小学英语培训总结

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小学英语培训总结范文第1篇

赤峰智扬教育培训有限公司 

  2017年在集团领导的正确领导下，赤峰圆满的完成了2017年的招生任务，教学任务，行政后勤管理任务。现对本年工作作出总结：

一、2017年招生工作的经验和不足。

2017年赤峰分校共招大专和中专学生355人，其中中职294人，大专61人，短期23人。超额完成了2017年计划招生300人的任务。2017年赤峰分校主要成功的作法是：

（一）动手早，2016年秋招结束后，及时对2017年招生工作进行安排部署，对赤峰各旗县区的中学进行详细分析，进行分类。

1、基础好、人员熟的

2、2016年的空白学校

3、开发赤峰区外的学校

4、2016年招生效果不理想的学校

（二）周密安排、细致分类，把成熟的、目标学生多的学校作为重中之重，对这些学校一线班主任，分学校集中组织座谈，引导，确定招生策略，统一口径、统一步伐，积极配合制定操作流程，及时对接学生信息。

对新开发的学校，根据人脉资源状况，选择一线，由招生校长和招生专员出面，由我们提出思路，和老师进行沟通，组织一线班主任进行座谈，即是宣传，也是操作。

对2016年效果不理想的学校，分清不同情况，能继续合作的重点选好，该放弃的，必须干净利落。

2017年我们开拓了通辽地区开鲁县的招生市场，首先对通辽市场进行调研，了解通辽市有关职业教育的招生政策，和各职业院校招生情况，与开鲁县八所中学建立联系，选择了一线，并在2017年秋季招生中取得一些业绩。

（三）我们与52所中学建立了联系，能够进班宣讲的23所，能够直接进校和班主任联系的18所，其余的都是由去做。

（四）做好目标学生的后期维护工作，由于市场竞争激烈，家长和学生思想变化比较大，目标学生的维护尤其重要，要及时与家长和学生做好日常联络工作，与目标学生建立信任关系，是我们招生成功经验之一。

二、2017年教学部门的工作总结

在学院、冶金系的正确领导和大力支持下，以科学发展观为指导，确立了“一个中心，两个基本点”的工作思路，即常规教学为中心，车间实训，学生管理为基本点。我专业坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。全体教师以满腔的工作热情、高度的责任心、开拓创新的理念，投入到工作中，努力提高教学质量，做好学生管理，努力完成学期初制定的各项工作计划。现将年度的主要工作情况总结如下。 

（一）加强思想政治学习，不断提高自身素养

认真学习科学发展观，把学习作为工作和生活中的一项重要内容，夯实理论基础，不断汲取新的知识，更新理念，提高自己的工作水平，坚持科学发展观，以适应社会发展和社会经济发展的客观要求。

（二）恪尽职守，认真完成本职工作

在工作中，严格遵守学校里的各项规章制度，爱岗敬业、扎实工作、热情饱满、勤学苦干，充分发挥一不怕苦、二不怕累、确保成功的战斗精神，任劳任怨，不畏困难。在本职岗位上发挥出应有的作用。

（三）努力学习，不断提升业务水平

我深知在社会发展如此之快的今天不断学习提高是多么的重要，只有能认真学习才能更好的完成本职工作，更好的为学校服务。为了不断提高自身技能，教师们从不放过每一个学习的机会，在工作中虚心求教，不断总结完善，创新思路，科学统筹，大大的提高了工作效率。

（四）教学整改

    原有的教学板块在课程编排上会使部分老师待岗，使待岗教师增加，优良师资会浪费，经过整改教师无待岗，整改如下：

    1、把教学大板块分解成教学小版块，平行授课形式，这样当一个班上钣金课或美容课时，机电老师就不会待岗，也就是说主讲课老师不是哪个班的主讲课老师，一个主讲课老师可以给所有班级上课。

