车间标语

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车间标语范文第1篇

1、确立标准是品质管制的第一步。

2、工作做得好，你会更自豪。

3、成功者找方法，失败者找籍口。

4、信誉来源于质量，质量不源于素质。

5、作业不正确，顾客受连累。

6、坚持一流管理，生产一流产品，提供一泫服务，创建一流企业。

7、每项操作求质量，产品质量有保障。

8、安全就是节约，安全就是生命。

9、企业成功的秘诀，在于对人才、产品、服务三项品质的支持。

10、安全是幸福的保障，治理隐患保障安全。

11、居安思危，提高责任感，坚持不懈抓产品质量。

12、进料检查照标准，产品品质必然稳。

13、产品质量好，全靠工作质量保。

14、把握全程，注重根据，致力改进。

15、ISO9000不只是目标，而是坚守的原则。

16、安全不能指望事后诸葛，为了安全须三思而后行。

17、多看一眼，安全保险。多防一步，少出事故。

18、安全编织幸福的花环，违章酿成悔恨的苦酒。

19、安全人人抓，幸福千万家。安全两天敌，违章和麻痹。

20、宁可千日不松无事，不可一日不防酿祸。抓基础从大处着眼，防患从小处着手。

21、多流一把汗，多操一份心，网创一批优质品。

22、改善提高，永无止境。

23、爱惜原料一点一滴，讲究质量一丝一缕。

24、执行劳动安全法规，搞好安全生产工作。加强职工劳动保护，人人学会保护自己。

25、巧干带来安全，蛮干招来祸端。

26、增强质量意识，提高全员素质。

27、工序质量控制点，产品质量生命线。

28、安全管理完善求精，人身事故实现为零。安全来自长期警惕，事源于瞬间麻痹。

29、人人有专职，工作有程序，检查有标准，做好留证据。

30、安全是幸福家庭的保证，事故是人生悲剧的祸根。

31、处处讲质量，贯彻生产线。

32、老兄！品管不是空想，而是起而行的工作。

33、加强劳动人员保护工作就是保护生产力。保护职工的安全健康是企业的头等大事。

34、人人把好质量关，经济改入能翻番。

35、勿以小恶而为之，勿以小善而不为之。

36、安全生产记在心，健康二字值千金。

37、安全是关系社会安定、经济发展的大事。强化安全生产管理，保护职工的安全与健康。

38、整理整顿精神好，品质检点状况好。

39、清扫给油照基准，质量安全皆顾到。

40、精益求精，有条不紊，以诚相待。

41、产品的次能鉴别，问题产生能解决。

42、提高品质，降低成本，首先要遵守作业标准。

43、为了您全家幸福，请注意安全生产。为了您和他人的幸福，处处时时注意安全。

44、别用鲜血换教训，应借教训免血泪。

45、精益求精，铸造品质的典范。

46、品质管制人人做，优良品质有把握。

47、眼睛容不下一粒沙土，安全来不能半点马虎。

48、等待是失败的源头，行动是成功的开始。

49、积极行动起来，开展“安全生产周”活动。深入贯彻“安全第一，预防为主”的方针。

50、贯标认证，人人参与，从我做起。

51、安全是效益的保障，健康是幸福的源泉。

52、严谨思考，严密操作，严格检查，严肃验证。

53、建立质量体系，重在务求实效。

54、安全措施订得细，事故预防有保证，宁为安全操碎心，不让事故人民。

55、合理搬运周转，爱惜劳动成果。

56、一人疏忽百人忙，人人品管少麻烦。

57、企业兴旺，从我做起。

58、“上帝”在您心中，质量在您手中。

59、质量不仅由生产者决定，更应由顾客决定。

60、无严师，没高徒；不严格把关，难出公有制产品。

61、质量意识加强早，明天一定会更好。

62、反违章、除隐患、保安全、促生产。创造一个良好的安全生产环境。

63、安全是生命之本，违章是事故之源。

64、提供一流的服务，树立一流的品质意识。

65、预防为主，未雨绸缪，工序把关，避免错检。

66、时时讲质量，树立生命观。

67、常动石头不长苔，频思头脑不钝呆。

68、品质观念须放眼于大局，着手于微小。

69、隐患不放过，必然无差错。

70、得过且过，品质不妥。

71、用户是上帝，下道工序就是用户。

72、要想产品销得好，产品质量最重要。

73、ISO9000不是口号，是实际的付出，行动的配合。

74、创质量第一，让顾客满意。

75、有效推行品管，必须全员参与。

76、强化班组建设，将不良品消灭在本工序。

77、创造优雅舒适环境，振奋员工向上精神。

