护理专业就业前景

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护理专业就业前景范文第1篇

护理学专业培养能力 1、掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识，掌握护理学基本理论、基本技能、基本知识，掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、技术操作、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理;

2、具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力;

3、熟悉国家卫生工作方针、政策和法规;了解护理学的学科发展方向与动态;

4、掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

护理学专业就业方向 本专业学生毕业后可在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研等工作。

从事行业：

毕业后主要在医疗、美容、制药等行业工作，大致如下：

1、医疗/护理/卫生;

2、美容/保健;

3、制药/生物工程;

4、医疗设备/器械;

5、新能源;

6、互联网/电子商务;

7、教育/培训/院校;

8、快速消费品(食品、饮料、化妆品)。

从事岗位：

毕业后主要从事护士、护理、美容师等工作，大致如下：

1、护士;

2、护理;

3、美容师;

4、护士长;

5、美容师顾问;

6、美容师导师;

7、销售代表;

8、护理部主任。

护理专业就业前景范文第2篇

(一)护理专业学生职业品质、道德现状。护理专业作为当今被社会青睐的热门专业，其招生规模不断扩大，特别是高职高专层次的护理专业。扩招带来了很多硬件和软件准备不足产生的问题，从而使很多高职院校在职业品质、道德的养成教育方面存在很多问题:学校层面认识严重不足，投入很少，满足于学生管理不出事，维持表面稳定局面即可的要求，对学生职业素养的养成教育，基本上没有整体的规划和考虑，缺乏宏观的决策和适时的掌控;很多院校的学生管理团队不稳定，辅导员多数是刚毕业的大学生，处事方法和经验上有所欠缺，找不准教育引导效果最大化的方式，这必将导致管理理念落后和管理效果不佳;大部分学校对政治辅导员没有进行系统的培训教育，在辅导员的待遇及晋升渠道方面没有明确的规定，导致辅导员积极性不够，学生管理中的执行力大打折扣;学校在日常管理中害怕对学生严格要求导致产生对立情绪，甚至是强烈的逆反心理，不敢真抓实管，学生的日常行为规范管理流于表面化，使学校对学生缺乏足够的影响力;性格养成方面没有和家长、社会共同形成完整的联动体系，导致管理脱节，不能对每一个个体的发展形成完整有效的信息交流和适时的掌控;对社会上的不良思潮没有形成有效的防火墙，社会上的一些不良风气很容易影响学生的思想，导致学校教育事倍功半;就业指导课没有起到真正的作用，很多指导教师没有经过系统的就业培训，就业知识仅限于皮毛，照本宣科的现象严重。

(二)护理专业学生职业能力现状。当今高职学生的文化基础相对本科生来说要薄弱，就群体来说，学习态度和学习能力存在一些问题，因此在职业能力方面的教育必须按照因材施教原则加强动手能力的培养。

二、针对护理专业学生特点和存在问题，通过职业生涯规划教育提升学生职业素养

职业生涯规划是指在对一个人职业生涯的主观和客观条件进行测定、分析、权衡的基础上，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。笔者以所在的鹤壁职业技术学院护理学院为例，从实践调查的角度，以职业生涯规划大赛为依托，从增强职业认同感，巩固专业思想，加强就业前景认识，规划职业路径四个方面，提升学生职业素养。增强职业认同感:职业认同感是指个体对于所从事职业活动的性质、内容、职业社会价值和个人意义等因素所形成的看法，与社会对该职业的评价及期望达到一致或认可的状态。护理专业学生的职业认同感是指护理专业学生对将要从事的护理职业在内心里认为它有价值、有意义，并能够从中找到学习乐趣的一种认知与体验。巩固专业思想:树立正确的专业思想，有利于确定职业方向，集中精力，实现成才目标。如果没有正确的专业思想，这个想学，那个也想学，这山望着那山高，摇摆不定，就会浪费时间和精力，以致难以成才。因此，既要扩展自己的知识面，有多学科知识，更要掌握所学专业知识，扎实专业技能，以适应社会需求的高标准，实现自己所确立的既定目标。就业前景认识:世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。职业所应具备的能力素质。基本职业素质:护理专业毕业证、护士资格证、护理基本技能、道德素质、职业素质、身体素质、心理素质等;基本职业能力:护士被称作天使的职业，它需要有爱心、细心、责任心以及耐心，而且要有很强的亲和力、人际沟通能力以及语言表达能力。

护理专业就业前景范文第3篇

NO1.文秘专业就业前景

随着经济的发展，文秘正成为师大紧俏的职业，特别是在帮助企业处理信息、整理材料、办公等，作为协调各个部门的职位，当然会有比较高的要求。秘书在企业中属于基础，也是重要的岗位之一，其岗位职责描述也是模糊和广泛的。目前，一般把秘书、行政、助理这几种相关职业都划分在秘书的岗位范畴中。

