小学生升旗发言稿

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学生升旗发言稿范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学生升旗发言稿范文第1篇

2017年小学生期末总结发言稿【1】 在日常生活上:以前我是一个衣来伸手饭来张口的“小公主”，而通过这半年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。

在学习上:我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的资本家的时代将要过去，以知识为特征的知本家的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

以上是我对高一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。

这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的成绩。

2017年小学生期末总结发言稿【2】 敬爱的老师、亲爱的同学:

大家好!

检验我们一学期来学习情况的时刻即将来到，相信我们每位同学都有自己周密的复习计划。

期末考试可以检验同学们在本学期所学的知识是否扎实?有哪些漏洞和不足?便于我们总结经验和教训，为下一个学期的学习作好打算。

那么，我们究竟应该怎样迎接期末考试呢?

首先，对于未学完的课程，上课一定要认真听讲，课前预习，课后复习，认真完成老师布置的作业，以便巩固所学的知识。

其次，要合理安排时间复习，在完成作业的前提下，有计划地安排时间进行复习。不懂的地方请教老师或同学，决不放过任何一个难点和疑点。

再就是，当老师带领大家复习的时候，一定要认真听讲，紧跟老师的思路，这样会达到事半功倍的效果。另外，创造良好的学习气氛，能促使我们认真学习，有助于我们取得好成绩。

期末考试转眼即将到来，同学们，让我们积极行动起来，抓紧现在的一分一秒，认真做好复习工作，期末考试取得好成绩，为即将结束的一个学期，画上一个圆满的句号!来报答为我们辛勤操劳的园丁——敬爱的老师!

谢谢大家，我的演讲结束

2017年小学生期末总结发言稿【3】 亲爱的老师、同学们：

大家好!

我是来一年级二班的林琳。今天能站在这里发言，我感到非常的荣幸。

在这一学期的努力学习，我们学会了汉语拼音、生字读写、数学加减算式、写数字。 我们早睡早起，按时完成作业，自己收拾书包，一起搞卫生，养成良好的生活习惯。我们非常喜欢学校开展的各种活动，秋游活动，让我们感受大自然，认识了许多的动物，还看了海狮表演，特别的开心;入队仪式，让我们感受到成为一名少先队员，是多么的光荣、骄傲和自豪;读书节活动，不仅让我们体会到阅读的快乐，还让我们体验了一回“淘宝”的过程，原来买书还可以讨价还价;元旦演出，让我们感受到新年给我们带来的欢乐。我们有了团结友爱、齐心协力为班级争光的意识，每天记着戴校徽、红领巾，不迟到，做个文明的小学生。

学习的过程中，我们也遇到过很多的困难。学拼音的时候，有的小朋友不能标准的发音;学跳绳时，有的小朋友因为手脚不协调，导致跳绳不过关;有的小朋友字记不清，容易读错。但是，我们不怕困难，在老师、同学的帮助下，爸爸、妈妈的鼓励下，正一点点的进步着，困难也变少了。我们相信自己能够做的更好。

小学生升旗发言稿范文第2篇

关键词：高校声乐教学；启发式教学法；教学方法

艺术的教学是讲究情感与个性领悟的教学类型，比如声乐教学事业的开展，就需要老师在教学过程中、学生在学习阶段都用心感悟，不止是单纯地灌输和接收理论，依样画葫芦地练习技巧，更多的是需要带着情感去演唱。声情并茂，才能演唱出美感，创造出真正的艺术品，传递音乐的魅力。一、启发式教学的概念启发式教学法，指的是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。

二、启发式教学法在声乐教学中的重要性

（一）有利于增强学生的兴趣

在声乐教学中大范围推行启发式教学法，可以在一定程度上提升学生对发音方法深入解读和把握的能力。老师加强对学生发音的方法和习惯的指导，可以进一步刺激学生学习的积极态度与创新意识。众所周知，兴趣在教学中是老师应该大加利用的手段。在声乐教学领域，加强启发式教学方法的运用，可以增强学生的兴趣，活跃学习氛围；老师多多分享多媒体资料，让同学们在产生兴趣的同时，感受到声乐的美好。

（二）有利于提升教学效果

在传统的声乐教学模式中，老师需要传授大量的抽象理论，在教学中，老师不善于利用生活化、具象的语言来讲解，学生就很难读透教学内容。而在启发式教学模式中，老师会更多地用生动形象的语言来表述声乐知识，把抽象的、枯燥的知识点变成有趣的学习对象，帮助学生迅速吸收内容，把握重点，同时提升教学效果。

