小学数学教研组计划

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小学数学教研组计划范文第1篇

1、解读、试用和评价数学课程标准。解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，明确数学学科的教学改革方向;运用数学课程标准理解、把握小学数学新教材，指导新教材的教学。

2、通读、试教和评价小学数学实验教材。通读并把握小学数学实验教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区别和联系，发现并把握新教材的“新质”。

3、探索研究实施小学数学新课程的教学改革。在实验过程中组织和引导数学教师积极参与课堂教学改革，运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。以培养创新精神和实践能力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性的，与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。

4、总结整理一年来本校教师在课程改革中好的经验、典型案例、教学设计，推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。

二、具体措施

1、集体备课4次，(2，3，5，6年级各1次)重点探索课堂教学新模式，研究教材，教法，设计教案，制作课件。

2、公开教学6次，(每个数学老师一次)上好实践课，重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。定期进行实验课题的研究活动，组织实验教师研究探索教学规律。

3、专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变。

4、优秀教学设计、优质课评比活动。

5、安排教师到邻居学校听课，吸取好的经验为我们所用。

2016-2017第二学期小学数学教研组工作计划【2】 为了更好地落实学校教导工作计划，让数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划：

一、指导思想

全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，提高教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。

二、主要工作与措施

(一)继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。

1、《课程标准》是我们当前教学工作的指导思想，本学期，教研组将继续组织教师进行教育教学理论的学习，每位数学教师要认真研读《数学课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。

2、建议教师多读教育理论专着、读教育教学期刊，关注研究重点、热点问题，做到有笔记，有心得。

(二)扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。

2、每次教研活动要求全体教研组成员按时参加，不无故缺席，并做好详细记录。

3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，如讲学式、闲谈式等，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与资源学习，我们将把每次教研活动都提前作好准备，提前确定中心发言人及主题，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。

5、根据学校教学计划，安排好开课、听课、评课活动。(每位老师一学期一节公开课，听课达到11节以上)组织全体组员对公开课进行听课、说评、评课、反思活动。说课者说课要突出设计意图和匠心独运的教学环节;评课者要围绕研究主题谈真知灼见，以此来提高教师的课堂教学，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

7、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，让青年教师和转行教师主动向骨干教师和老教师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理经验及师德品质，促进青年教师和转行教师的专业成长。

(三)抓实常规管理，提高教师的业务水平。

1、常规管理工作是学校正常教育教学工作顺利进行的有利保障。组织教师认真学习学校制定的“备课、作业布置及批改细则”，以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实数学教学常规。

2、学期初每位教师都必须加强对小学数学教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析教学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法，制定各自的教学计划和本年级的教材分析。

3、继续坚持集体备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。学期结束对教师的备课量化打分。

4、课后精心设计作业。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。要求学生作业要规范整洁，教师批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并及时督促学生订正，对学困生的作业也要及时辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。

5、加强培优辅困工作。加强对学困生的辅导，教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴，要花大力气来提高合格率和优秀率。

(四)加强学生学习习惯的养成教育。

1、重视学生的课前准备习惯的培养

2、重视学生的思维习惯的培养

(五)做好常规检查工作，规范教师的业务行为。

1、及时检查业务笔记和听课笔记。

小学数学教研组计划范文第2篇

关键词：小学数学；教研组；建设；策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-0040

一、小学教研组建设的理论概述

1. 教研组概念

教研组：教研组是我国基础教育有的教育名词，在英文中并没有确定的一个词与之对应。1952年我国教育部颁布的《中学暂行规程（草案）》和《小学暂行规程（草案）》（以下称两规程）是我国教研组最早的立法依据。最初，这类教学研究组织的名称各有不同，有的叫作“学科小组”，还有的称作是“小学小组”，其研究的内容和形式也没有统一的规范。本研究所指的教研组是指在小学中数学的教师组成的教师组织，主要任务是钻研教材，互相交流教法，共同学习探讨有关教育理念，诣在提高数学教思想水平和业务水平，促进数学教师专业发展，提高学校数学教学质量的教师共同体。

2. 教研组建设的理论基础

在小组学习中，强调小组成员的异质性，各成员之间能实现优势互补，实现小组功能的最大发挥。在合作学习中，小组有共同的目标，学习者有积极的体验，能够在小组中获得认同感和归属感，一个人的成功不是以另一个人的失败为前提，有利于培养小组成员团结协作的精神，同时能够在小组中获得自尊心和自信心。在本研究中所倡导建立的教研组就应该是这样一个基于合作学习的学习共同体，教师之间团结合作，互相尊重，人格平等，在互帮互助的基础上开展教学研究的活动，促进教研组整体的发展以及每个教师个体的专业发展。

