重点研发计划

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重点研发计划范文第1篇

（农业领域）项目申报指南

 

2021年度忻州市重点研发计划（农业领域）以巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴战略为总抓手，以提升农业农村现代化科技创新水平为目标，聚焦全市“三农”工作重点任务，支持相关领域开展科技创新活动。

    一、支持领域

1、聚焦农产品精深加工六大产业集群发展，支持中药材产业重点县开展中药材资源保护、野生抚育、良种提纯复壮、选育繁育等关键技术攻关及产品多样化研发；支持饮品（药茶）和酿品加工企业开展新产品、新技术、新工艺的研发和应用；支持亚麻系列、沙棘系列、富硒系列、中药材系列、杂粮系列、海红果与红枣系列保健食品（功能农产品）的研发。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

2、聚焦小杂粮产业发展，支持小杂粮新品种的选育和栽培技术研究。聚焦精深加工环节，支持开展小杂粮深加工技术研究及产品多样化研发。

3、聚焦有机旱作农业发展，支持旱地特色高效作物以及配套抗旱栽培技术的研究和推广应用；支持生态循环模式、艺机一体化、耕地质量提升、生物肥药、节水设施的研究和推广应用；支持开展黄土高原有机旱作农业技术体系的构建与示范应用；支持建设有机旱作农业科研和生产试验区。

4、聚焦农业机械化发展，支持对丘陵山区小型农机、新能源农机、农业智能机器人等特色农业专用机械的研发、引进、推广和智能应用。

5、聚焦乡村振兴和农业农村现代化，支持重大疫病防控与病虫害防治、设施农业提质增效、优势林果资源高效生产等关键技术的研发与推广应用；支持农业农村资源循环利用与绿色发展技术研发与推广应用；支持农业气象灾害监测预报预警、信息获取的研发和推广应用；支持主要农作物抗逆优质种质资源创新与发掘。

二、申报条件及要求

1、申报条件、要求、基本材料以及申报程序、时间、受理方式在严格按照《关于组织申报2021年度忻州市科技计划项目的通知》要求执行的同时，需满足以下条件：

   （1）申报单位为科研机构和院校的，项目负责人需为在职副高（含）以上科研人员，且有项目试验基地或合作企业，优先支持产学研合作项目，对于纯理论性的探索和研究项目不予支持。

   （2）申报单位为企业或合作社的，项目内容属技术攻关或产品研发类的，需市级以上（含）农业产业化龙头企业或有科研院所、高等院校等技术合作单位的企业（申报时需提供技术合作协议）；项目内容属推广应用类的，需达到一定规模，且推广的技术或产品先进成熟、市场潜力大，优先支持产学研合作项目，对已经在全市推广应用较为广泛的项目不予支持。

2、项目可研报告要明确以下内容：

   （1）项目提出的背景、技术开发状况、现有产业规模；

   （2）项目实施的主要内容：包括项目规模、分阶段年度目标、项目完成预期目标等；

   （3）技术可行性分析：包括技术路线、技术的合理性和成熟性，项目承担单位在实施本项目中的优势；

   （4）项目投资预算：包括申请资金与自筹资金的具体来源和使用计划；

   （5）经济和社会效益分析。

三、联系人及联系方式

1、项目管理专业机构：忻州市科技情报与战略研究中心 

联系人：董淑英  13935014983

2、业务管理部门：忻州市科技局农村与社会发展科

重点研发计划范文第2篇

关键词：电子 竞技运动 产业化

一、中国电子竞技产业化经营的可行性分析

1、加入WTO给我国电子竞技运动注入了新的发展动力

中国电子竞技产业化经营已现雏形。2002年4月，由中国游戏中心组织的首届时中国电子竞技大会（CIG），吸引了包括港澳台地区在内的32个省市、自治区在内的30多万电脑游戏爱好者参加。CIG大赛已成功举办两届，可以称之为现实意义上的中国电子竞技“城运会”。而于2004年第一季度举办的CEG则是国家认可的，名正言顺的“城运会”，它的体育色彩更浓，在比赛方式、赛制、规则、摄像上有更规范的要求，走的是一条创新的道路，吸引了国内外众多的IT业和网络运营商的支持与参与，已呈现出中国电子竞技产业化的雏形，起到了广泛的宣传和推广作用。

