宿舍关系调查报告

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宿舍关系调查报告范文第1篇

一、现状调查

（一）调查背景：随着学校后勤社会化改革的逐步推进，职专生校外租住现象越来越普遍。职专生为什么不住学校公寓，要在校外租房住宿？学校对校外租住现象怎样看待？如何管理？为此，我们开展了广泛调查，掌握了职专生在校外租房的第一手资料，并做出了客观分析。

（二）调查时间区间：xx年9月10日至xx年11月10日，共两个月。

（三）调查对象：甘肃省环县职专职高二年级学生196名，其中男生68名，女生128名。

（四）调查方法：

1.问卷调查法：以封闭式问题为主，包括月均消费水平，校外租房价格，校外租住原因，家长、学校对校外租房的态度以及学校住宿条件、被调查人性别等方面。共发出调查问卷200份，收回有效问卷196份。

2.访谈法：选取部分教师、家长、学生进行直面访谈，对校外住宿现象和问题做深入了解。

（五）调查结果：

由上表可以看出，目前在校外租住的学生数远高于校内住宿的人数，男生高出9%，女生则高出16%，而在家住宿的学生还达不到总数的5%。从学生的愿望来看，愿意在校外住宿的学生达到总数的近30%，且男生高于女生。

二、对调查结果的分析

（一）校外住宿产生的原因

学生选择校外住宿的主要原因有以下几类：

1.学习的需要。集体宿舍环境太嘈杂，还定时断电，不提供热水。而校外租房环境相对安静，学习生活时间也相对充足，可以按照自己的计划来安排。

2.家长陪读照顾的需要。少数学生由于体质较差、多病，身体不宜受凉，而校外租住可以烧火炕，生火炉，有电褥子，甚至有家长做热饭。

3.自由方便。少数学生由于不愿服从学校统一管理，住宿校外，听音乐、看小说电视、甚至上网等，都相对自由，私人空间大。

4.不适应集体生活。部分职专生由于性格孤僻，不善或不愿与同学交往，狂妄自大、目中无人，或自卑畏缩，脱离群体。

5.节约生活费。有超过六成的职专生家庭经济条件不太宽裕，他们选择校外住宿，有的自己做饭吃，来降低生活成本。

6.学校住宿条件不足。中等职业学校招生规模不断扩大，但硬件建设跟不上需要，学生宿舍紧张，一般10人一个宿舍，多者12人一个宿舍，过于拥挤，不够卫生。

（二）校外住宿的弊端

虽然校内住宿存在诸多制约条件，但租住校外，却问题不少，弊大于利。

1.容易让学生放纵自我。校外住宿就有机会逛夜市，出入网吧、歌舞厅，睡懒觉等等，不用担心会被老师发现。但缺乏规律的生活，容易使学生坠入“堕落”的深渊，甚至违法犯罪。

2.存在安全隐患。校外闲杂人员多，治安难以保障，被抢劫、被入室偷窃、煤气中毒、交通事故等事件时有发生。

3.疏远同学。在校外自己那个独立的空间处的太久，就容易疏远与同学之间的关系，降低自己在同学中的威信。

4.早恋。职专学生进入人生青春期，但缺乏自控能力，经不住诱惑，极易产生早恋甚至偷食禁果现象，败坏学风校风，影响自己一生。

三、应对措施

宿舍关系调查报告范文第2篇

公共管理类课程实践性教学方式较多,其中采用较多且很成功的是案例教学法。案例教学是运用典型案例,将学生带入特定事件的现场进行案例分析,通过学生的独立思考或集体协作,进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力,同时培养正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方式。当然,案例及其教学并非要取论的发展或者实践的观察,而是为从一种不同的背景审视理论与实践的关系开辟了道路,是以情景模拟的方式使学生们置身案例所描述的特定情景中来运用所学的知识独立地观察思考、分析问题,而不是直接进入社会实际活动中去直观感受、观察实践。社会调查却是要通过深入社会搜集直观感性的第一手材料,进而分析研究材料,形成理性的调查结论,是知识从感性向理性深化的过程,具有鲜明的参与社会实践的特征。在实践基础上从搜集直观感性的材料、分析研究材料到形成理性的调查结论的认识过程,就是调查的过程。在农村公共管理课程中引入社会调查法来展开实践性教学,引导学生有目的、有意识地专门搜集和整理课堂学习知识的相关信息,通过观察社会、了解社会,可以实现课堂学习与社会中的现实问题的有机联系,促使学生运用所学知识解释社会现象,实现感性认识到理性认识的逐步加深,做到从实践中来,到实践中去,实现学会认知,学会做事,学会合作,学会生存。

