五年级德育渗透总结

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五年级德育渗透总结范文第1篇

指导思想

认真落实2009年学校工作计划，继续坚持学校的办学特色，落实“四加”“两增”“三个基本点”，以提高学生思想道德素养为根本点，以创建优良班集体为重点，以健全德育工作管理体制为保证，以提高德育队伍管理能力为关键，树立全员育人、全程育人、全面育人的“三全”意识，通过扎实的德育活动，形成良好的“三风”，引导学生努力做好“八种人”，达到“三美”，促进学生全面发展。

工作要点

1．加强德育管理队伍建设。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。坚持正面教育，采取行之有效的方法，有机渗透德育。

2、加强阵地建设，营造育人环境。做到每天有教育（班训），每周有重点（国旗下讲话），每月有主题，每期有目标（计划），每年有变化。

3、发挥少先队的龙头作用，加强组织建设，武装好学生干部，开展丰富多彩的少先队活动。

4、继续把学生行为习惯养成教育作为德育工作的重点。强调四个狠抓：⑴、抓活动、促养成，通过思品课明礼导行，学科教育抓美育熏陶，班队活动抓养成训练，榜样示范抓正面引导，校园文化抓环境陶冶，家庭教育抓辅导配合；⑵、抓典型、树榜样，通过各类“十佳”的评选，激励学生奋发向上；⑶、抓重点、求实效，下大力气抓路队和卫生管理，规范学生日常行为习惯，树立二小良好形象；⑷、抓检查、求深化，发现问题，及时纠正，力争工作保质保量，出色圆满。

5、大力加强安全教育，提高学生的安全意识和自我防范能力。

6、加强德育科研。继续深入开展《激励积累 梯级表彰》课题研究，将课题研究渗透到德育工作的每个细节之中。开展留守学生的教育与跟踪管理方面的研究，引领“留守儿童”健康成长。

7、开展丰富多彩的课间活动。

8、号召学生主动参与家政，乐于做力所能及的事情，培养学生热爱劳动的品质。

9、办好家长学校，提高家教水平。

10、重视儿童心理健康教育，继续办好“知心姐姐信箱”，建好“知心姐姐小屋”，让知心姐姐为心理有困难的同学排忧解难，使其健康成长。

工作举措

1、进一步体现我校的德育特色。继续利用 “星级班级”创建，加强班级管理，提高班主任的管理水平；结合月主题教育，利用班会和班训时间，狠抓养成教育，规范学生的行为。继续利用“星级文明学生”评比，培养一大批文明学生。

2、健全三级值日网络，加强平面楼层、楼道的监管，加大年级管理力度，将责任明确化，公开化，提高实效性。各年级主任要将责任区的值日落实到位。各班负责自己教室内外的管理，公共部分由年级主任负责划分，支队辅导员督促检查。楼梯采用值周制，每层楼梯有人负责纪律、卫生和上下楼梯的安全管理。各位班主任要派最得力的学生佩戴标识牌进行管理。学校德育处和各年级主任将利用每周一升旗后的时间，对前一周的值日管理进行评价，评价结果填入“评价一览表”里，纳入班级管理。各年级的标识牌由支队辅导员负责传递和管理。让各责任区的管理接受全体师生的监督和评价，大家取长补短，在互相学习中提高，进而提高全体学生的文明程度。

责任划分：

一年级 B座教学楼第一、二层

二年级东小楼梯 CDE座教学楼第二层

三年级新教学楼楼梯 B座教学楼第三、四、五层

四年级北大楼梯 CDE座教学楼第三层

五年级东大楼梯 C座教学楼第二至四层

六年级东北角小楼梯 CDE座教学楼第四层

少先队文明督察员 旗台、操场、水池、车棚、厕所、绿化带等

学前年级 A座教学楼第二至五楼

门卫 负责东、西大门口的安全、卫生

清洁工 操场平面、厕所卫生

3、充分挖掘校园文化资源，发挥文化育人的功能。本学期我们将利用好班会和班训，校内的宣传橱窗、班级黑板报、宣传栏、红领巾小广播等阵地，教育学生 “热爱祖国、热爱二小”“ 孝敬父母、文明礼貌”“珍爱生命、珍惜今天”“自强自立、奋发向上”。每班一月举办一次主题鲜明的黑板报。美术老师将挑选学生中的优秀美术作品装饰楼梯，形成二小特有的楼梯文化。

