土木工程转正总结
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土木工程转正总结范文第1篇
关键词 ：公路工程； 水泥质量；检测
中图分类号： TQ172文献标识码： A
引言
伴随着全球工业化节奏的进一步加快，土木工程大量兴起，工程的质量受到了人们的普遍关注，而在众多的影响工程质量的因素当中，水泥的质量是一个决定性因素。在一项公路工程中，水泥质量的好坏直接决定了整个工程的质量，影响着工程的寿命。为了提高公路工程的整体质量，对工程中水泥质量进行检测是一个十分有效的控制手段。国内外很多先进的检测公司对这一领域有着深入的理论研究及现场检测经验。下文对工程中水泥的检测要素与方法进行解析。
1 水泥质量预控制的基本要素
每一项公路工程都是一个庞大、整体的复杂项目，因此，要对工程中水泥的质量进行检测也是一个非常复杂的过程。相关研究与施工经验证明，在整个公路工程项目开始施工前对水泥质量进行预检测是控制工程质量的一项有效、可行的手段。综合分析国内外相关资料可将水泥质量检测的基本要素归纳如下：
1.1水泥的自身性质是影响检测结果的一个重要因素
在对工程水泥质量检测之前，首要的任务是了解被检测水泥的自身成分，把握其各个成分的性质、不同成分之间的相互作用。在掌握了建筑所用水泥含有的每一种矿物质的理化性质之后，综合分析各种矿物质对于水泥硬化过程的影响是成功检测水泥质量的前提条件。
1.2外部因素的影响
在对公路工程水泥质量进行检测时不能忽视外界环境对于所用水泥质量产生的影响。在水泥硬化的过程中，不仅其自身所含的各种矿质成分发生反应，其所在地的外部环境也会对水泥的质量产生一定程度的影响。所以在水泥质量检测过程中为了使受检测的实验样本的强度无限贴近实际工程中的水泥强度，整个检测过程应严格控制周围环境的影响，针对施工地周围环境设计检测环境，使实验室环境等同于工程所在地环境。如检测温度应与国家规定的标准相一致，其环境湿度也要达到规定的数值。
1.3 对于检测水泥质量所用的相关仪器设备要有严格的要求
这是一个检测项目得以成功的首要前提。在设备的选择过程中，首当其冲的应是所选设备的精准度、可靠性及所选仪器的可操作性。例如，贯穿于整个检测过程中的每一台仪器（称重仪器、搅拌仪器、震动仪器等）都要进行相关参数、指标的现场核实，确保所选仪器的可靠性、所获得检测结果的真实性。
1.4 从业人员的专业性建设
保证公路工程水泥质量检测准确性的另一个重要指标是从事检测工作人员的专业性。每一个检测项目的顺利完成都需要一个专业的检测队伍，所以，对于检测人员的专业性要求也是十分重要的环节。只有专业的人员操作，才能保住检测仪器的正常运转、才能保证检测环境的贴近实际，使检测结果更可信。
2 公路工程水泥质量检测的重要步骤
2.1检测所用水泥细度的取样工作
取样的方法有多种，但不论用哪一种方法都要保证所去样品的代表性。常用的方法是对公路工程多用水泥的随机取样，并保证所去样品的水泥含量达到国家规定的标准值（90%）。
2.2 水泥质量检测的具体操作
（1）对水泥质量检测的第一步是调试检测仪器，检查所用仪器能否正常运转。打开检验仪器的负压塞，调整好负压系统，接通电源，启动检测仪器，将仪器负压调节到检测所需值的额定范围，检查仪器的控制系统。
（2）将检测准备阶段所选取的待检测样品放入运转正常的检测仪器，调节好检测程序，接通仪器电源，启动检测按钮，观察分析检测结果。
2.3 检测过程中对于检测条件的控制
在建筑水泥质量的检测实验中首先应该保证所选用仪器的各项指标达到了国家规定的各项标准，从而确保检测实验的基础可靠。其次，应该保证所选样品的代表性，使检测结果真实、可靠。最后在检测过程中应时刻监测检测仪器的各项指标运转正常，确保整个过程的精准性。
2.4 对于检测结果的评估
待检测实验完成后，应认真分析实验所获得的相关数据，并于国家标准进行比较，评定工程所用水泥细度是否达到国家标准。
2.5 针对公路工程中水泥的稠度进行检测
