远足征文

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远足征文范文第1篇

莱州一中高二27班 傅新

宣布要远足时，全班像炸了锅似的，叽叽喳喳之声不绝于耳，有吹嘘叹气的悲观主义者，更有敢冲敢拼的乐天派。

就这样，远足的日子来到了！

红旗飘飘，迎风招展，就像现在我们的心情，就像一只出笼的小鸟，心情无比舒畅，一路歌声、笑声不断，时不时的几声口号更能反映出同学的雄心壮志，好像压根儿就没把这当回事。

事情的转变始于真正开始爬山的那一刻，收起了嬉皮笑脸，收起了玩世不恭的心态，个个严阵以待，没有人知道在遥远的前方会有什么在等待，没有人知道还有多少里路，多少个山头，多少个坡道。

汗水不知何时挂在了鼻尖，它像一个忠实的观众，记录着远足的点点滴滴，分分秒秒。顶着大大的太阳，似乎怎么都难以绽开那久违的笑容。心中最后一丝侥幸早已荡然无存，有的只是望向远方的一道道坚定的目光。

真正的考验开始了！

这是一场残酷的战争，失败者注定了要倒在银光闪闪的枪头之下，我们所有的人都是士兵，面对着隐藏身体里的一个个敌人，我们决不能倒下。

不知何时开始，眼神开始迷离，双腿犹如灌铅，汗水无情地打在干热的山地上，何时才是尽头？

不知何时开始，曾一度要放弃，但我无法承受敌人们一个个戏谑的眼神，嘲弄的口气，望着远处的山头，坚定了信念：拼了！

不知何时开始，眼前毫无美感可言的馒头也变得这样亲切，甜甜的，暖暖的，这是汗水的味道，是光荣的味道。

休整的时间似乎是那样短暂，拖着疲惫，拉着忧愁，带上信念，踏上新的征程。

望着远方不知还有多远的路，心里一阵后怕，那时会在想，二万五千里长处似乎也不过如此吧！

渐渐地，汗水模糊了双眼，迷惑了心灵，看着似乎没有尽头的路，我真的不知该怎么办？看着同伴们坚持而有力的步伐，我的心蓦然间也充满力量，大踏步走向前方，一串串脚印延伸得很远很远。

胜利的曙光乍现，一阵激动：我真的走了下来？

不知多少次曾想要放弃，看着手中招展的红旗，摇了摇头，算了吧！

不知多少次曾想要休息，看着前方黑压压的人群，咬了咬牙，拼了吧！

不知多少次曾想要赌气，想到如今早已是骑虎难下，笑了笑，走吧！

任凭汗水划过脸颊，任凭风吹日晒，脚步一直不曾间断，也终将不会停止，它会继续前行，任再苦再累，与要咬咬牙，让这足迹深深地烙在心里。

远足征文范文第2篇

43班 傅桐

除却兴奋、机动以及神经质似的不知所措，更多的，我一直是抱着一种“必死”的心态来面对这一次远足。我甚至都已经设想好自己是以一种多么狼狈不堪的样子回到家，应怎样描绘身边人的惨状以及自己所经受的种种不易，看来，我是一个悲观主义者。

所以一上路，我无法兴致勃勃地和身边人唱着跑了十万八千里的歌，还有计划怎么分发书包中的零食。我一直心怀鬼胎地想着看看我们这群人两三小时之后的样子。

直到路边三五成群的花甲老人投来既好奇又担忧的目光，询问着在他们看来过于遥远的路程；还有身边或疾驰或缓慢的各种交通工具中发出各种类似于惊叹的声音甚至有的人还夸张的拿起了相机，那情形，不亚于当年的衣锦还乡。以至于一时间我的心底也生出一种浅浅的自豪与壮美。我知道，这队伍中，有他们的孙子，孩子。他们是想传达的是一种希望与祝福。所以，有时候我们的行走并不是孤单的，总是有一些人的期望与鼓励在为你的青春呐喊，年轻的孩子，我们怎能不骄傲？