二、社会调查法的框架

作为一种系统的、科学的认识活动,社会调查有着一种比较固定的程序,这种固定的程序可以说是社会调查自身所具有的内在逻辑结构的一种体现。主要包括以下几个步骤:

(1)提出调查主题。这是整个社会调查工作的基础,需要在理论分析的基础上提出有价值的、有创新的,具有可行性的调查主题或观点,尽量具体化和精确化,以便界定调查对象、调查区域范畴和实施调查。

(2)调查准备。在明确调查主题后,需要为实现调查目标而进行调查设计和准备调查问卷。调查设计主要是针对需要研究的问题制定研究分析的策略,并选择适当的调查方法以保证调查资料的收集和分析过程的规范和科学。调查问卷的设计是调查准备阶段非常重要的工作,必须要将研究主题放在一定的理论分析框架中,明确需要收集那些方面的资料,紧密围绕研究主题设计问题,采用可观察指标,注意构建可操作的变量和指标之间的逻辑关系,选择适当的问卷结构,这直接影响到所收集的数据质量和后续的研究。此外,简洁和被调查者易于理解的调查问题能保证调查的顺利进行和数据质量的真实,在设计问题时必须要考虑被调查者的时间资源、个体认知能力等情况。

(3)社会实地调查。在这个环节,调查者要深入社会,根据不同的研究主题选择不同的访谈方法收集资料。在具体调查访谈过程中,往往可能由于现实条件的变化或调查设计与现实之间存在的偏差等,需要根据实际情况灵活地调整预定的访谈方法或对调查问卷进行修正。

(4)数据整理和分析研究。社会实地调查完成后,收集到的一手资料需要进行整理、统计和分析,得出调查研究结论并撰写调查报告。

三、社会调查法在农村公共管理课程实践性教学中的应用案例

笔者将社会调查法引入农村公共管理课程的实践性教学,取得了良好的教学效果。下面以“京郊农民对农村公共管理状况的满意度调研”为例对社会调查方法在农村公共管理课程实践教学中的运用进行说明。

(一)确定调查主题

根据农村公共管理课程的教学内容,在选择什么内容或问题作为社会调查主题时,主要考虑调查主题的有价值性、可行性等,因而选择“京郊农民对农村公共管理状况的满意度”作为调查主题。这是因为:(1)本课程学习对象为北京农学校农林经济管理专业的本科学生,需要从实践中认识社会,加强专业和课程认知。(2)课程学习的85%以上的学生来自北京郊区,分布于北京市的海淀区、朝阳区以及延庆县、平谷区等九个郊区县的44个乡镇,调研地点的分布具有一定的代表性,学生以自己家庭所在地为中心进行辐射式取点或选择调研样本进行随机抽样调查或滚动取样调查具有非常便利的条件,能够保证问卷调查的质量,而且调研成本低。

(二)调查准备

调查准备主要包括了调查问卷设计和社会调查的组织安排准备两方面的内容。

1•设计调查问卷

调查问卷的设计一定要紧密围绕调查主题,本着全面、科学、可操作性来设计调查问题和构建变量和指标之间的逻辑关系。根据当前北京郊区农村经济状况、农村公共管理的现状、农村公共管理的教学内容及学生的认知能力等,以了解京郊农民对当前农村公共管理的满意度以及影响京郊农村公共管理水平的因素为主要内容,除被调查者及其家庭基本情况的12个问题外,共设计了与调研主题相关的5大类66个问题,其中关于农村公共管理主体的有15个问题,关于农村基层民主的共计20个问题,有关基础设施建设及发展的共14个问题,社会保障及参加情况的有11个问题,收入及其他的有6个问题,其中有些问题还设计了子问题以便搜集更详细的资料,此外还设计了需要补充说明的问题项。通过这些问题,可以考察京郊农村公共管理的状况、村民对公共管理的满意度等相关情况,能使学生对京郊农村公共管理状况有一个直观、真实的认识,从社会实际状况出发来深入而直观地认识农村公共管理的内容、方式、目的等,加深对该课程内容的理解,并从课程学习角度去理解相关政策的实施基础与意义。

