团支书工作汇报

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团支书工作汇报范文第1篇

一 关于工作安排。

每次执行重大工作或活动之前，先召开全体部员会议，经过讨论后，由部长统一筹划，并具体安排工作、责任到人，对一些具体事项，将根据工作量、工作强度的大小，以个人或小组形式完成；工作结束后，全体部员集合，进行工作汇报与工作总结。

二.. 09级团支部干部培训以及团支书例会：

为确保09级团支书顺利开展团务工作和团务活动，我部决定对各支部可能在工作开展方面遇到的问题进行分析讲解，避免各支部在工作开展之初出现一些不必要的问题，让09级各支部在最短的时间里顺利运行到工作轨道上去。

本月我部定期认真召开团支书例会，准确的将本月工作传达到位，利于工作的开展。并在团支书例会中让各支部对上月工作做总结，一是为了让各支部自己发现自己支部的问题所在，自己提出改进团务工作的办法，二是加强各支部的交流与学习。

三:组织部招新工作

四. 新任组织部干事培训。

新成员是组织部的新血液，是部门的生力军。为让新成员更快融入组织部，我部决定在本月对新任组织干事进行全面的培训，其中包括组织部日常工作的讲解、公文培训等。

五 本月主干活动

由于2009.12.12讲举行东北电力大学第19团代会，近期的团支部活动要以学校召开团代会为主线，把团情团史教育；团员意识教育；团员模范教育；团员先进性教育贯穿整个团代会始终。并以此次团代会的召开为契机，为进一步加强我校共青团的思想建设·组织建设·作风建设和文化建设。所以组织部以及各个班级团支部本月活动中心应围绕团代会展开。

六 关于班团支部评比。

常年来，各班团干大部分闲置，成了长期的“闲置资产“，造成大量“资源浪费”。为了充分调动各班团干（包括团支书、生组委等）的积极工作，配合好团总支的工作并加强团组织与班级、班级与班级之间的交流与合作，本部拟定进行“班级支部评比”工作，每年评出两个“优秀支部”和2个“进取支部”，并作为评选“优秀团员、团支书”的参考。评比，就是竞争；竞争，必然产生压力和动力。这样，既能及时、圆满地完成任务，又能充分发挥团干作用，提高了班级的集体荣誉感。

团支书工作汇报范文第2篇

一、加强团员队伍建设，发挥团员的榜样性和示范性，开创我校团委工作新特色。

1、本期发展新团员30余名，转团员组织关系20余份。从目前这种状况来看，感觉还不错，我们团队伍、团精神和素质还是比较理想。虽然人数不多，但团员们的材料党案我们做得更加精细，方便查找和发现问题所在。当然这也要感谢上级团委给予的知识宣传和大力的帮助。为给共青团提供好苗子，在团员的选拔上我们有为谨慎，通过班级推荐学生评定科任教师评定班主任审核政教处考核而定，审核通过后，着力做好团干部队伍建设，提高团干部队伍的整体素质。本学年，我们十分注重团干部的思想教育，每月召开一次班级团支书会议，听取班级团支书工作汇报，了解团员队伍状况，并组织他们学习团队理论、外地团队活动的做法、经验等，逐步提高团支书的思想意识，从而调动团支书工作的主动性和积极性。

2、组织选拔学生会、团委学生干部(也是通过层层选拔而定)，精心安排工作，布置任务，参加学校的管理工作，服从学校领导的安排，为学校教学服务。团委、学生会服从学校领导的安排，为学校教学服务，同时自发或服从学校的安排参加各种义务劳动和公益活动，都能很好地完成任务，达到很好的效果。比如，多次参加学校的义务劳动;在校园内搞卫生，搞大扫除;平时为组织各大小型文艺活动提供后备力量;每天巡逻三次宿舍，并进行寝室评定;每周对各部门的工作进行总结，做好优秀学生干部的有力提供材料等等，得到了全校师生的一致好评。

3、在各部门中开展帮学活动(即兴趣小组活动)，锻炼内在素质，后带动全校学生一起进步，为步入社会奠定基础。要求各部门成员以自己实际情况出发锻炼自己，开设的项目有：书法、美术、写作、舞蹈、主持、篮球等等，也丰富了校园业余生活。努力发挥部门的先锋模范作用，在班上开展帮学活动(周末)。要求能做到一帮一或多帮一。取得了一定的效果，当然因为种种原因，此项工作投入的精力及时间都不够，没有完全做好，不过总体效果是明显的。