二、小学数学教研组建设中存在问题分析

1. 数学教师任务重压力大易倦怠

小学数学教师工作琐碎繁杂，教师感到数学教学任务繁重，身心疲惫，抽不出时间来全身心地投入到教研组活动中。很多数学教师反映，在学校整天都忙得团团转，要备课，写教案，做教学设计，上完课后还要批改作业，有时候还要进行个别辅导，一天下来整个人话都懒的说，更不用说再去做别的事情了。

2. 数学教研组活动及管理存在缺陷

数学教研组作为学校教师参与教育教学讨论的教师团体，而教研组的活动就是就是数学教师进行相互交流的重要载体。数学教研组活动在形式上单调刻板，在内容上缺乏新意，在一定程度上教研活动是只是单纯的为了提高数学成绩，强调应试教育，没有给教师创造足够自由发挥的空间。再加上数学教研活动的随意性较大，管理上也没有严格的管理制度，虽有一定的工作计划，但缺乏制度的帮张，在具体落实制度方面落实不到位。数学教研组不能及时提供给数学教师感兴趣并且急需的资源和资讯。数学教研组的活动缺乏专家引领，在数学教研组长的任用选拔上也存在一定的问题。学校教研组相对较为封闭，没能做到“走出去和引进来”相结合。

3. 数学教研组内部不和谐，缺少外部支持

教数学师这个职业有它特定的人格特点，自尊心比较强，各自有自己独特的想法和主见。在现有的教研组文化氛围中，数学教研组内的关系很紧张。有些数学教师只是为了证明自己能力比别人强，所以只是表面上的假合作。当教师有困惑时，只能自己单枪匹马地解决，没法获得更多的信息。有些老数学教师不舍得把自己的经验传给新教师，害怕别人超越自己。数学教师各自固守自己的思想，不愿与大家分享交流。

三、完善小学数学教研组建设策略

1. 树立自主专业发展观念

有效的教师发展应该是自主的和能动的。教师确立自主专业发展观，这是指向合作的教师专业发展途径得以实现的最根本方面。我们强调教师要树立自主专业发展的意识，它包含三方面的涵义：一方面教师要有发展的内部动力，而不是依赖于外部的要求。这种内在动机源于教师自身的人生目标，追求事业和志向等；另一方面，自主的发展还意味着和别人的发展是不完全相同的，是自己的发展，是根据自己的实际提出的，是有针对性的，是个性化的发展，而不是千人一面的发展。

2. 关注学生、教材与课程

笔者认为，教师有责任参与到课程建设的各个环节中。这是因为：首先，教师作为教学一线人员，他们掌握更多来自教学实践的信息，对课程开发与实施拥有重要发言权；其次，教师参与课改，发表自己的见解，分享课程决策与开发的权利，可以克服传统的自上而下的课程建设模式，一定程度上可以克服课程改革来自教师方面的阻力；再者，教师参与课改，本身就是教师对课程建设各环节的学习和理解过程，利于教师更好地把握教材、实施教材和做出针对性的评价反馈。这是良性循环。

3. 合作+反思

小学数学教研组计划范文第3篇

 

以学生为本，以数学新课程标准理念为指导，加强学校课堂教学研讨，提高教师整体素质，促进学生全面、持续、和谐地发展。 

 

二、工作目标 

 

1、加强学习数学新课程标准，领会新课程理念，用新课程精神指导课堂教学改革，探索新课程的有效教学方式。 

 

2、大胆进行学法指导的探讨和改革，着力以学生为本，培养学生的学习能力和创新精神。 

 

三、主要工作措施 

 

1、加强学习，提高素养。倡导教师订阅各种教育报刊杂志，同时充分利用网络资源优势，有效地组织教师进行集体学习和自学相结合，提高使用新教学手段的能力。 

 

2、抓好集体备课、说课，要求教师在认真钻研教材的同时，发挥集体智慧，取长补短。 

 

3、坚持做好每期每人上好一节公开课，组织教师做好评课工作，有记载。做到人人参与、人人都能有收获。 

 

4、坚持做好每期每人听10节课的任务，要求每位教师必须到中心校听课，不得无听课抄听课笔记敷衍了事。学校规定凡学校安排外出听课学习的教师，都要求认真听、用心记，回校后汇报教科研信息动态，上好汇报课或作简要的听课评析，达到一人外出，全体受益的良好效果。 

