沙盘心得体会

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇沙盘心得体会范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

沙盘心得体会范文第1篇

每人根据自己的角色撰写一份沙盘总结报告打印稿，按照给定封面格式，要求每人不少于2500字。可根据物理沙盘结合电子沙盘来展开分析(可以采用杜邦分析和波士顿矩阵)，杜绝网上抄袭，一旦发现，以不及格处理。

内容应包括：

1、 实验过程描述（较详细地描述实验过程）

2、实验问题分析（针对实验过程中存在的问题、不足进行分析）

3、自己心得体会（完成实验后自己的一些想法和体会）

其中1与2内容可以交叉，边叙述过程边进行分析，具体情况视其内容而定。

（一）优秀（90分以上）：

1．报告中对实验过程叙述详细、概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，自己努力完成，没有抄袭。

2．对实验过程中存在问题分析详细透彻、规范、全面；结合企业资源战略方面内容描述正确、深刻。

3．实验心得体会深刻、有创意，论述合理详细，有自己的个人见解和想法，能结合案例论述企业战略方面问题，提出问题并给出解决方法。

（二）良好（80-90分）：

1．报告中对实验过程叙述较详细、概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，自己努力完成，没有抄袭。

2．对实验过程中存在问题分析详细透彻、规范、全面；能结合企业资源战略方面内容描述正确。

3．实验心得体会深刻、有创意，论述合理详细，有自己的个人见解和想法。

（三）中等（70-80）：

1．报告中对实验过程叙述较详细，自己努力完成，没有抄袭。

2．对实验过程中存在问题有较详细的分析，但不全面。

3．实验心得体会不够深刻，缺乏创意。

（四）及格（60-70）：

1．报告中对实验过程叙述简单，没有抄袭。

2．对实验过程中存在问题有简单分析和描述。

3．实验心得体会不够深刻，缺乏创意。

（五）不及格（60分以下，或具备下面一项者为不及格）：

1．没有交报告。

沙盘心得体会范文第2篇

要从整体上做好长期财务的管理规划，ERP沙盘比赛中财务管理关系整个公司的正常运行和赢利状况。并不是一项单一的记帐、做报表以及在资金缺少时去银行贷款的工作。财务管理要针对公司长期的发展战略和目前状况。而且在情况随时变化的操作中要综合考虑方方面面的因素。今天我想谈谈我做财务总监（CFO一些心得体会。

1、详细的现金流量预算对企业的发展起着至关重要的作用，而比赛中预算的时间经常不够用，因此做好准备活动十分必要，比赛过程中，根据每年的实际情况进行调整。

2、在经营的初期，如果资金的流通出现了问题，一般采取能借短期贷款而不借长期贷款，这样足见预算的重要性。个人建议不要太在乎太注重利息的支出，虽然它会影响企业当年的利润，但只要这部分资金能够得到充分利用，支出点利息不算什么，反之则会为公司创造更大的利润。

3、现金的预算必须精确到每项费用的支出，并且熟悉经营的每一个步骤将会给公司带来的现金流入与流出，也就是明确每项支出与收入发生的环节，避免贴现情况的发生，做到贴现为0，但是如果在市场前景十分乐观的前提下遇到缺少1M--4M不够生产线建成的情况下根据情况也可以考虑贴现。

4、只对公司的现金流量进行预算是不够的。在获得订单后，应将本年度的利润表同步计算出来，进行适度的费用控制，并进一步调整决策，以求获得最大净利，并与所有者权益相联系，进行下一年度的财政预算。

5、由于比赛的输赢不仅仅在于自身公司的经营状况，还在于我们的对手，因此在比赛的过程中分析对手的经营状况也十分必要，至少应该清楚了解竞争对手当年的订货总额、盈利状况及所有者权益等基本数据，以便进行比较、分析。

6、团队协作与沟通方面每个策略的制定都是需要各个成员的积极沟通和配合，CEO在这当中起协调和统筹作用。每个策略的执行需要每个部门的有机衔接，在任何一个环节上都必须保持信息的畅通。建议每位成员都不仅仅对自己的部业务精通，而且对企业的其它部门业务也要熟练掌握。

