活动总结结束语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇活动总结结束语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

活动总结结束语范文第1篇

读书活动是我校的特色活动，一直以来我们都是利用读书条统计学生阅读的书目和字数，此次活动只不过改变了一下呈现的方式，但是确使读书效果增倍。总结好处如下：

1. 每天分享页数，形成竞争的效果。每名同学在分享自己阅读页数的同时，都会看到别人读了多少页的书，看到自己读的比别人多，会有一种成就感，看到自己读的比别人少，又会有不服输的心理。在分享中，同学们每天读书的量比以前明显增多了。

2. 每天分享书目，达到好书共享的目的。除了推荐几本阅读书目外，学生其他的阅读书目都是自选，每天同学们分享自己读书的照片，同时也把自己阅读的书目照了下来，同学之间互相学习，互相交换好书进行阅读。

3. 每天微信分享，形成互相激励的风气。每天晚上班级的微信群和朋友圈里都特别热闹，家长们和孩子们一起上传读书照片，并为其他同学点赞，看到最多的鼓励就是“加油！”“这是一本好书！”“你真棒！”在相互的鼓励中，孩子们知道，不是他一个人在读书，是一群人一起在读书，别人很在意他，他也在关注别人。看似枯燥的阅读一下子热闹起来，尤其是对读书习惯没有养成的孩子们来说，他们是最大的受益者。有一个孩子他的阅读量不大，不是特别喜欢读书，因为每天有这样一项作业，他不得不读，开始的时候他一天只读10页，每当他发完朋友圈，老师和同学们都在朋友圈下面评论里鼓励他，没过几天，这个孩子也读完了一本书，又开始读另外一本，仍然是每天阅读的页数没有别人多，但是他每天都在坚持着，一个月下来，他也读了4本书，这对他来说，已经是一种超越。

活动总结结束语范文第2篇

一、实践内容的规范选取

我们这次实践的课题是对农村小学生进行体质健康测试，研究对象是我们学校本次在暑期对口支教的四所小学，它们是位于**省**族自治县的**中心小学、**小学、**小学和**小学。根据国家《学生体质健康标准（试行方案）》，再结合测试内容的可行性，我们最终选取了以下内容进行测试：

小学一、二年级：身高（m）、体重（kg）、肺活量（ml）

小学三、四年级：身高（m）、体重（kg）、50米跑（s）、立定跳远（m）

小学五、六年级：身高（m）、体重（kg）、肺活量（ml）台阶试验、立定跳远（m）、坐位体前屈（cm）

二、实践过程并不简单

按说本次的实践过程不会太辛苦，因为我们使用的都是电子仪器，纯粹的人工操作相对较少，但是也正是这些仪器构成了我们本次实践活动的最大障碍。由于学校正在逐渐迁往**，好多仪器设备已经随之转移，因此我们又不得不派专门的同学到**将所需的仪器搬回。

**岛是个多山的地区，而我们所要到达的正是偏僻的农村小学，哪里少得了山路？那些测身高体重、肺活量、坐位体前屈以及台阶试验等仪器只好跟随我们一起走过崎岖的山路。道路坎坷，又要注意保护仪器不受损，这可不是件省力的活儿！整个实践过程中所遇到的诸如此类的困难远远超出我们的预想。

三、实践结果发人深思

这次实践的结果让我更加清晰地认识到了以往的一个惯性思维误区！

总能看到这样的论文：对农村和城市地区的中小学生进行体质健康状况调查，结果城市学生的身体状况明显好于农村地区的学生，然后分析说原因是农村的医疗卫生等条件不佳、体育设施不完备、缺乏专业师资等，并提出一些诸如提高重视、加大投入之类的建议以促进农村学生体质健康状况的改善……

活动总结结束语范文第3篇

为了进一步规范学生对英文的书写，提高教师对小学阶段学生书写的重视程度，营造浓厚的英语学习氛围，丰富学生的学习生活。我校举行了三至六的年级的英语书写比赛。本次比赛，旨在更好地贯彻落实《英语课程标准》精神，落实小学英语书写教学目标，进一步加强对小学生良好英语学习习惯的培养，检阅小学生应达到的严格、规范的英语书写要求。

