班级值周总结

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班级值周总结范文第1篇

首先，抓自觉学习行为习惯，形成良好的学习环境。提出“自觉与主动是学习的最高境界”。两方面去做工作:

一是与任课老师加强联系，和任课老师一起抓好上课纪律，确保上课效果，真对一些科目的课堂上有睡觉、讲话的不良现象，敦促任课老师去管，要求值日班干部记录并进行累计达到一定的次数在班级公布，这样这种现象得到扭转，使得上课效果有较大的提高。

一是抓自己的学习时间，即早读15分钟和晚上的晚修时间。具体做法是：督促课代表做好准备工作，保证早读、晚读有内容、布置内容有检查有落实。晚修时间除了老师值班外一定安排当日的值日班干值日，负责这个时间段的纪律并作好记录以备每周的班级工作总结。

其次，继续抓好学生学习方法的培养工作。用班级班会课请老师讲解、请成绩好的同学讲解、请了历次考试成绩进步快的同学讲解，这是一个方面。另一方面，针对班级数学科十分薄弱的特点，我们用了三周时间作了大量的调查研究，联合数学科任课老师，数学科代表、学习委员、成绩不同层次的同学，分别开几个座谈会，最后形成了一个包括存在问题、问题原因、解决办法等几方面的针对性内容的报告，发至每个同学手上，利用两节班会课，讲清学习好数学的信心、方法、意义和学习这个报告，最后全班同学达成共识，多数同学当即下决心要下功夫学好数学，为高考取得好成绩奠定基础。

第三，制度上的落实是班级管理的关键，这个学期作为班主任，我作了两件事应该比较成功，也比较有成效。

第一件是建立班级班干部每周周工作总结制，这个制度是建立在班干部每日的认真负责、详细记录的基础上。选拔最有威信、最能负责、最有口头与书面表达能力的五、六个主要班干负责每天的值日记录工作，记录内容包括出勤、卫生、上课纪律、作业情况、老师的批评与表扬、同学各种情绪、班干每日感想以及个班级、年级、学校大事等。选定每周日晚上（班主任当晚值班）晚修的最后15分钟，有轮值的班干上台做本周的班级情况总结。这样做有几点好处：1、锻炼班干，不仅要认真地作好每天的班况记录，还要认真整理并呈现在全班同学面前，也就要求要班干有敏锐的观察力和实事求是的工作态度以及相应的工作能力，否则无法开展工作。2、有很好的实效性，班级好坏事及时暴光、处理、总结，对班级各项工作的开展，特别是良好班风的形成起了非常好的作用。3、成为更加有效果的第二班会课，不要看每周只有这15-20分钟，当每周的每天班级情况经过班干总结、陈述出来的时候，它的效果是不会比老师总结得差的。

班级值周总结范文第2篇

学生自主高效“三级”量化管理是在学校校委会的监督下，在各处室的管理指导下，校风自主督查室领导组织全体同学参与的一种管理模式。

一、学生三级量化管理实施准备

1.建立小组

科学安排小组人数和座次、竞选小组长，尊重学生意愿自主选择小组长，成立小组。

2.制订小组长职责

学校培训小组长，使小组长明确职责，展开工作。

3.学校出台《量化积分标准及处理意见》

积分标准包括自主学习量化和自主管理量化两大块内容。自主管理量化每学期赋基础分100分，实行扣分制，违纪扣分达到规定值，给予相应处分，并相应制定解除处分的条件。

4.印发小组量化计分明细表、班级量化计分明细表，建立学校量化竞赛公示栏

二、学生三级量化评分及反馈流程

采取学校量化到班（同时量化到级部，级部得分为各班平均分）、班量化到组、组量化到人的三级量化模式。

学校成立校风自主督查室，全部由学生组成，在学生发展部的指导下，对班级进行量化评比，协助学校组织相关活动。自主督查室的各部委员按照部长分工，对班级管理情况检查打分，并上报对应处室主任，一天一检查，一天一公布。各部部长通过选举产生，直接对学校负责，不称职的及时调整。

