中专生学年个人总结

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中专生学年个人总结范文第1篇

毕业登记表中的自我鉴定如何写，才能把自己的亮点展示出来呢?那么该怎么写呢?下面小编给大家分享一些中专自我鉴定毕业生登记表范文五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

中专自我鉴定毕业生登记表范文1短暂而难忘的三年中专生活即将告一段落了，总结一下这三年中专的生活是很必要的。

回顾一下这三年的历程，三年的生活学习中，和同学的和睦相处，老师们的谆谆教诲，我学会了如何在学习中得到乐趣。几年的集体生活，更使我懂得了怎样去建立良好的关系，克服难关。

这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

三年中专学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。感谢老师信任，同学们的支持，我担任班级委员，力所能及地为班上多做一些工作。

我喜爱音乐，我喜欢运动，曾在运动会上获得奖项，荣誉，而且增强了团队精神和集体荣誉感。

三年的中专生活似弹指一挥间，像流星划过天空，转瞬即逝，马上就要各奔前程了，即将踏入社会的我们，又要经历一次洗礼，又要开始新的征程了。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

通过这三年的学习使让我从一个懵懂的孩子成长为一个成熟的人，从一个纯真幼稚的孩子，经历了无数个人生的挫折和坎坷，到成熟、稳重的我。一个个的挫折和坎坷让我明白了，人生就是一个充满荆棘的道路，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

中专自我鉴定毕业生登记表范文2珍贵的中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩并非名列前矛，重要的是我在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自己的自学能力;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

通过中专生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

中专自我鉴定毕业生登记表范文3两年的中专校园生活生涯多姿态多彩!刻苦的学习，丰富的活动造就了充实的生活;同时，这也使我从一个懵懂的高中生蜕变为一个壮志满怀的中专生，一个对未来充满憧憬的青年。两年的校园生涯和社会实践生活我不断的'挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金，下面是本人自我鉴定。

在学习方面。我始终认为作为一名学生学习是最重要的，在大学期间我对学习一直很重视。在学习上，我态度认真、刻苦，努力钻研，具备了扎实的专业基础知识：熟悉各种应用软件的使用及Asp、VB和C语言的程序编写，对教育技术的基本理论和应用相关方面具有较深的理解，也有自己的一定见解。在两年的学习过程中，我连续七个学期获得一、二、三等奖学金和学习单项奖及三好学生称号。在两年的学习过程中我也掌握了较为有效的学习方法，提高了自身的学习能力，也为以后的继续学习打下了良好的基础。

人际交往方面。在大学期间，人际交往最主要的还是体现在同学关系上，总的来说，四年来，我与同学的关系都是比较融洽的，没有发生什么不愉快的事情。在平时的生活和学习上能在自己能力范围之内帮助一些有困难的同学，积极参加班级的每次活动，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。同时在学生工作的过程中拓宽了我的交际面，让我机会和具有不同背景的人交往，在这些过程中很好的培养了我交际能力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。

本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

中专自我鉴定毕业生登记表范文4三年的中专生活马上就要结束了，回忆这一年的经历。曾经非常向往的象牙塔就要远去，而迎面而来的将是社会的锻炼，于是更加的怀念这个紧张而有序的中专生活，她给我留下了多美好的`回忆。我孜孜不倦，勇于挑战自我，充实自己。

在学习上，强抓本专业，使我能熟悉各种网络和办公软件，曾获过二等奖。平时我还涉猎的很多网络编程。网络管理与维护，网页设计等知识。

有句俗话是这样说的;不谋全局者，不足以谋一刻，所以我不断的寻找机会锻炼自己，领导者的能力是能观察入微的，成为学生干部，我是从低做起的，当时很不甘心，可现在回想起来，却是十分感激那是的经验，在低处做起，一步一步往上爬，而作为干部，感觉就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成为了另一种无形的力量在鼓励我让我在修养方面能够有品德优良，正直诚恳，在性格方面为人谦虚有亲和力，能有很好处理人际交往的能力。在工作方面能踏实，任劳任怨，责任心强。具有良好的组织交际能力。配合部长出色得完成了校团委的宣传活动和内部的各项宣传活动。

我结合自身的特长，曾在校团委举办的手工制作大赛获奖，由于工作积极努力，成绩突出，被评为校“优秀共青团员”。得到老师和同学们的一致好评。无论工作多累，多繁琐，都不在是一种疲惫，而是一种满足和快乐。

最大的收获是心理的成熟，三百多个日子里曾悲伤过，失落过，苦恼过。委屈过。而现在懂得擦干眼泪，站起来继续往前走，前面的荆棘算不了什么，

路上的阻碍，我每攀越跨越过一次，便离云端更近了一步。使自己的知识水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一个新的台阶。中专生活不但教会了我知识，让我知道为人处事的方式，更磨练的我的意志和必胜的信心，在这即将挥手告别美好的中专生活，踏上社会旅途的时候，我将以饱满的热情，鉴定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，跨越新的高峰。

中专自我鉴定毕业生登记表范文5我自认为无愧于中专2年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

这2年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

通过这2年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，2中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

中专两年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入中专的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

