家具活动后个人总结

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家具活动后个人总结范文第1篇

儿童心理特征

心童理年龄随着幼儿身体发育不断完善、不断成长与成熟，儿童心理特征主要包含以下四个方面：

（1）儿童思维的基本特点：人脑通过对事物的不断认识，掌握事物之间的联系性与事物本质属性，而形成特定的思维方式，是个人对某种事物认知的反映。

幼儿年龄阶段具有强烈的求知欲望与好奇心，他们喜欢亲近大自然，喜欢活泼生动的事物，并且可以评论事物的合理性，有了一定的是非辨别能力，并且对家具结构、形态、颜色等特点又了自己的看法与喜好。

（2）儿童想象力的特点：儿童的内心世界犹如A拉多梦的口袋一般丰富，他们有着比成年人更丰富的想象力与创造力。他们永远保持着探索的心态，不论是简单的线条、不规则的字符、普通的颜色，也能引起他们无限的遐想。

但是，儿童的想象在现实世界都能找到原型，属于再造想象类型，具有较强的模仿性，具有简单复制性质。并且，儿童的想象力会随着阅历的增长，比如参观动物园、博览会、看书、体育活动等，而越加丰富。

（3）儿童注意力的特点：在认知过程中，儿童的注意力是一种起着重要作用的因素。注意力表征这他们认知或心理活动的方向性与专注度。假如在活动过程中没有注意力的参与，势必变成心不在焉的状态。所以，儿童在加强认识的过程中，注意力有着不可替代的作用。

首先，儿童天性就属于天真活泼，想象力十足的群体，他们好动、好想象的特性导致他们在活动别容易分心，思绪四处乱窜。活动对象的性质与儿童的注意力有这较大关系，比如趣味性强的、新鲜的事物都是能在第一时间吸引儿童的注意力，但是对于过于乏味、抽象的活动对象，往往难以吸引他们的注意力。其次，儿童所关注的事物范围总是比成人要小很多，研究表明，儿童在视线范围内通常只能关注到两到三个对象，而成年人比儿童要多出一倍。因此，在活动中不可设置太多的对象，否则儿童的注意力将会被分散。

最后，尽管儿童处于成长期，大脑皮质神经反应灵敏性较强，可塑性良好，但是由于儿童对所要关注的对象认知度较低，导致儿童很难有效分配他们的注意力，比如，儿童常常难以快速从投入的游戏活动中快速转变为学习模式中来。儿童在进行书写练习达到某种程度时，他便会尝试将注意力分配到其他事物中来，比如调整姿势。所以，设计良好的儿童家具，可以改善儿童的练习效率，对提高儿童分配与转移能力具有良好效果。

（4）儿童学习的特点：儿童处于成长发育期，喜玩好动的特点展露无遗，富于游戏特点的学习与生活才是儿童喜欢的生活方式。

基于儿童心理特征的幼儿家具设计原则

1.心里安全

幼儿在成长过程中，其活动与学习范围逐渐会延展至社会中，起初与父母接触交流，慢慢延展至幼儿园同学，老师，甚至是邻居等关系上来。他们不仅会参加校内各种体育活动、学习活动，甚至还有需要在校外进行的课外活动。从这些活动中，幼儿获得了大量接触社会的机会，增加了知识与学习材料。

从幼儿园学习的阶段，他们的心理不断完善，情感更加丰富，同时也具有了更强大的抽象思维能力。在幼儿家具设计时，应充分考虑幼儿学生学习氛围的营造，让他们在轻松活跃的气氛中进行学习。同时，幼儿学生处于快速成长期，他们每年的社会角色与生活方式都将发生不断改变，所以幼儿家具的设计应该考虑儿童成长过程中的动态需求，改善儿童家具的功能性，将功能细化，并加以分类，突出儿童家具的个性化，并营造良好的学习生活环境。

2.艺术性

家具引入眼帘的第一形象就是其造型，是儿童家具与其他家具的外在区别。对儿童衣柜、书桌、凳椅、床等家具的造型设计可以采用功能性，也可以采用多样性原则进行有效组合，有的儿童衣柜的设计灵感源于房子的造型，并在衣柜上贴着月亮与星星之类儿童喜欢的物象，表现一种贴近自然的感觉，因此爱好大自然的儿童将会对该类衣柜非常喜欢。

3.趣味性

基于儿童的心理特点，他们希望所有的事情都具有游戏乐趣，比如睡前听故事，和要好朋友一起学习、玩耍。即使在入学后，他们依然会更钟爱于趣味性强的事物，他们接触到的各种读物、作业、教科书、学习玩具等学生用品，都在不同程度具有乐趣性，因为充满乐趣的东西才能吸引他们的注意力。尤其是，各种卡通、童话、冒险类的书籍在儿童学生心中具有不可替代的影响力。

儿童家具设计理念中，首先秉持的原则应是，采用丰富的自然元素，鲜亮、线条柔和、简洁、艺术性等特点。繁琐的设计是儿童家具的一大忌讳，家具配件尽可能简明干净。采用鲜亮艳丽的色彩与图案，注意造型与色彩搭配的协调性，紊乱的设计方案将造成儿童紧张、阴郁的心理反馈。因此，在家具设计上，因考虑给儿童营造轻松愉快的氛围，并通过家具锻炼他们的学习认知能力、思考判断能力等。同时，儿童处于爱幻想，浪漫活泼时期，充分的艺术性可以培养儿童的想象力。

家具活动后个人总结范文第2篇

总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否则就会影响工作总结的客观性和全面性。那么个人总结应该怎么写呢?下面是小编为大家带来的年终个人工作总结范文2021_员工个人工作总结，欢迎大家查阅!

