信息工程专业

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信息工程专业范文第1篇

电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。

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个人基本简历

姓名：国籍：中国

个人照片目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：汕头身材：178 cm　65 kg婚姻状况：未婚年龄：23 岁培训认证：诚信徽章：　求职意向及工作经历人才类型：应届毕业生　应聘职位：电子/邮电/通讯类:技术员 　 经营/管理类 　 物流类工作年限：0职称：无职称求职类型：全职可到职-随时月薪要求：1000--1500希望工作地区：广州 深圳 惠州个人工作经历：2005.10.1-10.7 汕头南澳县总兵府旅游景点区 收费员 兼职

2007.8.1-9.1

汕头奥尔玛商场 服务员 兼职　教育背景毕业院校：广州大学松田学院最高学历：大专毕业-2008-06-01所学专业一：电子信息工程技术所学专业二：受教育培训经历：2005.9-2008.6 广州大学松田学院 电子信息工程技术

2002.9-2005.7

信息工程专业范文第2篇

一、专业综合实习目的

专业综合实习是培养学生综合运用所学专业知识，分析总结和解决实际问题的重要实践性教学环节，是前期所学知识的一次全面综合训练。使学生理论与实践紧密结合、消化巩固所学知识、掌握所学专业的基础理论和基本技能，熟悉企业单位现状，面向实践、拓宽视野、增强动手能力和社会适应能力。把学生培养成为具有较高的思想政治素质，专业理论基础扎实、实践技能较强、能较好胜任有关专业业务的应用型人才。专业综合实习的特点是实践性较强、综合性突出，具有较强的挑战性，不仅可以加深同学们对课堂所学知识的理解和掌握，还可以培养同学们的创新精神、激发学习兴趣、提高分析问题及解决问题的能力和专业综合素质，为毕业后适应工作需要奠定很好的基础，在实现本专业大学生培养目标中占有重要地位。

二、实习内容

1.了解企业的经营战略（目标），熟悉企业管理体系、组织机构、企业文化及运行机制；

2.了解实习单位电子信息和通信工程技术领域内各类电子设备与系统工程项目概况；

3.参与并熟悉电子设备与通信系统的研究设计、应用和开发制造等工作过程。包括可行性分析、用户需求分析、开发环境、生产工艺、开发的组织管理、测试等；

4.了解通信工程的设计、规划、建设和监理相关标准和政策；建设质量的控制和验收方法及相关规范；

5.了解电信业务的规划开发流程、网络的规划方法和手段、电信设备的维护和维修、电信计费政策和实现手段；

6.软件开发的组织管理、可行性分析、需分析、概要设计、详细设计、开发语言开发环境、测试方法和技术、质量控制、各类文档的编写与管理；

7.参与实习单位所安排的生产、管理、策划、营销等具体的岗位工作。以上内容，仅对实习起指导作用，不局限于上述内容，学生可根据实际情况，与指导老师协商选择。实习内容原则上需与所学专业契合。

三、实习要求

1.对学生的要求

(1)学生在实习期间，要在指导老师或实习单位有关人员的指导下，认真完成指导老师或实习单位下达的有关实习任务。深入实际，按时、保质、足量全面地完成实习任务。

(2)严格遵守实习单位的管理规定和纪律，不迟到、不早退。

(3)严格遵守实习单位的安全规章，严禁私自开关机器设备；在得到允许使用仪器设备后，一定要先熟悉该设备的正确使用方法，再按要求使用，不得违规操作。

(4)学生须接受实习指导教师的指导，按时完成分配的工作任务。积极与校内指导教师联系，主动汇报工作情况和思想情况。

(5)实习学生应根据专业实习岗位，制订个人实习工作计划，明确目的和任务。在工作中做到勤观察，勤思考，勤于发现问题、分析问题和解决问题。学生在实习期间要随时做好实习记录，认真填写《东华大学信息学院专业综合实习登记表》，实习结束时，完成实习报告。校外实习学生在实习前需向校内指导教师提供《专业综合实习企业回执》表和《信息学院学生校外专业实习备忘录》，并由实习单位实习结束时给出实习鉴定意见。

