教室标语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教室标语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教室标语范文第1篇

1、成功垂青奋斗之人。

2、体验成长过程，享受生命快乐

3、认真做事，坦荡为人

4、强班强校，校荣我荣

5、我自信我出色，我努力我成功

6、文学来自勤奋，高分源自拼搏。

7、博学慎思，明辨笃行。

8、相信自己，战胜自己

9、勤学守纪，踏实严谨

10、把握一个今天，胜似两个明天。

11、人功不竭，天巧不传

12、让世界因我而精彩

13、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。

14、我努力，我进步，我自信，我成功

15、我自律我自信，不放弃能成功

16、学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。

17、今天的努力，明天的实力。

18、刻苦勤奋，严格自律

19、勇于进取，敢于创新

20、顽强拼搏，勇夺第一。

21、深思乐学，团结进取

22、己所不欲，勿施于人

23、勤奋学习，顽强拼搏

24、文明友爱，求学拼搏

25、播种劳动，收获成功。

26、习惯决定成绩，细节决定命运。

27、刻苦求学，踏实做人

28、学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。

29、勤奋求学，熬墨蓄势。

30、细节决定成败，态度决定一切。

31、但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。

32、严谨代替松散，行动代替愿望

33、精研博学，笃行仁德。

34、勤奋铸就辉煌。

35、用勤劳坚持，换春华秋实

36、干净，安静，团结，精进。

37、拼搏奋进，永远进步。

38、青春须早为，岂能长少年。

39、只要努力，一切皆有可能；相信自已，终能创造奇迹

40、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

41、文明勤奋，竞争超越

42、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

43、学会生活学会学习，挑战自我直到成功

44、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

45、同心合力，创造辉煌

46、自信自律自尊自强

47、乐学苦思，敏锐创新

48、挑战自我，突破极限。

教室标语范文第2篇

2.小事成就大事，细节成就完美。

3.习惯决定成绩，细节决定命运。

4.习惯改变命运，细节铸就终身。

5.细节决定成功，点滴铸就辉煌。

6.彩虹风雨后，成功细节中。

7.要成就大事，先做好小事。

8.莫放松点，莫轻视微。

9.绳锯木断，水滴石穿。

10.不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

11.一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。

12.天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。

13.态度决定一切，习惯成就未来。

14.一朝习惯，万事易办。

15.良好的习惯是成功的保证。

16.好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

17.好方法事半功倍，好习惯受益终身。

18.用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

19.北大清华少年心，花香鸟语春天事。

20.心态决定命运，自信走向成功。

21.每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。

22.自信人生二百年，会当水击三千里。

23.远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

24.励志照亮人生，创业改变命运。

25.龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。

26.非学无以成才，非志无以成学。

27.志强智达，言行行果。

28.立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。

29.我心一片磁针石，不读清华不肯休。

30.孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

31.青霄有路终须到，金榜无名誓不归。

32.不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

33.立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。

34.古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

35.志存高远，心系天下。

36.志在千里，壮心不已。

37.求真尚美，砺志笃行。