（三）有利于培养学生的发散性思维

在启发式教学模式的影响下，学生可以更有效地培养的发散性思维习惯。和传统的教学办法比较而言，启发式教学更加关注课堂的整体氛围，借助提问、师生互动的形式，促进学生自主进行思考，帮助学生形成自己的一套思维方法。

三、高校声乐教学的优势及问题分析

高校的音乐教育事业，对于整个学生群体的整体素质提升意义重大。该教学事业的宗旨在于，在艺术教育的引导下，帮助同学们实习自身的全面发展，与此同时，它是各个高校完成审美教育启迪的重要方法。在高校声乐教学领域，通过现代化的教学方法和相关活动，最终提高同学们的思考和学习能力。高校声乐教育的一大优势，便在于可以从整体上提升同学们的审美能力和艺术修养。但是，在目前的许多高校声乐教学事业中，尚且存在诸多发展不完善之处。老师不能忽视同学们在自己的性格与技能水平上的差距，而采用“一刀切”的办法来完成教学与指导。因此，声乐教学的相关工作人员需要注意在教学技能与能力上进行有效的强化，可以科学地实施个性化的歌唱技巧培训。在以前的声乐教学方法影响下，声乐教学领域的许多抽象概念都给学生的学习造成了巨大的障碍，从而让学生产生消极被动的学习心态，缺乏对发声办法、唱歌技巧的科学认识，难以提升个人的演唱技巧。

四、启发式教学法在高校声乐教学中的应用

（一）启发式教学发在气息训练中的应用

在声乐教学中，最基础最常被老师强调的一点是气，怎样在教学中使学生养成正确的调整气息的方式，在整个声乐教学任务中都是很关键的一点。唱歌的支撑点和动力便在于呼吸，调整呼吸也是演唱的基本功。教学中，老师需要尽最大努力为学生创设情境，若需要学习的曲目是以山川和河流等为主题，那么老师就可以为同学们创造漂亮的山川河流情境，从而加强大家对歌曲内涵的理解。感受这首歌的内涵。引入情境之后，无疑更有利于同学们更好地把握调节气息的规律，抓住调整呼吸的关键方法，明确学会该技巧的重要性。在声乐教学的课堂教学阶段，也要根据深呼吸的要求完成对应的气息训练工作，老师也可以根据相同的原理让同学们沉浸到各种环境中去，培养不同的情感体验。学生可以在假想的情境中，自然而然地深呼吸，唱歌时，人可以在用鼻子呼吸的同时，也下意识地张嘴进行，学会更好地调整气息。学生在进行气息练的过程中，抽象的理论和技巧对于学生的练习和深入掌握是有很大难度的，需要在启发式教学的教导下，创设相关艺术情境，从而使学生把握核心。

（二）启发式教学法在声音训练中的应用

声乐教学的重点要素在声音方面，把握好声音是强化学生的发声技能的一大关键手段。就之前的声乐教学习惯而言，发声训练选歌基本是往上和往下的音节，旋律比较单一，美感不足，许多刚刚涉足到声乐练习中的学生，可能掌握的技巧不多，大多数时候店铺只能依靠机械学习的方式，对于有难度的连音和跳音技巧，学生把握起来就比较有难度，学生的主动性不够，也就很容易丧失继续钻研的动力。为了解决这个问题，老师可以在对学生的发声进行指导的过程中，添加启发性元素的内容，让学生更为轻松地掌握发声要领。

（三）启发式教学法在咬字吐字训练中的应用

歌曲的架构包括了旋律和文字，因此为了完美地演唱出一首歌曲，咬清文字就显得尤其重要。咬文嚼字的重要方面就在于咬字吐字和半音二者，不管是怎样的音乐，都会用对应的语言和声音来传递情感与内涵。优秀的演唱者不仅发音基础良好，更会在咬字吐字上驾驭得相当成熟。当演唱者面对的是一首温柔浪漫的爱情曲目，就会在演唱中显得很婉转缠绵，曲调和文字相得益彰，声音和形体高度融合，将观众带入一种逼真的环境中去。

