会计年度个人总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇会计年度个人总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

会计年度个人总结范文第1篇

20**年工作最大的变化就是我从一个小小的职员升职为助理会计，这是我感到最自豪的一件事情。在此我感谢我的领导肯定了我的工作能力，给予我一个发展的平台.其次是心态好，这是我在20**年自己感觉最大的变化，懂得从容，体谅别人了，不为小事和别人斤斤计较。最后就是现在自己很懂得满足了，每当我做一件自己没做过事，而且做好了的时候，我会很满足，很得意，回到家我会在我的他面前炫耀一番，我的他会说我很能干，我会很得意。我觉得这样挺好的，令我更有自信。曾经听别人说：好孩子是夸大了，也许我就是个孩子吧，喜欢被别人夸，别人夸我之后，我会更努力干活……

新的一年将要来临了，在新一年里我会更加努力工作，希望在新的一年里自己会有更好的成绩，工作更出色!

财务部各项工作的同时，很好地配合了公司的中心工作，在如何做好资金调度，保证工程款的支付，及时准确无误地办理银行按揭和房款的收缴等方面也取得了骄人的成绩。当然，在取得成绩的同时也还存在一些不足，下面我一一向各位领导和同仁汇报..组织财务活动、处理与各方面的财务关系是我部的本职工作，随着业务的不断扩张，记帐、登帐工作越来越重要。为提高工作效率，使会计核算从原始的计算和登记工作中解脱出来。我们在年初即进行了会计电算化的实施，经过一个月的数据初始化和三个月的手机结合，全体财务人员全都熟练掌握了财务软件的应用与操作，财务核算顺利过渡到用电算化处理业务。这为财务人员节约了时间，还大大提高了数据的查询功能，为财务分析打下了良好的基础，使财务工作上了一个新的台阶。时间飞快流过,很快的将要告别紧张忙碌的20**迎来充满希望,充满梦想的xx。

一年的时间,让我有了明显变化,成熟了很多,主要心态好了.这一切我很庆幸留在了摩登时代,更非常感激我的老师，还有我的上司。是他们给了我这样的一个平台,鼓励我不要放弃,让我学会了跌到从新站起.在这许许多多的的经历中更让我体会到..不管做什么事情一定要坚持到底.勇往直前.遇到任何工作中的困难都不要泄气.因为只要付出最忠实于你的永远是希望...

会计年度个人总结范文第2篇

一、 工作回顾

1. 基本熟悉了税务工作每月的时间内容。如：每月初进行零申报、e税通申报、抄税等;每月中进行清卡买票、一般纳税人调拨开票;月末对本月扫描的发票进行核对等。

2. 基本了解自己工作的流程，如：去国地税办理相关业务需要准备的资料，各种红通知申请单的开具等等。

3. 在刘姐的指导下，掌握了使用sap进行相关科目的记账方法以及相关的凭证制作。

4. 完成了佛山以及南海几家门店的蔬菜免税申请。

5. 参与广州门店进行法人负责人变更，了解企业进行相关内容变更时，需要注意的地方。

6. 在刘姐的帮助下，初步了解统计局统计报表需要填写的内容。

7. 完成了金盛广场、淘金家园国地税新开企业报道等相关工作，了解了新开门店国地税报道的整个流程以及需要注意的方。

8. 参与了解了企业所得税各季度的申报工作。

9. 对于广州店面以及外区门店发票的管理以及相关事宜有了更加深入的理解。

10. 完成了几次对审计的协助工作，理解了审计需要提供的资料以及相关填写的方法。

11. 完成了每月外区门店的申报，对申报过程中出现的问题，初步掌握了解决的方法。

12. 参与了全国企业第三季度经济普查，掌握了门店进行经济普查表格的填写。

二、 工作中存在的问题及改进方法

1、 对sap系统应用不够熟练， 但基本懂得查找凭证、报表及做凭证打印等。以后利用业余时间多学习。

2、 对sap里面数据敏感度不够，凭证业务处理理解不深。应在业余时间向总账组学习相关内容。

3、 每月收回需要抵扣的增值税专用发票存在以下问题，如：对方发票没盖章、发票没有相应清单、发票清单的格式不符合海珠国税局的要求等。针对以上问题，与小沈进行相应沟通并进行解决。

