校外社会实践活动总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇校外社会实践活动总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

校外社会实践活动总结范文第1篇

第一部分 领导重视，组织得力

为做好____年____理工大学首届研究生社会实践工作，我们重点做了以下三方面的工作：

1、提早计划，积极动员

4月16日，我校研究生院召开了研究生思想政治教育与日常管理专题会议，研讨了研究生社会实践等工作，主管研究生工作的杨伟军副校长参加了会议，指示研究生社会实践工作要切实发挥实践意义，以专业优势服务社会发展。5月18日，我校下发____年研究生社会实践通知，明确了各学院由分管培养的副院长牵头组织此项工作，并要求社会实践团队必须发挥专业优势，鼓励研究生跨学院、跨专业、跨年级自发组队。

2、立项评审，逐一点评

此次社会实践活动，研究生院收到各培养学院提交的社会实践项目申报书共41项。研究生院成立了以人文社科处处长杨鑫铨为组长的6人专家评审小组，对申报的项目进行了评估和审定，主要从专业优势发挥、社会影响力、项目可行性、实践意义等方面逐一进行考察，最终评审出10支社会实践团队予以立项，其中5支校级实践团队予以资助，每支团队资助经费为5000元。并召开了研究生社会实践团队负责人会议，逐一反馈专家评审意见，指导各实践团队修改实践方案，提出实践的具体要求，并确认已与实践企业联系、沟通，能够顺利开展实践活动。

3、精心安排，全程督导

7月3日，研究生院举行了研究生社会实践活动出征仪式，为研究生社会实践团队授旗。并再次召开研究生社会实践团队负责人会议，强调了社会实践期间的组织、安全等问题。此次实践活动，要求每支团队，根据研究生的特点和教育规律，必须配备专业教师，全程指导研究生社会实践，学院辅导员全程随团，负责学生安全。在实践团队奔赴省内各地开展活动的同时，研究生院也成立了督导组对实践团队进行走访，及时了解研究生社会实践的真实情况。

第二部分 深入实践，砥砺品质

1、用真知回馈社会，以专业服务发展

将专业知识用于实际问题本就是社会对研究生培养的关键性要求，在本次社会实践中，还处于学习阶段的研究生们提前将自己所掌握的知识应用于实践活动中，解决社会实践活动中所遇到的实际问题，并以专业思维为出发点，为问题的解决提供不同的思路。同时也为研究生提供了了解社会，增强社会适应性，认识国情与回报社会的机会，有助于大学生把理论和实际、学校与社会、课内与课外有机地结合起来。

2、在社会实践中提升科研品格，在志愿服务中强化社会责任

社会实践活动为加强和改进研究生思想政治教育工作，增强自我服务、自我管理、自我教育能力。社会实践活动是利用校外优质资源，大力推进研究生社会实践工作，着力培养研究生的创新精神，增强研究生的社会责任感，创造有利于创新性人才成长和发展的良好条件。

社会实践活动可以使研究生在实践中接受教育、锻炼能力、增长才干，并用所学知识参与社会、服务社会、贡献社会，促进理论与实践的结合。

3、展研究生风采，塑____理工大学形象

本次社会实践成功立项的课题皆要求开展实践人员实地考察调研活动，平日钻于实验室或栖于课堂的研究生们为了完成社会实践的使命不畏外在条件的艰难险阻凭借毅力和决心完成了此次社会实践任务

。我校研究生社会实践团队的项目对不同方面的社会问题予以关注，在深入基层，服务群众的同时，通过不同的媒体渠道进行宣传，呼吁全社会来关注这些问题。实践团队还在新浪微博、人人网以及微信等热门媒体注册了活动账号，虽然已经完成预期的实践项目，但对实践活动的影响力及问题是否得到妥善解决仍进行后续的跟踪报道。实践活动得到了新浪网、搜狐网、网易新闻、凤凰网等网络媒体，及____晚报等多家纸质媒体上得到宣传。

第三部分 彰显特色，成效明显

1、以立项为抓手，激发研究生导师和研究生的参与热情

作为首次开展研究生社会实践活动，我校对实践活动采取立项制度，并鼓文秘站:励研究生跨学院、跨专业、跨年级自发组队，加强与导师的合作。导师作为团队的领导者和研究生形成一种合作关系。研究生在与导师一起共事的时候，导师面对问题的沉着、冷静以及处理问题的方式无时无刻都潜移默化地影响着研究生。当研究生在社会实践中处理其他问题时，也会应用到导师曾经处理问题的方式和思路。其次，加强与导师的互动交流。研究生在社会实践中可以将自己遇到的困难和对将来职业的困惑向导师请教，导师会给予及时的帮助和指导。导师面对问题时，其独到的见解、丰富的专业经验，他们的建议对于研究生能力的提高具有重大的指导意义。

2、以专业为优势，突显研究生社会实践特色

研究生更多的是需要专业性强、针对性强的实践。因此我校此次社会实践活动要求须立足于专业领域、突显学科特色，结合个人专业知识和研究成果，以科研报告、技术开发和推广、挂职锻炼等形式为社会发展服务。各学院不同专业、不同年级的学生组成，通过活动总结及团队日志，可以感受到此次活动加强了学生之间的交流，强化了团队意识，提升了团队凝聚力。