 

5、向教师提倡小黑板进课堂。让教师在实际情况下，能充分有效地利用各种教学设施，为提高教学质量而努力。 

 

6、提倡教师多撰写教学心得、论文、教学案例与教学反思，争取在各级比赛中获奖或发表于各种教育报刊杂志，同时，向校刊踊跃投稿，协助学校办好校刊，从而提高教师的理论修养和提高学校和教师的知名度。 

 

7、加强教学过程的监督、管理。对数学教师教学常规工作，根据学校安排做到定期检查，重点查教师的备课、上课、改作等方面，发现问题及时整改。 

 

8、做好学困生的辅导工作，从而带动教学质量的提高。根据数学学科的实际情况，激发教与学的积极性，注重优生能力培养的同时，积极做好学困生的辅导工作，真正做以学生为本，力求人人都能学习有价值的数学，人人都能得到不同的发展。 

小学数学教研组计划范文第4篇

以市教育局的工作思路为指导方针，结合本校特点，围绕新课程标准，继续推进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学转型，坚持以生为本，充分发挥学习主动性；强化课堂常规，提高教学效率；开展教学反思，积累教学经验；改变观课视角，关注学生学习；突出问题查找，研讨教学方向，分析教学方法，为新课标析疑解难。确立“作业管理”为重点，组织教师开展作业设计、有效的作业评价等一系列活动。具体如下：

二、工作要点与措施：

（一）加强理论学习，增强课程改革的意识

1、利用业余学习时间，继续组织组内教师学习《新课程标准》以及相关的教育论著，每位教师每周必读教育家的教学理论，研究作业的有效设计和管理，并定期开展研讨活动，以此来提升自己的教学思想。积极参加各级部门组织的各种培训、观摩活动，认真做好记载，活动后及时进行反思。

2、加强教研学习，紧紧围绕校长室、教导处制定的工作目标，切实订好本学期的教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实开展教学工作。要求语文教师积极参加作业设计、论文评比等各种竞赛活动，争取获得好成绩。

（二）完善常规工作，构建和谐课堂

1、改革备课形式，尝试电子备课，同级段教师相互合作，资源共享。并针对本班实际进行修改，在教学过程中加以调整，写好教学后记。全体语文老师以集体电子备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。

2、加强课题研究，要做到：在平时处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。

（三）规范教研组活动，提高教学实效

2、要夯实一年级新生的拼音教学，做到每个学生都要进行过关测试。扎实做好低年级的识字、阅读教学，注重情趣性、启发性、互动性、自主性。要努力培养学生主动识字的愿望和自主识字的兴趣、相互交流的习惯。加强低年级学生课堂常规的训练，从而使每位学生都养成良好的学习习惯，提高语文教学质量；积极探索低年级写话的教学模式，指导学生养成留心观察生活的习惯，二年级学生尝试写每日一句，每周一段。鼓励中高年级学生每天写成长日记。 开辟作文写作的源泉，切实提高学生的作文能力，指导学生写好作文。

3、进一步强化写字教学和朗读教学,加大写字教学和朗读教学的研究力度，不断提高写字和朗读的教学质量，使学生认认真真地读书，端端正正地写字。

4、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处在期中时进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛，一、二、三年级学生每个月一个主题开展活动：10月份一年级学生的借助拼音识字比赛；11月份二年级学生词语接龙比赛；12月份三年级学生趣味词语竞赛。以此促进学生素质全面发展。坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。

5、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥学校图书室的作用，全体语文老师要通力配合，高度重视抓好这项工作。要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高学生的语文素养。

