大学班级建议书
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大学班级建议书范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
大学班级建议书范文第1篇
三年以上工作经验|男|27岁（1989年9月11日）
居住地：浙江
电 话：133********（手机）
E-mail：
最近工作 [1年3个月]
公 司：XX有限公司
行 业：电子技术/半导体/集成电路
职 位：标准化工程师
最高学历
学 历：本科
专 业：电子信息工程
学 校：浙江理工大学科技与艺术学院
自我评价
诚实、稳重、勤奋、积极上进，拥有丰富的大中型企业工作经验，有较强的团队管理能力，良好的沟通协调组织能力，敏锐的洞察力，自信是我的魅力。我有着良好的形象和气质，健康的体魄和乐观的精神使我能全身心地投入到工作当中。
求职意向
到岗时间：随时到岗
工作性质：全职
希望行业：电子技术/半导体/集成电路
目标地点：浙江
期望月薪：面议/月
目标职能：标准化工程师
工作经验
2014/4 — 2015/7：XX有限公司[1年3个月]
所属行业：电子技术/半导体/集成电路
工程部
标准化工程师
1.编制企业内部的技术标准化年度工作计划、长远规划，提出并组织企业技术标准的制（修）订。
2.负责对技术引进、技术改造等涉及技术标准化事项的审查，负责透平公司产品开发、产出全过程的标准化审查。
3.负责公司新产品图样、工艺图样、各类技术文件和标准的标准化审查。
2012/4 — 2014/1：XX有限公司[1年9个月]
所属行业：检测/认证
工程部
标准化工程师
1.监督检查公司内部实施标准的情况，进行标准化效果的评价，总结标准化工作经验。
2.收集、整理和分析国内外标准化信息，会同公司相关部门对本企业有关人员进行标准化宣传、教育、培训。
3.相关的国际、国外先进标准、国家、行业和地方技术标准的收集、整理、宣传与贯彻。
教育经历
2008/9— 2012/6 浙江理工大学科技与艺术学院 电子信息工程 本科
证 书
2009/6大学英语四级
大学班级建议书范文第2篇
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、填空题。
(共17题；共46分)
1.
（3分）一个数从右边起，第一位是_______位，第二位是_______位，第三位是_______位。
2.
（4分）2345是由_______个千、_______个百、_______个十和_______个一组成的．
3.
（1分）9876的9在_______位上。
4.
（4分）13的个位是_______，表示_______个一，13的十位是_______，表示一个_______。
5.
（1分）7的后面是_______。
6.
（2分）看计数器写数，并比较数的大小。
_______
_______
7.
（2分）接着往下画，画满10个。
_______ 。
_______。
8.
（1分）猜猜我是多少。
我是一个大于最大四位数且万位是1，其他位均是0的五位数，我是_______。
9.
（4分）按规律写数。
27，28，29，_______，_______，_______，_______。
10.
（2分）6个十2个一再添_______个_______是70。
11.
（1分）二亿三千五百万九千三百二十
写作：_______。
12.
（1分）在7和3之间添上_______个0就是七十万零三。
13.
（2分）按照我国的计数习惯，从_______起，每_______个数位是一级。
14.
（3分）10里面有_______个一，20个一是_______，100里有_______个十。
15.
（3分）一个九位数最高位上是最小的质数，千万位上是最小的合数，千位上是最小的奇数，其它各位上的数字都是零，这个数写作_______，改写成用“万”作单位的数是_______，省略“亿”后面的尾数是_______．
16.
（7分）按顺序填数。
17
16
15
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
17.
（5分）比赛开始了．（按方框从左到右的顺序填写适当的数）
二、判断题。
(共3题；共6分)
18.
（2分）判断下面的说法是否正确
605读作六十五。
19.
（2分）万级上的数字一定比亿级上的数字小
20.
（2分）桃树上有8个桃子，苹果树上有5个苹果，桃子比苹果多2个。
三、解答题。
(共2题；共10分)
21.
（5分）把从左数第2个
圈起来。
22.