三、 下一阶段工作计划

1、 广州64家门店上机打发票，对门店相关人员进行机打发票内容的培训，以及准备日后门店机打发票出现问题的处理资料。

2、 第三次全国经济普查资料的准备。

3、外区门店国地税报表整理与报送。

4、20底4家门店国地税注销的跟进。

5、 龙山税友抄报税系统20费缴纳的跟进。

6、12月份报废车辆增值税免税事项的跟进。

会计年度个人总结范文第3篇

一、加强财务会计工作学习，注重提升个人修养

认真学习财务方面的各项规定，自觉按程序办事;努力学习、更新知识、转变观念、跟上公司发展的步伐;自觉钻研业务知识，积极参加公司组织的各种业务技能培训，始终把工作放在严谨、细致、扎实、求实上，脚踏实地工作，用自己的知识和能力维护公司的利益。

二、完成的主要工作

及时准确的完成各月记帐、结帐和帐务处理工作，及时准确地填报各类月度、季度、年终报表。在记账、算账、报账的全部过程中无差错，并对其进行逐一审核，逐笔记录，逐笔核算，做到了账账相符、账实相符、账表相符，避免了许多不安全因素。

做会计凭证认真细致，摘要填写简单明了正确的运用会计科目。记账仔细、认真、规范，账目清细明了，条理分明。月末结账做报表从不马虎，总是认真核对每项数字。报表及时，数据准确详实。为公司经营决策提供了真实可靠的依据 对各类会计档案，进行分类、装订、归档;及时跟踪各项费用的收取;准确无误地与各供应商进行了往来结算。

服务好厂商。每月对帐付款时为厂商提供便利、快捷、准确的服务，对于在付款过程中厂商对扣收费用明细有疑问都作详细解释，确确实实为厂商做好服务工作。严格按合同办事，确保公司利润最大化。

会计年度个人总结范文第4篇

【关键词】 政府会计;基本假设;复合式主体与计量模式;双轨制会计分期

政府会计基本假设是会计基本假设在政府活动中的应用。它以会计基本假设为基础,又兼有政府业务活动具有的特点。所以,政府会计基本假设与会计基本假设相比,在会计主体、持续经营、会计分期以及货币计量方面既有相同之处,也有差异所在。

一、政府会计主体――复合式主体模式

一般而言,政府会计主体就是政府会计为之服务的特定单位。我国现行预算会计体系主要是按照机构或单位确定会计主体。如财政部门、行政单位、事业单位。

学习借鉴发达国家的做法,对我国大有意义。在美国,会计主体被分为记账主体和报告主体。记账主体是各类基金;报告主体由以基本政府为核心的多个层次组成。基金会计模式是美国政府会计的特色之一。美国GASB认为:“基金是指按照特定的法规、限定条件或者期限,为从事某种活动或完成某种目的而分离形成的,依靠一套自相平衡的科目来记录财务资源、相关负债和剩余权益的余额及其变动情况的一个财务与会计主体。”

基金会计模式产生于法定预算对资源的限制,通过对国家预算体系中各组织单位的约束,确保国家预算的执行,使资源真正运用到法定的用途上。基金主体的会计可以清晰地描述有关组织和单位对不同法定限制资金的使用情况,以及与各项法定限制资金相配套的其他资源的取得和使用状况,增强政府会计的透明度,为立法机关和公民监督提供必要的前提条件。

在美国,政府与非营利组织是以一组受法律、法令或资源提供者限定用途的基金作为会计主体的。1947年美国芝加哥大学的W.瓦特(William Vatter)教授提出基金理论(Funds Theory),被认为是一个人格化程度较低、与政府及非营利组织的特性相吻合的概念,从而在政府与非营利组织会计中得到广泛应用。他认为基金具有三个明显的特征:一是目的性。任何基金都必须以特定的目的或活动设立。二是限制性。任何基金的设立,基金财务资源筹集和运用都必须按国家法律、行政法令、资源提供者的限定予以限制。三是广泛的受托责任。基金筹集和运用对立法机构、资源提供者、政府及非营利组织的服务对象以及社会公众有政治的、经济的、法律的和社会的广泛责任。在政府及非营利组织设置基金具有重大意义:有利于保证公共财政资源或其他资源真正用于限定的用途,以体现资源的专用性;有利于落实政府及非营利组织管理当局的受托业绩和受托责任;为财务管理和会计核算创建一种独特的模式。

从我国的现实来看,实行基金管理的例子并不罕见。例如1986年对基础性研究设立了国家自然科学基金,随后又设立国家社科基金,还有政府性基金等,都是基金管理的范例。预算会计中的一般预算资金实际上就是未受特别限定的基金,而政府性基金、专用基金和财政周转金实际上属于限定用途的基金。我国现行的《事业单位会计准则》提出的专款专用原则,就是针对非营利事业单位资金的特点而提出的。再如,高等学校收支结余形成的净资产,根据其用途的限定分为限定性和非限定性净资产。非限定性净资产主要指高等学校的事业基金;限定性净资产包括固定基金和专用基金,而专用基金又根据资金来源渠道和使用规定等区分为修购基金、职工福利基金、学生奖贷基金、其他专用基金等。这种对净资产的分类实际上就是采用基金会计模式进行会计核算的范例。但是,我国将基金作为会计主体来看待的观念尚属空白,或者说虽然会计实务中不自觉地有相关操作,但尚未上升到理论层次。笔者认为,我国应明确建立基金会计,尤其在政府及非营利组织中,以基金作为会计主体。

从以往的研究来看,理论界对政府会计主体的界定存在三种不同的观点:一是政府会计就是财政总预算会计和行政单位会计,政府会计的会计主体包括各级政府及其所属行政单位。二是政府会计的会计主体的界定应以是否有利于在政府活动中有效界定各级政府的受托责任,正确引导公共选择为基准;政府会计的会计主体包括基金主体、政府部门单位以及政府三个层次。三是政府会计的会计主体的界定应以政府机构的组成和活动范围为标准,包括两个层次:为辖区公民承担广泛受托责任的一级政权组织,包括中央政府和各级地方政府;为辖区公民履行受托责任的政府办事机构或行政机构,即管理国家事务、组织经济文化建设、维护社会公共秩序的国家机关及其派出机构,包括国家立法机关、行政机关、审判机关、监察机关等。

笔者认为,我国政府会计的基本主体是中央及各级地方政府。有关部门和单位是否纳入政府会计范围,界定标准有三条:一是纳入政府会计主体的部门和单位必须与政府具有财务上的依存性,即与各级财政部门具有预算缴拨款关系;二是这些部门和单位的职能是由政府指定或委托的,其从事工作所需经费通过财政预算核拨或财政部门审批立项后收取;三是政府可以对这些部门和单位的资金收支活动予以管理和监督。

按照上述理解,结合我国政府及其部门和单位的实际情况,我国政府会计主体可分为三个层次:第一层次为各级政府,即中央和地方各级人民政府;第二层次为政府的各部门,主要包括各级政府的行政部门,如公检法等行政部门;第三层次为政府的相关单位,主要是具有一定社会管理和服务职能的全额与差额拨款的事业单位,如公办学校、医院、科研机构等。

因此,各级政府、各级政府的部门和各个政府单位(包括政府创办的学校、医院、科研机构等)均为会计主体。基金也是会计主体。如社会保障基金会计主体,可以完整地记录和报告基金的收支和状况,更好地贯彻专款专用原则,使各种基金界限更加清晰,更有利于加强财务管理。与我国政府应扮演的公共物品的提供者、公平分配的保障者、公有制度的维护者三个经济角色相适应,我国未来政府会计模式中的基金主体应相应地设置公共基金、保障基金、权益基金(即国有资产基金)。公共基金用来反映和监督政府在提供公共物品活动中的资金运动情况;保障基金用来反映和监督政府在提供保障类活动中的资金运动情况;权益基金用来反映和监督政府在维护公有制活动中的资金运动情况。

二、政府会计持续经营

政府会计的持续经营是指在可以预见的未来,政府业务活动持续不断地进行。政府会计的持续经营与其称为假设,不如说更具有真实性。值得注意的是,基金所限定的项目或目的一旦达到,该基金主体就会消失,其活动也将终止,所以基金主体具有暂时性的特点。

三、政府会计分期――双轨制

有了持续经营的前提,政府会计必须通过会计分期的方式来取得及时的会计信息。在公共部门会计中,基金可分为可支用基金(政府基金)和不可支用基金(企业基金)。在可支用基金中,会计分期是与一个财政年度(或其他会计期间)中财务资源的来源、使用和结余及实际与预算比较的相关概念。

长期以来,我国会计一般以年为单位,具体分为4个季度、12个月份。在企业会计、政府会计中,均采用以公历年度即从每年的1月1日至12月31日作为会计年度。企业自主地开展业务活动,采用公历制年度不存在对业务活动反映的影响。但是,政府会计采用公历年制会计年度存在一定问题:预算执行弱化、收支结余财务信息反映失真等。因为国家预算是具有法律效力的国家年度财政收支计划。目前,我国国家预算在每年三月份的人大会议上审议通过,下达到各政府部门及行政事业单位执行预算已是三四月份。采用公历年制,相当于第一季度无预算可执行,这样使预算的法律效力大打折扣。因此,我国政府会计应积极考虑会计分期即会计年度的改革问题。建议在每年人大会议时间不变的前提下,凡是与国家预算有关的政府相关单位,政府会计采用跨年制。将每年的4月1日至来年的3月31日作为一个会计年度,这样可以与我国人大会议通过国家预算的时间相一致,确保国家预算的刚性。建议先设试点单位,短期内采用公历制与跨年制并行,总结经验,待时机成熟后再全面推广。

国有事业单位中的高等学校,可以根据其学年明显的特点,采用符合自身业务特点的的跨年制,即以学年度作为会计年度,可以从每年的9月1日至来年的8月31日作为一个会计年度。这样的会计年度能真实地反映高校运作的特点,避免现在存在的某些问题:年终结束时反映的结余是虚的,因为学年刚刚过半,资金还要用于下一学期的运作;收入反映不真实,因为学生上缴学费等在9月份开学时进行。支出也同样存在类似的问题。所以,对于一些业务活动周期性较强的国有事业单位,如高等学校,可根据业务特点来确定会计年度。就国有高等学校来说,学年跨两个会计年度,可采取学年度即从每年的9月1日至来年的8月31日作为一个会计年度。或者改革高校的学年制,从每年的4月1日至来年的3月31日作为一个学年度(如某些春季开学的学校),这样与国家会计年度相一致,便于国家管理、指导和监督检查。世界上许多国家,如美国、英国、意大利、日本、印度等采用跨年制,我国这样做不但不违背国际惯例,反而与国际惯例更趋于一致。应该说是政府会计国际化的一个方面。

另外,为了使提供的会计信息既能与现行传统的历年制的会计年度一致,确保国家统计资料的完整性,又能反映政府单位业务活动和财务活动的特点,使实际财务收支与政府预算、行政任务、事业计划完成相匹配,提供更加客观、公正的会计信息,体现充分披露的会计原则,建议在高校等业务活动特点明显的国有事业单位,会计分期可采用双轨制,即历年制和跨年制并行。

四、政府会计货币计量――复合模式

政府会计核算仍然以货币作为主要计量单位。但与企业会计相比,记账本位币要单一得多。因为企业组织形式多样化,外资企业中允许会计日常核算采用业务中经常使用的某种外币,但年终都要折合为人民币。政府业务活动中涉及的外币业务较少,所以,政府会计都采用我国的人民币作为记账本位币来进行会计计量。在币值稳定方面,政府的职能决定了它不以营利为目的,币值的变动对其业务活动的影响不象对企业那样敏感,因此可理解为币值相对稳定。

2006年2月15日颁布的新的《企业会计准则――基本准则》第43条规定:“企业在对会计要素进行计量时,一般应当采用历史成本。采用重置成本、可变现净值、现值、公允价值计量的,应当保证所确定的会计要素金额能够取得并可靠计量。”这成为新准则中的一大特色,这一特色对我国政府会计的改革具有重大影响,新公共管理核心在于将管理企业的理念引入政府管理,借鉴企业会计准则将以历史成本为主的复合计量模式引入政府会计完全必要、可行。因此,我国政府会计应采用以历史成本计量属性为主,必要时辅之于其他计量属性。

【主要参考文献】

[1] 葛家澍.财务会计理论研究[M]. 厦门大学出版社,2006(5).

[2] 阎达五,荆新.论基金会计[J].预算管理与会计,2000(5).