（四）启发式教学法在情感启发训练中的应用

情感是影响演唱效果的重要因素，因此在声乐教学中，要注意情感启发训练。如果是性格比较外向、爱动、主动的学生在进行声乐演唱时，往往会爆发出比较强烈的渲染力，继而营造出激情感觉，他们也往往会选择更多的豪迈的声乐作品加以演奏。相反，性格比较沉寂内敛的学生，则会倾向于抒情、舒缓、细腻的声乐作品风格，同时用婉约的方法加以诠释和表达，当然他们也可能更具有深入挖掘声乐曲目潜在内涵的能力。

（五）强调学生主体地位

启发式教学方法的运用要求让学生自己感悟音乐，因此在教学中，要强调学生的主体地位，使老师和学生处于平等地位，互相合作。老师要转化角色，不只是课堂上一板一眼不可侵犯的权威，要走进学生的日常和生物学习生活中，亲切地解决学生的学习困难。成为学生学习的伙伴，同时带领学生更深刻的领会学习音乐的意义。老师需要给学生一定的自由活动和思考空间，并且在适当的时候进行恰当的引导。

五、结语

综上所述，加强对高校声乐教学中启发式教学法的运用的研究，对于促进声乐教学事业发展、提升学生的整体水平是非常必要的。相关的从业人员需要认识到启发式教学法在声乐教学中的重要性，它有利于增强学生的兴趣，有利于培养学生的发散性思维；其次，是做好高校声乐教学的优势及问题分析；在此基础上，探讨出有效的启发式教学法在高校声乐教学中的应用措施，营造轻松愉悦的氛围，强调学生主体地位，加强启发式教学发在气息训练中的应用、在声音训练中的应用、在咬字吐字训练中的应用、在情感启发训练中的应用。

作者:安璐 单位:平顶山教育学院

[参考文献]

[1]王涛.浅谈启发式教学法在高校声乐教学中的应用[J].艺术品鉴,2015,08:266.

小学生升旗发言稿范文第3篇

大家早上好！

一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时。刚刚度过了一个安全、充实、愉快、有意义的暑假，我们又回到了美丽的校园。伴着秋天的气息，我们迎来了新的学期，开始了紧张而又快乐的校园生活。

新的学年，孕育着新的希望和憧憬。我们每一位老师与同学经过暑假休息与调整之后，又满怀信心地站在新学年的起跑线上，为实现人生目标而全身心投入到工作和学习中来。在此，我谨代表学校衷心感谢各位老师过去一年为学校发展付出的努力和做出的贡献！

回顾上一学年，我们播种了希望、我们也收获了丰硕的成果。第二届校园文化艺术节取得圆满成功；师生“中华经典诗文诵读”活动激发了民族自豪感和文化自信心；师生读书蔚然成风，学习型校园逐渐形成；师生各科竞赛成绩斐然；校园面貌大为改观。中考成绩稳步提升，小学六年级质检成绩取得历史性突破。我校有六位老师获得**教育基金的奖励，**、**取得质检一等奖的好成绩；**取得质检二等奖；**、**取得三等奖；中考中**获二等奖。有36名学生获得**教育奖励，九年级刚毕业的**、**等12名学生获得**教育奖励基金。六年级质检中，**、**、**获一等奖，各奖励300元；**、**获二等奖，各奖励200元；**、**获三等奖，各奖励100元。我校老师和学生获得**教育奖励的人数和奖金数在全区各所学校中是少有的，这再一次证明我校教师队伍的素质是过硬的，学生是优秀的。:

老师们、同学们，**学校的大好局面让我们相信未来的美好。但同时新的挑战在迎接着我们，未来的美好蓝图等待我们用勤劳和智慧去描绘，我衷心希望每一位老师、每一位同学在今后的学习生活中，用我们的实干精神、拼搏进取精神去创造**学校的辉煌发展。同学们，今天的**学校是你们的荣耀，只要你们做到青春无悔，不惜汗水，努力耕耘，刻苦训练专业技能，就一定能铸就明天的辉煌，创造美丽人生，就一定能成为学校明天的骄傲。

小学生升旗发言稿范文第4篇

【关键词】大学生；就业心理问题；疏导路径

一、就业紧张局势下产生的大学生就业心理问题的表现

由于就业市场的紧张局势，大学生在就业过程中所凸显出来的心理问题也越来越多，大学生的就业心理问题主要表现在以下几个方面：

1.焦虑恐惧心理。对于刚毕业的大学生来说，有一部分贫困大学生从一开始就背负着巨大的生存压力。对于他们而言，离开学校是起点，也是他们肩负养家糊口使命的开始，如何找到一份满意而又薪资不错的工作，是他们在毕业前的奋斗目标。然而大部分同W由于缺乏对职场的了解，害怕自己在求职过程中，遭到用人单位的拒绝，在找工作的过程中，压力与担忧一直伴随着他们，在这种高度紧张的就业过程中，这一部分学生非常容易出现焦虑、恐惧，甚至不寝不食的状态，这种状态也进一步影响了他们端正心态找到好的工作。