二、积极开展校内文化活动，增强学生全面发展能力，丰富师生生活。

为不让学生生活感到枯燥，团委每月举办不同形式的比赛和才艺展示：

1、每月开展一次演讲赛。

演讲人员由各班进行筛选，学生会、团委会主办。一期下来，学生们受益痱浅，不再对舞台畏缩。

2、每月月板报。

通过月板报对我校及各节庆进行宣传教育。

3、每两月进行一次大型文艺晚会。

在晚会的基础上还有相应的体育项目等，从各方面培养学生的文体、科技、高雅艺术、学生组织能力等，加大活动的娱乐性向思想性、科技性、知识性、文化性转换，推出文化精品活动，作为校园文化的示范性导向，进一步构筑我校丰富多彩的校园文化平台，拓展新的校园文化活动的体系。充分展现了广大学生的精神风貌，提高了学生的综合素质。

三、促进团组织的自身建设，发挥阵地作用，不断提高共青团的影响力和战斗力。

1、配合值周教师、领导做好检查工作。

为了贯彻《学生日常行为规范》，强化养成教育，我校制定《量化考核实施方案》、“值周教师值周职责”等一系列措施为中心内容的检查制度，团委配合政教处共同管理此项工作，制定了一系列检查方案，学生会干部和班团干部负责检查，工作分配到人，任务清晰。通过值日生检查学生日常学习、生活情况，让学生主动发展，使学生养成自觉遵守纪律，严于律己等最基本的文明习惯和道德行为，为学校搞好教育教学工作奠定了基础。

2、加强对学生会的指导和管理，发挥学生组织的“自我服务、自我管理、自我教育”作用。让学生主动发展，使学生养成自觉遵守纪律，严于律己等最基本的文明习惯和道德行为，为学校搞好教育教学工作奠定了基础。

3、组织选拔学生会、团委学生干部，精心安排工作，布置任务，参加学校的管理工作，服从学校领导的安排，为学校教学服务。

团委、学生会服从学校领导的安排，为学校教学服务，参加学校的卫生评比，墙报评比等等。同时自发或服从学校的安排参加各种义务劳动和公益活动。都能很好地完成任务，达到很好的效果。比如，多次参加学校的义务劳动，在校园内搞卫生，搞大扫除。

4、狠抓日常活动、促良好习惯养成。坚持不懈培养学生养成良好的文明礼仪行为习惯。主要利用了校园文明监督岗、“国旗下的讲话”等途径，倡导全校师生做文明人。我们还对全校学生经常性进行个人仪表检查评比与文明用语评比，对学生加强遵守校纪校规教育，使他们真正了解学校的各项规章制度，同时加大校园文明监督岗的检查力度，进一步规范了全校学生的行为，使同学们的自律、自治能力得以加强，逐步使全校学生养成了良好的行为习惯，同时也提高了各班学生骨干的工作能力。

团支书工作汇报范文第3篇

一、加强团组织建设，充分发挥共青团组织的先进作用

我校通过新团员发展，支部改选，支部工作手册的正常使用，团员年终民主评议，重温入团誓词，中学生团校和青年业余党校等形式，加强团队自身组织建设，一年来共发展新团员586名，培训团校学员697名。

切实做好团干部队伍建设，提高团干部队伍的整体素质，是做好团队工作的重要保证。每学期初，我们都按照民主集中制的原则，组建支部班子，并及时召开支部干部会议，对支部干部提出明确要求，对支部干部的工作方法进行指导和培训。每半学期召开一次团支书会议，听取团支书工作汇报，了解团员队伍状况，并组织他们学习团队理论、交流工作经验等，逐步提高团支书的思想意识，从而调动团支书工作的主动性和积极性，确保各项工作能认真及时地贯彻落实。

团委对原有的社团和兴趣小组进行优化组合，落实指导教师，规范社团建设，我校筹建了茶艺社、动漫社等共计21个校园社团，参加师生达1000余人，并指定了专门的指导教师负责社团活动的开展，要求社团和兴趣小组制定切实可行的章程，明确服务意识，落实“四定一展”原则，完善奖惩制度。

二、以学校常规活动为基础，社会实践活动为抓手，扎实有效地开展学生思想教育工作

为进一步落实、强化学生日常行为规范养成教育，我校强调活动在团员学生思想教育中的渗透性。校团委调整了学生会行规部人员构成，加大校门、班级检查力度，在校内大力开展“附中人物”主题教育活动和读书活动，并通过全校范围的主题班会、演讲、个人演示、辨论赛等活动，树典型、造影响、求普及，统一学生认识，培养学生良好的行为习惯。积极开展“一帮一，结对子”，“手拉手”互助活动，强化活动的过程和实际效果，突出主题教育活动对学校各项团的活动的带动和促进。由于在青少年思想教育和维权工作中的突出表现，我校被授予市“优秀青少年维权岗”荣誉称号，并代表马鞍山市参加安徽省预防未成年人犯罪电视知识竞赛获优秀组织奖。

积极挖掘社会德育资源，在“我为团旗添光彩”主题教育活动中，解放路“附中红旗巾一条街”的文明宣传护绿活动中，参加人数达960人次；推进青年志愿者服务活动，一年来，我校团委先后组织青年志愿者为学校举行的大型活动提供服务，组织青年志愿者义务劳动，为退休老教师送温暖献爱心，开展尊老爱幼谈心活动，也使团员青年在实践中接受了教育。通过此项活动的开展，有助于进一步增强学生服务社会、关心他人的意识、培养学生的吃苦耐劳的精神和劳动意识。

关注优秀学生群体和困难学生群体，把学校、社会对贫困学生的关怀送到他们的心坎里，也缓解他们在学习中的后顾之忧。本年度里，校团委协助学校在上半年和下半年两次共审核并减免了贫困学生的学杂费计5万8千余元，接受专做梦都慈善基金会捐赠CCCC元，支助24名品学兼优高中困难学生，利用“爱心社”支助特困学生，极大地稳定了贫困学生的心态，增强了他们战胜困难、顽强学习的信心。

三、利用学校各类创建活动的良好契机，广泛开展凝心立志，提高修养教育活动

积极参加教育局团委组织的 “中国人，中华情，民族魂”18周岁学生成人仪式教育活动；对全校1700余名团员年终民主评议，个人撰写800字以上年终小结，团支部集体民主评议，进一步增强团员意识；新发展团员到采石进行入团宣誓。通过一系列活动使团员意识到团组织的凝聚力和个人的团员形象，树团的旗帜，做团的标兵，提升全校文明行为。在教育活动的感召下，我校涌现出一批优秀学生代表，其中高三年级张松等四名同学坚持无偿献血，受到学校表扬。

围绕学校创建省绿色学校的契机，校团委开展“节能、环保、爱我家园”环保主题月活动，发动学生对身边的环境资源、环境问题进行调查研究，写成调查报告，各班级都有自己班树，并挂牌标注，并开展校园二手市场活动，让学生将平时报废的东西改造成一件件精美的艺术品，培养了学生的环保意识。团委还联合总务处等部门组织学生对校园进行清扫，使校园面貌焕然一新。在创建文明城市过程中，我校学生走上街头，向市民宣传文明规范条例。

针对我校地处花山路繁华路段，学生人数众多，存在一定交通安全隐患的实际，我校在开展交通安全示范学校过程中，注意从自身找问题，进一步完善学生上下学管理制度，团委在全校范围内开展“保护生命，安全出行”知识竞赛，并聘请市交警二大队吴XX副大队长为校交通安全法制副校长，为同学们讲解交通知识，增强了全校学生的交通安全意识，我校也被评为市交通安全示范学校。

四、以校园文化载体建设为突破口，在调查研究的基础上大力开展富有我校特色的校园文化活动，陶冶学生情操，培养学生特长，丰富学生课余生活

开展校园文化活动是实施素质教育的重要手段，也是学校共青团工作的特点和特长，丰富学生课余生活。

以读书活动为载体，引导学生多读书、读好书，认真做好学生用刊的征订工作。学生用刊在对学生的思想教育、丰富学生课余生活、促进学生学习方面发挥着重要的作用。我校团委在《中国青年报》和《少年博览》杂志的征订工作中，做到宣传到位，及时征订、发放，合理利用，使学生用刊发挥了应有的作用。在市少年儿童书信文化大赛中，我校荣获优秀组织奖。

附中坚持开展校园文化月活动已有十七年，逐步形成了以学生为主体、教师为主导的有特色的校园文化系列活动。开展机器人大赛、校园大卖场、“一字千金”等20多项科技文体活动，并邀请南极科学家为同学们讲解南极相关科学知识，开阔了同学们的视野，增长了见识，本次校园文化月以科技为主题，组织学生参加市首届“金钥匙”科普知识竞赛，并获高中组一等奖，初中组三等奖的好成绩；李大庆老师和高三（3）班陶俊同学参加了首届未来杯中学生创新大赛

通过校外社会实践基地和志愿者服务基地的建设，把校园文化与社会文化相结合，培养学生服务社会、服务他人的良好风尚；通过“三八”孝敬日、重阳节敬老活动和家庭劳动教育，把校园文化与家庭文化相结合，培养学生家庭责任感，弘扬传统美德；通过学雷锋活动、捐资助残、助学、助困活动，培养学生的社会责任感和爱心。

通过校铜管乐队、民乐队、学生舞蹈队、学生合唱团等学生文艺团体开展活动，成功举办第二届“校园十佳歌手”大奖赛，培养学生特长，张扬学生个性，构建了附中艺术教育的大舞台。7月，韩国学生合唱团一行来校和我校艺术班学生进行了愉快的交流。

通过校园网络俱乐部的运做和适应学生探究式学习方式的自主学习室的投入使用，在专业教师的监督指导下有效地抑制了社会网吧的不良影响，使校园绿色上网在我校蔚然在风。

五、充分调动青年教师积极性，搭建锻炼舞台，团结带领青年教师立足岗位成才

我校现有35周岁以下青年教师82人，占一线教师的34%，而且这一比例还将继续上升，他们是教育教学的生力军，是学校未来发展的希望所在，调动青年教师在教育教学工作中的积极性和主动性是促进青年教师健康成长的关键所在。为此我校隆重召开了青年教师大会，制定我校《关于进一步加强青年教师队伍建设的意见》，统一青年教师思想，提高教师的认识。

在思想、工作、生活、学习各方面关心帮助青年教师，积极开展青年教师的教学竞赛，加速青年教师在业务上成熟起来，举办丰富多彩的联谊活动，中秋节为单身教师聚会，充实青年教师业余生活。联合工会、教务处、教科处举办了“青年教师优质课大奖赛”，为青年教师立足岗位早日成才提供了一个平台。在学校教学开放周活动中，我校青年教师充分展现了个人实力，赢得了听课教师的一致好评。

注重学习，加强和谐竞争的学习型团组织的建设，进行教工团支部改选，依托青年教工团支部建立了学习中心组，在青年教师群体中开展“每天一小时，每月一本书”的读书活动，落实青年教师参加“铸师魂，颂师德”演讲比赛，带领和团结青年教师不断提高思想境界和教育教学业务素质。

六、一年来团委取得的市级以上荣誉

2、市级 2015年5月 荣获市“五四红旗团委”标兵单位

3、市级 2015年5月 荣获市优秀中学生团校

4、市级 2015年5月 荣获市优秀青年业余党校光荣称号

5、市级 2015年6月 荣获市“金钥匙”科技知识竞赛高中组一等奖，初中组三等奖

6、市级 2015年5月 荣获市教育系统“五四红旗团委”光荣称号

9 、 市级 2015年5月 荣获市少年儿童书信文化大赛优秀组织奖

10、个人单位奖：荣获市级以上76人次

团支书工作汇报范文第4篇

2001年，教学领域流行“合作小组”的教学组织形式，“为教学而合作”，引起我的兴趣和关注。当时我想，“小组合作管理”可以用于教学组织形式，也完全可拓展为“为班级的管理”而合作。为此我进一步学习王坦所著《合作学习――原理与策略》一书，把小组管理机制和评价机制移植到班级管理中，使它更好地服务于班级管理，至此，“小组合作管理”的治班理念犹然而生。

所谓“小组合作管理”，即是以现代社会心理学、认知心理学等现论为基础，以开发和利用班级人际关系为基点，以全员互动合作为基本动力，以小组管理为基本管理形式，以个人和团队“德学”成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以全面提高学生的“德学”素养，改善班级内的心理气氛、形成良好的心理品质为根本目标的一系列班级管理活动和谐统一。对此，我做了如下改革尝试，形成了具有特色的班风建设。