北美、韩国等国家成熟的电子竞技商业化运作为我国电子竞技产业化经营提供了参考。在国外，电子竞技作为体育概念的延伸正处于蓬勃发展的阶段。北美和韩国等电子竞技运动发达地区，即时战略竞技和射击竞技已发展到职业化程度，对单一运动队或俱乐部的赞助金额已经多达数十万美金；电子竞技在韩国不仅已经成为国家的支柱产业，并且成为韩国的国技，被列韩国三项最大体育竞技之一（足球、围棋、“电子竞技”）。由韩国三星公司赞助的世界电子竞技大赛（WCG），以“超越游戏”为口号，2003年已有55个国家参赛，直接参赛选手就达到了60万人，日本的电子竞技产业经过近50年的发展，产值远远超过汽车工业总体产值。并带动了与之密切相关的IT产业和电信网络产业的发展。国外电子竞技产业化的经营与管理的成功经验，值得我们借鉴。

2、电子竞技的产业化符合我国经济增长方式的变化与要求

电子竞技运动的兴起是中国人生产方式由体力劳动转向脑力劳动，由劳动型生活方式转向休闲型生活方式的必然，是人们生活质量提高的直接体现；电子竞技与电信业、IT业、广告业多位一体，有着较高的产业关联度，电子竞技的产业化有利于带动相关产业的发展和结构升级；此外，电子竞技产业投资回报率较高，附加值大，在增加有效供给的前提下，能迅速回收资金，形成生产和消费的良性循环，这种增长的鲜明特点是速度和效益的统一，近期与远期的统一，局部与整体的统一。同时，电子竞技又节约能耗，保护环境，有利于可持续发展。

3、客观环境适合我国电子竞技的发展条件

我国目前实行的通货紧缩政策对作为“朝阳产业”新兴代表的电子竞技产业的效应是建设性的。按照经济规律对“夕阳产业”的清算，客观上会造成资金、技术和人才由“夕阳产业”向“朝阳产业”流动，还会逼迫社会投资，尤其是非国有投资，这也在客观上为电子竞技产业扩充资本，引进技术和招募人才提供了十分有利的条件。

4、电子竞技将会给我国学校体育注入新的活力

电子竞技与目前同样流行的网络游戏最大的区别在于，电子竞技运动旨在锻炼和提高参与者的思维能力、反应能力、心眼四肢协调能力和意志力，这与学生了解体育、参与体育，培养学生终身体育的兴趣，相得益彰，符合我国体育课程改革的要求与方向。在我国的一些大中城市里，电子竞技运动以其特有的魅力，受到了大、中小学生的欢迎。只要我们加以正确的引导与管理，电子竞技运动不仅不会成为影响学生学习的障碍，而且有助于给学校体育注入新的活力，也为我国电子竞技的产业化经营提供庞大的潜在消费人群。

二、中国电子竞技运动产业化发展趋势

1、中国电子经济产业的规模化

近十年来，我国依靠自己的电子信息产业基础和通信设施建设，实施了一系列重大信息化工程，推动了城市信息化，在摩尔定律的影响下，电脑芯片技术飞速发展，价格趋于平民化。电脑在社会的快速普及成为电子竞技运动发展的最大推动力，而互联网则起到了关键的桥梁作用－电子竞技将不同性别、年龄、职业、教育背景的人与人之间的竞争跨越了时空，通过在游戏中的相互对抗，满足了人们对于在竞争中挑战自身极限的需要；电子竞技由于是利用网络进行，将体育由线下扩展到线上，由现实世界延伸到虚拟世界，所以区域比赛和国际比赛的界限很小，使得玩家可以轻易地参与到各种各样的比赛中；电子竞技在各个层次都有着巨大的参与人群，它的基础就是众多的游戏玩家。因此，只要有游戏玩家的存在，电子竞技产业也必将存在。

电子竞技相对传统的体育竞技有以下两大优势：第一，对参与者的身体条件要求不高，传统的体育竞技项目对身体素质大都有较高的要求，这就从一定程度上限制了老年人、未成年人与残疾人参加业余比赛的积极性和可靠性，至于参加职业比赛，则更为困难，而电子竞技偏重于智力对抗，对选手的身体条件要求低得多；第二，电子竞技运动的开展对场地、器材要求不高。大部分传统体育项目容易受气候、场地、器材的影响，而电子竞争技需要的只是符合游戏运行要求的电脑设备，且可异地举行。这两大优势决定了电子竞技产业可以很容易在普通人群中开展。

