月测考试总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇月测考试总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

月测考试总结范文第1篇

一、研究设计

本研究将合作学习的教学策略应用到军校这个特殊的教学环境，实验共持续五个月。

1.研究对象。本研究对象为军校本科二年级两个教学班级共96名学员，由于军校条件所限，对象都为男生。其中一个班为实验班，采取合作学习的教学模式，另一个班为对照班，采取传统的教师讲授为主的教学模式。学员年龄在18到20岁之间，来自全国各个省市，他们学习英语至少已经满七年。

2.研究方法。本研究通过问卷调查，测试，访谈以及课内外观察等多种研究工具采集数据，定性研究与定量研究相结合，确保了实验的信度和效度。在实验前与实验后分别对实验班和对照班进行英语能力测试以及英语学习情况问卷调查，并着重对实验班实验过程进行细致观察，对部分学员进行实验前后的对比访谈。问卷调查结合军校实际，采用里克特式五级量表，运用EXCEL软件进行定性分析。英语能力测试成绩运用SPSS19.0中文版软件进行数据处理分析，在数据分析时，采用描述性统计方法和均值检验等统计方法。

二、研究过程

1.实验前测。为了确保实验前实验班与对照班英语学习水平相当，以便最大限度体现合作学习对学生学习成绩和学习兴趣的影响，实验开始前一周，研究人员对两个班级的学员进行了英语水平测试。为了确保测试结果的效度，研究人员采用2012年12月大学英语四级考试真题，考试时间安排在周六上午9点到11点20，与大学英语四级考试时间一致，实验班与对照班同时进行，保证了测试的信度。

从表1中可以清晰地看出，实验班与对照班在实验前平均分与标准差几乎没有区别，英语水平无明显差异，符合实验要求。

为了对实验班进行更细致的跟踪研究，实验前测还对实验班发放有关英语学习情况的问卷调查，了解学员实验前的英语学习动机，对合作学习，课堂活动以及教学方式的态度。从前测问卷中可以看出，学员英语学习动机主要是通过期末与大学英语四级考试等工具型动机或考试型学习动机，对合作学习方法缺乏兴趣，大部分学员认为目前的课堂教学不够灵活，缺乏互动性。对实验班部分学生的访谈结果与问卷调查结果基本一致。

2.实验过程。本次实验为期五个月，实验过程包括合作学习分组，合作学习活动开展以及总结评估三个环节。

（1）合作学习分组。合作学习小组的建立是合作学习得以实施的基本前提，必须遵循一定的规则，并不是简单随意的划分。实验班共48人，拟分为12个小组，每组4人。研究人员根据异质分组的原则，参考前测考试成绩，学员在前两学期的表现进行分组，每组一名优等生，一名差生，两名中等生。

（2）合作学习活动。研究人员所在的学校使用的教材为《新视野大学英语》，每个学期需要完成7个单元的教学目标。授课教师即研究人员根据每个单元文章的不同特点安排不同的合作学习活动。基本流程为教师将重点和难点讲授之后，安排学员进行合作学习，主要内容包括文章背景分析，结构分析，重要语法点和词汇分析以及针对相关内容的讨论，以小组形式汇报学习成果，最后由教师进行总结点评打分。除了每堂课教师对各小组的表现进行打分之外，每单元还会有小测，小组成员独立完成测试，小组成员的平均成绩为该组的最终成绩。

为了使课堂学习内容更加丰富多彩，研究人员在实验班开展了话剧表演，英语手抄报制作，英语演讲比赛，英语小故事等活动，充分利用自习课时间调动学员学习积极性，让学员在快乐的小组合作中互相学习，体验集体智慧的成就感。

（3）合作学习评价。研究人员在整个合作学习的过程中采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，即既要根据小组最终得分，又要结合每位同学的平时表现，对学员的平时成绩进行综合打分。这样既避免了因小组活动影响了某些同学的积极性，又抵制了某些同学想要“吃大锅饭”的消极想法。