(6)实习过程中注意个人人身安全和财产安全。实习期间，学生因违反实习纪律和安全规定，造成自身损伤者，由学生本人承担相应的经济和法律责任。

(7)发扬良好精神风貌，维护学校和本专业声誉。

2.对校内指导教师的要求

(1)执行实习计划，做好实习前的准备工作。联系校内实习基地，预先做好元器件的购买、实习实验设备的检查维护和具体实习内容的准备工作。

(2)加强实习前的教育工作。实习前应使学生明确实习的目的要求、实习安排、实习纪律和考核要求，进行职业道德教育和法纪教育。

(3)对实习过程的各项工作负责，保证实习质量。因材施教、耐心指导，解答学生实习中遇到的各类问题。

(4)加强过程控制，做好管理工作。组织学生做好实习登记表、实习小结和实习报告的撰写。对学生综合评价，确定实习成绩。

(5)定期检查校外实习学生的业务进展情况，严格要求，发现问题及时解决，不放任自流。

四、实习方式

根据通信工程/电子信息工程专业的性质、专业特点和实习要求，为与学生就业工作相适应，采用集中定点为主、分散自主为辅的形式，有组织地开展实习工作，学生按实习单位或指导教师安排进行实习活动。

校内实习基地包括宽带网络实训基地、物联网实训基地和电子信息系统实训基地。学生可在老师指导下开展各类通信系统和电子信息系统设计与测试工作。学院可根据学生所学专业及个人意愿，在学生个人联系好实习单位后（实习单位的选择遵循就近原则），报学院批准备案。校内指导老师负责全程管理校外同学的实习工作。五、进度安排

根据教学计划，专业综合实习一般安排在第7学期9~16周，具体安排如下：(1)实习动员：**-**学年第一学期第9周完成；

(2)联系实习单位：**-**学年第一学期第10-11周完成；

(3)开始实习：**-**学年第一学期第12-15周完成；

(4)实结：**-**学年第一学期第16周完成。

六、成绩考核及要求

学生需完成实习的全部任务，并提交《东华大学信息学院专业综合实习登记表》和《实习报告》后方可参加实习考核。校外实习需由实习单位作鉴定并盖章。实习报告的内容要求为与专业相关，需包括整个系统的架构和自己负责的具体工作。指导教师根据实习报告和实习登记表中的考勤、企业鉴定和表现等进行综合考核，给出实习成绩。

具备下列条件之一者，均以不及格论：

1.未达到实习的基本要求，实习报告马虎潦草，或内容有明显错误；

信息工程专业范文第3篇

電子信息工程以电子、电路，计算机为依托，在此基础上研究信息采集、处理、控制与传送信息的综合性专业。电子信息工程的专业性较高，学习者务必对理论知识有足够的了解，在了解并熟悉的基础上还要熟悉操作，是一门集聚理论与实践相结合的学科。电子信息工程的教学目标亦是让学生掌握其专业实践方面的操作并熟知理论知识。但是，某些学校比较重视理论知识，从而忽视实践教学。使得多数学生只知其理论，而不知其操作。这样的教学不仅影响学生的学习成绩，更为严重的是影响了学生将来的就业。因此，重视电子信息工程的实践教学显得尤为重要，是电子信息工程教学的重中之重。文章将以此为基础，提出一些电子信息工程专业实践教学的教学方式，希望可以进一步提高电子信息工程专业的实践教学，这对于学习电子信息工程专业有着重要的教学意义。

一、提高电子信息工程专业实践教学效果的前提

一切学习都以学生为主体，学习电子信息工程也是一样的。因此，在学习电子信息工程时，尤其是实践操作务必要提高学生的学习兴趣。提高电子信息工程专业实践教学效果的前提就是要让学生有意识的、主动的、积极的学习。只有这样的学习状态，才能更好的掌握与理解知识。下面将阐述几个提高电子信息工程专业实践教学效果的前提。

（一）鼓励学生，让其树立自信心

学生在进入专科类院校之后，便会放松自己。然而，电子信息工程专业的学习又是一个集聚理论与实践相结合的专业。一段时间之后，一些学生便会出现厌学的状态，甚至是自暴自弃；还有一些学生沉迷于各种网游之中，将学习的事抛之脑后。这种不积极的学习态度严重的影响了电子信息工程的学习。教师作为学生学习的主导者与引领者，这时应该主动的与学生沟通，多鼓励学生。肯定每一个学生的进步与努力，让班委协助一起帮助那些缺乏自信心的学生。慢慢的使得学生走出自卑的阴影，进一步的改变学生的学习心态，让学生在学习的过程中给予鼓励，逐步增强学生的自信心。自信的提升，有助于学生更好的学习电子信息工程专业实践知识，有助于学生掌握更多的理论知识。