3、以社会需求为风向标，解决基层实际问题

利用社会资源，紧密结合社会需求，更好地适应当前我国研究生教育结构调整和转型要求，避免人才培养的盲目性，加强学校与地方的合作，提高创新性人才培养质量，实现研究生教育健康良性发展。在各学院提交的申报书中，研究生院选取了与当下社会问题紧密相结合的项目予以立项，如食品安全、湿地环境保护、随迁子女教育、古村镇文化保护等问题。这些都是与民众生活紧密联系的问题，作为新时代的研究生，关注社会基层，能够更好的实现研究生教育健康良性发展。

第四部分 表彰推广，完善机制

1、通过公开答辩评审表彰优秀团队及个人

9月底，学校将邀请专家评委对各实践团提交的书面材料进行评估，二次核定项目等级。同时，对提交项目验收审批表的项目学校将成立专家评审组，根据提交材料及答辩情况评选出研究生社会实践先进单位及个人予以表彰，其中，先进个人将获得“社会实践”单项奖学金，奖金1000元。

2、通过媒体宣传及报告宣讲推广社会实践活动成果

为把此项工作完成得更加出色，扩大研究生社会实践活动的影响力，研究生院将在____理工大学校报、____理工大学研究生院网站及“长理研言”微信公众平台等多种媒介对活动情况进行宣传报道。

3、通过总结座谈完善社会实践活动长效机制

校外社会实践活动总结范文第2篇

二、 德育工作整体目标

1、抓活动，继续开展“五园”创建工作，围绕“幸福德育”，启动“有效德育工程”。

2、抓管理，继续深化班主任队伍建设，努力打造一支具有创新精神和管理能力的高素质德育工作队伍。

3抓常规，继续夯实德育的常规工作，努力提高学校德育工作的针对性和实效性。

4抓途径，继续不断创新德育工作思路，进一步拓宽德育工作渠道。

5抓提升，继续加强德育科研，注重对德育课题的研究，逐步使学校德育工作走上科学化、理论化的轨道。

三、 德育工作内容和措施

1关注生命安全，创建平安校园。加强校园安全教育，提高学生的自我保护意识，包括防溺水、防踩踏、道路交通安全、网络安全、黄赌毒安全等的安全教育，让学生在健康、安全的环境中幸福地成长。

2、注重养成教育，创建文明校园。根据学生实际，注重学生学习、生活、运动等习惯的养成，调动学生积极参与文明城市创建，为建设文明校园、文明城市多作贡献。重点解决乱吐乱、语言粗俗和不友善对待外来人员问路等问题。让好习惯影响孩子的一生，陪伴学生幸福的一生。

3、发展个性特长，创建艺术校园。通过选修课、课外文体活动以及组织艺术节、科技节、文艺汇演等形式，培养学生广泛的兴趣爱好，丰富校园生活，发展学生才艺；广泛开展创新素质实践行活动，让学生亲身参与实践的调查与研究，来接触社会，感知社会，进而培养自身适应社会的能力。

4、关注心理健康，创建和谐校园。广泛开展“千名教师进万家，爱心家访助成长”活动。关注留守学生的教育，加强单亲家庭子女的教育，切实做好未成年人犯罪工作。加强心理健康教育和心理咨询室的建设，开好间周一次的心理健康教育课，搞好心理健康教师的岗前培训和职后提高工作。真正让所以的学生享受平等的、没有歧视的教育，享受成长的幸福。

5、深入实施班主任队伍建设工程。继续开展全区优秀班主任评选和市“功勋班主任”、“十佳班主任”、“百优班主任”的推荐工作。每年开展一次班主任育人艺术，展示优秀班主任的育人经验和成果；加强对班主任工作的专业培训，落实班主任队伍的校本培训工作，进一步提高班主任队伍的整体工作水平，激励的教师当好班主任。

6、进一步夯实德育的常规工作，提高学校德育工作的针对性和实效性。一是要加强对晨（夕）会的管理，充分发挥其对班级管理的作用；二是利用开（散）学典礼、升（降）旗仪式、课间操、重大纪念日等大型集会时间，设计形式多样的教育情景加强对学生的思想教育；三是要充分利用黑板报、校园广播站、橱窗、校刊校报等媒体，全方位、多角度开展学校德育工作；四是要发挥团队的阵地作用和学生的主人 意识，提高学生自我管理水平。五是进行优秀学生、优秀班级的评选活动等。

7、利用武汉市创建“全国文明城市”的契机，开展“做一个有道德的人”主题教育活动。

8、树立“我的课堂我负责”的育人意识，把学科德育目标落到实处将教学与德育有机融合。

9、发挥“班级博客”、“教师博客”等网络资源优势，加强学校教育与家庭教育的沟通，促进家校联系和教师的自主发展。学期末，教育局将进行各校“博客”展评活动。

10、进一步加强学生校外教育活动的组织与管理。组织并指导学生开展创新素质实践行活动和假期的教育活动；有效规范学生春、秋游活动的组织与管理，精心设计活动方案，确保活动安全、有序、有收获。

11、深入推进“诗文素养”和“写字育人”两项人文教育，推进“光谷少年读书工程”，倾心打造光谷“书香校园”和“墨香校园”文化，提高学生人文素养，提升学校文化品位。教育局要求：新近托管的学校全面开展以“诗文素养教育”和“写字育人教育”为主题的人文素养教育活动；抓好抓实这项影响学生一生的工作。适时举办“诗文素养”、“写字育人”工作现场会、展示会。

