期中组长总结

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期中组长总结范文第1篇

一、分层教学的研究与实践

1、召开会议

①备课组长专题会  ②全组教师会  ③授课学科准备会  ④课后点评会  ⑤备课组小结会

2、开展活动

①、理科：化学分层教学研究课   ②、文科：地理分层教学研究课

③、点评活动，所有备课组长、督评人员、青年教师（含新调进）共30余人参加。

3、阶段成果

①、授课已充分体现分层教学的原则和要求。

②、文科与理科相互推进。

③、同一教师授不同课型已大胆尝试。

4、下月设想

①、课堂上继续探究：12周历史，13周数学。

②、开展教案交流和论文撰写活动。

二、青年教师的培养

1、采取措施

①、认真落实学校“四课”活动。

②、有针对性的与教研组备课组开展督评课活动（如物理、化学等）。

③、通过备课组加强对备课、辅导和作业批改以及坐班的督查。

④、年级组备课组随堂听课，检查自习。

⑤、年级组通过“给老师的建议”给青年老师反馈意见，并督促他们自查自纠，将整改落实到课堂。

2、成绩效果

①、从思想上上了路。

②、从过程上更落实。

③、学生由不满意到满意，由基本满意到更满意。

3、存在问题

①、集中研讨和座谈时间较少。

②、在上路入格上还存在不规范的地方。

4、今后打算

①、备课组要通过集体备课和指导教师进一步加强研讨交流，不断规范和促进。

②、年级组备课组将开展更多的随堂听课、专题研究课和当面评课等督评活动。

三、信息技术与网络建设

1、语数外三大科指定专人参加培训，鼓励其他青年教师参加（语文：李素敏；数学：刘云政；英语：彭亚琼）。

2、实际上传信息20条。

四、教师及学生电子档案尚未录入

五、期中复习备考

1、召开了备课组长会，要求备课组长召开期中考试复习备考专题会，作出具体安排。

2、各班利用两次周末讲评进行动员。

3、各班主任加强课间和自习督查，鼓励学生早进教室，早进状态。

期中组长总结范文第2篇

一、合理安排小组并选出组长

每学期开学初，根据本班的实际情况分小组，每个小组4至6个同学（分组时要将学生的性别、性格、成绩等因素合理搭配），做到班级分组的合理。并选责任心强、胆子大、学习较好的同学担任组长。随着对学生进一步了解，对分组不均的现象及时进行个别调整，将两个调皮的学生或者基础薄弱的学生调开，尽量保证各组学生评比时的相对公平性。

二、对组长进行培训以及跟踪培养

组长是一个组的核心人物，他们的管理水平左右着一个组的动向。因此，要从以下几个方面对组长进行培训：（1）要求组长必须以身作则，身正为范，自身过硬，如果自己出现了问题，要敢于正视自己的错误并不能再犯，有了老师的信任，组长对自己要求非常严格，起良好的带头作用。（2）组长应该在严格与人性化之间处理好本组同学的关系，既要做到团结本组成员，又要在纪律W习上严格要求。（3）明确自己每天该做的事情，包括课前组织复习，课后督促作业，自习课规定组织本组学生学习。（4）安排好组内事务，包括学、纪律组长、卫生组长、记录员、统计员所负责的范围，将任务分解到组内每个学生，并每天做好相应的登记。（5）搞好每天的组内总结。组内成员出现问题及时处理，处理不了及时汇报给老师。培训好组长后，针对组内出现的问题或者班上的问题，随时召集组长询问情况，并及时做出处理措施。根据学期的不同，任用每组内第二层次的人担任组长，培养不同学生的能力。