（二）培养学生，调动其主动性

学习不仅需要良好的自信心，更需要学生学习的主动性。孔夫子在《论语》中言道：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句从古自今流传的话道出了学习主动性的重要作用，只要主动学习的人，才会更加用心的研究每一个学习的步骤。一些学生可能在长期的学习过程中没有形成良好的学习习惯，导致在学习的过程中不够主动。教师应该从多个角度鼓励学生要积极的学习。学生更加主动的学习，在专业实践操作的过程中才能不断的找出自己的问题，并进行更正。

二、电子信息工程专业实践教学的改革措施

（一）适当调整教学内容，更新实践项目

时代在不断的发展与变化，电子信息方面的变化更是神速。因此，在面对这样的情形之下，电子信息工程专业实践教学应该依据当前科学发展而制定适当的教学内容，不断的更新实践项目。这样不断的掌握最新的知识，才能在电子信息工程专业的队伍中处于不败之地。在内容上要注意电子电路、信息系统和通信网络三方面知识的合理学习，同时还应重视电子信息工程的实用性，可以在相关学者的建议下适当删除一些落后的知识或者是减少一些特别基础性的知识，比如可以减少电子线路分析和设计在电子信息工程教学中的比例，进而多加入一些集成电路和信息系统分析与设计的知识点，这样可以让学生进一步的掌握比较重要的知识点。电子信息工程的学习还应加入当前最流行和最前卫的电子信息技术，这样能让学生更加真实的感受到电子信息工程的魅力之所在。在电子信息工程专业的课程中可以适当的增加internet和当前最高端的网络互联网技术方面的教学内容，加入这些知识点可以提升电子信息工程专业学生在网络上处理信息、分析信息、收集信息的能力，十分有助于他们今后的就业。

在专业实践方面也要进行一些适当的调整。学校通过对电子信息工程方面的单位或者是企业进行调查，以便了解当前这些单位或是企业急需的人才。在此基础上适当的调整教学计划，调整更新实践项目。有利于培养专业对口的人才，促进我国经济的发展。学校可以增加与生产实践联系比较密集的实用型课题，让更多的学生有机会加入其中。这样便可进一步提高学生实践动手能力。

（二）提高学校对电子信息工程专业实践教学的重视程度

对电子信息工程专业的学生来说实践与理论同样重要，一定程度上实践教学还应高于理论教学。因而，学校应提高对电子信息工程专业实践教学的重视度，加强对电子信息工程专业实践的教学管理。当然，并非是全部学校都不重视电子信息工程专业实践教学，一些学校虽有心但力不从。实践教学需要付出较多的资金，一些学校由于资金短缺，一定程度上影响了实践教学的进度。因此，国家应对这类学校进行资金扶持，帮助学校建立有关的电子信息工程实践基地。另一些学校比较重视理论教学而忽视实践教学，因此应大力提高这类学校对电子信息工程专业实践的重视度。可以在资金有余的前提下投入适当的资金，为电子信息工程专业实践教学的实施提供物质條件。同时，学校还应在咨询专业教师和学者的前提下合理的制定科学的电子信息工程专业实践课程表，适当减少电子信息工程理论课，增加专业实践课程。让学生有较多的时间进行实践操作。学校对实践教学越重视，就越有利于电子信息工程专业实践教学的。

（三）改变电子信息工程专业实践教学的方式

传统的教学方式多是教师演示，学生观察。这样的教学方式过于呆板，难以带动学生学习的积极性，因此改变电子信息工程专业实践教学方式是有重要意义的。在专业实践教学过程中可以采用案例教学法，案例教学法是西方学者提出的，在教学中取得重要的成效。案例教学法是将理论知识与实践相结合的一种教学方式，学生在实践的过程中逐步引入所学的理论知识。这种教学方式不仅能增强对理论知识的掌握，又能提高学生的实践动手操作能力。将此方式运用在电子信息工程专业实践教学中是非常实用的。比如在学习信息通信时，每个学生在实践操作时就能应用到自己所学的有关信息通讯方面的知识点。当下，提倡学生自主合作学习。合作的力量是大于个人的力量的。在电子信息工程专业实践教学中应用这个教学方法有利于加强学生之间的练习，还有利于电子信息工程专业的实践学习。比如，在制作电路板时，电路板上的内容多而且复杂，有时会出现一些细微的错误，一个人是难以发现的。多个人一起制作一个电路板时，能更快精准的完成。有时，学生还可以运用自己制作的电路板再加上其他的器材可以制作简单的小音箱。好的教学方式总会起到出乎意料的教学效果，而且也能潜移默化的提升教师的教学水平。因此，改变传统的电子信息工程专业实践教学方式势在必行。

