有关中秋节的文章

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇有关中秋节的文章范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

有关中秋节的文章范文第1篇

一、坚实课堂教学的主阵地

古人云：“处处留心皆学问。”口语交际的训练应体现在课堂教学中。在阅读教学中，师生之间的对话必不可少，我们要充分利用它来培养学生的倾听、表达与应对能力。口语交际是以口头语言为载体进行的双方互动的信息交流活动，课堂教学为我们提供了一个广阔的交际时空。我们要抓住课堂教学这个主阵地，时刻不忘口语交际教学目标，把握契机，注意融合。

例如，课堂上的互问互答方式，既可以是学生问教师答或学生问学生答，又可以是一问多答或抢答。这样激活了学生的思维，促进了学生质疑问难的能力培养，还提高了学生的口语水平，可谓一举多得。

二、抓住机会进行专题训练

在平时的教学中，教师可以根据实际情况设计口语交际的专题活动，比如抓住生活中的“母亲节”、“教师节”“中秋节”等“节日”这些话题做文章，设计出口语交际的专题活动，引导学生进行生生、师生的对话。下面是我设计的一次关于“中秋节”的口语交际专题训练案例：

【课前延伸】

让学生充分了解各地在中秋节里各种各样的风俗习惯，增加学生学习的兴趣，了解节日的渊源，形成，民间各种不同的庆祝方式以及其中所承载的中国所独有的文化内涵，以此来体验中秋节吃月饼庆丰收、庆团圆、送祝福、送亲情的意义。

【发展目标】

通过这次活动，使学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核，真正了解节日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化，让节日真正给我们带来快乐与幸福。

1.初步了解中秋节的名称、起源及节日风俗习惯。

2.通过了解家乡过中秋的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。

3.通过对节日的了解使学生感受中国文化的特点。

4.培养学生搜集，整理，比较，分析和运用资料的能力以及语言概括和表达能力。

【活动指导】

这次活动的实施分为三个阶段。

第一阶段，活动准备，搜集有关中秋节的名称、由来、中秋灯谜和中秋节的传说故事;调查访问身边的长辈，了解家乡过中秋节的风俗习惯;活动的节目，中秋故事演讲等等。

第二阶段，进行“月儿圆，心儿甜”的班会活动。

第三阶段，拓展，延伸，进一步研究中秋的风俗习惯，传说故事等，在此基础上扩大研究范围，可研究关于月球的小知识，中秋的食品等，使学生理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核，真正了解节日，了解中国传统文化，帮助学生增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化，让节日真正给队员带来快乐与幸福。

【交际内容】

学生分为六组，分课题收集世界各地中秋节的节日和风俗习惯，以及中秋的相关资料。在班会上交流。

1.中秋节的由来。

2.中秋诗词佳句知多少。

3.中秋节的传说与民间故事。

【交际过程】

1.中秋节的由来

师：谁知道中秋节的来历？

学生：介绍

小结：队员们都说得很好，八月十五中秋节的时候月亮圆满，象征团圆，所以也叫团圆节。它起源于魏晋时期，在唐朝初年成为我们国家固定的节日，这也是我国仅次于春节的第二传统节日。中秋的另一个说法是：农历八月十五这一天刚好是稻子成熟的时刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋报的遗俗。

2.中秋节的传说与民间故事

（1）中秋节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节。“月圆人团圆”，那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了，现在就让老师来给你们介绍一下：《嫦娥奔月》