三、研究结果与评价

学期结束时，再次对两个班学员进行英语水平测试，与实验前测考试安排和流程相同。

从表2中可以清晰地看出，实验班与对照班在实验后平均分与标准差有明显区别，实验班平均分高于对照班且标准差小于对照班，合作学习的教学方法对学生学习成绩起到了积极的促进作用。

实验后测还对实验班再次发放有关英语学习情况的问卷调查，了解学员实验后的英语学习动机，对合作学习，课堂活动以及教学方式的态度。从后测问卷中可以看出，学员英语学习动机变化不大，工具型动机依然占主导，但对合作学习方法的态度发生了很大转变，大部分学员认为合作学习课堂教学灵活生动，学员与教师之间，学员与学员之间互动性增强，英语学习兴趣有了极大的提升。

月测考试总结范文第2篇

考情回顾

2014年**省考的题量由2014年的140题减少为120题。测验各部分的内容、题型构成、题量如下：常识判断20道；言语理解与表达30道；判断推理中图形推理5道，定义判断10道，类比推理10道，逻辑判断10道；数量关系15道；资料分析20道。在2014年的基础上言语理解、数量关系和常识判断的题量减少。

其实，**公务员的试卷总题量一直在波动，从2014年100道题猛增为2014年的140道题，2014到2014年总题量又有所缩减，而每次都出现新题型的尝试和题量及测查内容的调整，试卷难度系数的设置和测点的分布渐趋科学，整体来说，其题型及模块顺序都在逐步向国考看齐。

2014年**省五个模块的顺序由原来的“文理混杂”变为“文先理后”，也就是采用了2014年国考的新大纲模式，2014年国考新大纲继续改变，**省此次的新大纲也完全依照国考新大纲，行测的要求与国考一致，申论的要求与国考省级以上(含副省级)综合管理类职位相同。

依照大纲推断，**省在此次省公务员考试中将继续与部分省份采用相同试题。

备考方略

第一步：资料选择，多方考虑

很多考生都在咨询：“公务员考试知识面那么广，看什么书最合适呢？”通而不专，专而不精，不知道看什么书，更别说买什么书了。但选择一本好教材对备考来说是至关重要的，是一切行动开始的前提。公务员图书市场上摆放了各种各样的教材，鱼龙混杂，多数是国家公务员考试的，出版社也五花八门，选择起来真的很头疼。这里总结了选择教材的几点注意事项：一看主编单位有无公务员考试研究的真实背景；二看印刷的版次和图书的质量；三看编者的权威性；最后看是否与自己参加的考试相符合。

第二步：有的放矢，粗读教材

从目录开始对教材进行宏观掌握。主要目的有三点：1.了解考试的结构和考试的主要内容；2.制定适合自己应对考试的复习策略，合理分配复习时间；3.树立自己的得分目标，注意分数的量化。比如：130分，那细分为行政63分，申论67分。

第三步：分块复习，各个击破

从高考到大学考试，在大大小小的考试中基本所有人都按照这种方式在复习：先看书的每一章，然后找相应的题进行练习，每做几个就对答案，然后找出错误的地方。公务员考试也不例外，行政职业能力五大块，我们可按照习惯的复习方法，看完教材找相关的题目进行练习，各个击破，掌握要点。过程中再把错误的练习题累积起来，注意在模块练习的过程中摸清自己的强弱项，找到答题的心理感觉，为分配时间提供原始依据。

第四步：模拟演练，查漏补缺

演练历年真题，寻找规律并测试自己的速度。**省公务员考试一直比较靠近国家公务员考试，考生还可选取国考真题及相似试题的省份得真题进行演练。在模拟真题时要明确几点：1.模拟时间按照考试的标准时间进行，特别是第一次参加公务员考试的考生，注意测试自己的答题时间和答题速度；2.在演练的过程中寻找历年考试的规律，公务员考试实质上是一套完善的人才测评系统，既然是个系统，那就可以寻找其内在的规律。

