大学毕业英文总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大学毕业英文总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大学毕业英文总结范文第1篇

【关键词】英文简历；问题；对策

1.引言

自1999年中国高校扩招以来，大学毕业生在就业市场上所面临的竞争与压力与日俱增，而要给雇主留下深刻的印象，获得一份理想的工作，一份高质量的简历是必不可少的。在经济不断发展、全球经济一体化趋势日渐明显、英语作为一门世界工作语言变得愈发重要的今天，仅仅一份中文简历是远远不够的。一方面，外资企业和外贸公司往往对应聘者的英文简历有明确的要求，在这种情形下，英文简历写作水平常常会直接决定应聘者的命运；另一方面，其它类型的企业在招聘时也希望应聘者拥有较好的英语语言应用能力，而能最直观反映该能力的便是应聘者提交的英文个人简历。因而，对大学即将毕业的学生而言，能够制作一份完美的英文简历极有可能成为自己获得理想岗位、实现个人梦想的一枚重要的砝码。然而，当前很多大学毕业生在英文简历写作上存在很多明显的误区，下面将对此问题进行详细的分析。

2.大学生英文简历写作的主要问题

2.1 态度问题

当下，很多大学毕业生对英文简历写作的重要性认识不足，因而对英文简历制作态度草率，主要体现为如下几个方面：

（1）直接将中文简历翻译成英文。由于迥异的文化和思维方式的差异，中、英文简历在格式、内容和写作要求上存在着较大的差别，因而，对于外国雇主而言，直接将中文简历翻译成英文是不可接受的。

（2）从互联网上下载英文简历模板然后简单修改。必须承认，网络上确实存在很多很好的英文简历样板，但是，人与人之间存在很大的差异，大家性格不同，天赋各异，处于不同的成长环境，接受着不同的教育，有着不同的人生经历，又如何做出类似的简历呢？因而，简历必须能够反映作者自己的个性，而不是抄袭别人的样板。更何况有些所谓样板本身就存在着明显的错误。

（3）使用翻译软件将中文翻译成英文。这是所有问题中最严重的一种，是最令人不可接受的错误。其一，翻译软件翻译出来的句子绝大多数都存在严重的语法和结构错误；其二，用翻译软件翻译简历只能反映简历制作者的惰性与无能，故而绝无可能给雇主留下正面的印象。

2.2 语言问题

由于很多大学毕业生的英语功底不够扎实，跨文化交际的能力不足，其英文简历中的语言表达问题也十分突出。

（1）简历中中式英语多，以至于以英语为母语的人士无法理解。常见的错误如three-good students（三好学生），I have learned much knowledge（我学到了很多知识），people can I can（人能我能），这样的表达要么让读者捧腹，要么让别人丈二和尚摸不着头脑，自然也就不可能给雇主留下好印象。

（2）句子冗长繁杂，令人眼花缭乱。谈到这个问题，我们不妨进行换位思考。假设我们是老板或者是某公司的人事主管，在招聘过程中每日要接收并阅读几十甚至上百份简历，我们会有耐心去阅读那些长篇大论吗？我们是不是也希望应聘者的简历言简意赅呢？因而，在英文简历中，我们应该尽可能使用短语简要而精练的介绍我们自己的信息，绝对不可以使用繁杂的复合句。

（3）简历中出现低级的表达错误。在求职者与雇主素昧平生的情形下，简历就仿佛是求职者的一张脸。一份整洁清晰、语言表达流畅的简历就是一张美丽的脸庞。然而，现实中，很多大学毕业生的英文简历中存在着或多或少的低级语言表达错误，如拼写错误、语法错误等。这样的低级错误一旦出现，就会给雇主留下十分糟糕的印象。他们倾向于认为该求职者不但英语水平低下，而且责任意识淡漠，毕竟，对自己的简历（求职者的脸面）都不负责任的人怎么可能对单位负责呢！

