西南交大毕业总结

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西南交大毕业总结范文第1篇

关键词：国家助学贷款；因“校”制宜；学生

中图分类号：G526.78 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）33-0166-02

一、不断健全完善国家助学贷款的重要性

国家助学贷款是针对家庭经济困难学生提出的缓解家庭经济困难状况、解除家庭经济困难学生后顾之忧的重要资助政策之一。现阶段，中国式的贫富差距越来越显著，据国家统计局数据显示，自2000年开始至2012年我国的基尼指数持续在0.4以上，连续13年超过了基尼系数警戒线，贫富差距较大。特别是联合国公布的中国2011年基尼系数为0.55，贫富差距悬殊。昂贵的高校学费使收入水平低下的农村学子望而却步，不得不放弃进一步求学的要求。近年来，我国的高等教育收费和资助模式逐渐由“免费+普遍资助”转向了“高学费+低资助”模式，政府对高等教育的资金投入比例也显著降低，由20世纪80年代的几乎100%下降到了2004年的不到60%，政府的投入减少，相应增加了家庭的高等教育学费支出。中科院2013年3月的《社会保障绿皮书》指出，从1989年至今，中国大学的学费增长了25倍，供养一个大学生需要一个农民13.6年的纯收入。从1999年的对城市居民的调查数据显示，超过60%的居民存款的主要原因都在于子女教育，当时中国一些公立学校的学费就已经超过了3000元，是当时人均收入的50%到150%，而同时期的美国、日本、德国、韩国等国学费仅占人均收入的5%到20%。越来越高的学费，越来越少的资助，收入的增长幅度远远低于学费的增长幅度，对于家庭经济困难学生受高等教育由希望变成奢望。从近年来办理国家助学贷款的人数和比例可以看出，办理双“贷”的重要性。以西南交通大学为例，自1999年西南交通大学开展国家助学贷款工作以来，先后为1.5万名同学办理了国家助学贷款，累计合同金额2.6亿元，目前已经发放贷款2.3亿元，贷款学生人数占在校学生总人数的20%左右。贷款人数之多，金额之大，比例之重，可见根据学校实际情况，因“校”制宜地开展国家助学贷款的重要性。

二、因“校”制宜，加强协作，改革创新，积极开展国家助学贷款工作，不断健全完善国家助学贷款

首先，构建科学化、制度化、规范化的国家助学贷款体系。结合学校学生的实际情况，制定了相应的《西南交通大学国家助学贷款实施细则》和《西南交通大学毕业生学费和国家助学贷款代偿实施细则》等；为了更好地完成国家助学贷款工作，我校自主研发了国家助学贷款信息系统，按照银行和全国资助管理中心的相关要求设计各模块的功能，统一数据中心和接口，数据的采集和整合非常便捷，确保对国家助学贷款工作进行有序、高效、实时的立体化管理；加强沟通与协作，形成银行、学校、学院三级联动机制，国家助学贷款工作从申请、提交、审核、停贷、还贷（含提前还贷）、催贷每一个流程都经过学院、学生资助管理中心、银行三方共同协作完成，保证贷款工作公开、有序开展。

其次，环环相扣，贷前搞好宣传、贷中搞好服务、贷后搞好管理，将国家助学贷款的各环节落到实处。提前准备，把握时机，确保国家助学贷款政策宣传到位：在每年的招生宣传资料和新生录取通知书的资料中，都有专门介绍国家和学校资助政策的内容；暑假开通学生资助工作热线电话；通过迎新“绿色通道”设立宣传展板、发放宣传手册、接受现场咨询等。贷中严格把关，细致入微，强化贷款流程管理：在贷款工作资格认定环节中，通过书面证明和家庭经济困难学生认定两个方面确认学生的贷款资格；为减少学生因银行卡丢失等原因而来回奔波的烦恼，根据学生实际情况发放贷款银行卡，在学生毕业前逐一发放，期间由学生资助管理中心统一保管；设立学生资助事务服务大厅，实现贷款“一站式”服务，安排值班人员全天候、全方位地为家庭经济困难学生提供免费上网服务、热线咨询服务、面对面咨询服务等等。拓宽思路，狠抓落实，以高水平的贷后管理质量促进国家助学贷款工作良性运转：以目标管理为手段，建立国家助学贷款考核奖励机制，将国家助学贷款工作成效作为学校考核各学院工作的重要指标；深入调研，拓宽渠道，积极探索国家助学贷款贷后管理新措施，各学院成立以辅导员和学生骨干为主的贷款催贷小组，通过电话、微博、QQ、邮箱、人人网、同学、导师以及短信平台等各种方式及时联系贷款逾期学生，并且每周更新贷款逾期信息。以人为本，真情关怀，将学校的关爱拓展到还贷的过程中，对个别特殊困难学生，许多学院专门拨付经费用于帮助其偿还部分贷款，及时缓解学生的经济困难。

