使用ManageCommand创造具体业务对象，以实现具体业务操作。ManageCommand设计，
2管理功能接口设计
管理功能接口InterfaceManageCommand，定义统一的操作方法，为ManageCommand提供统一操作方法。InterfaceManageCommand设计，
3具体业务功能策略
每个具体业务功能策略，只要实现InterfaceManageCommand接口即可，如TestCommand类，实现InterfaceManageCommand接口，具体完成考试管理中相关操作，TestCommand设计代码，
四、设计效果
本文以德宏师范高等专科学校“思想道德修养与法律基础”精品课程网站的设计为例，使用JSP和SQLServer2005技术进行开发，系统使用Web技术常见的3层结构设计，各层使用模块方法独立设计，实现精品课程建设网站的内容管理、在线交互、问卷调查、在线考试的管理与展示。系统在每个阶段方便地实现业务功能的扩展，对系统实现、调试、集成等软件开发阶段，维护方便，节约了很多时间，降低了开发费用。
五、结束语
科技展望论文范文第3篇
“英文国际”运行了一年，有50多人像付某一样被骗，主要来自四川、浙江、山东、重庆等省市的高校和科研单位，其中不乏大学副教授、讲师或医生。王某收取费用约200万元。
“有的谎我自己都不信”
重庆市沙坪坝公安分局警官郭跃强说，初步查明，2011年初，王某通过境外网站免费提供的服务器注册“英文国际”。
为了让“客户”上钩，王某撒谎说：“网站可以请国内外知名专家；网站协助很多客户评上了副高、正高职称；网站跟多个学术期刊合作密切，即使被编辑发现抄袭，也能发表……”王某坦言，有的谎言连自己都不相信，那些高学历者却深信不疑。
王某还和“客户”签订了合同。合同内容是：支付定金1000元，网站提供论文摘要；支付30%费用，着手；完成后，支付40%费用；后，受害人支付剩余30%费用。
案件破获后，警方根据线索核查到受害人的真实身份了解情况。但一些人不愿承认，声称“怕影响到工作前途和学术声誉”。
竟然“没法管”
然而，面对庞大的论文“”市场，目前工商、教育、科研等部门因其“违规不违法”，竟然尚无明确的管理清查办法。
科技展望论文范文第4篇
关键词：幼儿园教育；幼儿规则意识；培养方法
一、引言
规则意识，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。幼儿规则意识的建立是其社会性发展的前提与基本内容，对幼儿健全人格的发展有至关重要的意义。《幼儿园教育指导纲要》对渗透在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的幼儿行为习惯的培养提出了明确的要求与具体的指导建议。对于幼儿而言，由于家庭教养方式的不同，幼儿的自理能力、语言能力、认知能力、交往能力等存在着明显的差异。其心理活动的独立性和目的性与行为的自觉性与冲动性均处于发展的关键期。在良好教育方式的引导下，规则意识的培养能够促使幼儿自觉的调节与控制自己的行为，减少冲动性，进而服从集体的要求，逐步具备为较远的目的而行动的能力。因此，对幼儿规则意识的培养有助于幼儿园保育教育工作的开展。
二、幼儿规则意识现状分析
1.实践中的见闻。据长期实地观察和幼儿教师的反映，我们了解到幼儿常常会有随意打断别人讲话、大声说话或尖叫、随意扭动或走动、打闹说笑、争抢或独霸玩具、玩具或图书乱丢乱放、插队、破坏别人的或公共物品、欺负别人、拿不属于自己的东西、不遵守游戏和公共场所规则等违规行为。
2.文献查阅的结果。在文献检索与查阅的过程中有两点发现：第一，有大量的研究论文在谈幼儿的违规行为、违纪行为、失范行为、问题行为、行为问题、不良行为；第二，相关研究中揭示出幼儿园中大量的幼儿违规行为，比如，刘冰的硕士论文《幼儿行为“失范”情境下的教师应对策略研究》揭示了79个“‘失范’-策略”行为事件；高志娟的硕士论文《3-6岁幼儿违规行为研究》揭示出150个幼儿违规行为。综上所述，在幼儿园的一日活动当中，幼儿违规行为非常普遍，这直接反映出幼儿规则意识的极大缺失。
三、幼儿培养规则意识的重要性