38.惟理想点亮生命的精彩。

39.志不坚者智不达，言不信者行不果。

40.立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

41.“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。

42.吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。

43.志高造就辉煌。

44.明确的目标是前进的动力。

45.功崇惟志，业广为勤。

46.不读清华不肯休，我心一片磁针石。

47.拼搏铸辉煌，状态定命运。

48.要争就能赢，要拼才能赢。

49.团结拼搏，求实进取。

50.人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

51.失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

52.努力造就实力，态度决定高度。

53.no sweat，no sweet。

54.每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。

55.最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。

56.为了梦想，我们不懈努力。

57.锲而不舍，存义精思。

58.今天的努力，明天的实力。

59.竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

60.革命尚未成功，同志仍需努力。

61.鲲鹏展翅自兹始。

62.笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

63.勤奋求学，熬墨蓄势。

64.勤奋铸就辉煌。

65.慎而思之，勤而行之。

66.文学来自勤奋，高分源自拼搏。

67.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

68.学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

69.天道酬勤，宁静致远。

70.应知学问难，在乎点滴勤。

71.耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。

72.汗水浇灌希望，奋斗决定命运。

73.分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

74.耕耘于分秒，收获于细微。

75.耕耘今天，收获明天。

76.没有播种，何来收获。

77.播种劳动，收获成功。

78.但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。

79.学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。

80.生无所息，斗无所止。

81.十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。

82.千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。

83.千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。

84.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

85.含泪播种，含笑收获。

86.短暂辛苦，终身幸福。

87.少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

88.不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。

89.安逸的环境造就不出时代的英才。

90.烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。

91.含泪播种的人一定能含笑收获。

92.十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

93.一生之苦今日吃，三年之乐来日享。

94.十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。

95.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

96.精诚所至，金石为开。

97.知识改变命运。

98.知识就是力量。

教室标语范文第3篇

1、修师德铸师魂，谦和宽容解《师说》，说不尽，敬业奉献无怨悔；练内功蕴内涵，沉静持恒读《劝学》，学不完，创优争先有滋味。

2、晨曦细雨育桃李，金秋硕果慰园丁。

3、重教尊师，兴邦强市千秋誉；培桃育李，果硕功高万众歌。

4、讲台能载千秋伟业，烛光亦照万里河山

5、继承中华民族优良传统，弘扬尊师重教社会美德！

6、天天勤业敬业作表率，一生教书育人乐奉献

7、处三尺讲台，作功出力；凭一腔热血，放电发光。

8、三尺讲台谱人生永居高峰，知识殿堂续篇章再创辉煌

9、千秋基业，教育为本；继往开来，再创辉煌。

10、学高为师，身正为范

11、人民教师无尚光荣；教书育人无私奉献。