队伍在山上行进，身边偶尔经过的游客已是气喘吁吁，而我们的队伍竟出人意料的跑了起来，我有丝许惊讶但又毫不犹豫地跑了起来，身边的游客也不知怎的停住了脚步，仿佛在凝视一场绝美的出征。奔跑是青春的常态，我们以年轻的名义，“狂妄“他把危险抛在脑后，我们用奔跑，来证明我们年轻。如果此时我可以从空中俯瞰这一切，那么我觉得，我会看到一条条巨龙，腾跃在这崇山峻岭之间；我会看到一股光芒四射的七彩之光，穿梭在这悬崖峭壁之间，这春之山色，似乎只能成为陪衬。

我当然无法忘记那一声声的“注意脚下”，“前面路不好走”的提醒，我们在或平坦或崎岖的山路，以细腻的青春之爱来关心着我们的战友。我当然知道我们其中有人受伤了，但伤的光荣，伤的伟大，谁能否认在这伤疤上会开出明日之花？我当然看见了直到最后一步走完，我们被晒得又红又黑的脸仍然有着胜利的笑容，满身疲惫也不能掩盖了抵达终点的喜悦。

我这才发现自己小看了自己以及身边这群青年人的力量，我们已渐渐退去幼稚与无知，青年人的力量，我们已渐渐褪去幼稚与无知，凭着青春这场圣战，迈入了这个社会，我们会以自己或许浅薄的认知来认识这个社会，身体力行，一步步地体验这个社会。所以，再以无法遏制青春力量的来袭 ，无法忽视正在崛起的新生力量。前途的艰险坎坷从来就不是阻挡我们的理由，丢弃不必要的庇护与负担，我们见证自己的成长与强大。燃起对未来十二万倍与对社会的责任，用尚未完成成熟的怀抱去拥抱这个世界，毕竟这个世界还是要交给我们的。

回家路上，母亲们说我们的队伍像打了败仗的队伍那般狼狈，我淡然一笑。我宁愿把它看作是胜利的姿态，而战争，才刚刚开始。

远足征文范文第3篇

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2017）09―0095―01

翻阅小学语文教材，发现它是以单元的形式进行编辑排版的，每个单元都涵盖了不同的教学目标及教学重点，而“单元整组教学”这一思想的运用，可以达到使小学语文单元整体知识相融合的目标。笔者根据长期的教学经验，联系人教版语文教材知识，探究“单元整组教学”应用的形式，希望同行指教。

一、重视对单元整体性的设计工作，提高语文课堂教学效率

新课标改革以后小学语文教材内容在编排上发生了翻天覆地的变化，重点体现在教学单元的编排具有整合化的特征，而“单元整组”教学的宗旨是教师通过围绕单元教学的主题达到强化语文课文知识关联性的目标，同时实施拓展性的教学手段。此时小学语文教师可以把单元教学内容视为教学的起始点，在整体单元主题内的共同点、知识点、思考点等课程要素的配合下，运用“同理可证”的教学原理，达到主题性的教学目标，最后落实单元整组的教学任务。

例如，在人教版四年级（下）第五单元的语文课程教学中，教师为了使本单元语文课文知识有机地整合在一起，进而落实单元整组的教学目标，利用情景教学的方法，巧妙地将《乡下人家》《乡村四月》《四时田园杂兴》整合在一起。具体教学流程如下：首先，教师应用多媒体教学辅助工具，为学生下d与乡村生活有关的资料，例如乡下人喜迎春节的图片、春耕秋收的农田忙碌景象图片，继而向学生提出这样的问题：“通过多媒体提供的资料，你对乡村生活有了怎样的体验？”此时教师发现小学生参与课堂讨论活动的兴致是极为浓烈的，他们通过交流，总结了淳朴、乐观、勤奋等词汇。最后，教师回归课本知识，小学生又新学会了“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。由此可见，单元整组教学思想引领的语文课程所取得的教学成效是非常不错的。

二、采用点面结合的教学方法，升华情感体验

“课标”中提出如下观点：语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元化的。因此，小学语文教师在对单元知识进行整合之时，应该认识到语文课程知识对学生思想情感所产生的导向作用是巨大的，所以，教师在对单元知识进行整组设计之时，应该紧紧把握住课程内容的价值取向，或弘扬我国优秀文化传统或培养小学生良好的思想道德品质。