幼儿园生活是群体生活，幼儿在家庭教育中没有培养群体生活意识，为让幼儿尽快适应群体生活，保证正常教学秩序，需要一定规则来约束幼儿行为，这就需要培养幼儿的规则意识。逐步帮助幼儿认识规则、理解生活中的规则纪律是跨入集体生活的开端。如不养成良好的规则意识，不仅影响幼儿在幼儿园阶段的学习生活，更妨碍幼儿对于世界的认识，易形成以自我为中心的世界观，是幼儿人生路上难以逾越的高峰。所以，教师与家长应在平常生活学习中给幼儿灌输规则意识教育，从细节入手，言传身教，帮助幼儿认识规则，掌握规则，增强幼儿自控能力，养成遵守规则的好习惯。培养他们良好的适应能力与服从青神，对幼儿成长具有里程碑式的意义。
四、培养策略
1.创设环境。《纲要》指出，在共同的生活和活动中，教师要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。多种方式包括环境的创设法、故事移情法、正向强化法、个别纠正法等。其中，环境的创设法是最为基本且关键的。陈鹤琴先生曾说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”活动氛围及师幼关系恰是幼儿与环境之间的媒介与桥梁。例如，在进餐活动中，教师要努力创造轻松和谐愉快的气氛，使幼儿愉快的进餐。教师实践中经常采取的方式包括：幼儿进餐时，有选择地播放一些优美悦耳的旋律，促使幼儿能以愉快的心情进餐；对进餐表现好的幼儿，赞许的目光、亲切的摸头等形式表示赞扬能够激励他们更加积极用餐；对进餐中有过失的幼儿，温和的安慰、耐心的引导能够消除他们的紧张感，促使其对进餐产生积极的情绪。
2.组织游戏。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活游戏之中。”游戏是幼儿园的基本活动。在幼儿的一日活动中，教师经常采用游戏的形式，使幼儿内化知识，建立起对于规则的意识与感知。
例如，“听铃铛，拍小手”的游蚴怯锥集中注意力，安静的进入活动前准备状态的最有效的方式之一。游戏使用的节奏通常是“XX|XXX|”在训练小班幼儿掌握这个节奏时，增加快、慢、轻、重以及动作的变化，可以使游戏更具有趣味性，更加能够吸引幼儿兴趣。比如，用数字“1、2、123”来练习拍手，手口一致。说“1、2”时轻拍两下，说“123”时，重拍三下（或者，说“1、2”时重拍两下，说“123”时轻拍三下）。变换不同的拍打部位，如拍腿、拍脸、拍头等。在游戏中反复向幼儿强调，铃铛声停止，拍手声或动作也要停止。在不断的强化与练习中，增加幼儿对游戏的注意，从而达到其对教师指令的条件反射。
3.榜样示范。榜样教育法是以他人的高尚情操、模范行为、优秀事迹等来影响受教育者的方法。在幼儿社会规则发展的过程中，为幼儿树立良好的榜样进行模仿，是非常有效的方法之―。幼儿天性好模仿，其行为习惯与规则意识具有很强的可塑性。与他们的生活经验关系最为密切的家长、教师与同伴则成为了其最为直接的模仿对象。这就要求教师和家长要用同等的标准来要求幼儿、规范自身。
例如，在盥洗活动中，教师发现班上有些幼儿在盥洗时爱贪玩，洗手时马虎；有些幼儿洗手时爱讲闲话且动作太慢；有些幼儿喜欢玩水，把水洒在地上；甚至还有个别幼儿嬉闹，推挤，不按次序排队。面对这种情况，教师可及时的参与其中，引导幼儿按照“先来后到”的顺序排队，向他们展示正确的盥洗步骤，将规则意识以言传身教的形式潜移默化的影响幼儿。
4.家园合作。家庭是儿童最早和最直接的社会化场所，也是对儿童社会性发展最重要和最具影响力的因素。规则意识是社会性发展的基本内容，在幼儿园建立起来的规则意识需要在家庭中不断强化。
例如，幼儿园午睡时经常有幼儿乱扔衣服、乱脱鞋子、在其他幼儿睡着时大声说话。于是教师尝试与家长沟通，开展家园合作，帮助幼儿在家庭中建立整齐摆放衣服和鞋子、在他人睡觉时保持安静的良好行为习惯。良好的行为习惯是规则意识外在体现，通过家庭的配合与协作，幼儿的社会生活的规范性得到了增强。
五、结语
幼儿规则意识的培养作为幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，对幼儿的健康成长与发展起着重要的指导作用。幼儿具备了良好的规则意识，对于幼儿以后成长道路上的行为习惯与个人素质的养成提升上都有很好的促进作用。因此，对于幼儿规则意识的培养势在必行。
参考文献：
[1]牛馨月.幼儿园中幼儿规则意识培养初探[J].学周刊，2015，07：50.