三、制度约束，加强组内、组与组的竞争，搞好纪律管理

开学初班级制定了相应的组内管理规定以及组与组之间的评比规定，组内评比规定了各个小组内成员该负责的工作，并天天做好登记。登记情况在放学时由组长总结，老师根据登记结果对违纪较为严重的学生进行及时的处理。组与组间的评比，由值班干部做好登记，由学习、纪律、两操、卫生等情况组成，每天一小结，一周一总结，并评奖。其中最难的是纪律的管理，纪律不到位，学习肯定没效果。针对可能出现的情况，要在纪律方面实行重重约束、相互制约制，首先是本组纪律组长对本组成员全天纪律的管理和登记，自己登记到位了的，组与组的评比不扣分，目的是加强本组管理的责任心。然后，还有值班干部的纪律管理与登记，也是全天候的，一旦值班干部登记在册，就要扣除该组纪律分，再后，还有纪律委员的登记补充。最后，还有对应组的监督，如果对应的组发现该组有违纪情况而本组没登记，也会在评比时扣分。四管齐下，学生违纪行为会越来越少。

四、调动每个学生的正义感及参与意识，并在班会时对上周不良情况进行小结，对学生进行思想教育

除开组长总结会外，还要鼓励班上学生指出不好的表现，并且班会主要由学生总结上周不良现象，写在小黑板上，引导学生对照找出自己的缺点，谈谈以后该努力的方向，并在每期评出正义之星。这些措施，使得班上正气足，班风正。每周主题班会，既能对学生进行思想道德引导教育，又能较全面地培养每个学生能力。

五、督促每组学生学习，促进良好学风的形成

一个班级，除了良好的班风，还必须有浓厚的学风。现在，督促学习的任务，主要由组长完成，老师所做的，仅仅是对组长的指导而已。（1）组长督促成员课前准备好学习用品，组织好检测复习。（2）督促成员完成好课后作业，对于只要完成不需上交的作业，完成批改后，指定好差生一对一进行辅导。（3）完成作业后，在本组展示区布置好其他学习任务。（4）对于不过关的，组长给予小小的惩罚，并且督促到位。（5）以老师的单元考试作为成绩评比，算出每组平均分进行排名，后三组的组长找出本组存在的问题，提出整改措施。（6）期中每组评选出一个上课答问最积极的学生，以及测验百分最多的学生进行奖励。这样一来，组与组间竞争非常激烈，组长对学习的督促更加到位，责任心更强，组内成员学习更加积极。

六、注重细节，及时调整班级管理工作

班级管理工作繁重而琐屑，如果是一成不变的管理模式，学生就会进入疲劳期进而倦怠，一旦出现这种状况，班主任就要调整自己的管理方式，尤其是在每个学期开学的前几周，都要使用稍微不同的管理方法，调动学生的积极性，这样班级才会保持积极性与活力。

七、常与任课老师沟通，及时了解班级动向，及时处理学生出现的问题

班级工作管理，是个技术活，也是艺术活，如何处理班级出现的问题，来保护激发学生的积极性，有很多微妙之处。

期中组长总结范文第3篇

在大力倡导课堂高效的今天，“小组合作学习”这一教学模式不仅提高了课堂效率，而且大大培养了学生的自学能力，强化学生的责任感，增强团结协作精神。因此“小组合作学习”这一模式已被广泛使用。以下是我在教学实践中的几点收获，在此与大家一起分享。

一、 合理建立学习小组

1．分组依据：学习小组的建立必须考虑学生性格、学生成绩，同时注意男女搭配；人数上一般以3至5人为宜，以前后四人为一学习小组，易行方便。

2．分组步骤：

（1）若前后偶数排，四人一组；若前后奇数排，后三排三人一组，其余排四人一组。

（2）以上学期期末考试成绩总分为根据，按成绩从高到低排序，分成三个大组。全班前四分之一学生为第一组，全班最后四分之一为第三组，中间一半的同学为第二组。

（3）分别从第一组和第三组中各抽出一位出来并在一起(注意并不一定是最高分和最低分的组合，而是尽可能不同性别、性格、兴趣和爱好、文理课爱好不同)。

（4）从第二组中以2人一组分配到已搭配好的二人组中，组成四人小组。各有不同的强项和弱项的四位同学放在一起。

（5）组成后计算每个四人小组的总分，应当全班组别都基本一样，总分只相差±5分。就是说，要让全班小组基本处在同一起跑线上，否则作微调。

3．由小组成员推举小组长，负责全组的学习和协调等工作。

以学生成绩分组使各小组的优生、中等生、差生合理搭配，学生程度达到基本平衡。在学习任务下达后，由小组长按各自能力与专长分工合作，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神，小组长在合作学习中起到带头、协调作用。

