校园搞笑故事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇校园搞笑故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

校园搞笑故事范文第1篇

甲：敬爱的老师们！

乙：亲爱的同学们！

合：大家早上好！

甲：我是播音员xxx .

乙：我是播音员xx .

甲：今天，我们为大家安排的是《万花筒》栏目。希望大家能喜欢。

乙：首先是《成语 故事》

甲：请听《杞人忧天》。

乙：从前在杞国，有一个胆子很小，而且有点神经质的人，他常会想到一些奇怪的问题，而让人觉得莫名其妙。

甲：有一天，他吃过晚饭以后，拿了一把大蒲扇，坐在门前乘凉，并且自言自语的说："假如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，而将活活地被压死，这不就太冤枉了吗？"

乙：从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、烦恼，朋友见他终日精神恍惚，脸色憔悴，都很替他担心，但是，当大家知道原因后，都跑来劝他说："老兄啊！你何必为这件事自寻烦恼呢？天空怎么会塌下来呢？再说即使真的塌下来，那也不是你一个人忧虑发愁就可以解决的啊，想开点吧！"

甲：可是，无论人家怎么说，他都不相信，仍然时常为这个不必要的问题担忧。

乙：后来的人就根据上面这个故事，引伸成"杞人忧天"这句成语，它的主要意义在唤醒人们，不要为一些不切实际的事情而忧愁。它与"庸人自扰"的意义大致相同。

甲：接下来是《生活小窍门》。同学们，在生活中，我们总会碰上一些麻烦事。

乙：生活小窍门，我们帮你支招。

甲：今天，借着电波告诉你五则小常识 .竖起耳朵，听好哦！

乙：吃了辣的东西，感觉就要被辣死了，就往嘴里放上少许盐，含一下，吐掉，漱下口，马上就不辣了。

甲：牙齿黄，可以把花生嚼碎后含在嘴里，并刷牙三分钟，很有效。

乙：同学们仰头点眼药水时，可以微微张嘴，这样眼睛就不会乱眨了

甲：眼睛进了小灰尘，闭上眼睛用力咳嗽几下，灰尘就会自己出来。

乙：最后要告诉大家的是：吃了有异味的东西，如大蒜、臭豆腐，吃几颗花生米就好了。

甲：《生活小窍门》就为大家播送到这里。

校园搞笑故事范文第2篇

关键字：校企合作；高职院校；教育信息化；世界大学城

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）18-0019-02

寻找适合我国高职教育特征，能够推动高职教育高质量发展的办学模式，一直是我国高职教育必须解决的重大课题[1]。校企合作是高职院校实现与市场接轨、与前沿技术接轨、提高人才培养质量的重要途径。因此，高等职业院校的校企合作对于专业发展、教师培养、学生顶岗实习等方面都具有非常重要的作用。

高等职业院校的人才培养目标是培养高端技能型人才，在这一高要求下，教师起着重要的指导作用。目前众多高职专业课程实施教学做一体化教学模式，这对于教师提出了更高的要求，教师应该如何将理论和实践联系起来，如何更好的培养学生的实践动手能力、分析问题、解决问题的能力，对于培养高端技能型人才是至关重要的。学校如果只是按照大众化的需求实施人才培养方案，就远远不能满足企业的实际人才需求。因此高职院校的专业教师迫切需要下到企业，进行实践锻炼，积累经验，更好地服务于实践教学，提高人才培养质量。

一、专业教师实践锻炼现状调研分析

如果教师不企业参加实践锻炼，就不能及时了解行业企业的技术动态，职业教育就会陷入闭塞的信息状态。所以专业教师企业参加实践锻炼势在必行，也是对职业教育的负责态度，是职业教育信息通畅的必要做法。

所谓专业教师实践锻炼，是指因实践教学或薄弱学科建设的需要，抽调部分专业教师到相关行业、企业的对口部门进行实践训练或参与企业的项目研发工作或交流学习企业实践中的新技能、新经验，以进一步提高专业教师的专业技能水平和实践操作能力。目前许多高职院校已经积极推进教师进行实践锻炼，提倡或要求专业教师有半年以上的企业实践锻炼经历，这有助于提高教师的实践教学水平，有助于教师了解企业的运作模式，有助于教师更好的了解企业人才需求，人才培养更加贴近企业需求的技能人才。通常专业教师会到校企合作单位进行实践锻炼，由企业提供岗位，教师可以选择和专业相关的岗位工作，进行顶岗锻炼。比如计算机网络技术专业的教师可以选择网络管理员的职业岗位，全面熟悉和实施岗位工作，为更好的培养学生的岗位能力打下良好的基础。

通过调研发现，许多教师能够联系到专业相关的企业岗位参与顶岗锻炼，但是由于参加锻炼的时间相对较短，加上企业的不信任或者项目保密性，一般只让教师做一些无关紧要的工作，导致教师不能真正参与到岗位工作，了解真正的企业运作，达不到顶岗锻炼的预期效果，在调研过程中发现，即使是校企合作单位也避免不了这个问题，导致了专业教师实践锻炼有名无实的现象。

二、结合教师实践锻炼，创新校企合作模式

东营职业学院正处于国家骨干高职院校的建设期，迫切需要积极推进校企合作的向前发展。打破传统的专业教师实践锻炼模式（即教师到校外相关企业参加实践锻炼），我们提出一种新的校企合作模式，即教学系部专业教师到本校其他相关部门参加实践锻炼活动，如学校现代教育技术中心、校办企业等，以这些部门模拟校外相关企业。由校内其他部门、教学系部根据实际需要，向学校校企合作委员会提交申请，在委员会的统一协调下，双方协商合作内容，签署合作协议，然后根据这些部门提供的专业相关岗位工作，由专业教师根据实践锻炼的专业需要选择相应的专业相关岗位，进行顶岗锻炼。顶岗锻炼的时间由学校校企合作委员会统一安排，可根据实际情况灵活分配。顶岗锻炼期间，双方根据合作协议，实施具体的工作，如联合安排学生顶岗实习，合作培养就业生，合作技术服务和课题研究等。顶岗结束后，顶岗锻炼教师须提交顶岗总结报告，作为反馈，为今后类似的校企合作借鉴经验和教训。具体流程如图1所示。

为保证校企合作的顺利开展和教师顶岗锻炼的有效实施，需由学校校企合作委员会制定相关的规章制度作为保障，由委员会具体实施教师顶岗锻炼的考勤、考核等监督措施，保证校企合作的有效开展。

三、校企合作新模式实践探索

东营职业学院现代教育技术中心技术人员缺乏，无法满足当前数字化校园的建设、运行和维护工作及教育信息化的推进，迫切需要增加技术骨干，壮大技术团队，保障校园网的正常运行。而本校电子信息与传媒学院的专业教师迫切需要到企业参加顶岗锻炼，了解企业运作模式，提高实践能力和双师素质，同时又面临去校外企业参加顶岗锻炼，达不到预期效果的现状。

