关爱留守儿童工作计划

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关爱留守儿童工作计划范文第1篇

[关键词]留守儿童；关爱；教育管理

随着改革开放的不断深入和城市化建设的加速，农村大批青壮年纷纷涌向发达地区务工谋生，造成农村中小学“留守儿童”大量增加。把这些孩子管理好、教育好，不仅是留守儿童自己成长的需要，也是学校良好校风、学风形成的需要，更是促进整个社会和谐的需要。为此，从2004年起，我区就开始了对这项工作进行认真地探索和实践。

一、成立机构，建立关爱留守儿童工作机制

1.成立机构，建立了留守儿童工作网络。区委、区政府高度重视留守儿童的教育保护工作，成立了以区委副书记为组长，区政府办，教育局、公安局、民政局，妇联等15个部门为成员的关爱留守儿童工作领导小组。全区各乡镇、街道、村委（社区）和中小学校都成立了关爱留守儿童组织机构，组建了一支以在校教师、在职干部、离退休老同志、党员义工、青年志愿者为主体的关爱留守儿童工作队伍。

2.制订工作方案，确保了关爱留守儿童工作落到实处。区委区政府先后出台了《青原区关爱留守儿童行动实施方案》《关爱留守儿童实施办法》等有关文件。另外，每年都将制订关爱留守儿童工作计划，明确各职能部门的工作职责。

二、稳步推进，扎扎实实开展关爱留守儿童工作

1.建立台账资料，详细了解留守儿童的基本情况。每学期开学初，学校都要对留守儿童进行一次摸底调查，建立留守儿童档案，掌握留守儿童的基本情况，为每个留守儿童建立 “留守儿童成长记录卡”。

2.加大宣传教育，努力营造关爱留守儿童的浓厚氛围。一是在电视台、报刊、宣传栏设立专栏，在全区群众、教师、儿童中发放宣传资料，依托“农家书屋”在社区、村委会设立农村留守儿童“爱心书屋”，使留守儿童工作知晓率大大提升。二是全区各中学、中心小学都建立了“留守儿童家长学校”，制订了《留守儿童信息管理制度》《谈心制度》《家校联系制度》《留守儿童结对帮扶制度》等制度，并将教育成效纳入班级、教师等各项考评工作中。

3.加大资金投入，不断改善留守儿童的学习生活环境。从2007年开始，在短短的几年时间里，投入资金近千万元，为全区10所中学、8个中心小学全部改建了旱厕；为所有中学和中心小学都建起了新的学生食堂、澡堂和学生公寓；同时，还高标准建设了“留守儿童之家”。

4.开展各种活动，切实解决留守儿童的实际问题。一是充分利用外出务工人员回家探亲的机会，在全区中小学中开展了千名教师访万家活动，实现学校与家长的有效沟通努力实现学校和家庭共同育人。二是针对留守学生普遍存在性格内向，情感淡薄、行为习惯有较多偏差等心理问题，教体局要求各中小学积极开展心理健康教育和心理咨询活动，并将活动开展情况列入年度综合考评内容。三是学校少先队和团总支积极动员学生班干部和自理能力较强的学生，主动与留守学生结对交朋友，在学习上帮助他们，生活上关爱他们。

三、协同配合，积极探索农村留守儿童教育管理模式

1.“家长”模式，重点解决留守儿童家庭感情缺失的问题。区委常委主动带头，每人挂点一所学校。党员干部齐上阵，他们采取“1+1”结对帮扶的形式，每名党员帮助一名留守儿童。另外，还大力组建“爱心妈妈”“家长”志愿者队伍。

2.“活动献爱心”模式，重点解决留守儿童与社会的心灵隔阂问题。我区中小学校每年都将广泛开展“自尊、自爱、自护、自强”、“给远方父母一封信”优秀书信征文、“关注未来，关爱孩子，关心母亲”、手拉手、一帮一、城乡帮扶等系列主题活动。

3.“集体托管”模式，重点解决留守儿童课余教育问题。全区建设了各类留守儿童之家、留守儿童托管中心、家长学校近百家。

关爱留守儿童工作计划范文第2篇

关键词：留守儿童；心理健康；学校教育

近年来，随着我国经济体制的改革、社会发展步伐的加快，越来越多的农村剩余劳动力向城市转移，数以千万计的父母不得不和自己的孩子分离，将孩子交给年迈的父母或他人照管。在农村出现了一个新的儿童群体――留守儿童。在我国贫困山区，留守少年的数量逐年增多，这些学生大部分缺少父母的关爱，心理往往是抑郁的、封闭的，且自律性差，自尊心强，学习生活遇到困难就中途辍学。面对此时学生复杂多样的生理特征，采取切实有效的措施，使他们健康快乐地成长是当前亟待解决的问题。