2021个人工作总结1在局领导和部门领导的正确带领下，与同事们的齐心协力、共同努力、大力支持与密切配合下，使我的工作取得了一定的成绩。对于不利于团结的话不说，不力于工作的事不做，对于违法的事坚决不干。现将一年来的工作总结如下：

一、学习方面

全面提高了自己的思想道德素质和科学文化素质;全心全意为局里的大事小事服务、处处事事以集体利益为重，增强了责任感和自觉性。在工作中，通过学习和实践科学发展观，以及相关业务知识，不断提高自己的综合素质。

二、工作方面

1、电话方面：对待上级部门的来电，问清什么事，什么要求，及时向领导汇报。

对待北京的来电，问清什么事，都是让他们通过QQ号发邮箱给我，节约了传真纸。对待其他单位或个人来电，问清什么事，礼貌回答，和单位相关的事情及时向部门领导汇报。通知开会，每次都是按照领导的要求及时准确地通知。通知各县(市)上报材料，每次都是先把文件看清楚，准确地回答各县(市)的凝问。

2、接待方面：始终坚持文明礼貌待客，做到来有迎声﹑问有答声﹑走有送声，为单位树立了良好形象。

积极做好接待客人的后勤工作，确保客人的食宿和考察等。

3、协助方面：服从局领导和部门领导安排，积极协助文秘﹑人事等相关工作;

其他单位每次使用我们单位的大厅，按照部门领导的安排积极协助，保障了卫生环境，安全等。

4、外出方面：注意自身安全，礼貌问事，仔细听别人讲文件的要求和目的，不知道的事情，及时给相关负责人打电话问清，有效地落实了工作任务。

5、其它方面：实事求是，从不乱说话，乱造谣。

始终坚持以人为本的原则。

三、下一步工作计划

(一)积极及时落实局领导和部门领导安排的工作任务。

(二)全力协助部门领导的工作。

(三)继续加强学习和实践，提高办事效率，加强沟通能力。

(四)维护社会稳定，加强民族团结。

(五)严格遵守单位规章制度。

2021个人工作总结2从事建筑行业多年以来，对建筑行业的项目管理积累了较为丰富的经验，同时参加了系统的理论学习，目的是要为这个行业做更多更好的事情，那么，发现自己最短的那块板，寻找适合自己的突破口就成为当务之急了。泛泛的完成岗位职责规定的内容，维护一团和气的人气儿氛围，吃过往的老本，那是比较肤浅的，也是比较渺小的，无论对事还是对人，都需要认真“格物”方才奏效。现将20_年度工作总结如下：

一、坚持思想政治学习

一年以来，我通过购书、上网、外出考察等方式学习各种专业技术知识。通过不断学习和交流，使自身的思想理论素养得到了进一步的完善，牢固树立了全心全意为人民服务的人生观、价值观。“人之相敬，敬以德;人之相交，交以情;人之相处，处以心;人之相信，信以诚。”其中“敬以德”最重要，体现在形象上，体现在做人做事上，体现在争创一流业绩上。爱岗敬业，用心敬业的职业道德素质是每一项工作顺利开展并最终取得成功的保障。

一年以来，我在行动上自觉实践上述宗旨，用满腔热情积极、认真、细致地完成好每一项任务，严格遵守各项法律、法规以及单位的各项规章制度，坚持公平公正原则，坚持实事求是原则，坚持公开透明原则。平时生活中团结同志、作风正派、杜绝吃拿卡要等违法乱纪行为，自觉抵制各种不良风气的侵蚀，在基层赢得较好声誉，处理问题能力不断提高。

二、工程建设实践

根据领导部署，期间外出考察十几次，组织头脑风暴式专题会数次，接触了一大批该行业的领军人物，研发出了几十种专用灯具和控制产品。通过这次实践，自己解决实际问题的能力和组织能力也得到了很好的锻炼，做事风格进一步完善，对建筑电气的理解更加透彻，思想境界进一步得到提升。这一项目的实施，是对以前知识和经验的全方位检验，也是对自己协调和控制能力的印证，无疑对完善自己的知识结构有着重要的意义。

三、自省和自励

正所谓是“金无赤足，人无完人”，在取得一点成绩的同时，我也还存在着以下几点的不足：一是工作中有时魄力还不够，放不开手脚;二是在处理一些事情时有时显得较为急躁;三是传统意识较重，和领导沟通尚不够及时。在今后的工作中，我将发扬成绩，克服不足，学无止镜，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种建筑理论知识，并用于指导实践，以便更好的把握建筑、规划的发展规律和发展趋势，适应行业发展的需要。

熟练的掌握各种专业知识和技能。施工阶段完成后，认真做好结算工作、交接工作、技术培训工作和物业管理的模式化工作。我将通过多走一步、多看一眼、多问一句来不断的提高自己的各项业务技能，加强经验总结;实践是不断取得进步的基础。我要通过实践不断的锻炼自己的胆识和魄力，提高自己解决实际问题的能力，并在实践的过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、稳妥的对待每一件工作。

总之，短短的一年时间，是我全面施展的一年，全面提高的一年，全面总结的一年，是有感性向理性转变的一年，是走向成熟的一年，是由照图施工到创新改造转变的一年，也是我对建筑事业事由喜欢到热爱并愿意为之终生默默奉献的一年。新的一年，我将投入更多的热情到我的事业当中去，争取事业更上一层楼。

2021个人工作总结3时光如水，岁月如舟。_年即将过去，回首往事拉杆班将这一年的工作进行如下总结。

一、坚持以质量意识为理念。

1、做到“一点也不能差，差一点也不行”的质量管理要求。

坚持以人为本的科学发展观和“以质量为中心”“以生产满意”为目的服务宗旨。统筹兼顾，质量效益，生产效益，管理效益，三方的关系。强调基础质量，环节质量，和终末质量，以及技术质量和工序质量的全方位系统化的质量管理。强调全员质量管理，全过程质量控制。强调班组在质量中为第一责任人的意识。

2、不断提高技术人员团队建设。

一年来，班组一直把培养人员技术作为团队建设的一项重要内容来抓。因为只有技术过硬才可以保证“提质提能”攻无不克。和高级技术人员一起制定实施有针对性的培训计划，加强班子建设和员工队伍建设。