2.3 内容问题

除了语言之外，很多大学毕业生的英文简历中的内容也存在着诸多问题。

（1）不加区分地简单罗列所有的信息。一些学生没有对自己的能力和特点进行认真的梳理和总结，在英文简历中不假思索地将所有与己相关的信息密密麻麻地进行堆砌。这样做的害处十分明显。其一，过于繁杂地堆砌信息往往会掩盖求职者的优点。简历中无关紧要的信息越多，求职者想要强调的优点和长处就被埋藏得越深，以至于根本就不能被雇主发现。其二，信息越多，逻辑越乱，简历的可读性就越差。如上所述，负责招聘的人员往往都会接收大量的简历，他们肯定没有那份闲情逸致去耐心地阅读那些冗长杂乱的英文简历。其三，某些信息的出现只会给雇主留下极其负面的印象。简历制作其实也是一种营销手段，即应聘者尽可能地把自己的优秀的、光辉的一面展现给未来的雇主以便于向其出售自己的劳动力。如果某些信息不利于你做这种营销，则其最好不要出现在简历上。具体来说，如果你的身高和三围并不出众，那么就不要在简历中列出现这样的数据；如果你应聘的单位是外企，常常也不用过于强调你的政治背景。这些道理是显而易见的。

（2）所呈现的信息没有针对性。一般来说，在制作简历之前，求职者必须仔细阅读用人单位的招聘广告，准确把握应聘岗位的工作内容和要求，这样，在制作个人简历时才能有针对性地呈现相关的信息，充分展现自己胜任相关岗位的能力和素质，真正做到有的放矢。然而，当前不少大学毕业生的英文简历达不到这一基本要求，内容非常空泛，也不能给人留下深刻的印象。

（3）部分关键内容缺失。在英文简历中，求职者应该较为明确的呈现自己的求职目标，最好还能够简要描述自己的短期目标和长远目标。但是，由于种种原因，不少大学毕业生并没有在自己的英文简历中清晰地表达自己的求职目标，也给招聘单位留下不自信、不专业的印象。与此同时，英文简历一般要求求职者能够提供推荐人的信息。由于在中文简历中常常没有这样的要求，故而不少中国学生都会忽视这一点。

2.4 格式问题

在互联网高度普及的今天，学生通过网络搜索各种英文简历模板根本不算什么难事。多下载几个模板，然后仔细研读，一般都能确保英文简历格式基本正确。但是这并不是说大学毕业生的英文简历格式就没有问题。一方面，很多学生不能正确地写出自己的通信地址。另一方面，在呈现自己的教育背景和工作经历时要么格式不统一，要么忘记使用平行结构，从而影响简历的美观度。

3.提高大学生英文简历写作水平的措施

英文简历写作水平综合地反映了大学毕业生的知识水平和英语语言表达能力，因而提高大学生英文简历写作水平并不是一件十分容易的事情，它需要学生和高校英语教师的共同努力。

3.1 更新教育理念，深化高校英语教学改革

近些年来，我国在包括英语在内的外语教学水平方面取得了长足的进步，但是应试教育的陈旧理念却难以根除。以应试为本，考试有要求的内容大家就认真对待，否则就一概视而不见。由于英文简历写作常常不是英语等级考试的内容，所以简历写作并没有得到广大师生足够的重视。要改变这一局面，就必须根除应试教育这一陈旧的教育理念，真正重视对学生英语语言综合运用能力的培养。与此同时，鼓励教师采用新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升英语教学效果。例如，写作是一种动态的过程，而求职简历具有十分鲜明的体裁特征，因此，在讲授英文求职简历的写作技巧时，教师就可以采用时下流行的过程体裁法来进行教学，克服传统的成果教学法所带来的种种弊端。

3.2 高度重视，将英文简历写作纳入职业指导课程

如今，很多高校都十分重视对学生进行职业指导，培养专门的职业指导教师队伍，给学生开设高质量的职业指导课程。在职业指导课程中，一般都包含了中文求职简历的写作技巧，但是，由于各种原因，许多高校往往忽略了对学生进行英文简历写作方面的指导。这就导致学生对英文简历写作认识上的不足，也就不会有意识的提升自己制作英文简历的能力。要改变这种状况，各高校就必须重新认识英文简历写作能力对于学生就业的意义，自觉地把英文简历写作纳入职业指导课程体系。