12、加强学校德育教科研工作。围绕“幸福德育”，以课题的形式开展“有效德育”研究，组织德育干部和班主任教师参加市、区德育研讨和学术交流活动，积极组织撰写德育教研论文，促进德育队伍理论素养的提高。

四、德育工作活动安排

九月份

1、 筹备开学典礼工作，进行暑期社会实践活动总结。

2、 开展第七届“中小学弘扬和培养民族精神月”活动。

3、 组织参加校田径运动会

十月份

1、国庆六十一周年主题教育活动。

2、做一个有道德的人系列活动。

十一月份

1、启动区“有效德育工程”。

2、三跳比赛。

十二月份

1、“诗文素养”、“写字育人”现场会。

元、二月份

校外社会实践活动总结范文第3篇

思想政治课的发展离不开课程资源的开发，而课程资源范围比较广泛，又缺乏一定的标准，不过根据其外在形式主要可以分为文字影像、人、物质条件、信息资源、活动五个部分。本文主要研究的内容是实践活动方面，通过对思想政治课实践活动资源开发中存在问题的阐述，以提出相应的对策来解决这些问题。

一、思想政治课实践活动资源开发存在的问题

1.实践活动资源结构失衡

关于实践活动资源结构失衡这个问题，主要可以从两个方面来进行分析。

（1）呈现方式

人们对于课程资源开发往往集中精力在文字影像资料、信息资源等方面的研究上，而对于人、实物资源以及相关的实践活动资源的开发却比较少，这就导致了各种资源利用率的不协调。一方面这样造成了某些资源的浪费，另一方面不能发挥这些资源相互促进、相互补充的作用。

（2）空间分布

现在的思想政治课主要的教学场所还是集中在课堂，一些学校虽然在开发相应的校内实践活动资源上加大了力度，但是还是局限在校园范围内。而对于学生家庭、相关社区等社会实践活动资源的开发却明显不足，这不但造成了实践活动资源的不协调，对于教师的教学能力、学生的学习能力也造成了很大的影响。

2.开发与利用不协调

在课程资源开发与课程资源利用方面也存在着一定的问题，一些价值比较高的思想政治课实践活动资源往往得不到有效的利用，造成了这些资源的限制或是利用不完全，教育功能远远没有发挥到最大程度，利用效率很低。诸如教师针对某节课的内容对学生布置了相关的实践任务，学生做了大量的准备工作，但是由于课堂时间有限，学生不得不删减自己的内容，以适应课堂的安排。实际上，这些资源的教育功用很大程度上没有被开发出来。还有一些资源，虽然其价值比较大，但是只用过一次就被闲置或者销毁了，对资源的利用率缺乏考虑。

3.资源质量参差不齐

开发实践活动资源是为了学生思想政治课的学习准备的，其对于学生的学习有着很大的帮助，因此在准备这些资源的时候就要考虑到其是不是对学生的学习有利、能否对学生的学习产生有益的帮助。而受到开发能力、自身素质等一系列因素的影响，现在开发出来的实践活动资源往往没有明确的开发目的，脱离学生的生活实际，不但不能吸引别人的注意力，提高学生的学习兴趣，还对学生的学习起到了反作用。这些实践活动资源质量存在的差异，难以保证学生能从这些资源中获得相应的收获。还有很多教师，主观地认为实践活动资源数量越多越好，于是不考虑学生的因素，盲目开发了一些实践活动资源，既不能对学生的学习给予帮助，还浪费了大量的时间和精力。

4.开发的主体存在局限

（1）课程资源开发的主体比较单一

对于实践活动资源的开发，往往需要依靠专家，而专家毕竟是少数的，虽然其有很强的学术造诣，对很多问题的见解都非常精到，但是单一的开发主体显然不能满足不同地区学生的特点。没有对相应地区进行深入调查和分析，难以开发出符合当地实际的实践活动资源。

（2）教师课程资源意识和开发能力有所欠缺

在现在的教学过程中，思想政治课的教师由于受到教材以及教学传统的影响，缺乏创新精神，对于教材中的内容往往是照本宣科，并没有经过一定的逻辑处理与缜密设计，思想政治教学效果往往达不到预期。在学校对教师进行培训的时候，往往对于课程资源开发这方面的培训比较少，使得教师很难接触到这方面的理论知识，因此在碰到需要开发相关课程资源的时候，习惯性采取回避的态度。认为开发课程资源是专家的事，与自己没有什么必然的联系，这就造成了教师自身在意识上与能力上都存在着不足，使得思想政治课实践活动资源的开发受到了很大的影响。

（3）学生开发课程资源的主体地位容易被忽视

我国的思想政治课教育，往往拥有大量的知识点，课程上仅是讲完这些知识点就需要很长时间，这就剥夺了学生思考以及表达自己意见的时间，缺乏必要的讨论过程，使得学生对于很多知识还存在着不解，但是迫于学习压力，只能将这些知识点死记硬背。在这样的情况下，学生在课程资源开发中的主体地位遭到了很大的压抑，学生在课堂上的表现机会越来越少，这对于学生个性发展以及学生的自主学习能力的提高有很大的阻碍作用。

（4）家长对课程资源开发的作用未充分发挥

家长对于孩子的作用是巨大的，虽然说现在的孩子基本上不是在家里就是在学校，但是家里才是学生得以敞开心扉的地方，而现在的思想政治课实践活动资源的开发却很难取得家长的协助。家长有着丰富的生活阅历和生活经验，他们的行为举止对学生有着很大的影响，家长可以结合家中所拥有的书籍、计算机等信息获取渠道对学生的品德、性格等产生良性的影响。教师应该与家长取得联系，这样才能发挥家长对于实践活动资源开发的重要作用。

