三年级下册教案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇三年级下册教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

三年级下册教案范文第1篇

《风来了》

教学目标：

一、学习风的表现方法

二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。

三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

二、大胆的表现对风的感受。

教学准备：

师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。

课时划分：一课时

教学过程：

一、组织教学。

二、导入

风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉.

师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）

运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。

四、尝试训练。让学生自己表现画风.

1、比赛画风。

让学生用线条来表现风。看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。

展示部分学生作品，让同学评一评。

教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。

2、景物描绘。

在黑板出示几种物体。让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。学生相互间交流、并互评,黑板上学生的画,看看他们表现的对吗?

师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。

3、人物的表现。

回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。

师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？

五、图片欣赏。

书上的图没有用线条来表现风的大、猛。我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？

师：小结。

六、创作表现。

“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！------在图画本上画一幅表现风的画面。

学生作业，教师巡视指导。

三年级下册教案范文第2篇

一、揭题、审题

1．通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”的读音。他们之间发生了一件什么事呢？2．通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。

3．示标。

二、初步感知课文

1．出示预习要求：A、请一个同学来读读。B、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。[介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求。理解“挽救”、“垂危”。]

2．这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：A、播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。C、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出

3．交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。B、课文中5－11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。C、分别指名读读1－4自然段、12－14自然段。注意读准字音，读通课文。D、出示课文中的生字新词。休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力E、分小组读课文。

4．这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。请在草稿纸上写出来。

5．请运用连接段意的方法归纳主要内容。

6．朗读课文。

三、讲读课文第一部分

1．指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。并画出有关的重点句。

2．出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。B、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

3．交流：A、“迫”的部首是{}，再查{}几画，用用音序查字法应查音序{}，在字典中的解释有：a逼迫；b急促；c接近”迫在眉睫”中的“迫”的意思应为{}。B、用“如果.......就........．说话。C、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？D、指导朗读。

4．小结：A、结标。B、提示下节课的内容。阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要研究的内容。

四、作业熟读课文

第二课时

教学目标

1．讲读课文第二部分，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，来体会他当时的心情。

2．讲读课文第三部分，了解阮恒献血的原因，体会他的高尚的品质。

3．对照课文插图，想象说话。

4．有感情地朗读

教学过程

一、复习

1．通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。下面老师就来检查一下。A、出示生字词。B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么？

2．小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点。〔借机点出教学目标〕

二、讲读课文第二部分

1．默读课文，思考：A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句。C、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。

2．以四人一小组进行交流。

3．全班交流：A、出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。B、出示：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。C、出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。〔抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。〕

4．有感情地朗读。注意读出层次。

5．对照插图，复述内容。

6．小结。这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。

三、讲读课文第三部分

1．阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分。2．、交流。3．你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？注意联系上下文思考问题。

四、结标、质疑

五、对照插图，想象说话

要求：认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。〔可选择其中的一个人物重点说。〕

六、作业

1．摘抄表示“哭”的词。

三年级下册教案范文第3篇

教学内容：小学人民美术出版社第六册第六课

教材分析：大嘴怪”是一个很有趣的名词。“大嘴”是一种夸张的指向，“怪”能启发学生自由大胆的想象。在本课教学中，紧紧抓住了这两个要点启发学生思维，激发创作灵感。吹塑纸刻印版画制作简单，效果突出，制作过程中有较强的随意性和自由度，学生在此过程中比较容易获得成功的体验。

教学思路：课程的整体思路是按照以游戏为主，加入了科学实验和音乐成分。一开始直接导入教学重点，在示范画时让孩子们研究颜料的特性，通过实践让孩子理解油性颜料水性颜料的区别。加入敲打音乐，让孩子更为直观的感受节奏，感受美术的画面和音乐是一样的，是需要节奏感。

觉得学科之间应该互相融合，我们更多的时候应该培养的是一个完整的人，现在是小学阶段一个性格健全的人要比其他的成绩更重要，所以在这一次的公开课上就把音乐和科学的融入了进去，孩子们也明显比以往的课有精神，通过科学实验让孩子明白油性颜料和水性颜料的区别，通过敲鼓能够更清楚的让孩子理解节奏，或者说是画面的构图，更为直观的感受艺术是互通的，无论是音乐还是绘画有时候都是我们表达内心的一种诉求是我们生活中的一部分，那既然这样这两个学科之间就一定有联系，只是在表达上不同而已，而我就是想要告诉孩子，很多事情的道理都是一样的，希望让孩子在小学阶段能形成一个积极乐观的性格，在培养人才前先要把他培养成完整的人。