4、围绕“祖国在我心中”与青少年活动中心一起开展系列活动，如：歌咏比赛、征文比赛和知识问答。学校要求二、三月份全校学生读完《祖国在我心中》一书，四月份以班级为单位进行“知识问答”比赛，选拔苗子参加五月份年级组织的“知识竞赛”，年级主任将比赛中获前五名的同学推荐到德育处，三至五年级学生参加征文比赛，各项比赛的优胜者将获得由活动中心提供的奖品，并参加市里组织的相关比赛。

5、加大安全教育力度，强化安全意识，整顿路队秩序，树我二小形象。

⑴每班必须确定一名安全监督员，负责下课时自己教室内外的安全管理，每周必须上一节安全班训课，每月必须进行一次安全工作小结，在班务日志上要有记载。

⑵学校无小事，事事讲安全。学生课间不追逐、不打闹；上下楼梯慢慢行，靠右走，不推拉；各年级负责学生中餐管理的老师要清点人数，进餐排好队，用餐不浪费，没有按时吃饭的要及时查明原因，作好午间管理；进音乐教室、自然教室、多媒体教室上课、下课，到操场上体育课和活动课要有序排队，不讲话，不奔跑，以免影响教学班上课；放学站队回家，未经家长同意，不随便到同学家玩；上学路上不闯红灯，不乱穿马路，注意交通安全。乘坐接送车的学生要团结友爱，上车有秩序，途中听从驾驶员的教导。

⑶为了消除安全隐患，树立二小良好的形象，本期将加大路队管理力度。首先学习路队标准，然后组建路队管理机构，实行三级管理。班主任固定好每条路队的人员和站队的地点。每班挑选四名负责任的学生担任路队长，每次放学清点路队人数，体育委员整队。放学时各路队必须高举路队牌，在老师的护送下以四条直线出校园，一、三、五年级的老师负责送北线路队，二、四、六年级的老师负责送南线路队，老师们在来去途中有责任管理沿途不守纪律的学生，最后一节课负责送路队的老师一定要替所在班级的班主任负责，将路队送到指定的地点----南到劳动局巷口，北达蛋糕房前，并在指定的地点向值日老师报班级。负责北线和南线路队的值日老师要作好记载，不站路队扣1分，中途散队或被家长接走的扣0.2分，行走途中打闹的扣0.2分，不举牌子每次扣0.2分，教师没有护送路队到指定地点向值日老师报班级的每次扣0.2分。南、北线的值日老师分上、下午在黑板上公布两次路队的情况，对特别好的班级用“笑脸”表示，对特别不好的班级用“哭脸”表示，并填入《校务值日》记载本，分数一月汇总一次，直接纳入班级考核中。

(4)为了保证放学路队的顺畅，继续实行分段放学。上午第一遍放学铃响一、二、四年级站队放学，第二遍放学铃响三、五、六年级站队放学。大门口增加一位校级领导充实发送岗（原西大门值日的校级领导），要求做到路队人员没有到齐不发送，路队有人讲话不发送，路队没有站直一律不发送，达到要求的按规定、按顺序一个班接一个班发送，保证三条直线出东大门，不造成路队交叉的情况，这样更节约时间。每位校务值日人员必须按时到岗，履行好自己的职责。