4.结语

对于任何人而言，写出一份完美的英文求职简历都不是一件容易的事情。在某种程度上讲，它可能是我们所有人都孜孜以求而难以达到的目标。但是，只要学校、教师和学生本人都高度重视并为之努力，大学毕业生就能够写出一份令用人单位和自己满意的英文简历，为自身的就业增添一枚重要的砝码。

参考文献：

[1]常鹏.如何撰写求职简历[J].大学英语，2000（1）：17-20.

[2]李培培.学生英文简历写作的典型错误分析[J].咸宁学院学报，2011（2）：59-60.

[3]孙怡.可迁移性技能与英文简历和求职信写作[J].中国大学生就业，2007（22）：55-56.

[4]杨芳.过程体裁教学法在英文简历写作教学中的应用[J].商品与质量，2011（SA）：188.

大学毕业英文总结范文第2篇

然而，在目前高职物流专业的课程设置中，物流专业英语并未得到足够的重视，很多学校只给物流专业学生开设公共英语课，根本不开物流英语课程，学校及教师大都认为基础英语才是对学生英语技能的培养，鼓励和要求学生参加高等学校英语能力考试，专业英语仅仅是对于基础英语教学的一种补充和延伸，学生可以通过自学和以后的工作实践获得。一方面是高校不重视物流英语的教学，另外一方面，物流企业很难招到既具有物流专业知识背景，又具有较好的物流英语素养的应用型人才，甚至很多英语专业毕业生都很难通过短时间的培训达到公司的要求，同样，对于很多物流行业的从业者来说，英语水平也成为其在该领域发展的一个瓶颈.英语是很难在短时间内提高的，如果在大学阶段不积累起有效的物流英语知识，而寄希望于工作后自学或者在实践中学习是非常不现实的。本文将通过分析基础英语与物流英语的不同，以及物流英语在物流行业中的地位阐释高职院校开设物流英语课的必要性，同时对高职物流专业英语教学中存在的问题和改革的方向，教材选择，教学方法，教学重点等方面提供了建议。

1、物流专业学生学习<物流英语>的必要性

1.1从事物流行业需要有一定的英语基础，但是只接受基础英语教育还无法满足物流行业对人才的要求。物流学是一门多学科交叉的边缘学科，所以物流英语除了要用到基础英语中的一些核心词汇外，其词汇主要由跟交通、仓储、供应链等与物流有关的半专业技术词汇和专业技术词汇组成，涉及经济学、管理学等多方面的词汇。物流英语表述的都是跟物流有关的客观事物，语言风格要求准确、严谨、精练，在句子中大量使用分词、动名词、不定式名词化结构和缩写。

笔者曾经工作过的物流企业招聘过很多大学毕业生，由于开设了物流这门专业的大学还不多，所以招聘来的员工一般都是非专业背景的，接受的都是大学公共英语教育，公司会给新进员工为期一个月左右的入职培训，但从新进员工的适应速度来看，即便是没有任何专业背景知识的大学毕业生，学起操作知识来上手非常快。但大部分人却很难写出一封能让国外一看就懂的英文邮件。曾经有一位通过英语专业八级的同事，刚进公司时得到公司副总的指导(这位副总是一位在物流行业打拼了三十年的台湾老cargo)，副总评价她的邮件说：“你写的英语一看就知道是英语底子很好的，但这不是我要的!”之后，这位副总花了将近一年的时间纠正她的“学院式英语”。可见基础英语教育甚至大学英语专业的教育是无法满足物流行业的要求的。学习应用型的物流英语，才能更快的适应工作环境，为以后就业增添一副翅膀。