（1）在进行稠度检测前应对实验仪器进行清洗，确保其无污染。将所选取的水泥样品放入搅拌器内，按照施工工程中所用比例（水泥与水的比例）加入适量清水进行搅拌。持续足够时间，确保样品搅拌充分。
（2）在搅拌过程中要有专业人员留守观察，控制搅拌速度，注意将搅拌器周围的样品刮至搅拌仪中心，避免实验样品的外溅。
2.6 对于水泥粘稠度检测的条件控制
（1）在测水泥粘稠度的整个实验中应做到检测环境的真实性，其测试温度、湿度等相关因素都应在行业标准的允许范围值内。
（2）控制仪器内外温度，应保证在检测过程中，仪器内部的样品温度与检测环境的温度（仪器外部温度）相一致。
2.7 水泥样品硬化
（1）将搅拌充分的水泥样品放入凝结器中，进行轻微震荡，排出凝结器中所含有的气体成分。必要的时候用工具进行挤压、磨平。
（2）正确操作硬度测试仪，检查硬度测试仪的每一根钢针是否处于平行状态，并确保后下落的钢针不会进入前一根走过的空隙。
（3）对于水泥硬度的测量应该贯穿于整个硬化过程中，根据行业的相关标准，每30分钟测试一次水泥的硬度。而当测试仪的金属片下降到标准高度时便可以计算水泥的凝结时间。在水泥初凝之后翻转样品，将底部朝上，观察水泥继续凝结，带金属片进入样板0.5mm后时，水泥处于最硬状态。
（4）在水泥硬化的过程中，时间的计算应该从加水开始。搅拌过程中应是搅拌针与器皿底面保持一定距离，避免撞坏搅拌针。在水泥的硬化过程测量中，应注意间隔时间的选择，初凝后，每5分钟测试一次硬化进程，而在凝结的最后时刻应该每15分钟测试一下凝结进程。
3 公路工程水泥质量测试中的注意事项
3.1专业性
在对水泥质量进行测试的检测中，第一个关键环节是要确保从业人员的专业性，确保从事测试活动的相关人员具有扎实的理论基础和仪器操作能力。
3.2严谨性
在整个测试过程中，尤其应注意测试实验的整体把握与具体细节相结合。在统筹兼顾的基础上认真对待每一个细节的操作。如实验前对实验室温度、湿度的设置；开始实验时对于相关仪器的灵敏性检查；搅拌水泥浆时是否注意相关比例的计算以及测试水泥硬化过程的时间间隔把握都是保证测试结果真实性、可靠性的必要条件。
3.3规范性
对于测试实验所获得的实际数据应进行专业的分析，与国家标准进行比较，给出被测试水泥质量的最终评价。
结语
水泥是工业化发展的重要原材料之一，其质量影响着社会工业化的进程，在公路工程中，水泥的质量是工程的基础，影响着整个工程的质量，决定了一个工程的寿命。所以，在越发提速的工业化进程中，加强对水泥质量的管理、提高水泥质量显得尤为重要。研读国内外相关企业的研究成果可以总结出控制公路工程中水泥的质量的众多方法，其中一个切实可行的方法便是对水泥质量进行监测、检测。而在这一检测过程中首先要求的是从业人员应该掌握影响水泥质量检测结果的主要要素，其次要求检测人员熟悉并严密地按照已有的相关检测程序进行水泥质量的实验室检测，最后便是对检测结果的科学分析，最终给出真实、可靠、准确的科学数据。
参考文献:
[1]马海霞，论述施工技术管理在装饰工程的应用[J]，建筑与材料：上旬，2010（5）:65-66
土木工程转正总结范文第2篇
关键词：道路勘测设计；网络教学
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）09-0040-02
目前，互联网逐渐应用于教育领域，网络课件的开发与应用已成为大趋势。对网络课程、网上学习工具和网络平台的构建的分析研究表明，网络课件设计的根本是以学习者为中心，旨在调动学生自主学习的积极性，所以本网站的基本功能体系也是按照学生自主学习的要求来设计的[1]。通过开发教学网站，为学生提供了更多的学习资源和学习机会，激发学生的自主学习兴趣和动力，对学生迅速掌握道路勘测设计课程知识，提高教学质量，起到了积极的推动作用，从而解决了传统教学过程中存在的教学模式单一的问题。
一、道路勘测设计网络教学平台的构建
（一）网络教学在道路勘测设计课程中的适用原因
