差生辅导总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇差生辅导总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

差生辅导总结范文第1篇

xx年数学辅差工作总结

姓名：______________________

单位：______________________

日期：______年_____月_____日

xx年数学辅差工作总结

一年的初三毕业班的教学工作终于结束了，回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中的培优辅差工作做简单的小结

培优辅差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁“，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：“老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。““我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。““我想全班同学的学习成绩都是那么好。“于是，我让他们组成“一帮一“小组，并给他们开会，提出“老师“必须履行的职责，主要就是检查“学生“的作业，辅导“学生“掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。“老师“们确实是非常尽责，而“学生“时刻有个“老师“在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对“一帮一“小组，“学生“们全班都有进步，有的进步非常快。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。我采取了如下具体措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅差工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7．采用一优生带一差生的一帮一行动。

8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

11、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

12、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。

但是，我也有许多地方作得不好，特别是以下两个方面有待加强

1、新课教学中涉及到旧知识时，多作相应的复习回顾。

2、复习阶段多让学生自己动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

总结范文

本文至此结束，感谢您的浏览!

差生辅导总结范文第2篇

依据学校工作计划，以总书记的“三个代表”思想为指引，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。提倡“爱校守法，明理诚信，友善团结，勤俭自强，敬业奉献”，帮助学生做到“以德育人，德智并举，探究发展，学会生存．学会做人”。加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。

一、班级基本情况

本班共有55名学生，其中有男生25人，女生30人。（今年转出2人，一个去了贵州老家，一个去了奉化求真学校。转进1人，来自四川。）

三、工作目标

1、以“新课程，新课堂”为大主题，积极推进课程改革的实施。

2、突出教育这个中心，提高教学质量。

3、做好辅优补差工作，面向全班同学，注重学生素质发展。

四、具体措施

1、充分利用班队课向学生进行思想教育。

2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员负责指导总结科代表的工作”“生活委员负责指导督促值日组长的工作”等。

3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。

4、抓住每一次考试，及时进行总结，指导，鼓励。

5、对学生做的任何作业都应该认真批改，订正后再次批改，做到所学知识及时消化。

6、抓好期末复习，迎接期末考试。

7、平时要注意与学生交流

每个人都希望自己能被别人所关注，所了解，学生也是。因此，教师必须时常与他们交心（最好是单独谈）。这样做，可以让学生觉得自己是重要的，是受老师关注的，老师对他是有所希望的。这样也会让学生不自觉地产生学习的兴趣，学会自主的学习。

8、子生辅导差生，促进共同进步

以前我也试过让尖子生和差生坐在一起，让他们辅导差生，但效果不大，尖子生没有把辅导好差生作为自己的责任。现在我还是让他们坐在一起，还跟他们明确任务：把你旁边的差生提高到某一程度，不然就是没有完成任务。这样尖子生之间不单单只在自己的成绩上形成了竞争，还在跟别的尖子生比自己辅导的差生和以前有什么不同。每当我表扬差生进步时，总是要说：“谁辅导的谁现在怎么怎么样了。”这样说，让尖子生也为自己能提高同学的成绩而感到光荣。