    2、一专多职，不设立专职班主任，班主任管理班级的前提下必须讲课，没有授课能力的学校培养，培养不合格的给予劝退。

    3、班主任一拖一形式，有一些老师讲课水平没问题，但是管理能力不行，不能担任班主任一职，这样就让一些有能力的班主任可以带一个一年以上的老班和一个新班，这样节省师资力量。

    4、实训教师人数如果紧缺，在班级上文化课时，此班级主讲课老师归车间调配，在本班级上实训课时本班主讲课老师必须带组，除分组实训外。

（五）安全管理

    注重教学安全和学生管理安全，措施如下：

    1、定期安全检查，消防栓，灭火器，电路，并做相关记录。

    2、举升机每天检查并做安全检查记录，车辆举升后放置安全马镫（自己焊接安全马镫），放置车辆从举升机滑落或由于机械问题落车。

    3、设备间放置消防沙，需水桶等安全设施，并专人管理设备间。有安全隐患的地方全部张贴安全标识，正门走廊右侧安全疏散通道平面图。

（六）学生管理

    1、成立督查小组，每天最少巡查两次，主要监督检查老师上课情况，学生请假情况，上课有无学生睡觉，玩手机，不专心听讲现象，有效提高了学生上课纪律。

    2、每周学生科组织两次搜查管制刀具，大功率用电器检查。

    3、值班教师每晚必须巡查两侧，并填写检查记录表，发现问题及时处理，并跟踪后续问题。

    4、各班级爱惹事的学生要有备案，班主任要实时跟踪该学生的思想动态和行踪。经常和该学生谈话，修正扭曲思想。

    5、用企业管理的模式管理班级，每个班级以企业命名，这样会使学生毕业后很快融入企业管理模式。   

（七）素质教育

增强学生的素质教育和感恩教育。每周要开一次素质或感恩主题班会。让学生懂得感恩。

三、行政后勤2017年工作总结

2017年，后勤部在集团的领导下，紧紧围绕“节约成本、提升服务、保障运营”的工作目标，对内完善管理运行，对外提升服务质量，坚持服务过程中的总结和创造，不断提高后勤部服务管理水平，基本按照集团的要求完成了后勤保障的工作任务。

赤峰的采购严格按照集团的审批流程，先采购申请，再合同审批，后付款申请。各个部门紧密配合，采购回来的东西先入库，再出库，有出入库登记单，保障公司的每一笔花销都有账可查。2017年，赤峰全年后勤支出235373元，截止12月底共计有学生565人，每年生均费用416.6元/人。

人资部门，2017年全年人力成本约300万，目前赤峰共有50名员工，其中教学部门有34人。

    财务部门，2017年赤峰共计收入技能培训费750万元，完美的完成了2017年的工作计划。

四、网络部工作总结

2017年赤峰网络部目前人员1人，2017年跟随总部的各项指导下，在与合作院校的交流中，赤峰网络部度过了一个充实忙碌的一年，退去了2016年对网络部工作的茫然，通过一年的时间，对工作的熟悉和对合作院校的了解，2017年赤峰网络部找到了适合自己的方向。 （一）取得的成绩总结如下：

1、          小网站：2017重点工作提升小网站的排名，通过对网络优化软件的熟悉，软文的编写规则，赤峰小网站目前排名在没有竞价投放的情况下可以做到前三名，这个是我们的成绩，为赤峰的地方性宣传做好铺垫。

2、          校园活动：跟随合作院校及自身校区的活动安排，2017年赤峰校区举行了一系列对学生们有意义的活动，应合作院校要求，赤峰网络部负责系部宣传资料的拍摄、收集、整理、上传、撰稿、软文编辑等工作，2017具体活动内容如下：