78、没有最好只是更好。

79、注重品质，由小做起。

80、产品质量无缺陷，顾客服务无抱怨。

81、安全帽必须戴，防止坠物掉下来。安全带是个宝，高空保险不能少。

82、眼到、手到、心到、一个不良也逃不掉。

83、品质最重要，每个环节要做到。

84、质量做的好，错漏自然少。

85、小心无大错，粗心铸大过。生产秩序乱，事故到处有

86、企业要兴旺，质量是保证。

87、整理有心做彻底，处处整齐好管理。

88、产品原料不放松，后道工序才轻松。

89、遵守规则，欢笑的亲人。违章行车，狞笑的是死神。

90、树立自我信心，把握各工段流程；消灭疵点起因，管理操作是关键。

91、生产再忙，莫忘质量。

92、事非经过不知难，教训临头终觉晚。

93、落实一项措施，胜过十句口号。 安全第一，预防为主。生命宝贵，安全第一。

94、安全促进生产，生产必须安全。

95、要把质量保，管理不能少；要想质量高，管理要更好。

96、认真细致，高效低耗，追求完美，顾客满意。

97、改善劳动环境，杜绝职业病的发生。

98、人人品管做的好，顾客抱怨自然少。

99、你对违章讲人情，事故对你不留情。无情于违章惩处，有情于幸家庭。

100、安全要常抓，不分你我他。

101、质检好比守门员，把关职能记周全。

102、作业精神，第一次做对，次次都做对。

103、安全创造幸福，疏忽带来痛苦。安全就是效益，安全技就是幸福。

104、黄金有价，生命无价。

105、该说说到，说到做到，做到有效。

106、整理做的好，生产管制难不倒。

107、出门无牵挂，先把火源查。火灾不难防，重在守规章。

108、安全生产必须依靠安全科学技术，安全科学技术也是第一生产力。

109、事事有程序，人人守程序。

110、累积点滴改进，迈向完善品质。

111、马虎是追求品质最大的障碍。

112、内审攻难点，整改抓关键。

113、企业效益最重要，防火安全第一条。

114、作业标准记得牢，驾轻就熟除烦恼。

115、防火须不放过一点火种，防事故须勿存半点侥幸。

116、见了违章严批评，道是无情却有情。

117、消防、消防，重在预防。加强防火管理，不准违章动火。

118、安全生产，以人为本，企业安全，以法为纲。

119、品质一马当先，业绩遥遥领先。

120、遵守作业标准是作业人员的本分。

121、追求至善凭技术开拓市场，凭管理增创效益，凭服务树立形象。

122、不绷紧安全的弦，就弹不出生产的调。

123、遵章是安全的先导，违章是事故的预兆。

124、容忍危险等于作法自毙，谨慎行事才能安然无恙。

125、没有措施的管理是空谈的管理，没有检查和计划的管理是空洞的管理。

126、无知加大意必危险，防护加警惕保安全。

127、安全生产常抓不懈，抓而不紧，等于不抓。

128、安全生产，人人有责。遵章守纪，保障安全。

129、安全创造辉煌，事故毁灭成就。

130、以精立业，满足用户需要；以质取胜，制做可靠产品；以诚相待，提供优质服务。

131、安全就是效益，安康就是幸福。

132、安全生产，重于泰山。

133、安全是生命的基石，安全是欢乐的阶梯。

134、创造舒适环境，提高工作效率。

135、正常的加以保持，异常的予以纠正。

136、做无差错能手，向零缺陷迈进。

137、骄傲自满是事故的导火索，谦虚谨慎是安全的铺路石。

138、宁愿事前检查，不可事后修改。

139、品质观念把握好，成品出货不苦恼。

140、质量是制造出来的，而不是检验出来的。

141、节约应从点滴做起。

142、安全生产挂嘴上，不如现场跑几趟。安全生产月儿圆，违章蛮干半边。

143、今天不努力工作，明天努力找工作

144、注意机械伤害，提防行车伤人。树立法制观念，坚持安全生产。

145、冒险是事故之友，谨慎为安全之本。

146、我的岗位处于良好的受控状态吗？

147、团结、开拓、务实、求精。

148、不接受不合格品，不制造不合格品，不交付不合格品。

149、先安全后生产，不安全不生产。安全在你脚下，安全在你手中。

150、检验记录要可靠，统计分析才有效。

151、作业标准合理化，品质保证国际化。

152、安全要检查，处处查隐患；预防出事故，应急有预案。

153、百名空言不如一个行动。

154、现场管理好，产品质量高。

155、讲求实效，完善管理；提升品质，增创效益。

156、安全和效益结伴而行，事故与损失同时发生。