20xx最新小学语文教研组工作计划工作计划

6、期末做好教研组工作总结，做好组内档案资料积累工作，教学资料、教学论文、教研组计划、教研活动记录、教研组总结、教学成绩统计等都要认真做好记载，健全档案。

三、活动安排：

九月份：1、校教研组长会议，商讨电子备课如何操作。

2、教研组制定教研计划。

3、参加市教研组长培训。

4、校教研组成员会议。

5、全体语文教师参加区域“作业设计与实施”培训活动。

十月份：1、学习沙龙“作业设计与实施”。

2、组内教师开展作业设计竞赛活动。

3、一年级拼音教学研讨活动。（教导处、教研组）

4、四年级段教师“同课异构”活动。

十一月份：1、五年级段教师“同课异构”活动。

2、二年级学生词语接龙比赛。

3、集体探讨：如何有效设计与实施课堂作业。

4、中青年教师参加市优质课评比。

十二月份：1、六年级段教师“同课异构”活动。

2、三年级学生趣味词语竞赛。

3、课题探讨活动。

4、校内论文、案例评比。

一月份：1、常规检查、总结。

2、试卷的出题研究、交流。

小学数学教研组计划范文第5篇

制订；具体活动；实效性

【中图分类号】G623.5

【文献标识码】A

【文章编号】1004—0463（2016）

08—0053—01

谈起搞小学教研活动，一部分教师认为学科组内搞教研活动费时又费力，既耽误工作，又影响教学；有的教师对教学理论和教材教法平时关注得不够，在开展教研活动时没有自己的思考和体会，教研活动中很难碰撞出火花；还有些学校对教研活动重视不够，教研活动有计划但并不真正执行，教师们参加教研活动积极性不高，教研活动走过场，搞形式，质量得不到保证。长此以往，很多教师对教研活动逐渐失去了兴趣。

教研组是教师集体进行教学研究的组织，也是学校教学研究工作的最基层单位，它在学校学科教学研究中起着非常重要的桥梁和纽带作用。教研组活动的有效开展，是提升教师专业水平，促进学校学科教学顺利实施的有效手段。新课标提出，要扎实有效地开展教研组活动，这是促进教师专业成长顺利进行和高效完成新课标目标任务的关键。小学学科教研组活动应以新课标理念为指引，以全新的思维和丰富多彩的形式为依托。那么，如何提高小学数学教研组活动的实效性呢？下面，笔者结合教学实践，谈谈自己的做法。

一、制订活动计划，做到富有实效性

凡事预则立，不预则废。每学期伊始，笔者所在的数学组开展的第一次活动内容就是“制订计划”。笔者总是提前几天就和所在组的教师们思考：本学期希望开展哪些教研活动。在开展活动时，每位教师都能畅所欲言。在活动中，针对教师们提出的教研活动进行讨论，最终制订出可以解决实际问题的活动计划。

（一）可以提出在实际教学中需要研讨解决的问题，达到明确教法、统一认识的目的。如，教师们觉得因教材改版，一些解题过程在教材中没有明确出示，使得这些题目的规范解答变得模棱两可。为此，我们就制订了“结合自己所任教年级谈教材解题规范性”的专题研讨活动。

（二）可以制订促进课题研究的专题研讨，达到以科研促教学的目的。如，笔者制订了针对本组立项课题“指导学生课前预习以提高小学数学课堂教学效率”的专题研讨，在研讨中既可以使教师们分享指导学生数学预习的方法，又可以探索提高小学数学课堂教学效率的学法指导。

（三）可以制订促进教师专业成长的研讨课，鼓励并支持青年教师大胆创新，要求有经验的老教师传经送宝，从而达到以老带新的目的。通过研讨课帮助青年教师练好扎实的教学基本功，促进青年教师专业成长。在议课过程中，既使授课教师教有所获，又使听课教师听有所得。

（四）可以制订新课程标准的专题理论学习。如，我组制订了学习新修订版的《数学课程标准》的专题学习，重点研读了各学段的课程目标部分，使教师明确自己所任教年级的教学所要达到的具体目标，以新课标理念指导自己的教学实践，让教师们从数学教学的源头去寻找教学策略的理论依据。同时，让教师们有意识地边学边实践，使实际经验和教学理念相互摩擦、相互碰撞出创新的火花。实践证明，此类活动为教师的课堂实践提供了有力的理论支持。因此，要大力提倡并积极落实。

二、开展具体活动，做到富有实效性

要想使教研组活动真正做到富有实效，必须让每一次活动开展得扎实高效。

（一）活动主持人精心安排每次活动议程，它是教研组活动高效开展的首要条件。活动议程既包括计划制订的专项内容，又包括常规事项安排，力争使教研组活动在有限的时间内发挥最大的效益。

（二）在每次开展教研组活动前通知组内教师认真准备活动材料，是开展教研组活动的必要条件。如，专题研讨稿、评课议课稿等。实践证明，只有认真准备好每次教研组活动的材料，才能使教研组活动顺利高效开展。

（三）教研组活动与教学常规管理密切结合。开学初，教研组组织教师学习《教师职业道德规范》《教师工作职责》等教育教学常规制度，使教师们做到依法从教，规范自己的从教行为。并结合学期中对教师教案、学生作业的常规检查，督促教师认真备课，及时批阅作业。对教师教案及学生作业批阅中发现的问题，第一时间反馈给代课教师，促使代课教师及时查漏补缺。