（四）建设专业实验室，加强专业实践练习

学校应该在参考其他有经验的学校建设具有先进性的并符合当前科学发展的实验室，这样可以让在校学生有机会接触到当前最前卫和高端的设备，并能学习到先进的技术，不仅可以提高学生的实践动手能力，还能使得与学生今后的专业对口，有利于学生今后的就业，增加学校的就业率，提高学校的知名度。当然，在建立实验室时应注意以下几点：第一，可以开展和设计具有综合性的课题，让学生能全面的感受到专业实践的学习；第二，和当前实践紧密联系，让学生在入社会之前接触到更多的实践学习；第三，综合考虑相近专业课程的整合，进而提高实验室和先进设备的利用率。真正的做到实验室能为学生带去更多利，而不是只是一些摆设。

当前，多数电子信息工程企业都引进了先进的设备，多数都是机械化的流水操作。因此，多数企业不太愿意接受大批的学生实习。因此，学校应该全方位的多联系更多的单位或是企业，尽可能的为电子专业的学生找到实习的企业。当然，学校也可以带领学生参观，然后在回到实验室之后让学生自己动手组装电子产品。虽然现在实用流水线的生产，但是电子信息工程专业的学生务必还应掌握其最基本的原理，只有这样不断的积累，才能在此基础上进行创新。学生通过对电子产品的安装、调试等等，可以了解到其最基本的原理，而且也进一步加强学生的实践动手能力。同时，学校还应派遣专业的教师到指定的地方进行培训，电子信息工程专业的教师可以分为理论和实践的或是两者兼有。这样可以提高教师的电子信息工程专业实践的能力，能有效的提高专业实践教学的效果。如果学校有足够的条件，可以聘请企业的专业技术人员到学校进行定期的讲座或是授课，这可以让学生学习到更为专业和最为高端的知识。

信息工程专业范文第4篇

关键词：信息工程专业概论；教学要素；优化；有机结合

作者简介：阳小明（1972-），男，四川德阳人，西华大学电气信息学院，副教授；夏凌（1962-），女，四川成都人，西华大学电气信息学院，副教授。（四川成都610039）

基金项目：本文系四川省教育厅符合地方需求信息类人才培养模式探索与实践教改项目（项目编号：700337）、西华大学2011年信息工程特色专业建设项目（项目编号：2010TSY301）和西华大学信号与系统校级重点课程项目（项目编号：700218）的研究成果。

中图分类号：G642.0     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）06-0084-02

“信息工程专业概论”课程是针对大学一年级学生开设的一门重要专业前修课程，这门课程旨在让新生了解信息工程专业，自我规划学习并最终实现学习目标。目前很多高校都开设了类似的课程，并非常重视。然而刚入学的新生专业知识结构缺乏，学习能力还有待提高，造成学习专业概论课困难。另外，每一所高校专业课程设置、培养方式都不一样，因此获得一本适当的教材也很困难。再加上教师受传统教学理念的束缚，很难在这门课上获得较好的教学效果。

为了提高该门课的教学质量，必须做如下改革。首先要深入了解刚入学新生的特点，甚至包括学生的心理，这才能做到因材施教。然后要明确教学目的，为实现这一目的，选择教学内容。在教学手段的选择上要为讲授教学内容服务。教师则是这几者的控制者、组织者。通过这样环环相扣，有机结合几大教学要素的教学改革，很好地解决了如何提高这门课程教学质量的难题。

一、保证课程质量的几大要素

1.大学新生心理与学习特点

由于大学新生把大学学习、生活过于理想化，可是看到现实生活中的大学与理想中的大学在多方面都有很大差距时，会产生很大的心理落差[1]。尤其是面对新课程与新的教学方式，更有诸多的不适应。这主要是因为很多学生已适应高中学习时以老师为主的教学模式，学生要迅速从高中生转变为真正的大学生，需要正确引导。这不仅对于上好“信息工程专业概论”课程非常重要，也对以后学生实现大学学习目标至关重要。因此，专业概论课的重要内容之一是：必须把真实的大学生活，特别是专业学习展现给他们，并应给学生指明从高中生到大学生转变的重要途径。有两点需要注意：第一，学生是教学的主体。大学培养的是具有一定独立解决问题能力的专业人才，学生的学习绝不能以应试为主，老师灌、学生学的思想一定要彻底转变。在教学活动中更多的是引导学生思考和创新，培养学生的自学能力。第二，大到整个专业课程群，小到一门课程都有主线、重点。学生学习不可能是平均用力，如何抓住重点提高学习效率也是学生应培养和具备的能力。做到以上两点学生面对专业知识时将不再手足无措、彷徨恐惧。

