出纳会计实训总结

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出纳会计实训总结范文第1篇

1.财务会计的实训计划

中等职业学校会计专业的实训必须具有明确的目的性。那么财务会计的实训则应突出理论联系实际的特点，以增强学生分析问题和解决问题的能力。我认为单项实训应放在课内，与理论课同步进行，综合实训放在课程结束后安排时间进行。单项实训与理论课学习应各占一半时间，综合实训在课程结束后用大约3周时间全天进行。

2.财务会计的实训内容

实训内容应包括单项实训和综合实训两部分。第一，单项实训。(1)货币资金实训;(2)应收及预付款项实训;(3)存货实训;(4)对外投资实训;(5)固定资产实训;(6)负债实训;(7)所有者权益实训;(8)收入、费用和利润实训。第二，综合实训、编制财务报表。以某一工业企业一个月的经济业务为例进行综合模拟，编制财务报表。

3.实训方法

第一，单项实训应充分运用财会模拟实训室的条件，完整地再现现实工作中的办公环境、程序、方法，让学生身临其境充分感受现场办公、做账的真实性。例如：对于货币资金部分的实训，首先是布置模拟开户银行、单位出纳的工作场景。其次是尽量出示实训所用的单位印鉴章、银行票据、结账所用印章、银行日记账、现金日记账、记账凭证、经济业务及各种实习用品。最后是对一个班级的学生进行分组，在各组进行岗位分配，明确岗位责任，各负其责，并适当地进行岗位轮换。实训开始先填制有关原始单据，在开户银行办理开户手续，建立银行存款日记账和现金日记账，接下来根据经济业务的先后顺序，由负责填制原始单据的同学填写原始单据，如转账支票、商业汇票申请书等，负责编制凭证的同学按照原始单据显示业务编制收付款凭证，凭证传递到现金出纳和银行出纳的手中，由两个出纳来分别登记现金日记账和银行存款日记账，做到日清月结，月底进行结账，并将银行日记账余额与对账单余额核对，如果二者不符，则需要编制银行余额调节表。所有这些实训步骤都要在实训教师的指导下由学生动手操作完成。

出纳会计实训总结范文第2篇

在新的时代背景下，我国的社会经济得到了突飞猛进的发展，这样就使得会计专业成为了热门的专业，而项目教学法在会计实训教学中，对于提高学生的实践动手能力具有非常重要的作用，所以一定要开展好这项工作，只有这样才能促使学生在今后的工作中能够运用自如，成为社会需要的应用型人才。

二、在会计实训教学中引入项目教学法的意义

1.以学生为中心的教学方法

项目教学法就是说开展会计课程的时候，学生要在教师的引导之下处理一个项目的全过程。在这一过程中学生不仅要充分的掌握教学范围内的内容，还要根据教师的安排，独立完成，针对项目中出现的问题要找出具体的解决方法，并且将其解决。同时实训教学中，一定要体现学生为主体的教育模式，这样既可以提高他们学习的兴趣，也能够有效地调动他们的学习积极性和主动性。因此，在会计实训教学中，一定要引入项目教学发，只有这样才能不断的提升他们的实践操作能力和水平。

2.主张先练后讲，先学后教

采用项目教学法进行会计实训教学的时候，教师要将教学内容与项目的形式有效地结合在一起，为学生创造实践意境，这样就能够让学生在比较独立的空间中，实现先练后讲，先学先问的状况，从而就能够独立的进行各种信息的处理，也能够进行信息的搜集整理和方案的设计。同时在项目实施的时候，学生要参与到项目的实践中，这样就能够更加全面的了解实践的基本要求，从而就可以很大程度的提高学生的学习技术能力，继而就能够保证会计实训教学与社会接轨。

三、项目教学法在会计实训教学中的具体运用

在会计实训教学中，运用项目教学法的时候，要以项目为主要的线路，并且要以教学大纲为依据，与教材中的内容紧密的结合，以及还要满足会计行业岗位的基本需求，只有只要才能提高学生的实践操作能力。同时根据教学的实际情况，会计实训教学主要可以分为以下几个模块：模拟建账、出纳业务、财产物资的核算、工资的结算、财务成果的核算、登记账簿和编制财务报表等，每个模块都要根据教学的目标进行项目的设置，只有这样才能更好的进行计职业技能训练和培养职业能力。本文主要出纳业务中的支票提取现金为例对项目教学法进行详细的分析：