中专生学年个人总结范文第2篇

关键词： 中职生 自我控制 教育实践

受招生录取政策和社会观念的影响，中职校的录取对象往往是中考中成绩处于下游的学生，由于这部分同学学习基础普遍较差，在初中就读时就不受教师重视甚至极有可能被排除在“可教育对象”之外，便逐步养成了自暴自弃、破罐子破摔的思维定势，往往通过日常违纪、制造事端等一些偏激的行为来引起教师、学校的注意，满足“自我实现”的欲望［1］，却经常招致学校的批评处分和家长的责骂，形成极度自尊和高度自卑的矛盾结合体。他们平时不能站在别人的立场上思考问题，遇事情绪冲动，不能有效约束自己，做事易走极端，一语不合就实施打架、斗殴等暴力行为，对这类学生的处理和教育，会使中职学校相关工作人员付出大量的精力。

中职生出现上述不良行为的根源，往往就在于学生自我控制能力的缺失。根据丹尼尔・戈尔曼的“情感智商”理论，自我控制能力是情商的核心能力之一。所谓“自我控制”，是指能安抚自己的不良情绪，摆脱强烈的焦虑和忧郁，通过管理、调控自己的情绪，并进行适度的表现，进而引导一个人的思维和行动与个人价值和社会期望相匹配的能力［2］。我校通过积极探索、实践有效的锻炼和培养学生自我控制能力的教育实践活动，帮助学生形成健全的人格，促使其不良行为习惯和思考方式得到矫正，对营造安宁和谐的校园环境、优化学校日常教育管理，乃至对学生今后个人人生的发展，都产生了积极的重要影响。

我们以我校07级中专四个班学生为研究对象，三年来扎实开展自我控制能力培养的教育实践活动，取得了一定的成绩；研究过程强调以学生为中心，崇尚人的尊严和价值，通过教育实践活动促进学生的行为习惯和思维方式的转变，为学生自我控制能力的充分发展创造条件。

一、中职生自我控制能力培养的教育实践措施

（一）专题讲座震撼学生，让学生了解自我控制。我们开设了“学会自我控制，规划美丽人生”专题讲座，强调学会自我控制对人生发展的积极影响，通过案例讲述，列举了众多不会控制自身情绪放任极端行为发生给自己、家庭、他人和对社会带来的严重后果，并提供了训练自我控制能力的多种途径和方法，学生反响强烈，切实认识到自我控制的重要性。学校每学期开设法制讲座，通过案例分析的形式，剖析青少年违法犯罪的根源――缺乏自我控制，震撼学生心灵。

（二）纪律教育规范学生，让学生适应自我控制。德育处加强了学生对《中专生日常行为规范》和《苏州市吴中中等专业学校学生管理条例》的学习指导，从制度上约束学生，适应自我控制。我们充分利用新生军训的机会，从站军姿和整理内务着手，加强学生纪律性、意志力教育，德育处将军训时的规范、要求贯穿学生整个在校学习过程，每月加以检查评比。通过这些举措，将一些日常的行为规范和德育要求，扎实内化成了学生自觉的行为习惯。

（三）主题活动丰富学生生活，让学生学会合理宣泄情绪。团总支、学生会、体育组等各级组织积极开展“我型我秀”、“我为灾区献爱心”、“三月学雷锋”、“清明扫墓”、“社会实践活动”及各项文体活动和比赛，丰富学生生活，合理宣泄学生情绪。在集体活动中挖掘学生潜能，增强学生自信，加强集体荣誉感和责任心教育，有效实现学生自我管理和自我控制。

（四）课堂教育熏陶学生，让学生理解自我控制。学校开展“感恩父母”主题课活动，由心理咨询师主讲，以“父母为我做了什么”和“我为父母做了什么”为主线，生动开展感恩教育，充分抒发学生对父母的爱和愧疚之情，使学生意识到自己存在的理由和肩上的责任；学生通过反思日常的言行，发现了很多的不足，进而自觉加强自我控制，矫正不良行为，合理规划人生。各科教师也因地制宜在课堂教学过程中加强自我控制方面的教育。

（五）实施个案追踪，加强重点学生的自我控制教育。我们选择了多名入学初有违纪，自我控制能力差，行为习惯不良的学生作为跟踪对象，建立自我控制能力发展档案，通过关注、谈心、个别教育、加强与家长沟通、推荐参加集体活动、积极鼓励表扬等方法和途径实施教育实践，取得了很好的效果。除个别中途自动退学外，他们的不良行为习惯（讲粗话、吸烟、打架等）大多得到了矫正，违纪数量下降，自我控制能力增强。

二、中职生自我控制能力教育的实践效果

（一）自我控制能力增强，有效促进了学风、班风、校风的提升。一方面，学生对学习的目的日渐明确，随着学习责任心的加强，学习兴趣增强。开展自我控制能力培养的教育活动后，每学期因学习成绩不合格导致的留级、退学人数大幅下降。另一方面，品学兼优的同学不断涌现，2009年2月07财务会计班周叶、07电子技术班毕晓玉等5名同学荣获奖学金，2010年2月周叶、陈志叶、唐艳红、纪晓荣等同学分别荣获“苏州市三好学生”、“苏州市优秀学生干部”、“江苏省三创优秀学生”等荣誉称号，2009年10月07财务会计中专班44人中有39人报名参加了全国成人高考，录取32人，录取率为84%，良好的学风、班风、校风已养成并不断提升。