例如，语文教师将人教版四年级（上册）第一单元的《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》以及《火烧云》四篇课文的教学中心思想进行梳理，发现它们之间存在明显的关联性，此时语文教师应用单元整组的教学思想，总结本单元的教学主旨――热爱自然。需要注意的是，教师在对单元知识进行整合之时一定要紧扣主题，使其根植于课文中，达到对学生思维能力以及健康人格培养的教学目标。

三、 对课程单元内容进行整体的回顾

“学而不思则罔”，阐述了在学习过程中反思与回顾存在的重要意义，“整体回顾 ”教学环节的启用一般是在“语文园地”模板的辅助下，学生总结学习本单元语文知识的规律，同时强化自身对语文知识的学习能力，也就是说“整体回顾 ”的过程就是小学生总结学习经验、展示学习成效的过程。

例如，在人教版三年级（下册）的“语文园地一”课程教学中，教师为了锻炼小学生的口语表达能力，组织学生开展以“家乡景物”为主题的小组交流活动，那么小学生在对家乡景物特色进行描述的过程中，语言表达能力得到锻炼的同时，也萌生了对家乡热爱的情怀。此外，“语文园地”中设有的日积月累、 读读背背等框架中存在一些名言警句等内容，那么小学生在对本单元某篇课文进行学习之时就可以参照这类资料，达到充实自身语文文化底蕴的学习目标，使自身的语文素养得到切实的培养与强化。

远足征文范文第4篇

十多年前我最怕过麦秋。

我的二表叔更怕。据说他上高中的时候，逢秋回家都是天不黑不来，而且吃了晚饭必走。甚至下大雨也挡不住他，怕晴了天干活！这在我们村一直是个笑料。

不过，还有比我的二表叔还怕的。谁？就是我亲爱的三姨、五姨她们两家人。

她们怕得有理。

我十几岁时，家里种着近十亩地。可一家八口人，老的太老，小的太小。人虽多，干活的却少。我们兄妹三人，虽然也积极帮忙，却总是越帮越忙。无奈之下，每当麦秋来临，娘便向三姨、五姨发出号召，让她们来帮忙。与其说是“号召”，倒不如说是“威胁”来的恰当。娘是大姐，说话自然可以不论理。她说：“谁要不来，我就给她拧下头来！”三姨、五姨怕被拧下头，只好来，三叔、五叔也只有来。

割麦可不是什么好事！身临其境，任谁也产生不了“劳动最光荣”的感觉。烈日炎炎，麦田无边，弯腰挥镰，背痛腰酸，真天下第一酷刑也！一个人一头午也不过割一垄地，十亩地啊，直割得人灰心绝望！

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”真乃至理名言！

割完了要捆，捆完了要扛，扛完了要运！哪一道程序也不容易！车是地排车，家家户户概莫能外。往往是爹居中驾辕，其他人两边拉车，人人手握麻绳一根，低头弯腰，奋力向前！一路走来，但见大路小路，地排车川流不息，看着倒也心理平衡！