二、坚持整体推进为发展目标。

抓好生产和质量的关系的同时，安全工作放在第一位，以人为本重视安全工作，安全工作主要以教育为主，管理与教育一起抓。做到“未发事先知”的预防管理理念。积极推动5S标识现场管理，明确现场整齐划一，明确具体摆放位置，严格落实各项管理制度。积极推进工艺文件复述内容，做到人人会背，并且达到熟知熟解，工艺文件复述坚持奖勤罚懒。

三、坚持以生产为第一要务。

1、经过一年来的努力，生产与质量得到全面提升。

人员思想积极进步。提高质量的同时生产也得到全面提升，班组全面提倡公司的“提质提能”活动。利用五十几人，全面提能完成八十多人的生产任务。从月产重庆单轨2列提升到月产3列。担任的250公里动车组摇枕纪录时可以月产3列半，是从开始制造到今年的一个生产成绩的刷新记录。

2、这一年里。

生产中涌现出很多杰出员工，其中被车间评为免检员工的就有四名。班组全力“提质提能”“排头抓尾”“择优上岗”“奖勤罚懒”资源共享的管理理念。充分发挥个人潜能，履行单车记件，多干多得的原则，提高职工工作动力。本班组承担着动车和城轨车两种车型，因工作需要许多人都拥有两种不同车型制造的资质，试工作情况进行合理布局。在这一年里班组多次被车间评为先进班组，这些都离不开车间的支持和班组的努力结果。

四、坚持以党为核心的团队建设。

积极响应党支部的组织生活制度，不断加强党员干部队伍建设。把“忠诚企业”主题教育作为贯穿全年工作主线。认真组织班组人员学习党内刊物，并写出书面学习体会。积极地激励广大党员同志都要为党旗添光彩。“严于利己”“规范言行”做职工群众信任的党员，在班组中发挥党员先锋模范作用。

五、当然工作过程中还存在不足，通过我总结反思，主要有以下几点：

1、由于工作头绪多，有时会忽略晓之以理，动之以情的管理方式。

2、偏重对日常工作的监督和管理，忽视了对大型活动的开展。

3、自己思想认识还需提高，面对事情不能过于急，需要冷静思考，多向他人询问方法和意见。

我们深感肩头胆子的沉重和责任的重大。面对着各种的挑战，拉杆班将不会辜负车间的重望，勇敢向前在工作当中不断的探索和追求。

总的来说，工作是忙碌的、辛苦的，但感到的是充实和欣慰，因为跟着车间，和领导一起奋斗，一起解决工作中的困难，一起享受活动成功的喜悦。每一个班组的人员都是那样的团结上进。他们不畏艰难，开拓进取。

2021个人工作总结4作为一名骨科医生，我的工作职责是投身医学事业，为人民大众的医疗卫生、健康保健贡献自己毕生精力。参加工作至今的实践工作，我对自己工作有很多的思考和感受，在这里我就近1年来本人的政治思想，道德修养，工作作风，医疗技术等四个方面作一下简单的总结：

一、努力学习，不断提高政治理论水平和素质。

在政治思想方面，始终坚持党的路线、方针、政策，认真学习党的十七大上的报告，并把它作为思想的纲领，行动的指南。充分利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，努力学习各种科学理论知识，学习各种法律、法规和党政策，领会上级部门重大会议精神，在政治上、思想上始终同党同领导保持一致，保证在实践工作上不偏离正确的轨道，始终坚持全心全意为人民服务的主导思想，坚持改革、发展和不断进取，不断提高自己的政治理论水平，积极参加医院组织的各种政治学习及教育活动。

二、恪尽职守，重视自身道德修养。

在工作中，本人深切的认识到一个合格的医生应具备的素质，要做一名好医生，首先要有高度的责任心和细心刻苦的作风，同时要对病人有高度的同情心，术前多与病人沟通，多细致询问病情，术后多察看病情变化并及时处理。

三、勤学苦练，不断提高专业技术。

工作以来，本人深切的认识到一个合格的骨科医生除了应具备的以上的素质外，丰富的理论知识和高超的专业技术是做好骨科医生的前提。注重临床科研工作，积极参加科内各项科研工作并取得相关成绩，并能坚持理论结合实际，总结临床资料积极撰写论文，同时认真完成各院校实习生及外院进修医生的带教工作，并能以身作则，积极指导下一级医生完成学习诊治工作，并负责教学三基培训、讲课等，进一步提高自身基本理论知识。

在过去的一年里，我取得了一定的成绩，但离我自己及组织的要求还有一定的差距。我将继续踏实工作，不断提高自身素质，在平凡的工作岗位上尽自己的努力，做好本职工作，不辜负组织上对我的培养和期望。

2021个人工作总结5在_家具各位领导及各位同事的支持帮助下，我不断加强工作能力，本着对工作精益求精的态度，认真地完成了自己所承担的各项工作任务，工作能力都取得了相当大的进步，为今后的工作和生活打下了良好的基础，现将我的一些销售工作情况总结如下：

一、认真学习，努力提高

因为我毕业就是在家具行业基层工作，所以在工作初期我也比较了解家具的机构，这样对我现在的工作有很大的帮助。我必须还要大量学习行业的相关知识，及销售人员的相关知识，才能在时代的不断发展变化中，不被淘汰，而我们所做的工作也在随时代的不断变化而变化，要适应工作需要，的方式就是加强学习。

二、脚踏实地，努力工作

作为一名家具销售员，不论在工作安排还是在处理问题时，都得慎重考虑，做到能独挡一面，所有这些都是销售员不可推卸的职责。要做一名合格的直销业务员，首先要熟悉业务知识，进入角色。有一定的承受压力能力，勤奋努力，一步一个脚印，注意细节问题。其次是认真对待本职工作和领导交办的每一件事。认真对待，及时办理，不拖延、不误事、不敷衍。