12、知识改变命运，教育成就未来。

13、办人民满意的教育，创人民满意的学校，做人 民满意的教师。

14、只因有您的谆谆教诲，人生路才得以一次次改变……

15、尊师重教是永恒的主题，敬业爱生是教师的天职！

16、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献。

17、天天勤业敬业作表率生教书育人乐奉献。

18、教诲如春风，师恩似海深。

19、以教师的专业发展促进学校的持续发展；以教师的高尚人格培养学生的良好习惯。

20、三尺讲台，千秋功业一片爱心，万世师表。

21、继承中华民族优良传统，弘扬尊师重教社会美德。

22、播雨耕云，三尺讲台奠基阳光伟业；呕心沥血，一腔爱意倾注华夏未。

23、教人为善，师古圣贤。

24、西席桃李满桑梓；东坦龙蛇尽楷模

25、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

26、聚精会神抓教育，一心一意谋发展。

27、团结协作，再接再厉，为省级规范化学校添砖加瓦；敬业爱生，鞠躬教坛，为每一个学生成才竭心尽力。

28、自闭桃园称太古，欲栽大木柱长天。

29、强师能、铸师魂，塑新世纪人民教师的崇高形象。

30、坚持 社会主义办学方向办好人民满意高等教育

31、固本承源兴伟业，提质创优谱华章。

32、啃得书本，嚼得菜根；厚积薄发，教书育人。

33、德高才高艺高教人不倦，求真求实求新师之表率。

34、肩负光荣使命，再创教育辉煌。

35、恭祝全体教师节日快乐，身体健康，全家欢乐。

36、三尺讲台，染苍苍白发；桃李满园，露美美笑厣。

37、十年树木百年人，老师恩情比海深；一日为师终身父，毕生难以报师恩。

38、坚持科学发展观，加快建设教育强县。

39、晨曦细雨育桃李，金秋硕果慰园丁

40、树师德、铸师魂，塑新时期人民教师的崇高形象。

41、关心教育，理解教育，支持教育。

42、尊重知识、尊重人才、尊重教师

43、坚持“科教兴县”战略，加快建湖教育现代化进程。

44、桃李增华坐帐无鹤，琴书作伴支床有龟。

45、一枝粉笔，积淀千秋智慧；三尺讲台，托万世文明

46、长风破浪会有时，欲栽大木柱长天。

47、桃李满天下，难忘恩师情！

48、国运昌盛，系于教育；教育振兴，全民有责。

49、理直气壮讲质量，凝心聚力抓质量。

50、热爱祖国，献身教育，以实际行动迎接国庆 60周年。

51、强师能，塑师魂，做学生喜爱的老师。

52、坚持以人为本，全面推进素质教育。

53、用语言播种，用彩笔耕耘；用汗水浇灌，用心血滋润。

54、同庆和谐盛世，共创教育辉煌。

55、全面实施素质教育，大力提高学生综合素质。

56、教师是人类灵魂工程师，教师是太阳底下最崇高的职业！

57、重视全民教育，打造人文建湖。

58、教师是人类灵魂工程师，教师是太阳底下最崇高的职业。

59、恩比青天，广施甘露千株翠；节犹黄菊，报得春风一寸丹。

60、桃李满天下，恩情似海深

61、积极推进教育创新，全面促进教育内涵发展。

62、学高为师，身正为范。

63、恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。

64、为祖国培育花朵，用心血浇灌未来。

65、在教师节到来之际，让我们共同道一声：老师，您辛苦了！

66、重教尊师，阳光辉热；耕云播雨，桃李醉春风。

67、继承中华民族优良传统，弘扬尊师重教社会美德

68、全面贯彻党的教育方针培养高素质林业建设者

69、教书育人，人心无愧于天地；数载含辛，莘莘学子通学理。

70、与时俱进，努力开创建湖教育事业新局面。

71、尊重知识，尊重人才，尊重教师。

72、讲台能载千秋伟业，烛光亦照万里河山。

73、仁韧相济，教书育人写华章；静候绽放，和谐校园酿芬芳。

74、强国兴邦千秋业，尊师重教万代歌。

75、博于问学，明于睿思；笃于务实，志于成人。

76、大力推进均衡发展，积极构建和谐教育。

教室标语范文第4篇

1.脚频繁痉挛

问题症结：脚突然抽筋，或是肌肉的猛然收缩，可能是由锻炼或脱水引发的短暂情况。有时在躺着的时候，一块肌肉或周围一片肌肉会突然痉挛，之后会伴随有酸痛。如果这种情况经常发生，那么你的饮食应该增加钙、钾和镁的摄入。

解决办法：试着弯曲脚，按摩疼痛的部位。也可以用冷毛巾或消毒酒精来使肌肉放松。为了避免脚抽筋，睡觉之前伸展脚，然后喝杯热牛奶来补充钙。

2.脚和脚趾无毛

问题症结：循环不畅通，通常是由血管病引起的。由于动脉硬化，心脏无法把足够的血供到脚，就会出现这种现象。供血不足还会导致人们无法感受到脚的脉搏。站立的时候，脚可能是鲜红的或微黑的；抬起来的时候，脚马上会变得苍白。

解决办法：通过运动和食疗方法改善身体循环。

3.脚趾稍微下陷，有勺子形状的压痕

问题症结：这是贫血的表现。因为没有足够的血红蛋白（一种存在于运送氧的血细胞中的富含铁的蛋白质）引起的。内部出血（如溃疡）或严重的月经不正常也可以引发贫血。

贫血时，指甲也会出现相同的状况：颜色和甲床都会呈现苍白。而且指甲易碎，脚总是感到寒冷。疲劳是贫血的首要症状，其他症状包括站立时呼吸短促、头晕或头痛。

解决办法：通过全血细胞计数检查可以诊断贫血。

4.无法治愈的脚掌疼痛

问题症结：这是糖尿病的主要表现。升高的血糖浓度会导致脚部神经的破坏，表现为由压力或不小心的摩擦而引起的刮伤、切伤或刺激。糖尿病的其他表现还有经常口渴、尿频、易疲劳、视力模糊、易饥饿或体重减轻。