2•前期组织安排

随着课程内容的推进,在调查前1个月布置具体的社会调查事宜。主要是介绍社会调查方法、调查数据可靠性的把握、调查报告的撰写以及本次社会调查的要求等,督促学生做相关的知识储备,尤其是对调查问卷要做详细的解释,保证学生理解调查问题及调查目的,减少调查者因对问题的不理解造成的数据错误。因为考虑到少部分学生家庭所在地在北京市城区或京外省份,自主联系京郊农村调研存在一定的困难,为了保证每个同学都能实际进入京郊农村调研,于是按宿舍将学生分成若干调查小组,并且确保每4-6人的小组中至少有2名以上家在郊区农村的学生,要求每组来自城区家庭的学生必须跟随来自郊区的学生进行调研。各小组自主推选一名组长,主要负责小组调查活动的开展和与教师的联系,调查分工等由组内成员自行协商。

(三)京郊农村调查与资料收集

在调查准备阶段,各调查小组根据组员情况,确定调查地点,细化到京郊的村庄。各小组优先选择家庭所在地、亲戚所在地、同学朋友所在地为调查村庄,依靠亲戚、朋友、同学等熟人帮助,在被调查村庄有选择地发放问卷或面对面地调查与访谈,既降低了社会调查的成本而且还能保证问卷的回收率和数据质量。在调查过程中,被调查农民的问题补充说明为研究主题的拓展和深层次分析提供了补充资料。学生在调查总结交流中往往对这个环节的感受最深,从他们的反映来看,更多地集中在学到了课本上没有的东西、对相关教学内容有了更深的理解、团队协作精神的培养、调查访谈技巧的掌握和沟通能力的提高等方面。

(四)调查数据整理、分析与报告撰写

将调查得来的原始数据资料进行整理、分析是撰写调查报告和定量研究的基础。这个环节中,指导学生根据调研主题,分析调查问题之间的逻辑关系,撰写调研报告。各调查小组成员的知识结构和水平的差异影响着各组选择的数据分析方法。更多的小组选择EXCEL进行数据整理和分析,分析较为简单;有些小组选用SPSS统计软件进行分析,实现了农村公共管理课程与统计分析课程的结合,学以致用使分析结果更为深入和全面,并加强了课程学习间的联系。

(五)调查的总结、交流

前面的工作只是完成了一项社会调查,但要取得良好的教学效果,完善社会调查法的实践性教学成效,调查的总结与交流是必不可少的环节。进行调查成果的交流,各小组以PPT形式汇报各组的调查情况、调查结论等,就调查中反映出的问题进行讨论,分享调查体会与经验,并且回答老师和同学的提问,实现知识的启发、碰撞、提升。同时对调查中暴露出问题的总结,比如对于组织安排、问题设计、调查难点等进行总结,以便在今后的社会调查中避免出现相同的问题,完善社会调查法的实施和提高调查效果。从学生对调查交流、总结的情况反映来看,有些小组事先组织安排有所欠缺,导致调查时间和次数比预想的多,很多学生在经过社会调查后改变了原先对社会调查的简单认识;更多的学生反映经过社会调查后对农村公共管理课程中的很多知识有了直观和更深入的认识,并开始思考相关问题,而且还在调查中取得了许多意想不到的收获和感受,比如被调查的村民面对学生说出自己的想法并期望学生们能解决他们说到的问题时,很多学生的反映是认识到专业课程学习的重要性和激发出的强烈的社会责任感。此外,社会调查对交流、沟通能力以及与团队合作能力的锻炼也是学生交流总结中反映比较突出的一个方面。

(六)社会调查的评价考核

各小组完成社会调查后,在规定的期限内要求上交调查报告、填写后的调查问卷、小组成员的分工说明等材料。小组社会调查实践成绩由调查报告成绩、交流汇报老师打分和学生评分三部分组成。交流汇报中,参加汇报会的课程组教师和各调查小组根据调查汇报和回答问题情况打分,分别汇总平均后得到教师评分成绩和学生评分成绩。调查报告成绩、交流汇报教师评分和学生评分成绩分别按照60%、20%和20%的比例加权得出小组社会调查实践成绩。每个学生的成绩以小组成绩的85%为基数,15%按照每个学生在小组社会调查中的分工和表现等给出。科学、合理的评价标准和评价方式有助于借助评价考核来检验课程教学效果和学生学习能力与素质的提高情况,有助于完善实践性教学的各个方面。