2、中国电子竞技产业的体育化

电子竞技体育化，在于电子竞技市场化，而市场化的载体就是电子竞技比赛，因此，导入电子竞技比赛必然是撬动这一市场的有力杠杆。目前，中国电子竞技协会已制定和完善既符合中国国情，又与国际接轨的比赛规则、竞赛规程、运动员注册、以及载判、俱乐部管理条例等规章制度，发挥其导向作用，引领全国各级各类电子竞技运动比赛有序开展，促进电子竞技运动和比赛的和正规化、规范化建设，加强项目管理、净化、规范竞赛市场，打造中国电子竞技的赛事品牌。并计划拟订和建立一套完善、公正权威的电子竞技选手官方排名制度，以期对电子竞技选手进行有效管理，提高电子竞技专业运动水平。

3、中国电子竞技运动的职业化

电子竞技的兴起与职业游戏运动密不可分，当业余的电子游戏爱好者把重点放在胜负上，并通过参加比赛，获得报酬可以维持生活时，便会有一部分人将电子竞技作为一种职业选择，相对于其它竞技项目来说，职业游戏玩家都是由普通的游戏爱好者发展而来，但本质上与其它职业运动员没有任何区别――必须通过大量的训练，提高自己的竞技水平和保持良好的竞技状态。

竞技体育的魅力大小在于它对观众的吸引程度，当电子竞技的比赛水平达到一定的高度，充分展现其观赏价值后，便有了观众市场，从而利用比赛来获取利益成为可能。广大电子竞技爱好者的参与必将吸引赞助商，广告开发商、电信运营商，金融界及广大媒体的观注与投资，继而发展成为有系统有组织的规模。尽管目前职业电子竟技还面临着许多困难，但职业化的实现是大势所趋。

4、中国电子竞技产业的品牌化、多元化

当“政府支持、社团参与、企业经营”日趋成为中国电子竞技运动的指导思想，市场越来越规范的时候，品牌化将成为电子竞技产业参与者独一无二的选择。品牌化的发展将重新划分各行业参与者在行业的地位与实力，机会目前还属于有准备的对象，但势必逐渐向资源控制者转移。就赛事来说，国内除WCG、CBI两项全国游戏大赛外，其它赛事还缺乏持久的知名度和影响力，不具有品牌效应。如何能在未来吸引游戏玩家注目与参与，在高密度的赛事中，抢得先机并保住市场，只可能和品牌化策略挂钩。毫无疑问，赛事品牌的打造和树立，将是首先成功的关键。

5、中国电子竞技队伍年轻化、高学历化

我们的社会已进入信息时代，掌握信息技术将成为人们的一项基本技能。电子竞技精采的游戏内容，新颖的比赛方式，对于在电气时代成长起来的年轻一代有强大的吸引力。他们对新事物接受能力强，天性好动，喜爱游戏，电脑游戏也逐渐成为必不可少的一种游戏方式。电子竞技这种寓教于乐的方式，对广大青少年能力的提高和综合发展有积极作用，而且通过参与电子竞技运动培养的这种技能和广大青少年的兴趣是一致的。有调查表明，青少年中电子竞技的高手也大多是学习成绩的佼佼者，独立思考能力和自立性都比较强。

我国目前参与电子竞技的爱好者主要是在校的青少年学生，尤其是在校大学生，走出校门，他们也将是未来职业游戏玩家的主力军。在校大学生具备参与电子竞技的一切必要条件：丰富的电脑软硬件知识，比较完善的计算机与网络设备以及相对较多的业余时间和充沛的精力。他们参与电子竞技不仅仅出于对电子游戏的爱好，更多的是集体荣誉感与强烈的团队合作精神。由于网络条件的成熟，在校大学生经常进行各种现场比赛与在线比赛，虚拟的网络竞技场为他们提供了一个全新的竞争领域。可以说，高校依然是未来电子竞技繁荣的前沿阵地。

三、小结

电子竞技产业在我国有着良好的发展前景，这是因为中国的体育事业发展迅速，不仅在奥运会等世界大赛中不断取得优异成绩，2008奥运会的申办成功，良好的体育大环境等都为电子竞技在中国的发展提供了良好的氛围。另外中国人口众多，经济充满活力，包括微软在内的世界高科技企业，都将会把发展的重点放在中国市场。这一切都为中国电子竞技的产业化发展建立良好的平台，也将为中国电子竞技产业化发展提供巨大的驱动力。

作者单位：焦作师范高等专科学校

参考文献：

[1] 张健仁.第三产业经济学[M].北京：中国人民大学出版社，2000.356-358.