第五招：借助外力，掌握技巧

月测考试总结范文第3篇

2. 选择面试测评要素，应当适应和发挥面试功能，避免与资格审查、笔试、考核等环节的测评内容重复。

3. 根据不同测评要素的可测程度及与拟任职位要求的关联程度，确定其分数权重。

以下为简为老师列出具体国家人事部提供给中央国家机关各部门在招考公务员面试时使用的“通用测评要素说明”，供考生了解。

测评要素是指要对考生进行测评的项目。根据以往研究和面试测评经验，考虑到面试测评的功能特点及其局限，现分别予以说明这八项要素：

一、综合分析能力

二、言语表达能力

三、应变能力

四、计划、组织、协调能力

五、人际交往的意识与技巧

六、自我情绪控制

七、求职动机与拟任职位的匹配性

俗话说“好的计划是成功的一半”，对于广大公务员考生来说，由于面临着毕业、就业以及工作繁忙等的现实困难，很多人会遇到复习时间不够用，不知道从哪里入手等问题。

目前离2012年国家公务员考试还有充足的时间，考生们将何去何从?现为大家提供一个备考时间表，希望对大家的复习助一臂之力：

2011年5月-8月：

计划参加2011年国家公务员考试的考生开始着手准备复习了。利用暑期，了解一下国家公务员考试的报考条件、报名流程等信息。同时可以着手进行申论热点资料的搜集与整理。多多关注时事新闻热点，为申论备考打下基础。

2011年8月份以后：

8月上旬，搜集好的公务员考试资料，确定目标。确定所要报考的大概范围、方向和岗位，全面了解所报部门、岗位的信息。购买历年真题，评估自己实力，可根据个人实际情况制定学习计划。

8月中旬，第一轮复习，可以报一个基础班，主要是申论和行测两门基础课学习。不要急于做真题，着重夯实基础。

8月下旬，全面关注去年公务员考试大纲，购买最新辅导用书，准备暑期结束前的最后复习。

9月上旬，制定全面复习计划，开始第二轮复习，可参加有权威性的暑期班，做到两门笔试科目同步提高。

9月中旬，以系统阶段式学习模式为基础，复习进度讲究由浅入深、循序渐进、系统不间断，跟着辅导课程学习一个阶段后，带着学到的各种方法、思路和技巧回去做题、揣摩，之后再带着疑惑和问题再进入到下一个辅导环节中，寻求老师的解答，如此往复。

9月下旬，对前两阶段的复习进行总结。重点内容要进一步巩固，最好在教材中做出明显的标记，以备最后冲刺时使用。

10月中旬，第三轮复习阶段开始，申论、行测的冲刺复习要进行查漏补缺。考生可参加冲刺辅导班。

11月上旬，考前进行模拟实训，最后梳理考点，调整考试状态。

11月中旬，调整心态，熟悉考试环境和流程，参加国家公务员录用考试。

12月，也就是笔试一个月之后，考生可以通过网络查询自己的成绩。

1、查询所报职位的最低分数，预测是否过关。通过笔试、进入面试的考生可以开始准备面试，首先去书店买一本有关面试的教材或辅导班，还可以跟周围的同学朋友进行一些类似的情景演练，提高临场表达能力和应变能力。

2、查询所报岗位入围人员名单，确定是否入围。

3、关注所报岗位的资格审查时间。(参加资格审查：毕业证、学籍证明、户籍证明、学生证、自我简历等。)

4、关注所报岗位的体检或体能测试时间

5、关注所报岗位的资格面试时间(面试内容：报考动机、举止仪表、个人情况介绍、工作态度、人际关系处理、复杂事件处理、对社会现象的理解、行政公文应用(演讲稿);方式：现场表达当场评分、公布分数。)

6、查询所报岗位面试入围人员名单，确定是否入围

7、录用考核(两种方式：发调查函、派人到所在学校或单位)