2.盲目从众心理。就业过程中的随大流心理，是非常常见的，很多同学由于缺乏对自己的职业规划，不知道自己喜欢什么工作、想找什么工作，于是干脆跟着其他人一起，看其他人在哪些公司投递了简历、参加哪些公司的面试，缺乏自己的想法和准备。对于这一批同学，因为缺乏主动性和规划性，他们总是急匆匆的准备简历和面试，面试过程中也回答不出令面试官满意的问题，影响了他们的顺利就业。即便有一小部分的幸运儿可以找到工作，但是因为缺乏对自己的认知以及对所找工作的认知，这些同学也容易轻易离职。

3.自负挑剔心理。对于一些就业地区偏僻、就业环境差、薪资不高的职位，有一部分专业知识并不扎实的同学，认为自己读了四年大学，不应该将就自己的第一份工作，应该要寻找各方面条件都达到自己需求的公司来投递简历。这部分同学在这种挑剔自负的心理状态下，无形中就缩小了自己的求职范围，导致自己获得面试的机会大大缩水。

4.自卑孤独心理。对于一些家庭贫困、专业成绩并不太突出的同学而言，他们与自负的同学相比，在就业过程中表现出来的是自卑和孤独的心理状态。有的同学觉得自己家境贫寒，从小缺乏锻炼，在面试场合胆怯不敢表达自己；而有的同学觉得自己专业基础不扎实，面试的时候底气不足，面试时不敢表现自己的其他方面，这些同学在遭遇面试失败时候，非常容易变得孤僻，不愿意与人沟通，容易导致自己陷入一种心理困境，无法调整状态重新去找工作。

二、大学生就业心理问题产生的原因分析

导致大学生在就业过程中产生诸多心理问题原因是多方面的，既有环境因素，也有大学生的个人因素。

1.教育体制的相对滞后。从大的环境上来说，大学的专业教育是相对固定的，无论是专业设置、课程设置还是教材设置，这些设置都不可能随时更换，然后市场这种大的环境却是风云变幻的，这就导致了高校的教育体制对于市场而言，总是在一定程度上存在不可避免的相对滞后。如果在课程教学上，学生不能积极主动的去把握这些变化，将导致教学内容在一定范围内与市场的需求脱离，这就导致学生在就业的过程中缺乏市场所要求自己具备的专业结构知识，容易影响就业过程中的心理。

2.就业市场竞争激烈。就业市场已经呈现出白热化的状态，公司对人才的要求也越来越高，公司的用人标准已经不仅仅局限在专业基础知识上，而是扩大到了求职者具备的专业技能、专业资质、领导力、人际关系等方面。正是这种高标准，导致很多临近毕业的大学生容易在就业过程中遇到求职障碍，从而产生众多的心理问题。

3.缺乏职业生涯规划。学生缺乏职业生涯规划，已经是当今高校普遍存在的一个问题。高校虽然对大学生开设了职业生涯规划的课程，但有些学生并不重视这门课程，课程设置的效果并不显著。另一方面，课程开设的时间相对于专业课程来说比较短暂，学生在课程中的受益较少，大部分学生无法在课程结束之后形成自己的职业生涯规划，即便有了初步的规划，也很少有学生会坚定去执行。除此以外，高校还缺乏专业的职业生涯规划指导老师，不能给学生形成专业的职业生涯规划指导。对于缺乏职业生涯规划的学生而言，无法辨别要找到自己喜欢的工作和适合的工作，容易在就业的过程中形成盲目、从众和迷惘的心理状态。

4.缺乏专业认同。在选择学校和专业的时候，有一部分学生并不是自己自主选择的，而是听取了家长和老师的建议，选择了现在的专业。这就导致这些学生，在专业知识的学习过程中，容易对自己选择的专业失去兴趣，甚至厌倦自己的专业，无法对自己的专业形成较高的认同感，更不会积极主动去研究自己的专业知识、实践自己的专业技能。对于这样一批同学，他们的专业基础知识和专业技能就无法达到用人单位的水准，难以找到好的工作，容易在就业障碍下产生自卑的心理。