师：有谁能来讲讲有关中秋节的传说，中秋节的起源及一些民间故事？

生：嫦娥奔月（后羿射日）：引导队员讲出不同版本的传说，吴刚伐桂;玉兔捣药等等。（展示嫦娥奔月动画图片。）

师（小结）：看来中秋节是最有人情味、最诗情画意的一个节日。

（2）队员扮演嫦娥姑娘来介绍其他中秋节的习俗

师引：好，听了我给你们讲的故事，你们一定意犹未尽吧。现在我们请嫦娥姑娘来给我们介绍中秋节有趣的传统习俗。（《拜月娘》、《拜土地公》）

（3）继续介绍关于中秋节的神话故事

好，听了嫦娥姑娘的给我们的介绍，我们觉得中秋节真是个非常有意义的传统节日啊。它还有许多传说故事呢。（《月中玉兔》《吴刚伐桂树》）

（4）奖励。（对课前收集资料的队员进行表扬和奖励<奖卡>）。

3.中秋诗词佳句知多少

师：有人说，每逢佳节倍思亲，团圆节这份思念当然会更密切，尤其是一轮明月高高挂的时期，诗人就会用诗词来表达对家乡、亲人的思念。

（队员发言）举杯邀明月，对影成三人。但愿人长久，千里共婵娟……

师：对了，几百年前丙辰中秋的一个夜晚，正是以思念故乡为题材的诗作，你还知道哪些呢？

学生背诵：《十五夜望月寄杜郎中》《泊船瓜洲》《九月九日忆山东兄弟》等

三、匠心设计多种训练方式

口语交际的训练可和读写训练相结合，可在课堂中进行，也可在课外活动或日常生活中进行。如果只采用单一的形式，缺乏新意，就不能让学生“说”兴大发，乐于表达。 这就要求教师独具匠心，设计不同的训练方式，例如课前演讲，学生可以讲故事，可以背诵诗歌，可以汇报读书心得体会，可以播报新闻，新闻内容可以是国内外大事，也可以是校园新事，还可以是身边的好人好事，演讲形式可以个人讲，可以小组讲。通过这样的方式，唤起学生“说”的兴趣，提高学生“说”的能力。

有关中秋节的文章范文第2篇

中天一轮满，秋野万里香。

这是“鹤顶格”对联，即藏头联，虽不现“月”字，但“一轮满”已点出月满时的景观。

大家熟悉的对联还有：

人逢喜事尤其乐，月到中秋分外明。

几处笙歌留朗月，万家萧管乐中秋。

地得清秋一半好，窗含明月十分圆。

这三副对子皆写得清新可读。

半夜二更半，中秋八月中。

这是明末清初文学家金圣叹作的对联。相传，金圣叹到金山寺闲游，寺宇长老出对子难他：半夜二更半，金圣叹一时对不上，不欢而去。后来，他因哭庙案被杀，临刑时，正是中秋佳节，他猛然想起长老的出句，对出了下联。历史上称为“生题死对”。

与此联有异曲同工之妙的是：

天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；

今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头。

一群书生，在中秋节欢聚一堂，饮酒赏月，其中一个秀才出上句，让大家对下联，结果无人对上。到了除夕夜，这群书生又相聚饮酒守岁，还是那位秀才对出了下联。中秋夜出句，除夕夜成对，被称作“中秋出句年尾对”。

一夜五更，半夜五更之半；

三秋八月，中秋八月之中。

过去，一夜分为五更，两小时一更；古称秋季三个月为“三秋”，即初秋七月（孟秋），中秋八月（仲秋），晚秋九月（季秋）。这一联是明代大学士杨廷和父子的杰作。相传杨廷和八岁那年，有一次，他父亲与客人对饮到深夜，出了上句让客人对，可是无人对出，在一旁的小廷和随即应对，语惊四座。

冬至冬冬至，每冬先寒节而至；

月明月月明，按月以圆时愈明。

清代徐稚小的时候，老师出上句，他对出下句。“月明”指每月十五，此处用来指“中秋”与“冬至”相对。

中秋赏月，天月圆，地月缺；

游子思乡，他乡苦，本乡甜。

“地月缺”指人不团圆。中秋节又称团圆节，每逢佳节倍思亲。

唐代诗人李贺《金铜仙人辞汉歌》中有一名句“天若有情天亦老”，有人以为是绝对，后来石曼卿对“月如无恨月常圆”，可谓天衣无缝。

厦门虎溪岩是赏月胜地，“虎溪夜月”是厦门名景，对曰：

虎踞迎风爽，溪流印月清。

此联也属“鹤顶格”。

东林寺也有一对联：

千江有水千江月，万里无云万里星。

意境甚为辽阔高远。

赏月佳处杭州西湖，“平湖秋月”处有一对联：

静观万物，欲平天下有如湖；

佳景四时，最好秋光何况月。

重庆巫峡瑶上有一副妙联：“月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。”此联运用叠字手法写出了“月到中秋分外明”的特色，与巫山秀色为内容的下联相对，堪称工整自然，珠联璧合。

上海豫园得月楼联：“楼高但任云飞过，池小能将月送来。”联中阐明“尺有所短，寸有所长”的道理，通过对联的欣赏示人以哲理。

台湾阿里山古月亭联：“满地花阴风弄影，一亭山色月窥人。”全联对仗既工且含无穷韵味。“弄”“窥”两字用得恰到好处，最能传神。

有关中秋节的文章范文第3篇

关键词：主题墙 展现 教育性

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）08-0086-01

随着主题课程的推进，幼儿园班级主题墙作为集教育性、实用性、参与性和趣味性于一体的开放的“环境”，在多方位、多角度、多层次地为幼儿的发展和主题课程的建设服务幼儿园的环境教育在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面有很重要的作用。作为一名幼儿教师，应当把幼儿园环境当作一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。并根据幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，创设幼儿与环境相互作用的活动场景。