道路勘测设计课程是土木工程专业道路方向的主干课程，是集课程教育、课程设计、生产实习、毕业设计于一体的应用范围广、操作要求高、注重理论与实践紧密结合的核心课程。
由于专业本身内容较为抽象，传统的课堂教学模式很难完整、高效地把课程内容传达给学生；专业课程实践性知识丰富且时效性较高，课程内容更新速度快，传统教学进度达不到与时俱进的效果。
多媒体网络教学能很好地补充课堂教学的不足，依靠网络的高效性、覆盖性，以网站为媒介及时有效地将知识构架、图片实例、多媒体课件等教学素材有机地组织起来，利用声音、动画、视频短片等手段，将难以理解的抽象概念、操作过程，形象和直观地表现出来，便于学生形成牢固的知识印象，同时查漏补缺、温故知新[2]。
（二）网络教学平台的构架
网站主体包括网站首页、课程建设、教师队伍、教学资源、教学实践、在线考试、教学效果、交流社区等模块。网站实现了账号注册、网上教学、课程同步、资源下载、学习公告、集中管理等功能。
1.信息识别与记录。教学网站是在Internet环境下实现构建的，使用者通过浏览器入网进行网站的访问。网站设计的初衷是作为课程教学的延续，适用人群为交通土建专业学生与教师。系统不允许匿名访问，使用者须提供账号、密码，以便管理员追踪用户身份，进行用户学习信息的采集和管理。（1）管理员信息数据识别：包括管理员账号和管理员密码信息；（2）学生资料信息数据识别：包括登录账号（一卡通号）、密码、性别、班级、学号等基础信息；（3）试卷成绩信息记录：包括试题内容、完成情况、分数、提交日期等信息；（4）教师答疑以及回复信息记录：包括问题内容、学生ID、答复内容等信息。
2.模块的功能。系统首页采用动态显示与静态主画面相结合的方式，在传统的静态主页上加入了动态的信息画面，使网站中各个模块更加灵动地融合为一个整体，形成完整的交互式动态网站体系。（1）支持教学视频（avi/mp4）、电子教案、电子课件、案例分析的在线浏览；（2）支持教学课件、PPT下载；（3）支持在线考试（包括选择、填空、简答多种题型）；（4）支持模拟测评（模拟测评从习题库出题，一题一评）；（5）支持教师在线阅卷、打分，具有互动交流功能；（6）具有用户名登录和记录访问量功能；（7）具有最新消息公告通知功能。
3.操作方法。进入网站首页，点击用户名登录，输入学生账号（一卡通号），输入用户密码即可进入学生在线学习界面，左键单击在线考试、模拟考试、教学资源等选项，进入相关页面浏览或使用。
（1）学生登录用户名左键单击在线考试、模拟考试、教学资源等选项进入相关页面浏览或使用；
（2）教师登录用户名左键单击上传选择、填空、简答等试题建立习题库或在线阅卷。
4.平台的应用。本网站的开发成为了学生认知专业的实践空间和实践领域，对与学习有关的过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价。
学生通过网站得到各种专业领域信息和近期课程的任务；通过教学资源下载相关的电子教案和电子课件，教学课件涵盖了所有专业教学的多媒体课件；通过交流社区对课后习题、作业及生产实践环节的设计、施工等问题及时与教师沟通；通过网站左下方的名校相关链接进一步感受名校氛围，了解专业知识，提高知识储备[3]。
二、道路勘测设计网络教学平台的设计方法及特点
（一）设计方法
网站总体设计包括素材、教学、系统结构、界面、课件脚本和数据库的设计。为满足道路勘测设计课程广泛、有效地在互联网环境下教学的要求，本网站设计包括如下基本方法：（1）展示专业相关的结构化的知识，把与课程学习内容相关的文本、图像、图形、动态资料等进行知识结构化重组；（2）将与专业相关的、拓展性的学习素材资源进行收集整理，增加在线考试，模拟测评功能；（3）收集与专业课程相关问题，提供自主练习、测评、总结的功能，引导学生自我评价；（4）根据专业专题内容，设置教师在线阅卷、答疑指导和远程判卷的功能。
（二）设计特点
本网站为学习交流动态网站，技术设计遵循操作简单化、内容形象化、知识模块化、教学网络化的原则。具有占用空间小、使用周期长、通用性广、活变性强、技术含量高、内容科学准确、视觉效果优秀等特点。系统完全能达到网上学习、交流、资源共享、学生信息管理等目的，效率较高，网上数据能便捷快速更新。网站设计达到了人机界面友好、联机帮助功能完善、操作灵活快捷的目的。
