居里夫人的三克镭

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇居里夫人的三克镭范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

居里夫人的三克镭范文第1篇

我读了《三克镭》后，体会到了克镭》后，体会到了居里夫人是多么热爱科学，多么大公无私啊！

《三克镭》这篇课文主要写了居里夫人得带了三克镭并用这三克镭做了许多为人类的福利的事情。但是，这三克镭是多么难得到的啊。居里夫人其实可以得到更多镭和财富的，只要她在专利书上签个字。可居里夫人并没有这样做，因为她觉得：“没有人应该因为镭致富，它是属于全人类的。”这三克镭体现了一个科学家伟大的人格！

古今中外永远居里夫人这样高尚人格的须眉巾帼还有很多很多。诺贝尔就是一个典型。诺贝尔为了发明炸药，付出了血的代价——他的父亲、弟弟和他自己都被炸伤甚至炸死。最终，他经过千心万苦终于发明成功了炸药。当诺贝尔的身体一天不如一天时，诺贝尔没有把他的财产留给自己的家人，而是把这笔巨大的财富全部存入银行，把每年的利息分成五等份，作为五种诺贝尔奖的奖金。诺贝尔奖的出现给世界各国热爱科学的人士强烈的信心与动力，使大家都来为科学事业而献身。

居里夫人的三克镭范文第2篇

跨越百年风尘，从她的实验室跨进科学的史册，从化学物理的辉煌中绽放的出水芙蓉，一句话便是“成功不是眼泪而是血汗筑成的”坚韧！风云变更，变不了她美丽的人格；岁月流金，流不走她的睿智，她的魅力恰恰因为岁月的久长而熠熠生辉。她，就是玛丽.居里。

古语云：“自古红颜多薄命”，君不见西施、玉环都在风华正茂之年零落于尘，空留下一段传闻，几声慨叹。可居里夫人的美丽换来了科学革命的新，青春托出的一条条科学定律映照在她白皙的脸庞上。“长恨春归无觉出，不知转入此中来”，她跨越百年的美丽催生出了科学革命的长卷，字里行间闪耀着放射物质镭的光辉。

居里夫人有着引人注目的红颜美貌，以至她的闺中密友需要用伞柄赶走那些追慕她的人，可她靠的不是这个，而是对理想的追求，所以，她的美是历久弥新的；居里夫人也赢得了无数的崇拜和敬意，人们用诗歌赞美她，媒体大篇幅报道她，可她不为所乱。爱因斯坦说：“在所有世界著名人物中，她是唯一没有被盛名冲宠坏的。”不求名利，不为赞扬，不怕挫折，自由轻松地驾驭着自己的生命之舟，一如既往地驶向科学的彼岸，“不为物喜，不以己悲”，这是何等坦荡的胸怀。

本来，她完全可以享用镭带来的丰润财富，腰缠万贯。可她偏偏独上高楼，丝毫不为财富所动心，毅然决然地放弃了专利权。她的放弃，使得百年后的今天，人们还在传颂着关于三克镭的感人故事。“科学是全人类的”，这是她对人们的回答，穷困使她的生活窘迫，可她的内心世界是充实丰裕的。孔子说过：“居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”面对着跨越百年的美丽，我由衷地体会到什么是“贤”的内涵，不得不由衷的感慨：“贤哉，居里夫人！”

跨越百年的居里夫人，你跨越那悠悠的岁月长河里，把你的青春、智慧和人性的光辉洒在百年后的今天。

居里夫人的三克镭范文第3篇

【关键词】阅读 教学模式 小学语文

学生的阅读能力不仅需要通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。课堂是学生学习的主阵地，也是提高学生的文阅读的能力的平台，不仅仅要求学生成为阅读的主人，让阅读成为个性释放的过程，让阅读成为张扬个性的舞台，提高学生阅读的质量，需营造与之相适的教学环境。本文通过规范阅读方法，对培养学生阅读能力和阅读习惯应采取的有效策略做了略举。

一、初读、归纳、整体感知文章内容

在第一遍阅读的过程中，让学生在每段前加上序号，在默读中把不理解的词语或不认识的生字做上标记，读完后利用工具书查找不认识字的字音和不理解的词义，在扫除字 、词障碍后。整体感知课文内容，使学生能够简洁地概括文章大意。一般来说，学生在概括过程中，会出现语言嗦、中心把握不准的现象，教师就要向学生传授概括文章主要内容的方法。例如在默读过程中勾画出每段中心句和每段中的关键词语等方法，然后再言简意赅地概括出文章的主要内容。记叙文一般来说，要明确文章具体写了 “ 什么人，通过什么事，表达了怎样的人物形象或事物怎样的特点”。散文则是应该了解具体写了“ 什么人或什么事物 ，表达作者怎样的感情”。而议论文，应该把握文章 “ 阐明了怎样的观点，突出什么主旨”。这样既可以培养学生的语言表达能力， 也在潜移默化中培养了学生的语言概括能力。

二、细读、梳理脉络、深入理解文章内容

第二遍读文章需要细读 ，要通过细读梳理文路，深入理解文章内容。挖掘潜在的知识点和探求文章的本质，让学生在精读中自主选择阅读内容，自主选择阅读的重点，启发和提示学生把自己不理解的语句勾画出来，打上问号，等待质疑环节时提出。“学贵有疑，小疑则小进大疑则大进”。教学中，经常发现有的学生被一些问题逼得“山穷水尽”无路可走，老师设计的问题如果跳出老框框另辟蹊径，那么学生就会感到“柳暗花明又一村”。以便达到深入理解课文内容的目的；对有独到见解的语句要做好批注。例如由文中语句，联想到了谁的作品或想到了什么名言、警句或诗歌，以及个人较深的感悟或启迪等等。这时，可以发挥众人的智慧，通过组织学生交流，提出自己的看法，不仅每个学生的个性得以发展，而且每个学生的聪明才智凝聚为一个集合整体，优异距离缩小了，学生和老师的空间距离也缩小了，语言交流沟通增多了，思想情感加深了。这样在无形中就对学生进行了知识的拓展和迁移训练。

