芙蓉楼送辛渐作者
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芙蓉楼送辛渐作者范文第1篇
2、《芙蓉楼送辛渐》
作者：王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
芙蓉楼送辛渐作者范文第2篇
那么送别诗中，究竟是诗人自己离开亲人、朋友，还是亲人、朋友离开自己呢？我们如何准确地分辨呢？
一、从诗题入手
有很多送别诗的诗题就直接告诉读者是谁离开，特别是诗题中出现“送……”“送……之……”等字样，我们往往能够一眼分辨出离别对象。
如：王勃《送杜少府之任蜀川》可见是诗人送杜少府到蜀川上任，孟浩然《送杜十四之江南》可见是诗人送杜十四到江南，李颀《送魏万之京》可见是诗人送魏万到京城，王昌龄《芙蓉楼送辛渐》可见是诗人在芙蓉楼为辛渐送别。
二、从注释、作者入手
在诗题中有很多不出现“送”而是用“别”字，这时就很难分辨，究竟是谁别，是诗人自己离开，还是友人离开呢。这时候我们需要借助注释，诗人自身经历来辨析推断。
如南京市2010届高三第二次模拟考试诗歌鉴赏题对《别舍弟宗一》的考查。命题者提供了注：①宗一：柳宗元的从弟，元和十一年春，自柳州赴江陵。②桂岭：这里泛指柳州附近的山。
从注释①可知是宗一离开。然而如果没有注释①我们怎么分辨呢？那就可以从作者角度切入。柳宗元是考生熟悉的诗人，又称“柳柳州”，由此我们可推知柳宗元是被贬在柳州，舍弟宗一来看望，现在要离开到“荆门郢地”去，所以兄弟二人“双垂别泪越江边”。从而判定出离开的人物是舍弟宗一。
三、从具体词句入手
如苏北四市2010届高三第二次模拟考试诗歌鉴赏题对《别韦郎中》的考查，对这首诗，不论是从诗题还是注释，我们都无从知道究竟是谁离开，而且对“张谓”其人考生都不怎么了解，很多考生就依照惯例理解为韦郎中别，事实上错了，严重影响了答题。古人送别通常会摆设酒宴饯别，主人提供酒食。从尾联的“不醉郎中桑落酒”可知“桑落酒”是“韦郎中”的，“韦郎中”是主人，他设酒为张谓送别，所以我们可以推知这次离开的人是诗人张谓自己。
四、从创作目的入手
芙蓉楼送辛渐作者范文第3篇
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【译文】
你信里问我，几时才能回去，我也说不清。在这南国之秋，巴山之夜，窗外雨潇潇，水塘满溢。待到有一天，我们在京相聚，对西窗慢饮长叙。烛花频频地剪，话头连连地续，那时候再细说，在这秋雨巴山夜，我水涨池塘的思绪。
【写作背景】
这首诗是李商隐在梓州（今四川三台）写给长安妻子的。
【内容主旨】
诗人在巴山雨夜中思念妻子，充满了深深的怀念之情。诗人用朴实无华的文字，写出他对妻子的一片深情，亲切有味。
【诗歌意境】
第二句以简练的语言描绘了一个特定的环境：巴山，秋夜，大雨倾盆。作者对这个环境作了较为具体的描写，不仅写了天上所下之雨，而且写了地下所积之雨。透过写实的景物，使人仿佛感受到了这样一个气氛：周遭一片黑夜迷茫，大雨滂沱，池水涨满，作者身边无一个亲密的友人，雨骤风狂，人事寂寥，此情此景使人倍感孤独、凄凉。这淋淋的秋雨使人心烦，盈盈的池水令人情满，自然作者的内心情感也汹涌难平。
【重要词句】
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
这首诗中一个“共”字极写了亲昵之情态。而“何当”一词却又把诗人描绘的美景推向了远方——这美景原来不过是诗人所追念、向往的，至于何时重回乡中，都在“未有期”中。
【诗歌风格】
寄托深而措辞婉，质朴无华而深情无限；寓情于景，情景交融。
【中考链接】
1.（2012四川绵阳卷）古代诗人常常引“雨”入诗，李商隐“ ”（《夜雨寄北》）一句，寄语妻子，透露羁旅之愁，寄情于“雨”。
2.（2011江苏扬州卷）在“经典诵读”活动中，有同学在读下面两首诗的时候提出两个问题，请你帮助解决。
【甲】夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
【乙】芙蓉楼送辛渐①
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明②送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶③。
【注释】①辛渐：王昌龄的朋友。②平明：黎明。③冰心：像冰一样纯洁明净的心。玉壶：玉制的剔透明亮的壶。冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。
芙蓉楼送辛渐作者范文第4篇
所谓“知人论世”，也就是鉴赏诗歌时，一定要联系作者的生平和时代背景，去把握诗歌的思想感情。让我们看一下李白、杜甫的两首写月抒怀的诗。
1.李白《月下独酌（其一）》
“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月俳徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。”
李白在这首诗中表达了孤独寂寞中自得其乐、及时行乐的思想。但如果结合李白的性格和身世来理解，就自然会发现作者的深意，傲岸的性格与怀才不遇的遭际，自然就成了李白月下花间独酌的凄凉与感慨，但这种感情仍是高傲的、自信的。
2.杜甫《月夜》
“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”
同样是写月夜，杜甫抒发了对远方亲人的怀念，乍一看，就可知此诗写的是月明之夜，对家中妻子的思念之情。但仔细推究，不难发现，这里分明有对战争的谴责，对离散人民的同情和对国家前途的忧虑。杜甫忧国忧民的思想可见一斑。
二、品味语言，把握内容