1.2对于物流行业的从业者们来说，掌握该领域的英文具有非常重要的意思。

在物流的诸多环节，例如仓储，配送，供应链管理，海运，空运等，为了实现国内国外货物跟踪信息高效共享，使用的书面语言一般都是英语，很多物流公司的操作软件也是英文界面的。这就要求物流行业的从业者，即便是订舱员，制单员，仓库信息录入员等职位的员工都需要具备一定的物流英语素养。另外，随着经济的全球化带来的物流国际化，很多货物的外包装上的操作标示都是英文的，这就要求仓库管理员对于一些英文标示也要有足够的认识。在与国外客户或沟通时(客服)，英文口语和邮件写作也是必要的是交流手段。

2、对物流专业英语教学的几点建议

2.1教材内容应具有实践性：目前很多物流英语的教材实践性不强，很多教材是把国外一些关于物流领域的文章拼凑到一起而成，或者把物流概论中一些章节中译英而成，过分强调物流的理论知识，没有实践的操作，也没有物流单证的英文练习和情景的描述或对话，学生学完后连最基本的函电，单证都不会制作。

高职高专学校开设物流英语课的教学目的应该是培养应用型，技能型的人才，因此在教材的编排上应更多偏向物流领域的专业用语，而不是物流知识本身。现实中的物流岗位需要使用到的英语，不是关于物流的定义和内涵，而是诸如如何向国外通知货物信息，询价，报价等方面的表达。物流英语则应该重视交际英语和物流专门词汇和表达方式。在教材有欠缺的情况下，教师可补充相关内容，平时有意识的收集一些物流企业，外贸一切，网上等方面的材料或者单证，货物包装等英文说明，并给学生推荐去一些好的外贸，物流网站浏览，学习。

2.2大学物流英语应该包括的内容。职业教育中的物流专业英语教学应更新观念，在培养学生英语认知的基础上附加更多实际技能的培养.重点培养和提高学生专业领域的英语能力，包括熟悉国际贸易基础，国际贸易货运业务知识，进出口货物报检报关手续，海运出口业务程序，海上运输单证，海洋运输货代业务，航空运输知识，航空运输单据，国际公路运输，集装箱运输与国际多是连运等体现应用能力的专业知识。通过专业英语教学，使学生具有利用英语处理专业领域业务的能力，具有从事国际物流相关工作的技能与技巧，能处理一些岗位的常用英语的使用和填写：如装箱单，提单，保函等。了解常见交货运输词语，基本的物流专业词汇、常见英文缩略词和外贸单据格式，以及具备一定的物流英文文献的阅读能力。

2.3教学中应该特别重视学生的书面表达能力：在物流行业在跟国外客户或者沟通时，大部分都是使用邮件。一些向航空公司的索赔，申诉也是英文的格式。因此对于学生的书面表达能力，应该是平时教学中着重训练的。

2.4课程的主要教学方法和手段：多使用案例导入，模拟教学法，利用国际贸易和运输中的实际案例，设定需要解决的业务环节及相关单证，可由学生分角色扮演进出口当事人，货运，报检员，报关员等，通过制单，发预告，跟沟通等环节完成相应业务。在手工制单的同时，尽量尝试一些高效的单证系统软件，完成电子化单据的制作，提高对现代化国际贸易平台的认识。充分利用校内外的实训基地，为学生制造更多的实践机会。

大学毕业英文总结范文第3篇

1以市场人才需求为指导，对人才培养进行准确定位目前，大学生毕业后找不到工作的原因就是报考时对专业的把握不准确，人才市场的变化比较快，每一个阶段国家对人才的需要不同，如果没有正确的把握形势那么就业就必然会出现问题，所以就需要高校在设置专业时首先对就业形势做正确的分析，进行正确的定位，遵循人才市场发展的规律。坚决禁止因为过分追求热门专业而大量的招生的现实，因为这样很可能因为人多而导致无法就业，甚至毕业后这些专业就变成了冷门或者饱和，并且在招生和培养人才时，高校还应注意对工科专业学生专业技能的培养，工科学生毕业后大部分都要去工厂，这样就要求他们有一定的动手能力，因此高校要在招生后对工科大学生进行技能方面的全面培训，以防止学生毕业后其技能与社会需要脱节，总之只有以市场人才需要为指导，对人才培养进行准确的定位，才能有效的提高工科大学生的就业竞争力。

