中心组学习计划
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中心组学习计划范文第1篇
以深入学讲话精神，全面贯彻落实党的十八届三中、四中全会，省、市、县委重要会议精神为主要内容，巩固党的群众路线教育实践活动成果，切实加强和改进学风，不断增强领导干部的理论素养、思维水平、决策能力和工作本领，为落实全年各项目标任务提供坚实的理论基础和思想保证。
二、学习内容
1、深入学讲话精神，深刻把握讲话所贯穿的立场观点方法，更好地用讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。
2、认真学习领会党的十八届三、四中全会精神，把思想和行动统一到中央对形势的战略判断和决策部署上来，学习省、市、县委政府会议精神，进一步认清形势、统一思想、明确任务，努力推动国土资源工作科学发展跨越发展。
3、认真学习各级领导关于党的群众路线教育实践活动重要讲话精神，抓好党的群众路线教育实线活动成果巩固工作，切实增强思想自觉和行动自觉，认真抓好整改落实“回头看”和建立长效制度工作，以严的标准、严的措施、严的纪律坚决反对“”，推动思想认识进一步提高、作风进一步转变、党群干群关系进一步密切、为民务实清廉形象进一步树立。
4、认真学习中央、省、市、县纪委全会精神，增强领导干部廉洁自律的自觉性，强化对领导干部的客观约束力，为国土资源事业发展提供纪律保证。
5、深入学习党史国史。通过学习，知史爱党，知史爱国，增强理论自信、道路自信、制度自信，以改革创新的精神全面推进党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设。
6、加强国土资源法规法律学习，深入研究我县国土资源管理工作重点和突出问题。围绕县委政府中心工作，加强对国土资源管理工作中难点、重点问题的调查研究，加大解决问题的力度。
三、学习要求
1、严格执行制度，增强学习实效。局党组中心组成员要发挥表率作用，切实加强和改进局党组中心组学习方式方法，坚持精选内容，贴近实际，进一步增强中心组学习的实效性。妥善处理好学习与工作的关系，中心组集中学习原则上每月不少于1次，全年不少于12次，加强自学并做好学习笔记，党组中心组成员要结合国土资源管理和学习任务要求，经常深入基层开展调查研究，确保各项学习任务落到实处。
中心组学习计划范文第2篇
关键词：信息技术课堂分组分层教学
分组分层教学是一种面向全体、因材施教的教学模式，它强调在一个班级内针对不同类型学生的接受能力设计不同层次教学目标，提出不同层次的学习要求，给予不同层次的辅导，进行不同层次的检测，从而使各类学生分别在各自的起点上选择不同的速度，获取数量、层次不同的知识信息。
一、初中信息技术课堂分组分层教学的意义
1、有利于所有学生成绩的提高
通过分层教学使不同层次的学生都有所学、有所得，实现了逐步向各自的目标迈进，基本做到了实现自己的预期目标或接近自己的目标，这样就减轻了学生的心理压力，提高了各层次学生的自信心，充分实现了“因材施教”的教学原则，分组分层教学法的实施，避免了部分学生在课堂上完成作业后无所事事，同时，所有学生都体验到学有所成，增强了学习信心，提高了学习成绩。
2、有利于课堂效率的提高
首先，教师事先针对各层学生设计了不同的教学目标与练习，使得处于不同层的学生都能“摘到桃子”，获得成功的喜悦，这极大地优化了教师与学生的关系，从而提高师生合作、交流的效率；其次，教师在备课时事先估计了在各层中可能出现的问题，并做了充分的准备，使得实际施教更有的放矢、目标明确、针对性强，增大了课堂教学的容量。总之，通过这一教学法，有利于提高课堂教学的质量和效率。
3、有利于教师全面能力的提升
通过有效地组织好对各层学生的教学，灵活地安排不同的层次策略，极大地锻炼了教师的组织调控与随机应变能力。分组分层教学本身引出的思考和学生在分组分层教学中提出来的挑战所都有利于教师能力的全面提升。