（二）实现自我管理，更加重视技能训练。07级学生在苏州市办公自动化考试、江苏省英语等级考试中取得良好成绩，在苏州市钳工技能等级考试、校电工、电子、计算机网络实训考核中，学生合格率为100%。在2008年和2009年苏州市宝时得杯职业学校技能大赛中，我校共获得个人三等奖12项、个人二等奖2项、团体三等奖1项。

（三）学生违纪率降低，校园氛围和谐。随着研究的深入，教育实践活动措施的到位，学生违纪率大幅降低。尤其是暴力性的打架等情绪失控现象在07―08学年第二学期便得到了有效控制，到08―0年第二学期已经杜绝，09―10学年各项违纪全部消失，自我控制能力培养教育实践的有效性已经充分体现，和谐的校园氛围已经形成。

三、中职生自我控制能力教育的基本经验

在开展自我控制能力培养的教育实践活动中，我们认为以下几点相当重要。

（一）从培养团队意识着手，增强学生的责任感。培养学生的团队意识，在集体活动中实现教育目标，有利于学生形成责任感，增强自制力。一个好的团队能形成正确的舆论导向和良好的氛围，去影响制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。

（二）从爱入手，培养学生的自制力。学生与父母的爱，有助于其审视自身行为，反省缺点，明确责任，从而合理控制规划自己；同学之间的爱可以约束自己的行为，减少冲动，避免极端暴力行为的发生，使学生懂得克制自己的情绪；师生之间的爱使学生懂得尊重，受到激励，从内心得到感化，从而纯洁自己的言行，做事有度。

（三）在活动中培养学生的自我控制能力。在开展智力教育的同时，创造条件积极开展自我控制能力的培养。应从学生实际出发，以人为本，侧重于贴近中职生实际生活，以丰富多彩的活动为主，在活动、竞赛、游戏中让学生不良情绪得到纾解和宣泄，同时获得自我控制能力的提高。

（四）加强制度建设是关键。我们结合《中专生日常行为规范》，反复修订完善《苏州市吴中中等专业学校学生管理条例》，具体罗列每一种违纪类型和相应的处理方式，并在学生中作了充分的宣传和学习。这些日常行为规范对学生日常行为具有较强的约束性，帮助学生控制自己的言行，克制不良习惯，进而逐渐成为学生日常行为的指导。

（五）重视教育者的人格影响和榜样的力量。教育者首先要学会如何自我控制，处理学生问题时不能方法简单、粗暴，教师还要善于调节、化解不良情绪，锻炼克服困难的意志，培养亲和力、感染力、沟通力和促进力，形成教书育人的强大战斗力。同时要充分利用榜样的力量，使学生通过耳濡目染得到同化，使自我控制能力得到提高。

（六）家校联系要经常化。良好的家校沟通至关重要，在教育学生时应充分寻求家长的支持。在新生入学时我们将《苏州市吴中中等专业学校学生管理条例》印发给家长，使家长明确学校的规章制度和要求，当学生有不良行为时，我们第一时间联系家长，取得家长的理解，争取家长对子女的批评和督促，及时反馈各种信息。家校合力促进了学生自我控制能力的成长。在自我控制教育实践的后期，我们下发了面向家长的“学生自我控制能力调查问卷”，得到了家长的积极配合。家长们如实反馈了学生在家的表现，以及通过学校自我控制能力培养教育实践取得的进步和存在的问题。

四、中职生自我控制能力教育的社会影响

在开展学生自我控制能力培养实践后，家长普遍反映子女懂事多了，不再任性和偏激，遇到意见不一致时能主动与人沟通，承受挫折和克服困难的意志力明显增强。2009年6月07级学生接受苏州万都汽车底盘有限公司、力特光电科技有限公司、苏州天宏电脑科技有限公司等企业面试，90%以上的同学均一次性通过面试；用人单位对我校学生实习表现一致给予好评，众多学生已与企业签约，成为企业正式员工。由于校内教育管理措施的得力，学生行为习惯良好，即使到了校外，大部分同学仍能表现出良好的素质，尤其是暴力和不文明行为的杜绝，在社会上树立了好的形象。分管我校的直派出所赵勇民警对我校客观评价：“像你们学校，多年来从未发生治安或刑事事件，不容易啊！”社会对我校学生的评价越高，学生也就越以学校为荣。

学生自我控制能力的发展还受家庭、社会环境等因素的影响，除开展正规的学校教育培养学生自我控制能力之外，我们呼吁社会能提供一个更适宜中职生健康成长的纯洁环境，家长能在教育学生过程中发挥更大的作用。学生自我控制能力的提高是一项长期而又艰巨的工程，只有各方面齐心协力，才能培养出适应现代企业要求的合格的劳动者。

参考文献：

［1］米德（G.H.Merd）著.赵月瑟译.心灵、自我与社会［M］.上海译文出版社，1992.

［2］丹尼尔・戈尔曼.情感智商［M］.上海科学技术出版社，1997.

［3］谭春虹.EQ情商［M］.哈尔滨出版社，2009.11.

［4］漆明龙.调控情绪 提高情商［J］.重庆大学学报（社会科学版），2002，（06）.

中专生学年个人总结范文第3篇

一．班级整体情况大调查

本班为外地生源，接手时没有任何学生以前的档案材料，但在两份材料档案的调查和跟学生家长面对面或者电话联系了解下，很快地对每个同学的性格、成绩、爱好、特长等有了大概了解。在这基础上，班主任首要的任务是让他们学习中专学校的学生守则，了解学校的规章制度。在这里的学习将决定以后自己在学业和工作，让学生在中专学校有竞争的紧迫感，学习上有一定的压力。

从中学走到中专，很多同学在学习、生活、家庭等方面存在相当大的问题。体现在我们班主任工作中，难于管理主要表现在以下几个方面：

一）没有升学压力，没有学习动力，缺乏学习气氛。基础不好，没有学习目标，学习没有兴趣、没有积极性，所以慢慢造成不爱学习、懒散、兴趣向其它不好的方向转变。态度决定行动，如此态度必然导致班级的考勤、纪律、成绩难以跟上。对此问题，重新培养同学们的学习兴趣，订立学习目标，定好个人学习计划成为开学时班主任应该督促他们完成的任务。

二）、思想比较单纯，容易受不良社会风气的影响。很多中专学生穿着打扮好象很前卫很成熟。其实他们很多思想就是太单纯了，所以流行娱乐性的东西才容易入侵他们，他们才会没有选择性地模仿。看起来象小事情，小细节，其实可以很大程度上反应出同学们对学校规章制度学习不到位或者是班主任常规教育失效。

三）、没有树立正确的人生观、价值观。通过平时上课观察、下课调查，很多学生没有跟上老师上课的步骤，作业没有及时完成或者抄袭，上课讲话、昏昏欲睡，下课就生龙活虎，或者和异性同学传纸条，谈恋爱。说明这部分同学没有正确的人生态度，过一天算一天。纠正这部分同学的生活习惯显然是必要的。培养正确的人生态度，养成良好的生活习惯需要纪律的约束，最终能使学生收益终身。

二．树立积极向上，团结奋进的班风。

班集体是学生集体共同的学习活动的组织形式，在教育过程中班集体具有组织功能，对于集体中的个人来说，是一种巨大的教育力量，具有不可替代的独特、微妙的教育功能，具有在集体建设中培养和发展个性的功能。可见，良好的班级风气能促进学生的健康发展，反之，则助长学生的恶习。

树立良好的班风是新生开学之后班主任的重任之一。要让一盘散沙凝结为一股积极向上，团结奋进的力量并不容易。首先，制定一套约束同学不良习惯，改正不量风气的公约势在必行。国有国法，班有班规。将班级同学的常规情况进行量化评比，并将常规排名作为期末的操行等级、评优的依据之一。在所制定的班级公约约束下，大部分同学还是很在乎自己在班级里面常规分数的排名的，从而形成了一种你追我赶的风气。其次，充分利用每次班会课。班会课是整个班集体进行思想交流，优势互补的良好形式。我班同学经常在上班会课的时候很活跃。形式有个人或小组发言、辩论、竞赛、游戏等。内容则是围绕学校政教德育为主题，参考同学们平时的日常学习、生活中比较关心或者敏感的话题。如：快速适应环境的重要性和益处；重视小事情；开玩笑；中专生应该谈恋爱吗；人活着为了什么；善于时间管理；如何面对挑战；谁该被淘汰；做人要不要太爱面子；人际关系．．．．．．这些问题跟他们的生活息息相关，能够引起他们的兴趣。同学们加以思考，进行交流，不但锻炼了自己的口才，而且让他们了解在班级里面有多少个观点跟自己相同的知己，多少个观点相反的异己。班主任可以通过这样的班会课了解个体学生的心理是否健康和主导班级主流的是否是良好的主流，对不好的主流应该加以遏制，并扭转为良好的主流。

态度端正了，学习跟上了，课外活动参加了，奖项获得了，同学们慢慢步上了积极向上，团结奋进，你追我赶之路，在学校学习成为一种享受。

三．培养我的路我来走，我当自己的主人的观念

班级是学生成长的地方，教育的核心是帮助学生成长。班主任作为管理班级的引导者，应从学生发展需求出发，研究、了解学生。班主任一方面要研究学生，另一方面要善于调动学生，让学生学会自我管理、自我发展。这就要求班主任善于观察、善于沟通、善于调动学生积极性。

我经常跟同学们说你们的路怎么走，走直走弯掌握在你们的脚上。同学们学习好不好，课外活动比赛能不能拿名次，靠自己的努力。最关键的是能否抓住机会，机会没了，连自己能成功或者失败都不知道。原04（13）班的同学们总体来说都比较热衷课外活动。如：吴昆江在新生中脱颖而出获得市级网页设计三等奖；春秋季校运会都取得20个班级里面团体总分第一和精神文明奖；职业生活演讲比赛的精心准备到获得二等奖和两个三等奖；文艺汇演中班级获得集体二等奖，任韧还获得了男主角特别奖；曾玲莉获得全国征文一等奖等等。这一个个奖项的取得，无不凝聚了同学们的汗水，当他们把奖状捧回来的时候，班级就像个温馨的家，为他们开庆功会。当失败了回来的时候，班集体还是欢迎他们回来，帮他们分析失败的原因，并鼓励他们让自己的失败成为成功的妈妈。

四．用宽容的心包容中差生。

受人尊重是人的基本心理需求，没有哪个学生甘心低人一等。成绩或纪律差的学生本身就得承担被老师忽视和被同学排斥的压力。跟一般同学相比较，他们更需要精神支持，心理上的鼓励。

班主任对学生尊重，能使学生产生满足，愉快的心理体验。公正、平等地对待差生，尊重他们的人格，理解他们的难处，从而对他们产生一种激励作用。

这也是班主任和差生拉近距离的第一步。

我在班会课曾经跟大家说，昨天成为历史，今天是机会，明天你会进步和成功吗？差生在成绩和纪律方面表现不好，但他们在某些课外活动方面有自己的优点（即积极因素），对此班主任经常会忽视。如何争取他们的信任，让老师帮助他们勇敢地克服自己的缺点，发挥出优势，培养他们健康的人格，往良好的态势发展则是班主任的任务之一。爱中差生，难。但是，对待他们只有用发展的观点，相信他们会进步。班主任对他们的信任能给他们带来希望和力量。

五．及时和科任老师、生管沟通，密切联系家长。

学生在学校除了和班主任面对面之外，剩余的时间基本上都和科任老师学习度过。科任老师是班主任之外的监督者，可以从另一个侧面观察到学生在习惯，纪律和学习等方面存在的问题。班主任必须能够和各科任老师及时沟通，科任老师的反馈对班主任在班级管理方面有很大作用。在过去的一年里，04（13）班的课曾经由徐丽珠、柳林玲、许苑莹，邵惠芬等老师担任。向这部分老师了解学生情况，讨论学生的问题，使整个班级得以在一学年里面纪律和学习方面的问题得到及时解决。同学和科任老师没法沟通或者同学和班主任无法沟通的都可以通过第三方反馈并解决。

04（13）班有一半左右的同学住宿。住宿生的管理也是学校的重要任务之一。经常下访宿舍、和生管老师配合、在本班信息员的帮助下，大部分住宿的同学能够很好地遵守学校的住宿规定。其中有一个宿舍的同学经常拿流动红旗。

学生除了老师的指导，也需要家长的约束。望子成龙，望女成凤是每位家长的迫切心情。同学们也很在乎老师将自己在学校的表现反馈给父母。本班大部分同学的父母都在外地，打电话及时将学生在学校里面的表现情况向家长反馈，让家长经常给学生打电话、关心他们。班主任能够管理好整个班级离不开家长的积极配合。

总结二：

中职学校的班主任面对15--18岁的学生，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展中职学校班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己这学期来工作的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；

其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个班集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中职学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度：

以小红花等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。

3、建立互助组：

以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

总结三：

本学年我担任2000会计班班主任工作。一学年以来我严格贯彻党和国家的教育方针，执行学校的工作计划，以班工作计划为依据，开展班级管理工信。推行素质教育，严格落实学校制定的减负措施，深入开展教学研究，向课堂教学要质量。努力使2000会计学生在班内凝造成一种团结向上，爱集体的风气。

一.对学生进行思想品德教育

充分利用班会，队会，早会对学生进行思想素质教育，如文明礼貌教育，心理素质教育，学习态度教育和目的教育，思品课结合时速分析台海关系，对学生装进行爱国主义教育，利用课余时间跟少数学习或纪律差的学生进行谈心，讲道理，使学生信任教师建立了师生感情，从而方便了教师的教育工作的开展。

二.班集体建设

接手2000会计班后我了解到:该班学生的集体荣誉感较差，对班上的事务不关心，班干的管理能力差，不敢管，也懒得管，有情况不向老师汇报。针对这些情况，我花了许多心思调动学生的积极性，让大家都来为这个班出一分力。首先，与学生起制定奖罚分明的班规，经常与学生接触交谈，了解学生情况，发现和培养班内的积极分子，明确落实班干的责任，经常与班干部开会，了解班干的工作表现和工作上的困难，有什么不足之处就给予指导，通过以上的一系列措施，班干部的威信在班内逐渐得以树立起来了。第二，在班内确立正确的集体舆论。大力表扬好人好事或学习勤奋的学生。教育无小事，哪怕是把地上的一张纸捡到垃圾桶这样的小事我也在全班表扬，不断发掘学生的闪光点，让这些小星星为其他同学树立榜样;批评抵制错误的思想行为和歪风邪气，这些措施确实为许多关心班集体的同学壮了胆，使用越来越多的同学敢于揭发和批评不良行为。

第三，利用班会，队会等时间开展各种活动提高学生的积极性，如组织假日进行慰问敬老院，利用班会开展一分钟记忆比赛，对学生进行心理教育，教育学生事要三思而后行，凡事想想别人，想想后果，这样就可以减少同学之间的矛盾。坚持每周要学生写周记，鼓励学生通过周记与老师谈心，内容不限。很快，老师和学生的距离很快就拉近了。现在2000会计班的风气在很大程度上已有了改善，但是仍须要继续深入开展集体荣誉感的教育。

三.指导学生学习，提高学习效率和学习成绩

中专学生从上学期开始学英语，对英语都有很大的兴趣，抓住这一点，我在备课方面多花心思，把学生的兴趣不断吸引到英语学习上来。在学习上我把不同层次的学生分成学习小组，同组共荣辱，同加减分，小组内要互相帮助，想办法共同管理。

中专生学年个人总结范文第4篇

【毕业生登记表自我鉴定200字一】

自从踏入技校，从一个毫无技能到一个有一身技能的我，即将踏入竞争性很强的社会中，我做好了迎接各种挑战自我的准备。

在这三年里，我在校表现良好，积极参加各种活动，乐观助人，责任心强，人际关系良好，思想端正，热爱祖国，热爱党、人民，拥护党的基本路线，积极学习“八荣八耻”，加强自己的思想道德水平，对本专业积极学习和认真操作技能，课外积极充实专业知识和了解一些知识。

对我来说，这三年对我的锻炼很大，从迷茫、失落到即将走上工作岗位的从容、坦然，我知道人生的一大挑战来临了，我会用自己的努力去把每一份工作机遇做好，有百分之一百的付出，就一定能得到百分之一的回报，相信自己一定会演绎出精彩的一幕!

【毕业生登记表自我鉴定200字二】

三年大学生涯就快拉下尾幕,在过去的三年在老师和同学的帮助下，学习了很多在目前工作中所学不到的知识，让我开阔了视野，相信对我今后的人生道路是有很大影响的，我也为自己三年的学习归纳了一下:

我遵纪守法，遵守学校的规章制度。我尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都怀有很浓厚的感情。我团结同学，关心集体、关心同学、乐于助人，曾多次捐款帮助贫困学生，为同学打开水，参加义务劳动……，深受老师与同学的好评。

在校期间，我努力学习包装工程专业的各个科目，没有无故缺课;不懂就问，虚心学习，非常刻苦。学习了***等等，成绩优异。专业课尤其出色。

在课余时间，我积极地参加各种集体活动，在其中有不错的表现。经校团委的选拔，我担任了学校***社的社长，在工作上我一直认真负责，兢兢业业。***年度本人被评为“***”。**年度被评为“**”，并荣获“**”称号。在学校组织的“***活动中，我也取得了可喜的成绩。

利用课余时间，我还学习了photoshop、offic等软件，为将来在教学上运用先进的多媒体、电脑教学打下坚实的基矗我会把我所学的一切运用到教学中，一丝不苟地为人民的教育服务，全心全意为学生服务，争取做一名优秀的包装设计师。

我以强烈的求知欲，努力学习各种知识、技能，陶冶了情操，拓宽了视野，增强了体魄。同时积极进行各种社会实践活动，例如寒暑假进行社会实践，平时积极向***投稿，均使我各方面的素质得到了很大提高。

我对包装工程事业十分感兴趣,有较强的事业心和责任感。工作上兢兢业业,从不挑肥拣瘦，在一丝不苟完成本职工作的基础上能顾全大局。我在实习过程中，任务完成出色得到领导的高度赞扬。在工作中，我又能将所学知识与实际结合起来，勇于创新.未来之路就在眼前，遥远，需君不断求索。我相信只要我不怕苦，不怕孤独，将来的路走得塌实。总会有一天能走到梦想的彼岸。

【毕业生登记表自我鉴定200字三】

转眼之间,我将告别多姿多彩的高中生活,回首三年的高中生活,觉得紧张、充实,令人难忘。

本人思想进步,遵守社会公德,积极投身实践,关心国家大事,有崇高的理想和伟大的目标,能吃苦耐劳,注重个人道德修养,有良好的生活作风,乐于助人。遵纪守法,尊敬师长,热心助人,与同学相处融洽。具有较强的集体荣誉感。

在课余时间,本人积极参加体育锻炼,增强身体素质,也热爱劳动,积极参加校开展的各项文体活动,参加社会实践,继承和发扬了艰苦奋斗的精神。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。高中生活,增长了我的知识和才能。我坚信通过不断地学习和努力,使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生,以优异的成绩迎接挑战，为社会为国家贡献自己的一份力量。

【毕业生登记表自我鉴定200字四】

大学两年是我一生的重要阶段,是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段.从跨入大学的校门的那一刻起,我就把这一信念作为人生的又一座右铭.

大学两年里,在提高自己科学文化素质的同时,也努力提高自己的思想道德素质,使自己成为德,智,体诸方面全面发展,适应21世纪发展要求的复合型人才,做一个有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义建设者和接-班人.

大学两年,塑造了一个健康,充满自信的我,自信来自实力,但同时也要认识到,眼下社会变革迅速,对人才的要求也越来越高,社会是在不断变化,发展的,要用发展的眼光看问题,自身还有很多的缺点和不足,要适应社会的发展,得不断提高思想认识,完善自己,改正缺点.要学会学习,学会创新,学会适应社会的发展要求。

【毕业生登记表自我鉴定200字五】

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度 ，良好的思想道德品质，是我在各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感，和工作责任心，坚持实事求是的原则。在校期间本人一直勤奋学习，刻苦专研，通过系统的学习掌握较为扎实的基础知识。

由于良好的学习作风和明确的学习目标，在课余时间积极参加学校开展的各项活动，参加社会实践丰富了课余生活。是自己在各方面得到了相应的提高，锻炼出吃苦耐劳，工作认真求学上进接受能力强，有较强的团队合作精神 较强的社会适应能力的得到了充分的体现。

【毕业生登记表自我鉴定200字六】

三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大学三年的学习积累和技能的培养。

学习方面，我觉得学生的首要任务还是学好知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松，并取得了优异的成绩，获学校XX-XX学年二等奖学金。

在工作方面，在中专三年里我始终担任班里的团支部书记。在职期间我认真地传达上级团组织的决议和指示，结合班级具体情况认真地开展工作。

在生活中我觉得校园就像是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。

经过自己的努力，自然取得不错的效果，但仍然存在不足，在以后的工学习，作中一定不断学习，不断加强，争取有更优秀的表现。

【毕业生登记表自我鉴定200字七】

人，总是在学习中进步，在工作中得到锻炼。 四年的大学生涯多姿态多彩!刻苦的学习，丰富的活动造就了充实的生活;同时，这也使我从一个懵懂的高中生蜕变为一个壮志满怀的大学生，一个对未来充满憧憬的青年。 大学是育人培才的摇篮，身处其中，我不知不觉慢慢成长起来。不但知识丰富了，能力提高了，而且人生观，世界观也得到了更好的锤炼。

中专生学年个人总结范文第5篇

从供销社的售货员成为一名幼儿教师，从半路出家的幼儿园教师成为朝阳区唯一一名学前教育的特级教师，从特级教师成为北京市学前教育界唯一一位正高级教师――北京市朝阳区劲松第一幼儿园保教主任芦德芹在28年的教育生涯中，专注于幼儿的游戏教学，创造了学前教育界个人成长的传奇。

曾经只会唱“再见吧，小鸭子”

当一名老师，是芦德芹从小的梦想，这个梦在她工作了5年之后，终于得以实现。

上中学时，芦德芹担任过团支部书记、课代表，但高考前一天，她发起了高烧，这严重影响了她在考场上的发挥，而志愿填报又出现了失误，最终导致名落孙山。芦德芹不想在家待业，便到丝绸厂做临时工，后又在供销社做过5年售货员。1986年，一个偶然的机会，她被调到供销社幼儿园做幼儿教师，开始了她职业生涯的转折。

到幼儿园后，芦德芹发现别的老师都会折纸、唱歌、跳舞、弹琴、讲故事、教数学、教语言。可她每天只会跟在保育员后面，“保育员要拿碗，我就赶紧帮忙。保育员要扫地，我也冲上去抢扫帚”。20多年前的尴尬经历，芦德芹仍然历历在目。

芦德芹记得，她学会的第一首曲子叫“再见吧，小鸭子”。她每天都带孩子们唱这首歌。有一天，班里的小朋友遥遥问她：“芦老师，你为什么老带我们唱这一首歌啊？”

孩子的话深深地触动了卢德芹的内心，她下定决心一定要练就过硬的本领，做一个合格的好老师。于是，她在公交车上练习折纸，在卫生间里大声讲故事，回到家里把画好的琴键放在写字台上练习弹琴……慢慢地，孩子们发现她变了，不仅会教好听的儿歌，还能讲有趣的故事，还会带着大家一起做游戏。

后来，北京朝阳幼儿师范学校招中专生，在园长的支持下，芦德芹又以第一名的成绩考上了朝阳幼儿师范学校职专班。自此，她开始了为期两年的白天上课，晚上5点到9点回幼儿园上班的日程。

“这次专业的学习让我第一次系统地认识到幼儿教育的重要性，也让我掌握了不少做好幼儿教育工作的方式和方法。”芦德芹说。

“从售货员到幼儿园，我找到了人生新的发展方向，而和孩子们在一起也让我觉得这是最幸福的事情。”芦德芹说，在这种幸福的指引下，她开始一心扎进幼儿教学研究中，也为她后来的工作奠定了坚实的基础。

“虾皮兄弟”和“紫菜姐姐”

“虾皮兄弟和紫菜姐姐是非常要好的朋友，他们从小一起在大海里生活。一天，虾皮兄弟和紫菜姐姐被送到了远离大海的地方。不知过了多久，突然有一天，他们又奇迹般地在乖娃娃的虾皮紫菜汤碗里见面了……”

这是芦德芹创作的第一个童话故事《虾皮兄弟和紫菜姐姐》。

创作这个故事就来源于生活。由于虾皮有很大的营养价值，能补充幼儿身体所需的钙质，而孩子们平时却不爱吃虾皮，无论老师们怎样劝说，结果都不理想。在专家的开导下，芦德芹产生了这个想法：“孩子们喜欢听我讲故事，我能不能把这个编到故事里呢？”主意一定，她就开始了创作。

几易其稿，《虾皮兄弟和紫菜姐姐》童话故事终于面世了。

“当我第一次把这个故事讲给孩子们听时，我真的没想到会有这样惊人的效果。他们不仅缠着我连讲了四遍，餐后还会得意地告诉我今天喝了几碗虾皮紫菜汤。”芦德芹回忆道，惊喜与满足溢于言表。

童话故事的效果初显，芦老师又开始思索，能不能借助孩子们喜欢的游戏开展教育教学，让孩子们在游戏中体会成长、体验成长、感悟成长呢？

那一年，芦老师班里刚好有一些孩子不爱睡午觉，午睡时好说话、聊天、玩纸、揉线团和拆被子……午睡甚至成了一些孩子的负担。为了督促幼儿尽快入睡，不少教师往往采取强制或恐吓的方法，如不睡觉下午就别起床、今晚别回家等，使幼儿被动地午睡。这样一来，从表面上看，幼儿能午睡的人数增多了。但是，幼儿如果总在紧张压抑的情绪下入睡，能得到充分体息吗？