（1）2017年4月植树造林活动总结

（2）2017年5月系技能大赛

（3）2017年安全演习

（4）2017年志愿者服务活动

（5）2017年拔河比赛

（6）2017年足球比赛

（7）2017年工业博览会的跟踪拍摄撰稿

（8）2017春季学生军训

（9）2017观摩课跟踪拍摄撰稿

（10）2017赤峰网络部快手争霸赛策划编排

（11）2017交通大调查

（12）2017趣味运动会跟踪拍摄

（13）2017桃李之星的评选活动

（14）2017学生会选举

（15）2017表彰大会跟踪拍摄

3、学生社团建立：通过快手争霸赛的选拔，赤峰校区确立了快手社团，由社团的学生自由拍摄自己的活动素材，2018年这项工作有待进一步的策划和应用，为全员网推学生区做一个榜样。

4、素材制作：2017年赤峰校区素材制作全部来源于网络部，活动素材、软文素材、图片素材、大概100项左右，几乎每天能整理一个素材给大家。

5、 视频会议：赤峰网络部同时监管视频会议的设备保管及调试工作。

2017年由于合作院校的关系，单独为赤峰校区分接了一根网线使得视频会议可以通畅进行。

6、校园文化建设工作，根据总部的要求结合合作院校的基本情况开展我们赤峰的文化建设工作。

7、招生成绩：网络部个人承接了一部分的地招任务，2017年春季4人，秋季9人。

（二）存在的不足

1、 应对各种突发状况的能力有待提高，例如网络链接中断、电脑死机等问题的应急处理。

2、图片、视频素材制作有限：因为合作院校网速的关系，使得视频类素材、H5素材不能制作及时。

3、全员网推：教师对网络知识的缺乏、流量的问题，教师与合作院校之间的工作量加大使得教师对全员网推的兴趣不够，关注度不够，没有合理的奖励措施，全员网推跟不上总部的频率。2018制定了相关的奖励政策，希望能促进教师对全员网推的重视，领导层配合和督促全员网推的实施情况。

小学英语培训总结范文第2篇

关键词：高职院校 英语教育专业 职业能力 实践教学

职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合。例如：一位教师只具有语言表达能力是不够的，还必须具有对教学的组织和管理能力，对教材的理解和使用能力，对教学问题和教学效果的分析、判断能力等。在高校外语系，英语教育专业学生的职业能力，主要指的是学生教授英语这门语言的能力。因其专业特殊性，英语教育专业不能只注重提高学生的英语水平，而忽略学生职业能力的培养。现在，大多数英语教育专业的毕业生出现了“一头沉”的现象：即英语水平很好，能过大学英语四级、六级，甚至专业英语八级；但教学能力较差，不能很好完成中小学英语的教学任务。

鉴于此，笔者在对英语教育专业学生的教学中，以培养职业能力为核心，以实践教学为手段，做了以下几方面的工作，使学生在提高英语水平的同时也提高了教学能力。

一、长远规划、从头开始

很多学生、甚至老师都认为：就业指导是毕业那一年的工作。但往往到毕业年已为时已晚。面临就业，学生会感觉措手不及，不知从何入手，只会乱投简历；而真若有了面试机会，往往又会因为教学能力较弱而惨遭淘汰。而且学生在校学习的几年中目标茫然，学习无动力，努力无方向，浪费了大好的大学时光。

基于上述原因，我往往在新生入学之初就开始对他们进行职业素质教育，先帮学生分析目前教育行业的就业状况：长期以来，我国英语教学远远不能满足国家发展的需求，尤其是农村中小学英语基础教育滞后，极大地阻碍了英语教育的发展。为改变这种局面，国家教育部相继下发了《基础教育课程改革纲要（试行）》、《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》等指导性文件，提出了2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋，各地乡镇小学逐步开设英语课程，从而引发了全国规模的加强英语基础教育的大讨论。这次教学改革涉及面广，力度大。初中、小学英语师资队伍建设自然成为关注的主题因此，高素质的中小学英语教育人才有很大需求，就业前途广阔。