2调整教学内容，提高工科大学生的就业竞争力大学课程的最终目的是是大学生能够工作，为社会做出贡献，因此，提升大学生的核心竞争力是大学教学的核心，对于工科大学生来说，学校要在满足他们专业课程的同时，着重培养他们的核心竞争力，其主要方法包括:

(1)思想政治教育的授课内容应避免空洞，要和社会形势，就业形势以及工科大学生对就业方面的需求联系在一起，使大学生形成正确的价值观和择业观，对自己及形势能有正确的认识，大学生的核心竞争力体现在处理问题的能力，方法以及态度，只有正确的教学内容才能真正意义上提高工科大学生的核心竞争力。

(2)提高工科专业学生外语和计算机能力，改进工具类课程教学。外语和计算机对工科学生来说十分重要，首先很多图纸需要计算机来操作，英语来辅助，还有，很多企业对工科学生的英文和计算机技能的要求很高，很多学生因为技术不过关而导致无法找到工作，因此对于工科大学生来说，要想提高工科大学生的就业竞争力，就必须注意提高他们的外语和计算机能力。

(3)在教学过程中，增加一些实践环节，培养工科学生的动手能力，实践是教学过程中十分重要的部分，足够的实践活动能够有效的提高工科大学生的核心竞争力。实践可以充分发挥大学生的主观能动性，使他们不断的追求，探索。实践环节的重要体现为在大学的实践基地设计实习基地以及实验室等，使学生在出校门之前就能够对未来工作的流程和内容有所了解，提前增加大学生的社会实践经验，对于工科学生来说，实践动手能力尤为重要，因此一定要增加这方面的锻炼，以防止由于与实践脱节而造成工作效率低下。同时要加强学生的职业生涯的规划，注意发现和培养的兴趣和爱好，根据学生不同的爱好和能力注重培养适合他们的工作类型，岗位。合理的职业规划能够使大学生对未来的工作更加的了解，从而提高他们的就业竞争力。

二、总结

大学毕业英文总结范文第4篇

来到公司不久，为了在进入核电站之前，对各个系统和设备有更加深刻的认识，我被派去宁德火电厂实习，时间为11各月，先在设备部电气班实习6个月，后在发电部跟着运行值实习5个月；11个月后，进入大亚湾核电站进行学习，培训计划是在半年内拿到现场操作员授权。综合起来，从进入宁核到现在已经整整一年，这一年内，我在宁火的两个主要技术部门实习，参加了宁火的几次小修，对运行人员所应具备的知识和素质都有了明确的认识，我认为一名合格的运行人员应该做到以下几方面：运行人员的知识面务必要宽，且尽量深；遵守并理解规程，遵守行为规范；对规程、流程图、逻辑图、模拟图等都要熟悉且有正确的理解；具备风险意识，操作之前做好风险分析，冷静判断事态。这一年内，我努力朝着这个方向提高自己的专业技术，良好完成了在火电的培训计划并通过相应考核；这一年内，我的专业技术在以下几个方面有了实质性提高：

一、电气部分

大学里主修自动化专业，对电气知识知之甚少，因此在火电厂实习时，被分在设备部电气班实习，对于提高自己的电气技术水平是个很好的机会。

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这6个月内，我首先通过全厂电气主接线图纸和现场学习，对整个电厂的电气范围建立起宏观认识，包括一次设备、二次设备、各种厂用电等；其次，我对电厂里比较重要的电气系统以及一些设备进行了学习，包括直流系统、ups系统、保安电源系统和电动机、变压器、开关的构造及工作原理，还有

发电机、变压器、380v电动机、500kv断路器等保护原理及励磁系统的工作原理；再次，理论联系实际，通过参加现场设备调试，对以上设备的运行、维护及注意事项进行了学习，同时，对电气设备的安装、发电厂分步试运内容及流程、整套启动的调试程序也进行了认识性学习。