5.缺乏就业指导。一般情况下，高校的就业指导是在课堂上进行的，主要给学生介绍简历制作、面试技巧等方面的内容。但是学生在就业过程中所遇到的求职问题都是千差万别的，而且有些问题学生自己也无法解答。不可否认的是，高校教师不能完全替代公司的人力资源专员，更不能替代具体专业方向的人力资源专员，因此学生在缺乏专业的就业指导情况下，不能很好的总结求职经验，容易在求职障碍下产生心理不适。

6.缺乏就业心理疏导机制。大学生找工作都是自己投递简历、参加面试，面试的结果也不会及时反馈到学校，因此大学生在就业过程中所产生的心理问题最容易被忽视，一旦缺乏这种就业过程中的心理排查机制和心理反馈机制，不能及时对大学生的心理进行开导，容易在就业障碍中产生心理问题。

三、大学生就业心理问题的调适方法分析

大学生的就业心理问题不容忽视，如何避免大学生在就业过程中产生心理问题并及时进行疏导，需要从以下几个方面来进行。

1.高校进行教学改革。对于市场的千变万化所导致的专业滞后性问题，可以通过课程内容、教材内容的变化来进行弥补。教学改革是教师肩负的一个重要的使命，教师在这个过程中为人才市场和学生之间搭建着重要的桥梁，通过适时的教学改革，可以提高大学生综合能力和争力。

2.做好职业规划和就业指导工作。一方面，学校可以聘请专业的职业规划师给学生开展职业规划专长讲座，让学生从更高的层面上获取一些关于职业规划的专业知识，形成对个人有益的职业生涯规划，让学生明白自己在大学里需要为自己未来求职准备哪些综合能力；另一方面，学校也可以聘请一些与专业对口的人力资源人员，让他们给学生讲解求职过程中，人力资源所关注的一些问题，告诉学生要从哪些方面去准备；与此同时学校和学院也可以积极调动班主任、辅导员，关注学生的就业动向。

3.开展应聘模拟训练，提高求职能力。学校可以开展丰富多彩的应聘模拟大赛，全程模拟应聘过程，让学生了解整个求职过程，通过投递简历、多种类型的面试，让学生对求职有一个整体的认知，提高学生求职技巧，缓解学生心理压力。

4.健全就业过程中的心理反馈和排查机制。为了避免大学生在就业过程中产生心理问题，及时疏导他们的心理问题，需要健全就业过程中的心理咨询机制，加大对于应届毕业生的就业心理排查和心理咨询力度，形成班级――班主任――学院――学校的心理反馈机制，及时发现应届生的就业心理问题。学校和学院也可以开展就业心理问题的专场讲座，给学生介绍就业过程中可能遇到的心理障碍，让学生正确认知自己的心理不适并及时作出调整，从而避免心理问题的产生。

四、结束语

大学生在就业过程中产生的各种心理问题，需要社会、家庭、学校以及个人作出努力，既要给大学生创造良好的就业环境，也要培养学生提高自己专业技能和职场适应能力，只有多维度关注大学生的就业环境，他们才会找准自己的职业定位，找到适合自己的工作。

参考文献：

[1]周广均.大学生就业心理问题与指导策略[J].中国青年研究，2009，10.

[2]吴新中.大众化视野下的大学生心理问题探析[J].黑龙江高教研究，2014，8.

小学生升旗发言稿范文第5篇

[关键词] 后全运时期；高校体育教学；发展取向；研究

一、前言

全运会是我国规模最大与水平最高的综合性体育赛会，是展示我国竞技体育发展水平、后备人才培养模式成果的重要舞台。同时，更是社会体育运动发展的重要契机。它所产生的重要影响，对于引领与促进大众体育运动的蓬勃发展，具有极其重要的作用。第十二届全运会即将在辽宁省举办，而作为主办省份的大众体育运动发展而言，必将迎来大好的发展机遇，呈现出良好的发展态势。而在素质教育理念的引导下，高校体育教学与社会体育的相融性发展，已成为必然趋势。因此，在后全运时期，因全运会的影响而引发的大众体育运动发展走向的改变，也必将对辽宁省高校体育教学的发展取向产生积极的影响。基于此，本文对后全运时期辽宁省高校体育教学的发展取向进行前瞻性研究，以便于实现与社会体育发展趋势的相适与相融创造有利的条件，这对于全面提高辽宁省高校体育教学的社会实用价值，具有极其重要的现实意义与参考作用。