（5分）小鱼吐泡泡。
参考答案
一、填空题。
(共17题；共46分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
二、判断题。
(共3题；共6分)
18-1、
19-1、
20-1、
三、解答题。
(共2题；共10分)
大学班级建议书范文第3篇
建议书的正文就是建议的内容。先写这个问题是什么，再写提出建议的理由，最后写建议的具体内容。以下是小编给大家整理的班级的建议书格式，希望对大家有所帮助，欢迎阅读与借鉴。感兴趣的朋友可以了解一下。
班级的建议书格式1谁都知道职高的学生不好管理，职高的班主任不好当。今年笔者接手了07市场营销班。这个班是个特殊的班，入学班级平均分就只有230分左右，学生不仅学业出现问题，而且个人素质方面就不用说了。面对班级管理的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植焕蛩兀收咭蚕肓撕芏?a href='//xuexila.com/fanwen/banfa/' target='_blank'>办法去做好这项工作。
通过一番努力，笔者总结出以下几点：
1。 学习基础差，中考成绩300分以上仅有5人，200分以下15人，多数人学习态度极不端正，没有良好的学习习惯;
2。纪律观念差，不良习惯多，上课不听讲，旷课、吸烟、喝酒、等严重违纪行为屡屡发生，影响极坏;
3。 卫生习惯差，大部分同学特别是家住市区的几个学生娇生惯养，生活自理能力差，教室寝室卫生远不能达到学校的要求;
4。 思想意识差，多数同学对自己对学习丧失信心，混一天是一天，个人没有荣誉感，班级没有凝聚力。
针对以上问题，我马上考虑采取种种措施加以纠正。但首要一点我想的是如何建立我这个班主任的威信，或者说和班里的学生建立良好的师生关系。这也是我在班级管理工作中始终最为重视的问题。我相信有威信的班主任一句话，能胜过缺乏威信的班主任十句话
一、一定要尊重理解信任我们的学生。来到我们学校的学生，绝大部分在初中甚至小学都饱受老师的冷漠歧视甚至侮辱，伤痕累累。有些同学往往是外表极端的自尊，内心极端的自卑。这个时候，老师甚至只要给他们稍微一点他们应得的尊重，他们就会感激不已。如果老师从内心深处理解信任他们，那么学生一定会把这个老师当作最好的知音。我明确告诉我的学生，将来不管考大学还是就业，老师相信每一个人都会成功的。但如果想成才，首先就要学会如果做人，只有学会如何做人，将来才能成功地做事。平时我也尽量不说有伤学生自尊的话，如果不小心说了，主动向学生道歉。当然仅有这些还远远不够，我觉得最重要的还是要形成这样的观念：不单纯以学习成绩衡量人，我们的学生素质并不差，只不过在成功的路上稍微曲折了一点，将来照样成才。以下是一个学生的案例：
基本资料
(一)案主姓名：焦___
(二)性别：男
(三)年龄：18岁
(四)籍贯：浙_
(五)学校与年级：高一
(六)辅导者：李伟芬
(七)辅导时间：20__年9月至20__年11月
(八)问题概述：刚进班时他与别的学生是那么不同：头发很长，衬衫至少有两周没洗了，入秋了还穿着已洗得发黄的球鞋，看来他在班级是个特殊人物。果不出我所料，一周后，我几乎天天能收到他违反纪律的举报：上课喝水、回头、借东西，课下常因小事与同学发生口角，甚至打架，作业经常不能完成。
背景资料
(一)个人资料
家庭教育情况
父亲生意很忙，离异家庭。父母由于感情不和离婚了，父亲是个不负责任的人，经常在外，不回家，根本不关心自己孩子。学生感到非常孤独，不知如何去面对这样的现实，所以当有人叫去一起去玩，根本就没有是与非的观念。慢慢地沾染上了这些不良少年的坏习气，学习成绩也一落千丈，成了双差生。