1.确定项目任务

选择项目内容的时候，一定要教师主导，首先教师可以根据实训课本上的规划项目对其内容进行确定。然后根据实训项目，事先准备好实训所需要的材料和有关的理论知识，例如：在签发支票从银行提取现金的时候，教师要准备好支票、凭证以及有关的印章，并且还要根据所学内部的牵制制度，向每一个学生分派本节课程的任务，以及模拟实训的岗位，让学生讨论出纳、主管的工作职能和具体的工作。

2.进行项目分组

项目小组是开展项目的重要过程，所以要想建立项目讨论小组，就一定要根据学生的兴趣爱好、成绩、知识结构等进行分组，从而就能够提高学生的协作能力，也能够全面的提高小组成员完成项目的热情。例如：签发支票从银行提取现金的时候，首先每三个人为一组；最后按照实际的情况扮演主管、会计、出纳；最后确定各自需要的材料，从而就可以对支票的保管、填写、签章等进行办理和操作。

3.实施项目操作

在会计实训教学中，一个非常重要的环节部分就是学生小组讨论，项目在实施的时候要形成一种对学生讨论有帮助的讨论气氛，只有这样才能够帮助学生在学习知识的过程中得到进步。通常情况下，首先要根据实训的计划制定出比较具体的操作流程；随后要严格的按照操作流程进行项目的实施和操作。与此同时制定出来的操作流程图一定要具有很高的全面性和可行性的特征，并且学生还要分工进行讨论和研究、查找资料，将理论知识与实际操作有效地结合在一起，从而就形成了一个很好的学习氛围。

4.项目评价与总结

首先项目完成之后，教师和学生要根据项目设计、实施、效果、收获等各个方面对自身、小组、教师进行评价和综合。然后教师在指导学生的时候一定要进行思路和技巧的总结，这样就可以有效地帮助学生理清思路，找出理论知识方面存在的问题，从而就可以充分的掌握解决问题的方法和技巧。最后要把项目的研究成果进行归纳整理，并且进行理论总结、归档，将其作为今后教学活动的案例教材。

四、在会计实训中应用项目教学法主要注意的问题

1.要处理好学生和教师的关系

在会计实训教学中运用项目教学法的目的就是为了让学生成为学习的主角，教师要心甘情愿的当配角，从而培养学生的综合应用能力。同时学生不可以过度的依靠教师，要发挥自身的主动性。

2.要配备“双师型”的师资

教师对学生的学习起着非常重要的作用，要不断的引导学生进行课程的学习，并且让学生对课程产生浓厚的兴趣，所以首先教师要根据岗位工作能力的具体要求，根据学生的需求和能力进行理论知识的教学，并且还要满足工作的实际需要；然后作为任课教师既要具备扎实牢固的专业和业务知识，还要充分的掌握项目教学法的应用技术，从而才能促使教学从固有的理论课程中分离出来；最后教师一定要根据学生的实际情况安排课程的内容和进度，并且还要合理的设置情景和问题，从而才能更好的激发学生学习的动力。

3.要做好项目成果总结及收集

在项目完成之后一定要对项目的成果进行总结，这一环节是非常关键的，主要包括思路、技巧以及方法的总结。与此同时还要建立项目教学档案，这对于积累教学经验、资源具有非常重要的影响，也能够更好地鼓励学生进行创新。

五、结束语

出纳会计实训总结范文第3篇

摘要：中职会计专业应该如何有效地进行会计模拟综合实训教学，从而强化已经学习过的会计技能，熟悉企业业务流程是困扰会计人才培养的难题之一，本文主要针对会计模拟综合实训教学中存在的问题，提出一些可行的方法，以期达到优化课程的目的。