五、行事历

第1、2周：1、五项竞赛开始。

2、校报、班报刊出。

第3、4周：1、假日活动开始。

2、“我为学校献一计”金点子大赛。

3、做好校簿、校服征订工作。

第5、6周：1、跳绳比赛。

2、庆祝“三八”妇女节。

3、植树节活动。

第7、8周：1、校报、班报刊出。

2、“辅优补差”工作交流。

第9、10周：1、“我会生活”系列活动汇报。

2、1至3年级口算过关。

第11、12周：1、校报、班报刊出。

2、立定跳远。

第13、14周：1、“伟大的民族精神”演讲赛。

2、评比表彰行规达标优秀生及优秀班级。

第15、16周：1、校排球赛。

2、朗读测试。

3、写字测试。

第17、18周：1、体育达标考核。

2、校报、班报刊出。

3、迎“六一”手抄报比赛。

4、1-3年级数学智多星比赛。

第19、20周：1、假日活动成果展示。

2、期末复习交流。

第21、22周：1、期末考试。

差生辅导总结范文第3篇

依据高中教学规律，端正教育思想，克服片面追求升学率思想的影响，改变只围绕升学有望学生转的错误做法，把目光转移到大多数学生身上来。严格按照大纲的内容教学，不超纲要求，不任意加深、加难教学内容，不加快进度，不频繁考试，不制造人为分化。改变课堂教学的枯燥乏味。增强教学的趣味性、艺术性，使中差生时时有新发现的感觉，从而对学习物理产生兴趣，具体做法是：密切联系生活，生产实际，以一些新奇实例引起学生共鸣，激发兴趣；发挥实验的作用，引起中差生的好奇心；开展以小实验、小制作、小竞赛为内容的第二课堂活动。

让中差生充分参与教学。教师在教学中要按中差生实际水平制定教学汁划，设计教学方案，认真听取他们的意见。给予他们同优等生同样的施展才能的机会，使他们在学习中发现问题，提出问题，解决问题。通过学生的回答与补充，教师的点拨和总结，使中差生能积极地动脑思考，动手表述，使兴趣由分析问题得到强化。

注重学法指导，加强能力培养。根据教学内容和中差生的实际，举办讲座、个别矫正等形式。改变死记硬背的坏习惯，引导他们课前根据学习目标预习教材。在掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作业；在掌握原理、步骤及注意事项的基础上进行实验操作；按照就近，自愿的原则，养成好学生帮中差学生的习惯，使学生所学知识得到巩固，思维能力得到提高。

实行必要的优惠措施，使中差生扎扎实实地掌握基础知识。在课堂教学中，采取统一授课、分组练习、分别辅导的方法。对中差生实行“五多一优先”：多鼓励、多提问、多扳书、多检查、多辅导，优先批改作业。课堂练习、布置作业和考试命题时提出不同层次的要求。

差生辅导总结范文第4篇

【关键词】个别辅导；提高；质量

进行个别辅导，就是针对学生的个体差异进行的个别的单独的教育教学形式。它是教师在教学中必不可少的一个重要的环节，是提高教学质量的非常有效途径，也是新课标对教师的要求。

一、个别辅导的重要性和必要性

初中属于九年义务教育的第二阶段，所有的小学生都可以不考试就直接进入初中学习，这样就出现各种情况的学生都有，有的学习好又守纪律，有的学习好但不够守纪律，有的是学习差纪律差的双差生。学生的个性智能差异在进入初中之后，有了明显的显现 ，有些原来学习不错的同学，学习成绩一下有了很大的滑坡，如果教师只是认真备课上课，就很难适应这么复杂的情况的学生，也很难圆满完成自己的教学任务，结果尖子生营养不良，落后生消化不良。上期的教学实践证明，由于时间原因，忽略了学生的个别辅导，即使上课百分百认真，最后的教学质量都不理想，为了更好的完成教学任务，让不同层次的学生学有所长，在认真完成教学任务的同时努力加强个别辅导。

二、个别辅导符合差别化教育的教育理论

1、符合人存在的个别差异。人在成长过程中，由于受社会环境和自然环境的影响，生理和心理都会有个体差异，对知识的理解和兴趣都会不同。

2、符合因材施教的教育理论。 新课程标准要求根据学生的实际情况，采取不同的教学措施和教学方法，要面对全体学生，让每个学生都得到全面发展。

3、符合目标教学理论。教育专家认为：只要为学生提供足够的学习时间与适当的学习帮助， 百分之九十五以上的学生都能够达到既定的教学目标，获得优异的学习成绩。

三、个别辅导的具体措施

1、分析学生情况，找到个体差异

新学期开始，利用课堂和课后，与每个学生谈话，认真分析了解学生的个别差异，找到需要辅导的方面，找出好的和不足的方面。比如：我班有个学生叫刘佳慧，上期各科都在及额以上的成绩，只有物理才58分，导致本班均及额这项指标受到很大影响。于是我就把她定为重点辅导对象。