最后，精心组织，注重引导，以常规化、系统化的教育机制开展贷款学生思想教育及能力提升活动，在做好各项贷款工作的基础上，坚持将思想教育及能力提升放在首位。组建征信知识宣传队伍，打造征信知识宣传基础，将征信知识宣传深入到学生班级、学生园区、学生宿舍中，以点对点、面对面的形式向全校学生普及征信和相关金融知识；完善征信知识宣传网络，营造征信诚信宣传氛围，学生资助管理中心通过校园网络、广播、展板、橱窗、横幅、海报、宣传册等不同形式全方位宣传征信知识；举办征信诚信教育活动，锻炼贷款学生的诚信品质，学校每年9月和次年6月都会举办“塑诚信品质、启完美人生”诚信教育宣讲会暨国家助学贷款政策咨询会、贷款培训会、“携手诚信、相伴成功”巡讲诚信还贷动员会暨征信知识宣讲会、国家助学贷款毕业生还贷工作培训会暨基层就业代偿政策咨询会以强化学生的责任意识和诚信意识；以主体化、品牌化的思想教育系列活动，提高贷款学生的综合素质，依托“青春交大行”、“有故事的青春”、“励志青春”等活动平台，通过举办“自强之星”评选及先进事迹报告会、“优秀家庭经济困难毕业生访谈会”活动、“勤工助学文化节”活动、“国家资助?摇助我成长”主题征文、受助学生团队社会实践、参观访问、暑期走访等活动，以自强、奋斗、诚信、感恩、素质教育为主题，大力开展资助教育活动，引导、鼓励、支持学生不断提高自身综合素质，努力实现个人的全面发展。

参考文献：

[1]李红桃.国家助学贷款运行机制[M].武汉：华中科技大学出版社，2008.

西南交大毕业总结范文第2篇

大家好！

一条好的渠道，会引来一池活水；一个好的用人机制，能使无数人才脱颖而出。今天，我本着参与、锻炼、提高进而推动事业发展的目的，参加这次竞聘。站在这里，我的心情非常激动，感谢领导和同志们对我的信任，给了我这次难得的展示自我、检验自我的机会。我演讲的题目是：勇挑重担、竭诚奉献。

下面我对自己的基本情况向各位做一简单的介绍：

我叫XX，今年XX岁，专科文化程度，****年*月到宝鸡烟草物流中心参加工作，现从事资金结算工作。

回顾往昔，岁月如梭，不知不觉中我已工作10年。亲眼见证了公司从当初的码垛式仓储变为自动化的立体式仓储模式。从当初的手工分拣货物到现在的半自动化分拣，配送能力也由固定的市区扩大到涵盖十个县区的规模。可以说，公司翻天覆地的变换，我看在眼里，乐在心里。因为，我是其中的建设者，也是公司发展历史的见证者。如今，我不仅仅把这里当做是我工作的地方，更是一个温暖的大家庭。我愿意为公司的发展壮大贡献自己的力量。

面对这次出纳员竞聘，我想自身具有如下优势：

一、坚持学习，不断提高工作水平

参加工作以来，我始终不忘充实自己，坚持干中学、学中干，完善自我，提高自我，无论哪个岗位的工作都是凭着扎实的知识做好，圆满的完成上级领导下达的任务。常常利用空余时间学习物流方面的专业知识，并获得了高级物流师、中级经济师的职称，还取得了西南交大物流专科毕业证书。

二、具备丰富的工作经验

我在仓储部工作多年，主要负责账务与实物方面的管理工作，现在的资金结算工作主要负责物流中心卷烟货款接算、以及票据管理、银行对账等财务方面的工作。因此，我熟悉财务工作流程和相关的规章制度，熟练操作电脑，总结出了一套自己的工作方式，以确保工作快速、准确。并且，我已经在出纳岗位上工作，日常的出纳工作也比较熟悉，竞聘上岗后能够快速开展工作。