解决办法：马上治疗溃疡，并做个糖尿病的检查。

5.寒脚

问题症结：这种情况多发生在女性身上。女性的核心身体温度会比男性低，所以即使她们很健康，对寒冷也会很敏感。40岁以上的女性如果有寒腿的现象，那可能是甲状腺功能不足，因为甲状腺会调节身体温度和新陈代谢。此外，循环不畅也是原因之一。

解决办法：绝缘的天然材料保暖最管用。如果你有除了寒脚之外的健康问题，建议你去看医生。

6.脚指甲厚重、发黄

问题症结：这是由指甲下面的霉菌感染而引起的。甲癣患者通常毫无知觉，所以会持续好几年都不会发觉。但是这种感染很快会波及到全部的脚趾甲甚至手指甲，导致指甲发出难闻的味道，颜色变深。糖尿病患者、有循环问题和免疫系统问题的人容易感染该疾病。如果老年人走路有问题，有时候也可能是这个问题，但是不易被人们发觉。

解决办法：看专业的治脚的医生或经常去医生那里做治疗。

7.大脚趾突然增大

问题症结：可能是痛风，这是关节炎的一种，通常由过多尿酸引起。尿酸通常存在于体温较低的身体部位，而全身最凉快的地方莫过于离心脏最远的大脚趾。40到50岁的男性、绝经后的女性更易患有痛风。

解决办法：向医生咨询通过饮食和药物治疗。

8.双脚麻木

问题症结：双脚没有知觉，这是由周围神经病变引起的。周围神经病变有很多原因，但是两个首要原因是糖尿病和滥用酒精。化学疗法也是另一个原因。更严重的是这种麻木会延伸到手，让你感觉似乎戴着手套似的。

解决办法：看医生，找出原因。虽然周围神经病变没有治疗方法，但是可以通过镇痛剂和抗抑郁药来缓解疼痛症状。

9.脚关节疼痛

问题症结：风湿性关节炎，通常首先会被小关节如脚趾和手指节感受到的一种关节性病变，疼痛的同时通常伴有肿胀和僵硬，而且这种疼痛是对称性的。风湿性关节炎多发于女性，女性的患病率是男性的4倍。

解决办法：需要做全面检查来确定关节疼痛的原因。有很多药物和疗法可以治愈关节炎。

10.脚趾甲有凹痕

问题症结：大多数牛皮癣患者的皮肤病表现为指甲有很多小洞，可深可浅。但是有3/4的牛皮癣关节炎患者的关节和皮肤都会受到影响，通常表现为不光滑的有痘痕的指甲。

解决办法：无论是牛皮癣还是牛皮癣关节炎都会有很多药物对其进行治疗。

11.脚后跟不能抬起

问题症结：足下垂预示着神经或肌肉被损坏，这种损坏会一直延续到你的背部、肩膀或颈部。某些用于化学疗法的药物也会导致走路或站立的时候脚前部抬不起。

同时也会伴随着疼痛和僵硬。有时候这种疼痛会发生在后小腿或脊背下部分。

解决办法：去看医生，足下垂可以治愈也可以成为永久性的疾病，这取决于其原因和治疗方式。

12.脚上皮肤干燥容易脱落

问题症结：虽然你脸上或手上的皮肤经常会干燥，但是千万不要忽视脚上的皮肤干燥。因为真菌感染通常是由干燥发痒的皮肤开始的，之后会发展为炎症和水泡。 当有水泡的时候，感染就会扩大。