会计年度个人总结范文第5篇

一、角色扮演法

会计电算化是一门实践性的学科。该专业的学生由于缺乏会计相关工作的实践经验,许多会计知识的原理与思想,对他们而言仅停留在理论层面,很难领悟其本质与内涵。针对这一问题,在会计电算化实训课程中,可以实施“角色扮演”法(如制单、出纳、成本会计、总账会计、会计主管、系统管理员等角色),让学生们从角色扮演中真正领悟会计的原理,体验不同的会计角色所行使的不同权力,了解会计电算化下各岗位之间的相互牵制。同时,教师在整个过程中进行引导与点评,寓教于“练”,很大程度上提高了教学效率。

二、ERP沙盘仿真模拟教学

ERP沙盘模拟对抗课程所采用的相关理念和教学方式,主要借鉴的是Management Group公司及同类课程培训公司的理念与方式。该模式将所有参与其中的学生分成若干小组,每组由4到5人组成,各成员分别在企业中担任生产总监、市场总监、CEO、CFO等重要的职务。在对抗中,每个小组都经营着自己的企业,该企业短期内不能面临倒闭,需在5至8个会计年度连续进行生产经营活动。各成员在经营自己企业的过程中,都要面对彼此之间提出的挑战,并且要对消费者的需求状况进行预测、同时预计竞争对手可能采取的决策方向,进而制定符合自己公司的的各方面策略(如采取何种渠道进行资金的筹集、生产过程中加工何种产品,如何加工能更大限度节约成本、采用何种营销策略对产品进行销售),经过一个会计年度的生产经营后,应最终分析企业的会计报表,研究企业的经营结果,针对企业在经营过程中存在的问题,制定改进的措施,进而更好地继续下一会计年度的经营运转。ERP沙盘不仅模拟了会计电算化中各模块的操作运用,激发了学生学习的积极性,培养了学生的创新能力;同时也有利于树立学生合作共赢的理念,培养了学生良好的团队协作意识。

三、寓赛与教

为进一步落实《教育规划纲要》中提出的深化校企合作的方案,全国及各省已举办了六届职业院校技能大赛。举办该大赛的目的是为促进各职业院校的教育教学改革,提高师生的职业化技术水平。大赛比较重视学生职业能力的培养,通过比赛可以提高学生的操作技能,因此,在教学过程中应融教学于比赛,融技能于比赛,以赛促教,以赛促改。对于会计技能项目而言,以前是有手工模拟与电算化操作两部分组成,去年该项目的比赛变为仅有电算化操作,从中可见电算化操作的重要性。因此,在教学过程中,应将学生的操作速度与操作结果的准确性融入到课堂教学中,让竞赛贯穿整个教学过程。

四、项目教学法

项目教学法是指在教学过程中,以项目为中心,通过完成项目的过程,来引导学生学习相关的知识与技能。总体来说,就是在学习的过程中,教师给定学生一个项目(学习任务),学生围绕该项目展开学习与讨论,教师可以给学生以指示与引导,在对问题强烈的求知欲驱使下,学生通过自主探究和协同合作即可完成既定的项目要求。在此过程中,学生不但获取了知识,而且也锻炼了他们良好的自主探究学习能力和协同合作能力。

下面以工资系统中,制作工资单为例,说明在整个教学过程中项目教学法是如何具体实施的。

项目内容:根据提供的一张工资单,利用用友通10.2软件,完成工资单的制作。根据提供的职员档案表,设计所需做的相关基础工作:任务一:新建工资类别;任务二:设置人员附加信息、人员类别、银行名称;任务三:录入相关的职员档案。根据工资单,设置所需的工作:任务四:设置工资项目;任务五:设置相关公式;任务六:个人所得税的计算、扣缴;任务七:经过工资变动,显示所需的工资单。

项目分析:该项目要求将用友软件操作与具体的会计实务进行结合,编制并输出一张与手工会计下一致的工资单。通过学生之间的相互交流,发现在制作工资单过程中出现的问题,彼此相互解决,最终形成自己的知识结构体系,深切体验工资单在实际工作过程中的计算与填制过程。重点:工资账套的建立;人员类别、工资项目的设置方法;工资数据编辑及计算汇总的方法,个人所得税的计算、扣缴。难点:解决操作过程中出现的错误提示,设计自己的工资单所需的计算公式。