2.班级对小组的量化

各班对应成立班风自主督查委员会，委员会委员同时也是校风自主督查室各部对应的委员，按分工检查各组工作，根据班规班约，计入量化明细册，各委员在计分时要及时和组长说明。

3.小组长对本组组员的量化

小组长对本组学生全天监督，发现违纪现象及时指出计分，同时将学校、教师、各委员等的计分收集，根据组规组约，综合得出本组组员一周的量化计分。

三、学生三级量化管理工作流程

建立小组―建立班风自主督查委员会―建立校风自主督查室―印发用表、建立公示栏―开展工作，校评定班级（级部）、班评定小组、组评定组员―班级周总结―学校周总结（各部长协助学校汇总各班一周得分，得出各班分数及名次，对优秀班级和小组在公示栏公布）―班级、级部、学校月总结―班级、级部、学校学期总结。

四、学生三级量化管理总结程序及方法

1.组内总结

班会各组将本组成员的一周表现进行总结，并对分数进行公示，召开本组组员会议，查找原因，商定整改措施。

2.班内总结

班风自主督查委员会委员，对自己负责的工作，每天检查，发现问题及时给各小组计分，每周班会前将各小组的量化分综合，排出名次，于班会公布。

3.学校总结

班级值周总结范文第3篇

一、班级管理精细，促“成才教育” 科学化

多年来，我们坚持班级管理精细个性化，以制度引导规范班级管理的做法，制定了新的《班主任工作职责》、《班主任工作责任事故的认定及处理办法》、《学生、家长、任课教师和班主任换位评价制》、《班级特色文化建设评比细则》等制度，变严控式管理为精细化引导，促进学校管理工作有序高效地发展。每学期开展3次班主任经验交流，每月进行1次班级目标跟进情况总结，每周1次班主任汇报。利用定期的班主任例会，有针对性地开展班主任论坛，促进班级管理经验的交流学习和借鉴提高。同时，每班根据学生的身心发展特点，确立自班三年的发展计划目标和阶段措施。加强班级文化建设，形成特色班风、班训和班级口号，自编班歌，创办班报。班级文化建设中注重学生风采展示，建立学生成长档案，提升学生榜样力量。

二、深化“自主管理”，促“成才教育”民主化

最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理。我校根据学生的自身特点选准切入点，把尊重教育、自主教育、自主管理引入学生的管理工作中，建立了学生自主管理机制，学生会演变为学生自主管理委员会，负责宣传、监察、督导和自评反馈，形成了政治处——学生自主管理委员会——班级自主管理岗——班主任——政治处 、校委会——政治处——值周团队——班级（班主任和班级自主管理团队）——班主任——校委会和校长——包组领导——班主任——任科教师——学生代表——校长等三个管理链。政治处团总支在学生自主管理委员会——班级自主管理岗——班主任——政治处这一管理链上，对各环节实施督导、监察、考核、评价、反思、整改和帮扶工作，管理学校和班级都细到定岗、定人、定时、定量、定位置，实施细化量化考评，做到每日一通报，每周一总结，每月一表彰。在班级自主管理中，班主任敢于创新，自主创设符合班级实情的德育体验活动，搭建促进学生个性发展的舞台。

三、德育途径多元化，德育活动生活化，促“成才教育”特色化

（一）课堂是德育的主阵地、主渠道，要求任课教师“人性化”的渗透德育，把握科学知识中折射出的人文光辉，滋润学生的思想和情感。

（二）拓宽德育渠道，丰富德育内容。每周一的升旗仪式、周五的联检、每日中午的校园广播、板报、书画展、学生课间十分钟体验等活动，有特色、有创新，形成了我校固有的风格。社区慰问演出、社区献爱心活动、以“传递爱心”为主题的“爱心超市”系列活动已成为特色德育主阵地。