8、关注所报岗位人员录用名单(公示一周)

月测考试总结范文第4篇

张惠惠

性 别： 女

毕业院校：某市理工大学

出生年月：197x年3月3日

专业：工业企业管理 （本科）

通信地址：某某省某市某镇某街

邮政邮编：123456

联系电话：987654321

移动寻呼：00810——0293857

电子邮件：

求职意向：（文秘）

技能总结

英 语 水 平：

能熟练的进行听、说、读、写。并通过国家英语四级考试。尤其擅长撰写和回复英文商业信函，熟练运用网络查阅相关英文资料并能及时予以翻译。

计 算 机 水 平：

国家计算机等级考试二级，熟悉网络和电子商务。精通办公自动化，熟练操作Windows98/2k。能独立操作并及时高效的完成日常办公文档的编辑工作。

实习经历总结

200x年7月 某某化工网站电子商务实习。实习期间主要职责是1。协助网站编辑在互联网查阅国内以及国外的化工信息。2。搜集，整理相关的中英文资料。3。整理和翻译英文资料。

教育背景

199x年9月——200x年7月 某某理工大学

199x年9月——199x年7月 某某市第一中学

主 修 课 程:

高等数学、运筹学、预测与决测、市场营销、西方经济学、国际贸易、推销与谈判、计算机销售管理、电子商务

获 奖 情 况:

三次校二等奖学金

一次校单项奖学金

月测考试总结范文第5篇

一、对试卷的整体分析：

本次月考的试卷试题特点：题型稳定，难度适中，学科重点突出，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考核，试题同样注重思维深入和严密。

二、从试卷答题情况分析，存在问题：

1、基础知识不扎实，重要的知识点理解不清。例如分子的概念，物质的名称、俗称、化学式，质量守恒定律的运用，化学反应的类型，化学用语、化学方程式的书写等等，都存在很大的问题。

2、阅读能力和应用化学知识能力有待提高。例如第三大题，第四实验室中的第二题等，有一半以上的同学全部答错。

三、从考试成绩分析：

本次考试总分为100分，参考人数139人，90分以上8人。60分以上64人。平均分为58分多， 考试成绩中学生两极分化及其严重。

四、下阶段措施：

从考试结果看，学生的基础知识掌握得不好，在综合应用方面较欠缺。在后阶段教学中，要努力做到：

1、加强双基教学，加强基础知识的落实。初中化学内容多，时间短，适当加强记忆才能取得好的效果，对重要的考点，整理成一定题目，让不及格的同学反复练习，力求人人过关。

2、提高及格率，应重点关注学习困难学生。以模拟考试试卷为例，明确告诉他们现在的考题都不难，只要有信心和恒心，都是可以成功的。同时在复习《中考总复习》第一、二单元时，将书上的知识点再重新给他们进行梳理，按单元再次将基础知识点归纳总结，特别是将可以通过背诵记忆的简单知识点罗列出来，要求学生抄写、记忆，并进行小测或抽查。由于考试的计算题难度不高，在以后的复习计算题时，可以开展计算题专题训练，让学生真正体会到计算题不难，摸索到解题的基本方法，增强解答计算题的信心，提高计算的得分率，减少出现最后一道大题放空白的现象。

3、实验是薄弱环节，学生在综合性实验题中普遍失分，而且以后实验题在中考中占比将增加。在平时的教学中切实加强实验教学，将实验作为提高学生兴趣、培养学生能力的突破口。

4.学生的阅读理解能力、应变能力、分析、应用能力较薄弱。根据课改和中考改革的要求，在教学中打破学科的封闭体系，从身边谈起，多联系生活、生产、社会实际，不断地用新信息充实教学内容。

5.学生信息迁移，举一反三的能力弱，思维定势强。在平时的训练体系上下工夫，精选习题，多层次设计问题，少一些低层次的重复操练。

五、努力达到的效果