本次比赛，要求三至六年级的学生人人参与，以书写字母、单词、句子为比赛内容，以年级为单位进行评比。在老师的指导鼓励下，每个学生都热情响应，积极参加，在比赛中展示了扎实的英语书写功底，字母书写标准，字迹流畅端正，卷面整洁漂亮，令人赏心悦目。赛后，在评委老师公平公正的裁决下,分别评选出了班级一、二、三等奖共184名，评选出年级一、二、三等奖共46名。获年级一、二等奖的作品展示在学校的宣传栏上供同学们学习欣赏。这次的书写比赛，极大地激发了学生书写英语的兴趣，培养了学生良好的书写习惯，提高学生的书写水平，丰富了学生的课余生活，提高了学生综合素质。

存在的问题：

首先，字母书写方面。小写字母f t,p,j y等在四线三格内的书写不够规范，单词之间的距离也不够合理；

其次，书写差距较大。部分后进生的大小写不分，印刷体和手写体不分，书写不认真不规范，欠美观，书写速度慢等。

最后，单词的音节划分也需要老师们进一步进行指导。比如，在比赛中，学生对行末长单词不会换行。不是挤在上一行，就是随便分开，没有按音节划分。

改进措施：

1.从全校范围内重视书写，规范书写的管理，使学生养成认真书写的良好习惯。

2.英语教师要在课堂堂上加强书写的练习和督促，使学生真正了解书写的要与格式，使学生真正知到如何规范书写英语。

活动总结结束语范文第4篇

关键词：高等教育；人才培养；科技活动；学术规范

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）30-0136-02

一、引言

在我国经济高速发展和社会趋于多元化的背景下，伪造、篡改和抄袭、剽窃等学术不端事件屡见报端，造成很多还处于科研新兵阶段的大学生和研究生对待科学的态度不够端正，甚至有些学生在各类评奖和科技活动中，以身试“法”。这种行为的产生一方面是学生对学术规范并没有给予应有的重视，另一方面很大程度上是由学生自我控制力差，不能抵抗诱惑和道德缺失引起的。在当前学术规范制度不够完善、监督体制不够健全、惩罚制度不够严格的条件下，老师对学生的正确引导作用显得十分重要[1]。

有鉴于此，重庆交通大学于2012年开设了24学时的“科技活动与学术规范”的课程，课程内容包含科技活动与学术规范两部分内容。科技活动包括文献的检索、科研选题、撰写及发表科技论文、专利申请与保护、学位论文及答辩等；学术规范包括学术引用的规范、学术注释的规范，学术成果传播规范、学术评价规范、与学术规范相关的法律法规和文件等内容[2]。本文结合作者在授课实践，以及在校生的问卷调查的结果，就教学内容和教学方法方面，进行了总结，以期待对“科技活动与学术规范”课程的教学提供参考。

二、教学过程中应遵循的一般性规律

“科技活动与学术规范”与其他课程相比既有共性也有其特殊性。在授课过程中，教师应站在更高的起点上，力求不在已有的教学研究上浪费时间[3]。通过几年的授课实践，在本课程的教学过程中应遵循的一般性规律总结如下。

1.间接经验与直接经验相结合。学生个体知识的获取有两种途径[4]，一是间接经验，即由书本、课堂和他人那里得来的知识；二是直接经验，指通过亲身实践得来的知识。学生在教学过程中既可以获得直接经验知识，又可以获得间接经验。

教师在教学过程中不仅要重视学生间接经验的掌握，还要重视学生对直接经验的掌握，并尽力做到将两者有机结合。要积极鼓励学生结合课堂所得的知识，进行一些适合自己的科技创新活动，其中包括专利申请以及科技论文方面的写作等，着力于培养学生的兴趣并提高他们的自信心。

2.教师主导作用与学生主体作用相统一。教师在教学过程中，应充分发挥其在教学中的主导作用，最大程度上激发学生主体参与教学的能动性，并充分了解教师主导作用和学生主体作用之间的辩证统一关系。