综观在电气班的实习，我认为这是一个由无到有的过程，可能对电气部分还不甚精通，尚需在以后的工作中做进一步提高，但是这6个月的学习却为以后的深入打下坚实的基础，并且理论联系实际的学习，让我对电气的各项操作、维护、维修等都不再陌生。

二、运行部分学习

在宁火实习的前6个月，除了学习电气知识外，我对电厂里的设备也进行了认识，知道了设备的位置、重要设备的工作原理及它们与其他设备的联系。但是，对于流程图、逻辑图以及停送电操作等还缺乏了解，因此，在运行值实习的5个月，既让我对运行人员的工作有了更加真切的认识，又让我对未来现操的要求更近了一步。

这5个月内，我首先对流程图进行了“地毯式”学习，主要是汽轮机部分的流程图，学习的时候结合现场的设备布置，最后达到可以自己独立绘出的程度；其次，跟着师傅在现场工作，以学习现场经验，现场经验是无字书，无法从书本里获得，而这部分又是以后工作中最重要的，因此，我在运行值学习时，通过跟师傅在现场工作，对设备的停送电、巡检、开关阀门、设备维护等各项操作都有了很大提高；再次，在主控制室学习操盘，操盘要先从看盘和模拟机开始，宁火的dcs是由西门子公司制造，显示的都是英文，这就要求我须对英文有足够的认识，同时对一些基本操作、参数有一定认识，并且通过模拟机的学习让我懂得各种事故情况下应如何调节，进一步提高自己的操盘能力。

综观运行值的学习，我体会到操作员的辛苦，尤其是模拟机的学习，让我感觉到自己对事故状态下的各种状态分析有相当的知识和经验欠缺，但是，这5个月学到的知识却是相当丰富的，虽然四班三倒的工作让人感到很辛苦，却在不知不觉中增加了自己的上班和学习的时间。

三、大亚湾学习

大学毕业英文总结范文第5篇

关键词:本科 毕业论文 质量

毕业论文写作是高等院校本科生培养计划的重要环节,也是评价学生综合素质和创新能力的重要指标。与工科院校的其他专业相比,汉语言文学专业(高级文秘)学生的毕业论文的质量高低不仅关系到学生能否毕业,更是对四年来所学知识的全面总结,也是对学生写作能力高低的检验。笔者通过抽样,对近年所指导、评阅的汉语言文学本科生的毕业论文进行调查研究发现, 从论题的选择、观点的提出, 到论据的运用、文字的表述, 问题多多, 不一而足。在毕业论文写作水平不断下降的今天,研究这个课题更显得尤为重要。本文结合南京林业大学2003——2008届汉语言文学专业(高级文秘)本科毕业论文写作实施过程中的一些情况,针对毕业论文写作中出现的问题进行了分析,提出了解决的方法和对策。

一、本科毕业论文写作中存在的问题

1.选题缺乏创新,主要集中在文学领域

与大多数高校相同,我校汉语言文学专业(高级文秘)专业的选题也是由教师根据自己所教科目和研究方向,向学生提供选题的范围,然后教研室根据学号随机平均分配给指导教师。学生的选题主要侧重在新闻、公关、秘书、语言、文学、广告、文化等方面。2003——2008届论文共396篇,其中新闻类选题25篇,占6.3%;文化类选题23篇,占5.8%;广告类选题12篇,占3%;秘书类选题70篇,占18%;语言类选题38篇,占9.5%;文学类选题220篇,占56%;其他8篇,占1.4%。论文选题主要集中在文学领域,结合秘书专业实际的很少。有的选题大而空,比如《周国平散文研究》、《浅析海岩小说的创作》、《大学生创业问题研究》、《关于中国民营企业道德伦理的探讨》、《当代秘书素质要论》、《秘书美学浅谈》等,对于本科生来说,这些问题很难在8000字左右的文章中论述全面而深刻。有的选题虽有新意,比如《中国饮食类广告的文化内涵及其表现》、《秘书学研究现象新探》、《论秘书工作的管理效应》、《公共关系在企业秘书中的运用》等,但由于时间紧迫、资料查找困难、缺乏实践感性认识、投入写作精力不足等原因,泛泛而谈,缺乏说服力,影响了论文的写作质量。