在每年的外企人才招聘过程中，外企秘书总是处于重要和醒目的招聘地位。秘书岗位的重要在于其对于任何企业来说，都是不可或缺的职位;秘书岗位的醒目还在于其招聘数量的规模体现。在FESCO每年推荐的几千名外聘员工中，秘书职位需求占总需求量的45%以上。

行业型秘书取代通用型。现在企业对秘书知识结构的要求，更趋向于专业化、职业化文秘专业的大学生就业前景与方向文秘专业的大学生就业前景与方向。而且根据公司所处行业的不同，也对秘书提出了专业知识方面的要求。例如，IT、通讯、机械、电子、微电子等行业，就越来越多地要求秘书在工作中可利用自身所学的行业相关专业知识，解决一些遇到的具体问题，并更好地了解公司的产品和商务解决方案。

另外，在IT、通讯、快速消费品等高速发展的行业，更注重秘书的学习能力和快速灵活的反应能力。在法律、咨询等行业，则对秘书的信息收集整理能力和稳重的性格及亲和力是一种考验。由此看出，专业秘书是秘书领域的又一组成部分和发展趋势文秘专业。

NO2.文秘专业就业方向

(1)客户服务与管理方向

本就业方向需要具有较强客户服务理念，较强客户管理与开发能力，较强营销活动组织策划、人际沟通与现代信息管理能力，能为所在组织系统创造服务附加值的高等技能型专门人才。

(2)商务行政助理方向

本就业方向需要具有严谨踏实、谦逊诚恳、耐心细致，掌握组织系统日常办公事务处理技能的行政助理类高等技能型专门人才。

(3)公关秘书方向

本就业方向需要具有较强的商务活动策划和组织能力，较强的公关与商务谈判能力，熟悉公关工作事务，能为组织创造良好的公众形象的高等技能型专门人才。

NO3.文秘专业简介

文秘专业是培养掌握专业必备的基础理论和专门知识，具有从事文秘专业实际工作的综合职业能力和全面素质，适应第一线工作需要，主要面向外经外贸行业，从事涉外秘书等工作的应用型人才。

培养目标：

培养既有一定的理论知识修养，又有较强的动手与实际操作能力，具备较强的文书撰写与沟通能力，掌握行政与商务活动的基本运作，熟悉各种现代办公设备的使用，能胜任企事业单位办公室工作，协助领导处理日常事务，为领导决策及实施提供服务，具有良好职业道德和团队合作精神，具备办文、办事、办会能力，能够从事办公室文员、行政助理、档案管理、人力资源管理等工作的中高级技能型、应用型人才。

主要课程：

秘书学概论、公共关系与实务、秘书写作、文书档案管理、办公室事务管理、会务管理、秘书礼仪、秘书英语、秘书交际与语言、企业行政管理实务、人力资源管理、秘书信息工作实务、中文速录、办公自动化、电子商务、秘书岗位综合技能实训等。

毕业生就业方向：

秘书是各行各业都需要的应用研究型人才，随着社会经济的快速发展，商务会晤、公务往来等活动不断增加，各行业在进行综合管理、树立企业形象、沟通内外关系、处理信息交流等方面都需要秘书，本专业的就业前景十分广阔

文秘专业的大学生就业前景与方向办公文秘

。学生毕业后，可以参加公务员考试，充实到各级政府机关;也可以加入到企业、行政事业单位和经济管理部门从事文秘写作、办公室管理和公关策划、设计、组织，人力资源管理等工作。

主要就业岗位(群)有：

1.行政管理方向：总裁秘书、行政助理、总经理秘书助理、部门经理秘书、经理助理、办公室主管等。

2.商务文员方向：商务秘书、跟单文员、业务员、谈判助理等。

3.普通文员方向：办公室文员、前台文员、行政文员等。

4.档案管理方向：档案管理员、资料员、信息收集员等。

1.商务英语就业前景好不好

2.高考热门专业就业前景：小语种专业

3.新西兰留学热门专业就业前景分析

4.营养配餐员如何理解，就业前景

5.速录行业的就业前景如何

6.岩土工程的就业前景

7.企法顾问就业前景分析

8.护理专业的就业前景

护理专业就业前景范文第4篇

关键词：护生；专业动机；择业倾向；相关性

【中图分类号】R395【文献标识码】B【文章编号】1672-3783(2012)02-0213-01

按照卫生部要求，我国医院的医护比是1∶2。但2009年据国家卫生部统计显示，我国护理人员仍极其短缺，医护比仅1∶0.87，与1∶2.7的国际标准相差很大，与发达国家1∶8.5的比例相差更远[1]。受过高等教育的护理人才将是未来医院所需护士的主体，但是有相当一部分护理专业学生毕业后并没有从事护理工作。因此，护理人才短缺和浪费并存。本文将从在校护理大学生自身的角度出发，开展护理学生的专业动机、择业倾向以及影响因素的调查，并进行相关性分析，为提高护理学生专业动机与择业倾向的一致性提出合理化建议，为学校有关部门提高护理教育的有效性提供一定的参考。