6、继续开展“文明积累 梯级表彰”活动，实行奖惩结合。各班要结合每月的教育主题正确引导学生积累文明，要重视学生积累文明的过程，并且有记载，必须在教室的宣传栏里体现出来，让学生知道自己和他人分别是几星级文明学生，起到先进鞭策后进的作用。本期德育处和少先队大队部将继续联合起来，通过“学生表现信息传递”卡，传递记录各个班级表现突出的好人好事和坏人坏事，对制止坏人坏事的同学进行表扬，发放“笑脸”，对吃零食，乱丢乱扔，追逐打闹，不爱惜花草树木的现象进行批评，发放“哭脸”，为班主任奖惩学生提供一些参考。每个月的最后一个星期德育处和少先队大队部将进行汇总，汇总结果纳入班级管理和星级学生评价之中。用这种方法及时纠正学生的不良行为，督促学生养成良好的行为习惯。

7、“留守儿童”的教育与管理是我们目前所特别需要研究的一个重大课题，本期我们将继续进行研究。二月底学校将组织交流关于留守儿童教育与跟踪管理的经验。

8、为了增强学生的体质，保证每天锻炼一小时。本学期除了坚持做好课间操外，各个年级还应该组织学生开展丰富多彩的课间活动，以达到课间活动多快乐之目的。做操时间安排：周一——二年级，周二——三年级，以此类推，不做操的班级在室内活动，等课间操音乐结束学生方可外出活动。学校将操场划分七大活动区，即：篮球区、乒乓区、羽毛球区、游戏区、毽球区、皮筋区、跳绳区，课间时学生自愿选择项目，在操场上指定的区域内开展文明高雅的各项活动。

9、五月份将以年级为单位评比各类“十佳”，“在家乐于学家政”的特色通过评比“劳动之星”来彰显。

10、通过“家教论文评选”“家长培训”和“家长开放日”提高家长家教水平，通过家访、召开家长会进行家校沟通，达到共育共进。本学期，学校将家长对老师的反映情况纳入到对老师和班级的评价之中。进一步完善网上家长学校，定期更新内容。使之成为家校沟通的桥梁，家长喜爱的乐园。

11、开展心理健康教育，做好特殊学生的帮扶工作。继续重视学生心理健康教育，各科老师注意在教育教学过程中渗透心理健康教育，帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣。知心姐姐每周五下午与同学交心，及时帮助学生解决心理障碍，并做好个案的研究、资料的积累工作。

工作安排：

月份

具 体 工 作

二月

1、收心教育，收集家教论文，了解“给家长一封信”的反馈意见

2、制订计划

3、教室布置与检查

4、启动三级值日网络，整顿路队

5、召开班主任、年级主任，支队辅导员会议，落实各项管理

6、“爱我二小，树我形象”主题教育

7、组织交流关于留守儿童教育与跟踪管理的经验

三月

1、“ 孝敬父母，文明礼貌” 主题教育

2、家教论文评选

3、装点楼梯文化（美术组）

4、“祖国在我心中”知识问答（班级）

四月

1、“珍爱生命，珍惜今天”主题教育

2、进行家长开放日、家教培训等系列工作

3、编辑家教论文集（2）

4、《祖国在我心中》 “知识竞赛”（年级）

五月

1、“自强自立，奋发向上”主题教育

2、各班评选“劳动之星”

3、“祖国在我心中”歌咏、征文比赛（3——6年级、活动中心）

4、各类“十佳”评选

六月

1、“六.一”庆祝活动，各类“十佳”表彰

2、对学生进行激励性评价，评优表彰

五年级德育渗透总结范文第2篇

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本期来我担任了五年级的班主任工作，现将本期工作总结如下：

一、班级工作情况

为搞好班级建设，我主要从以下几个方面开展工作。

1、在各科教学中渗透思想品德教育，坚持上好思想品德、健康教育、班会课等课程，坚持参加升国旗仪式，开展操行一日一评、期终总评活动。全体学生具备了良好的道德品质，形成了良好的班风与学风。

2、本学期开展了“校园讲故事”、“班级朗读比赛”等丰富多彩的活动，这些活动的开展，既丰富了学生生活，又增强了班级凝聚力。

3、注重学生安全教育，积极开展家访，与家长保持密切的联系。

4、认真做好了潜能生的转化工作，缩小了班级内学生的差距。

二、主要经验和体会

1、认真选拔和培养班干部

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过各种活动观察和分析，发展并挑选了以贾文慧为中心的关心集体、团结同学、作风正派、有一定组织能力、开创精神和奉献精神的学生担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导。要求班干部以身作则，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。