一、留守儿童共性问题

1.留守儿童个性心理问题。由于孩子的监护人大多是老人，老年人唠唠叨叨，亲友、邻居、自己家务繁多，有时无暇顾及，导致留守儿童与监护人之间缺乏有效沟通，心里有苦无处诉说，有困惑无法得到解答，思想偏差无法得到及时纠正，久而久之，就形成了严重的心理问题。大多数留守儿童性格内向、孤僻、不合群、不善于与人交流，自暴自弃、不求上进，对监护人的劝告和老师的教诲听而不闻，脾气暴躁，易冲动发怒，攻击性强，以伤害他人来寻求心理上的发泄等。

2.留守儿童修养问题。父母长期在外打工，没时间照料孩子，为弥补自己的愧疚，就想方设法给孩子以经济补偿或物质补偿，导致部分孩子好逸恶劳，行为习惯差，喜欢说谎，小偷小摸，花钱大手大脚，沉迷于电脑游戏，并且具有很强的破坏性、影响性。留守儿童表现为自私自利、不关心他人、缺乏良好的情感。一些留守儿童自我管束不严，沾染恶习，趁机进网吧，进游戏厅，甚至欺骗爷爷、奶奶，以学校要缴名目繁多的费用为由，在家骗钱，拿到钱后聚众赌博，模仿社会上的“帅哥”，出口成“脏”，语言很不规范，极易伤害他人，导致矛盾激发，对学校的教育产生了很大的影响。

3.留守儿童学业问题。部分留守儿童由于缺乏父母的管束，祖辈缺少文化，回到家里无人指导作业，导致成绩不好，对学习丧失兴趣，上课不认真听讲，作业不按时完成，甚至有些学生根本不做作业，课堂上注意力容易分散，不能全身心投入学习，久而久之，厌恶学习，有的甚至产生辍学的念头。这样的学生几乎每班都有，可别看只有少数几个，致使整个班级的学风、班风都受到很大的影响，让老师们很无奈。

二、做好留守儿童工作的几点建议

1.把留守儿童教育工作列入学校常规，建立健全留守儿童教育工作机制。把留守儿童教育工作作为学校的一项常规工作，制定具体的实施计划，不断加大工作力度，做到远期有目标、近期有计划、活动有措施、阶段有总结，并把其纳入学校年度工作计划之中，把留守儿童思想道德建设与学校教育教学工作结合起来、与全面提高教学质量联系起来，逐步建立健全领导机构和工作机制。对在校留守儿童进行全面登记，为他们设置家庭背景档案，落实好他们的监护人，将他们及他们的家长和监护人的有关信息做详实全面的记载，以便有针对性地对留守儿童进行管理和教育。

2.要加强以心理教育为主的健康教育工作。健康教育工作是学校素质教育的重要内容和实施素质教育的重要途径。学校要广泛开展健康教育活动，特别要重点加强对学生的心理健康教育。学校应开设心理课程，引导留守儿童走过人生发展的关键时期。学校应配备一定数量的心理教育教师，设置心理辅导室，指导留守儿童解决心理问题，使留守儿童的心理健康发展。另外，教师要在课堂教学过程中渗透心理健康教育内容，让学生在潜移默化中接受心理健康教育，养成健康的学习生活习惯，形成全员开展心理健康教育的工作局面。

3.开展丰富多彩的教育活动，让孩子在丰富的学习生活中淡忘亲情的欠缺，以热情积极的态度投入到学习中。学校建立“一对一”帮扶机制，每一位“留守儿童”都与一位老师结对，教师对留守儿童的学习、生活和心理状况进行“一对一”帮扶，实行“三个优先”（学习上优先辅导、生活上优先关心、活动上优先参与），畅通“四个渠道”（谈心活动、家访活动、建立家长学校、通讯），让留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱。每学期要召开一到两次留守儿童家长会，及时了解家长对学校教育教学的要求，科学指导家长或监护人对留守儿童的家庭教育方法，探讨教育的途径，交流教育的经验，充分发挥家、校的联谊功能和作用。家长与学校共同负责留守儿童品德教育、知识传授和素质教育，让留守儿童在家庭和学校都得到良好的教育。