注意点：

1.有效地控制权益，在参赛中由于长贷和短贷都是以20M的倍数贷的，如果权益在差1M或2M不够20M整倍数的情况下，财务总监就要在预算时想法减少综合管理费用（比如在产品研发以及市场开拓上改变策略）

2.生产线投资和产品研发的完成时间要一致，这样可以避免生产线闲置，同时提高了资金的有效运转率。

3.由于当年投入使用的生产线不提折旧，所以在上生产线时也要注意这个问题。

4.做好市场预测，要根据市场的需求决定资金的投入方向，有效的占用市场

5.规划要做细致，一定要做到每个季度。

6.在每年年初拿到订单后，财务总监应根据实际毛利快速算出今年现金状况和所有者权益，并及时报告给CEO并具体情况做好战略部署

沙盘心得体会范文第3篇

申荷永是在瑞士苏黎世完成专业训练的国内惟一一名荣格心理分析师，也是国际分析心理学会(IAAP)暨国际沙盘游戏治疗学会(ISST)中国发展组织负责人，复旦大学和华南师范大学的博士生导师。高岚同样是IAAP的心理分析家，同时还是联合国儿童基金会特聘专家。洪菲在英国留学工作近10年，本科和硕士都是心理学专业。其实在“心灵花园”的这支队伍是以“心理分析专业”的博士和硕士，以及博士研究生和硕士研究生为主力组建的，成员都已具备基本的专业能力。这些博士、硕士以及博士生和硕士生们几乎都是申荷永教授的学生，洪菲可能是惟一的例外。其实早在2002年，洪菲还在伦敦政经学院攻读社会心理学硕士的时候，就萌发过要申请读申荷永的博士生的想法，后来因为种种原因未能如愿。时隔6年，穿越万里，在四川灾区，洪菲终于通过“华老师灾后心理支持中心”与心目中的导师联系上了。这份难得的师生缘只因为同一个心愿：众志成城，抗震救灾。

灾后心理干预最忌讳的就是二次伤害。有相当一部分热心志愿者缺乏相关的专业知识，还有很多热心专业人士在工作三四天甚至更短的时间后就离开，使得学生们刚刚建立的信任基础又轰然倒塌。因此身为志愿者，需要有勇气，有热情，有责任，有能力，而且还要有从事专业心理工作的方法和技术等，更需要有足够的时间来建立信任关系，实施心理疏导，建立信心体制并妥善处理离别焦虑。“心灵花园”团队的成员们都具备这些条件，申荷永教授要求所有申请加入的志愿者们都必须保证至少停留一周以上的时间，最好是2周或者更多。

“心灵花园”所有的志愿者们在北川中学为幸存的1300名师生进行集体和个别的心理辅导。团队成员们每天都要积极聆听和吸收师生们的噩梦，30秒的天旋地转后的轰塌沉陷，因为没能在轰塌前一秒拽出同伴却眼睁睁地看着他们被掩埋而无限自责，黑暗中的越来越弱的呼救声和越来越浓的酸腐味；面对废墟下伸出的求救双手惊慌无助；忍泪搬移昔日伙伴们残缺不全的遗体，徒步撤离20几个小时的荒凉，无法联系亲朋的焦虑和得知噩耗时的眩晕恶心……在“心灵花园”里，每一颗受伤的心灵都被小心地呵护着。在这里，师生们觉得安全；在这里，师生们觉得被真正理解和关爱，在这里，学生们可以在灾后第一次开怀大笑。“心灵花园”就这样慢慢地在北川中学师生们心中建立。在申荷永教授和高岚教授的带领下，“心灵花园”成为第一支成功入驻并被批准长期建立在北川中学的灾后心理干预组织。

“心灵花园”其实是申荷永教授在2007年倡导的”心灵花园：心理分析与沙盘游戏工作站”公益项目，申荷永计划在3年内，在全国范围的孤儿院建立100个“心灵花园”。目前，除了在北川中学和德阳东汽救助站的长期工作之外，“心灵花园”公益项目还将逐步深入在震区所有的孤儿院，提供沙盘游戏治疗专业设备，以及组织120人的专业队伍做孤儿院心理辅导工作的后备力量。