2、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育

学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，我常常与科任教师密切配合，与科任教师交换学生的学习情况。

另外，从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课和思想品德课是最佳的德育方式。

3、做好潜能生的转化工作

在我班，潜能生在班中虽为数不多，但能量大，影响坏。因此，转化潜能生是班主任的一项不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予他们，要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对潜能生的一颗真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们身上的“闪光点”。再次是课外积极辅导，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境。

三、存在问题

1、个别学生如张永陆组织纪律观念淡薄，学习上缺乏主动性、积极性。

2、班上有的学生是差生如孟祥凯，学习中急于求成，缺少关心爱护和教育，以至于思想和行为走向极端。

五年级德育渗透总结范文第3篇

课堂是德育工作的主阵地，任课教师应努力在学科中开展德育。作为信息技术教师的我，也在信息技术课堂中推进德育，加强养成教育，培养学生良好习惯。

一、在机房环境中促进习惯养成

信息技术学科和其他学科的学习环境不同，一般在微机房上课，一个小学的微机房基本配有45台学生电脑和1台教师机。特殊的机房环境，形成了一些特殊的制度要求，我们对每个班级的学生不厌其烦地强调机房学习行为准则。每个班级一周一节课，而一个机房一周几乎要容纳十几个班级轮流上课。根据人们接受新知的遗忘曲线规律，学生的习惯养成很难；根据机房的流动授课点状态，机房的日常维护更难。

基于此，我将“机房公约环”与“学生评价链”引进课堂，促进学生养成良好习惯和社会公德。

（一）机房公约环

机房公约是各班制定的机房学习准则。“机房公约环”则是经提炼与融合形成的、每个班都统一认同的机房总公约。“机房公约环”主要是为了促进各班学生对机房大环境的维护，为了方便记录与反馈，内容不多、操作简单。

“机房公约环”由老师与学生共同监督，共同完成班级行为记载。例如班上多少学生穿鞋套上课、是否听到上课铃声立刻安静排队站好、是否带零食进入机房、上课纪律是否良好、是否保持机房卫生……记载结果计入当周流动红旗班级的考评。

（二）学生评价链

“学生评价链”是用来约束几个学生使用同一台电脑学习的行为。

机房的电脑为公共学习电脑，学生往往难以有主人翁意识去爱护它，如乱敲击键盘、乱扔鼠标、随意更换电脑桌面、安装软件、修改网络IP等现象层出不穷。

因此，我开展电脑认养活动，固定学生的座位，然后将所有在同一台电脑上学习的学生名单罗列出来，按上课顺序制定出评价册，下一位学生上课前必须如实地对上一位学生使用电脑的行为做出客观公正的记载与评价。如果不记录，电脑出现任何问题由这位同学负责，如此一来形成学生相互评价链。月末总结，结果反馈至各班的班级群，由班主任和家长参与督促学生养成良好习惯。

“机房公约环”和“学生评价链”一方面是为了教师能够更高效地开展信息技术教学，另一方面在班班相扣、生生相连中，对学生形成制约，促进了良好习惯的养成。

二、在情境教学中强化德育素养

对于信息技术这类理科课程来说，课堂很容易沦为机械化的操作技能学习。在以往的信息技术课堂中，我们也讲究情境教学，但更多时候是为了激发学生兴趣或吸引学生注意力，其实稍作整合，创设和学生息息相关的生活情境，既能达到激发兴趣的目的，还能促进学生道德行为的养成。

（一）自制提示牌促进习惯养成

情境导入让教学源于生活，服务德育养成，而自制提示牌让学生兴趣盎然。

例如在爱护校园花草和上下楼梯靠右行的养成教育中，我将信息技术四年级上册《word中自选图形和艺术字的学习》一课的内容与其进行融合。

首先，我带学生游览校园，让大家观看楼里“靠右行”的标志和花坛“爱护花草”的提示牌，让他们说一说自己的感受。

接着，我呈现由于大家不爱护而损坏的提示牌，让学生们说一说应该怎么办？学生们都积极出谋划策。

最后，我让学生们利用word制作新的温馨提示牌，再与他们一起挑选好的作品，打印出来贴到展示墙上。由于这些作品出自学生之手，自然会引起他们的注意，也使他们更加自觉遵守提示牌的要求。