(二)学校背景
1、教师看案主
像所有的后进生一样，他的表现是时有反复的，特别是一次他因为和别的班的同学打架，被我劈头盖脸地批评了一顿之后，他旧病复发，很长一段时间各方面的表现同刚开始别无二致，成绩也一落千丈。
案例分析
我想了很多办法对他进行教育，但效果只能维持短短几天，我绞尽脑汁地在他身上寻找闪光点，可他毕竟是一个没有特长的学生。就在我对他几乎失去信心的时候，一次偶然的谈话，我注意到在我批评他时，他都是一副温顺承认错误的样子，从没想过要为自己的错误强词夺理地找借口。
辅导策略与实施
根据案主的情况，采用理性—情绪治疗和交往分析法。从案主本身来说，应从情绪、认知和行为三方面同时协调辅导。家庭与学校这两个关键性环境也必须努力作为今次辅导的重要支持。
家长的沟通与协调
经过努力，我通过他的亲戚联系到了他母亲，把情况告诉了她，并希望她能想尽一切办法来照顾和管教自己的孩子，否则这孩子的前途将会毁在她自己手上。最后终于说服了他母亲回到她身边。有了家长的配合，教育转化的效果渐渐有了成效。
二、了解学生的需要，并给予适当的满足。学生对生日、圣诞节、愚人节等比较感兴趣，那我也和他们一起庆祝;学生喜欢上网，那我也充分利用网络和他们交流，通过发电子邮件、网上聊天、建网上班级等形式进一步沟通。形式方法是多种多样的，关键是一定要把握学生的心理，知道他们到底想要什么，尽量满足他们的小小愿望。这样他们会觉得老师是他的知心朋友。当然这种满足是在保质保量完成教学任务的前提下，是有原则的，最好是奖励性的。
三、珍惜每一个帮助学生的机会。每当学生有困难来找你的时候，一定要珍惜这个机会。因为他们来找你之前，肯定是做过一番思想斗争的，肯定是抱着很大期望的。面对这样的事情，我只能用“珍惜”来形容我的心情，唯恐学生不来麻烦我，请我帮忙。因为我觉得这正是表现自己增进了解的好时候。虽不能全部，但尽心尽力，尽自己的一份职责和一颗善良的心。好多时候，没有机会我要主动创造这样的机会。送生病的学生到医院看病，天冷的时候提醒学生多加衣服，学生没钱时暂时接济他们，适当的时候邀请学生吃饭。诸如此类的平凡小事我都加以留心，注意从生活学习思想各个方面关心他们，把他们看作是自己的弟弟妹妹一样，多想想我还可以为他们做些什么。
四、严格要求学生，树立威信师生关系的一个误区就是关系太好了，好的没有距离，好的对学生放松了要求，老师没有威信可言，这样的效果只能适得其反。其实我并不认同老师和学生打成一片的说法。老师毕竟是老师，是教育人的，这中间的www。fdcew
中职教师班级管理建议书提要：严格要求学生，树立威信师生关系的一个误区就是关系太好了，好的没有距离，好的对学生放松了要求，老师没有威信可言，这样的效果只能适得其反
文章距离和尺度一定要把握好。并且对学生高标准严要求也是老师的一个基本原则。师生关系再好，原则问题决不让步。我觉得我和学生的关系比较融洽，但实际上他们是比较怕我的，因为一旦他们犯错误，我翻脸比翻书还快。批评人虽不说脏话，但听起来很沉重，虽然从不动手打人，但有时候比挨打还难受。这是学生事后告诉我的。时间长了，他们自然知道在我面前什么该做，什么不敢做了。
五、抓好制度落实经过全体同学讨论，制定出《班级百分量化考核制度》，覆盖学习、纪律、卫生、活动等各个方面，好的加分，差的扣分，定期总结表彰。不合适的马上修订，违反制度的情况马上纠正。制定制度并不难，难的是如何坚持落实下去，用制度去约束每个学生的一言一行，引导学生上升为自觉行为，良好习惯。