在这样一种背景下，学校校企合作委员会根据两单位的申请进行研究后认为，电子信息与传媒学院计算机网络技术专业的教师可以到现代教育技术中心的承载网络运行部参加顶岗锻炼，提供技术支持，双方共同研究教育信息化的推进工作，恰能解决当前双方遇到的难题。于是，按照上述流程，电子信息与传媒学院与现代教育技术中心进行了合作探讨，确定了合作内容，签署了合作协议，并选调了电子信息与传媒学院的三名教师到现代教育技术中心参加为期半年的顶岗锻炼活动。顶岗期间，三名教师认真执行承载网络运行部的网络运行与维护岗位工作，包括校园网旧布线间的整顿、网络故障排除、中心机房的设备维护和升级等。通过该岗位的顶岗锻炼，熟悉了网络运维工程师的岗位职能、岗位能力要求、专业技术要求、职业素质等综合职业能力，为更好的培养贴合企业岗位需求的高端技能型人才打下了良好的基础。另外，顶岗锻炼期间，利用现代教育技术中心丰富的校园网络资源，教师带领本专业的学生进行了为期5周的顶岗实习，包括熟悉校园网络的布线、拓扑结构、设备安装与调试、安全防范、各旧设备间的重新改造等丰富的实践活动。另外，为推动教育信息化，围绕资源共建共享的目标，双方还开展了个性化移动数字图书馆的研究，主要对世界大学城（）的使用进行了调研分析及深入研究，世界大学城是一个很好的教育教学平台、教学资源平台、师生交流沟通平台，能够为每个老师和学生快速建立一个个性化、定制化的学习空间，能够深入应用于院校教育教学的每个环节中去，真正实现信息技术与教育教学每个环节的深入融合，能够引导学生进行积极地自主学习管理，真正为老师和学生提供信息化的便利，下一步将进行使用实践研究。

四、结束语

通过实践证明，这种结合教师实践锻炼进行的校企合作新模式，取得了良好的效果，值得在校内其他部门间进行合作推广。实践证明，这种校企合作新模式具有许多优势，如专业教师到本校其它部门参加顶岗锻炼，既给其它部门提供了技术支持，又使顶岗锻炼落到实处；专业教师到其他部门，可以提供技术支持，帮助解决技术难题；可以有效利用现有资源，创新教学模式，合作培养学生，比如从学生入学开始，计算机网络技术专业的学生跟着顶岗锻炼的教师参与校园网维护工作，作为顶岗实习，贯穿于整个在校学习期间，通过这种方式，逐步熟悉并适应相应岗位工作，为就业打下良好的基础，在此期间表现优异的学生，毕业时可由学校校企合作委员会负责推荐工作；还可以合作开展对外技术服务等项目。

当然，在具体的实施过程中，也发现了一些问题需要改进。比如教师在校内参加顶岗锻炼结束时，可能一部分工作还未完成，学校校企合作委员会应有相关政策保障工作的持续性及顶岗锻炼教师的相关利益；顶岗工作如何进行考核的问题，可由学校校企合作委员会结合教学系部和实践锻炼部门的双方意见给出具体量化的考核方案。另外，这种模式在具体实施时，有一定的局限性，比如有的专业如机械制造等不适用等。因此这种新的校企合作模式需要现实应用中灵活对待。?

校园搞笑故事范文第3篇

重大。

一、国家骨干高职院校建设的任务

1.办学体制机制创新

促进政校企深度合作,政府与行业企业共建高职院校,形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制。

2.专业建设与人才培养模式改革

主动适应区域产业结构升级需要,及时调整专业结构;深化人才培养模式改革,参照职业岗位任职要求制订培养方案;推行任务驱动、项目导向的教学模式;探索建立“校中厂”“厂中校”实习实训基地;试行多学期、分段式的教学组织模式;将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标,全面提高人才培养质量。

3.师资队伍建设

提高专业教师双师素质,加快双师结构专业教学团队建设。

4.社会服务能力建设

培养区域产业发展急需人才,面向行业企业开展技术服务及高技能和新技术培训,拓展社会服务功能,引导和激励教师主动为企业和社会服务,开展和参与企业技术创新和研发,促进科技成果转化,实现互利共赢。

二、骨干高职院校建设对教师的要求

骨干高职院校对师资队伍提出严格的要求,要求提高专业教师双师素质,与企业联合培养专业教师,三年建设期内,使具有双师素质专业教师的比例达到90%;加快双师结构专业教学团队建设,聘任一批具有行业影响力的专家作为专业带头人,一批专业人才和能工巧匠作为兼职教师,三年建设期内,使兼职教师承担的专业课学时比例达到50%。

这样严格的要求源于骨干院校要深化教育教学改革,推行任务驱动、项目导向的教学模式。也就是把完成具体的工作任务、提高学生的职业行动能力作为教学目标。这就对任课教师的工作能力提出了新的、更高的要求。

1.具有职业经验

教师必须具有职业经验,了解企业背景,熟悉工作过程,掌握工作要求和质量标准。

2.具有课程开发和整体设计能力

教师要有课程开发和整体设计能力,能将典型工作任务转化为适合于教学、具有教育价值的学习内容,并通过整体教学设计,将理论知识和实践知识有机地结合到工作过程中去。

3.具有跨专业的知识和团队合作能力

教师需要有跨专业的知识和团队合作能力。

4.具有教学的组织、引导、咨询和评价能力

教师不仅是知识和技能的传授者,更是教学的组织者、引导者、咨询者和评价者。

教师具有以上素质和能力是骨干院校课程改革顺利进行的先决条件和重要保证,具有这种素质和能力即具有双师素质。

三、骨干高职院校建设与师资队伍培养

德国职业教育的成功,与其有一支要求严格、富有特色的职教师资队伍是分不开的。我国骨干高职院校的建设要走向成功,师资培养也是关键。双师素质的教师是一种复合型人才,除了必须具备普通高校教师所必备的职业道德、文化、心理和能力素质外,更应具备技术型人才的各种能力素质,也就是说,与普通高等院校教师相比,知识储备更为全面,专业技术的应用和实践能力更高,相关常识和知识面更广。对这样的师资队伍的建设或培养也需提出特殊要求。

1.政策与制度支持

制定双师素质的教师培养和专兼结合专业教师队伍建设的支持政策与办法。

(1)引进政策。要建立职业学校教师准入制度,新进专业教师应具有一定年限的行业企业实践经历,建立健全技能人才到职业学校从教制度,制定完善企业和社会专业技术人员到校担任兼职教师的措施等。