沙盘心得体会范文第4篇

1、用物理学史实，激发学生的创新思维

好奇是创新行为的开始，是学生探索心理的源泉。教师应积极创设情境，引发学生的好奇心和探究的欲望。

物理学史是一部不断创新的科学史，它就是培养学生创新意识和创新精神的好素材。例如，在学习重力时，向学生介绍牛顿发现万有引力的过程，牛顿从苹果落地这个现象想到月球坠落的问题，最后引出了万有引力；在学习“电流周围存在磁场”时，介绍奥斯特在一次讲课过程中，突然想到一个问题，过去许多科学家在电流的方向上寻找电流对磁体的效应都没有成功，此时他就提出一个创新的思想，很可能电流对磁体的作用不是“纵向”的，而是“横向”的。于是，奥斯特把导线和磁针平行放置进行实验。经过60多次的实验终于发现了电流的磁效应并揭示了电和磁之间的联系。因此，在平时的教学中要适时渗透这些史实的教学，来激发学生创造性的志向和发展自己创造性思维。

2、用探究问题引导，培养学生的创新思维

创新思维是整个创新活动智能结构的关键，是创新能力的核心。思维从惊讶和问题开始，而想像能力是思维能力的核心。利用探究性的问题，去引导学生的思维在学海里遨游，让学生面前始终展示着众多的未知领域，以此来激发学生的想象，培养创新思维。

创新思维有三种类型：一是求同思维；二是求异思维；三是直觉思维。这三种思维各具有优势和不足。在探究活动中，学生可以把这三种思维形式有机地结合起来，互为促进、互为补充，产生合力效应。

物理是一门实验科学，特别是在中学教育阶段，科学探究实验对于学生掌握知识、形成能力具有特别重要的意义。探究性或设计性实验不仅要求学生掌握一定的物理知识和实验技能，还要求他们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能。科学探究实验在培养学生的思维和创新能力等方面所具有的作用是其它常规实验所无法比拟的。

3、利用开放性实验，发展学生的创新思维

在初中物理的实验教学中，有许多实验现象是唯一的，但实验的方法是开放的。我在平时的教学中注意抓住这类实验的特点，去鼓励学生发表自己的见解，不同能力的学生可以从不同的角度、不同的侧面、不同的层次去提出自己解决问题的方法。这个过程其实就是一个创新的过程。当然，作为教师在平时的教学中也要注意爱护和激发学生的好奇心，善于从平常司空见惯的物理实验现象中发现不平常的因素，并激励学生别出心裁的去想，满腔热情的去探求。

例如在讲授“改变内能的方法”时，要求学生首先思考你可以通过哪些具体的实验使铁丝的温度升高？现象是唯一的，方法是开放的，再加上教师“看谁的方法多，谁的方法好”的鼓励性语言，学生的思维就会被激发，就会提出重很多方案：放在火上烧、用太阳晒、在地板上磨、用砂纸擦、用铁锤敲打、来回弯折……然后教师引导学生分析比较，归纳总结使铁丝温度升高的方法不外乎两类：一是外界传给它热量，二是外界对它做功。

所以在平时的实验教学中要根据学生的实际情况，鼓励学生自己设计实验、自选实验器材、设计步骤，自己动手实验，并得出结论，写出心得体会。例如，在学习“影响压力作用效果的教学中”，我首先在课前给学生准备了充足的实验器材：铅笔、气球、海绵、沙盘、钩码、木板、盛满水的饮料瓶、带有四根钉子的小木板等。要求学生自选器材设计实验方案、动手实验，做完后引导学生再把各种方法作比较，提出各种方案的可行性和优缺点等问题。对于好的给予表扬，对于设计稍差方案，引导学生从中找出亮点给予肯定，并提出优化的方法，课后要求他们对自己的设计方案写出心得体会。教学中利用这类开放性的实验给学生提供多角度考虑问题的机会，让学生在解决问题的过程中领悟知识、体验乐趣，感受成功，从而有效地训练了学生的创新思维。