麦子运到家，还有一系列复杂繁重的程序。最烦人的是铡麦穗头。十亩的麦子，要一小把一小把地铡，想想都叫人心胆俱裂！

……

后来有了一种初级的收割机，只管割倒散伙。但庄户人家已经大喜过望了！再后来，竟能直接脱粒了，不过还要人跟着接麦子，一趟下来，满嘴、满腔吐不尽的粉末！

谁又能想到，近几年，一种大型的联合收割机竟出现在田间地头，而且挥之即来，像出租车一样方便。人只在远处袖手看着，不一会儿麦子就会自动到家！

八十年代初过麦秋，那是抵得上过年的大事，全国上下总动员！工人休班，学校停课！记得我们总是放二十一天的大假。可现在呢，竟缩短到仅几个小时！

由至繁到至简，科学的神奇如斯！社会的发展如斯！

于是无人再怕过麦秋，当然也包括我那谈麦秋而色变的二表叔，也包括我亲爱的三姨和五姨她们！

远足征文范文第5篇

美国管理学家、人群关系学说的代表人物埃尔顿•梅奥通过著名的“霍桑试验”提出，在正式组织中存在非正式组织。我国学者周三多等在《管理学》中这样描述非正式组织：非正式组织是伴随着正式组织的运转而形成的。在正式组织展开活动的过程中，组织成员在活动中相互熟悉和了解，逐渐形成一些无形、与正式组织有联系、但又独立于正式组织的小群体。这些小群体形成后，其成员由于工作性质相近、社会地位相当，对一些具体问题的认识基本一致、观点基本相同，或者在性格、业余爱好以及感情相投的基础上，产生了一些被大家所接受并遵守的行为规则，从而使原来松散、随机性的群体渐渐成为趋向固定的非正式组织[1]。非正式组织是人们无意识中自发形成的，它的产生主要以感情和关系的融洽为标准，它要求成员遵守共同、不成文的规则。对于那些自觉遵守和维护规范的成员，非正式组织会予以赞许、鼓励和欢迎，而那些犯规的成员，非正式组织则会通过嘲笑、讽刺、孤立等手段予以惩罚。因此，维系非正式组织的，主要是接受与欢迎或孤立与排斥等感情上的因素。

2医院非正式组织的存在特征

西方公认的现代管理和组织理论之父巴纳德在1938年出版的《经理人的职能》一书中阐述道：“无论在什么地方都存在着与正式组织有关的非正式组织”[2]。医院员工都是社会人，大多数都受到过较好的高等教育，除了都需要有一定经济上的满足外，还需要有情感上的满足和自我实现的需求。

2.1医院非正式组织特点

2.1.1没有明确的组织结构、目标和任务。非正式组织是组织成员在人际交往需求中自发形成的人际关系群，以工作、情感、性格、爱好相投为基础，不受正式组织的行政部门和管理层次的限制，组织内部没有明确的组织结构，组织成员也没有明确的目标和任务。2.1.2有核心人物和共同认定的价值观。内部成员人人平等，没有阶层，但往往会有一两个核心人物，形成虚拟的“领导”。组织活动随机、灵活，没有既定的规则，但会按照组织成员共同认定的价值观行事。2.1.3存在的时间和空间都具有动态性。主要表现在组织的数量和规模，某些组织本身就具有临时性质，随着某事件的发生而形成，也会随着事件的结束而解散。组织内部人员有多有少，数量也因内外环境变化处于动态发展。2.1.4组织成员在医院活动范围有相交和重叠。往往在某个部门不止存在一个非正式组织，可能有两个以上的非正式组织。同时个人可能不止属于一个非正式组织，也可能属于多个非正式组织。2.1.5部分非正式组织的活动常常超出了医院范围。现代医院在社会大环境中不是孤立地发展，医疗技术日新月异，只有对外开放，积极交流，掌握最前沿信息和先进的技术，医院才能有竞争力。同时，医院员工大多受过较好的高等教育，具有较强的社交意识和能力，在实际生活中他们的社交范围不仅仅囿于医院内部，还会广泛涉及到其他医疗机构、上级部门等。

2.2医院非正式组织存在形式

2.2.1以情感为特征的。人都有友情的需求，都会渴望结交朋友，获得友谊和关怀，彼此交流，在别人的肯定和认同中增强自信，满足内心的需求。如朋友、同学、老乡、师徒等。2.2.2以兴趣相投为特征的。各类兴趣爱好者在业余时间聚在一起，切磋技艺，从紧张的工作中放松自己，娱乐身心。如牌友、驴友等。2.2.3以血缘亲情为特征的。夫妻、亲属等关系在医院人员关系中也非常普遍。2.2.4以利益为特征的。人在追求利益的同时，也在防止利益受到侵犯。但作为社会人，个人力量是有限的，一方面个人通过团体的力量可以获取更多的利益，另一方面在个人利益受损时，具有相同经历的人往往会团结在一起维护利益。2.2.5以工作协作为特征的。现代医院学科分工越来越细，在医、教、研、防、管五大块中，无论哪个领域的工作开展都需要各种专业人员的积极协作和配合。人们在选择协作人员时一般都选择自己认可和信任的人。如课题小组、医疗攻关小组等。2.2.6以谋求发展为特征的。医务人员作为知识型人才，会注重自身价值的实现，而孤立无援就难以有发展和提高，因此，有着共同理想的人会形成一个小团体，或团结在医院某些核心人物的周围，借助他人的力量以成就目标。