教学目标：

情感目标：集体想象，思维碰撞，构思新形象，激活思维，感受乐趣

知识与技能目标：充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。过程与方法目标：引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自主探索精神与创新意识，在作业中增强想象力和动手能力。

教学重难点：

教学重点：运用夸张的方法表现大嘴怪的特点。

教学难点：创作思维的发散性和磨印的均匀程度。

教具准备：各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。

教学过程：

一、

导入新课：

通过观察各个学员发现一个共同的特征，最大，长得怪，导入课题“大最怪”

为什么会怪？发现长得什么动物都不像，又和很多动物很相似，出示“多样组合”让学生们注意观察大嘴怪各个器官是由哪些动物组成，让孩子理解多样组合的意思，提出问题为什么嘴会显的大？提出因为是有一个人在怪物的嘴里，通过对比和夸张的手法显的嘴很大，出示对比夸张，这是我们这节课绘画上的两个重点

二、

发展阶段

在导入新课后，提出问题“这些大嘴怪的嘴里发生什么有趣的事情？”那大家想不想知道老师的大嘴怪嘴里发生了哪些有趣的事情？那就来一起看看吧！给孩子进行示范，在示范的时候强调对于主要的线条要进行两次的绘画，这样在印的时候能够更清楚。提出问题油性颜料和水性颜料的区别，通过实验得出油性颜料和水性颜料的区别。进行制作，滚上油墨，演示如何进行印制，在印制的过程中提醒孩子要压住一边，防止错版，要匀速的压，轻轻的揭开。

选择两幅画，对应鼓点，让孩子们选择哪一个鼓点更适合那一幅画，通过实验得出鼓点单调重复的和画面简单没有起伏的很形似，而鼓点丰富有节奏的和构图饱满有画面起伏的相似，得出结论画面里也需要音乐中的节奏感。

四、

点评阶段

把部分有代表性孩子的画拿上讲台，教他们如何印，如何揭开，对他们的作品进行展示

自评，孩子提出自己的大嘴怪是什么动物的特征组成的，提出自己的大嘴怪的嘴里发生着生么样的有趣事情，通过什么样的手法表现的大嘴怪

互评:评价自己喜欢的作品，这些作品喜欢在哪里，有什么创意，自己要学习他的那些东西

老师评价：作品中的创意是最重要的，一个好的创意是一幅画的灵魂，接下来是线条的流畅度和涂色的均匀以及画面的构图

五、

三年级下册教案范文第4篇

教学目标：

1．知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。

2．技能目标：能够根据人物的动态变化想象活动内容，添加适当的环境。培养学生观察生活和表现生活的能力，进而提高学生的创新能力和想象力。

3．情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造事物的兴趣，进一步提高学生对美术学习的兴趣。

过程方法：

观察欣赏法、谈话法、启发法、讲授法、演示法、讨论法、分析归纳法、探究实践法等

教学重点：

了解并掌握表现人物动态变化的基本特征，通过给同样动态的人物添加不同的环境，训练学生的创新思维能力和丰富的想象力。

教学难点：

根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象不同的活动内容和情节，并添加适当的环境，形成一幅完整的画面。

教学准备：

教师：课件、范画、人物造型图。

学生：绘画工具、胶棒、16开白纸。

教学过程：

一、组织教学：

检查常规，准备上课。

二、导入新课：

沙画：观察一下有什么相同，有什么不同？

出示课题：《人物与环境》。

设计意图：用学生比较熟悉的沙画吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时使学生初步认识环境与人物的关系，为学习新课做铺垫。

三、学习新课：

1．师出示举手背面人物的图片

这个人在干什么？让我们站起来，一起做一个小游戏，模仿一下他的动作。全班起立，举起你们的双手，设想一下，现在的你，正在做什么？在怎样一个环境里呢？（学生回答）

师小结，演示：老师也想象出了一个画面，请同学们一起来看看，教师演示，学生观察欣赏。

教师小结：同样的一个动作和神态，我们就可以想象出无数个画面，在不同的环境里，就会组成不同的画面。

设计意图：想象人物活动并添加合适的环境，解决人物与环境的关系问题，培养学生丰富的想象力和创造能力。

2．再让我们来看一下这张图片，看，这个人在干什么？（课件出示人物图片）

学生想象、回答。

教师小结：同学们，同一个人物，同一个动作，我们可以想象出各种活动。课件展示同一动态不同活动的人物图片，请学生欣赏，了解我们还可以通过改变人物的服饰来改变人物的性别、年龄。

那如果改变他的方位呢？请同学们观察、想象。(课件出示不同方位的图片以及范画)