(2)培养政策。制定完善职业学校教师定期到企业实践制度,在企业建立一批专业教师实践基地,通过参与企业生产实践提高教师专业能力与执教水平。

(3)鼓励政策。制定确立职业教师社会地位的政策,由政府和社会予以认可,使职教老师这一职业得到人们更多的青睐和尊敬;建立有利于“双师型”教师队伍建设的聘任与专业技术职务(职称)评聘制度;制定鼓励职业教师联合企业开展企业技术应用、新产品开发等服务活动的政策等。

2.提高专业教师双师素质

(1)引进一批具有双师素质的专业教师。一是直接招收研究生,其应有教育学、教学法等师范类知识,并到企业接受实践锻炼,具有一定年限的行业企业实践经历。在原来本专业知识学习的基础上,强化实践和技师资格的训练,以掌握本专业的理论与实践,从而尽快成为高职教育的中坚力量。二是从企业、产业部门引进一批具有工程系列中高级技术职称、有多年一线技术工作经历的工程技术人员及具备教师基本条件的技术骨干做专职教师。

(2)大力加强在职教师技术能力的培训。在职教师由于一直工作在教书、授课的岗位上,具有扎实的理论基础,但往往缺乏技术能力和实践经验。提高在职教师的技术能力可采取以下方法。一是走出去,下企业拜师学艺。通过跟师傅学习,听取老师傅们的一些经验之谈和自身实习,既可以增加感性认识,掌握理论授课内容的实物及应用特点,还可以了解到企业在实践中哪些知识需求较多,有利于提高今后授课的针对性和实用性,也为推行任务驱动、项目导向的教学模式提供第一手资料。二是请进来,聘请专家来校指导。聘请企业、行业或其他高职院校的专家来校传授经验,进行指导培训。通过专家授课,互动交流,来提高实践教学的水平。三是多合作,参与企业技术创新和研发。教师主动联合企业开展企业技术应用、新产品开发等服务活动,通过相互合作达到实践技能提高的目的。

3.加快双师结构专业教学团队建设

聘任一批具有行业影响力的专家作为专业带头人,聘任一批专业人才和能工巧匠作为兼职教师,是高职院校师资队伍双师结构化的一种有效措施。从生产一线选聘有实践经验的技术骨干,经过培训后做兼职教师或实习指导教师,采用这种请进企业精英的办法,建立专兼结合的教师队伍,可加快教学团队的双师结构的形成,优化团队整体结构,同时又可对在校专职教师实践能力的提高起到“传、帮、带”的作用。这种方式对加强在职教师的技术能力是快捷有效的。

4.培养职教师资的团队精神

许多高职院校的教师缺乏团队精神,导致教师的教学效能不能得到最大限度的发挥。而任务驱动、项目导向的教学模式要求教师涉猎多方面的知识,有时也需要几位教师联合承担教学任务,这就要求教师了解和掌握相关专业的知识与技能,并有良好的合作能力。而教师的团队精神可以通过培训、建立良好的机制、加强教师间的沟通与合作、建立和谐的人际关系等途径进行培养。

只有一流的教师队伍,才会有一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教学管理和一流的教学质量。提高高职教育教学质量的重担落在教师身上,建设一支结构合理、具有较强业务能力的教师队伍,是骨干高职院校教育改革和发展的关键所在,这一工程的实施将引领和带动全国职业教育师资的建设工作。

校园搞笑故事范文第4篇

校园安全事故预防讲座稿篇【1】同学们：

大家好!一年一度的暑假马上就要开始了，我们高兴之余不忘安全。每年暑假前后是中小学生安全事故，尤其是溺水事故和交通安全事故的多发期。其中，溺水死亡主要由于孩子私自下河游泳、到河边玩水、钓鱼或捉龙虾等引起，交通死亡主要由于学生违章骑车、闯红灯、不走斑马线和不及时躲避危险等引起。这些事件严重影响家庭、学校正常生活和学习。为了防止类似事件的再次发生，让学生过一个安全、文明、有意义的暑假，今天我们在这里围绕“安全”这个主题，提醒同学们注意几方面的安全问题。

1、要注意防汛、防雷电的安全。现阶段我们正处于梅雨季节，梅雨期表现为多雨天气，并伴有雷电，并可能出现雷雨大风，雷电发生时尽量不要呆在户外;不要把铁器扛在肩上高于身体;要远离铁栏铁桥等金属物体及电线杆;不要呆在山顶、楼顶等制高点上;躲避雷雨不要选择大树下及高楼旁，一般可适当选择一处建筑物或者就近到洞穴、沟渠等处暂时栖身。

2、要注意防溺水安全。禁止到江湖、河塘、窑塘等地玩耍，以及私自或结伴下河游泳、玩水或捕鱼、捉虾，以防溺水事故发生。

3、要注意交通安全。出行时注意交通安全，自觉遵守交通规则、法规：不在公路上玩耍或追逐打闹，不乘坐无牌、无证等不合格车辆，发现危险来临必须及时躲避;满12周岁的学生要文明骑车，不能骑电动车、摩托车等机动车辆，骑车行路切不可擅闯红灯或不走斑马线，不逆向行车;未满12周岁的学生不能骑车上路，以防止交通事故的发生。

4、要强化自我管理。不看不健康的电影、录像、书刊;不进游戏室、网吧等限制未成年人进入的场所;在家上网时，也要注意网络安全，在网上，不要轻意给出能确定身份的信息，如：家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。

5、要遵纪守法。不打架斗殴，不偷窃，不赌博，不参加迷信活动等。要爱护公物，小区里游乐场所的健身设备、小区的绿化等公共设施要爱护，共同维护社会、家庭的安定和良好秩序,做遵纪守法的小公民。

6、要增强自我保护意识，提高防范能力、自救能力和辨别是非的能力，防止受骗上当，防止盗窃偷抢，防止出现拐骗事件。同学们外出时要征得家长或监护人的同意，并向家长或监护人告知去向，注意交通、人身、财产等方面的安全，外出活动时，不要到危险的地方去，要远离建筑工地、道路等存在安全隐患的场所;未经父母同意不得到别人家里过夜，不要与社会闲杂人员以及陌生人交往和随行，不要与信不过的异性单独相处，以防绑架、敲诈等案件的发生。自己在家时，如有陌生人来访，不要私自开门，并及时与家长取得联系。在家中玩耍时，不要攀缘登高，更不能在阳台、窗边及楼梯口嬉戏，避免发生坠楼和滚下楼梯的事故。

7、要注意用电、用火、用气等安全，防止火灾、触电、煤气中毒等事故的发生。同学们还应在家长指导下学会正确使用家用电器、煤气灶、卫生浴具等，学习安全用电、用火知识，并养成“人走电断”等好习惯，切勿麻痹大意，各类电器及设备发生故障时切勿擅自触动。同学们还要注意用水、防盗安全，如果出门要检查水电煤气的开关，并锁好家门。假期中千万注意用火安全，禁止燃放烟花爆竹，以免炸伤、烧伤，确保财产和人身安全。