2. 投入精力不足,抄袭现象严重

从六届学生的写作情况来看,因为选题陈旧,缺乏创新性,加上精力投入不足,每一届都有相当部分的学生的初稿抄袭已有的论文,而且屡禁不止。原文照抄的学生较少,大多学生将别人已发表的成果进行剪切粘贴、注水,拼凑为不少于8000字的论文。这些论文在指导老师的严格把关下大部分都被退回重写,如《浅论现当代文学创作中语言的突破创新与规范化》、《论李白诗歌中的送别情感》、《论中美文化下的姚木兰与郝思嘉》、《对解梦文化的思考》、《浅谈文学美与服饰美》、《试论中国公务员制度的特色》等。

3.论文写作格式不规范

规范的论文格式也是合格的毕业论文的要求,论文的标题、中英文摘要、关键词、正文、参考文献、注释、文献综述、致谢等的撰写都要符合规范。比如《浅论古典诗词与阳羡茶文化》,这个标题有歧义,实际上作者主要论述的是阳羡茶文化在古诗词中的表现,标题可改为《从古典诗词透析阳羡茶文化》;英文摘要中语法、拼写错误很多;中文摘要中“本文”、“笔者”、“我”比比皆是,摘要“目的、方法、结果、结论”四要素残缺不全;有的正文通篇都用第一人称“我认为”,有的地方论述缺乏逻辑性与严密性,层次紊乱;错别字、病句较多;标点符号使用错误;注释不规范;小标题的序号标注欠规范、口语化严重;文献综述只是已有成果的综合,缺少评述等等。

4.口头表达能力欠缺

答辩主要是为了检验学生对论文的熟悉程度,考查学生的思维能力、心理素质和语言表达能力。每届的答辩中,总有一些学生论文写得不错,但表达能力欠佳,影响了毕业论文的成绩。有的照本宣科;有的回答问题的时候抓不住重点,不能做到言简意赅;有的甚至因紧张而憋得满脸通红说不出话等等。这些对于文秘专业的同学来说,都是表达能力欠缺的表现。

二、上述问题产生的原因

1.传统的选题方式缺乏科学性

传统的选题方式剥夺了学生的主观能动性,不利于激发学生的写作积极性,使他们将毕业论文写作等同于被动完成作业。另一方面,这种选题方式经常会使指导老师感到力不从心。比如研究外国文学的老师可能对武侠小说了解不是很深,研究文学的老师可能在语言学论文的指导方面也有困难,研究广告的老师对公关、秘书等领域也不一定有深入研究等等。

2.学生重视不够

从近几年来的写作实际来看,大部分文秘专业的学生不将毕业论文的写作当成毕业前的一个重要学习环节,他们不以为然,觉得写得好与不好都能毕业。有的学生甚至在写论文前没有进过图书馆,没有查阅过期刊;有的在论文写作过程中不主动与指导老师联系;有的学生在交稿前几天才匆匆忙忙赶论文;有的学生认为答辩就是走过场,念念提要和目录,随便回答几句就行了。

3.就业、考研、考公务员与写作论文冲突

因毕业论文写作的时间安排在大四,与学生实习、找工作、考研、考公务员在时间上发生冲突,部分文秘专业的学生将毕业论文看作就业、考研、实习的绊脚石,产生抵触的情绪。比如有的指导老师通过电子邮件、电话催交论文时,有的学生竟然拒绝:“老师,我在外地,两周后才会学校。到时再说吧。”更有甚者给老师发短信:“我最讨厌做的就是这件事。”

4.语言表达的基本功不扎实

毕业论文的写作在人称、标题、摘要、关键词、标点、文献综述、序号标注、注释等方面都有严格的要求。学生书面语言表达能力欠缺的原因有两个方面:缺少理论知识的指导和写作实践能力低。答辩过程中的结结巴巴一方面说明学生对论文研究与写作的过程不熟悉,另一方面说明学生口头语言表达能力不高。