1.坚持每周一的升旗仪式。庄严的国歌、冉冉升起的国旗、慷慨激昂的国旗下演讲、整齐嘹亮而又振奋人心的班级口号……这一切，给校园注入了活力，陶冶了学生的情操。

2.通过学生自主管理岗进行自主教育。学生每日课间一通报，每次学生会议一汇报，班级自主管理每周班主任工作一总结。学校自主管理政治处总结评估，既锻炼了学生的沟通能力，又培养了他们的独立自主意识及关爱集体意识。

3.抓好校本课程活动。强化德育的针对性、主动性和实效性，对学生进行思想品德教育、人格修养教育、价值观人生观教育、审美教育。把社会教育引入校园，请法制校长及其他公检法人士作法律法规教育讲座，增强学生的法律意识和国防意识。校园诗歌朗诵会、演讲会、校园歌手大赛、书画展、征文展、文艺演出、队列操等文体兴趣活动，既丰富了学生的课余生活，又培养了他们的爱好和特长。

4.培养星级学生激发荣誉感。每学期评比表彰智慧之星、进步之星、文艺之星、体育之星、劳动之星、进步之星、礼仪之星、品德之星等等，做到一日一查，一周一公布，一学期一总评，使之制度化、常规化、系统化。通过这些途径，培养学生的高雅情趣和气质，张扬个性，发展特长，增强荣誉感。

班级值周总结范文第4篇

1、建立健全班级各项规章制度，组建班级各类组织，明确班干部职责，分工，值日责任到人，卫生责任到人，每周总结评比。

2、"三比"活动，比纪律、比卫生、比学习，每周比一比组的纪律、卫生、学习，哪组的，作出总结，指出不足，加以改进，争取先进。

3、"献爱心"，为他人做一件你认为最有意义的事，体会助人为乐的快乐感。

班级值周总结范文第5篇

本班有43名同学，其中男同学9名，女同学34名。为了更公平、公正的对全班同学进行评价，因此把本班学生按照学习成绩、男女比例、自由组合相结合分成四个大组，依次为狼牙—凤舞九天(12)、晨曦瀚海(10)、a—one(10)、be—90(11)。每一组设正副组长各一名，纪律监督员、卫生监督员各一名。每一大组分成两个小组，由正副组长各分管。

二、班级管理

本班本着“我的班级我做主，我的班级我改善”的原则，进行人性化管理，每周由四个组进行值周组轮流制。值周组负责管理、记录班级的学习、纪律、卫生等情况。值周时间为每周六开始到下周五结束。每周一班会进行两个组的交接，每组都要有计划和总结，以及小组的学习情况和纪律情况的公示，评出周冠军。

三、评价方案

(一)学习方面：分成学生自评和教师评价、日常测试三部分。

1.学生自评：按小组在课堂回答问题次数和课后交流。以五分为基础进行加减分。

2. 教师评价：利用教师课堂反馈表的形式，分成课堂表现情况和作业完成情况。分a、b、c、d四等，

即：a.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。(5分)b.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。(3分)

c.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。(1分)

d.不能做到以上三点。(0分)

3.日常测试：无论那一科考试，各科课代表在考试后算出小组的平均分，记录在册。

每堂课都有评价记分，每天一汇总，每周一公示，每月一总结，确定各组等次或计分，选出明星小组和星个人，每学期综合评价，根据周评价结果，评出学期先进，主要采取分数形式。

(二)纪律方面：主要以值周小组为主，管理记录小组自习纪律、迟到早退、快乐大课间评比(以级部评定为主)、卫生评比。以五分为基础分进行加减。扣分、加分都要注明原因。

(三)文体活动：

1.班会承办：由值周组承办班会，围绕主题各个小组分别以演讲、娱乐节目等形式展示，同时进行两值周组的交接。

2.文体活动承办：小组轮流举办活动，可以是体育比赛也可是文娱比赛。每周一班会时间承办组公布计划，一周准备时间，一周比赛时间。每两周评出优胜组，给予表彰，同时成绩记录在学期总评中。