面对这种情况，芦德芹带领班里的老师开展了“让午睡变被为主”的研究。没几天，芦老师想出了第一个招：让孩子们比赛，看谁能先睡着。

“比赛？孩子们一听，劲头一下就来了，都想得到我的表扬，不一会儿就鼾声四起了。”芦老师又再接再厉，连续创编出了“今天我能自己睡午觉”“看看谁是午睡第一名”“今天老师先亲谁”“星星姑娘的故事”等一系列和午睡有关的游戏。根据孩子们的兴趣点和习惯养成的21天法则，芦老师交叉使用这些游戏，激发孩子们的午睡兴趣，孩子们逐渐养成了良好的午睡习惯。时过多年，这些经典的游戏还被劲松一幼以及其他幼儿园的老师沿用。

“创编游戏就是要抓住一闪而过的想法，而我就要时刻捕捉脑袋里的这些想法。”为了创编这些游戏，芦德芹总会随身带个小本子，一有点滴想法，马上就记下来。在她的床头柜上也有一个小本子，即使深夜睡梦中想起一些新的教学游戏点子，她也会立刻爬起来做记录。

就这样，芦老师用一个个“招数”，巧妙地攻克了孩子们布下的一个个难题，既有效地解决了问题、促进了孩子们的发展，又锤炼了自己的教育智慧。

在教学过程中，芦老师还精巧地将游戏融入到孩子们一天的学习过程中。在小班学习认识兔子一课时，传统的教学是教师讲幼儿听，而在芦老师的教学中却完全变了一个样：在晨间活动时间，芦老师就带领孩子们开展了“我向兔子道声早”活动，随后，又带领孩子们开展“冬天来了兔子怕冷吗？”“小兔子就吃萝卜和白菜吗？”“哪只兔子不见了？”“喂喂、画画、记记、说说、跳跳”等一系列活动，轻松地培养了幼儿对季节的认识，孩子的观察操作、讲述表达等方面的能力也得到了发展。

1986年至1996年的10年间，作为教师的芦德芹，将工作的着眼点放在游戏化教学形式的探索上，创编了许多生活游戏、教学游戏及童话故事，逐渐形成了“在教学中贯穿游戏，让幼儿在游戏中学会生活，成为游戏的主人”的教学特色。

自1995年以来，芦老师在《学前教育》等杂志发表了自己创作的50多篇游戏和童话故事，很多被同行用于实践，深受好评。而芦德芹也被同行们亲切地称为“游戏大王”。

1997年至今的十多年间，作为幼儿园保教主任的芦德芹，把工作的着力点定位于带领教师团队在游戏化教学特色上共同成长。十多年中，幼儿园在于渊莘园长的领导下，借助参加和主持各种课题的机会，与教师共同开展了课程游戏化的园本教研工作，先后进行了角色游戏、主题游戏、角色性主题游戏等研究，使幼儿园形成了角色性主题游戏课程的教学特色。

带领教师走进孩子的世界

在芦德芹的倡导下，劲松一幼建立了骨干工作室，她带领教师们一起探索游戏教学。

“传统意义上的研究一般都是组长发号施令，我们去执行，而在芦老师的工作室里，她却经常带领我们一起做游戏，让我们以孩子的眼光去看待游戏。”王敬周老师说。

在芦德芹看来，当一名幼教老师，首先要让自己成为孩子，回到孩子时代去，和孩子一起想、一起玩、一起学，这样，你才可能走进儿童的世界。芦德芹会带着老师一起利用休息时间做游戏，让老师以一名游戏者的身份参与其中。“一场游戏下来，不少老师都觉得不过瘾，还想继续玩。其实，面对游戏，孩子更想玩。”芦德芹说，“道理说千遍不如让老师玩一遍。”而这也是芦老师带领老师开展教研活动一大特色：要让孩子玩起来，教师首先要玩起来。

作为朝阳区唯一一名学前教育的特级教师，芦德芹除了要带好劲松一幼的教师队伍，更要为朝阳区的学前教育添砖加瓦。2011年，芦德芹接受了朝阳教委、人事科对特级教师给予的任务，走进了朝阳区垡头幼儿园。工作中，芦德芹认真思考幼儿园需求，在业务指导方面突出“真实”二字，做教师可信赖的人。

所谓“真”，就是面对垡头幼儿园尚缺乏教学经验的教师队伍、年轻的管理团队和他们工作中的困惑与需求，芦德芹采取确实可行、脚踏实地的解决策略，为教师提供不同的帮助，做到真诚、真心，真正地为幼儿园保教质量及教师发展服务。所谓“实”，就是在保教工作中从深入园所的骨干教师、不同层次教师的实际出发，深入教学、教研工作中引领教师解决切身问题，有针对性地指导幼儿园制订帮带方案，并将自己总结的数学活动的“七个回头看”传授给骨干和青年教师，让教师们学会备课、说课与评课。

教师们深有感触地说，芦老师总结的数学活动设计原则，让他们在备课、说课、评课中做到心中有清晰的思路，知道怎样备一节数学课和检验、评议这节数学课，这也是怎样上一节幼儿喜爱的数学活动的根源。

在芦德芹的指导下，垡头幼儿园的保教管理、教科研质量、教师的专业化发展方面，都在不断进步。在2011至2012学年度上半学期开展的社会领域教育评优活动中，全园教师取得了两个第一名、一个第二名的好成绩。

而今，芦德芹又开始了新的工作，指导新建园――丽景幼儿园的办园工作。