3非正式组织的影响

3.1积极作用

3.1.1正式组织的剂，促进组织成员内聚力。在非正式组织里，共同的情感是维系群体的纽带，成员彼此的情感较密切，互相信任，容易形成团结的典范，也可作为管理人员改善人际关系的途径。3.1.2传播知识，更好地做到知识共享。医院知识型员工中的战略性人力资源拥有医院的核心知识或关键知识，有着高层次的心理需要、价值追求和强烈的社会责任感。非正式组织的存在使核心人才个体间有了建立联系的机会，并有充足的时间和空间建立彼此之间的关系，有共同的语言和相同的目标，这是促进知识分享的先决条件[3]。3.1.3有效沟通，促进医院和谐发展。成员之间交往频繁，使得信息迅速传播，这有助于员工之间信息与思想的交流，帮助员工获得有益的建议，作出正确的决定。非正式组织成员基于彼此信任，有效地弥补了正式组织沟通的局限性。3.1.4有利于人才成长。医院人力资源成长过程较长，合格的医生需要有扎实的理论基础和丰富的临床经验。例如，在医院内部创新团队这样的非正式组织中，年轻人能够得到专家们的倾心指点，迅速成长。

3.2消极作用

3.2.1利益冲突时阻碍改革。当非正式组织和正式组织间的利益发生冲突，特别是影响到非正式组织的利益时，非正式组织利用团体的力量与正式组织抗衡，将阻碍医院改革的进程。3.2.2存在矛盾时影响工作效率。非正式组织之间的矛盾往往会影响工作效率，表现为部门之间、部门内部人员之间不配合或相互贬毁对方，甚至人为设置障碍，影响工作的开展。3.2.3影响组织公平。非正式组织以小团体为单位，破坏制度，制造利益不对称，特别是以医院高层管理者为核心的不同类型非正式组织，在进行资源配置时，可能会更多地倾向于自己圈内的人员。3.2.4容易传播不良信息。非正式组织信息传递快，它在传播正当信息的同时，也大量传播各种流言蜚语、小道消息等，由于交流的私密性，更容易被接受人相信。这些不良信息的传播，会严重破坏正式组织的和谐。

4对医院非正式组织的对策

针对医院非正式组织的特点和作用，医院管理者应重视非正式组织的存在，正确分析其对实现医院目标的影响，强化积极作用，弱化或消除消极作用。结合现代医院管理实践，现提出以下几点对策。

4.1正视非正式组织的存在

非正式组织是把“双刃剑”，其对正式组织的作用随着医院环境、个人内心变化而发生变化。管理人员要充分利用其积极作用，扩大影响力和辐射范围，树立一种以积极向上为导向的医院内环境，促进医院目标的实现。关注非正式组织的发展方向，正确分析非正式组织的行为，对积极、正面、有益的组织活动给予大力支持和鼓励，如提供经费、场地等，以充分满足人们对情感、人际交往的需求。同时，对消极、反面、有害的活动要进行监督，并加以引导和限制，消除或减少其危害性。

4.2培育协作性的团队文化

树立崇尚团队协作的医院文化，引导员工将个人发展与医院目标相结合，加强协作，为更多的医疗攻关小组、科研团队等组织的产生创造条件。医院设立交流场所、旅游等，使在正式组织中没有机会接触的人员通过集体活动能够相互熟悉，为今后工作中的横向合作提供人际保证。对工作协作、谋求发展为目的的非正式组织，在管理上可给予政策倾斜和资源上的支持，给予充分的信任和关心，以他们为榜样，培育和扶持更多的核心专业人才。

4.3树立“以人为本”的意识

现代医院人力资源管理以“人”为中心，强调医院组织和员工的合作，通过建立“命运共同体”实现双方的共同成长。作为管理者，应充分做到对员工信任，与员工沟通和合作。通过完善制度、院务公开、民主管理、畅通正式交流渠道等管理措施，从制度上保证所有员工对医院事务的知情权、参与权、决策权，从而有效防止消极、不利于医院目标的非正式组织形成。

4.4对非正式组织进行引导和调节