4、端正科学态度，提升学生的创新思维

物理发展的历史是一部学科创新的历史，也是充满困难挫折的历史。可用科学家的创新经历来激发学生创新情感，培养他们的创新意志力，不畏艰难的精神。

沙盘心得体会范文第5篇

为解决上述问题，笔者构建了由六个模块构成的高职会计专业实践教学体系。

1.专业入口教育模块。本模块是实践教学体系的起点，更是有效组织实施实践教学的基础。入口教育模块在人才培养方案中的第一学期完成，可以安排30个学时。项目1主要向学生介绍专业人才培养方案，使学生对培养目标、课程体系、职业技能要求、三年学习进程等方面有一个全面清晰的认识，增强专业学习的主观能动性。项目2主要向学生介绍企业类型、治理结构、组织结构等内容以及企业系统中的信息流、控制流、人员流、资金流和物质流等流动规程，使学生了解企业的性质和类型、各类企业的组织机构和内部管理层级、生产经营过程、财务部门和人员的作用，使学生了解将来面临的生存环境，了解企业作为经济体是自己将来工作的依靠。项目3向学生介绍会计职业准入的基本条件、会计岗位设置、会计职称职务系列等级、会计职业能力要求等内容，使学生了解会计职业环境，充分认识当前专业学习与将来进入这一职业的相关性，为将来就业未雨绸缪。

2“.一体化”课程学习模块。“一体化”课程学习模块是学生专业核心能力形成的关键。“一体化”课程是指在该课程教学过程中不仅有专业理论知识的讲授，同时还有实践技能训练的安排，使专业知识及时应用于技能训练，通过技能训练巩固和深化专业知识，做到理论教学与实践教学同步进行、有效协同。为此，需将原来独立开设的理论课程和实训课程围绕专业核心能力进行有机整合。“一体化”课程体系包括：会计基础（含原基础会计和基础会计实训）、初级会计实务（含原初级会计实务和会计分岗位实训）、成本核算与分析（含原成本会计和成本会计实训）、税务核算与申报（含原税法、税务会计和纳税申报实训）、会计电算化（含原会计电算化和财务软件应用）等。以初级会计实务“一体化”课程为例，在讲完“存货”项目后，随即安排“存货岗位”的实训教学，实现“学中有做、做中有学、学做一体”，解决理论学习与实践训练脱节带来的弊端。

3.手工会计综合训练模块。“一体化”课程体系模块的完成，为本模块的综合训练奠定了基础。本模块培养学生的资料检索阅读能力、会计分析能力和会计判断能力，是对企业会计岗位各项业务技能的一种全面训练。本模块主要训练内容包括设账建账、原始单据经济业务分析、凭证填制、记账、对账、结账、报表编制以及财务分析等。手工会计综合训练需要4个教学周，可根据实际情况合理安排在第四学期完成。

4.电算化上机训练模块。除了培养学生手工会计综合处理能力，还应当培养学生熟悉电算化操作流程与基本方法，熟练掌握企业常用财务软件的使用。本模块主要根据手工会计综合训练的资料，训练学生利用财务软件完成电算化账务处理，以电算化处理结果验证手工会计实训结果，实现手工账务处理与电算化账务处理有效结合。本模块需要1个教学周，可安排在第四学期。

5.顶岗实习模块。前面模块的训练采用的是虚拟公司的虚拟业务数据，如何获得企业真实业务资料，让学生身临其境感受会计工作的真实性是本实践阶段的关键。因此，顶岗实习可考虑通过“校中厂”和紧密合作型实训基地来实现。“校中厂”的建立可以采取两种形式，一是校企双方深度合作，共同出资，以企方代表为法定代表人，利用校内场所建立会计师事务所、会计记账公司等社会中介机构；二是引进社会中介机构在校内落脚办公。紧密合作型实训基地是校企双方具有实质性合作内容和项目的校外基地。“校中厂”和紧密合作型实训基地免费为学生提供顶岗实习机会。该模块可安排在第五或第六学期，绝大部分学生在此期间可以轮流、分批次接触到真实会计工作环境和真实环境下的真实会计业务。

6.毕业论文模块。该模块不再要求论文拘泥于一种形式，拘泥于字数和格式的要求。毕业论文可以考虑采用社会调查报告、企业财务问题解决方案等形式，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。该实践环节主要考核和观察论文是否体现了一定的专业相关性，是否写出自己的所思所想、所感所悟。该模块安排在第六学期完成。