157、百分之一的失误，百分之百的损失。

158、安全第一齐齐抓，质量效率人人夸。

159、安全要讲，事故要防，安不忘危，乐不忘忧。

160、严格规章制度，确保施工安全。治理事故隐患，监督危险作业。

161、防止火灾，消除隐患。公共场所，严防火灾。

162、整洁有序有品质的保证。

163、第一次就把事情做对才有最好的质量和最大的效益。

164、明天，会是质量日。

165、自主检验做得好，生产顺畅不得了。

166、如果你知道怎样去控制，你就能控制一切。

167、保安全千日不足，出事故一日有余。

168、平日用心做得好，企业提升跟着跑。

169、要想行的通，练好质量功。

170、安全文化是企业文化建设的基础，安全文化是企业文化的组成部分。

171、巩固强项，缩减弱项，把握机会，避免危机。

172、品质加效率，大家齐努力。

173、若要产品好，个人品质要提高。

174、睛带雨伞饱带粮，事故未出宜先防。

175、安全两字值千金，务必是刻记在心。

176、老问题，小地方，常是品质致使伤。

177、安全在你脚下，安全在你手中。安全伴着幸福，安全创造财富。

178、力求一次做好，争取最大效益。

179、创名牌、夺优质，全厂员工齐努力。

180、追根究底，消除不良因素。

181、普及消防知识，增强防火观念。注意安全用电，防止触电事故。

182、安全规程系生命，自觉遵守是保障。

183、加强现场工序管理，严谨过程因素控制。

184、坚持守则，实践优质。

185、人命关天，安全第一。安全第一，防灾防损。力保安全，促进安全。

186、安全生产勿侥幸，违章蛮干要人命。

187、包装是产品质量的最终保障。

188、要求要明确，执行要坚决。

189、安全警句千条万条，安全生产第一条。千计万计，安全教育第一。

190、安全法规血写成，违章害己害亲人。

191、严是爱，松是害，疏忽大意事故来。严是爱，松是害，保障安全利三代。

192、用对我自己的永远不满意，来换取顾客的永远满意。

193、造高楼靠打基础，保安全靠抓班组。制度严格漏洞少，措施得力全好。

194、质量是安全基础，安全为生产前提。

195、9000推行无难事，同心协力好办事。

196、提倡巧干不甘落后苦干，鼓励做好不是做了。

197、不怕千日紧，只怕一时松。疾病从口入，事故由松出。

198、人人都有改善的能力，事事都有改善的余地。

199、一丝之差，优劣分家。

200、质量创郊率，效率出效益。

201、高高兴兴上班来，平平安安回家去。

202、只怕不改善，不怕改善少。

203、抓好产品质量，必须从我做起。

204、质量在我心中，标准在我脑中，工艺在我手中。

205、马虎大意，不良品就会从手中流走。

206、不转机制就转岗，不换观念就换人。

207、要想企业不衰老，建立体系须趁早。

208、推行ISO9000不走样，企业生存发展有希望。

209、一流的质量来源于一流的管理。

210、安全管理，重在落实。

211、你思考，我动脑，改善问题难不倒。

212、检查百次不如处置一次。

213、反思事故教训，常敲安全警钟。

214、员工生命高于一切，安全责任重于泰山。

215、自觉遵守各项安全生产规章制度是劳动者的义务和职责。

216、安全不离口，规章不离手。安不可忘危，治不可忘乱。

217、顾客满意是我们永远不变的宗旨。

218、安全生产你管我管，大家管才平安。事故隐患你查我查，人人查安全。

219、改善既改革，改革先革心。

220、你的任务就是唤醒你沉睡的智慧。

221、安全是职工的生命线，职工是安全的负责人。

222、严师出高徒，精工出细活。

223、事事落到实处，安全有备无患。

224、善战者，求之于势，不责于人，故能择人优势。

225、实施成果要展现，持之以恒是关键。

车间标语范文第2篇

1、坚持以质取胜，提高竞争实力

2、预防保养按时做，生产顺畅不会错

3、安全用电，节约用水，消防设施，定期维护

4、劣品标识加隔离，退料重要易处理

5、上班一走神、事故敲你门

6、作业标准记得牢，驾轻就熟不烦恼

7、百分之一的失误，百分之百的损失！

8、主动承担责任，积极解决问题

9、父母望您遵章守纪、妻儿盼您毫发无损

10、光靠记忆不可靠，标准作业最重要

11、今天工作不安全、明天生活不保障

12、别用鲜血换教训、应借教训免血泪

13、质量是需要全员参与管理才能生产出顾客满意的产品