二、初中信息技术课堂分组分层教学的优化策略
1、学生分层
对学生的分层不是给学生贴上一张永远不变的标签，主要是便于教师在教学过程中对他们进行有的放矢的指导和帮助。首先我们可以有意识地将各层次的学生安排在机房的不同位置，如C层学生安排在教室中间走道两边；A层学生安排在靠墙壁走道的位置；B层学生安排在A、C层中间位置，那么每一列基本都是同一层次的学生，有利于教师及时指导；而每一行基本都有三个层次的学生，则有助于他们之间的合作交流。同时要向学生说明这样安排座位的目的是针对各个同学情况和老师教学设计而安排位置的，在具体的教学过程中，在不同的学习阶段，还应根据学生的学习情况对学生分层情况进行动态调整。
2、教学设计的分层
教学设计是上好课的前提，是进行分层教学的关键。对学生进行分层后，教师要认真钻研大纲、教材，对各层次的学生确定不同的具体可行的教学目标，分清哪些属于共同的目标，哪些不属于共同的目标。在把握教学目标同时，根据不同层次学生的认知水平，对A、B、C层的学生分别提出不同的要求，哪些内容对各个组是必须掌握的，哪些内容是只作了解的。再根据不同层次的教学目标，设计好教学内容、课堂提问、技能训练，并注意层次和梯度，既要有共性，又要有个性，对于那些基础知识、基本技能（共性），要求所有不同层次的学生都能掌握，而对于那些非智力性、应用性、探索性强的内容则可以按照分层分别要求（个性）。
信息技术学科以操作实践为主，课堂上常常有许多的任务或练习。因此课堂任务及练习的设计也很重要。在课堂任务（练习）设计中，以教学目标分层为基础，对于C层次的学生，要以强化基础、巩固技能为主；对于B层的学生，重点在调动非智力因素上，引导他们独立思考，诱导他们向A层学生转化；对于A层学生，可设计一些应用性、探索性强、思维量大的内容，其任务（练习）中最好还能包含一些课堂上没有讲过的知识点。当然教材中一般是提出基本要求，那么对于A层学生的教学目标、教学内容、课堂练习的设计往往需要教师在备课时进行适当的扩展和补充，这样在实际的教学中才能做到有的放矢，不至于使分层教学留于形式。
3、评价分层
中心组学习计划范文第3篇
关于学习叶美峰在县委理论学习中心组学习会暨全县大行动部署会上的讲话精神的心得体会
县委书记叶美峰在县委理论中心组学习（扩大）会议暨全县大行动动员大会上作了题为《提振精神 转变作风 奔跑起来》的重要讲话，从深学细照，融会贯通，以最坚决的态度开展大行动、真抓实干，务求实效，以最有力的举措推进大行动，落实责任，强化担当，以最严格的要求保障大行动三个层面深刻剖析和阐明了大背景下，常山该如何开展好大行动，如何让大行动变成提振干部精气神、驱动常山提速发展的助推器。
在当前全面从严治党的大环境大背景下，开展大行动势在必行、意义深远，这是实现全面从严治党的内在要求，更是锤炼作风、推动工作的有力抓手。作为一名乡镇干部，深知干部队伍建设和作风建设的重要性，我要结合各自工作实际，切实把自己摆进去，以大行动为契机，以刮骨疗毒的决心和勇气，出重拳、动真格，在自我剖析和自我批评上，要敢向自己“开刀”，敢于揭短亮丑，敢于动真碰硬，真正触及矛盾查摆问题,寻找短板发现不足,承认差距研究对策，切实转变工作作风，提升个人综合素质和为民服务水平。
一是跑村入户，做“接地气”的有为干部。树木“接地气”，则枝壮叶茂；花草“接地气”，则葱翠欲滴；干部“接地气”，则群众拥护。作为一名基层干部，“接地气”要下到位，力戒浅尝辄止不深入。要切实转变工作作风，变“坐办公室”为“下田间地头”，变“电话布置”为“实地指导”，真正做到俯下身子听民意，撸起袖子加油干。要始终做到把群众利益放在心间，学会耐心倾听，与群众“零距离”接触，“面对面”沟通，“心贴心”交流，工作沉下去，才能接到地气、听到民意，才能清楚知道群众的所需所求，民心才能真正“浮”上来。同时，要积极践行“周二无会日”制度，不断放大“周二下村日”的影响和成效，做到真沟通、真服务，真落实，跑村入户，化解群众心中的矛盾和诉求，实现小事不出村，大事不出镇，增进干群“鱼水情”。