关键词 ：会计模拟综合实训教学优化业务循环一体化

中职会计模拟综合实训是财会类专业毕业生提高会计技能的重要手段，其教学居于承上启下的地位，承上，即全面复习基础会计、出纳岗位实训等已经学习过的技能；启下，即了解企业各种业务处理、面向更加具体的会计实务。为此，学校以提高中职学生的会计技能为目标，构建一个更加有效的会计模拟实训教学模式，从而贴近就业要求相当必要。但是，目前在会计模拟综合实训之中还存在一些问题，这不得不引起大家的重视。

一、会计模拟综合实训教学中存在的问题

首先，实训资料不够完整。比如：外来的原始凭证没有加盖开具单位的公章，影响了会计资料的真实性和完整性，因此没办法达到与实际业务相接轨。

其次，对会计单证的传递的整体过程不甚明了，不理解会计岗位之间的相互关系，片面割裂财务会计的操作流程，对会计工作的全貌不甚了解，感到似懂非懂。比如费用的摊销和结转等，其一定的难度也使部分学生产生了畏惧情绪。

再次，过分重视核算，许多中职学生过分重视经济业务处理，认为只要会做会计分录就万事大吉了，忽视了各项内部控制，从而不去注意会计单证的审批、复核等工作。

针对以上问题，结合会计人才的市场需求，笔者提出“业务循环一体化”的教学方案，借以改进。

二、会计模拟综合实训教学“业务循环一体化”改进方案

所谓“业务循环”，指企业处理某一类型经济业务的工作程序和先后顺序的总称，包括购货与付款循环、销售与收款循环、生产循环、筹资与投资循环、货币资金及总账循环，这些业务循环相互关联，组成了一个企业的业务整体，是学生理解会计业务处理流程和会计工作基础规范的前提。

因此，我们探索改进会计实践教学的方法，采用“业务循环一体化”实训，从两个方面进行模拟实训：一是认识会计岗位，二是会计岗位实操。认识会计岗位是在业务循环的前提下使学生获得各个会计岗位应该完成什么样的工作，明白企业在实际中各种会计岗位的设立与岗位之间的联系，了解实训教学中各个环节的相关性和连贯性。例如购货与付款循环主要业务活动包括：请购商品和劳务、编制订购单、验收商品、储存已验收的商品存货、编制付款凭单、确认与记录负债、支付负债、记录现金、银行存款支出；主要凭证和会计记录有请购单、订购单、验收单、卖方发票、付款凭单、转账凭证、付款凭证、应付账款明细账、现金日记账和银行存款日记账、卖方对账单；涉及业务部门；采购部门验收部门、仓库、应付凭单部门、出纳。岗位实操方面，教师选取的实训资料应该包含尽量仿真的原始凭证，同时让学生一个人完成几个会计岗位的工作，并有意识地让学生处于企业真实业务环境之中，亲自尝试出纳员、材料核算员、成本核算员、财务主管等不同会计岗位的每一具体工作。

教师通过正确指导，让学生自己想方设法处理问题，这样学生不但可以接触不同种类的经济业务，而且还可以正确理解企业与股东、供应商、政府、债权人的关系，提高了模拟实训的效率。

实训中，教师还应该兼顾涉税实务的复习，如小规模纳税人的零申报、国税申报和地税申报，并且附有增值税一般纳税人认定书、营改增税收变动表和一般纳税人年审登记表的全部内容。报表的填写与报送发票的认证，教师通过演示使学生获得纳税常识，培养学生总结经验、分析疑问和处理疑问的才能。

此外，要确保学生的诚信获得与保持，把会计职业道德教育融入实训中。教师首先促使学生初步了解和掌握实习单位的会计核算、内部稽核、财务管理制度等内容，通过模拟实训，把所学的会计技能与实际业务有机地结合起来。

然后在整个实训中，从记账凭证的审批、账簿登记、会计报表的编制，到学生爱岗敬业、诚实守信等职业道德基本要求实现程度的评估，都按照企业会计制度和具体会计准则以及基础工作规范，督导学生遵循会计法规，强化提高学生的职业道德修养。