我曾经给学生讲：在同样的地方只能犯两次错误，不能有第三次。第一次可以认为是不知道，第二次可以认为是不小心，第三次就必须受到严厉的惩罚，付出代价。这样学生也能够理解接受我对他们的批评处理。班主任对待学生的错误不能一棍子把人打死，越闹越大，或者冷漠以对，放任不管，都只能使问题越来越多，越来越复杂。
以上是我班级管理的一些做法和想法，请大家多提宝贵意见。
班级的建议书格式2我们班的教室卫生还存在一些问题。同学们放学回家时不清理桌洞，桌洞里还有没有吃掉的食物，没有喝掉的水，垃圾。同学们随地乱扔垃圾，见到垃圾不捡起来，还把自己的垃圾踢到别人的桌子底下。值日生不清理暖气片底下，不积极到垃圾，垃圾桶经常满满的。
之所以有这些问题是应为有些同学的爸爸，妈妈给同学们买的吃的太多了，想吃就吃，想扔就扔。同学们的爸爸，妈妈又不知道。不清理桌洞是应为同学们下课都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，觉得清理桌洞还需要一定的时间，这些时间还可以多玩一会，这些人就很懒。值日生不清理死角，是应为他们边扫边玩，不认真做清洁，做事的态度不认真，不积极保护班级卫生。为了解决这些问提，我建议：
1、珍惜农民伯伯辛辛苦苦种的粮食，不能随便乱扔。
2、积极清理桌洞卫生。
3、见到垃圾捡起来，不乱扔垃圾，保护班级卫生。
4、值日生积极清理卫生死角，做值日要认真。
希望老师能够采纳我的这些建议，让我们班明天更美好。
班级的建议书格式3三(五)班的老师们同学们：
大家好!你们每天进教室，可否发现教室里有许许多多的`大小碎片垃圾了，如果有个别同学发现了，又可捡起来，你们知道这些大小碎片从哪里来吗?那都是从我们手上随手丢下来的呀!应为你们为了图方便，不把纸屑丢进垃圾桶，而是随手丢在地上，这样的教师你们喜欢吗?
如果你想改正你们所犯的错误的话，就请大家听听我的建议吧。
一、如果有个别同学看见地上的垃圾，不管是谁，不管是什么东西，都要随手捡起来，特别是那些喜欢吃零食的同学。
二、如果有个别同学乱扔垃圾，就要提醒他们不要乱扔垃圾。
三、每次用完的纸都要扔进垃圾桶，这样才可以造成良好的卫生习惯。
每个人都要做到都要做好这三种建议，最好人人都做得到。
班级：三(五)班
班级的建议书格式4敬爱的班主任陈老师：
首先，感谢您近两年来对班级与同学的'关心与爱护。两年里，您虽是班主任，却没有一点“官”架子，而且实事求是，努力改进工作方法，提高了不少同学的学习成绩。为此，我向您表示感谢。但是，为了让我们的最后一阶段同学们学习成绩更好。再此，我想向您提出一点小意见，希望能给您带来帮助。
陈老师，您知道为什么有的同学学习成绩老提不上去吗?据我平时对大家的观察，我发现，这些同学并不是不想读书，而是因为多次的“考砸”，他(她)们便认为自己是不是没有能力读好书，久而久之，这些观点便被他(她)们私自“证实”了，从而引发了“破罐子破摔”的心理，我与一位差生是好朋友，她认为：我从一年级到现在都学不好，我也追不上，反正都这样了，努力也没用!于是，我便总结出三条差生们读不好的原因：①每次考试甘拜下风，总有许多优等生考了高分，大家高兴地谈着。而他(她)们却只能在一旁羡慕地望着，产生了自卑的心理。②自从有了“自卑”，他(她)们便认为“我不行”，放弃了努力，于是，应有尽有……③第三条就与你有一点点关系了。您十分尽职，在差生那一方总是为他(她)们补习。可我认为，您在生活中也要鼓励他(她)们，增强大家的自信心。相信在师生的共同努力下一定会把班级搞好!
