最有效的学习方法

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇最有效的学习方法范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

最有效的学习方法范文第1篇

在我们每天的学习生涯中，白天需要在课堂中学习各种很重要知识点，只有晚上时间，才是我们的重要自我学习时间，而晚上的这段学习又要分出一部分来完成我们的课堂作业，这就需要我们好好的利用这仅有的学习时间来提升自己，那么，有哪些在晚上学习时，可以有效提升学习效率的方法呢?下面是小编为大家收集的2021晚上怎么提高学习效率，最有效的三种晚上学习方法。希望可以帮助大家。

一、学习目标我们想要有效的进行每天的学习，就要制定好我们的学习计划与学习目标，而晚上的学习过程也是一样，将我们所需要学习的知识重点，学习过程都一一的罗列清晰明确，这样我们在学习过程中，就不会因各种因素导致学习进程出现影响，而学习计划的制定要根据我们一天的学习内容与自身学习条件来合理安排，这样我们才能针对性的学习提高，并未之后的学习提供充足的学习动力。

二、学习之前我们的学习状态是根据我们的学习环境而转变的，所以，我们在学习之前，应尽量使自己的学习环境拥有充足的学习气氛，学习之前不要把玩手机或电脑游戏，以避免在学习过程想起之前的游戏经历，从而影响自身的学习状态。当我们确定了我们的学习目标，我们就需要严格的遵循我们的学习计划出发，不因任何外界因素而打扰。才能最大限度的提高我们的学习效率。

最有效的学习方法范文第2篇

可见，课题学习在教学中所发挥的作用是不可小觑的。

一是课题学习是高效复习的重要手段。复习无疑是最有效的学习方法之一，而课题学习恰恰是最有效、最切实可行的复习手段。因为它“更强调知识的关联性、整体性和综合应用性，强调学习活动的现实性、问题性、实践性、综合性和探索性”。如在九年级的综合复习阶段，可以设计“我是商场促销师”这样一个课题，以开展设计促销方案为媒介，通过学生自己的探索、发现、研究，进行充分的数学实践活动。在设计过程中，学生经过调查、比较、数据收集处理等活动，综合运用统计、概率、有理数计算、方程应用、函数最值等知识解决相应的问题。学生在应用中对知识进行有效的整合，在复习数学知识的同时，真正感受到了数学在实际生活中的具体应用，切实调动起了学生学习数学的积极性，提高了复习效率。

二是课题学习能激发自主探究的意识。复习旧知识是为了更好地学习新知识。在课题学习当中，学生往往会碰到没有接触过而又必须要用的知识或方法，这就需要依靠自己的能力去探究、查找，从而激发他们自主探究新知的兴趣。如在《磁带问题》的教学中，需要用到千分尺的知识。学生需要通过各种途径去探究千分尺的用法、构造和原理，还需要探究圆的面积与长方形的面积之间如何产生联系等问题。在一系列的探究中，使学生们自觉拓展了知识的深度和广度。

三是课题学习是数学联系现实生活的途径。《课标》对课题学习的定位是：“学生在老师引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动。能沟通生活中的数学与课堂上数学的联系，使得数与代数、空间与几何、统计与概率三个板块的内容有可能以交织的形式出现。”可见，课题学习是沟通数学与生活的纽带，是学生感受“生活中的数学”的最佳方式。如“测量旗杆的高度”、“设计遮阳篷”等都是数学联系实际的最好典范。

社会交往能力是学生将来融入社会，立足社会的关键。作为数学学科，对于这种能力的培养也责无旁贷，很多课题学习正是培养这种能力最有效的途径。如“吸烟的危害”、“遮阳篷的设计”等大多数课题学习都要进行大量的社会调查，为培养学生的交往能力提供了契机。

四是课题学习是训练发散思维的平台。课题学习强调“以学生为主体，注重学生学习的过程性和实践性，增加学习内容、方式的开放性、问题的真实性”。正是这种开放性，能够给学生的思维提供一个自由翱翔的空间，能够充分发挥个人的想象力，使解决问题的方法呈现出多样性，教师的教和学生的学都有意外的收获。如学完解直角三角形后再进行《测量物体的高度》的课题学习，学生在实际操作中不但能研究出利用三角函数的多种解决方法，还提出了很多其他思路。学生思维的源泉一旦被打开，就会有势不可挡的智慧之水汹涌而来，这正是课题学习的优势所在。

最有效的学习方法范文第3篇

在解决学习问题的时候，高考状元们的视角与一般学生完全不同。这些状元们都是各省高考的文理科第一名，满分750元，他们往往超过700多分，他们的答案几乎就是标准答案。他们的学习方法被认为是适合中国学生、能提高学习成绩的学习方法。他们的方法实用性、操作性强，能够直接锁定每门功课的核心知识点、必考点，精辟分析知识的用法和考法。学生这边看完，那边就能用得上，效果令人振奋。编委之一著名高考研究专家王薇薇教授被称为教育奇人，她的方法精髓完全奉献在这套方法里面。

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最有效的学习方法范文第4篇

关键词：词汇组块；英语教学；有效运用

一、我国现阶段英语教学的现状

英语可能是中国学生不太喜欢的课程之一，毕竟学习了这么多年的英语，学生们还是没有摸索出有效的学英语的方法。对于学生们来说，最为头疼的就是背单词。老师们提供的可以借鉴的方法就是重复，一直重复，直到能够记住那些词汇。但是重复是一件很枯燥的事情，不仅需要静下心来，还要有一定的毅力。而且重复并不会很快地带来想要的效果，不仅需要花费大量的时间，而且需要每一天都做大量同样的工作，这对于学业繁重的学生来说一方面过于枯燥，另一方面工作量太大，学生会把过多的精力放在学习英语上，而忽视其他学科的学习。虽然老师们也在尝试一些新的教学方法帮助学生记忆词汇，比如精讲课文知识点、让学生练习英语对话、布置任务等，但是就普遍情况来看，死记硬背是目前学生们采取的最广泛的也是最有效的记忆方法。