学生分小组研讨，这些作品石如何巧妙利用相同的人物动态一样想象不同的人物活动，并添加适当的背景的？（学生讨论、回答）

教师小结：同学们，同一个人物，同一个动作，我们可以通过改变人物的服饰、性别、方位以及环境就会营造出不同的效果。

设计意图：通过小组研讨，和欣赏别人的优秀作品，开阔学生的思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合什么样的环境。解决本课重点。

4．小游戏：给人物找环境、给环境找人物。

刚才，我们根据人物的动作、神态，用变换方向和服饰的方法来添加环境。现在，老师要考考大家，这里有两张张图片。请根据已有的环境，选择合适的人物、服装和方位，贴到画面中合适的位置。

教师请两位同学上台贴图，并说出选择的理由。

教师总结：不管人物在什么地方以什么姿态做什么事都必须要有合适服饰的环境来与其搭配，这样才能使整个画面看起来显得和谐、统一。人物与环境之间的关系相互依存、密不可分。

设计意图：使学生了解环境与人物要协调、统一，要能突出人物的活动。人物与环境之间的关系相互依存、密不可分。解决本课难点。

四、学生创作：

布置作业：请同学们发挥自己的想象力，在教师给出的几张人物图片中，任意选择一张或几张粘贴在画面中，并添加合适的背景环境，使之变成一张完整的、有创意的画面。

作业要求：

1.构图饱满，有创意。

2.画面生动。

3.人物与环境和谐统一。

学生创作，教师巡视指导。

设计意图：请同学们发挥自己的想象力，直接利用老师提供的人物造型，粘贴在画面中，添加合适的背景环境，让画面更丰富、更有新意。主要是为了使学生能够根据人物的动态变化想象活动内容，添加适当的环境。培养学生观察生活和表现生活的能力，提高学生的的想象力和创作能力，进而提高美术作业的有效性。

五、课堂小结：

1.

展示学生作品，学生欣赏。

2.

学生互评，奖励优秀。

3.

教师小结。

今天，通过我们对人物与环境的想象与添加，我发现了大家都有非常丰富的想象力和创造力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中参与各种活动，真是有趣极了。同学们，你们真棒！

三年级下册教案范文第5篇

一、教学内容分析

本课为人美版第九册教材中造型·表现学习领域的内容。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中人物与背景的关系，并掌握用环境衬托人物活动的方法。

二、教学目标

知识与技能：了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。

过程与方法：让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。

情感、态度和价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。

三、学习者特征分析

三年级的学生，具有一定的美术自主学习能力，可配合教材采取不同的学习方式进行丰富的教学活动，教学中给学生留有充足的活动时间。教学中以提高学生的自主和自觉学习能力，进一步提高了学生的学习兴趣为主导，让学生在教师的辅导和帮助下，逐步提高美术能力，并培养较好的学习习惯。从学生的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，学生能较好地表现。

四、教学策略选择与设计

本课为造型·表现学习领域：通过看看、画画、等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。通过本课的学习，在教师的引导和帮助下，逐步提高学生的美术表现能力。

五、教学重点及难点

重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。训练学生想象

能力。

难点：人物造型的多角度开发和想象，作品要画出新意。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

欣赏导入

出示欣赏图片，引导学生体会人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？，鼓励学生继续深入探究。

尽可能分析其中的关系。

了解本课学习内容。

体会人类由于劳动关系形成的自己生存的环境

增强对民族文化的了解。

探究学习活动

1、我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。

2、人物与环境相互依存、密不可分的。

3、揭题：人物与环境

4.、启发思路。

你准备画一张什么样的画，怎样画？

1、观察作品。

思考存在问题，提出好的建议。

学生介绍练习成功的经验。

2、欣赏探究。

学生小组讨论，交流自己的见解。

汇报讨论结果：明度变化还可以涂上本来就浅或深的颜色。

3、思考创作思路，交流想法。

培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，及时总结实践经验。

提高学生合作探究的能力。

互相启发、互相学习。

动手实践活动

1、

出示人物形象

提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能

想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？

2、

在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？

3、

打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。

可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。

自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。

教师巡视指导。

学生倾听练习要求。

学生根据练习要学生说说课本中的人物添加给你什么启发？

生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在

什么环境中的创作实践活动。

充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。

培养学生耐心细致的工作态度，提高绘画表现能力。

七、教学评价设计

组织学生展示评价作品。对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。自己了解了哪些知识，掌握了哪些的方法？

教师总结。

这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能

够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。

学生展示评价自己的作品。

自己了解了哪些知识，掌握了哪些色彩调配的方法。培养学生的表述能力。

体会实践成功的喜悦。

八、板书设计

人物与环境