3.掌握知识与发展智力相统一。虽然知识并不等于智能，但两者互相联系，教师调动学生学习的积极性，引导学生自觉地掌握知识，就能促进学生智能的发展。

掌握知识和发展智力相互依存、相互促进。要防止单纯抓知识或只重视智力发展的片面倾向。

4.传统知识与学术道德相统一。教师在教学过程中应主动将知识教学与学术道德教育进行有机地结合，既注意挖掘教学内容的思想因素，避免只教书不育人的倾向；又要防止教学中进行德育教育的形式主义，要寓德育于教学之中，做到教书育人。

教学过程既是传授和学习系统的文化科学知识的过程，又是学生在掌握知识的基础上接受思想品德教育过程。

5.了解学生兴趣和需求。理论上，得知学生对这门课程的兴趣和需求的最简单快捷的方式是通过调查问卷。但如何才能得到学生最真实可靠的答案？

经课后调查发现，一半以上的学生认为，只有在保证自己的隐私不被泄露且问卷诉求能得到相应的解决时，他们才愿意认真地去回答这份问卷。剩下的学生则认为问卷本身贴合学生心理需求采用诙谐幽默的网络语言使整个问卷轻松、自然、风趣才会更让人有认真作答的欲望。

三、合理利用课堂时间

课堂时间价值曲线规律[5]指出：在45分钟内，学生的生理心理分为五个时区，呈波谷―波峰―波谷―波峰―波谷的起伏发展规律，起始时区为5分钟，兴奋区的15分钟是第一个黄金时区，学生的兴奋点已转移到主题上，教师必须不失时机地把学生的思维引入最佳境界，并尽可能延长兴奋时间，教学的密度、力度、难度，都应达到最大限度。接下来的五分钟调试时区是心理过渡期，是波谷。第四个时区是回归时区得15分钟，及第二个黄金时区，最后五分钟是终极时区。课堂时间价值曲线大致如图1[6]所示：

通过调查发现，实际上有百分之六十以上的学生往往在课堂一开始就能够集中注意力，却在中间时间段容易产生困意，从而影响课堂效率，并且在中间时间段并不会出现回归时区，这并不是说教学价值曲线是不合理的，只是在回归时区，需要有学生感兴趣的内容出现，从而抓住这个时间段，打破学生的倦意。这在一定程度上说明按照价值曲线教学虽有一定的道理，但也存在其局限性。比如，兴奋时区完全是可以根据教学内容与方式进行缩短或者延长的，或者说，任意时段的时间长度和所处时刻位置都是可以变化的。其变化的关键在于教学目标是否明确，内容讲诉是否准确，教学方法是否得当，教师感情是否真切，媒体辅助能否恰当。教师只有在了解这些的基础上，尽量缩短调试时区，才能对教学有比较大的帮助，而这个时区的位置和长短的变化都是很难把握的。所以建议在教学活动中，教师可以通过把握如下几个要点来合理安排教学内容：

1.将重要教学内容放在一节课的前面时间段，视教学内容（可用媒体恰当辅助提高兴趣点，如播放近期焦点新闻的视频）和同学上课状态对重点教学时间进行合理有效的控制，尽可能提起同学兴趣，并缩短调试时区。

2.在效率相对较低下的时区内，老师可以要求同学进行当堂讨论，或由同学自己在课前查找翻阅学术失德实例，并结合实例分析造成这种现象的原因及对应的解决办法，最主要的是谈谈自己可能在什么情况下会犯这类错误，从而给自己敲响警钟。

3.教师应对学生观点进行总结分析，以便更好地了解学生的思想，作为教学的突破点。只有在教师对学生的思想有足够了解的前提下，教学任务才可能得以高效地完成。

四、在学术规范引导下开展科技活动

一次成功的课外活动能培养学生的观察能力，并激发他们的创新意识。创新来源于科技活动，动手实践则是灵感的来源。对学生来说，创新是十分必要的，国家需要创新人才，需要有生命力的创新精神。而对于学术规范的学习则能在人才培养的根源上起到一个正确的引导作用，同时也培养了学生的学术操守和专业素养。

通过调查发现，大约百分之九十的人选择在科技活动中进行分组，余下的只有不到百分之十的学生选择自己一个人动手，并认为这样更能激发潜能。选择分组讨论的人大部分都是认为团队协作具有更高的效率，少数则是认为这种方式比较轻松，可以“偷懒”。

为了培养团结协作的精神并激发学生的潜能，同时也考虑到不同学生的需求及避免学生“偷懒”，科技活动的最终考核成绩应包括小组作品和个人作品。

五、考试成绩的确定

考试最终成绩应该尽量体现学生的综合素质。其中包括了期末考试的卷面分、创新作品（科技论文）得分和对学术失德实例的论述这三部分。

六、结语

在高等教育中，学生的学术道德观还不完善的条件下，科技活动与学术规范的学习不仅能培养学生的学术操守，而且在学生以后的职业生涯中能起到正确的引领作用。教师应当把握教学规律，合理利用课堂时间，进行高效教学。在学生思想多元化的背景下，应当了解学生的兴趣与需求的前提下，视教学要求，对教学内容及方式进行及时合理的调整。只有在以上两者相互协调统一的情况下，才能更好地完成教学任务，为社会培养出更多学术道德合格的创新人才。

参考文献：

[1]郭颖.教育学的学术规范与建设：现状与展望[J].广东农工商职业技术学院学，2006，22（4）：9-14.

[2]叶四桥，郑丹，王宗建，廖晓军，王林峰.研究生科研活动与学术规范[M].北京：中国水利水电出版社，2014.

[3]江新华，吕良珊.论大学学术道德失范的主要危害[J].湖北教育学院学报，2005，22（3）：56-58.

[4]庞莹.论教学过程的规律[J].现代交际，2011，（3）：218-219.

活动总结结束语范文第5篇

英语乐园社会实践的基地就是位于位于xx省xx县xx小学。关于实践地的选择，主要出于团队成员的感恩情怀，团队成员中有两名来自xx，他们希望我们大家可以一起为家乡做公益，因为，只有感恩，才可以得到别人尊重与支持。所以，在活动初期和当地领导联系的时候，得到当地有关部门领导的很大赞许，工作上给予了很大支持！

我们承认，这是我们第一次做公益活动，我们没有任何经验，但我们可以准备好他！为了把这次活动办好，活动初期准备在六月份就开始了，关于团队组建，在这里要特别说明一下，我们的成员选择都为社团精英成员，因为，只有我们实力更强，才可以保证我们这次活动顺利完成！

我们活动的主题是“送英语，送关爱，触动内心梦”，我们希望可以发挥我们社团的优势，为这些贫困地区的孩子送去纯正的英语教学与体验，引导她们如何去学习，我们在有限的时间里或许教不了太多的东西，但我们可以用我们的言传身教，让孩子们理解一些深层次的东西，去触动他们内心的梦想，引导她们，树立正确的学习态度，这也是我们活动的初衷。做公益，不是作秀！我们坚持实干精神，为了这次活动开展的更有特色，让孩子们体验到学习英语的快乐，为此，我们专门开设了一系列以英语为主题的课程，例如，英语基础，英语音乐，英语话剧，中外文化，数学课，在学习之余，注重体育锻炼而开设的体育课，让孩子们更加懂得，理解英语的学习，不再对学习英语而感到反感！

在本次活动中，我们很感谢学校对我们的支持，因为只有学校的支持，才可以给我们充足的动力，去坚持，去拼搏，去做我们想做的，所以，我们为孩子们购买了一些基本的学习用品，虽然这些东西不是太多，对他们的学习产生不了太大的影响，但这，就是我们的一份心意，因为爱，很简单！这份爱让彼此更加了解对方。理解对方，所以，我们希望把这份爱传递给他们，同时，我们也做到了！

本次公益活动历时10天，在这短短的十天里，我们做了很多，一方面，在继续着我们的教学活动，另一方面，我们团队的外联组曾先后两次到双泉乡上。拜访了双泉乡第一位民请教师陈老先生，一起聆听xx村教育的发展史，同时，也采访了很多村民，了解了这个村里的村民的教育观念的变化，同时，也特别感动，因为，一些感动，就在瞬间，这个瞬间，通过我们的录音笔也记录了下来，我们希望把这份感动传递出去，一起分享这份感动！