二、思想政治课实践活动资源开发的途径

1.转变观念，增强开发思想政治课实践活动资源的意识

要想进行良好的实践活动资源开发，就需要树立正确的课程资源观。正确的课程资源观对于课程的资源起着引导性，使资源开发具有明确的开发目的，使资源的开发更科学。实际上，课程教学的开展，本身就是课程资源的开发和利用，只是人们没有注意到这点，正确的课程资源观以及开发意识是对资源开发和利用的基础。

教师应该转变过去过分重视教材资源开发的单一性，应该提高课程资源认识，只有增加对实践活动资源开发的认识，才能进行更好的资源开发。在新课标的理念下，对于课程资源开发显得更加重要。正确把握课程资源开发的类型以及特点，要明确每种资源的利用的方式，加深对实践活动资源的了解，这样才能增加对于实践活动资源的敏感性，才能更好地筛选那些对学生的学习有帮助的实践活动资源。

2.扩展主体，实现思想政治课实践活动资源的多主体开发

（1）教师要自己成为主体，提高自身开发实践活动资源的能力和素质

以往的实践活动资源的开发主要集中在少数的专家手中，这样既不能具体情况具体分析，对于课堂主体的教师的作用并没有充分的发挥，教师对课程资源的开发意识比较弱，长此以往，对于思想政治教学来说有着很大的阻碍作用，不利于学生的思想政治水平的提高。思想政治课实践活动资源的开发的整个环节中，教师作为重要的一环，对于学生来说有着重要的作用。教师不但需要对课程目标、计划等进行必要的安排，在课程讲授环节中教师也是重要的力量，为了能够达到更好的教育目的，教师应该在思想政治课实践活动资源开发中发挥更加积极的作用，在实践活动资源的筛选、构思、运用等环节中要充分发挥自身的聪明才智。而这项工作需要教师具备的基本素质主要包括以下几个方面。

首先，要树立终身学习的理念。实践活动课程资源的开发，本身就需要教师对于活动课程资源开发的知识进行一定的了解，只有在了解的基础上，教师才能根据自身的逻辑推理来组织实践活动课程，这样才有利于学生的进步。现在很多教师都已经习惯了在讲台上照本宣科，缺少必要的动力，对于自己的工作缺乏必要的热情以及创造力，而这主要就是由于其缺乏终身学习的理念。为了能够更好地发挥教师在实践活动资源开发中的作用，提高教师的开发热情，教师就应该树立终身学习的理念，只有树立这样的理念，才能促使教师不断提高自身的素质和水平，更好地参与实践活动课程资源的开发，这样才能充分发挥教师在课堂中的主导地位，才能促进学生思想政治水平的提高。

其次，要肩负起使命。教师不但是课堂的主导者，还是课程资源的重要开发者。只有教师认识到自身存在的这个使命，才能使教师自觉投身到实践活动资源的开发当中去。以往教师普遍认为开发实践活动资源这类的事情应该是专家去做的，于是事不关己高高挂起，这样对于思想政治教学来说起着巨大的阻碍作用，不利于思想政治课程教学水平的提高，也不利于教师教学水平和教学能力的增长。在现今素质教育的背景下，如果教师不能认识到自己在课程资源开发中的重要使命，不能认识到提高自己教学水平以及教学能力的重要性，将难以适应社会发展的潮流，逐渐被社会所淘汰，同时也影响了我国教育的发展。

（2）学生要成为实践活动资源的重要主体

实践活动资源开发的主要目的就是为了提高学生的思想政治水平，学生是开发这些资源的受益者，同时这些资源能否发挥其作用完全取决于学生，因此应该发挥学生在实践活动资源开发中的主体作用。这主要需要从以下几个方面来努力。

首先，教师要深入了解学生，具体情况具体分析。学生之间存在着明显的差异，每个学生都有自己独特的情况，教师要深入学生当中去，对学生进行充分的调查分析，掌握学生对于实践活动资源的理解程度以及相关的开发可能性，这样在教学中，才能灵活地设置相关的教学环节，充分调动学生的参与积极性。

其次，教师应该尊重多元化的探索成果。学生观察事物的角度往往不拘一格，对事物的观点也不尽相同，教师在课堂上要能够对学生的见解给予必要的支持，不能因为学生的观点脱离了主流的思想就进行压制，而是应该通过耐心的教育，让其明白其中的道理。学生的探索成果往往都具有很大的参考性，教师应该把学生的探索成果充分与自己的授课相结合，这样才能激发学生参与积极性，树立自己的主体意识。

最后，教师要亲身经历。教师在教学过程中不能只以自己的角度来思考事物，因此将心比心，站在学生的角度进行换位思考，这样才能更加了解学生。比较学生的生活经验和自己的亲身经历，这样就可以结合学生的特点来设置一定的实践活动，来增强学生学习的针对性。