8、要注意饮食卫生安全。同学们购买袋装食品时要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品;不在校门外和街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。杜绝各种不良嗜好，做到不抽烟，不喝酒。珍爱生命，拒绝。

9、在假期间，务必制订合理的生活时间表和切实可行的暑假计划，每天完成一定量的暑假作业，不突击、不拖拉、不抄袭;了解国内外大事，收看各种新闻节目、报刊或收听广播,养成每天收听收看时事新闻的好习惯;坚持看一些增长知识的课外书，读一本好书(请购买1—2册有益的图书)。学校将于9月上旬开展“暑假读一本好书”读书征文活动。每天早起早睡，并坚持参加1小时的体育锻炼活动;进行一些有意义的活动，如做一件有意义的好事，练一手漂亮的钢笔字;为社区做一件好事，或向左邻右舍宣传环境保护的意义，帮助有困难的人;热爱劳动，适当参加家务劳动，在劳动中体会父母的养育之恩，关心家人、体谅亲人;更要懂得孝敬老人、尊重父母，家里来客人懂礼貌、问好等。在娱乐休息的同时，也不忘安排时间完成教师布置的作业，做到劳逸结合。

同学们，生命只有一次，但愿平安伴你一生!最后祝愿我们每个同学都拥有一个平安、文明、健康美好的假期!

校园安全事故预防讲座稿篇【2】今天，我演讲的题目是《珍爱生命 善待自我 筑起思想行为和生命的安全长城》我知道，同学们大多会吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈祷顺利、祈祷平安的歌曲;我相信，同学们都曾用“平安、健康、幸福、顺利”等吉祥词语对父母、亲戚、同学、朋友表达过良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它历来都是个人、家庭、集体、社会最基本的生命线，更是维系个人生活和集体稳定的最重要的保障线。当前，学生中相继出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事件，暴露出了当前学生在思想上、心理上和行为上具有普遍的安全隐患。一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸，也更对我们敲响了安全的警钟。

“生命”，一个多么鲜活的词语;“安全”，一个多么古老的话题;“幸福”一个多么美妙的境界。同学们：一人安全，全家幸福;生命至上，安全为天;安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。

也许不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害;认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，如果他沉溺于不良书刊和网络游戏的精神鸦片，天天吸、处处吸，甚至课堂上忍不住要走神，思之想之，无端寻愁觅恨、疯疯傻傻、痴痴狂狂，这表现出来的就是行为上的安全问题。有了这样不安全的行为，要踏踏实实地读好书，一帆风顺地读到头，那也是很难的。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及身体，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一诗中写道：“有的人活着，他已经死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正确的人生方向的人不就是思想残缺的产物吗?这种“产物”充其量只能是没完没了地吸取消化父母亲血汗的机器，只能成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害社会发展的危险物。

各位老师、同学们：我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。因此，个人就不仅只是个人。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与集体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的集体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，做个好人。只有好人，一生才能平安;祝愿好人，一生平平安安。

校园安全事故预防讲座稿篇【3】有一幅对联是这样写的，上联是：“校园安全，你管、我管，大家管才安全，下联是：事故隐患，你查、我查，人人查才无事”。横批：安全是天!一句“强化安全意识，提高避险能力”就显得尤为重要!

安全，对于我们学校来说是个老生常谈的话题，也是一个永恒的主题。安全是大事，是关系到千家万户的大事，是利在当前，功在千秋的大事。安全是学校工作的前提，没有平安和谐的良好氛围，就难以有正常的教学秩序，就难以提升教学质量。因此，学校领导深刻体会安全的重要性，切实把安全工作落到实处，让安全工作取得实实在在的效果。

在3.11日本强震海啸中，宫城县户仓小学，距离海岸仅仅100米，学校共有108个学生，有一个孩子那天没来上课，在校孩子们全部生还。当天海啸前首先发生的是地震，孩子们都躲到桌子底下，紧接着，孩子们跑到学校操场，然后爬到学校后面的山上。他们是按照日本应对海啸的标准流程操作的，这是每一个人都会反复演练的疏散方式。在日本连幼儿园的孩子都要进行安全逃生演练，并作为法律规定。强烈的安全意识和熟练标准的安全演练在关键时刻能挽救人的生命。

或许，你会认为安全问题离我们很远，有的同学心里可能会说：“我很安全啊!没必要这样大张旗鼓地教育我吧?”其实不然。想想自身的行为，不也有许多安全隐患吗?一至十班的车区在东面有个陡坡，可有的同学骑着车就冲下来，在你很拉风的同时有没有想过如果先着地的不是车轮会怎样?以前看见有同学在操场上点火玩，难道你还真的以为会“野火烧不尽”吗?大课间有同学在排球场里踢球，在你撩大脚的时候有没有想过球砸到人群里会是怎么个后果?有些同学为了少走几步路，跨越马路防护拦;看到路上车辆不多，等不住就匆匆横穿马路。有些同学上下楼梯偏靠左边行走，或在楼层的楼梯、走廊内追逐、奔跑、打闹、玩耍，从而导致相互碰撞而受伤。血的教训不能再有一次，悲剧不能重演，为了预防此类事件发生，我们一定要树立安全意识，掌握一些必要的卫生知识、安全防卫知识及应急避险技能，从而提高自我保护能力。

20xx年3月28日是第十六个全国中小学生安全教育日，主题是“强化安全意识，提高避险能力”。在安全日来临之际，我们将要开展安全知识宣传、安全疏散演练、“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动，同时我们更要将安全意识和行为作为一种习惯进行养成。我们需要养成的安全好习惯有：遵守交通规则;不玩火;放学次序离校;不急追猛跑;上下楼梯右行礼让;增强安全自护意识;不做危险动作、游戏;离家离校要向家长或老师打招呼。

同学们：当你在谋划着新的一天的学习和生活时，是否想到了安全?当你在聆听奉劝时，是否想到它是用血的教训凝成的?当你对别人提醒或忠告不以为然的时候，是否想到因为一时的疏忽，一次的失误，可能会给自己带来痛苦，给家人蒙上阴影，给社会带来负担，给国家造成损失?避险不是辟邪，是需要我们加强注意来提高防患意识的。最后，作为读书人，让我们把这句“安全无小事，隐患就是事故”记在心中。我的演讲完毕!高一十二班全体同学!

校园安全事故预防讲座稿篇【4】各位老师、各位同学：

大家好!

今天，我给同学们讲课的题目是《只有一生平安，才有美好未来》，希望对同学们的生活和学习有所帮助!