2.教学目的与教学内容

本门课程教学目的是：让学生对信息工程专业有初步认识，激发学生对专业学习的浓厚兴趣，了解相关重要专业课程及课程设计，掌握专业学习方法并能接受这些观点和理念，能根据自身情况作学习规划。要保证新生热爱专业，首先要激发起学生的学习兴趣。教学内容的选取上一定要尽量贴近学生的感性认识，避免过多深入专业知识，不让学生对专业学习产生畏难情绪。在以往几年的教学中，对以教学计划介绍为主还是专业内容介绍为主作了尝试。结果表明专业概论课应以教学计划介绍为主，按学习进度介绍专业课程并插入相关专业知识，这样效果最好。以此为教学内容，学生在学完这门课程以后，对专业和课程体系非常清楚，这有利于学生以后选课和选择专业方向。需要指出的是，每个高校相关专业教学计划并不一样，因此自编教材是最好的方式。

3.教学手段与方法

“信息工程专业概论”课程为16学时，而介绍涉及的课程约100学时，要完成教学内容就必须采用多媒体教学以加大每个学时的信息量。另外，本课程的教学目的并不是要学生深入了解专业知识，因此没有必要采用大量板书。电子课件制作上应大量采用图片、视频、软件演示，让学生看得见、感受得到，能获得对专业的良好认知。另外，要避免大量的专业术语和公式推导。通过图片展示，让学生认识一些专业设备，了解专业知识的应用及高年级课程设计的情况。视频可以用于演示高年级学生的一些专业作品，加深学生对专业学习的印象，激发学生学习兴趣。专业软件使用是信息工程专业学习的一个重要组成部分，在概论课上引入专业软件的介绍，并不是要求学生能立即掌握，而是让学生知道它是什么，它能干什么。通过软件简单演示，学生很容易就了解了软件的用途。还有在课堂中让高年级学生与新生互动是也是非常有意义和重要的。具体做法是：先让高年级学生介绍他们的学习、生活、找工作的经历和考研体会等，把高年级学生的宝贵经验及早传授给新生，然后新生就自己关心的问题向高年级学生询问。这一种高低年级学生互动，可以使新生更快认清专业学习，完成心理成熟与学习方法的转变，也让他们产生就业紧迫感，为以后学习提供动力。

4.教师的素质

教师是教学活动的指导者和组织者，在教学中占有重要地位[2]。专业知识全面、教学水平高的教师是本课程高质量的保证。对教师的要求体现在两方面。第一，具有全面的专业知识，同时具有较高的科研能力。专业知识面窄就无法全面把握整个专业课程群，难以理清专业主线。科研能力是一名合格大学教师的基本素质之一，只有将专业知识应用到生产实践中才能深刻理解专业知识，才可以做到教学上的生动与举一反三，而不是照本宣科、纸上谈兵。第二，要有较高的教学水平。教师要善于分析学生心理，引导学生积极参与教学活动。对教学内容能很好把握，教学用语生动，言简意赅，重点突出。以上这两方面的素质不是孤立的，专业素质是上好这门课的前提，教学素质是上好这门课的保证，相互促进，相互提高。

教学实践证明，教学质量的好坏很大程度上取决于任课教师。以前由于缺乏素质全面的教师，该课程由三名教师共同完成。这存在教学内容协调困难，学生难以适应不同的教学风格，教师教学水平差异较大等不利因素。经过多年来对年青教师的培养，这一问题已得到根本解决。胜任本门课程教学的教师具有扎实的专业基础，较强的科研、教学能力，专业知识面广，属于复合型教学人才。