读诗必须从品味语言入手，要咬文嚼字，反复诵读，进而把握诗歌的思想内容。如王维《观猎》中“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”全诗通过“角弓鸣”“鹰眼疾”“马蹄轻”等描写，塑造了一位“猎渭城”的勇武将军形象，其意气风发，飒爽英姿，从字里行间，自然流露。这首诗所体现的豪迈进取的精神会感染每一个人，我们从“角弓”“渭城”“枯草”“猎鹰”“新丰市”“细柳营”等一系列意象，可以看出这是一首典型的边塞诗。
三、联想想像，再造意境
诗歌鉴赏是一种再创造，读者必须借助自己的联想和想像，感受“此景”下的“此情”，进入到诗人为我们创造的意境中去，才能更好地理解诗歌的思想感情。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：
“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这首判别诗的意境是哀怨凄惋的。一个秋天的早晨，下了整整一夜的秋雨，江南已是秋意萧瑟。诗人清晨送友，楚山也觉孤独，诗人的离愁一如那漫天的烟雨。送别只选取了一个典型的话别场面“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”一种离别的孤独之情萦绕在心头，诗人急于向远方亲友表白心迹，虽然历经坎坷，诗人仍是冰清玉洁的，保持着自己的操守。
四、比较分析，明辨手法
芙蓉楼送辛渐作者范文第5篇
古人云：“诗言志。”“志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。赏析诗歌，最重要的就是赏析诗歌的主旨，这也是高考古诗词最常见的考点。那么怎样把握与分析诗歌的主旨呢？
一、要熟悉古典诗歌的题材内容和思想感情类别
当我们对古人所写诗词的题材内容、写作背景、思想感情类别熟悉之后，每读一首古诗，就会顺着古人的想法去思考诗歌的内容和主旨。
一般来说，按题材内容可以把诗歌分为送别诗、爱情诗、哲理诗、边塞诗（军旅诗）、田园山水诗、咏史诗（怀古诗）、咏物诗、闺怨诗、题画诗、爱国诗等。而古人写诗所表达的思想感情，常见的类别有：忧国忧民；建功报国；怀古伤今；蔑视权贵；愤世嫉俗；怀才不遇；寄情山水；归隐田园；登高览胜；惜春悲秋；思乡怀人；相知相思；长亭送别；别恨离愁；思妇闺怨，等等，这里主要以送别诗与边塞诗为例来展开分析。
（一）送别诗
1.兴起原因
由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，难以再见面，因而古人更重视送别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），如《送杜少府之任蜀州》，或留给居者（留别），如《梦游天姥吟留别》。
2.感情主旨
①全诗基调凄清缠绵，表现惜别恨别之意。如白居易的《南浦别》，“一看肠一断，好去莫回头”，因别而幽怨悱恻，悲情满怀。
②积极开朗，格调高远，以壮语慰别。如高适的《别董大》，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，于慰藉中充满信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
③借别抒怀之作。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心，传达出自己虽被贬但依然冰清玉洁、坚持操守的决心。
（二）边塞诗
1.兴起原因
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，边塞诗高产期在“大唐盛世”，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了不少以边塞战争为题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。著名的边塞诗人有：岑参、高适、王昌龄、王之涣、王翰。
边塞诗歌是边塞生活的艺术反映，这类诗歌大多和民族战争有千丝万缕的联系。边塞的生活是丰富多彩的，因而就造成边塞诗歌的题材十分广泛，内容极为丰富。每个朝代的不同时期或盛或衰，诗词中所表现出来的情调或高昂或低沉；每个诗人前往边塞的原因不同、目的不同，所抒发出的感情也千差万别。比如说，盛唐时期的边塞诗词大多激情奔放，而中唐以后的边塞诗词大多感慨深沉。
2.感情主旨
①抒发报效国家、渴望建功立业的豪情，如王昌龄的《从军行》。
②赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神与奉献精神，如杨炯的《从军行》。
③写将士的乡愁、家中亲人（妻子）的离恨，如范仲淹的《渔家傲》。
④表现塞外生活的艰辛，控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者，如高适的《燕歌行》。
⑤描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山，如王维的《使至塞上》。
⑥表达矛盾心情：慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾，如徐兰的《出关》。
二、要掌握如何分析诗歌的主旨――“抓意象，析特征，悟情感”
诗歌是用来干什么的？诗歌的本质特点是什么？《毛诗・关睢》云：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。”诗歌是抒情言志的，这是诗歌的本质特点。而诗歌靠什么来抒情言志呢？历览古词，会发现诗人主要借意象抒情（间接抒情）。当然诗歌还可以直接抒情，但中国古诗讲究含蓄和韵味，靠意象来抒情的占绝大多数。诗歌主要借意象抒情，这是古人写诗的规律。意象是出现在诗歌中的带有作者主观感情的物象，是作者情感的载体。这个载体包含四大类：景、物、人、事。而诗歌的情感特征和意象特征是相融合的，因此要从赏析意象特征入手来感悟作者情感。根据诗歌的本质、规律，分析诗歌主旨的总方法就是“抓意象，析特征，悟情感”。
三、要掌握诗歌主旨题的作答步骤，答案表述清晰完整，要点突出