同学们,当你走出家门踏上道路时，你是否注意到你已经与交通打交道了，交通已成为你们生活中不可缺少的组成部分。不断发展的现代交通既为我们提供了方便、舒适和享受，也给我们带了烦恼和忧愁，并随时可能给我们制造不幸的痛苦。也许，你曾听人讲过骇人听闻的交通事故，或者亲眼目睹过那一幕幕血淋淋的车轮制造的悲剧，感到十分可怕吧!“车祸猛于虎”，已越来越成为现实。

“车祸猛于虎”，交通事故十分可怕，当然，这也不是不可预防的，同学们也不要由此而产生紧张情绪。我们每个人都是交通参与者，只要我们认真学习交通安全常识，做到“安全第一、预防为主”，许多交通事故是可以避免的。而避免交通事故，就要认真学习交通安全常识和预防交通事故知识，今天，我来给同学们讲课，就准备联系我们大家身边的一些具体情况，分三个问题谈一谈这方面的看法。

我要讲的第一个问题是：为什么要经常开展交通安全宣传?

同学们，你们还小，还很年轻，但你们要懂得：人的一生是学习的一生。俗话说“活到老，学到老”，就是说大千世界，要学的知识很多，没有哪个人敢讲“我什么都懂”。我们学校对同学们的交通安全宣传教育十分重视，几乎每年、每学期都要来给同学们上交通安全课。我们的目的是什么呢?为的是不断增强同学们的交通安全意识，提高自我保护能力。我要请同学们记住：“只有一生平安，才有美好未来”这句话。为什么我要突出讲这一句话呢?我认为当今世界上能再造的东西太多了，但人一旦丧失生命，是不可以再造的，没有比人的生命更重要的东西。人，会创造劳动价值;人，有思维能力，有亲情、感情;人，能讲话交流，表达意愿;这些都是其它任何动物不能具备和办到的。但是，人也有薄弱环节，就是经不起碰撞，人不是钢铁，也不是石头，只要被机动车或其它硬件的东西一撞一碰，就会致伤致残或丧失性命。这一点，我想请同学们记清楚，用不着我做过多的论证和解释。

为什么要经常对同学们进行交通安全宣传呢?还有另外一个原因，就是同学们年龄都很小，正值长身体，学知识的低年龄阶段，活泼好动，自我保护意识差，同时还有许多同学在交通安全方面的思维和思考能力尚未成熟，与当前严峻的交通安全形势不相适应。同学们应该清楚地看到，随着改革开放的不断深入，道路交通状况不断变化，这些变化主要体现在：过去的砂石路变成了现在的柏油马路、水泥路，道路宽畅了，道路条件改变了。而另一方面，各种机动车也与日俱增，机动车的行驶速度明显地快多了。现在的汽车，在一般公路上行驶的时速在50、60公里左右，高的时速达到90、100公里以上，高速公路上的速度就更别提了。如果我们按每小时速度60公里计算，一分钟就是一公里，一公里等于1000米，也就是说每秒钟行驶速度为16米。同学们想一想，滴答一下，汽车就会从远处驶到你跟前。如果你在骑自行车或步行时，与机动车争抢这一秒钟，后果将很难想象!

所以，我们要经常地反复地向同学们宣传要“宁停三分，不争一秒”， 许多交通事故，也就发生在这一二秒钟的之间，这绝不是吓唬你们的。再请同学们想一想，我们又为什么要争抢这几秒钟的时间呢?但有的人竟敢冒这个风险，去争道抢行。举个实际例子吧，今年4月，一个老爷爷骑了一辆自行车送孙子上学时，车后座坐着个七岁的孙子，当骑车准备横穿公路时，一辆大货车迎面开了过来，货车前部与自行车接触，崩的一声，老爷爷跌倒在地，

而孙子的脑袋却被大货车碾过，一场重大交通事故就这样发生了。事故发生后，老爷爷抱着头已压扁的孙子，悲痛地喊叫着孙子的名字，让人感到多么痛心。车祸是无情的。尽管后来死者亲属得到了合理的赔偿，但这位老人却永远地失去了心爱的孙子。多惨呀，多悲呀，也就是为了这几秒钟，这个家庭留下了永远的悲痛。

同学们，假如这位骑自行车的老爷爷能够遵守交规，下车过马路，这起交通事故就会避免;假如他能看一看过往的车辆，慢那么几秒钟，这起事故也就不会发生;当然，假如大货车驾驶员车速慢一点，那这起事故也有可能不会发生。但我们说的只是假如，而在现实生活中，我们有的同学不也经历过一些风险吗?有的同学不也有过事故的教训吗?

这起事故，这位大货车驾驶员也要负一定的事故责任，但还是那句话，赔钱不赔命。哪怕就是判驾驶员几年刑，让他坐几年牢，那被撞死的小朋友却永远地离开了人间。

讲到这里，我要把第一个段落归纳一下，好让同学们能记住：遵守交通规则，才能保证安全;宁停三分，绝不能争几秒时间抢道争行;人不能与机动车相碰，一碰就不得了! 我要讲的第二个问题是： 在同学们中存在哪些事故苗头。

尽管我们老师每年都来给大家上交通安全课，尽管你们的家长们千叮咛，万嘱咐，叫你们“慢点儿，过马路要当心”;尽管学校的老师经常提醒你们注意安全，但有的同学嘴上答应好的，行动上却不一样。

下面，我举一些经常看到的交通违法事例(以前叫交通违章，现在叫的是交通违法)，请同学们对照一下，看我讲得象不象。

镜头之一，占道行驶。放学了，一城区某中学的学生们骑着自行车，蜂涌出校门。许多学生不是行驶在非机动车道上，而是三个一群，五个一帮，并排地在机动车道上行驶。有的学生还招手叫伙伴从后面追上来。追上来干什么，勾肩搭背，边骑车子边谈笑。同学们啊，这种行为是很危险的。在分道行驶的马路上，自行车应当在非机动车道上行驶。机动车与非机动车道分道行驶的道路，往往交通流量比较大，车流量大，相互之间影响的几率也就增大了。尤其是机动车与非机动车之间，驾驶人受教育的程度和意识不同，车速相差悬殊，车辆的稳定性不同，发生事故的概率就大了。如果骑自行车在机动车道上行驶，一旦发生交通事故，就要负相当大的责任的。我们的同学们为什么要冒这个险?万一发生交通事故就会后悔不及了。

镜头之二，穿越公路不走斑马线。同学们应该知道，为什么要设“斑马线”?就是专门让行人通行时有安全保障的。我们通常讲的斑马线是生命线，就是说机动车见到斑马线上有行人通过时，都要主动进行避让，不可以与行人争道抢先。公安交通管理部门设置斑马线，就是考虑行人安全穿越公路的。但我们有的同学，根本不把这条规则记在心上，而是我行我素。我要过马路，车头一拐，有的甚至手势都不打，旁若无人的横冲直闯。这种做法的危害性是很大的，一旦被机动车撞上，后果也是不得了的;