二、“任务驱动”模式嵌入

在实践教学体系设计的基础上，将各模块内容进行细化，分解出若干个项目和任务，将“任务驱动”教学模式嵌入到每一个模块中，通过实施和评价每项任务的完成情况来实现实践教学目标。

1.专业入口教育模块的任务嵌入。如图1所示，该模块内容分解为3个项目。项目1由专业教研室主任组织实施，依据是专业人才培养方案，每个教学班安排6学时。本项目下安排1项学习任务，即要求学生写出专业认知体会。项目2由专任教师具体实施，组织形式是讲解企业有关知识，观看知名企业宣传片，观看典型生产营运流程视频，介绍企业成长发展史，进行企业经营ERP沙盘演练，探讨财务问题对企业生存发展的影响等。每个教学班安排18学时，本项目下安排1项任务，要求学生写出企业认知体会。项目3由兼职教师或兼职教授具体实施，每个教学班安排6学时。本项目组织形式是介绍企业会计机构设置及其人员配备、会计人员职称职务系列及晋升要求，讲解会计职业准入要求、会计人员专业能力、职业资格证书种类及其报考条件，分析我国会计职业环境以及会计工作对企业发展的意义和作用。本项目安排2项学习任务，任务1要求学生写出职业认知体会，任务2要求学生写出三年学习打算和未来工作规划。

2“.一体化”课程模块的任务嵌入。以真实工作任务及其工作过程为依据，将每门“一体化”课程内容整合、序化为若干个学习项目，在每个项目中嵌入不同的学习性任务与实训性任务，两类任务在项目学习过程中穿行，通过任务的驱动来开展课程内容的教学。以“一体化”课程“初级会计实务”为例，说明任务驱动的嵌入（如下表），先按照岗位和工作要求将该课程内容整合为12个学习项目，然后依据学生应掌握的基本知识和应达到的工作能力，将每个学习项目分解为若干项任务。

3.手工会计综合训练模块的任务嵌入。本模块以一个虚拟企业为会计主体，以包含各种业务类型和经济内容的虚拟会计单据为资料，以手工处理方式完成一个会计期间的全部账务处理流程，训练学生个体运用“一体化”课程所学知识对各项经济业务的综合处理能力。本模块嵌入9项任务，包括设账建账；原始单据填制、审核与分析；分析经济业务内容，完成相关计算，编制记账凭证；登记日记账等。

4.电算化上机训练模块的任务嵌入。本模块根据第3模块的综合性资料和结果，利用企业常用财务软件，完成从账套建立到报表生成的电算化全过程账务处理，实现手工账与电算账处理结果的相互验证和处理手段的有机结合。本模块嵌入6项任务，包括账套初始化，使用供应链、总账等子系统等。

5.顶岗实习模块的任务嵌入。顶岗实习是提高学生专业实践能力的重要环节，是专业知识应用于实际工作的必经途径。无论在“校中厂”顶岗实习，还是在校外紧密合作型实训基地实习，学生均需完成两项任务，任务1是根据真实工作环境下的真实业务，完成真实性的会计作品，任务2是撰写顶岗实习心得体会或实习报告。

6.毕业论文模块的任务嵌入。学生撰写毕业论文是对其专业知识综合应用水平和能力的一种检验，也是对其会计分析能力、判断能力和解决问题能力进行综合训练的一种有效途径。毕业论文模块强调论文的实质效果，而不必注重其形式。本模块可提供如下几项任务供学生选择，但不局限于这几种任务形式：任务1是撰写财务报表分析报告，可以是综合性分析报告，也可以是某一方面的分析报告；任务2是撰写社会调查报告，即调查了解经济社会发展过程中的问题或现象，结合专业知识进行分析；任务3是撰写企业运营问题诊断报告，即以实习企业运营为研究对象，针对某一方面运营存在问题进行分析，提出解决问题的对策或办法；任务4是撰写企业财务问题解决方案，即以实习企业财务工作为研究对象，针对某一方面存在的不足和缺陷进行分析，提供几种解决方案，并从中择优。学生只要完成其中一项任务即可。

三、实践教学评价