了解了教育行业现状之后，再让学生了解新时期教育行业对教师的要求，即：随着改革开放的不断深入，初中、小学英语教育改革的不断深化与加强，急需一大批精通英语基本知识与技能、熟练掌握英语教学基本技能与技巧的实用型人才。而学生目前的状况是：英语基本知识掌握的尚可，但英语教学基本技能与技巧的掌握严重欠缺。让学生清楚地看到自己在哪些方面还需要加强，使学生奋斗目标明确，学习自然也有了方向和动力。

二、利用课堂、日常渗透

入学时的新鲜劲一过，学生便会陆续进入懈怠状态，此时，教师应加强指导，正确引路。因此，我在日常教学中，时刻不忘将职业教育与课堂教学结合起来，经常让学生进行讲课实践，即每节课堂留十分钟让学生上讲台讲课，而我不时提问加以引导。在平时的教学中也以提问和引导为主，改变“满堂灌”的填鸭式教学模式，让学生成为课堂的主体，而教师作为课堂的主导，这样就使学生始终处于积极的学习状态，也锻炼了学生讲授英语的能力。同时，不断督促学生平时多练教师基本功，如：普通话、粉笔字、教态教风等。我还经常上网亲自为学生找一些实用的教学辅助方法，如：字母操、简笔画、英语歌谣故事、教学课件制作等。既提高了学生的学习兴趣，也为学生日后踏上工作岗位提供了宝贵的教学素材。

三、及时总结、强化训练

经过前期的训练，到了毕业年，学生们已是自信满满，个个摩拳擦掌、跃跃欲试。因此，我又专门在该学年给学生开设了模拟课堂这门课程。

在这门课程中，首先，教师给学生讲解真实的中小学英语课堂现状：教学对象特点、教材特色、教学环节设计及课堂时间分配等。作为中小学英语教师，教学对象具有好奇心强，注意力容易被吸引也容易被转移的特点；教材具有简单性和趣味性的特色。因此在教学环节设计上要注重多样化和丰富化。我帮学生设计的参考教学环节包括：Greeting（问候），一上课，教师就要以饱满的热情和学生打招呼，将学生的注意力从课间休息状态吸引到课堂上来；Warm-up（热身），用一些简单易操作的英语歌谣、律动等为学生热身，让学生以高昂的热情进入到课堂学习中来；Lead-in（引入），根据每节课的教学内容设计合适的引入方法，如情景对话、讲故事等。Teaching（教学），教师依据教学对象的接受能力，以合适的方式进行教学；Practice（练习），教师根据不同的教学内容和教学对象设计练习模式，如师生对话、男女生朗读比赛等。Games（游戏），在充分练习的基础上，设计符合本课教学内容的游戏，以加深学生对本课所学内容的理解，并培养学生的英语应用能力和学习兴趣；Sum-up（总结），教师引导学生一起总结本课所学知识，并对学生提出课后要求等。

小学英语培训总结范文第3篇

关键词 农村 小学英语 教师专业化 知识和技能

中图分类号：G620 文献标识码：A

Humble Opinion on Specialization Crisis of English

Teachers in Rural Elementary School

DING Zubao

(Foreign Language Department of Nanjing Special Vocational Education School, Nanjing, Jiangsu 210038)

AbstractNew Curriculum Standard Context put forward higher request on specialization of teachers. In terms of current situation, rural primary English teacher resource show so many problems, such as complex formation, quantity shortage and lower education background and professional degree etc, especially ,teachers' quality is rather far from the standard of professional. This paper brings force questions and also gives advice for the common "teachers' qualification" of English curriculum opened by vast rural primary schools

Key wordsrural; elementary English; specialization; knowledge and skills

1 农村小学英语教师队伍的现状

农村小学英语教师无论在学历层次、教师数量和质量，还是在编制上都存在着严重问题。

（1）教师构成复杂，学历层次较低。农村小学英语教师多为学科转岗教师（部分转岗教师因为正在进修英语专业而改行教英语）；或是没有经过专门的英语培训，专业知识欠缺，教学基本功较差。学历多半是原来的中师毕业，根本就没有英语底子；还有部分民办转正（高中学历）和社会招聘代课教师。虽然不少教师通过函授，自考等方式取得专科甚至本科学历，但是其专业知识和技能与全日制毕业的教师之间仍存在较大差距，英语听、说、读、写的能力仍然较差。