5.缺乏严厉有效的论文质量监控机制

对于不按时完成毕业论文或有严重抄袭现象的学生,学校应采取有力的措施加以处罚教育,否则会导致不良风气的盛行。事实上,很多学校考虑到学生的就业率和学生的前途,对学生采取过分宽容的态度。

三、解决的方法和对策

1.改革选题方式,将写作时间安排在大三

选题要注重学生的自主性与积极性,将兴趣与专业相结合,尽量与指导教师的科研方向结合。可以先让学生自己选题,教研室再根据学生选题方向确定指导老师。要选择可行性与创新性相结合的题目,尤其要结合文秘专业的实践。本科毕业论文之所以成为大学毕业生的负担,主要原因是毕业论文写作时间的安排不尽合理。多数学校都把毕业论文选题安排在大四第一个学期期末,把中期检查放在大四第二个学期也就是四月中旬左右,把答辩时间安排在五月底或六月初,而这一段时间正是毕业生实习或急于找工作的时间。面临当前如此巨大的就业压力,大学毕业生根本无暇顾及毕业论文; 就算考上研究生的学生也正忙于复试, 根本没有太多的精力写毕业论文。为避免写作时间与就业、实习、考研相冲突,将论文写作在大三即第五学期布置,在第六学期结束前完成开题报告、任务书和计划书和论文初稿,大四主要完成论文的修改。这样错开时间就能避免写论文和找工作在时间上的直接冲突。毕竟大四第一个学期初的招聘会还比较少,毕业生还没有完全开始找工作,如果指导教师严格要求的话,毕业论文应该能够发挥它在锻炼学生能力方面应有的作用。

  2.开设专门的论文写作课

文秘专业开设的写作课程主要有基础写作、应用文写作、新闻写作、广告文案写作,平均只有32课时。建议在大二增设毕业论文写作课与实习课,学时32,理论和实践各16学时,在学生理解论文写作理论的基础上锻炼学生论文写作实践能力,进行规范化系统化的训练,切实提高论文书面表达能力。在写作实践课上,可以通过演讲、主持、辩论、模拟答辩、模拟法庭等形式,锻炼学生的语言表达能力,使他们在今后的面试、答辩中能够从容面对,游刃有余。

3.完善论文质量监控机制

从大一开始,就对学生进行诚信教育,使他们明白为人为文都要诚实,这是道德的底线。让学生知道论文的剽窃与考试作弊一样会受到严重的处罚,并与学士学位的授予挂钩。在论文写作过程中指导老师和学校教务部门要严格把好选题关、论文写作进度关、内容关、格式关,让学生从思想上和行动上真正重视毕业论文的写作。论文完稿后可以借鉴南京其他高校的做法,利用图书馆论文过滤系统,如抄袭超过40%,论文即为不合格。尤其对初评为校优秀的论文,也应进行过滤,抄袭不能超过10%。对答辩中表现极差的学生要求二次答辩,如仍不合格,推迟毕业。

4.端正师生对毕业论文重要性的认识

在毕业论文工作开展前,学校应采取多种形式,端正对毕业论文重要性的认识。一方面,要使学生明确毕业论文写作是大学本科阶段学习的重要环节,是毕业前学习的最后一关,与课堂教学同等重要。不少毕业生参加工作后接受实际工作,面临具体写作任务时,往往手足无措;甚至有些学生以高分考取研究生,撰写硕士学位论文时,连内容摘要、关键词、文献综述等都不会写,更谈不上内容的创新了,这些情况都与其大学阶段缺乏科学系统和实际的写作训练、忽视毕业论文写作环节有直接关系。另一方面,要让教师明确指导学生毕业论文是自己的重要职责,另一方面从富有创造性的学生身上,教师也能学到一些知识和技能,教学相长。

写作能力的高低对文秘专业毕业生的就业有着十分重要的影响,本科毕业论文的撰写可以培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力,锻炼学生的写作能力,扩大学生的知识面。在目前高校毕业论文整体水平下降的趋势下,结合各校专业实际,寻求解决的措施和有效的方法,具有较强的理论意义和现实意义。

参考文献: