青年教师个人总结
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青年教师个人总结范文第1篇
今年是我参加教师工作的第一年，可以说在这一年的工作中，我学习到的东西比在校园里学习到东西的总和还要多，生活的磨难和生活的经验使我成熟了很多很多。在这一年的教学中，我学习到的东西主要是教学方面的。
送走繁忙充实的一年，又迎来充满希望的一年。回顾一学期的工作情况，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，自己在思想政治素质、专业知识上都有所收获。现将一学期的个人工作作如下总结：
一、规范行为，从严要求自己
俗话说“没有规矩，不成方圆”。一学期来，我能够严格遵守学校的各项规章制度。平时做到不迟到，不早退，有事主动请假，无事不请假。对于学校布置的任务能够及时完成。
二、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业。
作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。我能够用师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。
三、深钻教材，认真教学，圆满完成任务。
把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内，主动地向新教师学习信息技术，丰富教学手段，虚心向老教师请教，使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。
根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高抽象思维能力，培养学生自学刻苦钻研的意志品质。同时，考虑到学生智力素质的差异，按能力分类，教学因人而异，使每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的精心设计，合理安排，每节课上得都有声有色，效果很好。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强，电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
以上是我一年多工作的小结和体会，如果说自己取得了一些成绩的话，那也是与学校领导和老师们的关心、爱护分不开的，在此，我要真心真意地感谢他们。作为一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加严格要求自己，提高自身素质，努力学习，积极工作，勇攀教育事业的高峰，做一名优秀的人民教师。
作为一名教师是光荣的，我知道自己面临的任务和教学的艰辛，想发财就不要做教师，做教师就不要想发财，我知道的，我会习惯艰辛的日子的，我会更加的努力的，我知道自己的困难有很多，但是我想，我会在困难面前做好我自己的！
青年教师个人工作总结汇总
到这个学期结束，我已经工作满三年，三年一节点，回首这一学期，正在经历一种漫长的等待，期望着有朝一日教育思想火花的迸发，每天和天真烂漫的小朋友打交道，真是很快乐，但同时发现自己肩上的责任也是很重的，在不断的学习和思考中我也有了自己的收获和感悟：
1、基本功、青年教师成长的基石
努力练就新教师基本功，包括课程开发与实施、信息技术的应用、教学科研与反思、教学评价与创新等，结合体育学科自身特点，从基本功入手，不断炼化自己。
2、磨课、青年教师成长的捷径
磨课是基于问题解决的课例研究，教师用集体协作的方式通过对一节课进行多轮的打磨，从而达到教师实践新课程理念、促进教师专业发展的一种集学习、实践、研究、合作为一体的校本教研活动，本学期我既作为新教师，同时也是“青蓝工程”刘超老师的师傅，尤其是公开课教学的开展，对自己的常态教学和展示教学有了更新的认识，磨课的过程正是青年教师教学生命成长的过程，个中的辛酸和喜悦值得我勇敢尝试，细细品味。
3、听课、青年教师成长的翅膀
听课能受到别的教师高超的教学艺术的熏陶，理论上会大大促进年轻教师的成长。借助“工作室”、“共同体”以及“办公室”三大平台，老教师的这份“宝贵财富”是多年点滴积累而成的，多听老教师的课，则是我学习的途径。
4、教学反思、青年教师成长的阶梯
每次“工作室”、“共同体”以及校内体育公开课后，我都会坚持写教学反思，在反思中成长，不断提高自己的教学智慧和教学技艺，才能更好的成长为一名优秀的教师。
一年的教学，看到了成功的喜悦，也体会到自身的不足，然而“坚持就是美丽”，这一年获得了“市教坛新秀”荣誉称号，多篇论文在“体育教学”、“课程与教学”等省级刊物上发表，课余训练扎实进行，开展了一节市级公开课以及多节校级公开课，渐渐的找到了课堂教学的入口，相信只要坚持，就一定会成为教育领域的一名出色的“舵手”。
青年教师个人工作总结汇总
人们常说：“老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，是呀，老师不仅是蜡烛，更是一盏明灯，一盏可以照亮学生一生的明灯。”她作为一名多年的音乐教师，她一直追求着一种境界，让每一个学生都在温暖的阳光中追求真知，感受成功，实现自我！她在平凡的岗位上播洒着她爱的阳光，用她那神圣的师爱照亮着每一个学生，关注每个学生的一言一行和发展成长。是学生的师长，更是学生的朋友与知己，她以心灵塑造心灵，以真心、爱心、童心和满腔的热情与学生共同进步。
身为新时期的青年教师，在繁华逐尽的现代生活中，有时我也埋怨过，也曾想马虎过。但是教师的一言一行都会影响孩子们的成长，因为教师的不负责任，很可能会影响孩子的一生，世界上还有什么比这个造成的损失更大呢？“三爱教育”又一次让我的心灵受到了洗礼，使我更清楚地认识到了自己的责任之重！因为我们的教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，在这方面本人时时注意自己是一名老师，为人师表。
今后自己要更进一步认真学习同志“三个代表”的理论精神，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，将继续努力学习“三爱”精神得要求和思得规范得要求，从以下几个方面改进自己：
1、首先，要树立崇高的师德形象，升华自己的师德境界。年轻教师要不断提高自己的师德水准，就必须以优秀典型为榜样，勤于学习，虚心请教，善于钻研。因为社会和人民对教师寄予厚望，教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，就会在教育实践中全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，不断改进教学方式，树立正确的教育观，就会甘于平凡，为人民教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。
2、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此，我一定时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把我当成良师益友。
3、在教学上狠下功夫。我要努力增强自身基本功的训练，课堂上能结合实际创设教学情境，使数学和生活密切联系；营造民主和谐的课堂气氛，使学生学得轻松；做到精讲精练，不搞题海战术；并注重对学生创新思维能力和实践能力的培养，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
青年教师个人总结范文第2篇
一、教育教学方面
本学年年初，我就给自己制定了继续把讲台站好、努力把讲台站活的大体目标，进而从备课、上课、课后反思三个环节着手对自己的教学工作进行改进。由于所教学生学习基础、学习习惯差别较大，这三个环节中我都努力做到因材施教，让成绩处于不同层面的学生都能有所进步。作为语文教师，我始终注重培养学生的写作能力，用文如其人的理念来感染和塑造他们的气质及人格。
通过努力，我所教的班级语文成绩在年级名列前茅，辅导学生多次在报刊杂志上发表文章，并在多次作文比赛中获奖。其中，学生耿广航在2010“姑苏晚报杯”第八届中小学生小荷当场作文大赛中，凭借《一年》一文荣获初中组特等奖第一名，所教八（5）班有近三分之一的学生（共13人）获得此次比赛的特等奖。学生沈雨新在2010年苏州姑苏晚报限时阅读作文大赛中获特等奖，徐笑在2010江苏省“中学生与社会”作文大赛苏州高新区现场作文比赛中获二等奖。我本人也获得苏州市首届“江枫杯”主题作文大赛优秀指导老师二等奖。
二、教育管理方面
身为八（5）班的班主任，我感到光荣和骄傲，但更多的是责任与压力。面对这样一群成绩优秀、个性独特、心理脆弱、主见性强的孩子，管理是需要技巧的。我花了很多心思，在班级常规管理上，尽量书面化、条文化，实现学生的能动自主管理。我在培养他们个性特长的同时更强化他们的集体意识；紧抓成绩的同时更加关注他们身心的健康发展。最为重要的是，我用心与他们交流，用爱作为我们交流的语言。本学年，班级的各项工作都开展得有声有色。班级因为表现突出，本学年两个学期连续被评为优秀班级，我也被评为优秀班主任。
青年教师个人总结范文第3篇
时间总是在你身边不经意间流逝，不知不觉中，自己已经在修文工作三年了，觉得自己很幸运，一毕业就能到这么好的学校工作。三年的时间把我从一个懵懂的大学毕业生培养成为一名合格的人民教师。三年的时间也让我经历了人生的许多重要的过程。
去年一年，我们的体育课在欢笑与忙碌中度过，我们体育组的全体教师制定了详细的计划。在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对培智一年级和二年级的学生，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。孩子们通过体育课的锻炼，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。
整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。
在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
青年教师个人总结范文第4篇
青年教师担负着未来教学的重任，如何使青年教师快速成长，适应现代教育理念显得尤为重要。以往以大学教育模式进行相关培训，培训中对于已具备高学历的青年教师而言内容显得枯燥，在传统的培训中，受训教师仍以学生模式接受教育，而无法独立进行教育实践。这与后续的具体课程实施有明显脱节。因而在青年教师培训中引入研究性学习，以青年教师为主体，重在实践，提高了培训质量，可以取得良好的效果。
1 在青年教师培训中加入研究性学习具有积极的意义
研究性学习是学生在实践生活中选择并确定相关研究课题，通过自身积极主动地获取知识，最终解决相关问题的学习实践活动[1]。青年教师在培训过程中，虽然是参与者，但与传统的高等教育不同，他们均已受过良好的高等教育，具备较强的个人学习及思考能力，一味的以传统模式授课，会出现没有生趣，学习没有热情等现象，而培训的目的并不是要以完成相关考试或了解某种知识，青年教师需要的是撑握基本的授课知识，具有开展一般性授课的技能，他们更重要的是能够实践相关内容，因此，在这种情况下开展研究性学习，从问题的确定、研究到最终得出结论，其依靠的主体就是青年教师自己，老师在这一活动中只扮演指导与协助的角色。通过这样给予每个人都有很自由的思考和实践空间，能够充分发挥自主性和灵活性，促进教育实践与理论的结合。
1.1 青年教师是研究性学习的主体
在青年教师培训中始终贯穿学员的主体性，首先要求在教师的指导下，学员根据自己的实际情况和兴趣选择研究主题，并主动地进行分组收集知识，集中交流、整理和思考。这活动的主体自始至终都是学员自己，经过高等教育和短期的教育实践活动后，青年教师已经具备了主动学习的能力，在这一方式下能够使自己投入学习过程中去，很大程度地发挥和调动了青年教师的责任感和积极性。
1.2 研究性学习需要与创新相联系
与以往高等教育侧重认识、重视结果所不同，研究性学习注重学习与实践共同发展，能够将学习、有效思考与相关实践有机地结合起来，其结果并没有一个统一的答案，每一个人或一组学员可以通过知识的收集、消化与创新得出自己认为的最佳答案，从而为以后的教学实践活动打下坚实的基础。
1.3 研究性学习需要合作
同时，在研究性学习的过程中，经常需要青年教师结成临时性小组，共同解决问题，在这一过程中，自然而然行成了一个团结、互动的集体，同过协调与配合，最终解决面临的课题。在完成课题的同时，也加强了人员之间的协作能力，培养了合作技能，也与今后的教学工作相适应，在实际的教授活动中，不可能一个人独立完成，在个人背课的基础上需要集体背课，集体思考与协作，所以，研究性学习对青年教师加强集体协作能力大有益处。
1.4 研究性学习中应当体现个人素质
当然，在研究性学习过程中，也需要个人能力的体现，这一学习过程本身就是没有固定答案的研究，这需要每一个青年教师，无论是否以个人或小组模式学习中，都需要发挥自身特长，展示个人学习与实践能力，是一个人综合素质的体现。
2 青年教师研究性学习的具体实施
一般而言研究性学习主要分四个步骤：（1）问题的设计与提出；（2）对问题的分析与假设；（3）对问题的总结与归纳；（4）对学习过程的评价。教师在学习过程中以启发学生思考为主，同时设置实际困难的情境以及适当的研究问题，以引起学生的思维活动。，在学习中可以帮助学生分析问题，调动学生的主观能动性，提出让学生参考有关文献，寻求可能的答案。在指导学生的过程中，教师可以指导学生用批评、分析、推论、比较、组织等方法，以训练学生的思维能力
2.1 相关课题设计
在研究性学习的过程中，首先要设计相关研究课题，青年教师培训的目的是为今后医学高等教育相关课程开展打下基础，进行该研究性学习中，课题可以围绕当前医学、文化等方面的热点问题，政结合高等医学院校教育自身的特点进行设计。在课题的设计中，教师可以指导相关课题的制定，并且充分调动学员的积极性，使每一个人都参与到这一学习活动中来[2]。
2.2 对问题的分析与假设
在制定了相关的课题后，学员可以以小组为单位进行资源的收集与整理，在目前，互联网上的信息资源涵盖领域广，内容丰富，已经成为基本的信息源。学员可以为更好地开发和利用网络资源，因此，每个人应该具备熟练的利用搜索工具从网络上搜索、整理各种类型的资料的能力，并通过分析、假设、比较、归纳等形成与研究课题有关的概念，完成自主学习。
在个人收集相关资料的同时，小组内可以不定时的进行资料的汇总与整理，总结分析资料情况，对研究资料加以取舍，进行相关研究的概括分析，各种观点之间可以互相补充，以利于更好地完成研究学习。通过这一过程，也培养了学员之间的团队协作精神，开展自由讨论，参与课题中的实践活动，从而初步形成阶段性研究成果。
2.3 对问题的总结、归纳
在总结、归纳的基础之上，青年教师在研究性学习过程中，可以进行学员间、小组间以及学员和教师间的互动交流。这是研究性学习中的一个重要环节，青年教师可以在互动交流中，清晰自身的研究思路，认识到自己在这一实践中的不足，取长补短，在学习与讨论中，形成最终的团队意见，并不断完善这一研究内容。在这一实践过程中，教师可以进行必要的引导，青年教师在初次的教学实践活动中，难免遇到不熟悉的内容，而且其在教学过程中对于规律的把握还有所欠缺，因此，教师在这一过程中的指正显得尤为重要，通过教师的指导，可以使这一学习过程有效顺利的进行下去，学员会留下深刻的印象，同时也熟悉了教学活动的基本规律与要点。教学活动重在交流，互动交流有利于学员在思维碰撞中开拓出新视野和新思路，促进个体创造性思维的发展。
2.4 学习过程评价
青年教师个人总结范文第5篇
一、青年教师应树立正确的职业观
教师这个职业，注定不会带来任何物质上的满足感，但是在精神上却是无比充实的、快乐的。在当前比较复杂的环境下，我们要充分认识到自己所承担责任的重要性，正确对待自己的工作，淡泊名利、志存高远，树立崇高的职业理想和职业信念，爱岗敬业、关爱学生，以真性、真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生的良师诤友。可以说，正确的职业观是青年教师专业成长最具动力的源泉。
二、青年教师应树立终身学习理念
终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。我们以前常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。”现在看来，“一桶水”根本不够了，所以教师必须要不断地学习、学习、再学习，向书本学习，向前辈学习，向名师学习，让知识像泉水一样源源不断地灌溉在学生的心田里。那么作为青年教师应该多读哪些方面的书呢？我认为青年教师尤其需要多读一些如《给教师的建议》、《和教师的谈话》等教育理论书籍，也需要经常读一些古今中外文学名著，当然百科知识类也不可少，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养。先进的教育理论有助于我们更好地认识和处理教育教学中遇到的各种问题，丰富的文化知识能更好地满足学生强烈的好奇心、旺盛的求知欲，当然也提升了教师的个人魅力。可以说，扎实的专业性知识和文化知识是青年教师专业成长的可靠保证。
三、青年教师应努力提高课堂教学能力
1.备好课
新课程下我们备课不但要备教材，还要备学生，备教学方法，根据本班的实际灵活地设计教案。初步形成教学设计后，应请和自己结对的指导老师或其他优秀教师过目并认真听取意见，以便修改。文章不厌百回改，备课也是这样。
2.听好课
作为青年教师，应积极听结对指导老师的课，积极参加校镇县市等组织的各种研讨课、示范课，积极观摩互联网上优秀的教学视频，并在专门的成长本上作好详细记录，写写自己的体会和收获，努力吸收他们的优点。
3.磨好课
青年教师的成长离不开课堂这一重要的舞台。课余或教学研讨时间，我们可听听同年级组其他老师的意见。然后，我们根据这些建议对说课稿作修改，为下一次说课作准备，直到大家认可为止。“闭门”是造不出也不可能造出“好车”。有条件的还可对自己的说课、上课过程进行录像，这样会更有利于自己总结得失成败。上完课后如不太满意自己的表现，认真总结后可在平行班再上一遍。像这样说―议―改―上―议―再议―再上式的“磨课”，深入思考，反复推敲，青年教师一定能以最快的速度成长起来。
4.认真反思
古语曾道：“吾日三省吾身。”青年教师要快速成长起来，一定得认真反思，反思能使我们的教育教学工作事半功倍。我们可以反思教育教学中的成功之处、遗憾之处、不足之处。比如：一节课上下来，应静心沉思，有没有生成新的教学，体现了什么教育规律和原则，教法上有没有创新，学生有没有高效参与课堂，听说读、议、写等训练有没有到位。及时记录下这些感悟，并进行一些必要的归类，写出“再教学设计”。
四、青年教师的成长需要良好的氛围
学校应广泛开展骨干教师与青年教师结对活动，使青年教师成长有方向，学习有榜样。骨干教师要主动热情，毫不保留地指导青年教师。学校应积极创建良好的教研氛围，学习氛围，树立互帮互学的良好作风；不以应试教育下“以分数论英雄”的准则来考核年青教师。良好的氛围，学校的支持是青年教师专业化成长的情感和信心上的保障。
五、青年教师的成长要有规划
青年教师专业成长规划应分两块，一是青年教师的自我成长规划，一是学校方面培养青年教师的成长规划。个人的规划离不开学校的支持，学校的规划少不了个人的参与，两种规划相辅相成，合力使青年教师更快更好地成长起来。
1.青年教师要有自我成长规划
一个教师如果没有目标和方向，那他必然会逐渐安于现状，每日重复着上班下班混日子的庸碌无为生活。所以，青年教师一定要有自我专业成长规划，给自己确定一个目标一个方向，让自己的人生不消沉不颓唐，在自己的岗位上焕发出青春的活力，展现出生命应有的风采与价值。青年教师专业成长的自我规划至少应有：针对自身实际的情况分析、总目标与阶段性目标、方法措施。
2.学校应有针对青年教师专业成长的规划