一、内容设计恰当，主题思想突出

教师在设计室内布置内容时，要根据幼儿发展目标、要达到的教育目标和本班幼儿实际发展水平，选择相应的布置内容，做到环境布置工作要有目的性、计划性。布置内容主要涉及：1.环境创设是否随季节变化而变化，如走廊、楼梯、室内的顶部装饰物，有没有符合现在的季节特征；2.活动室内的环境创设是否与活动主题相呼应，创设相应的活动区，并在区域内围绕主题投放相应的材料；3.环境创设是否与教育目标相契合，为教育目标服务，如主体环境要考虑全面促进幼儿身心和谐发展，发展孩子的美感；4.环境创设是否从儿童的兴趣和需要出发，是否有利于发展幼儿主动性与创造性；5.语言方面的区域是否能吸引幼儿参与，让幼儿有话可说，有话想说；6.环境创设是否充分利用废旧材料和乡土资源等。如：我园处在民族县，裕固族、藏族、蒙古族幼儿较多，为了彰显民族特色，进一步加深对民族知识的教育，在布置活动室时，可以设计、营造民族特色。活动室墙面分别以民族服饰、民族运动项目、民族饮食、民族风俗等为主题进行布置，即形成了浓浓的民族氛围，也使幼儿在不知不觉中认识了本民族，同时也培养了幼儿爱家乡、爱祖国的思想感情。

二、内容设计全面，教育意义深刻

主题墙面环境在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整；也不像以前的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。而今，主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。

同时，墙面的布置要配合教育内容，体现一定的教育目标，同时也要使墙面成为幼儿的经验、想法表达表现的空间，不断与幼儿对话。如：家园联系专栏是教师与家长之间沟通联系的园地，该专栏可以使家长了解、掌握幼儿园的教学情况，以及幼儿在园内的学习情况，配合教师做好教育工作。教师开可以通过家园联系栏，向家长介绍一些教育信息，教育孩子的方法。再入还可以设置小红花园地，是为了表扬和鼓励幼儿进步，激发动儿积极向上的愿望。小红花代表的内容可以根据幼儿的特点和情况确立，如午睡小红花，进餐小红花，学习小红花，守纪律小红花，讲卫生小红花等。在周末总评时，就可以比一比，谁的红花最多，谁的进步最大，通过在幼儿园设置小红花园地，使孩子们能够在德智体等多方面得到发展。总之，幼儿园活动室内的墙面布置是幼儿园环境创设中的一个方面，它创设得是否科学、有效，往往直接影响到幼儿园教育活动的进程及目标的达成，所以应以新的教育理念来创设它、丰富它，并在教育活动进行的过程中不断更新与完善它。

三、幼儿参与布置，提高幼儿兴趣

墙面在环境布置中幼儿应是环境的主人，要充分调动他们的积极性，幼儿在与教师与环境相互作用中得到发展。墙面如何布置，可以根据幼儿的年龄，让幼儿参与讨论，发表观点与意见，从而促进幼儿与环境之间的积极互动。比如：在《中秋节》的主题中，我们从中秋节的话题开始交流，让幼儿主动说出有关中秋节的风俗和中秋节里的人们的活动，幼儿大胆的用语言表达了自己的想法，然后，我鼓励幼儿将新年有关的内容用绘画和做手工的形式制作出来，有了老师的引导，孩子们顿时有了兴趣，她们用水彩笔画出有各种样式的月饼、水果，我们《中秋节》的主题墙在孩子们的小手之下丰富了好多。就是我们给孩子提供了这种环境创造的机会，才能使孩子们有了动手的能力。

只有经过幼儿自己动手设置的环境，才能引起他们的兴趣，才能爱护环境。如果只注重培养幼儿尊重事实的科学态度，不让孩子尝试，不给他们任何的机会，教师的话是真理，造成了幼儿对教师的一种依赖和迎合心理，他们关注的是教师的态度，而不是客观事实本身。新纲要的实施，要求我们教师改变这种现象，更新教育观念，创造机会和条件让幼儿参与教育活动。

四、环境色彩恰当，充分吸引幼儿

环境它和我们是朝夕相处的，它从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。幼儿园的环境，首先在色彩上，应该给幼儿以美的视觉享受。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩会令纯洁的孩子们产生丰富的想象：比如广阔无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题。

五、紧系区角活动，深化教育价值

在创设主题墙的同时，我们不妨将主题墙和区角活动这两者结合起来，这样也会得到很好的效果。比如：主题活动《认识交通工具》，我们可以在阅读区里放置有关交通工具图片或者书籍，幼儿有兴趣去观察交通工具的不同特征和用途，同时鼓励幼儿大胆的用语言进行表达，可以锻炼他们的语言表达能力和观察能力。在美工区，我们可以为幼儿提供各种不同的简笔画交通工具，引导幼儿涂色和用皱纹纸粘贴，发现每一个交通工具的特征和用途。这样既满足了幼儿的探索欲望，培养了幼儿能力，也达到了幼儿参与布置主题墙的目的。有了这种衔接，幼儿的好奇心也得到了满足，也有了很好的教育价值。

六、紧扣主题教育，体现教育意义

每一个主题墙饰的创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。根据我园要求，在创设主题墙饰的过程中，我们做到墙饰的主题和内容紧密地与班级的主题教学活动的内容相结合、与教育活动及孩子学习活动相一致、相呼应，将主墙面的装饰体现墙饰对幼儿学习过程和经验的总结、强化、概括和提升作用。幼儿关于主题探究的阶段性成果，探究过程中遇到的困惑等，构成了主题墙饰的主体。这些内容分块布置在主题墙上，幼儿可以在这种交互过程中得到满足，丰富对有关主题内涵的理解，也有助于主题的深入探究。其次，主题活动的内墙面的布置应是开放的，而不是固定不变的，可随着幼儿学习活动的变化、知识经验的增长，不断对墙面环境进行充实、组合。

总之，通过幼教工作者对幼儿园的环境进行精心的布置，给幼儿创造了一个温馨、优雅、舒美的环境。一个与教育相适应的良好环境，不仅达到了对幼儿心灵塑造、情感倾注的目的，同时，为培养祖国跨世纪的创造性人才，打下了良好的基础。

参考文献

[1]刘建芳. 浅谈幼儿园主题墙创设的有效性[J]. 新课程（小学），2012，10：143-144.

有关中秋节的文章范文第4篇

本学期的主要工作基本划为三块内容。一、开展常规工作。二、配合、协助学生会其他部门作好相关工作。三、开展本部门自行组织的活动。以下计划按月份展开： 

九月主题：新学期开始，是新的征程，新的收获。 

第一周：1）做好学期初的准备整理工作，准备正式进入工作状态； 

        2）作运动会报名宣传工作：出两个板块。 

        3）9．10教师节主题板块宣传： 

第二周：1）出一期“迎接新生”主题的板块； 

        2）协助学院、学生会做好迎新生工作； 

        3）出一期“安全教育”的板块，内容关于资金、人身安全，夏转秋防感冒等安全问题； 

        4）要求各班以“新学期，新起点”为主题，出一期黑板报； 

第三周：1）本部门安排招新工作； 

        2）配合学生会各部门：以板块形式宣传招新信息； 

        3）安全教育：出一期“军训防中暑”主题的宣传板块； 

第四周：1）作好新老干事交接工作； 

        2）出一期“中秋节”主题的宣传板块；收集有关中秋的古诗词进行板块宣传。 

        3）“10．1”国庆及假期安全主题板块； 

十月份主题：宏扬奥运精神，提高身体素质。 

第一周：本周国庆假期，工作暂停； 

第二周：1）要求各班出一期黑板报，主题为“生命在于运动”； 

        2）10．10世界精神卫生日板块宣传； 

3）对部门新成员进行工作培训； 

第三周：1）“重阳节”以“孝”为主题进行板块宣传； 

        2）全体部门人员聚会活动（暂定）； 

第四周：配合体育部，作好运动会期间的各项宣传工作； 

11月主题：期中考期间，“诚信考试，规范考场”。 

第一周：以“言必信，人必诚”为主题要求各班出一期黑板报； 

第二、三周：1）11.9消防宣传日主题板块宣传; 

2）与文艺部、院报、学习部等合作开展活动：“迎新年大型感恩系列活动创意大赛”； 

           标语：个性由你，心随意、艺、异动。 

第四周：配合学院作好双代会相关工作的宣传； 

12月主题：健康在身边，养成良好的卫生习惯。 

第一周:　1)“12.1世界爱滋病日”主题板块宣传; 