14、开源节流效益增，首件检验不马虎，制程稳定无错误

15、顾客满意是我们永远不变的宗旨

16、品管提高信誉，信誉扩大销售

17、用事实和数据说话，用品质来证明市场

18、人人品管做得好，顾客抱怨自然少

19、严谨思考，严密操作，严格检查，严肃验证

20、坚持一流管理，生产一流产品

21、班前准备，班中维持，班后整理

22、时时寻求效率进步，事事讲究方法技术

23、安全是一种责任、为己为家为他人

24、品质你我都做好，顾客留住不会跑

25、责任是质量的保证，质量是品牌的生命

26、品质改善我们需要全员参与

27、检查走马观花、事故遍地开花

28、以工作的品质，提升产品品质

29、领导违章指挥等于犯罪、职工违章操作等于自杀

30、来料检验按标准，产品质量有保证

31、质量是企业的生命之泉，质量是效益的可靠保证

32、品质为本，财富为果

33、没有措施的管理是空谈，没有计划的工作是空洞

34、发现问题马上报，及时处理要做好

35、下一道工序就是我们的顾客

36、只做企业需要做的事，而不是只做自己喜欢做的事

37、作业精神：第一次做对，次次都做对

38、检验记录要可靠，统计分析才有效

39、优质精神，全员参与，持续改进，持之以恒

40、作业标准能遵守，品质效率不用愁

41、安全带、牵挂着你的平安

42、人人有改善的能力，事事有改善的余地

43、想要产品零缺点，全面品管不可免

44、安全规程高于上级命令

45、事故隐患不除、等于放虎归山

46、患者用流血换取教训、智者用教训避免流血

47、合理搬运周转，爱惜劳动成果

48、工作有计划，效率有保障

49、品为众人之口，质乃斤斤计较

50、生产没有质量的产品，等于制造无用的垃圾

51、仪器设备勤保养，生产自然更顺畅

52、专心工作为首要，质量安全皆顾到

53、手牵手发扬优质精神

54、革除马虎之心，提升品质之源

55、分析原因要认真解决问题要彻底

56、做好产品包装工作，确保产品最终质量

57、采用规范管理，提高产品质量

58、高品质，低成本，短交期

59、思一思，研究改善措施；试一试，坚持不懈努力

60、今天工作不努力，明天努力找工作

61、仓储原则要遵守，先进先出是基础

62、自我检验不放松，质量标准记心中

63、持续的质量改进是企业永恒的目标

64、消除一切浪费，追求精益求精和不断改善

65、强化班组建设，提高工作效率

66、质量是水，企业是舟，水能载舟，也能覆舟

67、安全帽、挡住飞来的横祸呵护宝贵生命

68、没有措施免谈管理，没有计划如何工作

69、一线工人请注意，品质效率在于你

70、每项操作求质量，产品质量有保障

71、追根究底，消除不良因素

72、信誉来源于品质，品质来源于素质

73、宁可停工停产、绝不违章蛮干

74、人人提案创新，成本自然降低

75、上有老下有小、出了事故不得了

76、做无差错能手，向零缺陷迈进

车间标语范文第3篇

1.淋雨线

淋雨线是用来检查整车封闭部位的密封性（如：挡风玻璃，行李箱，组合灯等）。它主要由房体，板链式输送线，喷淋系统，淋雨控制系统，热空气吹风系统，防火系统组成。

（1）房体：是一个封闭的检测区域，采用的是复合墙体结构，内层为镀锌板，外层为彩钢板，中间填充隔音材料。墙壁侧面一般都开设玻璃小窗，便于观察淋雨房里的淋雨动态。（2）板链式输送线：自动将停靠在板链上的车辆送到淋雨房进行淋雨检测。（3）喷淋系统：喷淋系统由淋雨检测区，污水处理区两部分组成。

淋雨系统产生模拟人工降雨，由水泵，污水过滤装置，吸水池，喷嘴，管路等组成。水由水泵从吸水池中吸出，车辆经过喷淋后，污水再回到回水池进行多级沉淀，过滤处理，处理后的水再循环利用。（4）淋雨控制系统：包括远台控制柜与变频控制柜，根据流量计实际通过流量信号反馈至远台控制柜后，和给定值进行比较，通过变频控制柜进行内部PID调节，自动追踪给定值，实现闭环连续调节。该淋雨装置控制系统实现雨量可以通过阀门和变频器控制进行调整，系统调节稳定可靠，抗干扰能力强。同时该系统还能对淋雨相关设备（水泵、电机等）实施监控，如遇设备出现故障就会自动报警。（5）热空气吹风系统：进入下道工序检测前，车身必须保证清洁，车辆喷淋后要对车身上的水进行吹干。吹干有冷风，热风两种形式。我们采用的是热风吹干方式，通过燃烧天然气提供热能的方式，对车身吹干。（6）防火系统：安装在天然气燃烧器周围预防火灾的发生（火警探测仪，气体探测器）