（3）利用家长等社会资源

为了能够使实践活动资源开发的主体更加多元化，应该将学生家长以及相关的社会人士放入到实践活动资源主体中来。教师虽然是课堂的主导者，但是个人的力量毕竟是有限的，每个人都存在自己的短板，教师也是一样。而学生的家长、社区人员以及其他各界的人士形成的综合主体具有的能量往往更加强大，在实践活动资源开发中所能取得的成果也更大。通过这些家长、社区工作人员等的参与，能够增强他们与学生之间的互动，可以将教师不能带给学生的有益的方面传递给学生。关于具体的形式，主要有讲座、实地考察、访谈等形式，通过这样的方式，能够充分调动学生的积极性与主动性，避免了思想政治课只有“一个课堂”的弊端，使学生走出教师，真正促进学生思想政治水平的提高。

3.拓宽视野，延伸开发思想政治课实践活动资源的范围

以往实践活动资源的开发的主要范围还是局限在校内，对于校外的资源的开发相对不足，这样就限制了学生与校外环境的交流，这样对于学生的成长并没有好处，只有让学生充分接触社会，在加强校内资源开发的基础上，加大对于校外资源开发的力度，才能使学生在实践活动中获得更多的收获。这就需要我们从两个方面进行努力。

（1）校内实践活动资源的开发

对于校内资源的开发应该主要从两个方面来进行：其一，就是对已经开发但是被闲置或放弃的资源要进行有效的利用，很多资源都具有一定的价值，由于某些原因，这些资源往往被闲置或者是放弃了，诸如学生的实践活动总结报告，这些报告都凝结了学生大量的心血，但是为了迎合课堂的时间，这些资源并没有被及时地开发造成了大量的资源浪费。资源的数量不在多，而在精，只有稳扎稳打，充分利用好我们现有的实践活动资源才能去发掘更多的资源。其二，就是开发新资源。学生对于实践活动的兴趣总是有期限的，所以才需要不断开发实践活动资源以满足提高学生思想政治素养。教师可以采取时政沙龙的形式来开发实践活动资源，现在的学生获取信息的渠道相较于以往更加宽泛，对于时事学生们都有一定的了解，为了能够使学生这方面的知识促进其自身的发展，通过时政沙龙的形式，在班级内每周选定一个话题，学生可以通过网络、图书馆等方式来搜集资料，而后进行集体的讨论，通过这样的讨论能够使学生的知识得到巩固，能力得到加强。

（2）开发校外资源

校外的实践活动资源对于学生的成长与学习来说具有重要的作用，教师应该充分开发社区资源、家长资源、地区自然资源、人文资源等多种形式的资源。通过讲座、野炊、参观等形式，让学生的思想政治水平得到提高。只有发挥各个主体的共同作用，才能将这一资源有效的开发。

参考文献

[1] 卞祖武，赖肖冰.试论课程资源开发意识的强化.教学与管理，2007（33）.

[2] 李华鑫，祝光会.高中政治课体验式教学的重要意义.思想政治课教学，2006（5）.

[3] 唐建国.转变教师的课程资源观.广西教育学院学报，2005（05）.

校外社会实践活动总结范文第4篇

社团活动考评细则一一、活动要求

1.社团活动作为校本课程纳入课程计划，排入课表，每周共两课时(七年级每周二下午第二节课后，八年级每周三下午第二节后)

2.各班要根据学生兴趣爱好让学生自主选择参加，保证学生参与率100%.

3.社团活动由各项目辅导老师制订切实可行学期活动计划，每次活动做到有备课、准备充分、认真辅导、积极评价，收集整理好学生学习成果，确保每位学生都参加到活动中去。

4.每位学生必须自觉遵守各项活动的规划要求，听从指挥和安排，并按时参加活动。

5.辅导老师要提前到达活动地点，等待学生到来。

二、学生部分：

每个学生一学年只能固定一个社团，中途不能因任何理由换社团。

考勤纪律：(30分 )每次社团活动迟到一次扣1分，无故不请假缺课扣3分，上课说话，捣乱纪律被老师批评一次扣5分。

每次社团活动老师布置的作业按时完成(30分)

在社团 活动中表现积极作业优秀加(10分)

5、参加区、校各种演出、作品展览加(10分)

6、参加省、市等各种演出，作品获奖加(20分)

三、教师部分

为了表扬先进，激励后进，提高社团老师工作的积极性每学期学校根据辅导老师计划、备课、出勤、学生活动次数以及活动效果等情况，按30%的比例评出课外活动优秀辅导教师和优秀社团，并作为教师评优、评职、晋级和评选其他先进的条件。由考勤组对社团辅导教师的出勤教学情况、学生参与等情况进行检查记载，由社团活动领导小组在期末对各社团活动小组进行综合评估与考核具体如下;

(一)组织管理(15分)

1、每次社团活动社团指导老师要及时到位。

2、活动井然有序，安全保障有力，未出现安全事故。

3、学生活动出席率高。

(二)过程管理：(25分)

1、活动点名及时，社团名册记载详实。由于每个活动项目的学生来自不同的班级，所以每次活动前要清点人数，做好记载，对活动中无故缺席的学生，要及时与该学生的班主任联系，了解情况。

2、活动有详实的计划，活动主题鲜明，内容丰富，形式有创新。每次活动有教案辅导目标明确，过程清晰。可操作性强，期末有活动书面总结。

3、社团活动过程资料内容详实形式多样，能充分体现学生学生成长的轨迹。

(三)活动效果(50分)

1、活动内容丰富，形式生动，学生满意度高，进行学生调查评定学生对该社团活动开展的喜爱程度。

2、能积极配合学校开展的各项活动，认真落实各项工作。

3、每学期能组织一次展示活动，并向学校考核组开放社员热情参加

活动效果好。

(四)场地管理(10分)