三、存在问题

通过一段时间的工作，我也清醒地看到自己还存在许多不足，主要是：

(一)针对意向客户没有做到及时跟踪与回访，所以在以后的工作中要将客户的意向度分门别类，做好标记，定期回访，以防遗忘客户资料。

(二)由于能力有限，对一些事情的处理还不太妥当。要加强认真学习销售员的规范。

总之，在工作中，我通过努力学习和不断摸索，收获非常大，但是也有一点的小遗憾，我坚信工作只要用心努力去做，就一定能够做好。

家具活动后个人总结范文第3篇

1999年国家教育部本科专业目录调整，家具设计专业以专业方向的形式出现在“艺术设计”、“木材科学与工程”和“工业设计”三个专业中，目前全国有近百所高校培养家具设计专业人才。现行家具设计教学模式，常常忽略家具设计体系的学科交叉渗透和相互融合，以及学生综合能力的外延，缺乏跨学科资源之间整合以及多元化课程体系的构建。家具设计专业人才培养体系基本包括专业基础（设计启蒙）、专业设计和实践环节三大模块，课程与课程之间“各自为政”，授课内容缺乏紧密的联系；必修课多，选修课少；周课时多，学生自主创新时间少；理论课时多，实践课时少；学生人数多、教学设施及实验条件不足、大班上课教学质量差；“分散”式、“走马观花”式实习模式，实际动手能力少。设计创新实践是家具设计人才培养的核心，问题意识的培养以及解决问题的设计思维需要在设计实践中锻炼，现代设计教育的发源地包豪斯学院就曾提出“LearningByDoing”（在实践中学习）。目前国内普遍还是延用传统的“以教师教学为中心”、“以课堂教学为中心”、“以教材教学为中心”的封闭式课程教学模式，与行业、企业结合教学还较少，学生得不到实践锻炼的机会，设计多停留在设计方案图纸层面，很少转化为产品，更少成为市场销售的商品。有些学校开始探索建立工作室、工作坊的形式与企业进行横向课题合作，通过具体设计项目让学生参与，但目前工作室普遍以“逐利”为主，商业性过强，往往忽视整体的人才培养，技能强的学生能得到越来越多的设计实践，而能力一般或者进步慢的学生机会却越来越少，两极分化明显。

2家具设计创新人才协同培养的必要性

家具设计是以问题为导向，综合社会、文化、艺术以及技术等多方面因素，注重科学技术和文化艺术的交叉融合，创造性地解决设计问题需要大学内部和大学外部各创新主体进行协同培养。在学校内部根据学生的成才需要，各部门、各学院、各学科及各专业协同进行课程体系的设置与教学思想的融合。在学校与地区、科研院所、行业和企业，根据社会实际发展需求，对学生进行实务性培养，促进与社会的融合，将政产学研的优势转化到人才培养的主体中。把课堂教学活动与课外实践，校内教学与校外实习，国内教学与国外教学有机结合起来，将课堂教学的“小课堂”延伸到课外、校外和国外，变成课内和课外、校内和校外、国内和国外“三结合”的“大课堂”。

3家具设计创新人才协同培养模式实践

浙江农林大学家具设计专业创办于1997年，以“面向需求、推动改革、探索模式、提升能力”为原则。经过多年的学校内部的学科交叉与课程体系改革，学校外部与地方、行业、企业、其他高校建立设计实践创新平台，已经初步构建起了“开放、集成、高效”的内外部协同创新机制培养家具设计人才。

3.1完善人才培养过程，内部协同培养创新人才

（1）完善培养方案，学科交叉协同培养人才培养方案强化选修课程教学，选修课程占总课程50%。第一、二学年设置为设计启蒙和专业设计基础必修课程，第三学年开始除设置必修10门核心课程以外，兼顾人文、工学、艺术、管理、营销等相关学科、相关专业进行模块课程体系设置，加强学校内部交叉融合与协同培养。课程体系主包括造型、结构、技术、营销、管理、室内设计、文化传承等方向，学生结合自身的兴趣爱好与职业发展规划，可任意选择模块课程体系里的所有课程，完成既定学分即可毕业，课程达到规定开课人数即开课，改变传统以教师为中心开设课程，实行学生需求为主的开课需求。（2）强化实践教学，理论和实践课程结合协同培养通过实践教学促进创新设计思维的创新，培养方案中实践环节占整体课程的40.2%，培养学生设计应用能力、问题解决能力、与未来岗位需求相适应的职业技能，建立应用型人才培养的实践教学体系。在学院内创新设计实践基地（图1），并联合华东地区行业知名企业，创建了“校企联合班”，学校提供场地，企业负责硬件设备与装修，企业和学校共同组成导师团队，学生对企业具体项目进行设计实践，导师团队给予实践学分。同时，学科对原有重理论轻实践的课程进行改革，增加实践环节，增设实践教学课程，聘请行业专业人员来校上课，第三学年开始每个学期，开设1门课程，请企业专业人员来校上课，一门课程由1位社会人员讲授完成，或者由一个设计团队的几个人员完成，强化企业实际专业能力的培养。（3）改革课程教学，教师团队协同培养持续推进课堂教学改革，教师团队掌握包括教学思想、教学方法、教学内容、考核方式在内的新的教学方式。改变传统的老师宣讲式呆板的理论教学组织形式，以学生积极参与的创新性，探索性与设计性的教学为主，全面培养学生的自主创新、团队合作、问题分析和归纳能力，调动学生查阅文献、市场调研、设计总结、创新开发等多方面的能力。教师团队通过集体备课，避免重复知识，梳理课程体系，成绩考核方式更多关注学生对设计问题的提出、解决的设计方法、设计提案的深入，设计总结情况等，重点关注设计过程的成长性和创新性。（4）实行校企双导师制协同培养第三学年开始实行双导师制，由教师和企业导师组成，一直培养至毕业，导师可以不定期、以不同方式对学生进行指导，包括实习性指导、业务性指导以及创新性指导，导师制使学生将理论知识与实务工作相结合，使学生对所学的专业形成感性认识。导师结合自身的科研项目、企业合作项目、公司项目等，让学生实际参与，协助导师做一些具体工作，协助解决一些具体业务问题，以增强学生的适应能力，增加实践积累。双导师协同指导学生毕业设计，从设计概念的产生、设计调研、方案的提出、设计深入、设计总结、样品制作到毕业设计展进行全程跟踪。（5）增设创新创业学分，自主创新协同培养实行集中方式上课，减少理论课时，降低周课时数，增加学生的自主学习时间。增设创新创业学分，积极让学生参加国内外“设计大赛”，开展竞赛教育，发挥学生自主创新能力，积极参与各种设计竞赛交流和设计作品展览，通过单独辅导与可操作性分析，自主创作出优秀设计作品。