三 、拓展、迁移，延伸文章内容

阅读中还要注意知识的迁移和拓展(也就是从内容相开去)，这是培养学生的发散思维的过程，不仅深化对课文内容的理解，还活跃思维激发创造力。也是丰富文化底蕴、激发阅读兴趣的最佳方式。要先引导学生划出能让引发自己丰富想象和联想的词语、句子或段落，并在旁边注明引发自己想到了什么。比如说联想到名言、诗句、名人或轶事等。也可以注明对自己的感悟或启示。如《三克镭》，读懂了通过这三克镭所反映出的居里夫人的高尚品格，还可以想到居里夫人的其他感人事迹，想到像居里夫人那样的科学家和英雄事迹，想到科学技术方面的新发现、新成果；甚至想到与居里夫人的高尚品质截然相反的言行。这样不但激发了学生的好奇心，也拓展了学生的知识面，还丰富了学生的课外积累。

四、精读 、品味赏析、探究文章写法

在浏览和细读的基础上再对学生进行赏析能力的培养。也就是领悟作者的表达方法。这个环节难度较大，要求学生再仔细揣摩课文内容的同时，又要学会用跳读的方式赏析词、句、段的妙处。做到的咀嚼消化的同时，深入理解文章的精髓。教师要从头教给学生系统的赏析方法。从作者的表达方法入手。

1.看词。找精美的动词、形容词、叠词及成语等。从斟酌不懂的词语人手 ，让学生利用好手中的工具书，及联系上下文的方法理解词语在文中的含义及表达效果。领悟到用词精辟准确，把事物说得形象具体，使用成语为文章增色。

2.看修辞。找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等 。感受到 ：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气……

居里夫人的三克镭范文第4篇

一、利用教材内容，对学生进行理想前途教育

语文是各学科的基础工具，它要为学生将来从事工作和继续学习服务。但是，如果一味发挥语文的工具作用，仅仅是给学生开辟社会的谋生之道，把语文课降低为一门纯技术课，显然是不恰当的。

理想是一个人的奋斗目标，动机是引起行为的内驱力量，而需要是形成动机的因素之一。按照马斯洛的动机层次说，人类的基本需要可分为生理需要、安全需要、交往需要、尊重需要和实现需要五个层次。以为语文教学仅仅是给学生开辟谋生之道、赚钱之道，显然是只满足学习者的生理需要和安全需要，假如我们学生的动机水平仅仅停留在这样的低层次上，一旦他们的需要得以满足，那么就缺乏推动他们刻苦学习、奋发向上的永动力，他们的发展将走向延滞。

因此，我们应该提高学生的动机水平，引导学生将低层次的需要转化为高层次的需要，为振兴中华施展个人才能的需要。所以，我们要利用语文教材进行理想前途教育，进行爱祖国爱人民的教育。教材中，这方面的内容很多，像《十六年前的回忆》、《三克镭》、《》等文章就是很好的教育材料。在这些文章里，先生的浩然正气，居里夫人的民族气节和爱国精神，为正义而舍生忘死、勇赴死地的壮举，都能激发学生的爱国热情，帮助他们树立远大的理想和正确的人生观。例如在讲解《十六年前的回忆》时，就可以通过课文分析，让学生学习“临危不惧、视死如归”的爱国情操。另外，教材中还有不少描绘祖国大好山河、文明古迹的文章。这些文章文词优美，感染力强，教师就可以搞美读训练、搞形象描绘，让学生在美读训练和形象描绘中，领略祖国大好山河的壮美，唤起他们对祖国的热爱之情。

因此，教师可以利用这些文章，在讲授知识的同时，把理想前途教育、爱国主义思想教育渗透到里边去。这样，就会提高学生的认识水平，开阔他们的视野，使学生树立远大的理想和为祖国而献身的精神。

二、利用课文典型句子和课后练习题，对学生进行德育

教材中有不少领会句子深刻含义的思考题，我认为，这些要求领会的句子常常是教学中的重点和难点，如果教师在课堂中，能以这个为引发点，对学生进行必要的思想教育是再恰当不过了，可以举几个例子。

《学弈》中有“虽与之俱学，弗若之矣”这句话，作者从学习态度、学习方法上说明学习必须专心致志，要“惟弈秋之为听”。这一点对青少年学生尤其有重要意义。由于年龄特点，青少年往往有热情而不能持久，正需要用“一人专心致志”来启发教育学生。教师可以从这个角度启发学生讨论：文中的“弗若之矣”是想达到“专心致志”的目的，人类认识世界改造世界的活动需要我们专心学习，即使四个现代化实现了，认识世界改造世界的活动仍然会向我们提出许多新课题，所以，我们无论何时都要专心致志的学习.这样一讲，就使学生不但加深了对课文内容的理解，也使我们的思想境界达到了新的高度。

三、针对学生思想实际，有的放矢地进行思想教育

随着改革开放地不断深入，东西方交流的频繁，西方资本主义的先进技术给我们带来了好处，但一些腐朽的东西也毫不客气地涌向中国。拜金主义、享乐主义等强烈地腐蚀着我们青少年。不少学生不思进取，追求享乐，一些学生家庭条件并不好，却讲究穿戴，讲究吃喝，讲究享乐。他们怕吃苦，缺乏毅力，学习上不求进取，学习成绩差，却怨天尤人，这些现象如果任其发展，势必给我们的学校造成负影响，不利于四化人才的培养。