1、内部物品摆放有序，无丢失物品等现象。

2、活动后场地地面干净，桌椅整齐，墙壁干净，教学教具无破损。

(五)特色成效(此项为加分，上限位20分)

1、活动获奖。区、市、省级获奖作品每项加5、8、10分，以此类推。

2、成果展示，参加校内比赛获奖或展演受好评。校级二等、一等每人每次1分、2分。

四、评选流程

1.首先由各社团对照标准进行自查，整理相关的活动材料，向学校考核评审组申报，未申报的社团视作弃权。

2.考核评审组根据各社团提供的材料及平时的检查记录、活动效果、活动成绩、学生问卷调查等进行评审，分别评出优秀社团，由学校进行表彰奖励。

五、奖惩

1、不当班主任，又没有担任社团辅导老师(担任社团辅导老师，但达不到学校要求的)，职称评定时，学校不予申报。

2、凡是被评为优秀社团的社团辅导老师学校将给与表彰并向上一级推荐(不经学校推荐的，学校一律不予承认)。

3、考核为优秀社团的团员，可按名额(每个社团24名)推荐授予优秀社团团员学校给与表彰。

4、申报综合实践活动课的老师必须先申报社团。

5、凡是在社团活动中出现重大安全事故的该社团不得评优。

6、社团辅导必须满一年，辅导期间不能无故停、转、替代等。

社团活动考评细则二学生社团是学生为增长知识，锻炼能力，丰富课余文化生活，自愿组织起来的群众性团体，是新时期适应高等教育改革，全面推行素质教育，提高大学生综合素质的新型组织。长安大学拥有大量各类各级学生社团，他们在校园文化建设、学生课外科技活动、学生理论学习以及学生实践能力的培养等方面发挥着重要的作用，我校的学生社团建设已经走上了一条健康、积极、良性发展的道路，并且正在陕西高校中形成自己的特色。

为了更好的引导、管理我校学生社团活动，激发各级各类学生社团的潜力，调动学生社团的竞争意识，保持学生社团的生机和活力，促进社团活动竞争的公平、公正和公开。特制定本办法。

一、 学生社团的等级及比例

为体现学生社团的不同工作水平和成绩，以促进学生社团良性竞争，特对学生社团进行等级评定。等级划分为:甲级学生社团、乙级学生社团。甲级学生社团为优秀学生社团，乙级学生社团为一般学生社团。所占比例分别为:30%、70%。在优秀社团的基础上再行评选出若干标兵社团，比例不超过社团总数的10%。

二、 学生社团等级的产生

学生社团的等级评定采用学年制，每学年的年末进行评定。

1、 对学生社团进行动态评定(百分比为20%)，大致确定甲级、乙级学生社团的分类;

2、 对学生社团进行综合评定(百分比为80%)，最终确定30%、70%的甲、乙两类学生社团。

三、动态评定

动态评定主要是学生社团之间的互相评定。凡是正式注册的学生社团都有权参加互评，这是学生社团评定的初期工作。

四、综合评定

综合评定由学生社团联合会进行评定，考核的内容以本学年的活动为主，同时考核社团内部管理的情况，综合评定包括:

学生社团日常事务监督与管理(百分比为40%)

(一)开会的出勤情况(由办公室负责，百分比为15%)

1、准时到会 15%

2、迟到 10%

3、请假 0%

4、未到(3次) 扣5%，警告处分

工作程序:到会议现场填写签到表

(二)学生社团负责人联系方式发生改变时上报情况(由办公室负责)

⑴及时上报 0%

⑵社团联合会通过其他渠道得知 扣5%

⑶造成联系脱节 警告处分

(三)学生社团内部管理(由组织部负责，百分比为5%酌情给分)

1、组织建设

⑴完善、合理

⑵较好

⑶一般

⑷混乱，并造成不良影响 警告处分

2、规章制度

⑴合理、规范

⑵较好

⑶一般

⑷混乱，并造成不良影响 警告处分

3、档案管理

⑴合理、规范

⑵较好

⑶一般

⑷混乱，并造成不良影响 警告处分

(四)学生社团配合社联工作情况总评(由组织部负责，百分比为10%)

1、积极配合 10%

2、比较配合 5%

3、一般 0%

4、不服从社联会工作，并造成不良影响 扣5%，警告处分

(五)学生社团拥有网络宣传媒介作为该社团宣传工作手段(由宣传部负责，百分比为5%)

1、拥有独立的网页，定期维护，及时更新 5%

2、拥有独立网络版块，定期维护，及时更新 2%

3、有独立的网页或板块，但没有定期维护，及时更新 0%

4、无独立的网页或板块 扣5%

注:学生社团创建网页后应主动上报，便于宣传部日常监督，更换网址或关闭网页(版块)应及时

上报宣传部门。

(六)日常接受不同级别媒体采访报道(由宣传部负责，百分比为5%酌情给分)

注: 1、宣传报道中附有图片

2、学生社团必须把宣传报道复印件上交社联会存档方可确认分数。

3、网络宣传需把网址发送给宣传部成员，方可确认分数。

4、以上任何宣传活动亦可让宣传部协助，且加分条例仍适用。

学生社团活动管理(百分比为60%)

(一)活动策划书上交情况(由办公室负责，百分比为10%)