2、确定辅导目标，建立辅导档案

根据教材的知识结构和学生的认知能力，合理地确定各学生的教学目标。 本期我确立了3个弱差生2个中等生1个特优生，我打趣地称“321”工程，对好生及中上学生则允许他们超大纲、超进度学习。

3、安排好辅导时间

初中学生每天的上课时间安排得满满的，我每天就利用中午和晚上学生放学后的一小段时间，对档案中的学生进行辅导。

4、设计好辅导内容

对特优生要进行知识拓展方面的辅导，对基础较差的进行基础知识辅导，对厌学生加强思想教育，帮助他树立学习目标，进行理想教育，对他们的一点小小进步都要大加赞赏和鼓励。

5、课堂有意识加强辅导

在40分钟的教学中，既有面向全体的“整合”环节，又有兼顾优、差生的“分层”环节，做到“分层”而不散，“整合”而不死。在课堂教学中，在提问学生后，利用他们在认识上的不完善，把问题展开，进行知识的探究；在突破重、难点或概括知识时，发挥优生的作用，启发全体学生深刻理解；在巩固练习时，检查差生的理解程度，及时查漏补缺。这样能够较好地解决教材的统一性和学生个性差异的矛盾，使学生各有所得。 转贴于 中

6、有针对性设置课后作业

作业设计有针对性有层次性，A组作业全班统一要求，B组作业要求中等以上学生完成。、

7、利用批改作业加强辅导

作业的批改主要采取以下几种形式：

（1）叫学生到办公室当面批改作业，这样就使得每个学生得到直接的个别的辅导，认识到自己在学习中存在的问题，及时改正；

（2）让同桌或好差学生交换批改作业，让他们从别人的作业中发现问题，再联想到自己的作业中的问题，加深认识，加强知识的理解和掌握。

（3）利用自习课，教师进行讲解，学生自己批改自己的作业，同时要求学生做好错误记录。

8、做好辅导的阶段性总结和评价

及时进行阶段性总结评价，对在检测中达标的学生给予肯定、鼓励，让学生体验学习成功的喜悦。 对在检查中进步很小甚至没有进步的学生，找出其中的原因，并及时调整辅导内容和辅导的方式方法。

四、个别辅导应注意的问题

1、尊重学生的选择，消除学生的误会

对要辅导的学生，一定要做好思想工作，尤其是对成绩差纪律差的双差生，在教师的指导下，要充分尊重学生的意愿，让学生根据自己水平，选择与自己相适应的辅导内容，这样既保护差生的自尊心，又避免优等生的自大心理。同时对没被辅导的学生要给他们讲清楚原因，不要认为他们没被老师重视，不要让他们认为是老师偏心。

差生辅导总结范文第5篇

一、端正学习动机，使学生“想学”

学习的动机是直接推动学习的内部动力，只有明确学习动机才能明确学习的方向，树立远大的理想，才能充分调动学习的原动力。因此，在地理教学过程中，要帮助学生端正学习动机，让学生了解地理学科在国家建设在的重要作用，摆正地理学科的位置，密切地理学科同其它学科之间的关系。并在此基础上不断教育学生重宙地理课的学习，同时还要积极组织组织有意义的课堂和课外的实践活动，使学生心目中的地理的地位不断提高，认识到地理学科是中学文化基础知识教育的重要组成部分。

此外，还要让学生摆正教师教与学生学之间的关系，认识到外因教须通过内因学来起作用，从而使学生由“要我学”转为“我要学”。

二、激发学生的学习兴趣，使学生“爱学”

兴趣是最好的教师，是学生学习知识的动力，是教师发挥主导作用和学生自觉主动学习的结合点，是教与学的纽带，同时学习兴趣的形成也有利于激发学生的学习动机。要想使学生对地理深感兴趣，就必须在教学中研究学生的心量特征，针对学生的实际情况，运用所有可能运用的教学手段，以激发学生的学习兴趣。使学生由“要我学”转变为“我爱学”，从而，提高学生的学习成绩。