解决办法：如果不是很严重，经常清洗脚，然后让其彻底干燥，可以在鞋子里和袜子里使用脚粉。如果2周后还没有起色或感染更严重，可以向医生求助寻求抗真菌药物。

13.脚趾呈现三种颜色

问题症结：在寒冷的天气里，雷诺病会引起四肢先呈现白色，然后变成绿色，在变成自然色之前会变成红色。可能由于这些部位出现了血管痉挛。

雷诺病还会引起手指、鼻子、嘴唇和耳垂的变色。女性和经常在寒冷气候生活的人易患雷诺病。

教室标语范文第5篇

从应试教育向素质教育转轨，关键是转变教育观念。但本文不想直接讨论教育观念的转变，而是通过可操作、可观察的教育行为来论述。从应试教育向素质教育的转轨，教师素质的提高，是一个必要条件，是一个基本前提。虽然高素质的教师不会必然带来素质教育的实施，但一个教师如果不具备教书育人的基本素质，却是必然不可能实现素质教育的。教师是否实施素质教育，也要通过教育行为表现出来。因此，本文也不直接谈教师素质的提高，而主要通过教育行为来讨论素质教育的标志。

立足差异性

实施九年义务教育后，几适龄儿童都有接受基础教育的权利和义务。《教育法》第9条规定，我国公民“不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会”。《中华人民共和国义务教育法》第五条规定：“凡满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。”对一个学校来说，要依法治教，就要面向全体学生，让每个学生在义务教育阶段接受初等教育和初级中等教育。因为是义务教育，不能实行淘汰制，要让每个学生接受九年甚至12年教育，达到初中甚至高中毕业生的程度，使每个学生学习成功，带着成功者的喜悦进入社会或上高一级学校。因先天秉赋的不同和后天环境与教育的不同，学生智力和个性是有差异的。“应试教育”只重视对升学有望的学生的教育，而忽视甚至无视、放弃对升学无望学生的教育。学生有差异，这是客观实际，素质教育就应从有差异的学生实际出发，因材施教，使不同类型的学生都受到良好的教育。

一、承认差异。

学生有差异，这是事实，应该承认。所谓承认，就是从思想上、情感上、行动上要接纳智力不同、兴趣受好不同、个性心理品质不同的学生。思想上要认可，情感上要热爱，行动上要帮助。这是唯物主义的态度。然而在现实的学校教育中，不承认学生差异的状况是屡见不鲜的。他们面对几十个有差异的学生，提一种统一的较高要求，用一种简单的教育方法，布置同样的作业，用同一张试卷测评。对学习分化现象视而不见，不改变教学策略，依然故我，我行我素。结果，大批差生出现了，由学习差到品德差，厌学———逃学———干坏事，个别人甚至走上犯罪的道路。素质教育不容许这种现象的出现。

二、把握差异。

所谓把握差异，就是要在承认差异的基础上，对有差异的学生进行分析，然后用最适合于不同类型学生学习程度的方式教学。布卢姆等把学生的学习分成五种类型：第一种学生通过独立学习，便能学得很好；第二种学生需要更具体的说明与解释才能学好；第三种学生需要更多的例证才能理解一种概念；第四种学生比别人需要更多的表扬与强化才能学好；第五种学生需要反复多次解释才能学好。对不同学习类型的学生，要制订不同的教学方案，对他们实施不同的教学。特别要注意对暂时跟不上教学进度的学生，要尊重他们的人格，要相信他们是能够学得好的，是能够跟得上教学进度的。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。

三、抓好差异。

所谓抓好差异，就是不仅要让各种不同类型的学生对必修课的学习达到教学大纲规定的要求，而且在此基础上要使他们的特长得到发展，他们的身心潜能得到开发。所谓身心潜能，是指人的身心结构中蕴藏着的能量。它包括两个不同的层面。一是机能性潜能，指个性内在生理、心理机能方面（如脑、神经系统、心脏、四肢、循环系统、思维、情感、需要等）的潜能；二是功能性潜能，指个性在外显的对象性活动中可能发挥出的功能方面（如学习、运动、社会活动、劳动生产、艺术创造等）的潜能。内在的身心素质潜能是外显功能性潜能发挥的根据，而内在素质潜能总是通过人在各种对象性活动中发挥功能性潜能的过程中被运用和得以发开的。这种潜能，既包括人类亿万年来生命演化而成的极为丰富的肉体和精神力量，也包括人类千百万年来的实践活动和社会文化在人身心结构中的历史积淀。它既是自然进化的产物，也是文化历史的产物。马克思把它称为人自身中沉睡着的自然力量。现代科学的研究表明，人的身心潜能是异常丰富的，以人的思维而言，比较保守的估计认为，人脑一生中能储存的信息单位可达一千万亿，人类至今最多不过使用了这一潜能的十分之一，人的潜能的开发是无限的。而青少年儿童时期是开发这个潜能的最佳时期，错过了这个时期，人的潜能或者得不到充分开发，或者将会终生沉睡不醒，对民族、对国家、对个人都是无法弥补的损失。我们要通过学校教育的各种活动，特别是活动课、选修课和社会实践活动为开发学生潜能创造良好条件。那种认为文化学习尚须努力的学生不能参加活动课、选修课的观点是错误的，如果这样做，就不能认为是全面实施了素质教育。