4.改善家庭教育环境。农村留守儿童处在人生发展的关键阶段，这些孩子虽然不能长期和父母在一起，但父母不能推卸教育的责任。因此，改善家庭教育环境尤为重要。父母可以通过电话和网络的方式多关心留守儿童的生活状况，积极倾听子女的心声。安排好留守儿童的生活问题，选择合适的监护人。家长还应保持与老师的联系和交流，及时了解子女的近况，使子女感受到家的温暖，在良好的心理状态下健康成长。

总之，做好留守儿童工作，是一项长期、复杂的过程，需要全社会的共同关注。少年强则国强，青少年是我们祖国的未来，让我们共同努力，积极寻求新的办法和思路帮助这个特殊的群体健康成长，为祖国的未来和社会的和谐奉献出自己的一份智慧与力量。

参考文献：

[1]李宝峰.农村“留守子女”心理健康问题及其干预[J].教育探索，2005（05）.

关爱留守儿童工作计划范文第3篇

留守儿童现状描述

留守儿童由于长期远离父母，在个体心理、生活、受教育状况及人身安全等方面都容易出现问题。据调查，作为国家级贫困县的湖南省X县，农村中小学义务教育阶段的留守儿童的比例已超过在校生的三分之一，且呈现出继续增长、更加低龄化的趋势。

（一）个体心理问题比较突出

心理问题是农村留守儿童最突出的问题之一。据调查，大多数留守儿童感到孤单，30%以上的留守儿童出现心理卫生问题。心理异常的孩子性格主要形成两个极端：

一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不喜欢与人交流，甚至成为自闭症。

二是一切以自我为中心，漠视他人感受，极为自私、冷漠，脾气暴躁、冲动易怒，甚至叛逆乖张。而有的孩子经常被人欺负、饱受屈辱，有的因成绩差或有某种缺陷经常被同学、同伴嘲笑奚落，即对父母亲人心生怨恨，负面情绪长期的累积导致心理扭曲，进而滋生仇视社会、报复社会的异化心态。这些孩子的行为也异于常人，有的甚至超越道德、法律的底线。近年来，留守儿童违法案件也呈上升趋势。

（二）个体生活状况堪忧

留守儿童的生活状况，特别是父母双方都外出打工的那部分儿童的状况令人担忧。众所周知，婴幼儿、青少年时期正是身体发育的关键时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长非常重要。而部分留守儿童只能仅仅维持温饱，根本谈不上营养改善，从而影响身体健康成长。很多来自生活极为困难家庭的孩子除了温饱无法保障外，很小就要承担力不能及的家务，甚至在农忙时节还要下地干活。那些无人监护的孩子更是经常处于半饥饿状态。如果这些儿童生病了，也不能得到及时救治。

（三）家庭教育缺失

留守儿童在家庭教育方面缺失最突出，部分留守儿童生活和行为习惯较差。在家里，他们不讲个人卫生；在学校，他们没有学习计划，缺乏兴趣，拖欠或不交家庭作业现象严重；不遵守校纪校规，自由散漫，迟到、早退、旷课现象经常发生，逃学、辍学现象较为普遍。他们的学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童；在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识，对社会上各种复杂、不良现象缺乏足够的判断力和抵抗力。

（四）人身安全不容忽视

留守儿童的人身安全问题迫切需要引起重视。湖南省X县曾发生歹徒因对留守儿童在外打工的母亲不满，将孩子绑架至湖南省Y县杀害的恶性案件。据全国妇联对12省市农村留守儿童状况调查显示，部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居及社会上不良青少年的侮辱、打骂甚至伤害；公安部门统计数据显示，被拐卖的儿童群体中，留守儿童高居第二位。有的留守女孩受到性骚扰或害时，因为恶徒的威胁不敢告诉长辈，监护人因粗心未能及时察觉孩子的异常并采取有效防范措施，造成被的严重后果。

留守儿童问题的原因分析

留守儿童大多处于生理发育及心理成长的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境及教育对他们的健康成长有重要作用。由于父母远在他乡，留守儿童大多由祖父母、外祖父母隔代监护，少部分亲友临时监护或单亲监护，监护人的思想观念、自身素质、监管力度以及留守儿童所处的家庭生活环境、社会环境等都是影响他们的成长主要的因素。

（一）在家庭教育中，监护人自身观念及素质对留守儿童的影响

首先，监护人思想观念制约了他们在监管儿童中的态度和方法。尤其是在隔代监护中，老一辈教育观念较陈旧落后，方法简单僵化。有的只管给孩子吃饱，对待孩子的态度流于简单粗暴；有的则走向另一个极端，对孩子过分溺爱、孩子要什么就给什么，对孩子的错误宽容到放纵的地步。留在家中经历过大集体、“苦日子”的老人，曾饱受饥寒之苦，更是养成了极为节俭的生活习惯，也形成了只要让孩子不饿着、不冻着就行的生活理念，较少考虑孩子的感受和心理需要。

其次，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通，难以形成教育合力。

再次，由于留守儿童的监护人大多为身体较差、精力不足的老年人，有的甚至同时要监护几个留守儿童，因此，对每个留守儿童的照顾就心有余而力不足，对留守儿童的人身安全就难免疏忽。有的老人防范意识不强，对孩子的安全教育不够，造成农村留守儿童在上学、放学、出外玩耍等时候容易发生交通事故或受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。

（二）家庭教育与学校教育联系不紧，导致学校教育功能被扩大化，且难以形成教育合力

由于留守儿童父母长期在外，而在家监管儿童的监护人自身能力有限，无论是家长还是其他监护人，主动与学校联系较少，且许多家长将把教育子女的义务全部推向了学校，一方面，使学校在教育学生的同时，还需要看护、照料学生，进一步增加了学校教育和管理的压力；另一方面，家庭教育与学校教育之间联系不紧，出现断裂，或现有监护人对孩子的学习、生活、交往、性格特点等了解不够，无法配合学校做好教育孩子的工作等等，都难以形成事半功倍的教育效果。

（三）基于对X校为个案的分析

X校地处城乡结合地区，近年来，随着越来越多的农村剩余劳动力转移，该校农村留守儿童的人数也逐年增多，从调查情况看，这些留守儿童的教育和生活面临着不容忽视的问题：留守儿童的学习状况令人担忧。由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子学习，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导。特别是父母双方均在外地打工，由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲人照看，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育。加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。

这些现象与学习监督总体弱化有关。一般来说，大部分监护人往往对留守儿童要求不严，或缺乏文化知识，无法对孩子的学习进行监督。父母在家的检查作业、参加家长会等对孩子最基本的学习监督职责都无人担当。处于童年时期的孩子学习自觉性、主动性较差，如缺乏必要的鼓励和督导，甚至失去监督后，就会丧失学习动力，学习处于放任自流状态，自然难以上进。同时，尽管他们能获得更多的书籍，更多的学习用品等，但校外的学习时间变少了。由于父母不在家，他们一般要做更多的家务活，如要自己洗衣做饭，有的还要打柴喂猪等，这不可避免地影响了他们的学习。

针对留守儿童的教育支持

对留守儿童的教育支持是一项系统工程。学校教育、家庭教育和社会教育三位一体，应相互配合，协调一致，尤其是学校教育在教育、帮助和促进留守儿童个体全面发展中应发挥主导作用。学校应把对留守儿童的教育作为专项工作，常抓不懈。学校教师应给予他们更多的关注、鼓励和帮助。老师们应与留守儿童交朋友，多关心、爱护、照顾和理解他们。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。具体来看，我们可以采取以下措施：

（一）以留守儿童为中心，以班级为主要阵地，制定实施促进留守儿童健康发展的教育工作计划

制定实施具体的留守儿童教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和常态化，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地和主渠道。

1.成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2.建立留守儿童档案和联系卡制度。要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3.真情关爱留守儿童，做到“三个优先”。学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。生活上优先照顾。教师对留守儿童要多关心，多询问，多帮助，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4.注重留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

（二）建立健全针对留守儿童的帮扶制度体系，努力营造良好的成长、成才环境

1.加强留守儿童工作的管理，解决其后顾之忧。通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力抓好就餐等日常工作，让他们能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

2.教职工结对帮扶留守儿童。确立留守学生重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。凡寄宿在校的留守儿童，教师要经常与留守儿童交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期家访，与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，补偿缺失的家庭教育，使他们走出孤独和忧郁。

关爱留守儿童工作计划范文第4篇

2018 年我社区关工委紧紧围绕党工委服务中心中心工作，以社会主义核心价值体系教育为主要内容，深入开展理想信念教育，思想道德教育，革命传统教育，提高青少年的综合素质；促进我社区关心下一代工作逐步实现经常化、规范化、制度化，不断壮大关工队伍。现将一年来工作总结如下：

一、加强领导、提高认识

按照区关工委年初的工作部署，我社区及时调整充实了以社区党工委副书记王丽为主任，社区服务中心主任常先为常务副主任，团委、妇联、司法所、劳动保障所负责人等为成员的丽都社区“关心下一代工作委员会”领导班子。

二、围绕一个目标，做到“二个结合”

丽都社区关心下一代工作的目标是：把青少年培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人。全面提高青少年思想素质和道德修养。使青少年树立正确的人生观、价值观和世界观；引导青少年走上学习、成才、就业的人才战略市场，为推动我社区经济发展贡献力量。

1、与日常工作结合

社区党工委、服务中心高度重视关工委的工作，建立了常抓机制，明确责任主体，各部门、企事业单位把关工委工作列入重要议事日程，年终纳入目标考核。把关工委的工作与日常工作同思考、共谋化，寻求关工委工作与日常工作的结合点和切入点，促进关工委工作与日常工作的互动，并融入日常工作中。

2、与老龄工作结合

年初，召开了两次党委会，专题研究和部署关工委和老龄工作，把关工委工作与老龄工作结合起来，工作同计划、同落实、同检查、同总结，充分发挥老同志的优势（政治过硬、威望较高、经验丰富、时间充裕），做到老有所为，少有所教，积极为青少年学习、成才、致富、就业等做好指导、引导工作，为青少年开展有益的文化娱乐活动，提供物质、精神基础。

三、充分利用各种活动形式，开展关爱活动

1、对青少年开展道德教育活动

社区关工委继续在青少年中开展了以“公民道德建设”为中心内容的教育活动，深入社区，帮助青少年树立良好的个人品质、社会公德、职业道德和家庭美德。

2、对失足青少年的帮扶

社区党委服务中心历年来把失足少年的帮扶工作和预防未成年人犯罪工作作为社区上的重点工作来抓。社区关工委定期对这部分青少年进行走访、看望和慰问，同时了解他们的基本情况和思想动态，化解心结，解决他们的实际困难和问题。社区成立的“关心下一代工作小组”，实行“一帮一”、“二帮一”或“多帮一”措施，经常到户走访，了解情况，及时处理他们遇到的困难，对他们的生活条件提供帮助，指导他们的家庭生产。同时，将责任落实到个人，确保帮扶对象工作、生活和学习得到保障。社区关工委协同司法所和社区 “关心下一代工作小组”，积极引导、纠正具有不良行为的青少年，促使其形成正确的人生观、世界观和价值观，为实现他们的人生理想而努力。

3、充分利用重大节日开展活动

充分利用 “五四”，“六一”，“国庆”，“重阳”等重大节日开展活动，宣讲党的十，十八届三中全会精神和党史，在青少年弘扬爱国主义、集体主义等中华民族传统美德。深入学习党的十八届三中全会精神，以科学发展观为指导，努力展示改革开放三十多年的伟大成就，增民心，扬国威。把重阳节“尊老敬老”活动深入有效开展，大力弘扬中华民族的优良传统。

4、关心关爱残疾儿童的身心健康

我社区关工委积极主动配合上级关工委，继续做好淮上区爱心家庭牵手我社区儿童的关家活动，广泛动员爱心人士积极响应参加。继续关心、关爱残疾儿童的身心健康。积极探索对留守儿童的关爱新思路，我社区关工委、妇联及社区关工组认真摸底排查，分析不同情况，落实专人负责，同时对关爱人员加强培训提高思想认识、提高“隔代家长”素质、把天伦本能、爱幼情深、经验丰富、时间充裕的优势发挥出来。培养隔代人的情感、关爱不溺爱、细致不啰嗦、把老经验和新理念有机结合起来，为留守对象服好务，把关爱留守儿童工作落实到实处。

5、加强对网吧工作的监督工作，为建设绿色网吧做贡献。

全社区有5名老同志担任义务网吧监督志愿者，定期监督网吧及周围环境，净化网络环境.打击不良文化市场和网吧的违规经营活动，为青少年健康成长营造良好环境。

四、建立长效机制，巩固关爱成果

为了更好地把关爱工作常抓不懈，持之以恒，我们在开展关爱工作中，既注重抓好当前，又着力抓好长远；既注重抓好调查研究，又着力抓好工作创新；既抓全面，又突出重点。努力从班子建设、队伍建设、阵地建设、制度建设入手，建立健全组织领导机制、工作机制、表彰机制等。加强学习，更新观念，与时俱进。目前已完成组织机制健全，有专项经费和办公场地开展日常工作，按时报送工作计划、总结、信息及其他资料，开展活动有声有色。

关爱留守儿童工作计划范文第5篇

(2018--2019年第二学期)

 一、指导思想

本学期学校将深入学习贯彻区教体局、镇中心校各级重要会议精神，紧紧围绕区局 “突出一个核心、抓好两项创建、深化三项改革、实施七大工程”的工作思路，突出“提高教育教学质量”这一主题，重点抓好安全稳定、行风建设、党的建设、义务教育均衡发展和脱贫攻坚等工作，努力实现学校办学条件和教育教学质量同步提升，强化教育教学过程管理，确保学校各项工作持续发展。

二、工作总目标

1.依法规范办学行为，深入落实“立德树人”思想，加强教师队伍建设，提高教师专业成长，激发教师队伍活力，调动教师工作积极性。

2.强化“质量立校”意识，质量是学校发展的核心，采取有效措施，力争完成2019年中考目标任务（中考10名学生升入重点高级中学），完成非毕业班质量指标和抽考科目指标。

3.做实安全、综治维稳工作，强化安全教育，落实网格化管理和“三防”措施，责任到人，追究到人，实现一般性安全事故减少，重大安全责任事故零发生。

4.落实惠民政策，规范实施营养改善计划，规范教育收费行为。

5.加强党的建设和党风廉政建设，落实“一岗双责”责任。

6.抓实“义务教育均衡发展”和“脱贫攻坚”工作，确保完成任务和评估验收。

三、工作要点及措施

（一）端正办学行为，树立“立德树人，德育为先”的思想

1.加强教育法规学习，做到懂法、知法、用法；学习《中小学教师职业道德规范》，做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”老师。

2.以思想品德课和历史课为主阵地，培育学生树立正确的人生观和价值观，深入学习《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》，培养学生养成良好的行为规范。

3.扎实推进养成教育，健全学生自管会组织，培养提高学生自主管理能力。

4.关爱留守儿童工作和家庭教育工作，搭建家校共建共育平台，共同促进学生健康成长。

（二）坚持以教学为中心，不断提高教育教学质量

5.加强教学常规管理。按照“三常规两细则”的要求，强化常规管理工作的过程管理，实行巡课、抽查制度，检查反馈制度，在备、上、辅、批、考、评各环节上下功夫，促进教师做到知行统一，做细做实教学常规。教务处和教科室要对教师提前备课、有效上课、课后作业批阅和辅导上有效指导监管。

6. 抓好校本教研，确保有效课堂教学。首先，加强常规教研；其次，突出基于问题导向的主体式研修；再次，探索研究“基于核心素养的教学目标设计”，重点研究教研活动方式方法，深化“三点七步教学”模式和“四环五课型”教学模式，积极探索新的教学模式。本学期的推门课、公开课、观摩课要在中心组的指导下致力于课前课中课后的优化改进提高上下足绣花功夫，及时总结成果，实现教师和学生共同发展的教研核心目标。积极承办连片教研活动。

7. 抓实中考备考工作。做到早动员，早部署，早实施；进一步细化《毕业班教育教学质量管理办法》；做好“培优辅差”工作，教务处要切实做好“培优”工作，做到过程有监管，有检查，有实效，着力解决散、缓、懒，无监管，无效果现象；抓好后期的复习检查考试工作，对每次考试成绩进行监测分析，发现问题，落实改进。

8.建立提升教育教学质量机制。校长负总责，统筹安排，协调推进，分管校长是第一责任人，抓落实、过程、监管、反馈总结，教务主任具体实施推进，其他班子成员协助推进，形成齐抓共管，人人抓质量的氛围，确保完成各项预定目标任务。一是教务处牵头、教科室配合坚持每月对教师常规业务、教研学习和学生的学习成果、质量检测汇总登记，对存在问题进行检测和分析，及时整改和总结；二是定期对师生的教育学习成果进行展评，发挥评价激励作用。     

9.培育素质教育新动能。在开足开齐课程的基础上，结合我校实际，持续抓好书香校园建设，缔造完美教室、每月一事和家校共建活动。继续开展社团活动，适时开展艺术节、运动会等活动，探索学科教学与社团活动的有机结合，以有效措施，助推教育教学质量提高。

（三）加强安全管理，筑牢安全网，确保校园和谐稳定

10.完善安全管理制度，抓实安全教育培训，以《安全生产法》、《陕西省中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学幼儿园安全防范工作规范》为标准，实施网格化管理，编制安全网，夯实目标责任到人，落实责任追究到人，全面履行安全义务。落实“一岗双责”责任。

11.抓好安全教育不放松，充分利用国旗下讲话，晨会，班会，校会，通过网络视频，案例宣讲等形式进行安全教育，落实每月一次安全演练，通过演练增强学生安全意识和避险能力，实现自我保护能力提高。

12.定期开展校园设施设备常规检查，完善“三防”措施。强化食堂安全管理，严格落实《食品法》《卫生法》等法律法规。

13.强化寄宿生的安全管理，值日人员做到日巡查，有记录，宿管员24小时在岗值守，认真履行宿舍管理员工作职责。加强门禁管理和校园周边环境整治。强化季节性疾病预防，严格落实学生晨午检、缺勤学生跟踪及隔离工作，预防重大传染病发生。

14.加强法制教育，组织法制教育专题讲座，结合课程设置加强学生的公德、荣辱、感恩教育，促进学生道德品行健康发展。

15.加强班级管理，认真履行班主任工作职责，履行班级安全工作责任，突出学生心理健康疏导，矛盾化解，帮助学生快乐健康成长。

（四）抓队伍建设，夯实学校发展基础

16.加强学校班子建设。一是加强学习。班子成员要加强学习，提高自身业务能力和管理能力，在工作中做到思考在先，主动作为；二是增强服务意识和责任担当意识，促进管理上台阶。

17．加强教师队伍建设。一是突出师德师风建设，学校秉承“以教师发展为本”的管理理念，倡导“学高为师，身正为范”的职业道德理念，引导教师牢记使命，克服职业倦怠，自觉履行职责，增强师德修养。二是班子带头工作，教师跟进工作，严格落实《八项规定》和安康市教师队伍“十不准”等。三是完善和创新管理制度，建立评价和奖惩机制，激发调动教师的工作热情。四是加强教师培训和教师能力建设。五是加强班主任队伍建设和教科研队伍建设。

18．严格执行师德考核“一票否决”制，禁止体罚和变相体罚学生，对严重违反职业道德规范、造成恶劣影响的教师要严肃查处，同时要大力表彰先进典型，弘扬正能量。

19.杜绝以牟利为手段进行的有偿家教及给学生购置教辅资料和电子产品等行为。

（五）加强党的建设，发挥党工团作用，促进行风改进

20.抓党建促教育。抓党建就是抓教育质量提升，深入推进“树标杆，向我看齐”主题教育实践活动，唱响“追赶超越”主旋律。

21.加强党风廉政建设。落实领导干部“一岗双责”责任，弘扬“以廉为荣、以贪为耻”的社会风尚，落实“两个责任”，规范财经纪律和财务管理。

22.发挥群团组织的监督作用，促进教育教学更好发展，落实党的惠民政策和校务公开。

23.丰富教职工活动和团员活动。

24.持续深化“两学一做”教育，认真开展“”活动，发挥教师党员带头示范作用。

（六）做实义务教育均衡发展和脱贫攻坚工作

25.以迎接义务教育发展基本均衡县（区）为契机，加快学校硬件建设，完善软件资料，加强校园文化建设，重视教育宣传，走内涵式发展，确保2019年中省市区对学校评估验收。启动“双高双普”工作。

26.加大惠民政策宣传，落实好惠民政策。一是严格落实两免一补政策；二是落实营养改善计划；三是抓好扶贫攻坚任务；四是落实寄补生活费的发放等党的惠民政策。

27.实施留守儿童关爱工作，用实际行动来关心特殊儿童和贫困家庭。

（七）加快项目建设

28.完成教学楼、综合楼、学生公寓楼的改造，完成营养餐的线路改造和设备安装。规范实施营养餐。

29. 加快教师周转房报建，力争尽快开工建设，改善教师生活工作条件。

30.加快实施校园文化建设，营造舒适高雅校园环境。

（八）优化学校管理制度，完善考核评价机制