（2）教师数量不足，专业化程度较低。大部分村小没有配备英语教师，英语课有的由班主任兼职，有的几所村小配备一名专职英语教师，实行跨校教学，工作量很大，教师质量不高，专业化程度较低。

（3）教师缺编，致使学生英语学业两级分化严重。农村小学教师缺口大，新教师的补充多采用聘用代课教师、教师转岗、社会招聘等方式，受编制和财政制约很难找到应届对口专业的大学生。不少学校硬是“赶鸭子上架”，勉强去开设英语课，教学任务无法完成，教学质量无法保证，致使学生在英语入门阶段就形成了严重的语言固化，给学生的可持续发展埋下隐患。

2 小学英语教师的专业化标准

教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和条件，有专门的培养制度和管理制度。根据新基础教育课程标准的要求，小学英语教师的专业化必须具备如下知识和技能条件。

2.1 必备的知识条件

小学英语教师除了语音、词汇、语法知识外，还要具备必要的功能意念和话题知识，以及语言学习理论；必须具备条件知识，包括教学理论知识即传统的三大门“心理学、教育学和教学法”；具备教学实践知识，包括教学的策略和技巧、任务型教学法和语言学习评价等；必须具备相关的知识，主要包括世界知识、文化知识和学科交叉的边缘性知识；必须具备前沿知识，也就是最新发展的知识，包括现代科技知识、社会人文知识和语言发展知识。

2.2 必备的能力条件

小学英语教师必须具备的能力包括：（1）英语语言技能。指听、说、读、写的技能；（2）教学技能。包括使用教材的技能、教学设计技能、构建模式技能和应用教学技巧的技能；（3）教学实施技能。指课堂教学的调控和组织技能、教学实施和课堂管理技能、使用教学手段的技能；（4）教学评价技能。包括教学反思技能、教学评价和案例提炼技能、经验总结技能；（5）教学研究技能；资源开发和利用技能；师生合作技能和创新技能。

从英语教师专业化必备的知识结构看，是需要教师去更新、补充知识。新课程对教师提出了更高的要求，如在上面所列举的知识体系里，功能意念和话题知识、语言学习理论、教学实践知识、相关知识和前沿知识都是目前广大农村小学英语教师知识结构中比较薄弱的环节，教师必须具备终身学习的能力，这也是专业化发展对教师的重要要求。从技能方面看，新课标对教师在资源开发和利用、师生合作、创新和教学研究技能等方面提出了崭新的要求，教师不仅是传授知识的“教书匠”，还是具备自我生成能力，主动提升，追求专业发展的教学、科研“专家”。显然，上面所列举的知识和能力条件只是教师专业化的“静态”形式；其实，教师的专业化发展是一个“动态”的过程，英语教师要通过校本培训、行动研究、参与式研训、反思式教学等途径来通向教师的专业化。

3 对农村开设小学英语课程的质疑

长期以来，小学教师的专业化并没有被认同，甚至被人们所忽视，在农村更是如此，连教师自己也怀疑自己到底是不是专业人员。教师自己对职业专业性的认识都很模糊。

其实，小学生刚开始接触和学习英语时，是对这门课程抱着期待、带着新奇、充满兴趣。他们宛如一张白纸，等待着英语教师去描绘，用什么技法？描绘出什么？这一切全由教师掌控。老师教给他们的不仅是知识，熟练的技能；还有积极的学习态度和对英语学科正确的认识；还要给他们养成良好的学习习惯，形成强烈的学习兴趣；通过英语教学让学生认识这个世界，并培养他们的认知能力，发展良好的个性和健康的心理等，为他们将来的发展打下良好的基础。