[2] 卢元镇.关于体育产业的几个理论问题[J].体育科研，2001,（1）:98-99.

[3] 张发强.对我国体育产业化的战略思考[J].体育文史，1997,（2）:106-107.

重点研发计划范文第3篇

关键词：初中化学；实验教学；问题分析

一、初中化学实验教学发展滞后的原因分析

根据我国教学课程安排，学生最早接触化学学科是从初三开始，与其他国家的化学教育相比，起步较晚，导致学生对化学生疏。

学校因设备或者资金不足，无法满足每个学生都有试验器材的要求。教师因成绩考核的压力不愿意“浪费不必要的时间”在实验上，且化学实验可能会出现安全事故。

在教学上，传统的理论教学模式使学生在化学学科的学习上以识记化学元素或者化学反应等基本化学概念为主，在具体的实验操作上不敢动手。此外，面对中考的压力，很多学生把更多的精力放在了掌握应试教育的技巧上，忽视了动手能力。

二、初中化学实验教学过程中存在的问题

1.师资力量薄弱。当下，初中教师队伍中存在的普遍现象是：初中实验教学专业教师的能力较差，很多学校存在物理教师兼带化学科目的情况，在教学上，这些教师只能照本宣科地完成最基本的知识教学，根本无暇顾及化学实验教学课程，也不了解化学实验教学的具体实操。这些问题需要得到有关教育部门的高度重视，以提高化学教师队伍的整体素质。

2.化学实验室建设滞后。因教育资金有限，很多学校存在整个学校就一间化学实验室的情况，且实验室的设备零散。设备的不完善导致很多化学实验根本无法完成，即使形式上是在实验室上实验课，但更常见的情形是：实验室中，学生在教师的演示下“完成了”实验，根本无法起到实验课的效果。对于资金的缺乏，国家需要加大教育投资，学校也要重视实验室的建设。

3.学生自主意识薄弱。由于初三才接触化学学科，学生更多面临的是中考的压力和重负，加之前期化学实验教学没有良好的环境，学生对化学实验课大多是消极排斥的态度。在化学实验课上，学生操作实验也是单纯为了完成任务或者抱有应付心态，这样实验课的效果不可能有明显的提升，化学实验教学的目的也没法从根本上得到实现。

三、初中化学实验教学发展的新出路

1.教育资金的投入需要加强。第一，拥有实验器材配备齐全的实验室是实验教学得以开展的首要前提。这就要求学校要在实验资金的投入上加大力度，实验器材的配置要依据改革后新课标的要求，实验室的数目要根据每个学校的学生数量来配备，保证每个学生在上课期间有属于自己的试验器材、设备。第二，实验教学期间的安全需要得到保障。安全教学是一切教学方式存在的必要条件。学校需要对学生进行安全意识教育，在化学实验教学课堂上，教师要充分考虑到可能出现安全隐患的物品以及实操行为，实验课结束后需要有专职人员对实验器材进行检查并及时更新。

2.教师需要改变教学意识。教师的重要职责是培养理论知识和动手能力双优的学生。在教学中，教师不能因为贪图省事或迫于教学成绩的考核而忽视实验在化学学科中的重要性。在具体课程的安排上，教师应该树立实验教学的意识，实验课程的安排要贴合理论课程的安排。在实验教学过程中，要积极引导学生，让更多的学生对化学学科产生兴趣。如果教师的教学意识没有改变，学生就不可能有机会了解化学实验的乐趣，也根本无法掌握化学实验的方法。此外，对于化学实验中可能会出现的安全事故，教师应该自觉主动地承担课程中存在的风险和隐患。