镜头之三，骑自行车时手攀机动三轮车的尾部。这种现象，在农村道路上经常看到，其中不少是中学里的学生。这些学生可谓胆大惊人，万一机动三轮车突然刹车，万一机动三轮车与其它机动车交会，只要一失手，就会失去平衡，发生交通事故，是典型的事故苗头; 镜头之四，双手脱把，相互追逐。有的同学自恃骑车子有“本事”，双手脱把，在公路上骑得很快，显示自己有水平。万一有个特殊情况，你反应再敏捷也来不及，不是自己跌跟头就是撞别人。还有的同学在公路上开展速度比赛，自行车骑得很快，你追我赶，过多的注意力集中到竞赛中去，对周边的情况就会有所忽视，这种危险游戏，千万玩不得;

镜头之五，坐在别人的车子上突然跳下车来横冲公路。不少的同学是由大人接送的，有的坐的是自行车，有的坐的是三轮车。到了学校门口，有的同学不看道路上有无车辆通行，从车子上跳下来就奔学校，这也是相当危险的。这里还有一起事故，我再讲出来让大家听听。一名男孩，去某乡的小学上学，这天，他爷爷骑着小三轮车送他去。到了学校门口不远处，这名小学生从三轮车后面跳下了车，没有观看道路上有没有过往车辆，埋着头就横穿公路往学校冲。这时，正巧有一辆汽车开来，由于太突然了，汽车虽然踩了刹车避让，但还是将小

学生当场撞死。同学们：你们听说过吗?这可是真人真事啊!

镜头之六，小小年纪骑自行车带人上路。我们有时也看到，一些小同学骑着小自行车上路，不仅在机动车道上行驶，而且后面还带上个小伙伴。交通安全法有规定：未满12岁的儿童不准骑车上路。有的小朋友就是不执行这一规定，认为自己已经会骑车了，而且后面还带人。不知道这些同学的家长知不知道这个情况，为什么不制止这一现象，一旦有了事故，后面带来的问题可麻烦了;

镜头之七，一面骑车一面吃东西。有的同学一手扶着把手，一手拿着食品往嘴时送，有天早上下着毛毛雨，有个戴眼镜的女学生，骑着自行车，一只手拿面包往嘴里送时，正巧遇到另一名赶路的中年人，俩人碰到了一起，女学生手里的面包掉在地上，人也跌倒了，眼镜也掉在了地上。幸好，女同学伤势不重，自己爬起来找到眼镜再骑车走了。这些事情看似小事，但我们也要引起重视。万一撞的是机动车，后果就严重了;

镜头之八，步行时不靠边。行人靠边走，车辆靠右行，这是一条规矩。我们有的同学把这条规矩不当一回事，有的同学一面走路一面看书，旁若无人;有的同学还在路上打闹嘻玩，你追我赶。刺耳的刹车声、骂人的话语等电视、电影中常见的危险镜头时时发生。要知道，现在的机动车可多了，道路显得狭窄了，万一不小心被碰着了，后悔就晚了?

还有一些不安全的现象，我不一一列举了。总之，我们认为同学们要从小就要培养起良好的交通安全意识，不能直到发生交通事故再后悔。请同学们克服这些事故的苗头，做一个遵守章守纪的好学生。

那么怎样才能保障外出和乘车的安全，预防和避免交通事故的发生呢?这也是我要讲的第三个问题。下面我就交通信号灯，以及乘车、行走、骑车时应注意的问题跟同学们谈谈。

一、违反交通管理行为是违法吗?

在一些人眼里，《中华人民共和国刑法》非常神圣，那才是法，不可违反，违反了要受法律制裁。其它的法，像《道路交通安全法》等这些法律，算不上是法，认为“违反了，也算不上违法”。因此“超速行驶”“不按规定让行”、“闯红灯”等时有发生。“骑自行车靠右通行”、“红灯停、绿灯行”这都是最基本的交通法律法规，早已是家喻户晓，人人皆知了，然而，有的人偏偏不按照交通法律法规里的这些规定去做。自以为警察没看见占了便宜，一旦事故发生，后悔晚矣。

法律意识，是在日常点滴处耳濡目染中形成的，要从点滴做起。《道路交通安全法》也是法，违反了，不仅仅是受行政处罚，严重的也要根据《刑法》以犯罪论处的，更主要的是行为人有可能要付出血和生命代价的。

二、为什么选用绿、黄、红三种光色作为交通信号灯的颜色?

绿、黄、红三种光色作为交通信号灯的颜色，是根据光学原理，经过长期的研究和实践而定下来的。在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色中以红色光波最长，穿透周围介质的能力最大。因此，在光度相同的条件下，红色显示得最远。此外，红色能使人联想到“火”和“血”等危险信息。所以，选用红色灯光作为“停止信号”。黄色光波长仅次于红色，在七色中居第二位，也会使人感到危险，但没有红色那么强烈，因此被用作“缓冲信号”，而且我们知道黄色光穿透介质雾的能力最强(如研制的钠灯)。绿色光波的波长是七色中除红、橙、黄色以外较长的一种色光，由于它与红色区别很大，易于辨认，也因它使人联想起了“树木”、“水面”，给人以宁静、安全的感觉。因此，被用来作为“允许通行信号”。

三、行人必须遵守哪些规定?

①行人须走人行道：没有人行道，须靠路边行走。

②行人横过车行道，须走人行横道。通过有交通信号控制的人行横道须遵守信号的规定，准许通行时，须迅速通过，通过没有交通信号控制的人行横道，须注意来往车辆，不准追逐、猛跑。在没有人行横道的道路上，须直行通过，不准在车辆临近时，突然横穿。这里要强调的是横穿道路“左右左”意识，即横穿马路时，要先向左看，再向右看(做示范说明)。而且我个人认为“左右左”意识比斑马线意识更加重要，即使在斑马线上行走，也要树立“左右

校园安全事故预防讲座稿篇【5】同学们：

在我们学校这个可爱的“大家庭”里，我们快快乐乐地学习、生活，有说有笑，就像一只只活泼的小鸟，在天空中自由自在地飞翔，真希望我们的快乐是长久的。但我们这个家庭并不是十全十美的，一不小心可能就会发生一些意外，这些意外情况普遍吗?它究竟是由何原因引起的呢?

