高一地理知识总结

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高一地理知识总结范文第1篇

然而，由于我市的中考科目没有地理，多数初中学生对这门课程很不重视。在初一、初二年级，有些学校常用地理课上主科、有的学校甚至取消了地理课；在初三年级又没有开设地理课，因此学生的地理知识普遍遗忘和欠缺，几乎是一片空白；升入高中后再上地理课感到十分吃力；这是高中地理教学及学考、高考的拦路虎。

针对这种情况，我在高一年级地理教学中，依托各班配置的先进电教设备的优势，在地理课堂教学别注重了高、初中地理知识的衔接融合、地理与其他学科的整合，收到了很好的成效，具体做法总结如下：

一、对教材中涉及到的初中地理知识进行复习、补充

高一地理上册涉及到许多初中地理知识，例如关于“地球自转和公转”，这部分内容是高一地理的重点。学生在初一学过，但由于种种原因，学生对此内容几乎是空白。在教学实践中我体会到：如果按照教参书安排的进度教学，不仅课时紧、而且多数学生听不懂。因此我采取了以下方法：（1）对学生难懂的章节放慢讲课速度；（2）对教材中涉及到的初中地理内容进行复习；（3）制作高中地理课件，用动态的图象演示地球的运动。通过观看课件要学生自己总结地理规律；如地球自转和公转的方向、周期、特点和意义等收到了较好的效果。

又如，关于昼（夜）半球、昼夜长短的变化、地方时及计算等内容也是高一地理的重点和难点，是以初中地理的经纬线作为基础的；如果东经、西经、北纬、南纬及其度数真正弄明白，这个难点就难以突破。为此我采取了以下办法：（1）首先作板图，边讲边画经纬线、经纬度；（2）用多媒体展示东西半球图，让学生知道东半球有哪些大洲、西半球有哪些大洲。（3）播放课件，观看晨昏线及其变化和太阳直射对昼夜长短的影响。（4）最后启发学生得出“因为日出早，偏东地点的时刻要早一些”的结论；进而推断出地方时的计算原则为“东加西减”的结论。就这样，地方时的计算、日期的换算等难点也就迎刃而解了。我认为这部分内容的关键不在于计算本身，而在于对地球运动的真正理解。

二、对教材中涉及到的初中数理化知识进行整合

有人说地理学是“文科中的理科、理科中的文科”，高一地理涉及到了大量数理化知识，有的知识还未学过：如角速度和线速度、椭圆有两个焦点……等。因此在教学中要充分考虑怎样应用数理化知识突破教学难点。例如：

1.在地理教学中要涉及到数学中的数轴、坐标等知识。如“大气的垂直分层”等书上插图，学生的读图、识图的能力并不理想；大多需要老师重新从数学的角度来介绍，然后再回到地理知识的传授上来。

2.在地理教学中要涉及到初中物理中的一些基础知识。例如“海陆热力性质差异、”“大气温度与运动的关系”（即热膨冷缩原理）、“大气密度与气压的关系”（密度小气压低、密度大气压高）、上升气流常出现阴雨天气（凝结）、下沉气流常天气晴朗（蒸发）、季风的特点及成因等内容，如果教学中仅作为地理现象讲授，而不复习相关的物理知识的话，学生很难真正掌握。

3.在地理教学中要涉及到初中化学中的一些基础知识。化学元素与矿物、岩石的关系、光合作用与生物循环的关系、土壤的形成等，都涉及到很多初中化学的知识，在教学中要进行适当的复习并加以应用。

三、充分利用电教设备，提高课堂教学效率

我校是省级示范性高中，每个教室都有先进的电教设备。这对于采用“一支粉笔、一本书；一张讲台、一张嘴”的传统授课方式，提出了挑战：怎样才能提高教师讲课、学生学习的效率？通过探索与实践，针对地理课的特点，我尝试采取了下列方法：