宿舍关系调查报告范文第3篇

[关键词] 高校；女生；女生宿舍；宿舍矛盾

近年来有关信息表明，宿舍矛盾问题已成为不少大学生面对的最苦恼的问题之一。由于方方面面的原因，各种各样的矛盾在宿舍间悄悄滋生、发展，犹如挥之不去的阴握，严重地影响着大学生的学习与生活。而女生天性普遍敏感、细腻，在一起生活的时候，小矛盾和小摩擦较之男生就更多。随着社会的飞速发展，各种信息和亚文化像潮水般涌入大学校园，猛烈冲击着当代大学生的思想观念，导致女生宿舍矛盾出现的比例有逐年增高趋势，其形成原因也随之出现多样化、复杂化的特点，尽管该现象的存在只占大学生总数的少数，但就其目前的发展情形，不仅给高校的学生工作管理部门增大了工作量，更重要的是，它对女大学生自身的发展会产生一系列不利影响。

一、高校女生宿舍矛盾的特点

女大学生宿舍是女生生活、休息的地方。中国有句古话“三个女人一台戏”，意思是说女人多的地方问题多、麻烦多、矛盾多。虽然女大学生正在接受高等教育，但她们同时也正处在成长过程中，心智不够成熟，没有丰富的人生阅历，分析、处理、解决问题的方式方法比较幼稚，有时甚至是固执、盲目、冲动的，所以，极易导致出现各种矛盾。相关研究表明，在新的历史条件下，女大学生宿舍不良人际关系现象具有以下四个新特点：

二、高校女生宿舍矛盾的不利影响

女大学生在进入学校的那一刻就决定了其交往需要，在大学校园里建立良好的人际关系，形成一种团结友爱、朝气蓬勃的环境，将有利于女大学生形成和发展健康的个性品质。良好的人际关系使人获得安全感和归宿感，给人精神上的愉悦和满足，促进身心健康；而不良的人际关系使人感到压抑和紧张，承受孤独与寂寞，身心健康会受到损坏，而且会形成恶性循环，产生一系列不利于自身发展的影响。

近期不利影响是指宿舍人际关系不良对女大学生在大学求学期间造成的不利影响，大致有以下三点：

第一，身心健康受损害。心理学家丁攒认为，所有心理间题都是由人际关系的不适应造成的。女大学生人际关系不良的宿舍，长期在紧张、愤怒、甚至仇恨等消极情绪的笼罩下，女大学生个体的“正常的人际交往的需要得不到满足，就会增加她们的挫折感，引发内心的矛盾和冲突，容易形成精神上、心理上的巨大压力，经常出现情感上的孤寂、惆怅、空虚，从而带来一系列不良的情绪反应。而不良的情绪作用于生理活动，将会成为各种疾病的催化剂，削弱人的抗病能力，使正常机能减退，并且削弱神经系统的工作能力，导致心理障碍。”川可见，女大学生宿舍不良人际关系的结果是首先会对身体和心理造成损害。

第二，学习积极性削弱。人如果长期生活在友好和睦的人际关系中，人的个性会变得乐观、开朗、积极、主动。大学生宿舍是女大学生休息、学习的地方，若人际关系不良，情绪愤怒或压抑，就会吃不好、睡不好，就会导致学习积极性和进取心削弱，学习时也会处于最差状态：上课注意力不集中，记忆力下降，课后更无心钻研学业，学习成绩也会一落千丈。回到宿舍还有可能将不如意迁怒于其他成员，使宿舍人际关系进一步恶化。

第三，集体荣誉感降低。孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”大学生情感丰富，紧张学习之余，需要彼此的情感交流，讨论理想、人生，诉说学习、生活中的喜怒哀乐。而宿舍则是最佳的交流场所，良好的宿舍人际关系环境，不仅可以从彼此的言谈举止中认识对方，也可以从对方对自己的反应和评价中认识自己。全面地认识他人，深刻地检查自己，才能实现自我完善，在与人交往时才能宽容和理解他人，构建和谐融洽的人际关系氛围，才能有利于进一步增进学生集体的凝聚力，增强集体荣誉感。

三、高校女生宿舍矛盾的解决途径

由上述可知，女生宿舍矛盾看似简单，却对女大学生的学业、生活、性格等造成很大影响，也容易引发一系列的心理问题、校园管理问题及社会问题，应采取必要对策，疏缓和引导存在的矛盾。

现在，高校普遍开设了心理咨询中心，但对女生这一特殊群体来说，针对性不够。除了心理咨询，她们还需要来自生理特点、生活经验、社会阅历等方面的指导。女生咨询中心人员可由共青团、妇联、校医务室、心理学专业的女同志及受女生信任、品格良好的部分教师组成。咨询中心可通过开设相应心理生理健康讲座，组织女生与教师的“实话实说”，开展有利于女生提高综合素质的实践活动等形式，帮助女大学生正确了解自我，提高受挫能力，克服女性性格方面的缺陷，形成良好的个性心理品质。

参考文献：

[1]温锋.社会变革时期大学生心理素质变化及对策[J].中国青年研究，2006，（8）.