一、“建组”，形成管理的最小单元和大管理层

对学生进行“建组”源于对小组合作学习的认识和创新。小组合作学习以3―4人为一个学习单元，在学习中互相帮助促进，达到小组成员的共同进步，推动班集体发展的目的。加拿大学者埃豪（Coelho，E.）提出的四因素理论中的第一因素就是组的形成，[2]“建组”的目的是为了促进学生的自我管理、自我评价，让班级的整体缩小到小组中，每个小组的结构层次相似，都基本反映了班级的结构层次，小组在某种意义上讲，是一个班级的缩影。

“建组”的成员一般是5―6人，共分成8组，分别由八位组长负责。我们通过问卷调查，预先知道班级学生的各种信息，如：学生的主要愿望是什么？知道了班级学生特长、学生智能、学生品德、学生性格、学生管理能力等分布情况。各组成员的构成在管理、特长、德、智等方面分布基本均等。这些小组共同完成班级的日常行规、学习、劳动、活动等工作，同时小组内的成员都承担着互补且有内在关联的角色 ，以使小组责任具体化。就像是一个小小的班集体，的庄梦雅组的内部机构设置（见表1）。

这一小组将在一天中完成班级日常行规、学习、劳动、活动等班级管理事务，形成管理的最小单位，使班级的事务处于事事有人做，做事有评价。

组长的选择不可只局限于原来的班长、团支书和班干部，这样很容易使学生认为不外乎又多了几个班干部的“头衔”而已。由班主任和科任教师及同学推荐和自荐相结合，综合各方面的条件和素质，指定各合作小组的组长（有些小组需要副组长），再由各组的小组长直接形成自律组，形成班级的大管理层。自律组的各个成员主要工作内容为负责各自小组的日常行为规范、平时的学习情况、劳动情况、和思想动态、休息娱乐活动、考勤以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导以及做好宣传工作，从而使班级形成一个有正气、有次序的良好班风。

二、“定制”，形成班级内部

管理和镶嵌制约

形成班级内部管理和镶嵌制约，首先要解决好对小组组员的内化评价。内化评价是对8个小组共同制定小组内的“德学”评价表。“德学”评价表是把日常行为规范考核和学习常规考核以一定的分值进行量化评价，使对学生的评价能更能突出品德行为习惯的评价，更加客观、公平，促使学生全面素质的发展。“德学”评价表可以按班级不同阶段的主题确立“德学”评价内容，如对初一新生，管理的重点是行为规范的确立，因此评价表中的规范内容会分的细且评价的分值高，这样使评价与学生的年龄特征更加贴近。由于评价的主体和评价的对象都是学生，评价的指导是教师和小组机制，评价的目的是让学生朝着有利于提高自身的思想道德修养和学习质量，这样使小组的评价更具有科学性和引领性。

一般我们在开学初，各小组就以品德为重点，制定《班级小组合作管理德学评价表》（见表2）。

这份评价表是组长和组员共同管理和反馈的资料，对组和组员的评价进行自我规范和自我责任量分，有意识地把日、周、月的评价权还给学生，让组与组员的评价刻画出学生自身健康成长的足迹。这样，便使每一个组员在可能的范围内都成为评价的主体。其中的德育意义在于：“孩子们今天在一起能做到的事情，将来他们自己也能做到。[3]”

其次要解决好对小组和组员的外因评价。外因评价是在内化评价的基础上，对小组评价量表进行抽查的评价外部体系，针对不同情况进行重点的专题评比。它是以学生的自我评价为基础，从中抽取个别项目组合或随机抽取一名学生向全班汇报所在小组的情况，如某月文明课间评比，评比的对象是随机的个体，一般占全班人数的2/3左右。或是由“自律组”定期检查每个小组成员对本小组的贡献分布，统计总分，从中评出优胜的小组三名，并对优胜小组的组和组员进行鼓励、表扬等激励性评价方法，形成管理的镶嵌制约。以上评价后要重新归零，这样学生才有可能重新开始，朝预定的目标前进。