1调查对象与方法

1.1调查对象:采取整群抽样的方式，将湖州师范学院医学院2008-2010级护理专业的学生纳入研究对象，共356人。

1.2方法:采用自行设计的问卷对研究对象进行无记名调查。由调查者分班级发放问卷。共发放问卷356份，收回有效问卷355份，有效回收率99.7%。所有数据采用SPSS 12.0软件录入，进行统计描述、χ2检验、相关性分析。

2结果

2.1护理学生专业动机及其影响因素:在填报护理专业时，只有15.4%的学生是自己喜欢护理专业；而84.6%是受其他因素影响填报护理专业，其中 55.1%是受外界影响、21.0%是服从调剂、8.5%存在随意性。在影响学生填报护理专业的因素中：有22.5%的学生认为学了护理可以更好地照顾自己和家人，11.7%是受他人感染，44.2%认为护士的就业前景好，11.7%是考虑其他因素才选择填报护理专业，还有9.9%没有任何影响因素。

2.2护理学生择业倾向及其影响因素:在填报志愿时，想从事护理工作的学生占17.8%，而未考虑或想从事其他工作的学生占82.2%。经过护理专业学习，毕业打算情况：有13.8%喜欢护理专业，以后一直从事护理工作；53.1%喜欢护理专业，先从事护理工作一段时间，再视情况而定；有33.1%不喜欢护理专业，仍从事护理工作或先从事护理工作一段时间再换其他工作或直接从事其他工作。对护理专业了解较少或几乎不了解的学生从61.5%减到了11.1%，非常了解的从7.9%增加到了24.5%，认为护理工作价值小地位低的同学也从17.8%减到了9.3%，有15.7%的学生比以前更喜欢护理专业。

2.3护理学生专业动机与择业倾向相关性:护理学生的专业动机与择业倾向，经χ2检验，χ2=46.588，P=0.000，有显著性差异；护理学生专业动机与择业倾向的相关性分析：r=0.342，相关性较低。见表1。

3结论

3.1护理学生专业动机和择业倾向均存在多样性：有84.6%的护理学生填护理专业是受父母、亲戚、老师、同学等外界影响，或服从调剂，或无明确想法。进入大学前，择业倾向有护理类、教育类、金融类、其他工作和未考虑的；进入大学后，择业倾向有“喜欢护理，一直从事护理”、“喜欢护理，先从事护理再视情况”、“不喜欢护理，先从事护理再换工作”、“不喜欢护理，一直从事护理”、“不喜欢护理，不从事护理”等情况。这可能与学生兴趣不一、考虑各异、个人职业规划不同、受外界影响等有关。

3.2良好的专业动机有助于提高择业倾向的稳定性：填报专业时，自己喜欢护理专业、受外界影响、服从调剂、无明确想法的学生中，毕业打算是“喜欢护理，打算从事护理工作（包括一直从事护理和先从事护理再视情况）” 的学生分别有94.5%、68.4%、44.6%、63.3%。可见，当初喜欢护理专业而选择护理专业学习的学生，毕业时从事护理工作比例更高，说明良好的专业动机可稳定其择业倾向。

3.3学校教育可影响护理学生的择业倾向：虽然填报志愿时，只有15.4%的学生是自己喜欢护理专业而填报的，84.6%的学生是其他原因而填报护理专业的，但毕业时仍有很多学生打算从事护理工作。护理学生专业动机与择业倾向的相关性较低：r=0.342。可见，择业倾向可以受外界因素影响而改变。调查显示，学校的专业思想教育、护理专业教学等，可加深护理学生对护理专业及护理工作全面、正确的认识。

4建议

4.1加强招生宣传，提高学生填报志愿时对护理专业的认知度：学校可以通过网站、报纸等途径，在招生时对填报志愿的学生宣传护理专业的相关内容、就业情况等，让学生在填报志愿时对护理专业有一个初步的了解，使更多的学生自愿填报护理专业。

4.2加强专业思想教育，培养学生为护理事业发展做贡献的使命感：为提高护理学生对护理工作重要性的认识，培养学生为护理事业发展做贡献的使命感，学校可通过开设有关护理专业思想教育专题讲座、举行护士加冕仪式、组织学生社区实践活动等，加强对护理学生专业意识和专业价值观的培养，使他们对自我、对护理专业有正确的认识和评价，并帮助他们树立正确的择业观和人生观、价值观，培养他们的社会责任感[2]。