二、几大教学要素的有机结合

单纯提高其中一个要素，难以获得良好的教学效果。必须将几者有机地结合起来，形成一个有利于教学的合力，才能在教学活动中取得成功。这几大教学要素结合示意图如图1所示。从图中可以看出，教师是几大要素结合的管理者、实施者，学生则是教学服务的核心。首先从学生出发，由教学目的与学生特点相结合确定教学内容，而教学内容要通过教学方法体现出来。教学方法形式多样，如邀请已毕业的学生返校做讲座，或者邀请行业专家给学生交流，让学生参观行业公司等。这样的教学模式是否达到教学目的，又需要学生来反馈。虽然不能全按学生意图来改进教学，但学生的感受是非常重要的，教师以此为依据不断调整、完善各教学环节。教学反馈可采用多种方式，如，课堂提问观察学生的掌握知识的情况，也可以在课后与个别学生即时交流，还可以做教学效果调查。

三、教学效果

西华大学电气信息学院于2003年就开设了“信息工程专业概论”课程。由于前述原因，课程开设最初几年教学效果并不理想，学生对专业缺乏认识，后期的专业学习也感到较为困难，该门课程学生评教不高。经过近三年的教学改革实践，这一情况已有根本性转变。具体统计数据见表1。从表1可以看出在教学内容、教学方法以及教师素质都改善的情况下，教学质量有了大幅提高，这说明提高该课程教学质量的关键在于充分优化相关要素并形成一个有机整体。

四、结束语

通过分析影响专业概论课的几大教学要素，提出了优化、整合要素以提高教学效果的教学理念。教学实践表明，采用改革后的教学模式获得了良好的教学效果。在以后的教学中将一步深化这一教学理念，使之更加完善。同时也将尝试将它推广到其他课程，使它体现广泛的适用价值。

参考文献：

信息工程专业范文第5篇

关键词：医学信息工程；战略；专业教育

医学信息工程是一门以信息科学和生命科学为主的多学科交叉与融合的新兴综合性学科。其基本内涵是电子技术、计算机科学、医学器械工程等学科在生物学、医学领域中的应用与融合[1]。近几年来，其学科建设、专业发展、人才培养、学术研究已成为我国高等教育“质量工程“项目中的七大新兴信息产业之一。在国内开办的医学信息工程专业的24所高校中，已有7所高校分别获准纳入部级、省级、校级新兴信息产业立项建设计划。

一、医学信息工程专业发展现状

（一）医学信息工程专业的产生与发展

21世纪初叶，生命科学与信息产业的勃兴，引导着以信息科学和生命科学为主的多学科交叉与融合的新兴信息产业，其已给医学信息工程专业的兴起带来发展优势与机遇。尤其是近20年来，各地高校自寻信息产业人才培养路径，有些高校在对当时原有的电子信息与技术、电子信息工程、医学信息学、信息管理与信息系统等相关专业调整培养目标及方向，进行课程体系调整，整合教学内容，增加特色课程内容之后，用于培养医学信息工程专业人才；也有高校是在生物医学工程专业开设培养方向；还有的高校是直接申报专业，经严格的办学条件论证，获准开办新专业，这表明医学信息工程专业的产生与发展应该是有良好的发展势头的。尤其是2012年以后，在新增的本科教学目录中，正式确认了医学信息工程专业的代码（080711T），这标志着我国医学信息工程专业教育正式步入高等教育体系的轨道。

（二）医学信息工程专业的建设现状

2003年，四川大学申报并经论证，获教育部首准开办医学信息工程专业本科教育，历经7年建设，并于2010年成功成为第七批国家级特色专业建设点，隶属于新一代信息产业。此后，全国多家高校相继申办医学信息工程专业本科教育，据2014年统计，全国已有24所本科院校开设医学信息工程专业，中医药院校所占有一定比例。目前，全国高校现有医学信息工程专业在校生近4000人。据资料分析：从就业形势看，在1107个本科专业中，就业排名第268位，而在203个工学类专业中，就业排名第54位；从办学地域看，专业需求量最多的地区是北京市，占23%；从就业行业看，需求量最多的行业是“制药、生物工程”，共占26%，就业前景很不错。

（三）医学信息工程专业的研究成果

1.人才培养方案与模式。

在人才培养模式创新研究上，张颖等人基于知识、能力、素质三方面，对师资队伍结构、课程设置、实践教学和评价体系等方面进行改革，提出培养复合型人才理论[2]。在知识体系方面，提出了重构知识体系，划定医药学基础、医学信息基础、软件基础、硬件基础、计算机软件理论、计算机应用等六门课程模块[3]。认为要调整现有的课程设置力求使学生对专业学习有清楚的目标，所学知识更加体系化。关于专业设置创新性问题，谭强等人提出了“专业课程及制订教学计划中，必须要遵循全面性与专业性的有机统一、坚持由浅入深，同步推进、结合课程间的关联性安排教学进程的原则”[4]。我们认为这一原则具有实效性、衔接性、渐进性意义。