       　2 ) 向各班征集爱滋病宣传资料，（漫画、书法、文章等各形式都可）； 

         3）要求各班以“健康在身边”为主题，出一期黑板报； 

第二周:　1）12.10世界人权日宣传; 

2）“世界爱滋病日”宣传资料展； 

     第三周:  组织开展“迎新年板块设计大赛”， 

标语：2008奥运，同个世界，同一个梦想。 

     第四周:  12.5圣诞节主题板块宣传; 

一月主题：期末临近，作好复习工作，诚信应考。 

第一周：元旦主题宣传板块，标语“喜辞旧岁，笑迎新春”； 

第二周：要求各班出一期主题为“诚乃立身之本，信为道德之基”的黑板报； 

第三周：1）诚信考试倡议书宣传板块； 

2）假期安全主题宣传板块； 

附： 

  为明确分工，提高工作效率，增强工作质量，将设置以下各个工作岗位： 

板块组：分五组，2-3人每组，负责板块制作具体及各类讲座、黑板报宣传。 

1） 黑板大字组，要求大字书法较好； 

2） 讲座板块组，要求工作效率较高；对字的要求相对高点； 

3） 预祝性板块组，要求书画能力都较强；有一定创意； 

4） 商业性板块组，要求绘画能力较强； 

5） 部门板块组，要求工作及时，并能书画。 

宣传组：4人，要求有较强的口头表达能力，对各类大型活动的前期工作的口头宣传；若有必要，可负责拉赞助以解决部门部分经费问题。 

摄影：1人，对各期板块作好及时的摄影留档工作，及采集各项大型活动的剪影。  共2页,当前第1页1

信息员：1人，要求有较强的书写功底，文采丰富。负责收集同期新闻，生活时事资料，在第一时间为宣传工作提供一手资料，及负责部门的会议记录工作；执笔写作一些口号、标语、小文章等。 

财务：1人，要求工作细心负责，有一定理财能力 

负责材料的采购及管理，活动经费的预算等。 

管理：2人，负责大厅、校门口等宣传板块的保管，撤放及卫生清洁工作监督。 

  

除做好各项常规计划内工作外，在本学期，我部将在加强 

交流方面做更多的努力，将推出一系列与其他部门合作的活动方案。以高效、高质量的创新模式进行宣传，使我们的工作达到更高层次的宣传。 

有关中秋节的文章范文第5篇

摘 要：高职英语教学不仅仅局限于学生语言能力的培养，更要注重学生道德素质的提高。鉴于高职英语教学中普遍忽视德育的现状，本文阐述了德育的重要性以及实施的策略和方法，旨在推进高职英语教学改革，促进学生整体素质的提高。

关键词：高职英语;教学;德育;策略

一、引言

德育是教育者按照一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极地认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。唐代大师韩愈曾指出 “师者，所以传道、授业、解惑也。”我们不能把育人简单地理解为知识的传授，教育一个很重要的方面就是要培养学生高尚的思想品德，寓德育于学科教学是每位教师的职责。

二、高职英语教学中德育实施的现状

从发展心理学角度来看，大学阶段处于人生中最动荡的时期，是青年走向成功的转折期，学生们不仅会经历身心的巨大变化，而且面临着自我认识、重塑和发展等关键问题，所以合理的德育引导对其顺利度过这一人生的关键期显得尤为重要。在高职院校的众多课程中，英语往往是一门公共基础课，也是所有在校学生的必修课，具有学时多、时间跨度长，教学层次复杂，影响面广的基本特征，而这一特征也决定了英语教学在学生道德教育方面起着重大的负载作用。然而长期以来，迫于应试教育的压力，许多英语老师只是一味地注重听、读、写、译的语言教学，忽视了教学过程中的德育渗透，对学生的素质教育大打折扣。

事实上，在日常英语教学过程中不失时机地对学生进行德育教育，不仅能够使之形成优良的思想品德，还能树立正确的学习目的，产生积极学习英语的动机，端正学习态度，养成良好的学习习惯，从而从根本上提高学生的英语水品，而英语能力的提高为后续的思想品德教育可以提供更广阔的空间，即以英语为工具，借鉴和吸收其他文化中的精华，进一步提升学生的整体素质。因此英语教学的目的不仅仅局限于学生语言能力的培养，它应该与德育相互渗透，将德育恰当地融入教学，努力促进学生的全面发展。