3.提高学生的实验积极性。化学实验是在实验中验证理论的一种试验，实验操作对学生的理论知识和实验动手能力是极大的考验。做实验跟学习理论知识一样，教师能够做的只是引导学生。要让学生喜欢实验、在实验室里充分利用实验器材安全地完成实验，就要加强对实验教学的宣传，如在初一、初二年级的时候，组织学生参观化学实验室等。此外，还要打消学生认为做实验是浪费学习时间的顾虑。

4.积极探索更有效率的实验方法。以前的初中化学实验课教学中，虽然学生在实验室上课，但多数情况下，教师为了安全和节省课堂时间，更倾向于个人演示实验，让学生在一旁观察学习，这样就背离了让学生动手实验的初衷。对学生而言，实验课一样是被动接受，没有调动学生对化学实验的热情。在以后的实验中，教师可以尝试改进实验的方法，让学生间互相配合，共同完成实验，这样既让学生交流了学习知识，也让学生在实验中享受到学习的快乐和实验的乐趣。

综上所述，我国的初中化学教学起步晚，师资力量薄弱，化学实验室的建设尚待健全，学生对化学学科的兴趣和自主学习能力尚待加强。面对这些问题，学校需要加大资金投入，教师要改进教学方法，提高学生的试验积极性。在这一过程中，教师应该主动发挥主导作用，更好地激发学生学习化学的热情。

参考文献：

[1]课程教材研究所化学课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教课书化学（九年级下册）[M].北京：人民教育出版社，2001.

重点研发计划范文第4篇

一、电算会计中借贷记账法是否不适用

在借贷记账法中，“借”既可以表示增，也可以表示减，而“贷”既可以表示减，也可以表示增，卢卡?帕乔利提出的复式借贷簿记方法之所以几百年来一直为人们所推崇，正是因为其“有借必有贷，借贷必相等”的锱铢必较、泾渭分明的科学原理。尽管我国会计实务也曾一段时间对增减记账法和收付记账法情有独钟，但最终仍达成共识，采用了国际上通用的借贷记账法。有人以会计软件常以正、负号分别替代借、贷符号为由，企图说服人们相信这一记账法已经难以胜任新形势。应当注意的是，即使借、贷符号在数据库中不采用“借”和“贷”加以表示，也并不表明借贷记账法就可放弃。不可否认，在将借贷记账凭证的发生额登录到总账之后，对于登账后所结计的期末余额往往以正数表示借方余额，而以负数表示贷方余额，甚至在借贷库文件中只设一个金额字段，在该字段中分别以正负号表示借贷方。但所有这些标记都没能改变“有借必有贷，借贷必相等”的规则，其实质仍然是借贷记账法。这里的正、负号与增减记账法的增减符号的属性风马牛不相及。

从长远来看，随着原始凭证的逐步电子化，记账凭证的自动生成势在必行，届时，何种记账方法使自动生成更可行，当然要根据其科学性而定。智能软件的设计凭借的是科学的方法和严密的思维与推断，而经过了数百年磨练的借贷记账法，无疑是未来智能专家设计会计软件的最佳选择。当然，一味否定增减记账法的科学性也是错误的。在计算机之中，当采用增减记账法填制记账凭证之后，我们完全可以编写一段简短的程序将其转换为借贷记账法下的相应记账凭证。其转换的主要依据是各该科目的记账符号与所属科目类别。以从银行提取现金为例，在增减记账法下，增记“现金”，减记“银行存款”。现金和银行存款都是资产类科目，对资产类科目，其增加就转换为“借”，其减少就转换为“贷”。依此，也可将借贷记账法下的凭证转换为增减法下的凭证。

二、“反结账、反记账、取消审核”的可行性

至今，尚有不少会计核算软件设置“取消审核”、“反记账”、“反结账”的功能。在实际工作中，这些设置的确给会计人员的会计处理带来许多方便，尽管许多学者对此提出异议，但不少实务工作者却对其依依不舍。有的学者甚至认为，在计算机特定的工作环境中，反记账的作用不可替代。其理由是，在实际工作中存在大量错误的记账凭证，如果不施行反记账的做法，则将导致账簿中存在大量无用的冗余信息，影响对会计信息的使用。