（二）分享汇报课提升道德素养

汇报课既可以训练学生交流与合作、表达与倾听的能力，还可以在丰富多彩的内容中，开展德育。能否将学生汇报融入到信息技术教学中呢？我翻阅教材，将之放在了五年级的教学中。

五年级的信息技术课以学习ppt制作为主，ppt最大的功能便是交流汇报。五年级学生比六年级学生课业负担稍轻，比四年级学生稍显成熟，无论是电脑的运用能力还是学生的口头表达，都是最合适的，于是“汇报5+3”小课堂应运而生。

我将各班学生分为8组，人数5-6人不等，每次课上，由一个小组就1个小主题展开5分钟ppt汇报，其他小组成员分享3分钟收获，记录员填写记录单，老师整理成集。

给我印象最深的一次汇报是《节约用水小妙招》。同学们没有像以往那样高谈阔论，号召大家节约用水，而是展示了自家的水表图片。组内同学对比家中的水费单，请费用较少的同学谈谈家里的节水小妙招。

同学们都表示回去后看看方法是否有效，并希望探索出更有效的节水妙招分享给大家。

比起假大空的道德绑架，这种走进实际、融入生活的汇报，更能实现素养教育的良性循环。每次汇报展示的ppt由组内学生共同完成，几次汇报后，我发现学生在ppt制作的图文混排、色彩搭配上有了大大的进步。信息技术课堂促进道德养成的同时，也促进了高效课堂的生成。

（三）完成实践课帮助学生成长

实践课是信息技术课堂中的主要课型，学生要努力根据老师的教学与平时的积累，完成一些基本的关于计算机的操作，并提交自己的作业。我们不能只让操作停留在表面，而要让学生利用这样的操作，解决他们生活中的问题――这些问题是有助于学生成长成人的，这就是德育渗透。

例如，我在windows画图教学中融入感恩、分享、交通安全教育等。画图程序是三年级学生学习的内容，此时正是道德养成的最好时机。

其实无论画出什么图形，学生都是兴致勃勃的，所以此类操作课若仅仅只是停留在表层，让学生画出图形，就太显单薄了。我们可以让学生画一画自己的父母，再介绍一下自己的画，引导学生学会感恩；也可以让他们画一画自己的朋友或同学，并介绍一下，引导他们理解友谊、珍惜友谊；还可以让他们画一画交通标识，引导学生认识标识、文明出行、遵守交通规则。

在实践课中，学生不仅自己动手完成了学习任务，而且还自豪地展示了自己的作品，阐述了自己的作品理念。在这种情况下开展德育的效果最好，学生会认真思考，印象也会更加深刻。

德育素养外显于生活中，体现在行动里。信息技术教材中的德育切入点比比皆是，关键是教师要以德育为已任，善于发现并创造性地利用这些育人因素，有目的、有计划地寓德育于教学之中，达到教学与育人的双重功效。如果每位教师都能结合生活，在课堂中增设德育环节，我们的课堂德育方式就会丰富多样。

三、在家校合作中锻造道德品质

良好的环境对习惯养成非常重要，与学生关系最密切的两大环境是校园和家庭。所有良好的道德品行，学生在学校既会说出也能做到，可进入家庭中，若是家长们不重视德育，学生就很难像在学校一样注重品德修养。这要求我们要将德育渗透从课堂延伸至课外，尽力在家庭中锻造学生的品质，坚定学生的信念。

每个月我会定出一个好行为养成的主}，让一个年级的家长和学生共同完成广播稿的编排，向校广播站投稿，被选中的稿件会在当月的校园广播中播出，我们会特邀一些家长到校进行国旗下讲话，分享与学生共同设计广播稿的点滴。