4.3加强护理教学改革，激发学生对护理专业学习的兴趣：根据调查得知的影响护理学生学习兴趣的因素，老师的教学方法很重要。在护理教学中，教师应优化教学过程，采用先进的教学模式，增强护理学生的专业学习兴趣，提高学习积极性，激发其对护理专业的热忱。

4.4加强毕业生就业指导，提高学生一次性就业的成功率：学校可以通过收集公布就业信息、举办讲座（如关于应聘技巧、撰写个人简历）、模拟招聘面试会等途径，加强毕业生的就业指导，增强护理学生就业信心和热忱，增加一次性就业签约率。

（本研究的统计工作得到湖州师范学院医学院王春生老师的帮助，谨致谢意！）

参考文献

护理专业就业前景范文第5篇

一、高等院校护理专业学生素质的现状

当前，在高校护理专业中，有相当数量的学生入学前对护理专业不甚了解，选择专业时比较盲目，加之社会上对护士的传统看法对正确认识护理专业产生了消极影响，使学生缺乏热爱和从事护理专业的信念。这就给护理专业学生今后的学习和执业活动带来隐患，造成了高等院校中每年都有护理专业的学生不能顺利完成学业或毕业后不从事护理工作的情况。英国大约有25%的护理专业的学生中途退出[1]，加拿大护理学生的流失率在20%~40%[2]。已经在医院中工作的护理人员也存在流向其他职业的现象。据报道，我国有的医院护理人员的流失率达到8.9%[3]，而爱尔兰政府和卫生服务部门虽然采取了各种招收政策，护士的流失率仍高达10%[4]。因此，高校在护理专业学生培养上面临这样一个任务：使护理专业的学生正确认识本专业在医疗活动中的重要地位，了解护理职业光明的就业前景，提高在校学生专业学习的积极性，增加对护理职业的热爱，稳定护理专业队伍。本文从专业思想教育、专业技能培养和职业教育三个方面对这个问题加以讨论。

二、提高高等院校护理专业学生素质的对策

1.加强专业思想教育，使学生正确认识护理专业。专业思想是人们对自己所从事专业的认识及看法。学生能否树立正确的、积极的专业思想会影响其日后的学习和工作。自从护理工作成为一门独立专业以来，护士经历了3种不同的社会形象即温柔、慈祥的母亲形象、拯救大众的宗教形象以及卑贱的仆人形象[5]。如今，虽然人们心目中理想的护士形象是“白衣天使”，但历史遗留的影响仍然存在，一部分人认为护士只是“伺候人”，是女人的天性，不需要训练和教育，更无需理论指导。这必然会使学生对护理专业产生误解，妨碍她们的正确选择和对待护理专业的积极态度，造成护理人员的流失。有研究显示，对护理本科生入学前专业态度进行评分，最低23分，最高73分，其中60.6%的学生专业态度评分48~63分，只有9.1%处于64~73分，说明大部分学生入学前专业态度较为一般，态度非常好的学生人数很少[6]，所以，要尽早让学生了解护理职业性质，确立合理的专业态度。首先，可以通过讲座、讨论会以及在临床专业课（如内、外、妇、儿、老年护理、社区护理）的教学过程中帮助护理学生了解护理工作的专业性和科学性，增加专业认同感；同时，通过这些形式使学生体会到护理发展面临的问题与压力，增强他们对临床工作压力情景的适应能力，减少专业工作中的阻力与挫折，降低摸索与尝试错误的机会，提高对生活和工作的满意度与成就感。其次，临床带教老师要注意培养学生对护理职业的兴趣，体会护理工作的美感，使其努力成为一名乐于助人、富有责任感和同情心的合格护士。

2.加强专业技能培养，提高学生的执业能力。要想成为一名合格的护士，医学知识的积累和沉淀是必要的，具有过硬的医学知识的护士，在工作中才能圆满完成任务，所以要培养学生良好的学习态度及习惯，为掌握扎实的专业知识打好基础。为此，要端正学生的学习态度，指导其正确的学习方法。据文献报道，学生选择护理职业的动机中出现频率较高的是护理概念，包括有从事护理工作的愿望和以前有照顾别人的经历。研究人员发现，个人以前的护理经验是学生选择护理职业的主要原因[7]。而另一研究显示，学生进入临床实习后，在学习动机、学习态度、学习能力、学习适应性等方面均有较大提高[8]，故早临床、多临床对建立护理概念，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习态度及习惯是一种有效的途径。学生学习目标更加明确，主动地获取知识，并能够把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构知识体系。另外，可以成立互助小组或针对情况特殊、基础较差的同学，配备专门的老师进行辅导，从而使学生能够全身心地投入到专业知识的学习中，共同提高，不断进步，为成为一名理论扎实、技术过硬的合格护士而努力。