3.2学校与地方、行业、企业、研究所共同构造设计实践体系

经过多年的学校外部协同培养模式的探索，浙江农林大学家具设计专业把人才培养充分与政产学研平台结合。将校地合作、校企合作、校所合作平台结合进人才培养的全过程，加强与地方、行业、企业、研究所和其他高校的协同培养，提升人才培养的针对性和实效性。（1）校地共建创新设计服务中心，建立与地方协同培养近年地方政府非常重视设计创新提升传统产业发展。地方政府出资并提供场地，在当地创建创新设计服务中心，由教师、研究生和本科生入驻，深入地方企业积极进行科技服务和设计服务。针对浙江家具产业聚集特点，现建有安吉博士后流动站（竹家具和转椅产业集聚），玉环家具科技创新中心（古典家具），杭州家具创新设计中心（办公家具），温州家具科技服务中心（现代板式家具）。校地共建创新设计服务中心，让学生在假期和毕业设计实践阶段，通过实际的设计项目和科技项目熟悉当地产业发展，促进就业。（2）参与行业事务，促进与行业协会的协同培养行业协会拥有企业资源与最前沿的行业资讯，加强与家具行业协会的合作，积极参与行业协会的事务中，将人才培养与行业协会的优势进行结合，拓展设计实践，增加就业机会，构建协同培养体系。邀请国外设计师来校举行“WORKSHOP”设计周（图2），让学生在较短的时间内，与国内外设计师合作，产生设计成果。参与专业家具展览会（图3），促进设计交流，面对面与知名设计师、设计公司和国内外企业进行学习和交流。参与行业协会牵头各种家具设计大赛与就业招聘会。（3）开设“校企联合班”，建立实习基地，加强与企业协同培养在学院创新设计实践基地，开设“校企联合班”，如办公家具方向开设“震旦班”和“圣奥班”（图4、图5），民用家具方向开设“莫霞班”，户外家具方向开设“炬日班”，室内设计方向开设“紫蝶班”。在校外依托企业，共建实习基地、共建实验室、共建实践创新基地等，转变传统的“分散”向“集中”实习实践模式，校企双导师联合指导，由“走马观花”式的参观转变为实际动手操作（图6、图7）。“校企联合班”设计实践主要来自企业具体项目（图8），但与国内一些高校实行工作室和工作坊模式有一定区别，“校企联合班”更加注重整体人才的培养而非市场盈利，学生进入“校企联合班”由企业和学科共同制定培养方案，进行订单式人才培养，企业参与设计课程体系、教学内容，真正将一线工作岗位对知识、能力及素质的要求充分反映到“校企联合班”的课程体系中，具有灵活的课程调整机制。（4）构建校所、校校协同培养机制通过与研究机构协作，共享其科研设备和平台，可以对家具进行更精深研究，如心理学、人体舒适度、感性工学、家具材料与力学检测等，在设计创新与提案构思过程中，建立在心理学、行为学、人机学和理化性能等技术支撑下，将更易出设计成果。强化与美术、艺术类院校合作，通过团队合作开发产品，设计交流和设计讲座等形式，增强学生对艺术素养、造型审美和人文素养的提升。

4结语

家具活动后个人总结范文第4篇

2007年6月13日，康耐登精英杯第一届广东家具行业高尔夫赛在九龙湖球场开杆。此次赛事为家具行业搭建了以球会友的专业平台，并将成为广东家具行业的一项传统的业内交流赛事。赛事分为个人赛和团体赛。

赛事于傍晚时分结束，冒雨奋战球场的各参赛队球友们稍作休整后，相聚九龙湖高尔夫球会二楼宴会厅，共叙友情，分享比赛的胜利果实。团体最高奖项团体总杆冠军奖被广东省家具协会赢得；团体总杆亚军奖由东莞名家具俱乐部获得；团体总杆季军奖由深圳家具协会获得；个人总杆冠军由李耀华获得；个人总杆亚军由沈波获得；个人总杆季军由邱两传获得；个人净杆冠军由江学院获得；个人净杆亚军由黄进宝获得；个人净杆季军由陈习坚获得；最远距离奖由胡哲荣与梁瑞贤获得；最近旗杆奖由孙京川与江学院获得；个人BB 奖由陈庆文获得；团体BB 奖由国际家私装饰业(香港)协会获得。今年11月即将在惠州举行第二届比赛，让我们拭目以待。

2007别克中国高尔夫俱乐部联赛顺德君兰选拔赛圆满收杆

6月12日和13日，“2007别克中国高尔夫俱乐部联赛君兰选拔赛”在俱乐部与经销商新协力集团的积极筹备下如期举行。60多名会员及经销商特邀嘉宾参加了比赛。

本次比赛旨在选拔会员代表君兰参加“2007别克中国高尔夫俱乐部联赛”，俱乐部对比赛给予高度重视，精心组织、周密安排，保障了赛事的顺利举行。会员们也表现出极大的热情，13日的比赛过程中，天公不作美，雷雨大作，比赛不得不中断，半个多小时后雨势稍弱，参赛选手们纷纷返回球场继续比赛，没有一人借故退出，充分体现了选手们对赛事的重视以及对高尔夫运动的执著。