二、过程记载与激励表彰

1．过程记载：学生课前完成自学任务，课上小组交流讨论，课堂展示小组学习成果，以小组为单位对上讲台展示的同学进行记载，将记载表格张粘在教室公示栏内，课后由小组长在记载表用“正”形式对本组的同学进行记载。

记载表格如下：

_____班学习小组课堂活动情况记载表

第_____周

小组序号 小组组长 周一 周二 周三 周四 周五 合计

1

2

3

……

注：课堂活动主要指主动汇报本小组学习成果及对其他小组成果的质疑，上黑板答题或到多媒体上展示学习成果等。

2．阶段小结：周末由学习委员收存并上交班主任，班主任在下周班会课上进行总结表彰。

3．期中与期末进行汇总，并结合考试成绩进行班级和年级表彰，汇总表格如下：

______班学习小组课堂活动情况汇总表

小组序号 小组组长 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 ……

1

2

3

……

以学习小组为单位进行评价，将个人学习竞赛转变为小组竞赛，学生都非常重视这种“竞赛”，因为他们的个人利益是从属于小集体的利益的，他们的学习状态直接影响着小集体的荣誉，这样就极大地调动了学生的学习积极性，增强学习的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感和合作精神。

三、目标引领与激励表彰

1．将上学期期末考试成绩分别以语、数、英、三总计算出小组总分；选修和必修学科统计出小组成员中的A、B、C、D总数，以此成绩作为基础分。

2．制定小组本学期目标：个人目标及小组奋斗目标。

3．帮扶对象：某学科帮扶对象。

______班第_______学习小组目标对照表

姓名 学生1 学生2 学生3 学生4 学生5 小组总分

帮扶对象

帮扶科目

基础分值 语文

数学

英语

总分

选修

必修

目标分值 语文

数学

英语

总分

选修

必修

期中分值 语文

数学

英语

总分

选修

必修

注：表中语数英和总分以均分差为准，选修和必修以等级总数为准

期中组长总结范文第4篇

一、年级主任办公室的构成、职责

年级主任办公室由1名年级主任、3名德育组长和1名教学干事组成。学校派一名校级分管领导。在校长领导下根据学校及德育处、教务处、教研室工作计划制定本年级工作计划。年级主任带领各备课组长、德育组长及其所管辖的班主任开展工作。贯彻落实对班主任、各备课组成员和年级学生的各项管理和考核、表彰和处罚，完成班主任和任课老师的任用和调整，实施德育、教学和教研工作，确保质量优良。

二、具体措施

1.制定切实可行的年级各阶段目标，用目标引领各部门的作为。高一：重在规范、养成教育，重在教学常规管理和夯实基础。高二：重在师生和班主任的拼搏意识、教学质量的提高、教学研究的效果和教育教学成绩的质的飞跃；高三：全方位总动员，向高考发起冲刺，圆满完成高考升学目标。

2.抓好生源关，首次积极会同教务处做好新高一尖子生招生工作，积极向全垦区逐个宣传学校对尖子生的招生政策，促使绝大部分尖子生选择本校，为品牌效应奠定良好的基础。

3.重视军训，开发亮点，打造品牌。狠抓跑操、行为规范教育和养成教育。在十五天军训和学规范活动中，我们强化学生的规范意识，矫正学生的不良习惯，以活动和比赛等形式增强班级的凝聚力、拼搏精神，同时也很好地落实了行为规范和养成教育。绝大多数班级初步形成了良好的班风，好的年级风气初步形成。