2.课程与教学。

课程与教学是人才培养目标所涉及的重要内涵，包括教学内容、教学方法的适用性问题。针对此问题，范蓉等基于医学信息工程专业教学，“将胚胎学教学理论知识与临床、科研链接；将理论教学与实验教学链接（即一体化教学）；将医学知识教育与人文修养链接，全面提高信息技术所需要的综合素质”[5]。

3.实践教学。

实践教学是提高信息工程技术实践能力的有效路径，解丹等人针对实践教学问题，结合本校的实践教学，研究了大学生实践能力的培养，提出了“2+3+4”实践教学体系[6]。这比较符合全程多维实践教学体系的要求。罗悦等人针对传统实践教学问题，提出实践教学特训营模式[7]。目前，已有不少院校践行了企业+医院“双轨制”实习模式，这是一项实践教学的重大改革。

4.人才培养质量保障体系。

在研究地方高校本科特色专业建设时，就有地方高校专业建设质量保障体系的五大系统的构想的提出。在其中的五大系统的构想中，也更深入地研究了以建设质量监控与评估为核心的四维监控体系[8-9]。这为专业建设质量监控与保障体系的构建和完善奠定了坚实的基础，是医学信息工程专业质量建设中，值得研究的参考文献。

二、新兴信息产业与专业建设的战略目标

（一）信息产业与专业建设目标

21世纪是生命科学的世纪，生物医药产业和信息产业相结合的医学信息工程这个新兴产业已经步入新时代。医学信息化将按照深化医药卫生体制改革的目标与要求发展，以健康档案、电子病历和远程医疗系统建设为切入点，统筹推进新医改体制下要求的公共卫生、医疗服务、新型农村合作医疗、基本药物制度和综合管理等信息系统的建设。到20年代末，完成构建全国卫生信息系统基本框架，基本目标是为全国30%的人口办理健康卡、建立符合统一标准的居民电子健康档案、电子病历档案。作为“新一代的信息技术”，期望它会对全国高校医学信息工程专业的建设发展与人才培养工作起示范引领与辐射作用。

（二）信息管理与信息源课程

实现新兴信息产业战略，人才培养是关键，优化课程体系是基础，调整与教学内容改革要围绕新兴信息产业需求来进行。课程体系改革的主体在于优化教学内容，有利于挖掘、明晰医学信息源课程，使医学信息达到大范围的覆盖。从信息管理角度来讲：明确四大教学内容为信息源：一是医疗保障信息，面向社会、服务全民身心健康的信息来源；二是卫生事业管理信息，面向卫生系统的宏观医学信息来源；三是医院管理信息，面向医疗内部机构的信息来源；四是医疗器械监督管理信息，面向医疗器械行业研发、生产与市场营销的信息来源。就此来讲，这要求改革课程内容要与高校现有的信息管理和信息系统专业、医学信息专业、医学信息管理专业、生物医学工程专业或医药信息专业相区别，从而达到优化课程体系、精选教学内容、差异化地服务于公共卫生与医药信息市场的目的。

（三）信息技术与医药经济发展

21世纪是生命科学的世纪，生物医药产业已经步入新时代。目前，我国计算机、微电子、通信等专业人才社会需求巨大，尤其是计算机技术、通信技术、网络通信、网络保密研究、可视电话、图像传输、军事通信等领域的人才的需求量较大。因此，发展医学工程技术可弥补这一专业人才缺少及其知识结构不完整的遗憾。特别是对通信网络等技术的发展，其对信息共享和处理等方面产生重大影响。目前，我国医学信息产业还存在医、工结合不够紧密，技术产品落后、创新链条脱节和研发能力薄弱等问题。我国医学信息工程人才在数量、结构、素质和能力上还不能满足经济社会发展的需要，急需的高层次复合型人才严重匮乏。开办医学信息工程专业教育，培养信息工程技术人才都是适应时展的要求，是适应新兴信息产业岗位技术发展的需要，是社会经济发展的必然。