经过两轮的激烈角逐，会员庞浩泉以147杆获得第一名,其他几名入围选手分别是：韩秋文、翁海森、李康勇、谢结南、李锦魁、陈永锡、杨宏、王清远以及吴群芳，他们将代表君兰国际高尔夫俱乐部在即将举行的华南分区赛上一展风采。

兄弟姐妹高尔夫球队南海桃园赛圆满结束

5月24日，兄弟姐妹高尔夫球队本月例赛在南国桃园高尔夫球会拉下帷幕。兄弟姐妹相聚在蓝天、白云下，潇洒挥杆，切磋球技。经过一番激烈的角逐，各奖项尘埃落定，最近洞奖、最远距离奖分别由曾光锋、吴汉夺得，总杆冠军、净杆冠军分别由韩锡友、容志军获得。团体总冠军由姐妹队获得。

兄弟姐妹高尔夫球队是一支高素质高水平、极具凝聚力的球队，球队一贯秉持着“友谊第一，比赛第二”的宗旨。比赛为大家提供了一个很好的交流平台，依托比赛促进球队成员之间的交流、联系，为大家建立了一个切磋球技和沟通感情的桥梁。

绿地高尔夫球队第七次月例赛圆满收杆

绿地高尔夫球队第七次月例赛于6月8日在珠海金湾高尔夫球会圆满结束。近5个小时的同场交流，比赛结束后大家一起到珠海本地的农家乐游区品尝了本地的特色农家菜。总杆冠、亚、季军由林少川、潘绍联、叶锦华获得；净杆冠、亚、季军由罗成铸、黄继杰、邓扬东获得；最远距离奖由曾志广获得；最近旗杆奖由叶锦华获得。

在颁奖晚宴上每个获奖者畅快淋漓地举杯庆贺，大家还在一起拉歌，即使在返回的途中，大巴里面也是充满了欢乐的歌声。

《高球先生》读者俱乐部5月份赛事在九龙湖收杆

5月29日《高球先生》读者俱乐部赛事在九龙湖举行，活动得到了《高球先生》读者的积极响应，有很多读者带朋友一起参加。

自从《高球先生》创刊以来，为了让球友认识、了解、热爱《高球先生》，同时也为了答谢球友的厚爱，高球先生杂志社每月会举办读者俱乐部的赛事。也正是这些热心的读者，使高球先生俱乐部的活动一次比一次精彩。同时活跃在珠三角球场的众多球队的队长也前来助兴并与球友们交流。最终获奖名单是：最远距离奖为水群强，最近旗洞奖是泰格吴兹，总杆前三名分别是老蔡、关天朗、高大威猛；净杆前三名为潘国华、ZHONGMA、钟卫东；BB奖由赖小青获得。

侨鑫汇景季巡赛“多普达杯”南海桃园分站赛收杆

2007年6月22日，由多普达通讯有限公司赞助的“多普达杯”侨鑫汇景季巡赛在南海桃园高尔夫俱乐部圆满收杆。此次赛事迎来了120位会员及嘉宾，身着“多普达杯汇景高尔夫季巡赛”绿衫的参赛者们，与高尔夫这个自然的绿色舞台融成了一体。由广州新晨水务有限公司赞助的9000年水滋润着球场上每一位参赛者。最终由以74杆好成绩的许先生夺得桂冠。颁奖晚宴上主办方汇景高尔夫乡俱乐部总经理田雅彬小姐由衷地感谢新老会员对赛事一如既往的支持，并将这份感谢汇聚在浓浓地酒杯中。本次活动冠名赞助商多普达通讯有限公司刘芳荣先生为获奖者颁奖，此外，此次奖品赞助商Taylormade―Adidas华南区经理胡亮先生也上台为获奖者颁发奖品。

2007别克中国高尔夫球俱乐部联赛精彩开局

经过积极筹备，承载着推动中国高尔夫球运动发展重任，由中国高尔夫球协会主办，上海通用汽车有限公司别克品牌冠名赞助的“2007别克中国高尔夫球俱乐部联赛（CGCL）”已于5月正式拉开了战幕，联赛于5月25日在北京天竺乡村高尔夫球俱乐部精彩开杆，为期近1个半月的联赛俱乐部选拔赛将在全国近百家高尔夫球俱乐部中燃起战火，首次上演有史上最为激烈的中国高尔夫球俱乐部尖锋对决。

据了解，2007别克中国高尔夫球俱乐部联赛赛程有近9个月，包括俱乐部选拔赛、分区赛及总决赛，参赛区域及范围极为广泛。5-6月将进行俱乐部选拔赛，主要参赛对象是各参赛俱乐部的会员，经过两轮（36洞）的个人比杆赛选拔10名优胜者作为俱乐部代表，参加所在区域的分区赛。

奥迪quattro杯高尔夫锦标赛西南区开杆赛告捷

2007年奥迪quattro杯高尔夫锦标赛西南区（成都）开杆赛暨中国赛区第14站比赛于6月15日在四川国际高尔夫球俱乐部成功举办。比赛由奥迪特许经销商成都三和汽车服务有限公司承办，总计有百余名来自成都地区的参赛者参与角逐。最终，冠军由奥迪车主姜宽和张少明获得、亚军由奥迪车主杨磊和沈伟云获得。本次比赛的冠、亚军将代表成都三和分站选手参加9月举行的全国总决赛。

奥迪quattro杯高尔夫锦标赛1991年在德国诞生。2004年该项比赛首次来到中国。该项比赛采用四球定分式比赛方式：参赛队分为两组，两人一组，开杆后两名选手轮流击球。