所谓电算化会计中“反记账”，事实上也就是将一批原先已经登录到账簿上的发生额从各该账户再予以扣减，使各该账簿恢复至该批凭证登账之前账簿的发生额和余额状态。毋庸置疑，没有人会赞同手工会计下采用“反记账”。对手工的账簿记录，为了保证其有案可稽，当其发生错误时，不准涂改、挖补、刮擦或者用药水消除字迹，不准重新抄写。同时，对两种出错情况的更正应当分别加以严格处理：一是登记账簿时所发生的错误，“应当将错误的文字或者数字划红线注销，但必须使原有字迹仍可辨认”;在实际工作中，由于记账凭证出错而导致账簿记录发生差错时而发生。一般采用两种方式进行相应的修改：一是红字冲销法，二是补充更正法。这些详细而又具体的规定所强调的一点，那就是对出错之处必需留有修改的痕迹。

在电算会计之中，记账错误和记账凭证填制错误仍然在所难免。虽然红线注销法在电算会计中难以操作，但对出错的电子数据，却不能不留下修改的痕迹。解决的办法只有一个，保留错误电子数据，另作更改的记账凭证，并据以登录账簿，换言之，要将正与误两张凭证同存于会计档案之中，同时，其所登录的正与误两处账簿记录并存于同一账簿之中。《会计核算软件基本功能规范》第十八条也作出与上相同的规定：“发现已经输入并审核通过或者登账的记账凭证有错误的，可以采用红字冲销法或者补充凭证法进行更正;记账凭证输入时，红字可用‘-’号或者其他标记表示”。

由上可见，不管是手工会计，还是电算化会计，对出错的修改均强调留有痕迹。事实上，电算化会计中，由于电子数据的修改在技术上可不留痕迹，因而更需要对留有痕迹予以强调。 三、产品成本计算方法是否改弦易辙

在成本核算过程中，由于各企业生产组织特点和生产工艺流程的不同，致使至今难有通用的成本核算软件面市。首当其冲的是，定制式的生产方式及由此而形成的“适时生产控制”(JIT)等生产理念和生产模式。在定制式生产情况下，按批量计算的分批法似可适用，然而，由于成本计算方法的选择除了要考虑生产组织特点之外，还应当视企业的生产工艺流程而定，即使未来企业生产快捷，但其各自的生产工艺流程的差异却永远存在。无论是单步骤连续式生产。还是多步骤连续式生产，抑或是多步骤装配式生产，都必须在这分批法前提之下再根据各自的生产工艺流程以及管理要求确定各车间、部门的成本计算方法。看来，传统成本计算方法诸如逐步结转分步法、平行结转分步法等仍有其存在的必要，只是面对日新月异的外部环境，考虑如何将新酒装入旧瓶而已。

成本信息细化也许是未来发展的趋势。未来市场的竞价、压价的竞争使企业不得不从内部挖掘潜力。以产品为主线，集成了产品设计/制造/控制层的“计算机集成制造系统(CIMS)的问世，使产品的管理决策、设计开发、加工制造等过程和经营控制等过程通过计算机科学地联结为一个整体，把管理和技术的信息直接用来控制机器进行加工，最大程度地实现了纵向集成，进而极大地提高企业在市场中的竞争力。而在这一背景下，以作业成本管理(ABCM)与”成本企画“(TC/CD)为代表的两大成本管理方法崛起并表现出卓越的成效，并以此为基础，”作业量基准成本计算“(ABC)和”目标成本计算“崛起而成为成本计算的生力军，传统的成本计算方法无论从其形式还是内容都面临着挑战。例如，采用分批法虽然按产品生产周期计算产品成本计算最终产品，但借助于计算机的海量存储的优势，将周期再分割成若干时间段(甚至以天为单位)进行明细计算、汇总与报告，无疑更能适应成本管理的需要。同时，以最终产品为计算对象也显得粗糙与不适时宜，代之而起的则可能是细分至工序、半成品、在产品的成本计算，如此，生产费用在完工产品和在产品之间分配也必然要赋予新的内容。

EXCEL表处理软件在会计中的使用似乎给了我们许多的启迪。财务会计报表上的各项信息，尽可以通过公式定义的方式对其取数来源详加规定，继而运行报表生成模块，瞬间编制出所需的报表。从本质上说，辅助生产费用分配、制造费用分配以及成本计算单等账表数据都是一系列关系型二维数据，均可以使用EXCEL软件定义、计算并生成用户所需的成本信息。随着表处理软件功能的日益增强，各种产品成本的计算可望实现真正意义上的“频道点播”。