科技展望论文范文第5篇
关键词：4G／5G；无线通信；协议栈；课程改革
1前言
近年来，4G／5G通信技术成为了无线通信领域的研究热点，各个国家都在紧密部署4G／5G的无线网络，以提供更稳定，更高效的用户体验。在人才市场上，各大通信企业如华为、中兴、爱立信等均对熟练掌握4G／5G技术的大学毕业生伸出橄榄枝，且待遇丰厚。4G／5G技术从技术特点上大致可以分为物理层技术和协议栈技术。物理层技术包括《通信原理》课程所学的各项技术，如编码，调制等。协议栈技术包括资源调度、移动管理、数据加密等技术。长期以来，我国各大高校均开设了《通信原理》、《无线通信》等，涵盖了物理层技术的课程，培养了大批具有物理层知识技能的毕业生。然而，上述的通信课程对协议栈的知识涉及较少，因此在学生的协议栈技术知识培养方面一直是一个薄弱环节。本文结合笔者以往的工作经历和所掌握的4G／5G协议栈知识，针对目前国内外通信企业的实际用人需求，对电子信息类专业的本科课程中《无线通信》课程内容和教学方法进行探讨，以弥补当前本科毕业生面临的技术短板，扩充学生的就业广度。
2教学改革内容
2．1课程目标
4G／5G无线通信技术内容多、覆盖广、技术难度大。传统电子信息类专业课程主要关注某一方面，如物理层技术和算法，而对通信系统的整体架构和协议栈等技术涵盖较少，因此学生在课程学习后仍然缺乏对通信系统的整体理解和对协议栈知识的掌握。其次，传统的《通信原理》等专业基础课在教学方法上主要以概念介绍与公式推导为主，数学性较强，而逻辑化解释不够，导致学生缺乏学习这门课的兴趣。因此，该课程的目标主要有两方面：（1）培养学生通信技术的整体架构知识和协议栈知识。通过在《无线通信》课程中添加通信架构知识和协议栈知识，帮助学生对无线通信系统和技术更加全面的理解。（2）提高学生对通信知识的学习兴趣，培养学生的自学方法和能力。通过调整《无线通信》课程的教学方法和教授学生学习通信知识的途径和方法，提高通信知识的趣味性，调动学生学习的积极性，带领学生迈向通信领域的大门。
2．2课程内容
对传统的《无线通信》课程内容进行全面调整，添加通信系统概述和协议栈知识。具体来说，遵循3GPP协议中关于系统架构和协议栈的相关文件，添加了如下内容：（1）4G／5G通信系统架构和典型业务流程。（2）MAC层技术，包括复用／解复用、传输模块调度策略、逻辑信道优先级策略、混合重传策略等。（3）RLC层技术，包括连接控制、分段／重组、错误纠正等。（4）PDCP层技术，包括安全、数据和信令的加密／解密和完整性保护、数据包头的压缩与解压缩等。（5）RRC层技术，包括无线资源调度策略、无线承载管理、信令连接管理等。（6）NAS层技术，包括移动管理、接入控制，回话管理等。
2．3教学方法
4G／5G无线通信领域产业链较长，包括下游基带芯片设计、中游终端设备集成和网络设备制造，以及上游网络规划。其次，通信技术更新演进速度快、应用场景多，单纯的理论学习难以满足日益迅速的技术更新和市场变化。因此，该课程在强调专业知识培养的同时，还应该扩宽学生的知识面，培养学生的自学能力，以适应社会对通信人才的需求。由于针对协议栈的教学方法没有现成经验可遵循，笔者结合以往的学习经验设计了一套教学思路，具体包括：（1）结合3GPP协议对4G／5G通信架构和协议栈知识进行课堂讲授。（2）结合通信企业白皮书以及世界顶级专业技术期刊如IEEECommunicationMagazine就4G／5G前沿技术和典型的应用场景进行课堂分析。（3）结合通信行业资讯网站如EETimes就行业动态和学生进行课堂分享。（4）培养学生的课外阅读习惯。（5）就讲授的知识和学生提出的问题进行两周一次的课堂讨论会。讨论会先由学生进行问题的展示，然后大家进行讨论，最后由老师进行总结。
2．4考核方式
传统的试卷形式的考核方式旨在考核学生对基础知识的掌握程度，主要适合基础理论课程如数学或者专业基础课程如信号与系统。本课程属于应用型课程，知识覆盖广、涉及行业多，传统的考核方式难以达到评估学生学习效果的要求。因此，该课程的考核采取了评估学生提交的三类报告：（1）4G／5G新技术论文评论，（2）4G／5G科技新闻评论，（3）结合4G／5G的应用场景对协议栈中典型信令流程进行分析。报告（1）旨在帮助学生紧跟最前沿的技术，培养学生的学习方法和总结归纳能力。报告（2）有利于拓宽学生的知识面和知识结构。报告（3）用于考核学生对通信系统和协议栈的学习效果。
2．5教学效果
通过对湖北大学2013级电子信息工程和通信工程两个专业总计20名同学按照上述设计的《无线通信》课程进行教学，发现了同学们在以往通信知识学习方面存在片面性，并且及时的进行了协议栈知识的补充。同学们纷纷表示通过《无线通信》课程的学习，对通信系统和典型信令流程有了深入的理解，对通信知识有了更加宏观和全面的掌握。
3结束语
本文对《无线通信》课程的教学内容、教学方法和考核方法提出了一系列新的思路。通过添加通信系统知识和协议栈知识，扩充了同学们的知识面。通过教学方法和考核方法的改革，培养了学生的学习能力。实验证明，该教学改革对电子信息类本科生有着较好的效果。
参考文献
［1］钱大昕．浅析5G无线通信技术发展及其相关应用［J］．科技展望，2016，（10）．