中巡赛九龙湖站张连伟“桑拿”天夺冠

6月24日，2007年欧米茄中国巡回赛――广州站在广州九龙湖高尔夫球场圆满结束。决赛轮，张连伟打出低于标准杆3杆的69杆，以4轮总成绩279杆(71-68-71-69)获得第4个中巡赛冠军，这也是中巡赛史上第一次出现球手在连续两站比赛中夺冠。袁浩在最后一天打出71杆，低于标准干1杆，以4轮成绩284杆(68-74-71-71)夺得第2名。郑文根决赛轮打出72杆，4轮成绩287杆(69-72-74-72)，排第3名；黄明杰名列第4，李超第5，廖贵明与孔维海并列第6。

广州九龙湖球场虽然只有6900多码，但由于九龙湖球场起伏的地形，打起来比7100、7200的球场还难，尤其是在持续几天严酷、闷热的天气下，经过了南京站以及青岛站舒服天气的球手，在广州站遇到了来自球场和高温的两大挑战。比赛的前9洞(九龙湖球场后半场)很难走，在闷热天气下走完这9洞山地球场之后，可能球手们到后面会有心无力了，因此，好体力成为该赛事对球员的最大要求之一。另外，起伏不平的球道为球手攻城带来不小压力，调整后的果岭则成为整个球场的难点，果岭又硬又难，速度很快，很难停球。张连伟对球场比较熟悉，他表示“九龙湖是很特别的球场，上半场需要落点准确，可以拿铁杆或者小木杆开球，不能一味追求打远；下半场则可以放开打得远一点。”曾在九龙湖练球的贵州球员周训书也总结：九龙湖最重要的是“讲究策略”，最难的地方则是“果岭！”

在第一轮比赛中，袁浩以低于标准杆4杆的68杆获的单独领先。郑文根、尚磊以69杆并列排在第2；打出一杆进洞的田野、老将张连伟、昆明球员何绍才以及黄明杰以71杆并列第4位。第二轮，张连伟拿下了6只小鸟，和李超一道成为全场抓鸟最多的球员。他在第15洞和第16洞有两个失误，吞下了两个柏忌。“这一轮总体感觉不错，就是后面几个洞太热了，没能打好，”张连伟说，他前9洞打得很顺利，拿到3个小鸟、无柏忌，只是到后面因为码数计算错误酿成了两个柏忌。交出68杆的漂亮记分卡之后，老将张连伟以两轮-5杆、两杆优势登上中巡赛的领先榜，并一直将领先进行到底。到第三轮比赛结束时，张连伟、袁浩、郑文根分别占据前三甲，并有60名选手进入最后的决赛，在酷暑夏日，进行最后的决战。

泰格伍兹 星光熠熠耀三家

2007年6月7日，由UCCAL公司主办的NIKE GOLF NEW LIFE STYLE 新品会，在川北1468公园的LUSH中举办。本次会NIKE GOLF力邀别克Park Avenue林荫大道，豪雅表(TAG Heuer) 两大蜚声国际的知名品牌助阵，细心的人会发现，这次三大品牌都有一个共同的代言人――Tiger Woods，这是一种巧合？还是一种预示？

作为NIKE众多系列产品线中的最高档系列的NIKE GOLF，每一季都将提供最具流行性和完全生活化的产品以及新开发的科技性面料，给所有追求高品质的顾客提供最具时尚感的服饰。使得人们尽情享受与体验穿着的品位和不同寻常。

仙村六月份会员“月例杯”高尔夫友谊赛圆满结束

6月10日仙村六月份会员“月例杯”友谊赛如期举行。比赛当天下起了小雨，各位球员仍风雨无阻。正是他们这种坚持不懈的体育精神使得比赛圆满成功。经过四个多小时的比拼，会员姚少雄先生获得净杆冠军，陈正清先生、王平先生分别获得亚军、季军。汤仁宗先生的优异成绩获得总杆冠军。最后，在赞助商龙星行汽车服务有限公司、广州马基高高尔夫用品有限公司、广州凤凰城酒店等的丰富赞助下，整个赛事在幸运抽奖的热烈气氛中圆满结束。

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家具活动后个人总结范文第5篇

[关键词] 任务驱动教学法 构建主义 家具结构设计

家具作为一种现代工业产品，是国际贸易与消费市场长盛不衰的四大消费品之一。随着世界建筑业的兴起和旅游业的兴旺，世界经济的繁荣和工业的发展，家具产品已渗透到了人们的生活、学习、工作和休闲的各个部分,对家具的开发、生产与研究已成为现代社会最热门的话题，家具行业对家具设计人才的需求也日益迫切，凸显了培养社会需要的家具设计人才的重要性。家具结构设计课程作为一门培养现代家具设计与制造人才的主干课程，如何让学生更好地学习掌握这门课程，将家具结构设计知识熟练地应用到实际中，成为教授这门课程的一大难点和迫切需要解决的问题。

1.家具结构设计课程的教学特点

家具结构设计是理论性和实践性相结合的学科，学生的操作性贯穿课程的整个过程。以往，家具结构设计课采用传统的教学方法，没有针对课程特点进行教学，学生学习效果不理想，影响了他们对这门课的掌握和运用。因此，在教授这门课程中，及时进行了教学改革，从改变习惯教学方法入手，引入了任务驱动教学法。改变教师在传统教学中的中心地位、知识权威，使之成为学生学习的设计者、指导者和合作伙伴；学生由原来的知识容器变为学习主体，成为教学活动的参与者和知识的建构者，突出主观能动性，让学生在课堂中行为动起来，思维活起来，进而乐于学习、创造性地学习。

根据笔者一个学期应用新教学方法授课体会到，家具结构设计课应根据学生和教材实际，设计出以“教师为主导，学生为主体”的符合学科特点的教学与管理模式，让学生在教师的指导下，对所学的课题进行探索、分析、研究，在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维，并学会家具结构装配图、零部件图的绘制。使我们的教学能让学生在宽松、自主的学习环境中进行知识的探究与意义建构。“任务驱动”就是在建构主义理论的基础上形成的一种教学模式，它的主要结构是：呈现任务—明确任务—完成任务—任务评价。引入“任务驱动”教学模式，在家具结构设计课程的教与学的各个环节，要把握课程特征，明确培养目标，立足课程教学，突出“教师主导，学生主体”的教学思想和策略。