三、进行情感交流，使学生“愿学”

课堂教学是一种教与学的双边活动。要想使学生愿学地理，就必须创造一种愉悦的课堂气氛。教师要充满热情用信任的目光，赞许的微笑，表示出对学生的关心盒热爱，使学生与教师之间不断地进行情感交流，这样可以使一部分不愿学地理的学生从感情上不好意思不学。教师不仅在课堂上要注意与学生进行情感交流，更重要的是在日常生活中不断地与学生进行情感交流。如课后参加学生的文体活动(打篮球、排球、新年联欢等)，课间多与他们交谈等。这样就可以使师生的感情融洽，而融洽的师生关系则孕育着巨大的学习动力。这就激发了学生学习的激情，达到提高教学质量的目的。

四、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”

地理学科兼跨文理两大学科。高一学生学习起来有一定的难度，有的学生因为没有掌握正确的学习方法，虽然也下了不少功夫，但成绩一直不理想。因此，在教学过程中进行学习方法的传授使非常重要的，特别使差生就更为重要了。

1.强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的知识体系

在绪论课中，教师必须针对地理课本的知识体系做以交待。使学生了解高中地理知识大体分为两类，即:自然地理知识大体分为两类，即:自然地理、人文地理。在教学过程中要充分利用系统论的基本理论去不断地强化自然地理各要素之间的内在联系，以及由于人类活动使人与地产生密切的关系，由此引导学生在今后的学习过程中，要充分运用、掌握知识的内在联系，形成完整的知识体系。

2.强调地图的重要性，使学生手不离图

地理与地图的关系十分密切。可以说没有地图就不可能有地理学，也就无法进行地理学习。课文使地理课本的主体，地理插图也是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理食物相互联系起来，落实在地图上，使学不好地理的。教师在教学过程中不仅要充分运用地图、课本中的插图、填图、绘图、分析图的能力，使学生养成学习地理时手不离图的好习惯。

此外在教学过程中，应不断地向学生强化预见、听课、复习的效应，不断提高学生的学习效率，使学生的地理成绩不断提高。

五、培养学生有坚强的意志，良好的习惯，使差生“能学”

通过平时对学生的观察以及考试所反馈的信息，充分利用反馈盒前馈原理，及时对差生进行帮助，实行分类推行。通过多年的教学实践，总结出差生地理成绩差的原因虽然使多方面的，但主要使差生缺乏自信心盒毅力以及不良的学习习惯。因此，除了用以上所述的方法之外，更要加强他们的毅力、信心盒良好学习习惯的培养，使学生由“我学不好”转变为“我能学好”。

1.通过细致的观察盒了解，找出差生的原因

在观察的基础上，认真地去分析差生试卷中存在的问题。经试卷分析，查出问题使共性还是个性问题，做到心中有数，并针对问题所在，设计出解决方法。

2.通过情感交流，转变思想

在教师掌握差生基本情况的前提条件下，耐心同他们谈心。谈心时要研究方法，要让学生感到老师在关心他，帮助他，感到老师使自己的朋友，从而使师生关系融洽。有利于师生共同找原因，对症下药，去提高学生的地理成绩。使教师的外因通过学生的内因而起作用，激发了差生学习热情。

3.抓住每一次机会，树立学生的自信心，培养其坚强的意志

对差生首先要降低起点，使他们感到我能学，同时在课堂上，提一些简单的问题，让差生回答，使他们体会到学习的快乐，对他们每一个微小的进步都给予表扬盒肯定，从而提高差生的自信心。同时为了避免差生学习中遇到困难，如学习成绩时有起伏等，而出现的畏难情绪，教师要及时给予帮助，并做到反复抓，抓反复，使学生形成坚强的意志。

4.加强课后辅导，实行分类推进，狠抓差生