宿舍关系调查报告范文第4篇

关键词：思想道德修养；教学；实效性

长期以来，技校生的《思想道德修养》课程是通过理论教学的方式来实现的。教师作为课堂的主导，以讲授为主要手段，从技校生应该遵守的基本道德规范出发，按照教学大纲的要求，面面俱到地进行严肃的说理性颇强的传授。这种教育方式对提高技校生思想道德修养的理论水平有重要作用，但明显缺乏实效性。学生对直接灌输产生逆反心理，自身的困惑得不到关注，显现出不耐烦、冷漠和消极，达不到教学的效果。如何深化《思想道德修养》教育改革，结合技校生的实际，增强教学的实效性，充分发挥该课程在技校生思想道德教育中的主导作用，是目前技校德育教师共同关心的课题。我们认为，通过教学方式、手段的改革，可以有效地加强技校《思想道德修养》课程的实效性。

一、改革教学内容

为了解决《思想道德修养》纯理论性的教育模式，可以将其内容分为理论应用篇和实践指导篇，通过多样化的教学方式达到教学目的。理论应用篇以中国特色社会主义理论来武装技校生的头脑，树立起坚定正确的政治方向，用科学的世界观和方法论来观察、分析和解决问题，正确地认识社会、认识人生，正确地处理个人、集体和国家之间的利益关系，树立正确的思想意识、社会观念和人生准则，使技校生的思想道德修养得以升华。实践指导篇用来提高学生的基础文明修养水平，使学生养成自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德的良好行为习惯，培养“爱国守法、勤俭自强、团结进取、敬业奉献”的公民道德意识，形成和发展社会主义的新型人际关系。培养技校生的良好心理素质，使其保持健康、积极的心态，增强自我调节、承受挫折的能力，培育健全的人格。

二、采取多种教学方法

思修课的教学过程中，教师应将课堂讲授和课堂讨论等方式有机结合，采取多种教学方式完成教学任务。教学方式坚持联系技校生的思想实际，采用多媒体手段和课堂讨论、辩论、演讲及个案分析等互动教学方式，增强课程的说服力和吸引力，不断提高教学的实效性。通过教学方式的变化，调动教与学双方的积极性，既有助于教师自身对《思想道德修养》教学内容的深入研究，也有助于教师和学生互相了解，在愉悦的教学过程中达到教学目的。

三、精心设计实践教学

实践教学是《思想道德修养》课的重要组成部分。特别是现代社会信息网络飞速发展，为技校生接触新思想、新知识提供了快捷的方式和途径，因此在教学实践中必须贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高针对性、实效性和吸引力、感染力。如，在讲授“适应与转变”课程内容时，安排学生以宿舍为单位，制定宿舍规则和宿舍全体成员的成才规划，目的是使学生尽早适应技校生活，建立良好的人际关系和团结协作能力；在讲授“培养良好的道德品质”时，以班级为单位，课下认真准备，然后进行课堂辩论赛，辩论中使学生明确道德修养要做到“知、情、意、念、行”五个方面的统一；在讲授“心理健康与调适”时，我们印制《心理健康测试表》，集中对新生进行心理测试和各种形式的心理咨询活动，帮助技校生及时解决心理困惑和成长过程中的烦恼，使学生了解自己的生理和心理特点，不断提高自我驾驭能力，同时开展以“学雷锋、树新风”“服务社会、奉献爱心”为主题的青年志愿者活动，目的是使技校生走出校园，投身社会、了解社会，将个人与社会融为一体。通过精心设计的实践教学，让学生置于现实生活中，在实践中澄清认识，接受正确的思想，从而使学生的修养不断得到升华。

四、制订合理的考核办法

改革考核的标准和方法是教学的重要组成部分，应改变传统的只考查学生的记忆能力、忽视学生掌握和运用知识解决问题能力的做法。教师可以在不同的教学环节采用不同的考核办法，建立多种方式。一是加大平时成绩的比重，主要以课堂讨论、学习心得、调查报告等形式进行考核，占到总比重的40%，引起学生的高度重视；二是期末考试侧重案例分析和独立思考，最大限度地调动学生学习的积极性，使其由“被动学”转变为“主动学”。

参考文献：

[1]范启华.高职学生思想政治工作的途径与方法.中国职业技术教育，2003（17）.