2.现代素质教育应重视教学“任务”设计

素质教育是现代教育的目标，也是衡量教育成功与否的标志。家具结构设计课程具有实践性、操作性强等特点，在教学改革中引入任务驱动法就是素质教育的一种体现。它通过小组协作的形式对家具结构进行分析，并绘制结构图，全面培养学生的动手操作、相互沟通以及相互合作的能力，实现了理论与实践的紧密结合，为学生将来走上正式工作岗位打下坚实的基础。

课程教学改革后，家具结构设计课的每一节都有其教学目标与要求，这就要求教师充分备好每节课，在教学的每一个环节中，把学习的新知识隐含在预先设计的一个或几个任务中，教学与学生操作练习都围绕这项任务展开。学生通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，准确辨别新旧知识，在老师的指导帮助和同伴的合作下，找出解决问题的方法，通过任务的完成，实现对所学知识的意义建构。

3.以“任务”教学为主导，发挥学生的主体作用

教师要针对目前高职学生的特点，准备适量的范例与练习，选取适合的教学方法，从学生感兴趣的事例入手组织教学，将学生的兴趣转移到课程学习上来，并引领学生的兴趣，力求上好每一节家具结构课，引导学生完成学习任务。在家具结构设计课堂教学中，教师的任务是通过创设情境，使学生在意义建构中获取知识、进行创造。家具结构设计课程采用“任务驱动”的教学模式，就是充分考虑到学生特点和兴趣点，把“教师主导作用”与“学生主体地位”很好地结合在一起，从而达到了教学相长的效果。

3.1提出明确而适度的任务是新教学方法的前提条件

明确目标任务，对今后的学习与任务的最终完成起着至关重要的作用。课堂教学中，教师和学生通过创设的问题情景，把所要学习的知识巧妙地隐含在一个个任务当中，使学生在完成任务的过程中达到理解学科知识、掌握技能的目的。设计精巧的“任务”能充分调动学生的学习热情和求知欲望，在融洽与和谐的情境中获得良好的教学效果。

在家具结构设计课程教学中，一般要求学生能根据一个实际需求，完成一个家具的设计与生产。它强调从需求分析、功能分析、尺寸选定、造型设计、到结构的设计，实现全过程的参与。对初学者来说，这是一个大的任务，因此在具体的教学过程中，应根据实际情况，科学合理地将它分成若干个小模块或任务，即零部件的设计。随着学习进程的分步完成，具体怎样做，做什么，由学生自主确定。当然，完成任务的过程不能过于简单，在家具设计中绘制结构装配图、零部件图等，是必须实现的。通过亲身教学及任务驱动法的培训学习，认为把每班分成若干组（6～10组），每组（3～4人）比较合适，而且每组应设组长。

3.2合理分解任务是应用新教学方法的关键

分解任务，是指将一个大的任务分解成若干分任务，再将分任务细化下去，直到每个小分任务可经具体操作或执行为止。一件家具的设计与实现的过程，就是不断分解任务的过程。如：设计“一把椅子”，教师可以引导学生通过联系实际，提出这些问题：椅子的基本功能尺寸有哪些，椅子是由哪些零部件组成的，这些零部件的尺寸、特点和连接方式又有哪些等。

3.3采用合作学习和自主学习相结合是教学方法的重点

建构主义学习观认为：知识是个体主动建构的，无法通过教师的讲解直接传输给学生。因此，学生必须积极主动地参与到整个学习过程中，在问题提出、设计好执行过程后，学生就需要通过自主学习与协作学习，来建构新知识的意义，采用各种途径、多种方法和手段去完成一个个任务。同时，采用轮换制分配小组任务，即小组长在每次任务完成之后换一次；组内任务每次不同，全面更新，确保每个人在课程结束的时候，各个内容都能完成一次。

自主学习是以自学为中心，由学生自主探索学习，独立完成任务。以“抽屉结构的设计”为例，课前学生应对抽屉的相关知识进行资料收集，包括抽屉的材料、尺寸、造型、结构等，资料来源可以是课本、家具网站、家具商场等；针对学生对抽屉相关特点的了解，完成抽屉结构图的绘制。

4.效果检测与评价

对学生的学习效果进行评价，是检验和促进学生实现预期目标，发现教学问题行之有效的手段。评价的内容包括：是否完成对新知识的理解、掌握以及熟练应用，学生自主学习的能力，同学间相互协作的能力，创新的能力。

评价包括相互评价和自我评价，教师只根据实际情况，作适当点评，帮助学生归纳总结。比如：当学生完成系统阶段任务后，教师为鼓励创新，会挑选几个学生作品，对他们设计的成果进行展示，一般需要以下几个步骤：

第一步：作者介绍自己做的产品功能及实现过程的思路、优缺点；

第二步：其他学生对作品评述，也可进行质疑，或提出改进措施，还可展示自己作品。此阶段最能激发学生参与的热情，也最展现学生的学习成效，通过发现问题、提出解决方案到最终解决问题，在答疑解惑中使学生豁然开朗；

第三步：教师总评，着重阐明作品的优长，提出可学习借鉴之处，附带点明需要完善的方面，供学生学习参考。

5.结语

在建构主义理论指导下，高职家具结构设计教学中采用任务驱动教学方式，取得了明显的教学效果，提升了教学效益，主要表现在以下几方面：

任务驱动教学法强调创新能力的培养与全面素质的提高，是对传统教学手段的全面改革发展，比较适合高职家具结构设计课程的教学。任务驱动教学法，以其针对性强、应用能力强，收到了很好的教学效果。以上是家具结构设计教学模式改革的尝试，不免在实际教学中还面临一些问题，相信在今后的教学中，会通过逐步改进得以解决，使其日益趋于完善和成熟。

参考文献：

[1] 欧阳桂华. 任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用[J].学科教育论文.htm，2008.5.