上面所概括的农村小学英语教师的现状，比照英语教师的专业化标准和职业要求，我们不禁要问：目前这支教师队伍能承担得起中国广大农村的小学英语教学的重任吗？鉴于此，笔者认为一拥而上地去开设英语课程不可取，在条件不成熟的地区必须降温，在条件严重缺乏的地区必须推延开设时间。

当然，不开设英语课程也会带来很多社会问题，政府、学校、教师、家庭，社会将会站在不同的角度看待这个问题，必须统一认识，进行谨慎，深入的探索。同时，克服困难，创造条件，不遗余力地建设教师队伍。采取因时、因地而宜的方法，待时机成熟方能开设，切莫跟风和盲从。中国人民大学的胡明杨先生就说过：“如果小学外语教学的师资问题解决不了，让一些自己的英语都没学好，发音全是中国腔的老师去教小学生，一旦养成习惯，将来再改正比登天还难，还不如不学。”

综上所述，笔者建议打算开设英语课程的农村小学，应对本校英语师资的数量和质量进行充分论证，然后向上级教育主管部门递交可行性研究报告，上级主管部门应该成立专家委员会，确立英语教师专业化评价体系，依据标准进行调研，检查核实，认为确实具备开课资格，发给开设英语课程许可证，然后学校方可正式开设英语课程，千万不能不顾客观条件而一刀切、一拥而上。从几年级开始开设英语课程也要视情况而定，因为这一切的决定因素都是农村小学英语师资的数量和专业化水平。

参考文献

[1]王建军.学校转型中的教师发展[M].北京:教育科学出版社,2008:86．

[2]吴欣,杨晓青.中国中小学英语教师现状调查与分析[M].北京:人民教育出版社,2008:333-335.

小学英语培训总结范文第4篇

关键词　师资配备　应试教育　课堂枯燥　课业负担

随着我国对外开放，越来越多的人投入到学习英语的热潮中。越来越多的家长也逐渐意识到学习英语的重要性和必要性。纷纷把目光对准教师，这就给我们当前的英语教师提出了更加严峻的任务。尤其是农村英语教师，随着新教材改革的不断推广，农村英语课堂教学遇到了不少困难，每个教师培养出的学生既要具备城里孩子的素质，还要面对农村落后的教学资源。到底哪些因素会影响农村英语教学呢？

一、缺乏明确的认识，对学校英语教学重视不够

（1）部分农村学校对学校开设英语课的意义认识不清、重视不够，认为英语课是一门“副科”，所以在课时分配上不足，教师的配置上也不到位，对英语新课程改革抱着观望的态度，这严重影响了小学英语课的开展。另外，校园里每天都在说母语，根本没人开口说英语，孩子们听英语、说英语、练英语的机会很少，缺乏实践的语言环境，怎么能快速提高英语教学质量呢？

（2）师资配备不合理。教师是搞好英语教学的关键，高素质的英语教师队伍是提高英语教学质量的保证。但目前从事农村小学英语教学的教师都是非英语专业毕业，甚至有大量的英语教师从来没有经过英语培训，或者是其他科目教师转过来的。这些教师未受过正规英语新课程教学法的培训，对英语教学规律知之甚少，对如何有效地进行英语教学更缺乏应有的了解。这对处在学习重要时期的小学生来说，造成很不好的后果。

二、农村教师的问题

（1）不少农村英语教师教学任务繁重，没有时间搞教学研究，加之常年不出校门，得不到先进教学观念的熏陶。在平时课堂教学中仍旧注重讲解，讲析语言点，语法及句型结构反复造句，背诵课文，背诵对话。这种教学是费时多，收效低，阻碍了学生的自主发展和个性培养。结果老师教得累，学生学得也累，学生也就失去了原有的兴趣。真的是老师还没有把学生领进通向英语知识殿堂的大门，学生就望而却步了。