1.利用多媒体突破地理学的教学盲点

地理学科所特有的综合性、直观性、动态性的特点，特别需要有这样的先进设备。因为地理教学涉及到大量的图片、照片、表格、录象及一些动态过程（如地壳物质循环、水循环、生物循环等）需要展示给学生；传统的教学方法十分抽象，学生感到枯燥无味，使地理教学长期存在盲点。这样做有三大好处：一是增大教学容量：二是将书本上抽象、枯燥的内容、情景形象的再现、活化教材，以增强学生的理解和记忆：三是可将节约的时间用来复习初中的内容和讲解习题。

2.利用投影仪对有关表格、地图进行讲解

高一地理知识总结范文第2篇

（1）造成学生学习地理困难的原因 。我校以农村学生为主，通过走访，发现高一学生学习地理困难的原因很多。

从“学”方面来看：①初、高中学科知识衔接不够，缺乏必要的知识准备。我教的学生大部分来自乡镇中学，而乡镇中学没有专业的地理教师，加上中考不考地理，学校不重视，课时开不足。因而部分学生没有系统学过地理知识。而高中地理涉及许多基础知识，如地球、地图的基本知识、气候的基本知识等。学生该掌握的知识没有掌握，出现了知识的 “断层”现象，增加了学生对有关地理知识理解的难度。②高一学生不了解地理学科的特点，缺乏良好的地理学习方法。学生往往认为学习地理只要“划一划”、“背一背”就能了事。重记忆，轻理解；忽视理性思考和推理，对地理学科产生了“地理书有趣，地理课好听，地理题难做”的感受。③学生学习地理的动机、兴趣、需要不足。由于现实的高考导向，部分学生刚入高中，就给自己的奋斗目标和爱好志趣定位在理科上。这些学生没有学习地理的兴趣和内在需要，结果是可想而知的。

从“教”方面来看。大多老师教学方法单一，教师是课堂的绝对主角，学生只是配角。学生基本上都是被动地接受知识，使学生对地理学习产生抑制情绪。这是学生感到学习地理困难的主要症结。新教材，老方法。严重忽视学生个性发展，学生感到老师的教学空洞、乏味，久而久之产生了对地理学习的抑制情绪，影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。

高一地理知识总结范文第3篇

【关键词】地理教学 思维能力 学习心理 教学要求

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）02-0080-01

初高中地理相比较而言，高中地理是在初中地理的内容上做了延伸，对学习要求和能力要求有了很大的提高，而高一新生的自身的抽象思维能力不足和所掌握的知识的有限性等等多种因素造成了新生学习地理的困扰。

一、高一新生学习地理困难的原因

（一）教材内容和其他学科（如数学、物理）知识有限的因素

素质教育对学生的能力要求越来越高，新课改后，高中教材中对学生的思维能力和自学能力的要求大大提高和加宽了，特别是高一的自然地理，与现实生活有着紧密的联系，但对学生的空间思维能力，知识的迁移运用能力要求高，这就给学生学习地理时带来了很大的影响。

高一地理的第一单元就是地球，这要求学生有一定的空间思维能力，而此时，高一新生的数学还没学立体几何，物理也没有学到圆周运动等等，这就给我们新生在地理学习上带来了极大的困难。

（二）教师的教学方式因素

在地理教学中，一些教师怕学生漏掉，忘记某个知识点，总是一个概念、现象和易错题反复提醒，可结果发现还是有学生错，无论强调几遍，哪怕同一题，还是会有学生错，其实这是因为教师在教学中，忽略了学生的主导地位，没有让学生养成自我学习，相互学习的习惯，学生处在被动的“填鸭式“的教学模式下，降低学生的学习兴趣，增加学习难度。

（三）学生的因素

高中阶段，特别是高一，是学生的思维发展的转折阶段，就是思维由形象思维想抽象思维的转变，虽然抽象思维还不完善。高一的自然地理，概念和规律的理解难度大，量有多，简单的听，死记硬背，不能适应高一地理的学习，很多学生虽然会背知识点，但是不会灵活运用，还是不会做题，长此以往，逐渐产生畏难情绪，甚至厌学地理。

1.学生的畏难情绪

一些学生经过一段时间的学习，发现困难重重：地球运动中的时差的计算，黄赤交角的存在及其地理意义；大气的受热过程，大气运动等，需要空间思维能力，其实很多知识在初中已经学过，但是无法灵活运用，出现听不懂，不会做题等。因此，许多学生一开始就觉得地理难学，长期下去就形成了畏难心理。

2.学生的不重视

任何学科，只要是认真对待，方法得当，肯定会取得好的成绩。地理学科，作为高中阶段的学业水平测试科目，再加上在初中也是“副科“，不少学生一开始就不重视，学习态度不端正。一旦出现这种思想，学生就会表现出上课不专心，甚至无所事事，从而影响自己的学习成绩，一旦成绩下降，就会形成恶性循环。

3.学生的依赖性太强

从小学到初中，老师为了提高学习效率，常常把知识尽可能全面的讲授，而这却使许多学生习惯于老师讲解问题，遇到困难也依赖别人。地理是需要记忆的学科，而一道大考，一些学生就来向老师要背书的问题，从来不自己总结归纳，不会自主学习。依赖性强的学生，遇到问题不愿自我解决，遇到稍微有难度的题目就会放弃，不能形成良好的学习习惯，从而无法提高自己的成绩。

二、关心和帮助学习困难的学生

教师对于学生要亦师亦友，那样在一定程度上就可以拉近与学生的距离，消除学生的逆反心理，也能获得学生的第一手资料，从而对症下药。

（一）平等

要平等，要一视同仁。

（二）关心学生的学习和生活

要时刻关心学生的学习和生活，通过沟通，拉近距离，成为朋友。教学方式很重要，把课上的很精彩、生动，让学生喜欢上这门课。那就需要教师精心备课，设计学案教案，提高学生的学习兴趣。同时加强地理情境生活，联系生活，如：讲到天气系统这个知识点，就要联系我们江淮地区的梅雨天、暑期的三伏天、台风、冬季的寒潮等等，让学生觉得知识的可用性，从而提高学习地理的主动性。当然，要想课堂生动，还需要教师教学语言的配合，严谨、简炼、通俗易懂，有幽默感的语言，能把枯燥无味的知识，变得清晰，有趣的表达出来，让学生喜欢学习地理，而不是为了考试而学习。

三、教会学困生好的学习方法

（一）语言文字描述法

语言文字描述法，即针对所学的地理事物，通过听师生的语言描述，或者阅读和理解课文的文字描述，来建立表象的学法。如天体、天体系统、太阳辐射、自然景观、自然带、天气系统、气候变化、区位等等。

（二）感知图像

感知图像、演示实验而建立表象的学法。

1.地理图像学习法，即依靠对地理图像的感知，步步深入，实现图文转换，获得地理事实，并分析地理事实的本质，揭示或理解相关地理概念、规律或理论的学法。简单地说就是利用地理图像获取地理知识的一种学法。它由按图索文的五个步骤，即“理解图名明确图类阅读图像分析图像归纳总结”来完成。这一学法主要用于感性知识的学习，也可用于理性知识的学习，它是学习地理知识的基本方法之一。譬如大气热力环流，热力环流图立体的大气运动形式图表达近地面与一定高度空气流动状况归纳总结引起大气运动的直接原因、根本原因，影响气压变化的是高度和温度等因素的结论。必修地理Ⅰ主要内容是自然物质运动和能量交换，如大气环流、三大类岩石相互转化、水循环、洋流等都要运用图像学习法。

2.地理演示实验学习法，即通过教师的演示或学生的亲自操作实验，来感知或验证地理事物，建立表象的学法。如地质构造的褶皱和断层，通过仔细观察模拟演示，解说地层弯曲变形形成背斜与向斜，地层变位形成地垒与地堑，从而建立起地质构造与构造地貌的表象。譬如大气水平运动、岩石、风力作用和流水作用形成的地貌等地理事物都运用处法学习。

高一地理知识总结范文第4篇

关键词：地理；兴趣；多媒体；反馈

【中图分类号】G633.5

用人格感染学生，用学识引领学生，用礼仪亲近学生，用欢笑感染学生，用一切手段来打造地理兴趣化教学。

地理教师应该具备基本的文化功底。对于语文、政治、物理、化学、生物等学科具有一定的知识储备。教师应该是一个礼仪周全的人。若如此则学高、身净、礼貌、文雅，是所有学生都喜欢的教师。在这里以高一开学第一节课为例，浅谈地理教学中的兴趣培养及地理教师个人魅力在课堂中的体现做简单探讨。

第一部分：课堂实例及效果反馈

人教版高一地理第一节，地球的宇宙环境。第一节课我讲解方式是以多媒体播放霍金"万物起源"。教师对高中生不理解的地方做出解释的形式来讲解的。这节课教师讲解时间约为8分钟，多媒体播放时间为37分钟。

上课，起立后教师深度鞠躬，问好。简述本节课内容设计并播放多媒体影片。

第一处讲解。第一个实验，多普勒实验。靠近的汽车声音更尖锐，远离的汽车声音比较低沉。同样的道理，当我们的眼睛比较敏感的时候，靠近的物体呈蓝色的光晕而远离是红色。同理，我们看到的星星泛红色说明，星空中的星星多是远离我们的。此处说明下西方人实验精神值得我们学习。继续播放。

第二处讲解。万有引力定律，宏观以及微观理论。宏观的万有引力，物体的引力关系与质量成正比；与距离的平方成反比。这适用于宏观物理学。但是万有引力并非适用于所有情况，比如对水星轨道近日点处的计算误差；对微观粒子世界的适用性。于是讲解弹簧床理论。当一个物体质量太大的时候，空间变形较大，在空间的作用下，其他小物体向大物体靠近。

第三处讲解。实验二，万有引力实验。在一个光滑平面上放满小钢珠，如果均匀分布则物质不会聚集在一起。而从成千上万个钢珠中拿走随机的五个。则万有引力开始产生作用，因为不平衡所以一部分聚集在一起，开始了物质的聚集。也就是说，星球的产生是因为不均匀。此处再次感慨科学家严禁的实验态度，以及他们不辞辛苦的实验精神。继续播放视频。

第四处讲解。当影片播放到恒星的形成，核聚变为其提供能量时，讲解爱因斯坦质能方程，质量的亏损其产生的能量为亏损质量乘光速的平方。可以简单理解为物质转换为大量的能量。

第五处讲解。当播放到恒星加工各类物质，直到铁的时候，讲解元素周期表，此处强调氢是宇宙中最基本的物质。其余物质都是其核聚变之后的产物。继续播放视频。

第六处讲解。黑洞理论，当物体的质量不变，而距离变小的时候，根据万有引力，质量达到20个太阳而距离只有12公里的时候，黑洞就产生了。地理的基本思想之一，人地和谐。不要试图去征服自然，否则必遭自然的报应。引入全球变暖。讲解人地和谐思想。

从课堂反馈来看：高一4班，第一节课多媒体不能试用。效果最差，几乎没有效果。完全失败，并未取得预计效果。不可能用嘴讲出电影来。此处建议教师准备课程要灵活多变，遇到突发事情要提前设计好应对方法。

高一5班，较好。时间刚好，学生听过后，对于地理教师有认同感。兴趣第一步初步建成。亲其师做到了，让他们知道其师亲他们也可亲；其师敬他们也可敬。地理兴趣养成较好。以后讲课到时候，提到这节课播放内容学生基本都能记忆起来。总体来说，效果比较理想。

高一6班，适中。跟我的关系比较亲近，有些像朋友。他们对知识的记忆不如5班。上课纪律稍显嘈杂。以后的课堂上，我对6班严格要求。2节课后，6班做的比较好了。对地理老师有比较好的认同感，对地理学科也比较感兴趣。

总结，总体来说取得了理想成果。地理教学以兴趣培养为主。在教学中应多想想突况，提前设计好应对措施。

第二部分：地理教师的个人素养是地理兴趣教学的基础

只有具有相应素质的教师才能胜任兴趣教学的工作。万丈高楼平地起，让我们打好基础再建高楼。

一、礼貌，与学生平等交流，让学生主动亲近你。

开学第一节课，要求我们做教师的有礼貌的举止。礼仪是人和人之间建立第一印象的重要因素。是打下良好印象的必备因素。每次上课，九十度鞠躬是我们应该做到的。立正行直，衣冠整洁是正常的出门配置。面洁手净，发亮鞋光，服饰得体是我们的义务。语言大方得体，戒骄戒躁，安静讲课又富有激情，这些是每个学生都喜欢的老师需要具备的条件。

先做一个学生喜欢的老师，再说教好地理。所谓亲其师而信其道，唯有师可亲才能让学生做到亲其师。这里我们应该放低姿态，弯腰与学生交谈。就如同每个小孩子都不喜欢他仰视的人一样，高中生不喜欢高高在上的"大师"。与学生交流，需要我们是平视的关系，要么我们弯腰，要么学生起立。

如此可以让学生"亲其师"，还要让学生信其道。

二、学识

需要教师对与我们身边的地理知识要细心观察。对于新闻里的地理知识要多多留意，以防学生问起。比如10-11年冬季云南、贵州干旱，其地理知识就是季风气候的自然灾害：水旱灾害严重。云南地区受亚欧大陆与印度洋影响，冬季风从大陆吹向海洋。冬季风特点冷干。当冬季风势力强大的时候就会造成冬季的旱灾。学生问起你一解释，即讲解了地理知识又让学生佩服你的文化素养。这是地理教师时时都要做的事情。

高一地理知识总结范文第5篇

如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动是很多教师都在考虑的问题。下面小编就和大家分享地理教师年终工作总结，来欣赏一下吧。

地理教师年终工作总结时间匆匆而过，回顾____年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下：

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。

二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。

现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣。

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增强学生的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。

在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。

再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

尽管在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

地理教师个人年度工作总结本学期我带的是七、八年级地理，对我来说地理是来到芹池中学来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了爱好，他们开始了解到了地球和舆图知识、陆地和海洋知识、天气与天气知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。

一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守优良的师风师德。

“学高为师,身正为范”，我以为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。

二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教,努力进步自己的教学水平。

首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的思维，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后，组织好教室教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造优良的教室气氛，教室语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，教室提问面向全体学生，留意引发学生学地理的爱好，教室上讲练结合。

三、在自己总结教育工作的同时，主动参与听课、评课，虚心向同行学习教学方式，博采众长，进步教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的题目和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识把握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识把握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方式，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，综合回纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生先容地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。

再次，认真组织开展温习迎接考试。侧重于教会学生了解地理知识在生产和生活中的作用。在把握好地理知识的同时，将地理知识与欢聚生活联系起来进行学习，如:培养学生多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注进新鲜血液。

尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如:在教学工作中教室语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等题目，这些题目尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

地理教师年度工作总结20__年9月开始我担任了二中学校三个班的地理教学工作任务艰巨在与诸位地理教师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项教学活动开展的井井有条现将一学期的具体工作总结如下：

一、积极参加课改培训加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排通识培训对《普通高中课程方案实验》进行了解读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作切切实实做好高中地理工作力争全部学生达标

1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。

2、每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的大致上法从而保证十个班级的教学进度一致。

每位科任老师上俩次公开课取长补短教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复习教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动多研究探索教法不断提高课堂效益研究学法将如何引导学生改善学习方式促进学习方式多元化为研究重点促进学生学习方式的转变。

主要措施培养良好的道德规范和学习习惯在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践达到有利于学生综合能力提高的目的。

三、投身单元备课活动研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式发挥了个人的优势和特色整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验教师的研究视野也开阔了目光更明亮了把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的契合发现问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现经过多次认真分析总结本学期主要在以下几个方面存在明显问题

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾

2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”仍然存在

3、初高中地理衔接问题和矛盾突出

4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题回首这即将过去的一学期各项工作扎扎实实、井井有条这让我略感欣慰展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探索阶段却又颇感任重道远。