有一位家长曾说，由于那次与孩子一起做了《看灯走路》的广播稿，再也不好意思在孩子面前闯红灯了。孩子通过网上查阅资料，认识到电脑也是很好的学习伙伴，通过电脑学习的多了，玩游戏的就少了。

在家校合作过程中，可以探索以家长委员会为核心的家校合作方式，通过家长委员会有组织、有计划地开展各种活动，提升学生的能力，培养学生的素质。家校合作不仅仅是学校层面付诸行动，更需班级层面积极大胆创新实践。要充分利用家长资源，激发家长积极主动地参与到拓展学生核心素养的过程中来。

五年级德育渗透总结范文第4篇

1 歌谣教学有助于学生巩固词汇和拓展词汇量

用于教学的歌谣应当是与学生的语言水平相当，但是在词汇于句型方面有所扩展的作用，可供学生学习、欣赏、诵读和表演。例如，在教学译林版英语四年级上册Unit 1 I like dogs动物类单词时，和学生们创编歌谣：

dog，dog小狗，小狗dog汪汪汪；

cat，cat小猫，小猫cat喵喵喵；

monkey，monkey小猴，小猴monkey逗人笑；

elephant，elephant小象，小象elephant鼻子长；

horse，horse小马，小马horse得得得；

panda，panda熊猫，熊猫panda胖乎乎；

tiger，tiger老虎，老虎tiger真威武。

lion，lion狮子，狮子lion是大王。

我们一起来牢记，保护动物爱自然。

编完之后，教师先领读这首歌谣，等学生能熟读歌谣后，安排了个人、同桌、小组以及师生共同诵读等一系列活动；同时引导学生在读时加入一些肢体动作，以帮助其更好地巩固所学词汇，理解歌谣的含义，增强朗诵的效果和师生的互动。学生对这种教学形式感兴趣，参与活动的积极性很高。

2 诵读歌谣有助于训练学生的语音语调，帮助其掌握单词的发音规律

我们现在使用的译林版英语教材Rhyme time板块便很好地体现了这一作用。如译林版英语五年级上册Unit3 Our animal friends的Rhyme time内容：

Rubber duck likes the rain， But he doesn't like sunny weather.

So when the summer sun comes out， He carries an umbrella.

让学生在歌谣中感受字母u的发音。之后在熟读的基础上，利用本单元Cartoon time的图片，创编如下歌谣：

Bobby and Sam are hungry.

They sit under the umbrella and have lunch.

学生在反复朗读以上歌谣后，总结出了字母u的发音规律。这样，学生在发现和总结英语单词发音规律的过程中也锻炼了自己的逻辑思维能力。

3 歌谣教学有助于将思想教育融入语言教学中

将思想教育融入外语教学之中是新课程的基本理念之一。教师在利用歌谣教学时，应注重挖掘歌谣中的思想教育内容，对学生进行德育渗透。

例如：在教学译林英语三年级上册Unit 3 My friends时，创编歌谣：

Friends sweet， Friends kind， We need friends everywhere.

Make new friends，But keep the old，One is silver， the other is gold.

学生读完这首歌谣后都陶醉其中，感慨万千：朋友应该相互帮助，珍惜彼此间的友谊！

4 歌谣教学有助于学生了解西方文化和习俗

语言与文化密不可分。许多歌谣中都蕴含着丰富的文化内涵。教师在教学中应该对其加以充分利用。

例如：在万圣节期间，教师可以给五、六年级孩子拓展Hallowwen的有关知识，利用歌谣：

Halloween is here， For everyone to cheer.

Children in masks in the street， Asking TRICK OR

TREAT！

They run from door to door，Getting sweets more and more！

They’re the King and the Queen now.