但是这种方法存在很多弊端。词汇是为句子服务的，这样把词汇从句子中单独拿出来，虽然会记住单词的意思，但是学生们并不会使用这个单词，把这个单词放到别的句子里，它可能就是另一个意思了。

二、词汇组块方法的介绍

1.词汇组块的定义

早在1976年，词汇组块这个术语就被Becker首次提出，所谓的词汇组块就是以简单的词汇作为基础，通过联想和扩充，把一系列词汇形成一个整体，再把这些词汇储存在大脑中。在形成词汇组块这个过程中，首先要牢记一些简单的、在语言中频繁出现的词汇，并且对这些单词的用法牢牢掌握。然后以这些简单词汇为基础，通过对已经牢记的单词进行改动，使之成为新的单词，最后把这一系列单词记在脑海中。

2.词汇组块方法的优势

词汇组块并不是将词汇与句子分离，单纯地告诉你单词的意思，而是让学生深入地了解单词。与传统词汇教学方法相比，词汇组块方式更有利于把散乱的词汇形成一个整体，从整体上了解词汇的意义，让学生能有整体的感知，使学生们能够掌握词汇的变化规律，以及词汇变化所遵循的原则，加强对词汇的认识，了解英语词汇的构成，这样更有利于学生们对词汇的记忆，理解词汇的具体意象，让学生们养成一种英语的思维模式。

三、词汇组块教学方法的运用

1.培养老师词汇组块意识

在教学生词汇组块方法的同时，老师也要培养这种意识。虽然老师的词汇量远远大于学生，但是，这是一种新的学习方法，与传统学习英语的方法截然不同，老师们只有真正地用这种方法学习词汇，才会发现使用这种方法的窍门以及中间存在的问题。因此老师在记词汇时，也要改变传统的记忆方式，用词汇组块法记忆单词，与学生一起适应这种新方法。

2.老师要掌握词汇组块的教学方法

词汇组块的教学方法，已经成为一种教学趋势，学校在积极地运用这种新的教学方法，学生们也在主动地接受这种方法。作为一种新的教学方法，其对老师的工作提出了很大的挑战。这种方法与传统教学方式完全不同，所以老师应该转变教学理念，接受这种教学方法，并且进行深入的研究，通过转变教学模式，来帮助学生适应这种新的词汇学习方法。在教学过程中要注意引导学生思维，根据讲课内容不同，选择合适的教学模式。

3.老师要对词汇的记忆程度进行检查

最有效的学习方法范文第5篇

1、开设专门的语文学习指导课。就是从语文学科的特点、学生学习语文的心理机制出发，就语文学习习惯的培养、学习方法的提高、学习心理的疏导等，分年级（段）构建语文学习指导的教材，并专门开设学习指导课，排入课表，一般一周或两周一节，由在语文学习指导方面研究的教师授课。这种指导课的主要形式有讲授式、自述式、讨论式、活动式、情景式等。使学生从感知了解、理解内化、综合运用、归纳总结等四个方面掌握学习语文的知识、步骤和方法。

2、在课堂教学中渗透语文学习指导。这是一条最常用、最有效的语文学习指导途径。就是把学习指导渗透在语文教学的各个环节，使课堂教学过程成为既传授语文学科知识，又指导学生语文学习方法、训练学生语文能力的过程。这样的语文课堂教学要做到“四个强化”：一是强化学习状态的激活；二是强化教学情景的分析；三是强化学习方法的示范；四是强化巩固运用。通过上述四方面的强化，达到训练、提高学生学习语文的能力的目的。教师要引导学生用学到的方法去解决新问题，举一反三。

3、组织专题讲座。根据学生语文学习的需要，采用专题形式、定期或不定期地向学生作有关语文学习方法、心理的讲座。比如：“如何进行创造性思维”，“怎样提高记忆的效率”，“如何消除考试时的焦虑心理”等等。讲座的形式不拘一格，可以由教师就语文学习的习惯、方法、心理等作专题讲座；可以邀请一些有经验的专家、学者来作学习指导报告；也可以让学生现身说法，介绍自己语文学习方面的得与失。这种方式的优点是针对性强、切合学生实际，而且可以使学生比较深入地了解语文学习方面的有关知识，比较受学生欢迎。

4、指导学生自我反省。自我启问（设问）是反省的一种具体方法，它能帮助学生理清思路，增强其对语文学习状态的认识，提高对思维及学习过程的自我监控能力。因此，我们可以运用启发式提问的方法来培养学生学习的自我监控和调节的能力，引导学生围绕“是什么问题”“采取什么样的措施来解决这些问题”“为什么这样做”“能否将这些方法运用于其他方面”等等问题来提问。自我反省的方式很多，目的在于学生在反思自己语文学习的得与失、成与败，寻找更为有效的学习方法。

5、教学中要给学生提供评价、反馈的机会。在语文教学中，教师要尽量创设一个师生之间、学生之间良好互助的环境，使每一个学生都可以评价他人，也可以被他人评价。最重要的是，教师要有意识地帮助和引导学生将以教师为主导的外部反馈转化为学生对自己的内部反馈，进而成为一种习惯、一种能力。