祝：
工作顺利，身体健康
学生：__
20__年3月25日
班级的建议书格式5大家都知道，地球，人类的母亲。这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮观，和蔼可亲。但是同时，她又是那么脆弱无比。在日常生活中，不爱卫生、不珍惜资源的大有人在。
在班级中，就有许多不保护环境、不珍惜资源的现象。记得有一次，老师下课检查卫生，竟然在垃圾桶里发现了一本还未用完的作文纸，那半本皱皱巴巴的作文纸，被它的主人揉成一团丢弃在垃圾桶里，它会多么的伤心失望呀?而且，那可是还没用完的纸啊，就这么被扔在了垃圾桶里。这充分地显示了同学们爱护资源的意识不够强烈，要知道“家园只有一个，地球不能克隆”呀!像这样的事情还屡屡出现，像：值日生忘记将电灯、电扇关掉;有同学不把水及时喝光，把剩下的半瓶水就扔在了垃圾桶中;地上随处可见小纸屑……这些都是真正出现在我们班的。
所以，为了我们班级的卫生，让大家重新意识到“珍惜资源”是多么宝贵。我建议大家做到以下几点：
一、及时将水喝完，不让“半瓶矿泉水”的事件再次发生;要不然就直接从家里带来水。
二、下课整理抽屉，有纸屑及时扔到垃圾桶里。
三、不乱扔粉笔头。
四、不写小纸条，有事情下课当面谈，不在上课时偷偷摸摸，既费时，又费力。
五、在学校洗手时，用完后，要将水龙头关紧。别让水龙头一直哭泣。
大学班级建议书范文第4篇
从事中职生的应用文教学工作以来，面对中职生的写作课堂，我发现问题层出不穷。老师一布置作文，马上就会发现学生怨声载道，面对三、五百字的应用练习，学生抓耳挠腮，苦思冥想，搜肠刮肚也难以拼凑一份满意的作品。要么迟迟不动笔，要么打开书本或网络直接“抄袭”，再或者借鉴“左邻右舍”，东拼西凑。即使拖拖拉拉最终交上来，作文完成的质量也不尽人意，如结构不完整、字数达不到要求、错字连篇、内容无趣乏味。可以看出，学生对于写作没有信心，更缺乏兴趣。
要想提高学生写作练习的积极性，应该给予他们生活化的情景再现，设置问题场景激发学生的角色意识，并鼓励他们以专业意识尝试解决问题，这样才能有效地唤起学生参与写作的主动性。应用文的写作目的在于应用能力的培养，而非课堂的片段练习。练习只是一种方式，让学生自觉自愿去练习，才能出效果。为提高学生的学习积极性，激发写作热情，可试用如下几种方法：
一、鼓励模仿，激发写作思维创新活力
当代大学者张中行在《什么是作文》一文中曾这样讲，“所谓作文，不过是把经过自己构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动。”这就要求教师把应用文写作看作是学生面对具体可感的场景问题，进行思考，通过个人或集体的努力，探索解决的办法，并将这一过程以文字形式按照一定的程式书写下来。只有激发学生的兴趣，鼓励学生参与到实际问题的解决过程当中，才能诱发其写作的动机。
比如，在“广告文案”写作课上，不必大篇讲解广告的写法技巧，刚开始上课，我就把提前准备好的《南方周末》平面广告文案版面依次按组分发，这些大幅的广告页面囊括了文字、图画、唯美创意等广告要素，无需赘述，同学们都能从各自生活体验中解读文案，欣赏评论，平时沉闷的课堂有了些许兴奋。稍事引导，大家独立找出了“标题”“正文”“广告口号”“附文”等相关结构。由平面广告引出相对灵活的电视广告，学生举出的广告实例鲜活精彩，“安踏”“森马”“农夫山泉”“动感地带”等，发言积极热烈。趁着热情高涨，我建议学生每人拿出一张纸，并填写一件常商品名称（要求是小型的、日常生活为主，最好是目前电视广告中还没有做过广告的商品）。然后将稿纸收齐打乱后，分发给同学们。拿到别人写有商品名称纸张的同学，要写出这个商品的信息个性。之后再次打乱顺序并分发，拿到纸条的同学为其确定消费对象。最后收齐分发，学生为手中的商品、个性及对象等信息，写一句广告语。假设大家是未来的广告文案策划，都想一试身手，课堂作品创新不断。尽管很多都是已有广告的改变或仿写，但学生不再抗拒思考并主动练习。
二、贴近生活，写作书信引发心灵共鸣
应用文重在一个“用”字，“写”是核心，“用”是目的。课堂上适当有效的引导学生将生活和写作有效联结，使其感受到应用文在生活中的功用，可以采用重新编排组合现有教材的内容顺序，再现生活情境。例如，开学初，让学生来制定学习计划，班级规章等；运动会前，由学生起草请示，为班级申请班级活动及运动员奖励经费；运动会期间，鼓励大家多些多发通讯稿，为伙伴加油；元旦汇演前拟写通知、邀请函；换届选举试写竞选演讲稿；学期结束要对自己一段时间以来的学习生活等方面做总结……每次练笔都要让学生找到自己主人公的身份感，认为通过自己的写作能够切实解决一个个具体实际的问题。做到学以致用，才能走近“知行合一”的目标。
大学班级建议书范文第5篇
一、研究性学习的游学概要
读万卷书行万里路。游学之前，我们进行了自主学习，咨询了家长、同学并上网查阅了一些资料，了解了家乡的变迁，知道了一些关于临沂的过去、今天和未来发展规划的一些基本知识，“走进”了家乡的青山绿水，了解了革命老区、风景名胜、大美临沂和沂蒙精神的一些基本知识，进行了一些合作探究，做好了一些基础工作，还“胡说”了一通关于家乡和自己的美好设想。
1.学习目标。亲身体验家乡的巨大变化，激励自己为家乡而学为成长而学的斗志和勇气；生成家乡的自豪感，确立积极的责任感，并转化为学习和行动。
2.交流展示。实践后的成果展示，开学后我们利用班级的后黑板张贴评比，并进行了一次简单的交流展示。主要内容有：（1）“游”家乡。《我是家乡小导游》项目主要内容有：简介临沂的风景名胜和旅游资源：国家AAAA级旅游区“蒙山国家级森林公园”的森林氧吧、国家AAA级旅游景点“银雀山汉墓竹简博物馆”的古朴典雅、临沂的母亲河沂河的敞亮的滨河大道、风驰电掣般的江泉高架、日新月异的现代化南坊新城、鳞次栉比的摩天大楼和地标建筑……（2）“赞”家乡。《我是家乡解说员》项目：简介“我所了解的家乡临沂的地理、人文和传统”：有一方水土，让生活在这里的人成为人生的美好寄托，那就我们的家乡――临沂。曾经又脏又乱的城市，近几年发生了巨大变化。一道道风景，令人目不暇接：羲之故居、蒙山公园、滨河大道、凤凰广场……它们如绚丽的水晶，让你们尽情分享，让你们斗志昂扬！
3.我的行动。我们要主动担当热爱家乡建设家乡的大任。需要付出实实在在的行动！我们要勤奋学习、锻炼身体、增强本领，让自己成为一个优秀的学生！建设家乡要实际的行动，对于我们高三学生来说，就是勇敢面对，证明自己！挑战高考！交流主题有：假如我是家乡建设主管。小组内做出自己的简评，也可请老师家长评价并提出建议；有兴趣的同学可以写一份自己的《家乡建设建议书》寄给区长和《临沂日报社》。
二、研究性学习的推进深思
改造学生的“学习方式”是当代课程改革的焦点。研究性学习是一种跨学科的综合实践活动和课程，也是一种基于学习资源的开放式“问题解决学习”学习，可以为学生开拓具有丰富资源的环境，如社区环境资源成为学生的学习资源。“家乡游学博览之旅”就是这样利用身边资源的具有现实操作性的研究性学习项目。它既能为枯燥的学习生活增加一点靓丽，也能激发学生的学习动力和积极情感，从而激励学生为个性成长而游，为家乡蓝图而学。
1.研究性学习在我校高中阶段举步维艰。我校为省级规范化高中学校，一直以“高考”“考大学考重点”为指挥棒和奋斗目标。这种要求在目前的学校教学管理体制中，往往最终变得有形无神。我们也很无奈地发现，“家乡游学博览之旅”的研究性学习项目，就是这种徒有外衣，缺失内质的情况，很难实现从深层激励学生“为个性成长而游，为家乡蓝图而学”的研究目标，实在可惜。因此，这需要相关的配套制度和评价措施跟进。这就是需要教师确立“课程行动研究”、“课程行动研究”的基本理念：教师即研究者、课程即实践、课堂即实验室（课程发展实验室）。
2.研究性学习有利于改变学生学习方式。21世纪是知识经济的世纪。经济全球化和世界一体化，需要越来越多的研究型人才。《新课程标准》也强调学生个性的张扬，注重探究与发现的能力。实践证明，研究性学习的实施是“课程文化”的一场革命，表现在：一是与“探究学习”、“项目学习”、“基于问题的学习”相对应，强调学生学习的自主探究过程；二是课题的形成取决于问题的内在价值、学生的内在兴趣和聚焦能力；三是其立题标准符合理论、逻辑和实用三个准则。“家乡游学博览之旅”研究性学习项目基本符合了这种要求，多少实现了一些“激励学生为个性成长而游、为家乡蓝图而学”的研究目标。
3.研究性学习实施的主要途径。第一种途径是教学中穿插专题研究单元。在实际教学中适当穿插一些与某个学科教学内容有关的专题研究活动，能够很好地培养学生的创新精神和实践能力。但由于耗费时间，只能少而精地设计，一般一学期一个为宜。“家乡游学博览之旅”项目，本属专题研究，但现实原因，使它只能草草收场，但多少有效，这就够了。第二途径是课堂教学中渗透研究性学习的思想。鉴于目前状况，如何在课堂教学中开展研究性学习，以从根本上改变学生的学习方式，更好地培养学生的创新精神和实践能力，是一个现实而又具体的问题解决方式。“家乡游学博览之旅”项目就渗透了“激励学生为个性成长而游、为家乡蓝图而学”的思想。
4.研究性学习的教师策略。作为一个有责任感的教师，应该建构自己的教育理念并积极贯彻实施。笔者基于反思自己长期思索的教育教学，生成了“生命增值”教育理念，力求在自己的教育教学和班级管理的过程中，努力追求生态意义上的“学习，是学生在积极的情感状态中追求自己成长目标的责任行为”的自主状态。这就要求我们的教师努力做到：
深入内心。要想学生经历建构知识的过程，就需要引导学生对知识进行主动思考、善于疑问和深度探究，就要了解他们是实际的生活状态，真正深入孩子的内心，走进孩子的内部世界，引导学生产生学习的有意义学习心向和内部驱动力量，不断提升学习兴趣和学习品质。
确立目标。成功的人生需要有明确目标的引领。升学目标就是前进方向，就是情感支持的动力，不仅是鞭策的外因，而且也是奋斗动力的内因。教师要善于引导学生学会正确地判断自己的“目标距离”，不懈努力，使他们的生活意义和生命价值的动态生成过程更有效率和质量。
建构方法。注重过程，收获在知识、技能学习的过程中，形成学生自己的个性化的方法和学习策略，应该成为教育和教学的基本追求，形成终身学习所提倡的“会学”的智慧人格，这很关键。
为了学生的生命增值和个性生长，这才是研究性学习的最本真的追求和目标。
参考文献：
[1]焦炜，徐继存.课程行动研究模式探析[J].外国教育研究， 2010（8）：35-41.
[2]钟启泉.研究性学习：“课程文化”的革命[J].教育研究， 2003（5）：71-76.
[3]刘红.学科教学中的研究性学习与研究性学习课程[J].吕梁教育学院学报.2009（3）：4-5.