三、道路勘测设计网络教学平台的优势
（一）高效率
网站教学最大的优势在于杜绝了以往多媒体教学过程中大容量课件上传缓慢，交流复制困难等一系列问题，采用Internet模式，教学文字、图像、视频等材料经过高效压缩，占用空间小。同时对素材使用并非直接嵌入在软件中，而是通过网络指令进行调用的，依托于学校已建设好的教学资源库，教师在制作网络教学课件时，只需通过一个逻辑链接即可方便调用各种素材，减少多余信息占用，方便学生浏览学习。
（二）低成本
教学成本的降低从某种程度上意味着教学资源利用率的提高，并且易于管理。学生的所有学习活动都可被记录下来，作为评估学习效果和分析学习需求的依据。不受学习地点、时间限制的特点最为明显，只要学生的计算机联入网络教学的服务器网络系统并拥有自己的账户，就可以随时随地学习[4]。
（三）通用性
以网络为载体，以个人电脑为终端，学生可根据自己的需求安排学习内容，根据自身实际情况合理地安排学习进度。利用最通用的因特网和浏览器进行学习，每个人都能以同样的方式取得同样的学习资源，大大提高了教育教学的通用性和公平性。
（四）易更新
专业领域技术的快速发展对学科资源的及时更新提出了较高的要求。考虑到这一问题，我们通过网站的管理，可以适时地为使用者提供教学内容的更新，为学生紧跟加速变动的信息社会，跟上学科的前沿步伐提供了保障。网络教学这种快速更新学习内容的方式，无疑也是正确的。
四、道路勘测设计网络教学平台的完善
（一）高效性和安全性的考虑
由于前期技术有限，安全性不高，教学资料上传、更新缓慢，虽然能达到正常学习、交流、资源共享等目的，但有很大的进步提高空间，目前已基本完成ssh的转换，解决了效率低和安全性问题。
（二）记录功能的增加
教学网站不但提供网络教学资源应用平台的功能，还可以提供记录网络教学资源应用数据的功能。通过此项功能的完善，我们可对网站数据进行分析，进一步发现并改进网站的功能。如点击率低的知识点，很少采用的学习对象等，教师可根据这些信息，对设置不合理的知识点、建设异常的素材、针对性不强的学习对象组合策略进行修改、新增、删除等完善，从而实现不断地、动态地对个性化网络教学资源进行维护和更新，使其不断适应学生的需要。
（三）系统美工的完善
本网站的开发与应用还处于初期试验阶段，系统研发的美工设计采用普通的网络素材，以达到网站的快速建立与应用。随着网站的投入使用以及应用效果的收集、反馈，待各项功能加以完善后，我们将对网站界面进行美化和系统的升级。
对网络教学平台的应用，一些问题是必须继续进行研究和探讨的。比如，如何在不抛弃传统教学的前提下，更好地将二者相结合，进一步提升教育、教学效果；在网络教育趋势下，国内各类院校应以何种方式进行应用和普及，并达到良好的收效；如何正确宣传和引导学生及家长接受网络教育，同时杜绝学生过分依赖网络的问题。
目前，全球百余个国家已开始建设网络教学系统。远程网络教育的完善程度已成为发达国家和发展中国家教育水平的另一重要标志，现代教育的重心正由传统课堂教育向远程网络教育转型。未来的社会是网络的社会，网络教学是未来教学方式强有力的补充形式，它以多媒体技术和计算机网络技术为主体，自主的个性化学习与交互式的集体协同学习相结合的现代教学模式，是未来教育教学的发展趋势。
经过长期的理论分析，借鉴同类教学网站的经验，取其优点，我们对本网站反复进行应用性实验和程序改进。目前本网站已经进入使用阶段，已在实际教学中应用了多个周期，各项功能运转正常，师生反映良好，达到了设计之初预期的效果，证明本网站的设计构想是可行的，前景是美好的。
参考文献：
[1]程南清.基于学习对象的个性化网络教学资源的研究与构建[J].中国电化教育，2007，（9）.
[2]俞竞伟，钱红萍，李书进.多媒体在“道路勘测设计”课程教学中的应用与思考[J].科教文汇，2009，（33）.