重视基础性

素质教育的任务不是培养专门人才，而是为成才打基础，为就业打基础。

一、全面打基础

国家教委规定的课程必须全面开齐、课时必须开足，也就是要全面贯彻党的教育方针，德育的首要地位不能动摇，德、智、体、美、劳全面抓。同时，根据各地社会经济发展需要和学生个体发展需要，在条件许可的情况下，还可增设微型的、综合的课程，如地方课程、职业教育课程、环境课程、心理教育课程、电脑操作课程、科技常识课程等，让学生身心发展有一个更宽广的基础，以便将来升入高一级学校或就业有更大的适应性。

二、持久打基础

既然是打基础，就不是一天两天就能成功的，而要坚持6年、9年、12年，小学、初中、高中都要打基础这似乎是不言而喻的。但实际状况是：许多学校，不管是小学、初中还是高中，普遍存在到毕业年级加班加点，教学内容任意拔高加深，思想教育削弱了，体育活动减少了，艺术课停开了，这就违背了基础教育的宗旨，也违背了素质教育的宗旨。打基础犹如练功，要坚持天天练、日日练。小学5年或6年，初中3年或4年，除节假日外，一天都不能停，一日都不能断。

三、扎实打基础

基础教育起点要低，功夫要深。不要好大喜功，耍花架子，赶进度，烧夹生饭。写字要从一笔笔写起，横平竖直；数学要从数数开始，从加减法算起。要循序渐进，前面的简单的知识学生还没有掌握，决不要教后面的复杂的知识。基础的东西要形成技能、技巧，基本的读、写、算要达到自动化的程度，使促进学生身心健康发展的基础知识、基本技能、基本方法、基本能力达到内化的程度，成为学生身心结构中稳定的、长期起作用的素质要素。

落实主体性

主体性问题既涉及教育目标，又涉及教育方法，是素质教育中的核心问题。我们要全面贯彻教育方针，培养全面发展的人，就是要发展人的主体性。主体性，是全面发展的人的根本特性，它包括独立性、主动性、创造性。可以说，主体性集中了个体的主要优秀品质和个性特征，是青少年学生身心得到良好发展的综合表现。为了培养具有主体性的人，就要充分调动教师和学生的主体能动性。在教育过程中，特别要重视学生主体意识的充分觉醒、主体精神和主体意志的充分拓展、主体品质的全面发展、主体潜能的充分开发。要创造良好的教育民主环境，给学生一个自由翱翔的天地。“天空任鸟飞，海阔凭鱼跃”。在这种环境里，学生的主体地位才可落实。具体说，要抓好三方面的工作。

转贴于 一、给学生发挥主体性以动力。

做惯奴隶的人，连站立都不会或不敢；习惯于被动学习的学生，一下子要他做学习的主人、生活的主人也是很困难的。要提高学生对发挥主体性的认识，要让学生品尝发挥主体性获得成功的喜悦，要激发学生主动参与各种学习活动的动机，要培养学生学习和活动的兴趣，引导学生体验在知识海洋中游泳的乐趣，让学生产生欲罢不能的激情。如此，学生发挥主体性就有了动力，学生就能积极主动地、独立自主地甚至富有创造性地学习、工作和生活。