1、提前一周以上上交，内含财务报表 10%

2、一周内紧急上交，活动中或活动后补交 办公室不予考评，且视该社团无此次活动

注:学生社团活动结束后，应上交社联合格的活动策划书及活动总结书面版、电子版各一份，该学生社团存档一份。

(二)活动开展过程(由各分会负责，百分比为15%酌情给分)

1、工作配合

2、参与人数

3、现场气氛

4、活动内容

5、活动效果

6、时间跨度(2天以上，以具体活动时间计算)

7、现场宣传工作

8、配合社联考评工作情况

9、现场接受不同级别媒体采访

(三)活动总结与活动经费决算上交情况(由办公室、财务部负责，百分比为15%)

1、活动结束后一周内上交 15%

2、一周至两周内上交 5%

3、两周后上交 0%

4、未上交(以学年末为准) 扣5%

(四)活动结束后新闻稿上交情况(由编辑部负责，百分比为5%)

1、活动结束后一周内上交3-5份电子版新闻稿 5%

2、活动结束后一周至两周内上交的或上交数量不足 0%

3、未上交(以学年末为准) 扣5%

(四)学生社团在一学年内无开展任何活动 警告处分，并追究负责人责任。

(五)其他附加项目(特设此项意在鼓励学生社团向多元化方向发展，由组织部负责，百分比为15%)

1、学生社团或其成员以社团名义参与各类比赛获奖情况(百分比为5%)

(1) 国家级及以上比赛 5%

(2) 省级比赛 4%

(3) 区、市级比赛 2%

(4) 校级比赛(包括同级别其他学校的友谊赛成绩) 1%

注:学生社团应主动在期末向办公室上报相关获奖情况并上交相关证书复印件，组织部方可加分。

2、学生社团的刊物创刊及发表审批情况(百分比为5%)

(1)经审批 5%

(2)未经审批 0%

(3)未经审批，并造成不良影响者 扣5%没收查处，取消该学年社团考核资格，并追究负责人责任。

注:因文学类社团主要活动以文学刊物发行为主，故此条仍可适用。

3、学生社团参与校外组织(一般限制同类学生组织)交流合作活动(百分比为5%)。需经校团委批准后方可参加。

(1)上交邀请函，填写参与申请表审批情况

①经审批 2%

②未经审批 0%

③造成不良影响 扣2%警告处分，并追究负责人责任

(2)活动过程(由各大分会派人参与) 3%

工作程序:由各分会记录整个活动过程，并协助该学生社团的交流工作。

对出现以下情况之一的社团取消其评优资格，并责令其整顿或撤换负责人，直至取缔该社团

1、 违反法律或学校规章制度的;

2、 不服从校团委、校社团联合会管理者;

3、 六个月内无任何活动，机构涣散者;

4、 在每学期初限定时间内不注册者;

5、 未经批准，私刻社团公章者;

6、 进行与社团宗旨或学生身份不符的活动者;

7、 累计收到5次警告处分

五、短期考核

为促进各社团活动的开展，为学年末综合考核提供依据，社联对各社团进行短期考核。

1、 不定期在校区内开展问卷调查，对前段时期内各社团开展的活动进行打分，社联综合问卷结果，存档。

2、 每两个月进行小规模的考核，程序与学年末考核相同，结果上报校团委，校团委与社联各存档一份。

注:短期考核将作为学年末考核的参考

六、先进个人的评比

各社团按照自己的考核办法对会员进行内部考核，对表现优秀者可以推荐参与长安大学社团活动先进个人的评选。

凡会员人数在100人以上者，其评优比例不超过3%，会员人数在50至100人者，其评优比例不超过2%，会员人数在50人以下者，其评优比例不超过1%，会员人数以注册登记数量为准。

七、标兵社团的评比

根据动态评定和综合指标测评，确定甲、乙两个等级的学生社团后，从甲级学生社团中选出若干有较高声誉、形成特色、组织体系健全、财务制度规范、工作状况良好的学生社团进行标兵社团评选。

(一)、评比程序

1、 该学生社团必须是长安大学的甲级学生社团;

2、 评比由材料评定确定;

3、由学生社团联合会组织人员对参评学生社团的自评材料进行初评(参照评比条件)，然后交由校团委进行复评;

4、评比的最终结果由校团委领导批准后抄送各院系团委、学生会，同时向全校公布标兵社团名单。

(二)、标兵社团评比条件

A、 自评材料

1、 社团评优申请;

2、 社团年终总结;

B、 评估内容

1、 模范遵守《长安大学学生社团管理条例》及其他有关规定;

2、 负责人品学兼优、吃苦耐劳、组织能力强、群众基础好;

3、 机构健全、制度完备、队伍团结、换届及时;

4、 学期初有创新的计划，学期末有完备的总结，活动有纪录，社团有档案资料;

5、 组织过若干个能代表本社团特色、创新的主题活动;

6、 采取灵活多样的方式宣传自己，积极进行网络建设，建立本社团的主页;

7、 积极配合学生社团联合会的工作;

八、奖励措施

1、 标兵社团、优秀社团负责人是当届的社团活动先进个人;

2、 标兵社团有资格直接推荐2名社团活动先进个人(不占指标);优秀社团有资格直接推荐1名社团活动先进个人(不占指标);

3、 标兵社团、优秀社团、社团活动先进个人将得到校级通报表扬及奖励;

4、 得到学校的经费重点扶持;

5、 社团负责人、社团活动先进个人加分在《长安大学学生综合评分办法》上有明确的界定;