第三是要解决好对小组内的评价还原于同学间的责任评价。在小组评价表中，涉及到组员间的责任评价。如在学习月中有这样的一块内容――各科学活动。如何使这些活动及时得到评价与反馈呢？我们采用的是成长型学活动，如语文背书“一对一”；数学一日“五问必答”；英语“face to face”活动。通过这样的形式，把班级的学习氛围延伸到同学之间，让小组有方式地学习，促使良好学风的健康发展。这些的活动都有一个共同的评价基石――责任评价。小组的成功取决于组员的共同进步，其计算公式如下。

（一）Σ进步分=Σ（测验系数-原始系数）；（二） 测验系数=测验分÷段平均分×100；（三） 原始系数=原始分÷段平均分×100。

计算方法要求在某次学业质量监控中，每组组员的进步分要利用公式（二）、（三）进行计算，再利用公式（一）求得小组的进步总分。这样，小组进步分的取得就需要小组各成员的努力，同时发挥小团体对个人的影响。通过组员对自己的责任评价求得小组其他成员的认可。以此促使小组各成员的成长，从而促进良好组风的形成。

这个评价方法适用于任何层次的学生，与学生原有的知识水平的多少无关，取决于个人的努力和组员的帮助，让各组员认识到这一点是非常重要的。在这个过程中还要不断地进行调整，形成组员考核的每周公布栏制度，不断地进行合作小组间的批评和自我批评，提高各小组常规管理效率。

三、培养、提高学生自我管理的能力和效率

首先通过以上的评价后，组长要及时发现自己组内存在的问题，并制定相应的解决办法，及时通知有关同学予以纠正或请科任教师帮忙解决。同时也可以聘请科任教师参与管理，并定期向全班同学做工作汇报，总结前一阶段的成果与不足，对同学提出相应的建议和要求。同时也听取自己组内成员的意见和建议，进一步调动本组同学的积极性。如此齐心协力，使班级的各项常规管理正常化、制度化，促使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用，自觉为班级争取荣誉，做到自觉自律。

其次班主任应对各小组长进行观察和辅导，帮助他们树立起在小组内的威信。实践证明，具有以下三种特征的小组长容易树立个人在集体中的威信。一是以身作则，以自身自觉遵守各项常规的行为示范为同学树立榜样。二是学习刻苦认真，学习成绩优异并不断取得新的进步。学生以学为主，学习成绩优异并不断取得新的进步。学生在同学中有着自然而然的威信。三是善于开展班级工作，敢于同不良现象做斗争。这样才能说话算话，以达到劝导的目的。第三是“自律组”是各小组长形成的大管理层，在“自律组”中，各小组长进行交流，探讨好的管理方法，增进小组间的合作。同时，教师在“自律组”内，对小组长进行有针对性的思想道德教育，切实提高各小组长的管理艺术和品行素养，并在自律组内开展批评和表扬，促进小组间的竞争。

四、小组合作管理的反思与讨论

有研究表明，技术和劳动组织的变化，要求从业人员具备如下知识和态度：“小组集体劳动，共同决策……”[4]这说明小组合作管理是一个目标导向的班级管理机制，它不再是一种单一取向的目标观，而是一种全面而均衡的目标观。

小组合作管理的参考常模是组员的合作与责任的情况，通过组的成功而达到自我的成功。在小组合作管理过程中，我们充分尊重学生的管理与评价，把德育过程理解为是一个借助自己的智慧和努力，不断构建从而达到自我完善的过程。小组合作管理与评价改变了让学生无条件地服从某些规则的状况，而是鼓励学生尝试接受理性的自我约定与自我承诺，改变的不仅仅是形式，还改变了学生的成长观念。

实践证明，只要能正确地把握好各小组的工作的原则与尺度，班主任予以恰如其分的协助和诱导，必然会充分调动组内同学的自觉性，整合各小组的良性发展。从而使班级形成一个有正气、有活力，同时又有强烈的集体荣誉感的良好班风，为学生创造一个良好的学习环境。

通过这些年的实践，我的班级管理工作得到了学校领导的肯定和赞赏。学校将我的班级管理经验在班主任会上作了主题讲座，得到广泛的认同和借鉴；我的“小组合作管理”机制，被融入到更多的班级管理之中，并不断得到创新和完善。

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参考文献：

［1］［2］ 王坦.合作学习――原理与策略［M］. 北京：学苑出版社，2001.1.