出纳会计实训总结范文第4篇

随着会计制度的日趋完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，作为一名在校的会计专业学生，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该注重培养自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。

于是利用暑假的时间为自己创造机会参加了一次实习，以检验自己的会计知识掌握程度和锻炼自己的操作能力，接触社会，接触现实会计职业，为踏入社会工作岗位做好准备。实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。这一个月我的实习单位是湖北省襄樊市际华三五四二纺织有限公司。

单位简介：际华三五四二纺织有限公司创建于1987 年,1990年投产 ,是全军“八五”期间重点投资兴建的大型纺织服装联合企业。现隶属中国际华轻工集团。企业年均利润超千万元,年均利税4000余万元。成为湖北省纺织行业利税大户。公司财务部设有一个财务部长、一名出纳、六名会计员。

二，实习内容按照计划安排，从出纳开始，师从每个会计及出纳四天，因为每个会计及出纳所管理的业务均不相同，由次来了解整个会计工作的流程。由于在大二两个学期的期末均做过会计模拟实训，所以自我感觉对于出纳日常使用的单据并不陌生，可到了实际操作中才发现并不容易，刚开开始时更是错误百出。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。而且，出纳的业务比较繁琐，还要保管现金、支票和收据等等，所以需要非常细心，对于比较粗心的我来说，这也是非常有必要学习的。几天过后在出纳的指导下，我对单据的填制熟悉了很多。接下来的就是跟随分管各类业务的会计员，观察各个会计工作一段时间以后开始翻看会计凭证，刚开始时觉得各个会计分录觉得这些分录很简单，甚至简单过在学校做的一些业务题，后来发现我想错了，拿在手里的记帐凭证真正有价值的是附在凭证后的原始凭证，这些原始凭证在学校里是肯定看不到的。通过这些原始凭证可以更清楚的了解各个业务发生的细节。还有在学校实训时各个程序都是通过手工来完成，而公司财务部则实现了电算化，计算机代替了大部分的手工工作。手工会计和电算化会计之间的距离在翻看凭证的过程中很好的解决了。翻看了公司一整个月的会计凭证之后便尝试着根据原始凭证填制记帐凭证。进入用友录入记帐凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后，按下保存并打印出记帐凭证和相应的原始凭证钉在一起。这便是电算化会计制作记帐凭证的程序，和手工会计有不小的区别，亲手操作过后对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解，并且对于我把书本知识和实践的结合起到了很大的作用。整个过程赵会计给了我很大的帮助，给了我很多实际操作的机会，因为财务部日常工作繁忙有序，能给我这样一个新手操作的机会并不是很多。最后翻看了企业的资产负债表，现金流量表，利润表等报表。因为我刚刚大二对于会计的相关知识并不是很完善，在赵会计的建议下，我的会计实习工作便到此为止。

三．实结和体会经过这些天的实习，使我对会计工作有了进一步的认识，熟悉会计工作的流程，更重要的是深刻体会到手工做帐和电算化会计的不同。在取得实效的同时，我也在实习过程中发现了自身的一些不足。总结了以下几点：专业方面，首先，作为一个会计人员应该具备扎实的专业知识和良好的专业思维能力，具备诚实守信等端正的职业操守和敬业态度，这是会计工作岗位对会计人员最基本的要求。其次，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。再次，要有吃苦耐劳的精神和平和的心态。用积极的心态处理日常遇到的难题人际交往方面：刚来财务部时，发现财务部的会计都比我大很多，我心里忐忑不安，不知道自己是否能和这些会计相处好，毕竟这直接影响到接下来的一个月里我是否能有所收获。事实上财务部的会计们都非常的照顾我，期中有段时间由于我自己的些许原因，对实习工作失去了信心和激情，甚至想到了退出，是财务部的会计给了我长辈般的建议和劝导，让我最终顺利完成了实习。由此，对于工作过程中和同事及领导的相处，我有了全新的认识。这一次的实习虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。通过实习，我们能够更好的了解自己的不足，了解会计工作的本质，了解这个社会的方方面面，能够让我更早的为自己做好职业规划。同时也对财务部的领导和会计对我这段时间的关心和指导在此表示衷心的感谢！

出纳会计实训总结范文第5篇

在高职院校的《财务会计》课程的教学过程中，应用项目教学法能够对教学效率和教学质量进行有效的提升。财务会计工作作为经济管理工作当中一项综合的工作，需要遵守严格的财经法律要求，同时，根据企业的要求，应当在相关的凭证和账簿、报表中体现出各项经济业务。因此，在高职院校的《财务会计》课程教学过程中采用项目教学法能够培养学生的实践能力，巩固学生的知识理论基础。下面我们就对项目教学法的应用进行讨论。

一、项目教学法的基础应用

在高职院校的《财务会计》课程的教学过程中，对项目教学法的应用，首先可以从强化实训基地的建设着手，?目教学法的应用离不开实训基地作为依托和实践场所。在教学过程中，我们可以把实际工作当中的职业岗位和工作内容引入到教学当中。在当前高职院校的教学过程中，财务会计的教学一般以教师模拟企业的工作环境内容为基础，实际上属于一种虚拟教学。因此，教学效果并不很好，而项目教学法的应用，可以为学生提供真实的工作环境和工作内容，从而可以提高教学效果。为了创设这样的教学项目，为学生提供真实、有效的学习环境，高职院校应当加大与相关企业的合作，建设并完善实训基地。如果学校有条件，可以在校内建设实训基地，如果条件不满足，可以与企业协商，在企业中建设一个实训基地，为学生提供更好的项目教学环境。

有了好的教学环境，当然还需要有好的教学项目。教师在教学过程中需要与企业相关工作人员积极协商教学项目，选择最适合本校学生的项目进行教学。在设计教学项目的时候，教师要紧密结合教学要求以及实际工作的需要，同时要考虑所选择的项目在教学中的作用，能否体现出理论知识的应用，通过实践学生能够获得能力的提升。同时，教师应当注重启发学生的思维，促进学生的探索能力，培养学生之间的合作精神。这样通过项目教学的基础应用，可以逐渐帮助学生适应项目教学法的学习模式。

二、项目教学法的有效规划

基于项目教学法的高职院校的财务会计教学，应当具备一个有效的规划，才可以应用在教学过程中，为学生们的财务会计学习提供更多的帮助。在总体的教学规划中，教师应当规划好需要在实训基地内完成的教学内容，其中应当包括基础的教学情景的设计，对学生实践岗位的分配和职责的划分等。由于项目教学的一部分内容需要在校外进行的，教师应当在教学过程中对学生做好相应的规范操作制度的培训工作，保证学生在校外进行项目实践的时候的安全。根据财务会计专业的教学要求，我们对于提升学生的专业技能应当充分的重视，为此，我们可以在设计财务会计教学项目的时候，分裂出相应的出纳岗位，工资核算岗位，往来会计岗位，投资与筹资核算岗位以及存货会计岗位等多种岗位，通过具体的规划，让每一名学生在项目学习的实践过程中都可以在所在的岗位获得更多的收获。

同时，项目教学法的应用应当充分体现出学生的主体地位，在规划项目教学的时候，应当重点考虑学生的学习需求。例如，在采购和付款的业务工作过程中，首先应当让学生明白外购的过程，包括订购，订货，验收和付款。在这个过程当中每一个环节所涉及的内容都要有相应的单据，包括申请，合同，入库单和发票或者付款凭证等。教师要指导学生对每一个环节进行有效的管理，核定每一个环节的工作中单据手续是否完备等。教师在指导之后，应当让学生立即进行实践，这样规划项目教学，学生们可以学到更多的知识，同时能够通过及时的实践获得对知识的巩固，提升财务会计的实践工作能力。

三、项目教学法的具体实施

在高职院校的财务会计实际教学过程中，具体实施项目教学应当具备多套完整的企业经济业务，在项目教学法的应用过程中对其不断进行完善，形成成熟的教学方法和教学模式。然后再通过有计划的分阶段实施，培养学生更好的财务会计工作能力，促进他们的综合发展。

1.明确项目任务

在财务会计的教学过程中，为了更好的提升教学效果，教师可以将学生分成小组，以小组为单位进行教学。这样在遇到问题的时候可以让学生先在小组内进行讨论，从而提升学生的思考能力。同时，学生在小组讨论的过程中能够培养合作精神，在问题面前能够团结一致为解决问题共同努力。在应用项目教学法的时候，教师为每个小组分配明确的任务，让学生以小组为单位去完成。教师首先应当对不同的任务制定详细的项目指导，然后分发给不同的小组。让小组成员对指导书进行充分认识，提出他们的问题，最后教师针对学生的问题进行解答，方便学生在实际的项目任务完成过程中顺利进行。

比如，出纳任务是每个企业必不可少的工作，教师可以先向小组学生介绍出纳工作的基本内容，然后指导学生到实训基地内进行了解，然后与教师探讨在出纳工作过程中应当注意的一些事项，与到不同的问题应当采取什么措施来获取帮助等。最后，教师将学生安排到实际的项目当中，让学生进行实践锻炼。

2.师生共同探究

在明确了项目任务之后，教师应当带领学生进行共同探究，帮助学生对任务内容进行深入的了解。首先，教师要指导学生明确自己在任务当中的责任，以及与小组进行共同合作的形式。然后，教师帮助学生探讨如何按照项目任务的要求制定详细的工作步骤。在项目任务的完成过程中，教师一定要注意对学生进行及时有效的指导，这对于学生的能力提升具有重要的作用。结合每一个小组的项目任务，教师可以逐个对每一个小组进行一对一的指导，帮助他们进行具体的分工。例如，派一名学生负责对出纳工作规范的相关资料进行收集，安排两名学生负责处理相关的业务，对设计的各类原始凭证进行整理，其中一个学生主要负责出纳员的工作内容，比如对现金的首付和票据的办理等内容。其他学生则应当协助这名出纳员，按照组长的安排完成各自的工作。再具体的实施过程中，其他成员应当听从组长的安排，在遇到问题的时候及时报告组长，共同探讨解决方案。有些项目任务需要每一名学生都进行实践操作，因此，教师可以安排学生轮流进行。而在这个过程中对相应的管理制度，教师应当带领学生一起进行深入的学习，例如现金管理制度和货币资金内部控制制度等。对这些制度的了解，教师要指导学生如何获取，然后跟随学生一起学习探究，为项目任务的完成做好各种准备。

3.进行交流评估

当项目任务完成之后，教师应当鼓励学生分别展示自己小组的成果。教师可以为学生组织一场展示交流会，每一个小组轮流进行展示，或者让小组各自将自己的任务成果制作成展板教室内展示，让学生进行参观，然后同时让小组成员做相应的介绍。例如，教师可以将各小组的项目成果集中起来，带领学生一起进行了解，并做出相应的评估。而评估的内容应当包括账簿和凭证的记录，账簿和凭证的书写规范，对凭证的整理等方面，同时，相应的小组需要对其进行详细的介绍。??一个小组的成果展示结束之后，还应当再次通过小组的共同讨论，写出最后的总结。教师对学生的展示需要逐个进行点评，然后组织学生再进行学生之间的点评。在点评过程中，学生可以发现其他同学的优点和问题，对于优点，教师应当鼓励学生相互学习相互促进。对于问题，教师应当警示学生，并让学生思考如何处理这些问题，从而进一步形成一些处理问题的方法。

在此基础上，教师可以带领学生对此次项目实践进行最后的总结，对每一个小组的总结报告进行整理，并向同学展示其中的优秀的总结报告。然后，让每一个小组派一名学生对此次的项目实践进行汇报，要介绍本小组的工作内容，在工作中遇到的问题以及如何解决的等。然后教师和同学一起进行评估，为每一个小组打分，评选出优秀的小组进行奖励。对于其他小组，教师应当注重鼓励，让学生意识到项目实践过程中一定要认真严谨对待每一项工作，通过实践来巩固自己的理论知识，提升自己的实践能力。