6、 各社团成员的获奖证书均加盖校团委、学生社团联合会的公章。

7、 各社团除了对本社团表现出色的成员加以通报表扬和物质奖励以外，不得擅自颁发证书予以奖励。

九、本方案解释权属学生社团联合会，最终由校团委审定

社团活动考评细则三为了促进学生社团系统自身建设，确保社团的正常活动和健康发展，根据学校有关规定和《育才中学学生社团管理方案》、《育才中学学生社团活动章程》，制定本细则。考核在校团委的指导和监督下,由学生会具体负责。考核结果将决定其社团的升降级，并按照一定的比值，纳入育才中学教师综合量化考核，并计入育才中学学生综合素质量化考核总分。

一、考评内容

考评将社团工作分为三大项及附加项。三大项内容分别为:社员人数考核项目、社团组织管理工作部分考核项目、社团活动部分考核项目。

注意事项:

学生会社团部对各社团的考核每学期一次。结合两学期考核情况，进行年度考核。

学期考核总分:社团自评分占考核总分的15%，会员反馈分占考核总分的20%，学生会社团部考核分占考核总分的65%。

年度考核总分:第一学期考核总分占年度考核总分的60%，第二学期考核总分占年度考核总分的40%。

二、考评程序

1.上交社团学期工作、活动总结手册(附照片)。

2.就一学期本社团的社员人数考核项目、社团组织管理工作考核项目、社团活动考核项目及附加项等方面的综合情况如实填写《育才中学学生社团量化考核表》。

3.学生会在社团的学期末会员大会上进行会员反馈评分。

4.学生会结合各社团的社员人数考核项目、社团组织管理工作部分考核项目、社团活动部分考核项目及附加项等方面的综合情况及会员反馈分加以考核。

5.学生会将考核结果上报校团委审核。

三、考评标准

(一)社员人数考核指标(10分)

1.不遵守育才中学社团管理办法的(0分)，按照育才中学社团管理办法进行社员招聘及资格论证(2分)。

2.每学期末进行社员人数统计，与学期初人数相同或增加的(8分)，比原人数少15%以内的(5分)，比原人数少30%以上的(4分)。

(二)社团组织管理工作考核项目及考核指标(50分)

3.及时、齐全上交本社团社员名单及相关活动材料的(6-10分)，延迟的(0-6分)，不上交的(0分)。

4.每次社团活动结束后认真打扫活动教室，整理社团活动教室(门窗，风扇等设备)，整洁卫生的(6-10分)，马马虎虎的，(2-6分)基本上无人管理的(0-2分)。

5.按照学校要求每星期准时开展丰富多彩的活动的(6-10分)，偶而不开展活动的(2-6分)，经常不开展活动的(0-2分)。

6.社团指导老师集会或相关负责人按时参加各类会议讨论，并积极发表意见和提出建议，及时准确的传达各种精神的(6-10分)，经常不参加或参加少部分的议题讨论的(0-6分)。

7.社团骨干培养

(1)有健全的社团骨干培养计划和制度，并得到实施(6-10分)，无计划、制度或未实施( 0 -6分 )。

(2)认真贯彻落实学生会评优工作( 6-10分 )，应付或舞弊( 0 分 )。

(三)社团活动考核项目及考核指标(30分)

8.特色活动(20 分 )

(1)不提前报批或不接受考核特色活动(0 分)。

(2)每学期结合社团特点，积极开展社团品牌活动( 5分 )

(3)活动主题及形式:

①主题好、形式多样有效(5 分 )。

②主题一般，形式单一(2 分 )。

(4)会员参与面:

①90%以上会员参加( 5分 )。

②75%-90%会员参加(2 分 )。

③75%以下会员参加(1分 )。

(5)活动策划、组织方面:

①策划周全，组织有效( 5 分 )。

②策划、组织欠佳( 2 分 )。

(6)活动结果:

①活动成效显著( 5 分 )。

②影响及效果不佳(2分 )。

9.其他活动( 10分 )

(1)不提前报批或不接受考核其他活动(0分)。

(2)每学期至少有一次内部活动( 2 分 )，未进行内部交流( 0 分 )。

(3)活动形式多样有效( 2 分)，形式单一( 1 分 )。

(4)会员参与面50%以上(2分 )，50%以下(1分 )。

(5)社团内部成员有较好的交流、反映良好( 2 分 )，成员反映不佳( 1 分 )。

(6)活动在学校活动影响大效果好( 2 分 )，影响及效果不佳( 1分 )。

(四)附加项(10分)

1.完成校团委、学生会临时交办任务( 2分/项 )。

2.社团间合作开展活动成效及影响显著( 3分/次 )，影响及效果不佳( 1 分/次 )。

3.结合本社团特点积极开展社会实践活动，社会形象好(3 分 )，一般(1 分 )。

4.承办校级活动( 3分/次 )。

5.参加大型活动或比赛,学校的每次加1 分,校外的每次加3分。

6.在刊物、广播台、网站等媒体投稿并被录用，校级每篇( 1 分 )，市级每篇( 3分)，省级每篇(5分 )，国家级每篇( 10分)

7.社团获得市级荣誉( 3 分 )，获得省级荣誉( 5 分 )，获得国家级荣誉加( 10 分 )。

8.借用物品和使用会议室不按照要求归还和清洁的社团( 每次扣 2 分 )

9.有损害社团间团结的社团( 扣 10分 )。