每一学期，都有个别同学们在校园内因各种原因受伤。为了了解校园安全意外的有关情况，我对同学进行了一次调查，部分同学在校内磕碰受伤的经历：有的学生由于不小心或其他原因受伤，其中有由于打闹造成受伤的，有由于课间奔跑而相撞受伤的，有不小心自己跌倒受伤的其中，我们发现大多数是自己不小心摔跤或技术打闹撞到的。

我总结出以下同学们在校内意外受伤的原因：

(1)在走廊、楼道里追逐打闹;

(2)集体上下楼时，不讲秩序、互相拥挤;

(3)拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去;

(4)打扫卫生时用劳动工具打闹;

(5)攀高并从高处往下跳;

(6)爬墙、玩铁门、教室门;

下面，我们一条一条地来对照一下，想想你平时是怎么做的。

(1)在走廊、楼道里追逐打闹。校园是我们学习的地方，我们需要一个相对比较“静”的学习环境。走廊又比较狭窄，在走廊、楼道里追逐打闹容易撞倒，比如两位同学因为在教室里追逐打闹，而将另一位同学撞倒，那位同学跌倒的时候，如果额头正好撞在尖尖的课桌角上，就会头破血流。当然，不是说我们不能在学校里玩耍了，在学习之余我们应该放松，只是游戏、玩耍的时候一定要记住：安全第一。

(2)集体上下楼时，不讲秩序、互相拥挤。我们一直在强调：上下楼梯的时候要靠右行走，那么你做到了吗?我们有些同学可能会想：不就走楼梯嘛，我随便那边走会怎样。别小看走楼梯，这可是发生过很多的悲剧。

(3)拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去。这样的场面你一定不陌生吧，尤其是低年级的孩子，一开始都趴在操场上玩，到后来不知怎么的就扔起石头来了，没扔到人还好，扔到了呢?砸到头上，就会血流满面，上医院缝针、打针、吃药，还要耽误学习。再比如，有些同学在教室里把书本扔来扔去，把文具盒扔来扔去，你觉得这样做会产生什么样的后果吗?我们思考一下。

(4)打扫卫生时用劳动工具打闹。劳动工具指哪些?扫把、拖把。这些都是

劳动工具，但是我们同学却把它们当成了武器打来打去，这样的场面你一定也不陌生吧。你觉得这样做会产生什么样的后果吗?我们也可以思考一下。希望大家做这些事之前都能想一想。

(5)攀高并从高处往下跳。我们学校大家都喜欢去爬的地方就是单杠、双杠等，尤其是低年级的孩子，一下课就爬到上面，等到上课了，不是顺着往下滑，就是往下跳。那样其实也很危险，因为一不小心跌断了脚，那可不好受。还有的隐患：我们有些同学喜欢从楼梯上跳下来;还有的同学喜欢从楼梯上滑下来这些行为都是非常危险的。

(6) 爬墙、玩铁门、教室门。我们的同学都是很好玩的，有些人又特别喜欢开同学的玩笑。比如关上教室门，不让其他同学进来;人多一拥挤，可能会发生楼梯踩踏事件，后果就严重了。铁门是用来防小偷的，可不是我们的玩具。 说了那么多，那么如何排除我们身边的安全隐患，使我们在学校的生活真正地快乐、无忧无虑呢?希望大家做到以下几点：

(1)、增强安全意识，避免出现任何危害自己或他人生命安全的行为;

(2)、自觉维护校园秩序，不在课余追逐打闹;

(3)、不爬高(含爬墙、窗、树、栏杆、阳台、篮球架等);不在校园内骑车;不登上窗台擦抹课室无走廊一侧的玻璃窗户;

(4)、不扔石头、木块、玻璃球等硬物件;不从高处往下抛扔东西;

(5)、进出校门注意安全：让一让，等一等;

(6)、上下楼梯不要拥挤。

校园，是我们成长的摇篮，是我们学习的乐土。可危险的陷阱也可能就隐伏在其中某一角落。请同学们从自身做起，遵守纪律，规范行为，提高警惕，让安全隐患从我们身边消失，让我们的校园生活只有快乐!

只有一生平安，才有美好未来

校园安全事故预防讲座稿篇【6】大家早上好!过去的一周，可以说绵绵秋雨，洁净了我们的校园，滋润了我们的心田，让我们每天都呼吸着清新舒适的空气，我们的各项教育教学工作有了新的起色，早操和体育课秩序井然，晨读书声琅琅，尤其是各班对预防甲型h1n1流感的高度重视，室内外卫生大有改观。然而，不论是课间纪律、路队纪律，还存在着相当大的隐患，因此今天我讲话的主题是《珍爱生命，安全第一》。

校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、自杀等等。这些都时刻威胁着我们学生的健康成长。同学们，一人安全，全家幸福;生命至上，安全为天;安全第一，预防为主;安全责任，重于泰山。为了让学校安全警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，我谨代表学校向大家发出以下倡议:

一、加强宣传教育。各级各班要充分利用班会、晨会，认真组织开展安全教育主题班会，提高我们的安全、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识,让安全走进我们的生活，走进我们的心中。

二、做好秋季流感等防病工作。秋季虽然不是多种传染病流行的季节，但同样要加强预防。尤其是近期内甲型h1n1流感在省、市部分学校已经发现，我们不得不提高警惕。各班一定要按学校的要求做好每日晨、午检，及时填写晨、午检表，一旦发现有甲型流感或传染病发生，要在半小时内向校医室报告，并立即采取正确的防控措施，不能任之蔓延。同时，我们一定要注意个人卫生，勤洗手，勤锻炼，不暴饮暴食;室内要勤通风，勤洒扫，勤消毒。

三、注意课间活动安全。请同学们课间不要在楼道或操场上，做那些剧烈的、过激、过猛的运动，避免发生各种伤害事故;上下楼梯做到“右行礼让”;不追逐嬉戏，不打闹，不攀爬门窗、栏杆或雕塑，不拥挤，不抢道;不在教学楼内打球、踢球等。尤其是课外活动期间，各班一定要按照学校要求的场地，有组织地、文明地活动，千万不要在满校园里穷追乱撞。

四、遵守交通规则和交通秩序。放学时，各班要搭好班队牌，排好路队，整齐有序地出校门;来校、回家做到文明行路，不追逐打闹，不攀肩搭背，不玩球，不骑自行车;过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等”;集体外出，必须经过学校同意，必须服从带队老师的指挥;节假日外出，不乘坐农用车辆、不乘坐无牌无证车辆，不乘坐超载车辆;

五、讲究饮食卫生，养成良好习惯。我们经常看到许多学生在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑;用自己的双手去保护校园环境的优美。但是，我们也经常看到:操场上、楼梯上、走廊里，有纸屑、食品袋、果皮等。再看花园，一到课间，里面的同学三五成群，追逐打闹，践踏了花草，折断了树枝。同学们，我们是学校的主人，保护环境，净化校园，是我们每个人应尽的责任和义务。不践踏绿地，拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不购买零食，不喝生水，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

六、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。不玩火，不焚烧废弃物;不随意触摸各种电器。不接受陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告保卫人员或老师。

七、认真学习，珍惜时光。离网吧，拒绝，远离台球室，远离游戏厅，不看不健康的书籍，不同社会闲杂人员交往。

校园搞笑故事范文第5篇

【关键词】水资源；合理开发；高效配置；宁夏西吉县

西吉县位于宁夏回族自治区西南部、六盘山西麓的黄土高原中心地带，地理位置处于东经105°20′～106°04′，北纬35°35′～36°14′。县境东接固原市原州区，西靠甘肃省会宁县，南接隆德县和甘肃省静宁县，北邻中卫市海原县。东西宽67Km、南北长74Km，总土地面积3144Km2。国道309线、省道202线穿境而过，是陕甘宁省会西安、兰州、银川的三角中心。