三、具有严谨的工作作风和高度的责任感

物流工作是与资金和货物打交道的。因此，我严格要求自己要小心、谨慎、准确。不允许工作出半点差错。我一直把“爱岗敬业、开拓进取”作为自己的座右铭，无论干什么，都把事业放在心上，责任担在肩上，尽职尽责，埋头苦干，全身心地投入。对任何工作都一丝不苟、任劳任怨，别人不愿做的事我做，要求别人做到的事，自己先做到，从不揽工诿过。

如果这次竞聘成功，我将从以下几个方面着手，认真履行岗位职责：

一、抓好自身建设，全面提高素质

出纳工作，责任重大，任务繁重，我将努力按照政治强、业务精、善管理的复合型高素质的要求对待自己，加强业务知识学习，做到业务素质和服务水平齐头并进，努力争当一名合格的出纳员，做到爱岗敬业、履行职责，吃苦在前，享乐在后，全力实践“团结、务实、严谨、拼搏、奉献”的时代精神。

二、提升工作质量，做好出纳各项工作

我会坚持干一行，爱一行，专一行，脚踏实地地干好本职工作。要根据公司业务的需要，把握工作重点，利用空余时间多学习会计知识和相关软件的使用知识，努力提高工作质量。同时，牢记树立风险意识，做到勤对账和日清月结，在工作繁忙的时候，更要小心谨慎，避免出现差错。

三、强化服务，做好协调沟通工作

我会以服务公司经营发展为己任，进一步强化服务意识，在做好本职工作的同时，加强与其他各部门及工作人员的协调、沟通，协助会计人员，做好公司的财务工作。

西南交大毕业总结范文第3篇

关键词：高等学校；职业精神；培育研究

中图分类号：G807.4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.023

职业精神是职业素质的隐形素质，决定着教师职业素质的显性素质（职业技能、职业责任、行为习惯等）。高等学校青年体育教师作为高等学校教师的新鲜血液，为体育教学及体育科研提供朝气，但是青年体育教师具有教学经验不足及教学理论缺乏、体育科研水平较差的困境。随着高等教育的发展以及国家对高校科研工作的重视，高等院校教师学术腐败、价值观念扭曲、法制观念淡薄、等暴露出来的问题严重影响到高校教师科研及教学工作，更为严重的是高校教师因犯罪走进监狱。高等学校青年体育教师作为高等院校教师的特殊群体，学校更应给高等学校青年体育教师很好的警示教育，其职业精神更加需要强化。本文主要从高等学校青年体育教师职业精神内涵进行分析，分析高等学校青年体育教师结构化存在的问题，总结青年体育教师职业精神培育见解。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

100名30岁以下的高等学校青年体育教师。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅相关高等学校体育教师体育教学及科研相关论文，查阅职业精神相关的书籍。

1.2.2 问卷调查法

采用问卷调查法对30岁以下100名高等学校青年体育教师（包括本科院校和专科院校）进行职业精神问卷调查，回收问卷96份，回收率为96%。

2 研究结果与分析

2.1 高等学校青年体育教师职业精神论述

职业精神是在社会职业活动中应该具备的职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业良心、职业纪律、职业作风等要求的总称。高等学校青年体育教师职业精神是高等学校青年体育教师在从事体育事业的各项工作中，需要清楚地把握体育科研及教学工作的态度、责任、技能等各方面的要求，实现爱岗敬业、教书育人、传承文化，来保障体育事业的稳步发展。恩格斯说过：如果我们选择了最能为人类服务的职业，我们就不会为任何沉重负担所压倒，因为这是为全人类作出牺牲；那时我们得到的将不是可怜的、有限的和自私自利的快乐，我们的幸福将属于亿万人，我们的事业虽然并不显赫一时，但将永远发挥作用，当我们离开人世之后，高尚的人将在我们的骨灰上洒下热泪。显然，如果我们选择了高等学校青年体育教师这个职业，必须明白自己所做的工作都是为学生服务的，需要体现出个人价值和社会价值，为高等学校体育事业贡献自己的力量。

说过：青年兴则国家兴，青年强则国家强。高等学校青年体育教师是高等学校体育事业发展的未来，肩负着培育高等学校学生的健康体魄，因而需要对高等学校青年体育教师进行职业精神培育，培养成现代化高等学校应用型体育人才。近年来，高等学校招录的体育教师主要以各大体育学院及其他大学体育专业的30岁以下青年人才为主，这些高等学校青年体育教师有着自己的职业理想，但科研及教学上存在一定问题，需要对这些高等学校青年体育教师进行职业精神培育，使他们迅速融入高等院校这个大环境。

2.2 高等学校青年体育教师职业精神的必要性

2.2.1 高等学校青年体育教师职业精神调查分析

调查发现高等学校青年体育教师对职业精神了解较少，其中高等学校青年体育教师对高等学校体育教师违法违纪案例有一定了解，知晓具体的教师学术腐败及违法违纪案例只占12.5%，说明高等学校青年体育教师对如何规避学术腐败及违法违纪行为理论知识了解较少；高等学校青年体育教师都对教师先进典型有一定了解，能详细说出先进典型案例的只占6.25%，说明高等学校对先进人物有一定的宣传，但宣传还需要提高；高等学校青年体育教师听过优秀高等学校体育教师或相关专家职业精神主题讲座的占31.25%， 68.75%的高等学校青年体育教师对职业精神主题讲座不是很清楚，说明高等学校青年体育教师需要加大学习培训力度。从体育科研能力上看，调查发现高等学校青年体育教师发表过专业论文的占43.75%，但是在核心期刊上发表的只占8.33%，主要是高等学校青年体育教师工作经验不足，科研能力不强，说明高等学校青年体育教师科研水平有待提高。从制度落实来看，调查发现大部分高等学校青年体育教师了解本部门工作管理制度，但能详细说出具体制度的只占5%，说明高等学校青年体育教师对制度的学习需要多下功夫。从职业技能表现来看，调查发现高等学校青年体育教师随着工作年限的增长，体育教学技能及科研水平都能得到很大提高，但是身体素质方面下滑较为严重。从调查的分析结果来看，职业精神在高等学校中重视不够，印证了职业精神对高等院校青年体育教师影响较小，说明有必要培养高等学校青年体育教师职业精神。

2.2.2 高等院校教师职业精神培育存在的困境

高等学校在学术研究取得较好成绩的同时，也存在学术腐败的现象。论文抄袭在学术界引起了较大影响。武汉理工大学博士研究生论文涉嫌抄袭事件，曾被作为优秀博士研究生安排毕业后留在武汉理工大学工作，并与学校人事处签订留校合同，因发生学术造假，最后没能留校；浙江大学“论文造假”事件产生的后果是该生追加开除处分；从西南交大论文抄袭事件曝光到西安交大六教授联合举报长江学者造假，将西安交通大学81岁的退休老教师告上法庭的事实，这都说明学术造假和学术腐败成为中国学术界的一大“公害”。学术上的不端正和学术腐败是职业精神存在一定问题，严重影响着高等院校教学及科研的进步。其中，高等教师出现价值观念扭曲、法制观念淡薄、等违法违纪行为，南昌航空大学原副校长刘志和因理想信念缺失，严重违法违纪，以，被判处有期徒刑15年。

高等院校出现的学术腐败、价值观念扭曲、法制观念淡薄、等暴露出来的问题，对社会影响较大。而高等学校青年体育教师作为高等院校教师特殊群体，其社会地位比其他专业教师的地位低；劳动环境差，工资待遇低，青年体育教师对职业的认同感较差；晋升职位较难，高等学校青年体育教师科研能力及写作水平不足，导致青年体育教师职称晋升较慢，因此要制定有效措施来培养高等学校青年体育教师的职业精神。

2.2.3 学校教师涌现的先进典型

感动中国人物――张丽莉，2012年5月8日，在一次交通事故中，为救学生致使双腿截肢，这是广大高等学校青年体育教师学习的楷模。高等学校青年体育教师职业精神的培养是非常有必要的，在展现高等院校教师先进事迹的同时，高等院校教师学术腐败及违法乱纪行为也时有发生，在高等学校发展的新形势下，培养高等学校青年体育教师职业精神也势在必行。

2.3 高等学校青年体育教师职业精神的培育

2.3.1 加强对高等学校青年体育教师职业精神培训力度

加强高等学校青年体育教师职业精神培训主要从以下方面进行：高等院校可以与大学职业精神研究机构合作，邀请专家教授签订对高等学校青年体育教师职业精神培训长期协议，高等学校及高等学校青年体育教师互利共赢，大学职业精神研究机构形成长期研究课题，高等学校青年体育教师也能得到成长；我国高等院校为适应新形势发展需要专业体育人才作保障，我国高等院校对高等院校教师职业精神的培养，需要教师更快融入工作环境、适应岗位要求、创出工作成绩，逐渐培养教师职业精神；高等院校也应该适应时代的需要及时更新相关职业精神教育内容。高等院校对高等学校青年体育教师的培训大部分是扩大教师视野，增长知识，没有突出青年体育教师职业精神的重要性，因此应加强对高等学校青年体育教师职业精神的培育。组织专家学者、一线优秀高等学校教师给高等学校青年体育教师开展讲座，给高等学校青年体育教师讲专业知识、谈认识、谈体会，如在高等学校中开展中国梦主题教育活动及党的群众路线主题活动等相关职业精神的教育活动，对涌现出来的先进人物进行宣传，及时强化高等学校青年体育教师对职业的荣誉感、自豪感。

2.3.2 加强师德教育培养高等学校青年体育教师职业精神

加强师德教育以培养高等学校青年体育教师职业精神，高等学校青年体育教师应明确责任感和使命感，体现出自己的社会价值。对高等学校青年体育教师师德的培养需要青年体育教师提高思想道德修养；高等学校对青年体育教师的职业道德教育建设，应每年对高等学校青年体育教师进行职业道德教育考核；规范青年体育教师职业道德、加强法制宣传、加大处罚力度打击违反职业道德的行为；对高等学校青年体育教师制定规范的评价机制包括自身评价、高等学校系统内部评价及社会评价，用措施来规范和制约高等学校青年体育教师的职业道德。

2.3.3 强化监督机制培育高等学校青年体育教师职业精神

高等学校纪检部门的监督。高等学校纪检部门作为对青年体育教师体育教学及科研监管的直接部门，经过长时间的建设已经形成比较成熟的惩防体系，其主要防控方向在体育教学及科研，从源头上预防和治理学术腐败及违法违纪行为。

高等学校青年体育教师在教学和科研过程中，应自觉做到自我监督。《中华人民共和国教师法》及《中华人民共和国体育法》对体育教师教学和科研的监督也提出比较明确的规定。高等院校杂志及《中国教师报》要开设职业精神专栏，宣传高等学校青年体育教师职业精神的先进典型 ，为高等学校青年体育教师提供良性环境。

2.3.4 根据高等学校青年体育教师职业的特点以及工作性质、内容，青年体育教师职业精神还需在制度及廉洁自律上加以规定

高等学校青年体育教师体育科研主要研究对象是高等学校学生，其教学工作主要以培养高等学校学生的身体素质及健康的体魄，培养高等学校青年体育教师职业精神需要制度作保证，体育教师作为一种受人尊重的职业，主要应建立健全适应现代高等院校发展的教学和科研工作制度，特别是青年体育教师更需要加以制度规定。高等学校青年体育教师从事体育教师职业开始就应具有廉洁自律的意识，做到廉洁从教。高等学校青年体育教师应坚定目标，既然选择了体育教师职业，就应该对体育事业充满激情，保持昂扬的斗志，带着良好的职业精神去工作。

3 结论与建议

高等学校青年体育教师在文化结构、职业技能表现、制度落实、体育科研能力、职业精神了解、社会实践经验等方面存在问题，需加以解决，提升高等学校青年体育教师专业化水平，需要职业精神的培育，加强高等学校青年体育教师职业精神培训及职业道德教育、强化监督机制，制定相关制度来约束青年体育教师。把教师职业精神教育贯穿于青年体育教师职业发展过程的始终，应不断提高青年体育教师的体育教学水平及体育科研能力，体现高等学校青年体育教师的价值，做一名不愧于教育事业无私奉献的青年体育教师。

参考文献：

[1] 陈浩，王宏凯.职业精神[M].北京：中华工商联合出版社，2010.1.

[2] 魏银霞.新时期高职生职业精神的内涵、影响因素及对策探析[J].湖南工业职业技术学院学报， 2011（11）：94-95.

[3] 孙开香. 论高校教师的职业精神[J]. 牡丹江师范学院学报（哲社版），2013（1）：137-138.

[4] 赵永磊.大学教师职业精神的制度分析[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009， 22（11）：52-54.

西南交大毕业总结范文第4篇

有“建筑界的诺贝尔奖”之称的普利兹克奖，每年一次颁发给全球范围内的建筑师。坂茂是继丹下健三、文彦、安藤忠雄、妹岛和世和西泽立卫以及伊东丰雄之后，第七位获此殊荣的日本建筑师。

普利兹克奖称“坂茂的作品背后是深刻而强有力的建筑预言”。他正在努力理解这个鼓励背后的意义。与大多数明星建筑师不同，57岁的坂茂更多表现出一种“反建筑的态度”。“以往的建筑指用钢筋、混凝土这样的材料建造的永久性建筑，他却以用纸管和塑料啤酒箱等不耐用的材料建造临时住所而闻名，并在各种场合强调对为特权阶层打造彰显权力和金钱的建筑的反感。”《纽约时报》评论道。

被当地人昵称为“熊猫大叔”的坂茂，围着苗苗幼儿园仔细转了一圈，对完成情况很满意。这个126平方米的空间，共用20根纸管竖柱和34根纸管横梁，历时4个月，由20人的志愿者团队搭建完成。

20年间，坂茂频繁出现在飓风、海啸、地震、战争等灾难现场，为人们设计建造迫切需要的临时房屋。“他的建筑对于那些遭受巨大损失、流离失所的人们是庇护所、社区中心和精神家园”，普利兹克委员会在给坂茂的颁奖词中写道。

在东京办公室接受《人物》杂志访问的坂茂则这样总结自己的建筑态度：“我倾向于成为一个解决难题的特殊建筑师，并不是为了做出什么漂亮东西而工作。通过设计去解决问题（problem solving）是我的方式。”

不脆弱的纸建筑

“纸管是空心的，一个人就能抱得动，但得用电锯才锯得开”，苗苗幼儿园园长竹楠对坂茂的纸管材料深信不疑，“又轻，哪怕地震把房子震倒了，也不怕压着孩子们”。

坂茂最早接触纸质材料是1986年。创立建筑师事务所后，接到的第一件工作是布置一个临时展览会场，他想效仿自己喜爱的芬兰建筑师阿尔瓦・阿尔托，做一个木结构空间，“可又觉得展览结束就把木头扔掉太可惜”，于是寻找能够替代木头的材料。事务所地上散落着的描图纸（tracing paper）芯让他灵光一现，用来做展馆内墙和天花板，效果意料之外地好。从这次起，他发现纸管经过处理能实现防火防水，隔热隔声，也方便批量加工和运输。

“纸建筑的难点在于打破人们先入为主的观念和疑虑。”纸建筑刚刚现身时并不为人接受，人们认为它脆弱、易燃、不可持久。1995年阪神大地震后，坂茂建议为灾民搭建纸管临时住宅，被当地政府一口拒绝。他偷偷找了一块空地，趁官员下班后，和学生连夜搭了几十个纸管帐篷，生米煮成熟饭，只得投入使用。也是在这一年，坂茂的纸管结构获得了日本建设大臣颁发的永久性建筑认证。

而作为全世界唯一一个用纸作为材料的建筑师，坂茂对建造永久建筑的兴趣并不浓厚：“如果看腻了，你可以把它溶为纸浆，然后盖一座新的。”他的纸住宅、纸桥梁、纸博物馆等作品，像一个个超大版的手工模型，变化出令人惊喜的可能性。

坂茂对建筑材料有自己的理解：“罪魁祸首往往并不是自然灾害。打个比方，地震从来不夺人性命，建筑倒塌才是致死原因。”2008年汶川大地震之后，坂茂为成都华林小学建造用纸管搭建的临时校舍，他在竣工仪式后的一次现场对谈中说：“灾区小朋友对钢筋混凝土的建筑会有一些恐惧感，可以在这个更舒适、漂亮的纸房子里得到心理和精神上的疗伤。”

“一件寂寞的事”

1994 年，卢旺达发生大屠杀，时任联合国难民署顾问的坂茂提出用硬纸管建造庇护所的想法，从此开启了为期20年的建筑援助行动。

在此之前的很长一段时间里，坂茂对自己的建筑师工作感到失望。他将自己的职业与医生、律师做对比，发现了其中的逻辑缺陷：“医生和律师的服务对象，总处在有困难的时刻。而享有同等社会地位的建筑师，在设计一个房子时，对业主来说往往是一个幸运的时刻，开心、富有。建筑师总在为幸福的人群工作。这是一件寂寞的事”。

他把目光投向历史：“从历史到今天，建筑师还在做着同样的事：为有权势的人工作，富人、政府、开发商。他们通过雇用我们，把无形的权力和财富变得有形。20世纪的建筑大师为大众建造公共建筑，而冷战后新一代的建筑师应该为少数人服务，例如种族冲突的受害者和无家可归的人。”

1995年，坂茂创立名为VAN（建筑师志愿者网络）的非政府组织，迄今，VAN的足迹遍布日本、土耳其、印度、斯里兰卡、中国、海地、意大利、新西兰和菲律宾等国家和地区的灾难现场。

某种程度上，这种选择与坂茂的生活观念如出一辙：每当遇到难以抉择的事情时，他都会选择更严酷的一方。高中时，由于沉溺橄榄球，坂茂没考上东京艺术大学。这件事让他明白，“自己是一个在宽松环境中无法把握自己的人，只有不断给自己更为残酷的环境和挑战，才能有所成。”意识到这个问题后，他在高中毕业时立刻选择了比哈佛大学更难考的库伯联盟。“我总是欢迎难题”。

大学毕业后的一段游历对坂茂影响深远。他陪同已故的建筑摄影师深川由纪夫去欧洲旅行，在那里，他首次参观了阿尔瓦・ 阿尔托位于芬兰的建筑设计，惊叹于这位倡导人情化建筑理论的大师对建筑文脉（context）、本地环境和材料的重视。而同行的深川先生，开着车到处拍摄建筑，“遇到阴天或下雨，他并不会停下来，而是索性继续驱车好几小时，到天气晴好的地方进行拍摄，第二天再回来。他就是这样，随着天气，追逐着阳光，跑遍了整个欧洲。”深川的行动力让坂茂感到惊讶，同时意识到去世界各地游历，欣赏优秀建筑的重要性。

在困难时刻，“以简单方式回应复杂问题”

阿尔托和深川由纪夫对坂茂的影响，至今渗透在他的每一个设计中。每到一个灾区，坂茂会考察一圈，根据当地的地理位置、气候、建筑材料和人们的需求，给出不同的解决方案。2011年新西兰基督城地震后，很多难民聚集在被毁坏的教堂废墟旁边，神情痛苦，“为帮人们找回一些失去的东西”，坂茂选择建起纸教堂；2011年日本大地震及海啸过后，坂茂察觉到灾民连续十几天待在没有隐私的公共空间，精神极度紧张，就用白帆布作为建筑隔墙，制成 1800个4x4米的单元隔间；2008年中国四川汶川地震后，坂茂了解到当时有200多所学校需要重建，便选择了其中的华林小学。

材料上，坂茂善于因地制宜，就地取材。最近在菲律宾宿雾建设的台风后临时住宅，框架全用纸管，地基用的是装上砂子的啤酒箱子；墙壁则采用当地多产的竹子，光透进去，明亮轻快；屋顶则用蓝色的塑料布铺上隔热的棕榈叶编织物。“每个屋子10平方米左右，可以在一天之内建成，能使用2至3年。”

建筑评论家朱涛曾参与坂茂2008年对成都华林小学的重建，对其作品印象深刻。朱涛在灾区接触到的工业化板房，物理性能都很差。他曾听一位四川彭州的小学老师说，刚搬进板房校舍的第一个星期，他班上一个女生因室内闷热，每20分钟会晕倒一次。为了降温，老师往教室地面泼水，但窗户小，位置低，又没有高窗透气，地面蒸发的水汽郁积在教室里，适得其反。相比之下，坂茂的华林小学屋面三层材料都起隔热作用，再加上侧窗开窗合理，通风、隔热效果相比普通板房有很大改善。