For tonight is Halloween！

学生读完歌谣后，会好奇：什么是TRICK OR TREAT！西方人在哪一天庆祝Halloween？人们在这个节日里一般吃什么？穿什么？玩什么？举行什么活动？西方还有哪些有趣的节日？于是，借机让学生自己查找资料，找出这些问题的答案。第二天，学生们兴致勃勃地在课堂上展示了他们查到的资料。学生在此活动中既了解了许多西方的文化和风俗，又学到了语言知识。

5 歌谣教学有助于培养学生的发散思维，激发他们的创作欲望

例如：在学译林版三年级上册Unit4 My family家庭成员类单词时，让学生自己创作，编了如下歌谣：

Father， father 是父亲；Mother， mother 是母亲；

Brother， brother 是兄弟；Sister， sister 是姐妹；

Father， mother， brother and sister， We are happy family。

将这首歌谣展示在班报上，渐渐地，班里喜欢歌谣、乐于创作歌谣的学生越来越多了。

6 歌谣教学有助于调节课堂气氛

例如：在教学译林版五年级上册Unit 3 Our animal friends，学习完动物的身体部位单词时，只需简单地歌谣，边说边做便起到了一定的效果。

Arm， arm， arms.（抚臂膀）

Body， body， one body.（双手叉腰）

Leg， leg， legs.（摸左腿，摸右腿，摸双腿）

Foot， foot， feet.（跺左脚，跺右脚，双脚跳）

歌谣的设计要尽量符合儿童的心理特点，突出趣味性，避免因单调复习引起学生的厌烦情绪。当学生在课堂上显得疲惫、无精打采，或课堂气氛比较沉闷时，教师不妨让学生一起跟着节拍，配合动作朗诵一首琅琅上口的英语歌谣。这样既能调节课堂气氛，又能使学生从疲劳中恢复精神，重新产生学习英语的积极性。实践证明，歌谣特别适合穿插在复习课中。

7 歌谣教学中应注意的几个问题

五年级德育渗透总结范文第5篇

教科书118页例6及“做一做”。练十九1～5题。

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1.使学生初步学会分析“已知有两个数的和与差，和两个数的倍数关系，求两个数各是多少”的应用题的数系，正确列出方程进行解答。