三、高职英语教学中德育的策略

结合高职英语教学的实际及自身实践经验，笔者认为，要有效地将德育和英语教学融合，应采取以下策略和方法：

1. 为人师表，以身作则，关心爱护每一个学生

教师的身教重于言教。常言道“德高为师，身正为范”，孔子也曾说过“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从”。一个处处以身作则的教师对学生的品德可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的功效，对学生的成长极其重要。没有教师的“身教”，就没有真正的德育，学校教育就不可能实现它的道德目的。再者，教师必须要有一颗仁爱之心。人的高尚品德总是在一定的环境中，经过一定的亲身体验后才能获得。当一个学生常常得到老师无微不至的关心和爱护，他就会在心中产生一种积极的情感体验，在备受关心爱护的美好中学会主动关心他人，从而为形成良好的道德品质打下基础。这种无私的师爱相反也会鼓励学生重拾自信，端正学习态度，进而提高自身的英语成绩。

2. 充分挖掘教材中的德育素材

在高职英语课文中，有着广泛而丰富的德育素材，在实际教学过程中，教师要注意挖掘学科教学中的德育因素，以语言和文化载体，适时适度自然地运用这些因素对学生施加道德影响，使学生在学习同时受到良好的启迪和熏陶。我校所使用的《新编实用英语教程》这套教材中就有许多可以充分利用的德育内容。如<A Gift of Love>（Book3， unit1）这篇文章体现伟大母爱的同时，也为读者揭示了真正的爱是什么，尤其是结尾处经典的三段排比更能给学生带来深度的思考和洗礼。<Happiness>（Book3， unit3）也堪称德育的典范之作，文章以故事的形式生动展示了心灵的美与丑、善与恶，并在此基础上剖析幸福的含义。合理利用此类德育素材，可以很好地培养学生积极健康的人生观和价值观。

3.设置德育相关话题讨论，启发学生深度思考

在英语教学中教师可以设置一些单元内容相关又贴近学生生活的话题让学生进行小组讨论， 使学生在激烈讨论的过程中自觉地“悟道，明理”。例如对于这样的话题Why do you go to college and how to make you college life colorful as well as meaningful？（Book1，unit 1）， Why do you study English？（Book1，unit2）， Is honesty the best policy in our society？（Book4，unit8）， 学生们往往会比较感兴趣，热烈讨论，积极发言 “In order to find a good job;to earn much money;do contributions to our country…”这时教师就可以进行启发引导，使同学们明白青年学生所担当的社会责任，从而刻苦努力，奋发学习。在谈到诚信问题时，同学们能各抒己见，坦率地表明自己的看法，也有的同学尖锐地指出了社会上的不诚实风气对校园带来的诸多不良影响如考试作弊等问题。通过讨论，学生们可以最大限度地在课堂环境中获得语言交流的机会，既能锻炼了英语口语表达能力，又能给他们以人生观、价值观的洗礼。

4. 重视文化差异导入，弘扬中国传统文化

随着文化全球化的深入发展，年轻人越来越喜欢过情人节、万圣节、圣诞节等西方节日，而对于我们自身的节日文化和传统却日趋淡漠。在讲到“The Spring Festival”这篇课文时，一部分学生竟然都搞不清楚何为阴历（lunar calendar）和阳历（solar calendar），甚至把春节误认为是元月一号，这种传统文化常识的缺失未免过于离谱。针对这一问题，我专门给学生准备了一次有关中西方节日的专题讲座，积极引导学生去思考情人节和七夕节、万圣节和清明节、感恩节和中秋节、圣诞节和春节等在其渊源以及传统习俗上的差异。这样不仅能使学生了解到西方人的节日礼仪和风俗习惯，而且更能深入地理解我们中国传统节日的特殊意义，进而教育他们要继承中国文化的优良传统，将中国的文化发扬光大。

四、结束语

德育不能孤立地开展，它必须联系实际，与各门学科相互渗透，在教学实践中完成。实践也证明，德育以知识为载体具有巨大的说服力和感染力，能够给予学生深刻的影响，形成强大的内化力量，有利于德育目标的实现。具有广泛普及性的高职英语教学更应该转变思路，以德育学理论为基础，充分挖掘英语教材中的德育因素，探索出一套基于德育的高职英语教学模式，促进学生的全面发展。

（作者单位：郑州澍青医学高等专科学校）

参考文献：

[1] 教育学原理[M]. 郑州： 河南教育出版社， 1993.

[2] 新编大学实用英语教程[M]. 北京： 对外经济贸易出版社， 2008.

[3] 英语[M]. 北京： 电子工业出版社， 2014.