4.构建年级办公室协作机制，完善德育组长管理制度和教学干事工作职责。年级办公室由年级主任负责把关、决策，德育组长、干事出谋划策，分工协作，各司其职，有效地推动工作的开展。年级完善了德育组长管理制度，将年级二十六个班分为三个德育组，将年级考核和德育组考核相结合，具体到管理的每个班、每一小项，尽可能把工作细化，不留管理漏洞。三位德育组长对所管班级，无论是学习氛围的营造还是常规工作都进行了具体的指导。

5.组建并完善年级学生会，发挥学生干部作用，培养学生自我管理能力。自学校管理工作重心前移，本年级学生会也随即成立。主要由各班主任推荐规定数量的品质优秀、能力相当、致力于学生会工作的优秀学生组建各部，开展工作。为了不断提高他们的组织领导能力，每次年级学生会会议又都是一次培训会，既让学生干部们增强主动工作的意识，又让他们切实学习管理的技巧。

6.实行面向全年级班主任和备课组的每周总结以及下周工作通知的做法，精简会议，透明而高效。年级很庞大，不可能事事召集会议，于是定期用上周总结和下周工作安排的纸质形式及时将相关内容发到学校有关领导、各班主任和备课组长手中，便于各部门更快更好的了解和执行。年级办公室各成员及时提供属自己管辖的考核内容信息，一人执笔完成，年级主任过目、通过。各部门都越来越重视本部门工作的质量。

7.在活动中强化班级管理，增强班级凝聚力。我们以跑操、广播操比赛、球赛、拔河比赛、运动会团体操排练、运动会集体项目、元旦晚会、艺术周为契机，对本年级的管理进行强化，及时指出在班级管理及对学生教育中存在的问题。并对班主任个体或共性地问题进行指导。对于在活动中表现好的班级及班主任，及时表扬、奖励。通过活动，增强了凝聚力，锻炼了意志品质，提高了班主任班级管理的水平。

8.加强备课组管理，建立年级办公室下的备课组制度。备课组长由校长会同年级主任根据本年级该学科教师成员的考核、工作实绩、专业水平和领导能力选任，向校长、教研室和年级主任负责。

期中组长总结范文第5篇

实行学分管理，既保证了教学，又方便了农民。在完成全日制教学的前提下，灵活机动地安排教学时间，保证教学质量。运行程序：成立组织、制定标准、检查评定、确定毕业或补修。

【关键词】涉农教学;学分管理

【中图分类号】G622.471 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)02-0048-01

我校2010年开设涉农专业全日制班以来，不断探索与之相适应的教学模式和教学方法。由于我们的教学对象是一线的农民，因此在教学安排上首先要考虑到农民的生产和生活，根据农民的农耕时间和教学上全日制的要求，因地制宜地实行了基地办学方式，课程安排采取模块教学，在教学管理上实行学分制。所谓学分制就是把学生按平时表现、学习态度和学习成绩等各项进行跟踪检查，以分数形式记录下来，做为对学生思想品德、学习成绩和学业完成情况等的评定依据，并综合起来给学生打分，确定学生是否合格、毕业和补修及补修是否合格的一套管理方法。

实行学分制管理一是方便了学校的教学，在完成全日制教学的前提下，学校不拘泥于什么时段上课，可以征求农民的愿望，避开农忙时间来有效地安排上课，从而完成教学时间和教学任务，保证教学质量；二是方便了农民，他们也可以与学校请求上课的最佳时间段，保证出勤率和学业的完成，从而为农民节省了时间，减少了许多麻烦。那么在涉农教学中如何实施学分制管理呢？对此，我总结两年来的教学实践，浅谈一二。