2.指导学生设末知数，表示两个数之间的关系。

3.训练学生分析这类应用题的数量关系。

（二）能力训练点

1.会解答所列方程形如axbx=c的应用题。

2.会正确找出应用题的等量关系。

3.会进行检验。

（三）德育渗透点

1.培养学生认真学习的好习惯。

2.渗透不同事物之间既有联系又有区别的观点。

（四）美育渗透点

通过题目中的等量关系，使学生感受到人民的卓越智慧，体会到源于生活。

二、学法指导

1.引导学生分析题意，找出等量关系。

2.指导学生试算，利用已有经验进行体验。

三、教学重点

用方程解答“和倍”“差倍”应用题的方法。

四、教学难点

分析应用题等量关系，设末知数。

教学过程设计

（一）复习准备

1．列方程并求出方程的解。

（1）x的5倍与x的3倍的和是40；

（2）某数的4倍比它的6倍少24。

2．根据下面的条件，找出数量间的相等关系。

（1）大米与面粉重量的和是1000千克；（大米的重量+面粉的重量=重量和。）

（2）每支钢笔比每支圆珠笔贵3.8元；（每支钢笔的价钱-每支圆珠笔的价钱=贵的价钱。）

（3）已看的页数比剩下的页数少76页。（剩下的页数-已看的页数=少的页数。）

3．用含有字母的式子表示。

（1）学校科技组有女生x人，男生人数是女生的3倍，男生有（）人，男生女生一共有（）人，男生比女生多（）人；

（2）果园里苹果树的棵数是梨树的2倍，梨树有x棵，苹果树有（）棵，苹果树和梨树一共有（）棵，梨树比苹果树少（）棵。

4．解答：果园里有桃树45棵，杏树的棵数是桃树的3倍。两种树一共有多少棵？

（1）学生审题画图，独立解答。

（2）学生解答后讲解：

解法1：

列式：45＋45×3=45＋135=180（棵）

解法2：

列式：45×（3＋1）=45×4=180（棵）

答：两种树一共有180棵。

（二）学习新课

1．改变上题的条件和问题，使之成为例6。

果园里桃树和杏树一共有180棵，杏树的棵数是桃树的3倍，桃树和杏树各有多少棵？

（1）学生审题，将复习题的图改为例6。

（2）思考：

①这道题求什么？与以前学习的应用题有什么不同？（有两个未知数。）

②怎样设未知数呢？

如果设桃树有x棵，那么杏树就有3x棵；

比较哪种设法比较简便？为什么？

易解。

将线段图中的问号改为x或3x。

（3）根据哪个条件找数量间的相等关系？

根据桃树和杏树一共有180棵，找等量关系。

（4）列方程，解方程，

解：设桃树有x棵。或：

（5）检验，答题。

教师：检验时，可以把得数代入题目，看是否符合已知条件。

学生进行检验。

①看桃树和杏树一共的棵数是否是180棵，

45+135=180（棵）

②看杏树棵数是否是桃树的3倍，

135÷45=3

答：桃树有45棵，杏树有135棵。

2．试做：

果园里杏树比桃树多90棵，杏树的棵数是桃树的3倍，桃树和杏树各有多少棵？

（1）思考：

此题与例6相比，哪些地方相同？哪些地方不同？数量关系是怎样的？（倍数关系相同，不同点是把两种树的和改成了两种树的差。）

数量关系为：

（2）试做：

检验：

①135-45=90；

②135÷45=3。

答：桃树有45棵，杏树有135棵。

3．小结：

思考讨论：

（1）我们今天学习的应用题有什么特点？（今天学习的应用题，都是已知两种数量的倍数关系以及它们的和或差，求这两种数量各是多少。）

（2）这样的应用题，我们是怎样解答的？（一般根据倍数关系，设一倍数为x，另一个数用含有字母的式子表示；再根据这两种量的和或差，找出数量之间的相等关系，就可列出方程，并解方程，求出得数；最后还要把得数代入题目中去，看是否符合已知条件。）

（三）巩固反馈

1．根据条件，设未知数。

（1）快车的速度是慢车的2倍。

设（）为x千米，那么（）为2x千米；

（2）男生人数是女生的1.2倍。

设（）为x人，那么（）为1.2x人；

（3）大米的重量是面粉的3.5倍。

设（）为x千克，那么（）为3.5x千克；

（4）父亲的年龄是女儿的4倍。

设女儿的年龄为x岁，那么父亲的年龄为（）岁；

（5）甲桶油的重量是乙桶的1.5倍，设乙桶油的重量为（）千克，那么甲桶油的重量为（）千克。

2．独立解答P118“做一做”，P119：4。

解答后讲解数量间的相等关系。

做一做：

根据“四年级、五年级共有学生330人”，得：

四年级人数+五年级人数=四、五年级人数和

1.2xx330

P119：4。

根据“如果再往乙袋里装5千克大米，两袋就一样重了。”可知乙袋比甲袋少5千克，得：

甲袋重量-乙袋重量=乙袋比甲袋少的重量

1.2xx5

3．将上题中的“如果再往乙袋里装5千克大米”改为“甲袋给乙袋5千克”应怎样解答？

画图理解：甲袋比乙袋多多少？

从图上看出甲袋比乙袋多5×2=10（千克）

根据：甲袋重量-乙袋重量=甲袋比乙袋多的重量

1.2xx10

列方程：1.2x-x=10。

4．课后作业：P119：1，2，3。

课堂教学设计说明

列方程解含有两个未知数的应用题，学生第一次接触，因此设哪个未知数为x是本节课的难点。为了分散这一难点，在复习中采取填空的形式，引导学生根据倍数关系设未知数。在新授中，通过对两种设法的比较、分析，得出设一倍数为x比较简便。在练习中又设计了专项练习，学生在思考、讨论中，透彻地理解并掌握了这一规律。

例6学习了列方程解和倍应用题，改变其中一个条件，变成差倍应用题，着重引导学生比较两题的异同。讨论解答方法哪些地方相同，哪些地方不同，既可提高教学效率，又能将学生的注意力引导到比较两题的异同上面来，有助于形成两种解法的逻辑关系。