节能标语

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节能标语范文第1篇

1、全民动员，共建节约型社会

2、降低损耗齐关心，开源节流增效益

3、能源连着你我他，节约能源靠大家

4、节能出一份力，环保尽一点心

5、依法节能，持续发展

6、依法推进公共机构节能，建设节约型机关

7、节约能源，珍惜资源，保护环境

8、降废减损提质，节能降耗增效

9、使用节能产品，倡导绿色消费

10、落实《公共机构节能条例》，依法推进公共机构节能

11、能源来自大自然，节能保护大自然

12、节能减排，科学发展

13、减少浪费，增加美德

14、节约能源，从我做起

15、节约能源大有可为，功在当代利在千秋

16、发展循经济，增强可持续发展能力

17、能源有限，再生无限

18、节约能源是我国经济可持续发展的长远战略

19、点点滴滴降成本，分分秒秒增效益

20、节约能源，全面建设小康社会

21、共同节约能源，共创美好未来

22、惜水、爱水、节水、从我做起

23、省一点能源，多一点资源

24、珍惜生命能源，人人节水护水

25、你我勤节能，能源才不缺

26、节约能源，促进人与自然协调发展

27、节约行动，有你有我

28、节约能源提高能效，保护环境造福后代

节能标语范文第2篇

(二)、创新节能减排，引领循环经济。

(三)、节约能源，人人有责。

(四)、能源得来不易，节约共享便利。

(五)、水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。

(六)、节约资源，可持续发展。

(七)、节能减排从我做起，控制成本再接再厉。

(八)、节水节电靠大家，节能需要你我他。

(九)、惜水、爱水、节水，从我做起。

(十)、开源与节流并重，节流优先、治污为本、科学开源，综合利用。

(十一)、大力提倡节约型消费方式。

(十二)、珍惜能源，创造美好环境。

(十三)、节约能源，为企业节省开支。

(十四)、能源你我共享，节约你我同行。

(十五)、节约光荣，浪费可耻。

(十六)、依法管水，科学用水，自觉节水。

(十七)、节约一度电、一滴油、一滴水。

(十八)、给自己的明天留一点资源。

(十九)、致力节能减排共建美好家园。

(二十)、节能降耗，人人有责。

(二十一)、点点滴滴降成本，分分秒秒增效益。

(二十二)、低碳减排，绿色生活。

(二十三)、珍惜能源，创造美好环境。

(二十四)、节约一滴水、节约一度电、节约一粒粮食，给子孙后代留点资源。

(二十五)、能源属于大家，呵护需要你我。

(二十六)、节能减排，人人有责。

(二十七)、节约能源，为企业节省开支。

(二十八)、建设资源节约型的和谐校园。

(二十九)、节能能源不是口号，落实行动从我做起。

(三十)、节能减排，大有可为，功在当代，利在千秋。

(三十一)、追求绿色时尚，拥抱绿色生活。

(三十二)、为了明天更美好，请节约使用能源。

(三十三)、降废减损提质，节能降耗增效。

(三十四)、能源是动力之本，节水、节电、从现在做起。

(三十五)、水是生命之本，节水从我做起。

(三十六)、节水节电靠大家，节能需要你我他。

(三十七)、节约一度电、一滴油、一滴水。

(三十八)、使用节能产品，倡导绿色消费。

(三十九)、推广使用节能产品，促进扩大消费需求。

(四十)、节约能源，保护资源，保护环境。

(四十一)、节能减排，科学发展。

(四十二)、减少待机能耗，节约使用电能。

(四十三)、勤俭节约，点滴做起。

(四十四)、节约油煤水电，珍惜点滴能源。

(四十五)、能源得来不易，节约共享便利。

(四十六)、节约光荣，浪费可耻。

(四十七)、地球村庄是我家，节能减排靠大家。

(四十八)、节能珍惜资源，减排爱护环境。

(四十九)、节约能源、保护环境、造福子孙。

(五十)、你节能我减排地球妈妈笑开怀。

(五十一)、节能减排，持续发展。

(五十二)、合理使用能源，提高能源利用效率。

(五十三)、人离机停，人离灯熄。

(五十四)、节约资源，可持续发展。

(五十五)、从小养成节约的好习惯。

(五十六)、节能减排就在你我身边。

(五十七)、人人参与家家行动积极做好节能减排工作。

(五十八)、节能减排，点滴做起。

(五十九)、勤俭节约办后勤　开源节流为师生。

(六十)、空调提高一度，减少高峰负荷。

(六十一)、节约能源，人人有责。

(六十二)、节能减排齐出力社会家庭共得益。

(六十三)、能源来自大自然，节能保护大自然。

(六十四)、节约能源不是口号，是一种行动力。

(六十五)、让天空永远湛蓝， 让绿色回归自然。

(六十六)、节约能源有良方，充分利用自然光。

(六十七)、索取资源力求简单，利用资源转换完全。

(六十八)、节约水电光荣，浪费水电可耻。

(六十九)、环境与人类共存，开发与保护同步。

(七十)、发展低碳经济，铸就企业辉煌。

(七十一)、节约是每个公民应尽的责任和义务。

节能标语范文第3篇

1.节能减排，盈利聚财

2.珍惜能源，创造美好环境。

3.节能出产品 节约出人品

4.推动节约能源，落实优质环境

5.节约能源不是口号，是一种行动力

6.节约能源一起来，共创嘉业美好未来

7.能源得来不易，节约共享便利

8.节约成本,等于节约之源, 等于延长筹命

9.节能降耗从我做起，控制成本再接再厉

10.节能降耗，  和谐发展

11.省一点能源，多一点资源。

12.节约大家做，能源大家享。

13.随手关灯一小步节约能源一大步。

14.惜水爱水节水，从我做起。

15.节能降耗从我做起，控制成本再接再厉

16.节能降耗，企业首要

17.全民行动，关注节能

18.勤于节能，功在千秋

19.节约用水，从我做起。

20.水是生命之源，节约用水。

21.节约水资源，责任人人有。

22.欲享资源用不竭,各种能源随手节。

23.节能降耗减污增效保护环境利国利民

24.人人省电，人人省钱。

25.若要冷气耗电少，温度适当设定好。

26.随手关灯一小步节约能源一大步。

27.共同节约能源，共创美好未来

28.降废减损提质,节能降耗增效

29.点点滴滴降成本，分分秒秒增效益

30.节约能源，为企业节省开支

31.节约一度电一滴油一滴

32.人离机停人离灯熄

33.夏季办公楼空调温度设置于－摄氏度，使用空调时关好窗户，白天可拉下遮阳设备；

34.下班后关闭办公室空调风机；

35.电脑主机显示器打印机等办公设备减少待机能耗，长时间不使用时关闭电源；

36.减少使用一次性纸杯文具等；

37.纸张正反面打印，开展无纸化办公采购节能产品和设备。

38.节能降耗人人有责

39.节能我行动，低碳新生活

40.节能减耗 从我做起

41.使用节能产品，倡导绿色消费。

42.提倡绿色生活，实施清洁生产。

43.减少待机能耗，节约使用电能。

节能标语范文第4篇

关键词：会计专业；课程标准；岗位技能

中图分类号：G712 文献标识码：A

1、引言

教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）中已明确提出“建立突出职业能力培养的课程标准”。与职业技能标准对接的课程标准的建设在一定程度上引导着课程改革的方向，对于规范课程教学的基本要求、提高教学质量、增强学生的职业能力和促进学生学习过程的良性发展具有重要的理论与现实意义。

2、会计课程标准与会计岗位职业技能标准

2.1 会计课程标准

会计课程标准是依据会计专业人才培养目标的要求，以学生职业素养和职业技能的形成为重点，为教与学提供详细指导而编写的指导性文件。是会计专业人才培养方案的具体化，是每一门会计课程教学过程的执行规范，是管理与评价课程的基础。课程标准包括“课程的性质与任务”、“职业行动领域（典型工作任务）”、“课程目标”“、课程内容与要求”、“教学组织与实施”、“教学材料的编写与选择”、“教学评价”、“课程相关资源的开发与利用”等内容。

目前，我校仍然采用教学大纲来指导教学工作，还没有制订会计课程标准。制订符合会计专业人才培养目标、满足职业需求的、基于工作过程的、充分体现工学结合特点的课程标准是迫在眉睫的事情。

2.2 会计岗位职业技能标准

会计职业技能标准对会计从业人员工作能力水平的规范性要求。它是会计从业人员从事职业活动，接受职业教育培训和职业技能鉴定以及用人单位录用、使用人员的基本依据。会计职业标准要求对会计从业人员进行职业资格鉴定，将会计职业资格分为三级，分别为初级、中级和高级。会计职业资格标准中规定了具体岗位的一些基本要求，因而对高职教育会计课程标准的制定有很强的指导性。

我校高职会计人才培养主要定位在出纳、会计核算、会计主管、稽核、内部审计、财务管理和会计电算化岗位等。

3、会计课程标准编写要求

基于工学结合高职会计课程标准的编写，应满足以下编写要求：

3.1 应融入职业资格标准

高职院校的任务是为社会培养合格的高端技能型专门人才，因此在制定专业课程标准时应引入现行职业资格标准中的要求。

3.2 课程标准的构成内容应设计完整、明确具体

在编制时，应明确具体地规定相应的项目。如在课程信息部分，应根据课程重要性规定相应的课程学分，安排总学时数；在课程内容设计部分，应根据工作任务重构课程内容，体现知识够用原则；在课程能力训练设计部分，体现训练易于实施的原则。

3.3 能力训练项目以训练学生的综合职业能力为主

学生综合职业能力主要体现在业务知识掌握能力、业务技能的操作能力和具备优秀业务素质的能力。课程标准的能力训练项目设计按照实际工作岗位核心任务来设定，围绕核心任务培养学生的动手操作能力、业务知识和业务素质。

3.4 课程标准应具有可操作的考核标准

课程标准应能够对学生的学业情况进行考核，选用易于操作的检测方法考核学生。这里举例说明，如培养学生填制记账凭证的能力，我们在教学中，设计特定的情景和原始凭证，分组完成不同情景的记账凭证的填写，具有可操作性。

4、如何实现会计课程标准与岗位技能标准对接

4.1 设计与会计岗位技能标准对接的课程体系

现行的课程体系在教学内容的安排上未能充分考虑高职生的学习特点。以财务会计课程的教学内容安排为例，统一按财务报表要素安排教学内容，只要与某一要素相关的，不论难易，都集中在一起一并讲授，不体现任何的层次性，从而导致学生在专业学习上的困难，教学效果并不理想。因此在课程体系的设计过程中要考虑如何按能力递进实现课程设置与职业岗位的对接。按学生的职业生涯发展进程将岗位划分为基本岗位、提升岗位和发展岗位。例如会计专业针对基本岗位设置了“出纳实务”、“基础会计”、“财务会计”等课程，课程标准与会计初级的技能与知识要求对接，针对提升岗位设置了“税务会计”、“成本会计”、“财务管理”等课程，课程标准与中级技能与知识要求对接。

4.2 确定以工作任务为载体的课程内容

以工作任务为载体是指教学内容紧密结合实际会计工作的过程，但又不完全是对工作流程的简单再现，而是在教育规律的指引下，对会计工作流程、工作任务的科学编排。从企业实际情况看，会计岗位工作具有非常明确清晰的流程，都是填制及审核原始凭证、填制及审核记账凭证、登记账簿、编制报表，会计核算实际上就是在相同工作流程下，按照岗位工作内容的不同不断进行职业判断并作出账务处理的过程。会计课程根据岗位工作内容共设计工作任务。每个项目都针对会计工作过程中的某一具体方面或环节，都有具体特定的知识、技能与态度培养目标。学生完成所有项目的学习，也就具备了从事会计岗位所需要的职业能力。

4.3 将企业纳入课程的评价

课程评价既要突出职业资格标准的导向作用，重视职业技能和综合职业能力考核，将行为目标贯穿教学活动的始终，以强化学生规范行为的养成。高职学生的顶岗实习是将岗位知识的学习和技能的训练融为一体的重要学习环节，所以在考核主体上不仅仅要考虑到校内的学生自评、校内指导教师评价之类的内部考核主体，还应该尝试将企业业务指导教师、人力资源管理人员等校外人员纳入考核主体，实现考核主体的全方位，多元化。这样人才培养的评价才能够从课堂延伸到课外，从校内延伸到校外，使评价更全面，达到综合评价学生专业技能、职业实践能力的要求。

4.4 与会计职业资格考证相衔接

有计划地组织学生参加相应的专业资格考试或专业技能测试，使学生获得与岗位技能对应的会计从业资格等职业资格证书或专业技能等级证书。学生通过三年的学习，在学业上和职业技能上均达到教学和职业目标要求，实现了人才培养和社会需求的对接。

参考文献：

[1]王佐芳，高职院校课程标准建设探析.中国电力教育，2011（32）

[2]李晓红，基于工作过程的高职会计专业课程研究.财会通讯，2009（6）

[3]鲍洁，建设高等职业教育课程标准框架体系.职教通讯，2007（2）

作者简介：

节能标语范文第5篇

对此，省人大代表刘国红在省十一届人大一次会议上提出建议，要求加快培育“绿色建筑”，在执行标准、科研投入和激励政策上不断加大力度，加快培育在建筑节能减排和绿色建筑领域的创新能力，进一步出台与完善有关法律法规，以更好地推动建筑节能。

刘国红代表建议：一要加快推进建筑节能创新体系建设。加快完善以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的建筑节能创新体系，组织力量加强科技攻关，大力推广已有先进实用技术，积极推动可再生能源，如太阳能、生物质能、地热能等在建筑中的应用。二要重视推行工程总承包，逐步改变设计与施工脱节的状况，实现设计与施工环节的互相渗透，增强承包商的责任感。三是进一步完善“三节一减”的有关政策、规定。“三节一减”，即节水节能节材，减少建筑污染排放。政府应进一步完善有关政策和规定，从投资规划、勘测设计等方面制定节能减排相关定额指标，使施工企业自觉从粗放型走向精细化管理，积极履行社会责任。

办理结果：夯实基础优化举措推进建筑节能工作

该建议被省人大常委会确定为2008年的重点建议，交省政府办理，具体由省建设厅主办，经贸厅会办。办理过程中，承办单位客观分析了我省建筑节能工作的现状：我省已经逐步建立了建筑节能工作的法规政策体系、技术支撑体系和建筑节能技术标准体系。承办单位认为，要全力推进建筑节能工作，就必须在现有基础上,优化举措，进一步做好以下几方面的工作：

一是严格执法，加快完善政策体系。继续做好《浙江省建筑节能“十一五”发展规划》的具体实施工作，严格执行《浙江省建筑节能示范工程申报验收管理程序》、《建筑节能专项资金管理暂行办法》等规范性文件。会同省财政、地税、经贸等部门研究制定相关激励政策，研究制定节能建筑评估制度。

二是加快既有建筑节能改造，加强建筑用能管理。公共建筑要建立节能改造技术标准体系和网络化建筑能耗分项计量监测系统，对超过建筑能耗定额的公共建筑，要执行阶梯能源价格或强制性节能改造。居住建筑以“平改坡”、危旧房改造、旧村改造等作为启动既有居住建筑节能改造示范，探索既有居住建筑节能改造评估方法、管理规定、资金筹措方案和激励政策。

三是重视推行建设工程总承包。按照“市场需求、政府引导、行业推动、企业自愿”的原则，鼓励大型设计、施工企业利用自身优势，拓展服务功能，创建一批资金雄厚、人才密集、技术先进的大型工程公司和龙头企业；建设行政主管部门积极支持项目业主单位采取工程总承包模式，提供项目实施的市场准入平台，加强监管；企业自身加速现有设计企业和施工企业的功能转化，注重专业化人才的培养，大力提高技术创新和管理创新能力。

四是积极推动可再生能源在建筑中的应用。以太阳能应用为重点，推广使用可再生能源。新建12层以下的建筑，全部实施与建筑物统一规划、同步设计、同步施工和同步交付使用的太阳能供热技术，争取城镇建筑太阳能热水系统与建筑一体化设计超过1000万平方米（集热板面积超过20万平方米）。在有条件的地区积极、稳妥地推广水源、地源热泵技术，在农村地区推广使用高效高品位利用生物质能等供热技术。