二、全运会对高校体育教学发展的影响

全运会不仅代表着我国最高的竞技体育运动水平，同时还引领着社会体育的发展潮流。一般情况下，全运会的成功举办，都会对主办省份的社会体育发展起到积极的推动作用。而作为将与社会体育实现融合性发展为核心取向的高校体育教学而言，全运会也必将对其自身的发展，产生重要的影响。首先，全运会的举办，能够激发高校学生的参与意识，提高其对于体育内涵的理解与认知，进而产生浓厚的学习兴趣。这对于促进高校学生体育综合素质的培养，提高高校体育教学的实用价值，具有重要的推动与保障作用；其次，在全运会举办期间，为数众多的高校学生以自愿者的身份亲身参与到全运会当中，切实体验全运会所带来的震撼，进而对参与体育运动形成良好的自主意识，这对于高校学生终身体育思想的形成与发展，具有积极的促进与引领作用。这对于高校体育教学的发展，具有重要的推动作用。第三，全运会在其筹办期间所引发的大众体育热潮，有助于改变社会体育发展的现有布局，能够有效地调整与修正其发展取向，规范与促进其组织形式的创新与发展。第四，相对于社会体育运动的发展而言，全运会所带来的巨大动力主要体现为后全运时期的余热效应，因此，只有维护与保障余热效应作用的持久发挥，才能够实现大众体育运动的可持续发展。由此可见，借助于全运会的重要影响，是实现高校体育教学改革与创新发展的重要途径。

三、后全运时期辽宁省高校体育教学的发展取向

1、目标的制定凸显大众化

第十二届全运会的举办，为辽宁省社会体育的发展提供了大好的契机，使得辽宁省社会体育呈现出蓬勃的发展态势。而相对于辽宁省高校体育教学而言，在素质教育理念的引领下，通过对自身发展目标的调整，来积极自主地适应社会体育的发展趋势，进而有效地满足社会体育的发展需求，是辽宁省高校体育教学在新形势下实现可持续发展的必然途径。因此，以后全运时期辽宁省大众体育运动的发展走向为依据，对高校体育教学目标进行有机的调整，充分凸显其大众性的特点，进而为择取高校体育教学正确的发展取向，全面提高其社会实用价值，提供必要的保障。

2、内容的设置彰显实效性

高校体育教学内容设置的依据来至于教学目标的具体要求，因此，教学目标是教学内容设置的导向，而教学内容则是实现教学目标的必要条件。因此，只有在科学有效的教学目标的引导下，才能够实现内容体系构建的完善，凸显出巨大的实效性。在后全运时期，由于社会体育发展走向的变化，引发了高校体育教学目标的更新，同时也促使高校体育教学内容体系的创新。传统的高校体育教学内容体系所凸显出的陈旧性、枯燥性等弊端将得到有效的修正，而蕴含丰富大众元素的全新内容体系得以构建、发展与完善。使得高校体育教学的发展取向与社会体育的发展趋势形成有机的应和，进而确保高校体育教学社会实用价值的有效提高，由此彰显出新形势下高校体育教学内容体系的实效性与发展性。

3、方法的择用更具适应性

教学方法是实现知识传递、信息沟通以及情感交流的重要途径，是实现教学目标的必要保障。传统的高校体育教学社会实用价值低下的重要原因在于教学方法的择取缺乏适应性，因而无法有效地激发与调动学生的体育学习兴趣与热情，造成了高校体育教学过程中，知识、信息与情感只能够进行单向流动，因而无法形成师生平等互动、情感充分交流以及信息及时反馈的教学模式，致使高校体育教学的价值体现与社会发展的需求间存有较大的偏差。而在后全运时期，由于社会体育发展走向的变革，引发了高校体育教学目标的重置以及教学内容体系的创新，因而，也势必会促使高校体育教学方法体系的优化与重组，使得高校体育教学方法体系的构建与目标的要求达成有机的适应，进而为辽宁省高校体育教学改革的发展，提供必要的支撑与保障。

参考文献：

[1]何振梁.全运会对我国发展的影响.体育文化导刊，2004（3）.

[2]倪欣.试析我国学校体育的发展的三大趋势[J].南京体育学院学报，2001（6）