2.淋雨检测标准

（1）术语及其定义

本标准所述汽车防雨密封性是指汽车处于静止状态，在规定的人工淋雨试验条件下，关闭车窗、门和孔口盖时，防止雨水进入车厢的能力。

渗：水从缝隙中缓慢出现，并沿着在内护面上漫延开去。慢滴：水从缝隙中出现，并且以少于等于每分钟60滴的速度离开车身内护面，断续地落下。快滴：水从缝隙中出现，并且以多于每分钟60滴的速度离开车身内护面，断续地落下。④流：水从缝隙中出现，并沿着或离开车身内护面连续不断地向周围或向下流淌。⑤灯雾水：前照灯、后组合灯内部出现雾状，影响灯光亮度和强度。⑥灯进水：前照灯、后组合灯内部出现水珠。

（2）淋雨试验条件

① 管道压力：soft：160～280KPa hard：260～420KPa

② 淋雨时间：T≥5min soft：1min hard： 4 min

③ 降雨强度

④ 管道流量：Q ≥110m?/h

Q= Q1+Q2+Q3+

Q1，Q2，Q3……=F0 *A0

Q1，Q2，Q3……车体不同淋雨部位流量；F0：车体待测部位规定降雨强度； A0：车体待测部位对应标准面积。

（3） 检查程序

① 降雨强度测定（自身测定，外部测定）

（a）自身带有流量计。（b）降雨强度规定值不相同的受雨部位对应的淋雨管路上分别设置节流阀或全部淋雨管路仅设置一个共用节流阀，并且各淋雨管路上设置喷嘴的密度与它们降雨强度的比值相对应。

② 喷射压力测定

（a）管路系统中已设置压力自动调节阀的淋雨设备只需定期进行压力检定，而试验前喷嘴喷射压力无需再测定。（b）管路系统中未设置压力自动调节阀的淋雨设备，试验前应进行喷嘴喷射压力的测定，其方法是在任意一个喷嘴口处，用橡胶软管连接喷嘴与水压表，调节压力调节阀使喷射压力达到规定值。

（4） 检查步骤

① 将试验车停放在淋雨线进行淋雨试验。② 保证关闭好全部门、窗及孔口盖。③ 淋雨5min后开始观察车辆渗漏水情况。④ 检查大灯，行李箱，车门，驾驶舱等部位，确定漏水状况。⑤ 最后将检查结果记录在检查卡。

（5） 试验数据整理

每辆受试车的初始分值为100分，按每出现一处渗扣1分，每出现一处慢滴扣3分，每出现一处快滴扣6分，每出现一处流扣14分累计，减去全部所扣分值即是实得分值，如出现负数，仍按零分计。如标准：

1.车辆不允许出现滴，渗，流的现象。

2.车灯不允许出现灯进水的现象，灯雾气的车辆在开灯60分钟内消失，认定合

格，否则不合格。

结语

车间标语范文第4篇

关键词: 课程标准 以人为本 课题 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 评价体系

教育部在《全日制义务普通高级中学课程标准(实验稿)》的基础上制定了新的

课程标准。新《课程标准》使英语课程更具有时代性、基础性和选择性,更加注重对综合语言能力的培养。在当今世界教育迅速发展的大趋势下,加速课程改革迫在眉睫。随着知识经济时代的到来,国际竞争日趋激烈,综合国力的竞争,归根结底是人才的竞争,我们必须加速培养具有较高素质和创新精神的人才,而要培养这样的人才,当务之急就是要与时俱进,强占先机,改革不适的旧课程,摒弃过去那种培养只会考试的书呆子的教育模式,让教育进入一个更加广阔更接近时代要求的天地。正是在这种背景下,各级各类学校普遍尝试了素质教育和创新教育,开展了各种教育教学改革,也取得了不少成果,了一些经验,但同时我们也应看到,这些改革和尝试多数还局限在教学方式方法上,其深度和广度都非常有限。要真正全面实施素质,必须从课程上进行改革。只有进行改革,才能应对瞬息万变的技术、社会、经济、、国际国内环境等方面的挑战,才能适应社会协同经济振兴和个人发展等方面的专业需要,也才能适应国际国内变化。

基础教育课程改革已经走近我们,面对这一将改变我们专业生活的全新的工作,我们需要学习和认识的东西很多,我们既要了解它的背景和理论依据,更要掌握它的基本构架和主要内容,还要知道它的实施方法和策略。这次课程改革是一项意义重大,影响深远,任务复杂艰巨的系统工程。整个改革涉及到培养目标的变化,课程结构的改革,课程标准的制订。课程实施、教学改革、教材改革、课程资源开发、评价体系的建立、师资培训以及政策保障和条件保障系统等内容,是一次有课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革,必须整体规划,精心组织,创造性地做好基础教育课程改革的实验工作,并在其成熟后长期贯彻下去,充分发挥其作用和功能,将社会主义事业不断推向前进。

新时期的课程改革必须是以人为本,促进学生的全面发展,而我国学生发展的现状令人堪忧,虽然有基础知识扎实,基本技能熟练,解题能力很强,学习勤奋刻苦等优点,但是问题也日益凸显,如实践能力薄弱,缺乏创造性,注重知识点的识记却忽视理解,不能学以致用、有所创新。同时忽视情感体验,人生观、价值观出现严重危机。如自私自利、容不下他人比自己强、不能与同学团结协作等心理不健康现象十分普遍。笔者身处的县级普通高中,对这类事情司空见惯。笔者刚接手一个别人教过半年的一个班时,一次为了活跃班上沉闷的气氛,笔者启发大家进行对话交流,但是看到很奇怪的现象,成绩好的学生根本不屑于与成绩差点的学生为伴,而成绩稍差的已经有了根深蒂固的想法——我不行,没人搭理我更好,正好自己做自己的事情,活动与我无关。这次的活动给我的振动很大,在素质教育的旗帜下,还在实施应试的学校是相当普遍的,因此中小身心健康受到摧残,创造力匮乏,知识陈旧落后,绝非危言耸听。

外语教学的现状实在不容乐观。目前我国的外语教学水平,教学方法普遍存在“费时较多,收效较低”的问题亟须研究改进。从某种意义上可以说,普及外语和培养外语人才,改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题,而是影响我过对外开放方针的更好实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。所以,建立起全新的“以人为本,培养身心健康发展的人”的面向全体大众的人才培养模式,符合社会发展的学院,应该长期坚持。

为了充分发挥英语课程的育人功能,使教学更好的适应提高国民素质的需要,教育部新指定的全日制义务普通高级中学英语课程标准(实验稿)》在继承原来的教学大纲的合理内核的基础上,进一步优化英语课程结构,着力强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此,课程标准的总体构架更加完整、对课程性质的定位更全面准确,使教学目标更明确具体,更符合全面素质发展的需要,它的实施建议也更有了可操作性。

根据课程总体目标指向,课程标准把内容标准分为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面他,突破了传统的知识,技能本位的语言教学的教学观念,一旦先进的理论用于指导实践,将会产生不可估量的积极作用,教学实践只有将教学思想,教学技能与方法同课程标准保持一致,才能有效地进行教学实践,以下笔者就内容标准所要求的方面来探求教学改革的一些具体做法,以便与各位同行商酌。

1)语言技能

语言技能是指包括听、说、读、写四个方面技能以及这四种技能的综合运用能力。

人的语言能力首先是从发展语言技能开始的,特别是听说技能,要使学生有效地学习语言,使用语言,必须先发展听说技能,然后是读写技能,因为听、说、读、写、作为语言实践的不同方式,可以为学生提供体验、感知语言的机会,促进学生更加熟练地掌握语言知识,语言技能在语言交际中处于首要地位,是构成语言交际能力的重要组成部分。笔者经过长达10年的实践证明,语言教学如果花费大量的时间让机械地记忆脱离语境的词语,学习他们很难理解的语法知识,这是不利于培养他们的语言能力的。

在语言技能的培养上面,传统的英语教学存在着一些误区。象我们这样的普通农村中学一方面师资力量薄弱(近10年来,我们镇四所初中没进一个英语专业的大中专毕业生),另一方面教学设备简陋。主观或客观上的原因导致很多 教师仅凭一张嘴,还有所谓的“多年的教学经验”在上课,英语基本功都没过关更不用说是教出的学生了。笔者接触到的很多直到大学阶段才猛然醒悟,原来自己的英语根本不能够算是。在这种教育的“熏陶”下,开口说那是很困难的,让人懂那更是难事。如果说我们普通中学的

学生上了大学不敢开口讲话那是正常的,那么下面的事例则就不能算是正常的了。曾有报纸报道过2000年诺贝尔奖获得者基比尔先生在上海复旦大学和交通大学演讲后,三个学生分别用英语提问,而基比尔先生却“一脸茫然”无法听懂。最后,主持人不得不要求学生用中文提问,让他的随从翻译。另外,英语教学界也有同样的看法。甚至有的无法回答外籍的提问“what do you usually have for your breakfast?” 这样简单的问题,原因是他不知道 “稀饭和馒头”用英语怎么说。这些事例虽然表面上反映大的英语口语能力低下,但实质上这种现状与中学不无关系。

因此,口语教学应从中小学开始认真抓起,要克服困难,创造条件,注重对学生听说能力的培养,强化对听说技能的训练,加强师资力量,配置必要的教学设备,在适当的时机开展口语测试,全面提升的交际能力。

在读写方面也要加强指导,在社会各方面飞速发展的今天,每个人要获取的量日益增大,逐词逐句的分析课文,力求弄懂文章中每句话和每个语法点的含义的做法显然已不合时宜,也不能满足社会和个人发展的需要。因此,必须使学生具有综合阅读能力包括语篇领悟能力和语言解码能力,要强调多学科知识的贯通,注重培养的语篇分析能力,判断能力以及根据语义进行逻辑推理的能力,必须在提高阅读速度,增加阅读量和扩大词汇量上下工夫,而对于目前教材中存在的阅读量不足和阅读题材单调等问题则需要开展应用泛读教学的实践加以改进,同时精泛并举,才能提高的综合阅读能力。方面,在正确的拼写、运用纯正的,避免中国式的同时,表达自己的观点和看法也至关重要,而不能仅仅局限于表达清楚,应该具有思想内涵和文化积淀在里面。

2)语言知识

语言知识包括语音、词汇、语法、功能、话题等五方面的内容。知识是语言能力的有组成部分,是发展语言技能的重要基础。没有扎实的语言知识,就不可能具有较强的语言能力。现代语言教学改革研究发现,语言知识不只是语音、词汇、语法的总和,还应包括语言功能和话题,因为语音、词汇和语法(语言形式)是在一定的话题中得以体现的,只有当人们既掌握了语音、词汇和语法,又具有语言功能和话题的知识时,才能得体有效地运用语言。我校申请的市级课题《说、话家乡》活动正好给提供了一个很好的空间。笔者作为学校此课题实施的负责人,对这点感受很深。下表是笔者所带的实验班与另一老师所带的非实验班所做的对比,该与笔者同时从三年级到一年级任教而且她三年级所带班级的成绩与笔者的班级成绩相差不大,且两个班在时间的投入上相同。

上学期情况对比

人数 月考均分 最高分 最低分 期中均分 最高分 最低分 期末均分 最高分 最低分

实验班 60 69.6 105 23 70.8 108 33 69.4 117 39

非实验班 60 75.8 116 35 76.1 118 38 72.3 119 36

下学期情况对比

人数 月考均分 最高分 最低分 期中均分 最高分 最低分 期末均分 最高分 最低分

实验班 60 74.6 120 45 73.7 122 42 78.5 121 56

非实验班 60 73.5 116 32 70.1 112 21 70.5 102 24

从上表可以看出课题的开展给了学生很好的学英语的话题,在此活动中受益非浅。最大的收获莫过于人人能够用英语表达自己的观点,对从大部分同学畏惧到人人喜欢。这是其他班级所不能比的。这对的终身发展奠定了良好的基础。

3)情感态度

情感态度的内涵界定为影响学生学习过程和效果的兴趣、动机、自信、意志和合作精神,以及学生在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。作为学习中的非智力因素,却在过程中起到了非常重要的作用。有时候,激发学生的学习兴趣,完善学生学习的心理机制往往比单纯传授知识及技能更能促进的发展,同时,影响更为深远,意义更为重大。

4)学习策略

有效的学习策略可以促进学生有效地学习。策略应灵活多样,并因人、因时、因事而异,要使逐步形成适应自己学习能力的学习策略,为他们的终身学习奠定基础。

5)文化意识

车间标语范文第5篇

（一）本课题国内外研究现状

随着全球化的进一步深入和全球竞争与合作的加剧，20世纪80年代以来各国都加紧开展课程改革，制定了一系列教育课程方面的标准或相应的纲领性文件。教育部提出：“发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设”，开展专业教学标准和核心课程标准的研究与实践，是落实工学结合人才培养模式改革的具体实施，对提高人才培养质量具有重大的指导意义。

（二）国内外汽车专业课程标准研究现状

1、国外汽车专业课程标准研究的相关专著

二十世纪九十年代以来，世界各国都在努力探究课程。如英国的BTEC教学模式。在英国，各行各业、各种工作岗位的职业标准由全国性的雇主协会制订，由政府审核批准。BTEC的课程专家按照职业资格标准，把企业需要的知识、能力组织成若干课程目标，编写出教学大纲。这个大纲，不仅是教师必备的教学工作指导文件，而且是学生实现学习目标、自我评价学习结果的指导性文件。

2、国内汽车专业课程标准研究的相关专著

1999年2月教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出：“职业教育必须面向地区经济建设和社会发展，适应就业市场实际需要，培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才，真正办出特色。”2005年11月总理在全国职业教育工作会议上强调：大力发展中国特色的职业教育加快培养技能人才和高素质劳动者。为提高学校课程与社会职业对接度，提高学生的社会适应，努力探索具有各自特色的课程改革、制定适合课程标准的路子。

（三）国内外汽车专业课程标准发展现状

1、国外课程标准研究的发展现状

美国学习内容包括汽油和柴油发动机、电气/电子及计算机系统、燃料和排放控制、中断系统、刹车系统、自动传输、电力、空调、汽车机械等48门课程。4个证书考试，第一个证书考试：手动挡离合器 ； 第二个证书考试：空调系统；第三个证书考试：自动传输系统；第四个证书考试：方向盘与悬挂系统。

2、国内汽车课程标准研究的发展现状

有发动机构造维修，底盘构造于维修修，机械识图，汽车电工，现代汽车技术，汽车英语，汽车电器设备，汽车营销等32门。

二、本研究项目对促进教学工作、提高教学质量的作用和意义

（一）研究目标

根据湖北省教育厅职业教育课程改革总体部署，加强项目课程和综合课程的开发，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。

（二）主要内容

1、汽车类各专业课程体系的研究。

2、汽车类各专业教学内容的研究。

3、汽车类各专业理实一体化教学模式的研究。

4、汽车类各专业实训基地建设的研究。

（三）意义

校企合作联合开发专业核心课程标准，可以最直接地反映企业对人才的要求，经过引入企业工程实证、企业文化、校企共建实习基地、企业兼职老师参加授课甚至企业现场教学等合作，保管课程教学内容、教学本领及考核方式与企业实际紧密联合，为毕业生从事职业岗位工作提供最直接的素质、技能与知识准备。

三、项目实施方案

1、具体研究对象和内容：汽车制造与维修专业的专业核心课程及其课程标准。

2、研究拟达到的目的：通过研究，找出专业核心课程与职业岗位能力之间的关系，课程标准与职业资格标准之间的关系，从而制订出适合本专业培养目标的专业核心课程标准。

3、实施计划：课程教学内容第一个方面坚持以职业活动为导向，以职业功能为主线，以项目为载体，优选教学项目.

4、本项目特色，创新推广价值：

特色：课程教学与生产整个过程对接，在引入企业典型工作任务后，遵照企业生产整个过程与要求，采纳应用行动导向教学法落实项目教学。

创新：应用企业环境进行现场教学，与企业兼职老师联合授课，应用企业的工艺、质量与方面的管理要求组织教学，全面推广施行教学与生产整个过程对接。坚持以学生为中心，采纳应用以学生活动为主要特征的教学方式，能充实变更学生主动性与积极性。

四、项目研究基础

1、项目组成员已开展相关研究及成果概述：

研究的思路：项目组已派专业带头人、专业骨干到企业挂职锻炼，面向重点产业，瞄准主干行业，深入行业企业，调查行业发展与人才需求。行业部门根据产业发展提出学校专业对接企业名录，提出专业发展的建议。了解汽车行业对人才的需求，了解行业职业岗位设置情况；进行工作任务分析；进行课程分析；制定专业人才培养方案；制定专业课程标准。

2、已具备的教学研究基础和环境，学校对课题的支持情况：

本专业拥有吉利汽车控股有限公司、奇瑞汽车股份有限公司、上海大众黄石4S店、一汽大众黄石4S店、黄石金鑫汽车修理厂等十余家实训基地及校企合作单位，对开展企业调研非常有帮助。前期各门课程已有教学大纲，学校对本专业建设相当重视，把本专业作为学校的重点建设专业来抓，对各项教改项目和研究课题提供充足的资金支持。

项目负责人有从事相关教研工作的经验，作为主要研究人员的《金属切削原理与刀具》说课成果取得了全国教育学会教育机制分会的科研成果优秀奖；项目组成员均有丰富的教学实践经验，均是双师型教师，可以完成本项教学研究项目。课题组成员都是专业负责人或教学管理岗位的骨干教师、专业带头人，改革意识强烈，改革的积极性很高，组织能力和感召力强；专业负责人长期在企业挂职，熟悉企业，便于与企业联系与合作，有利于课程改革的研究与实施。

参考文献：

[1]姚庆文，丁辉.高职专业核心课程标准与职业资格标准对接研究.