（四）数字技术与惠民工程战略

在当前职业教育面向国际化、建立中国特色高等职业教育体系的大环境中，尤其是许多地方高校处在本科职业技术教育转型期，专业教学改革应以课程结构调整与内容优化为核心，认知新一代信息产业包括下一代信息网络、电子技术核心基础、高端软件和新兴信息服务等产业，包括生物医药、生物医学工程、生物农业、生物制造等产业。标志着数字技术的高度发展，被认为是新一代“朝阳”产业。在信息产业上，将整合“医产学研”优势资源，推进医学与信息、材料等领域新技术的交叉融合，增强新型医学信息工程产业开发技术与能力，建立与完善数字医疗系统、医学信息惠民工程，切实推进远程医疗，推广医疗信息管理和居民电子健康档案管理系统等重大示范工程建设，创新信息产业视野下应用型人才培养模式。

三、医学信息工程专业教育发展的战略选择

（一）把握专业发展优势与机遇

新兴信息产业，是21世纪新一代的阳光产业。2010年，教育部将医学信息工程专业列为第七批国家级特色专业建设点，标志着我国新一代信息产业的兴起。开办医学信息工程专业的24所高校中，不少高校分别获准纳入部级、省级、校级新兴信息产业立项建设。这为我国地方高校向应用技术大学转型提供了机遇，其将推动医学信息朝专业化、特色化、产业化方向进军。

（二）创新专业人才培养模式

针对我国各级各类院校开设医学信息工程专业人才培养路径、课程体系的现状、较多的同质化现象出现，实现信息产业人才培养模式创新，倡导人才培养异质化目标，面向市场、产业部门，完善产业链。构建“校企结合”、“产教融合、校医合作”的三维构架培养的模式，完善全程实践教学体系，强化工程实践能力和职业技能培养，培养优秀的高级技术、技能型人才。

（三）调整专业课程体系

由于各高校专业培养目标与要求、路径、方式及其来源不同，因此我国现行的医学信息工程专业课程体系比较传统，这在不同程度上影响着产业发展，所以有必要对其进行调整、改革，改革的着眼点要以课程体系力求信息产业化为主要导向，纵向以国际先进学科专业观念为导向，横向移植并引用国外先进人才培养模式，秉承我国医学信息工程专业及其相关、相近专业的办学传统与积累的经验，力求在产学研结合上寻找创新亮点，构建符合战略性新兴信息产业需求，应对高校转型发展需要，具有国际化视野，符合国家标准、行业标准、高校标准的专业课程体系。

（四）加强质量保障体系建设

人才培养是信息产业的基础工程，建立“以人为本、加强“双师型”教师队伍建设，以证为导、推行“双证书”制度、强化技能训练意识与能力培养，以实践教学为核心、加强实习基地（点）建设，培养专业实践能力，以人才质量为目标，构建教学质量监控与评价体系”[10]。这是人才培养质量保障体系建设的支柱，也是人才培养的通用法则、向导、标准。建设性、实质性措施要依据高校现实条件制定并进行有效调整总之，通过对医学信息工程专业教育现状的分析，面对地方高校转型与信息产业的兴起所面临的挑战和机遇，笔者探讨了新兴信息产业的发展战略。这有利于促进信息工程学科的发展，以满足中国现代化建设的需要以及与国际化接轨的需求。

参考文献：

[1][4]谭强，刘广，孙艳秋等.关于新办医学信息工程专业学科设置的研究[J].科技信息，2013，（19）.

[2]张颖，赵强.医学信息工程专业KAQ人才培养模式研究[J].中国医学教育技术，2014，（5）.

[3]蔡晓鸿，赵臻，解丹等.医学信息工程专业的知识体系构建探讨[J].基础医学教育，2013，（2）.

[5]范蓉等.医学信息工程专业《胚胎学》链接式教学模式的应用[J].中外健康文摘，2012，（1）.

[6]解丹等.医学信息工程专业实践教学体系构建研究[C].第三届教学管理与课程建设学术会议论文集，2008，(10).

[7]罗悦，温川飙，陶瑞卿等.特训营模式在医学信息工程实践教学中的应用探讨[J].成都中医药大学学报：教育科学版，2015，（1）.

[8]王能河.地方高校本科特色专业建设质量保障体系研究[J].黑龙江高教研究，2014，（1）.

[9]王能河，吴基良，但汉久.地方高校本科特色专业教学质量监控体系研究[J].高校教育管理，2013，（6）.