中心组学习计划范文第4篇
从总体上看，团区委中心组理论学习情况较好，我委中心组对理论学习高度重视，精心组织，采取切实可行的学习方法，注重发挥中心组在提高认识，统一思想，科学决策等方面的积极作用，理论学习取得了实效。主要表现在：
（一）成立领导小组。团区委成立了书记担任组长的理论学习中心组，紧紧围绕全区中心工作和共青团工作实际，科学制定学习计划。学习中主要领导率先垂范，严格要求，发挥带动和辐射作用。主要领导亲自制定中心组理论学习计划，确定学习重点。
（二）制定学习制度。团区委结合中心组理论学习实际，制定中心组理论学习制度，如组长负责制、考勤制度等。用规章制度保证理论学习的顺利开展。对学习计划、学习材料等进行检查。每次集中学习前都写方案、发通知，明确学习时间地点和学习内容。定期不定时督促检查成员学习记录等，促进成员养成良好学习习惯。
（三）学习方式多样。团区委理论学习中心组结合共青团工作实际，采取自学，集中学习等方式方法，注重学习成果为科学决策服务，增强理论学习的针对性和实效性。团区委理论学习中心组成员还通过交流学习笔记等方式促进理论学习。
（四）学习注重实效。团区委理论学习中心组成员紧密结合我区中心工作和共青团工作实际，开展“全面推进依法治国，建设社会主义法治国家”学习；开展“全面深化改革，努力实现改革开放新突破”学习；开展“全面建成小康社会，加快建设西江流域现代化工业港口新区”学习；开展“全面从严治党，模范践行‘三严三实’”学习。把学习理论，提高认识，科学决策结合起来，进一步理清工作思路，增强领导班子的凝聚力和战斗力，领导干部的政治素质，理论水平和执政能力有明显增强。
（一）由于条件有限，理论学习主要以纸质材料为载体，图像、声音等形象的学习载体较少。
（二）理论联系实际不精密，学习模糊。
（一）完善学习设备。安排专门工作人员负责学习设备的落实，更新学习设备。
中心组学习计划范文第5篇
我局认真贯彻落实党的十及十八届三中、四中全会精神，紧紧围绕全县中心工作，结合工作实际，认真学习，切实提高了服务水平和质量，为我县经济社会发展提供了精神动力和思想保证。
根据上级有关学习工作要求，局中心组认识统一，思路清晰，把中心组理论学习作为提高自身素质、创新工作方式方法的重要举措，坚持做到领导干部“先学一步、学深一步、学精一步”，认真加以执行。为保证这项工作切实有效的开展，制订了详细的学习计划，并针对十八届三中、四中全会精神又制定了专题学习计划，按照计划抓好学习，各成员根据学习内容完成心得体会。通过严密计划，严格制度，进一步提高了局班子的决策水平和综合素质。
“学习的目的在于更好地指导实践”。为顺利推进各项工作，在学习上我们重点突出“三方面”教育，即廉政教育、政治思想教育、形势教育。廉政方面，认真组织集中学习《中国共产程》、系列重要讲话精神，认真查找廉政风险，帮助领导干部在思想上筑牢抵御腐败的防线；政治思想方面，把握宏观政策，确立科学发展理念；形势方面，及时贯彻落实上级重大会议精神，明确目标，增强工作的针对性和实效性。同时，在学习过程中加强结合，一是与学习贯彻十八届三中、四中全会精神相结合；二是与县党风廉政建设活动相结合；三是与开展“作风建设年”活动相结合，做到互为内容，相互补充，确保工作整体推进。
中心组在学习方法上以集中与分散学习相结合，提高了学习的灵活性和实效性。在此基础上把中心组学习制度向中层干部延伸，拓宽覆盖面，广泛开展读书写心得活动和调研活动，为各项工作的顺利开展和全县经济社会的快速健康发展发挥了重要作用。通过开展读书写心得和调研活动，开阔了视野，为科学决策提供了可靠依据，有力地推动了工作再上新的台阶。
今后的工作中，学习中心组将以党的十八届三中、四中全会精神为指导，深入学习上级有关精神，坚持以学习强素质，进一步理清工作思路，提高班子的综合素质和科学决策能力，为在各项工作走在前列打下扎实的思想理论基础。