二、给学生发挥主体性以时间和空间。

人的活动，都是在一定的时间和空间中进行的。同样，学生发挥主体性也要有时间和空间。如果要学生在课堂教学中发挥主动性、积极性，落实学生学习的主体地位，就要给学生以时间。如果老师满堂灌、一言堂，不给学生以时间，试问，学生如何发挥主动性、积极性？上课没有学生的参与，如何培养学生的主动性、积极性？要学生自己积极主动地组织学习活动，但不给学生提供时间和场地，学生怎么活动？一些学校的校长和老师，“学生是学习主体”的口号喊得很响，但把学生一天在校时间安排得满满的，学生根本没有自己的活动时间，甚至晚上还要上课，节假日也要补课，学生的主体地位根本无法落实。因此，给学生以时间和空间，是落实学生主体地位的必要条件。

三、给学生发挥主体性以方向和方法。

学生主体性向什么方向发挥？如何发挥？这个问题也是必须解决的，否则会适得其反，学生的身心不可能得到健康发展。要引导学生遵纪守法、热爱社会主义祖国，阅读健康的书刊，参加对身心发展有益的活动。发挥主体性要讲科学、要适度。如在课堂教学中鼓励学生对老师质疑问难，但要尊重老师的人格；鼓励学生间开展讨论、辩论，但要有服从真理的勇气，要有与同学合作的胸怀；刻苦学习要注意劳逸结合，锻炼身体要从实际出发，注意安全，等等。这样，主体性的培养和发挥就不会偏离正确的轨道。

实行开放性

素质教育应该是开放的，“面向现代化，面向世界，面向未来。”它要继承和吸收古今中外一切先进的、对我们有用的东西。它反对保守，反对自我封闭。

一、内容的开放性。

素质教育的内容包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等。围绕这几方面的素质，从社会、经济发展需要出发，从现代人的个性发展要求出发，制订具体的素质教育目标体系。在此基础上，对学生实施学科课程、活动课程、环境课程等方面的教育。“以纲为纲，以本为本”，但又不受大纲、课本的限制，根据素质教育目标的需要，在教育内容上，可作适当扩展、补充，增加选修课、学术讲座，增设活动课、社会实践等。让学生学得活一点，知识面宽一点，各种能力更能增强一点。

二、时间的开放性。

要让学生有时间看课外书、看报纸杂志，让学生有时间自己组织各种活动，让学生有时间到社会上参加社会实践活动，让学生有时间到大自然中去接受大自然的熏陶。

三、空间的开放。

不要把学生一天到晚关在教室里，关在学校内。应当让学生接触社会，体验人生；应当让学生到大自然中去，接受大自然的洗礼。当然，这样做不是对学生放任自流，而是应做到有计划、有要求、有指导、有考核。

创造特色性

创教学特色、办学特色。特色学校是教学、办学达到较高水平的产物。特色的出现是成熟的标志。教学有没有特色，决定于教师有没有自己的教育教学思想，有没有扎实的教学基本功和较强的教学能力。学校有没有特色，决定于校长有没有自己的教育思想和较强的科学管理能力。素质教育是一个崭新的课题，给了校长和教师以广阔的创造天地。素质教育发展到最佳境界，就是教育特色的创造，办学特色的创造。我们所指的特色，应该包括三个方面。

一、教有特色。

指教师有在一定范围内为大多数人公认的独特的教学个性、独特的教学风格、教学效果显著的教学特点。教师教有特色，要有远见卓识的校长支持、培养，要有民主的宽松的教师群体的协作帮助，要有教师自己的执着追求和独创精神。一个学校的教师形成了教学特色，这个学校优良的教风也就形成了。

二、学有特色，教学相长。

没有学的配合和督促，教的特色也难以形成。学的特色表现在学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习情感、学习意志等各方面，是学生主体精神弘扬的必然产物。一个学校学生学习的特色形成了，这个学校优良的学风也就形成了。

三、校有特色。