（2）重视笔试能力。在日常教学中，很多农村教师为了追求“升学率”，只重视读写，不重视听说。“认单词—讲课文—解释语法—总结词组—朗读课文”。这种10年前的老套路授课，让学生只见树木，不见森林，结果不论英语语言多么优美，故事情节多么动人，学生只能学到几个无味词组和几条枯燥语法，实际运用能力很差。

三、农村英语课堂存在的问题

（1）学生流失严重。近些年，随着整个社会大气候，“上学无用论”的思想越来越严重。去工厂打工挣钱的人越来越多，也直接导致学校生源减少。此外，学校师资的不均衡，也是一个不可忽视的条件。县城的学校往往比偏僻一些的学校师资强，所以农村家庭条件好的的学生多会转学，去县城的学校就读。

（2）教师的负担过重。随着生活节奏的加快，农村教师在完成教学任务的同时还要完成家里的农活。忙里忙外，从早忙到晚。有好多身边的同事得了疾病。另外，教师的心理疾病更严重，教师的攀比、嫉妒、工作思想不稳定等都是现在农村教师存在的心理。

（3）学生对英语学习不感兴趣。在农村，学生仍然把语文、数学当作主课，英语课当作副课来学，对英语学习不重视。现在，能用英语的地方太少，学生根本无法认识英语的重要性。刚开始时，学生由于好奇，还有点兴趣，可随着时间的推移，学生学习的积极性就日益下降。我认为学生积极性下降的原因：教材难度大，学生学起来有困难，体验不到成功的喜悦：

（4）教学评估体系落后。新一轮的课程改革已经轰轰烈烈开展了好几年，学校对教师的评估也应该紧跟时代的步伐。而到目前为止，我们周围的学校评价老师，还基本是以学生的考试成绩为标准的。甚至，我们的评先选优完全是把教师的成绩作为第一条件来考虑。这样的评比，不得不使我们每天都埋头于讲课、批改作业和管理学生上。尽管目前，学校里电教设备倒是齐全，可一直在电教室冬眠，几乎没有谁在那里上过课。教师整天忙于提高所谓的教学成绩，又有谁在这一方面下工夫呢？

四、改进措施及对策

（1）完善学校的管理制度。首先要建立规范的考查制度，把小学英语教学工作的内容和考试评价体系纳入学校和各级领导的年终考核中，并作为重要的评估依据。其次加强对校长的培训工作，使其转变教育观念，提高其政治素质和业务素质。

（2）加大农村英语教师的培训力度。针对农村小学教师素质不高的情况，学校必须通过各种方式加大教师培训力度，提高教师的素质，提高其创新能力

，同时制定各种优惠政策吸引本地、外地英语专业应届毕业生到农村去任教。另外，通过建立城乡学校交流制度和城乡学校联谊制度，使农村小学英语教师定期到城区学校进行交流和学习，互相传递教学理念、教学方法和教学技巧。

（3）加大教育经费的投入。针对当前农村新课程改革存在的经费短缺问题，各级部门应多渠道地加大农村教育专项资金投入力度，尤其是对边远山区小学课改专项经费的支持。同时加快建设农村小学远程教育工程的步伐，支持农村新课程改革，教育监督部门应对专项经费的使用情况进行监督。

（4）完善教师评价制度和考试制度。评价制度在教学中起着“指挥棒”的作用，不改革评价制度，其他的改革都将流于形式，很难推进新课程改革。因此，要对评价制度和考试制度进行改革，将小学英语考试纳入学校和教师的考核条例中来，对学生进行全面的考核，考试形式可多样化，以利于学生的全面发展。

（5）彻底转变传统的教学观念。改变传统的“填鸭式”教学，首先是教师应该深刻认识到这种转变，并在实践中应用，才能真正贯彻素质教育的理念。新一轮基础教育课程改革要求教师要确立新的教学观念，做教学的促进者、引导者，在教学中激发学生的好奇心、求知欲，调动他们积极学习的进取心，发挥学生的主体作用，培养他们敢于创新的精神。