同时，由于数据仓库、数据挖掘以及联机分析处理(OLAP)等技术的采用，成本信息的电子化与实时化呼之欲出，成本计算方法可望日趋准确、科学，成本分析与管理也必将为决策者提供可靠的信息支持。

参考文献

重点研发计划范文第5篇

第一，让学生在宽松的氛围中实施探究。

环境在一定意义上对人有导向作用，正所谓“时境之移人”。将学生置于问题情境当中，能够激发他们对问题、现象保持一种敏感和好奇心，形成探究意识。在导入新知时，创设问题情境，可以使学生明确学习方向，以最佳状态投入到学习活动之中。每堂课一开始，教师揭示课题后，可把本节课要学习的新知识创设成若干问题情境，用新颖的方式、生动的语言或形象的画面等，使学生明确本课学习目标和知识重点。教师在教学过程中的各个阶段，可以围绕每个教学目标、每个达成目标，创设一系列小问题，制造认知冲突，使学生感到所面临的问题是熟悉的、常见的，同时又是新奇的、富有挑战性的，使这些连续的阶段问题能持续地激发学生的学习热情和探索知识的兴趣，促使学生情绪达到最佳境界。如教学“方程”引入新知时，可设置如下问题：①怎样才能使天平保持平衡？②天平保持平衡说明了什么？③你能用式子来表示天平左边和右边质量的关系吗？④式子中能不能含有未知数？⑤如果含有未知数，那么这种式子又称为什么？让学生带着问题操作天平、讨论并解决以上问题。最有魅力的教学就是学生自己发现问题、自己解决问题，因此，教师应积极引导学生发问。教学中，可以就某一知识点为中心，从学生的生活实际出发，引导学生从不同方向、途径、角度去观察、操作、猜想，激活学生已有的知识和经验，发现问题创造新知识，从而培养探究意识和创新精神。

第二，让学生在主体地位中实施探究。

主体活动是学生认知、情感、态度、行为发展的基础，无论是思维、智慧的发展，还是情感、态度、价值观的形成，都必须经过学生主体自觉参与、全身心投入来实现。 数学知识具有不同程度的抽象性，为适应学生的思维方式，指导学生抽象数学知识和原理，就需要提供丰富的直观材料，通过观察、操作、比较、分析获得大量感知认识，建立表象，以此作为抽象数学知识的支柱。例如教学“由立体图形到视图”时，在讲台转盘上摆放学生熟悉的各种物品，然后组织学生分组观察，引发对“从不同方向观察同一物体得到不同结果”的讨论，进而得出“三视图法”。

教师结合多媒体课件演示后，再让学生围绕六种几何体分组进行生活体验，发展学生的空间观念，培养学生积极的情感、态度，促进其观察、分析、归纳、概括等能力的发展。语言是思维的外壳，正确的思维方法离不开语言的支持。首先要创造机会，鼓励学生敢说。不同年龄、不同智力基础以及不同个性差异的学生，他们的语言表达能力差别很大。 说错了不要紧，只要大胆说就可以。特别是对于那些不善于言语表达的同学，更需要热心鼓励。其次要教给方法，使学生能说。要形成能力，需要经常性的培养，日积月累。同时要让学生认真听别人说，提出自己的补充意见或不同意见，使学生说的水平进入到一个新的层次，逐步使学生从敢说到会说、善说、善辩，从而达到促进思维发展的目的。 在教学中要注意指导学生养成看书的习惯，看懂书上的数学表达方式，抓住关键的词和句，依据自学提纲，寻找答案，理解抽象句子的含义，从而培养学生的自学能力，为参与学习、发挥主体作用奠定基础。

第三，让学生在开放的思维中实施探究。

让学生进行探究性学习，必须有一定的载体，而开放性的学习材料则是实施探究性学习的有效保证。因为数学开放题的条件可以是多余的，答案也可以是不惟一的，所以解题的方法也比较灵活多样，这就是具有“开放”的特点。学生在对这种开放题的探究中，往往能充分表达自己的观点，发挥出各自的想象力，展开数学思维方法、进行交流，使得大部分学生都能参与、都乐于参与，于是学生的主动性和主体性也就得到了保证，从而也就体现了探究性学习的根本宗旨。