宿舍关系调查报告范文第5篇

——关于筝定弦的调查报告

调查主体：音教系2002级学生范真璇

调查对象：中华古韵网、中国古筝网、《东亚乐器考》（林谦3著）、《器乐》杂志、音乐学系学生陈汝丝调查地点：图书馆、同学宿舍、网站

调查次数：4次 器乐网上介绍了最通俗的2101弦筝的定弦：筝是以5声音阶定弦，1般把第1弦（最低音）定作D，其他各弦按5声音阶的顺序依次向上排列定弦，第2101弦1般定作a"'，具体说来就是：第1弦定作D，第1弦就是D调的“1”音，定弦时5声音阶的排列顺序必然是“12356”，于是第2弦则为“2”。

以下我们还是系统的来看1看管于筝的定弦的发展： 现在让我们仔细看看处于盛唐时期的筝的定弦原则：通观《仁志要录》、《类筝治要》所截，筝的定弦法，除少数异例之外，第2弦以下的对应弦是：

2与7，3与8，4与9，5与10，6与斗，7与为，8与巾，这第2弦以下，除少数异例之外，每个4弦而1致，可以认为筝定弦的1个原则。这原则保持着102弦以来的传统，盖当隋唐以来的曲调发达之前，只用纯5声而不杂2声的102弦调律法，遗其很给于103弦筝。于是应当讨论的是：筝弦的选声法与筝弦增添的关系。 高 低

琴

7 6 5 4 3 2 1

商 宫 羽 徵 角 商 宫 商 宫 羽 徵 角 商「商 宫

宫 羽 徵 角 商 宫然则102弦筝之变而为103弦，这所增得以弦，由是怎样用法？据《仁智要录》、《类筝治要》里的曲例看来，筝第1弦的对应弦，有2456，而用第5弦独多，其次是第6弦。第2弦仅见1例。可知筝隔4弦的定弦原则，在以第1弦为起点时，是稍稍破格的。和以独是第1弦不合规则，是1个谜，我的解释是这样：起初是第1弦取宫获取徵，旧102弦筝的第1弦取宫，则新103弦筝的第1弦取徵；旧第1弦取徵，则新第1弦取宫的。后来就任意以新2弦至于新6弦为低位对应弦而定新1弦的声律了。这在保守唐古制的《类筝治要》里，筝102律旋宫调弦中见其痕迹。这里的102调弦，第1弦全市非宫即徵，而第2弦之声分明对宫当徵，对徵当宫。这与《仁智要录》的大食调（徵1宫2），水调（宫1徵2）同其型，当是103弦筝的最古式典型定弦。如此看来，可以判定有102弦筝移行为103弦筝时，新弦（第1弦）得声律位置，再旧102弦筝第1弦的更下位。今表解上文推定的由5弦而103弦的筝定弦原则如下：

5弦筝 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ

宫 商 角 徵 羽

徵 羽 宫 商 角

102弦筝 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ Ⅺ Ⅻ

宫 商 角 徵 羽 宫 商 角 徵 羽 宫 商

徵 羽 宫 商 角 徵 羽 宫 商 角 徵 羽

103弦筝 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ Ⅺ Ⅻ

徵 宫 商 角 徵 羽 宫 商 角 徵 羽 宫 商

宫 徵 羽 宫 商 角 徵 羽 宫 商 角 徵 羽 清代的筝有了新的发展，值得重视的是，清代104弦筝已用了7声音阶的定弦。在《律吕正义合编》中记载有："筝似瑟而小，104弦。...；各隋宫调设柱和弦以谐律吕，通体用桐木金漆，4边绘金夔龙，梁及尾边用紫檀，弦孔用象牙为饰.....今筝104弦则5声2变为7，倍之为104也"。这里说的"5声2变为7，倍之为104也"，即指7声音阶定弦。另据记载，清康熙年间，曾有人用筝等4种乐器在宫廷合奏了康熙根据琴曲改编的"平沙落雁"。当时还有人用筝独奏了变调"月风儿"。106弦筝的出现，大概在清朝末年或民国初年前后。