截止2012年全县共辖3镇16乡，4个居委会，306个村民委员会，1912个自然村，总人口50.8万人，其中农业人口46.39万人，占总人口的91.3%，非农业人口4.41万人，占总人口的8.7%，是全国回族主要聚居区之一。

1. 水资源评价

1.1地表水资源。

西吉县境内主要河流水系有清水河、祖厉河、葫芦河及其一级支流滥泥河。

（1）葫芦河发源于月亮山西麓，河源海拔2570m，在西吉县境内全长97.3Km，流域面积1347Km2，河两岸川台地是西吉县主要粮食产区。葫芦河西侧的支流滥泥河流域面积732Km2，河长58.9Km，泥沙大，产水少，矿化度较高。流域多年平均地表水资源量为5850万m3。

（2）清水河位于县城东北部，有杜家河、金佛河、臭水河三条支流，流域面积578Km2，上游水量充沛，水质较好，大寨以下因掺入矿化度高达17g/L的臭水泉泉水后，不能灌溉，更不能饮用。流域多年平均地表水资源量为1480万m3。

（3）祖厉河位于县城西北部，流域面积487Km2，径流少、泥沙大、水质差。流域多年平均地表水资源量为800万m3。

1.2地下水资源。

西吉县地下水资源主要集中在西吉县葫芦河河谷平原，上覆第四系厚度一般为30m左右，下伏新近系、古近系红层，含水层主要为第四系砂砾石层。第四系岩性具有明显的二元结构，上部主要为黄土状亚砂土、亚粘土，厚10～20m；下部为砂、砂砾石层夹粘性土层。下部砂层、砂砾石层一般都含水，潜水埋深主要取决于地势的高低，一般为5～30m。矿化度多为1～3g/L，局部小于1g/L（西吉县各流域水资源总量见表1）。

1.3水资源可利用量。

（1）水资源可利用量主要是将库坝工程来水面积内不同保证率的径流量扣除蒸发、渗漏损失以及泥沙后，剩余清水量全部作为蓄水工程不同保证率的可供水量。

（2）西吉县水资源多年平均可利用总量为3035万m3，P=50%、75%、P=95%保证率水资源可利用量分别为2640万m3、1558万m3、436万m3（西吉县各流域水资源可利用量见表2）。

1.4外调水资源量。

1.4.1东山坡引水工程。

东山坡引水工程多年平均截引水量为1300万m3，50%、75%、90%、95%保证率引水量分别为1032万m3、922万m3、897万m3、732万m3。按95%可供水量732万m3作为受水区可供水量，用于西吉县城（固西引水工程）水量132万m3。

1.4.2宁夏中南部引水工程。

固原市境内泾河流域多年平均径流量3.18亿m3，水量丰沛、水质好，宁夏中南部引水工程是将泾河流域丰富的水资源引到固原市的彭阳县、西吉县、原州区、中卫市的海原县部分地区，解决111.8万人的饮水困难，95%保证率设计引水量3980万m3，其中配置给西吉县水量为1700万m3。该工程2015年建成运行。

2. 需水量预测

根据《西吉县国民经济和社会发展第十二个五年规划》目标，到2015年西吉县国民经济各部门多年平均毛需水量6114万m3，其中居民生活需水量为1100万m3，占20.0%；工业用水总量为242 万m3，占4.0%；农业灌溉需水量为4772万m3，占78%；2020年需水量为7640万m3，其中居民生活需水量为1377万m3，占18.2%；工业用水总量为397万m3，占5.2%；农业灌溉需水量为5866万m3，占76.6%。

3. 水量供需分析

（1）到2015年西吉县多年平均可供水量为4914万m3，缺水1200万m3；50%保证率可供水量为4474万m3，缺水1640万m3；75%保证率可供水量为3390万m3，缺水2724万m3；95%保证率可供水量为2268万m3，缺水3864万m3。

（2）到2020年西吉县多年平均缺水2726万m3，缺水率35.6%；50%保证率缺水3166万m3，缺水率41.4%；75保证率缺水4250万m3，缺水率55.6%；95%保证率缺水5372万m3，缺水率70.3%。

4. 水资源合理配置

4.1配置原则：

（1）居民生活用水优先，其次满足工业用水，最后考虑农业需水。

（2）固西引水工程及中南部调水工程供水主要用于满足城镇生活及农村人畜用水，不向工业及农业灌溉配置。

（3）各规划水平年中水主要用于工业用水。

（4）中南部调水工程实施后，配置水量优先考虑调入水量。

4.2配置方案。

（1）西吉县2015年城镇生活需水504万m3，在不同来水情况下，需水均能满足，其中配置固西引水工程水量70万m3，配置中南部引水工程水量350万m3，当地水84万m3，可供配置水量能满足需水要求。

（2）农村人畜需水596万m3，固西供水44万m3，50%保证率配置当地水488万m3，75%保证率配置当地水480万m3，95%保证率配置当地水475万m3，祖厉河流域由于当地水可供水量不能满足需求，可配置水量不能满足农村人畜用水需求。

（3）工业需水242万m3，配置中水48万m3，配置地下水194万m3，满足需水要求。

农业灌溉需水4772万m3，50%保证率配置当地水3636万m3，缺水1136万m3；75%保证率配置当地水2434万m3，缺水2338万m3；95%保证率配置当地水1659万m3，缺水3113万m3，农业用水存在缺口。

（4）西吉县2020年城镇生活需水780万m3，在不同来水情况下，需水均能满足，其中配置固西引水工程水量70万m3，配置中南部调水工程水量710万m3。可供配置水量能满足需水要求。

（5）农村人畜需水597万m3，固西供水44万m3，配置中南部调水工程水量453万m3，50%保证率配置当地水82万m3，75%保证率配置当地水74万m3，95%保证率配置当地水69万m3，祖厉河流域由于当地水可供水量不能满足需求，可配置水量不能满足农村人畜用水需求。

（6）工业需水397万m3，配置中水48万m3，配置地下水349万m3，满足需水要求。

农业灌溉需水5866万m3，50%保证率配置当地水3971万m3，缺水1895万m3；75%保证率配置当地水2769万m3，缺水3097万m3；95%保证率配置当地水1994万m3，缺水3872万m3，农业用水存在缺口。

5. 结束语

根据水资源配置结果，西吉县未来缺水主要为农业缺水，建议主要采用以供定需原则，调整种植结构，压减西芹、胡萝卜等设施农业的种植面积，增加马铃薯等耐旱作物的种植比例，适当降低农业灌溉用水需求。

参考文献