1 设立机构，保证教学的秩序

成立涉农教学办公室，设主任、副主任，负责涉农教学的全面工作。下设四个小组：基地教学组、教学检查组、操行检查组和加修补修组。具体负责教学安排和教学管理。

基地教学组，设组长、副组长，主要负责教学安排和下乡（基地）的教学工作。主要成员由涉农培训班的辅导员、村级班主任、任课教师和班级学生干部组成。

教学检查组，设组长、副组长，主要负责教学检查，包括教师的背课、上课情况，学生的学习情况及学习成绩的汇总等工作，并把成绩最后报到加修补修组做最后的汇总。主要成员由涉农培训班的辅导员，村级班主任 任课教师，班级干部组成。

操行检查组，设组长、副组长，主要负责学生检查，包括学生的出勤、纪律、思想品德等方面的检查和这些方面的成绩汇总工作，并把记录和成绩报到加修补修组做最后的汇总。主要成员由涉农培训班的辅导员，村级班主任 任课教师，班级干部组成。

加修补修组，设组长、副组长，主要负责与教学检查组和操行检查组合作，把需要加修的学生报到这两个组里安排上课，把需要补修的学生在校内安排上课及记录、汇总学习和操行成绩等工作，并把全体学生按成绩汇总的情况评定出优秀、优良、合格和不合格各个等级，同时负责报送发放毕业证和技术等级证的名单。

2 建立制度，确定工作的尺度

2.1 建立教师管理制度。制定各级岗位责任制（包括各组组长、辅导员、班主任等）和教师授课制度（课堂教学、作业批改、测验、成绩汇总和实习实验等）。

2.2 建立学生管理制度。制定学生操行（出勤、品德纪律）检查制度和成绩（作业、实习及期中和期末考试）考核制度。

2.3 制定学分考核标准（以一个学期为例）。

一是得分标准：

五项考核：A出勤（提问）、B品德（纪律）、C作业（测验）、D实习报告和E考试考核成绩合计学分为100分，各项合格加分共20分，总计每学期每生满学分为120分。

A、B两项检查次数各为56次，每次得0.5分，每学期学分绩点各得28分。出满勤、无违纪各加4分。

C项作业（测验）批改每学期32次，每次得0.5分，每学期学分绩点16分。全部完成加4分。

D实习报告每学期完成6个，每个得2分，共得12分。全完成加分4分。

E考试考核每学期两科期中期末共 4 次，每次4分，共16分。全部参加 4分。

二是扣分标准：

A项，迟到、早退（10分钟之内）一次扣0.5分，因病事假请假一天扣2分，旷课一次扣3分。

B项，依据学生守则，违反课堂纪律一次扣1分，扰乱课堂情节较轻扣2分，情节严重扣5分

C项，一次不完成扣2分，后补作业扣0.5分

D项，一次不完成扣3分，后补扣1分。

E项，未参加考试的从总学分中扣5分。

补充说明：所有扣分项扣完本项应得分数为止。

三是考试成绩与学分对照如下：

100-90分 学分为4分

90-80分 学分为3分

80-70分 学分为2分

70-60分 学分为1分

每个学期每生绩点分为100分，加分20分，总分120分。取得60分以下为不合格，满60-70分合格，70-80分为优良，80-100分为优秀，100-120分为三好学生。总绩点达标为通过，否则补修。

2.4 制定相关的奖惩制度。对教师教学和学生学习及表现要做到奖惩分明。

3 检查评定，确保培训的质量

一是各组检查力求做到实事求是，记录真实、准确，并及时报送，定期汇总、通告。使教师和学生有则改之、无则加勉。

二是根据汇总结果定期开总结表彰会，做到奖惩分明。从而提高教师教学和学生学习的积极性，保证了教学质量。

4 加修补修，节省农民的时间

加修，是学生根据自己的文化基础、学习时间和学习内容与学校申请每学期可适当增加1至2个周模块的学习任务，如果未到2年毕业时间，但已经完成了学业，并且绩点达标，就可以提前毕业。