总之，农村英语教学改革任重道远，教师要勇于进取，走出自己的误区，自觉实现由“填鸭式”，“一言堂”到“交际式”和“以人为本”的转变。用现代教育理念武装自己，用现代教学手段丰富和完善自己，不断寻求最佳教学方法途径，为将来农村中小学英语成绩的全面提高共绘一片美丽的“蓝天”。

参考文献：

小学英语培训总结范文第5篇

一、遵循小学生英语学习规律,促进小学生身心健康发展

家长和教师要从理念上明确小学生英语学习重在培养兴趣,为小学生创设有效的语言学习环境,培养小学生的实际英语应用能力,帮助他们培养有效的学习策略及养成良好的学习习惯。在学习教材的选择上,要适合小学生自身发展特点,选择寓教于乐、内容新颖的教材,另外教材的形式应多样化,书刊、画册、电视录像、录音等都可以用于英语教学。小学生英语教学是教师和学生的交互式活动,学生是学习过程中的主体与参与者,为了调动学生的学习积极性,在教学中通常可以采用游戏、看图说话、形体表达、情景交际表演、歌曲教育、联想归纳等方法。科学的教学方法是保证小学生英语教育质量的关键所在,教师要充分利用小学生好奇好动、善于模仿、喜爱表扬等心理,创造总结出一系列高效趣味教学法。

二、加强统一管理,培训师资力量

加强英语教学管理,努力改变目前的教学现状,加快英语教育发展的步伐。现在有些培训机构,一个班的人数往往超过四五十人。然而小学生英语学习以每班二十人左右为宜,人数过多不利于开展丰富的教学活动,对学生个体语言的输出量也严重不足,也不便于管理和了解学生。另外,应增加多媒体等现代教育设备的投入,购买多种教学用具,如:VCD、图片等,以增加教学的生动性。

我们可以通过以下途径和方法来提高英语教师的素质:第一,加强教师的岗位培训和分批对英语教师进行业务培训,组织教师外出学习,观摩优质课,参加各类外语教师培训班,以开阔视野、启发思路、鼓励教师创新。第二,组织教师学习教育理论,听专家讲座,以先进的教育理论指导教师的教学实践;学习和借鉴国内外外语教学的研究成果和经验,并结合自己的教学实践进行研究。第三,组织教师学习儿童心理学,了解儿童的心理特点,以便更好地掌握儿童的喜好,促进建立融洽、和谐的师生关系。

三、改善教学条件与教学环境

政府有关部门要对英语给予足够的重视,加大资金投入,引进教学设备,把现代教育技术引入英语课堂;改善教学环境,吸纳贤才;组织专家对儿童英语进行理论研究,制定适合儿童教育的管理、规划和监督,出台相关政策,为小学生英语教育的实施提供切实依据;规范小学生英语培训市场,对各办学机构和任课教师进行考核和认证;另外还要加强师资培训,依托周边院校英语系的理论和师资资源,提供学习交流的机会,提高教师的基本技能。有一支高素质的教师队伍,是儿童学好英语、提高教学质量的保障。我们要加大培养英语教师的力度,使英语教师不仅在语言上过关,而且有较高的理论修养,深谙儿童学习语言的规律和特点。其实一个合格的小学生英语教师不仅应具有坚实的英语专业基础知识和英语运用能力,还必须具备英语教育学、学前教育学和儿童心理学等学科的理论知识;要热爱小学生英语教育事业,有爱心和耐心,能够熟练运用小学生心理学和教学方法。故要加大师资培训力度,让更多的本科英语专业以上的教师加入到儿童英语教育里来,加强在职英语教师的考核,调整师资结构以促进英语教育水平的提高。

四、采用最佳教学方法和最新教学媒体