大一新生自我介绍

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大一新生自我介绍范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大一新生自我介绍范文第1篇

自我介绍是互相认识的方式，小编为大家提供大一新生个性自我介绍，让大家能马上记住你。欢迎大家阅读。

大一新生自我介绍范文大家..好.

说实话,在这么多人面前做自我介绍,这让我有些紧张.

从小到大,需要自我介绍的地方太多了.呵呵.

可我却到现在都没能掌握它.

太多的介绍都是如出一辙的,这一点我很讨厌.

我呢,长发,个子还算高.这些都能看得到的.

看不到的,比如,我很乐观.

呵,这都是我自己的观点了.

更多的内容需要大家去挖掘了.

每个人都会有不同的看法的,我更喜欢听别人口中的我.

谢谢."

大一新生自我介绍范文不管大学以前你是怎样的，来到新的环境，这是一个大家重新认识自己的机会，就应该以新的面貌出现。作为新生一个好的自我介绍就显得尤为重要，小编汇总了各种版本和风格的新生开学自我介绍，给大家参考。

文艺版大家好，我叫xxx，毕业于XX高中 。我从小便喜好文学，对我而言，相比理科中奇妙的符号数字和多变的几何图形，我更喜爱文学中的那一片人文气息。无人时，我喜欢静静的看书，沉浸甚至沉醉于那一部部文学名著中。书中那片浓郁的人文气息，沁人心脾，让我不由的深陷其中，无法自拔。

不过由于过于以书为友，反而让我忽略了现实中的人际交流，在面对陌生的环境和陌生的人时，我会由于茫然不知所措而显得过于沉默乃至沉闷，这也算是我最大的一个缺点吧，所以我希望在大学里多和同学们交流，努力改掉这个缺点。

在今后的四年里，我希望在收获好成绩的同时，也能收获到数份珍贵的友谊!

在此先谢谢大家了!

随和版大家好，我是xxx，来到这里，我非常的兴奋，因为我又能在新的环境中，找到新的朋友了。

我是一名学习一般，相貌一般，体格一般的内向学生。我沉着冷静，比较和善，也比较好相处，大家可以和我多交朋友。我喜欢看书，特别是喜欢xxx的书，希望在大学能够交到一些志同道合的书友。

我和在座的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的发展空间，有施展才华的更广阔的天地。我想，有耕耘就会有收获。未来的四年里，由各位老师的倾情传授，我们一定会有一个更加无限美好的未来。

大一新生自我介绍范文第2篇

学生会面试技巧

1、走进面试场时对所有评委报以微笑，回答提问时表情要轻松，目光较多停留在发问者身上，不要低着头，会给人一种不自信的感觉，但也不要忘记微微移动头并自然转移视线，同其他评委进行目光交流。

2、面试时外表形象也是非常重要的，这是对一个人最直观的印象，一定要表现的大气一点，太拘谨，太严肃，太轻浮，太放松，都不好。面试场不是张扬个性的地方，尽量表现得端庄、稳重。

3、扬长避短，一定要展现自己的特长，比如要进文艺部，需要会一些文艺特长的，公关部，要展示自己的谈判说服能力，最好举一些例子。如果实在没有，那么说说自己的能力和性格，总之要有亮点。

4、不要表现的太不可一世的感觉。因为对于大一的学生来说，进学生会不是进去直接当领导的，要表现的适当矜持，适当谦逊。也就是说要给人以乐于服从管理的感觉。把你真正的锋芒，留到工作中去展现吧。

5、当被问到缺点时，尽量不要编，否则面试者要你举例你就傻了，你可以提及一些你擅长的以长补短。比如你组织能力不强，那就可以说你计算机能力强，写作能力强。不要硬说自己全能，只会给人以华而不实的感觉。

6、有礼貌，面试结束后真诚向评委们道谢并把门轻轻带好。

7、当然，除了这些之外，在面试之前多接触给面试的那些老师，学长学姐，争取多给他们留下好印象，比如积极主动点，适时帮一下忙，让人家对你提前就有所留意，这个是最稳妥的。

大一新生新生参加社团面试自我介绍怎么说

在社团面试刚开始时要求面试者做自我介绍是一个非常普遍的程序。有时面试者的问题就是从他们的自我介绍中得出的。在做自我介绍时，诚实非常重要，不要试图通过任何形式来隐藏自己过去的一些经历或者事件，也不应该自吹自擂，夸张自己的学识和能力。

回答：面试的时候首先介绍一下自己的专业，班别等个人基本情况,先谈一下你对这个部门的的看法，然后再说说能为这个部门做的工作,最好有一些建设性的提议,这样评委看出你面试前有做准备，而且对他们的社团有兴趣，有兴趣才可以把部门的工作做好。这样就很容易通过了!但一般有时间限制，要注意!

具体：

1、走进面试场时对所有评委报以微笑，回答提问时表情要轻松，目光较多停留在发问者身上，不要低着头，会给人一种不自信的感觉，但也不要忘记微微移动头并自然转移视线，同其他评委进行目光交流。

2、面试时外表形象也是非常重要的，这是对一个人最直观的印象，一定要表现的大气一点，太拘谨，太严肃，太轻浮，太放松，都不好。面试场不是张扬个性的地方，尽量表现得端庄、稳重。

3、扬长避短，一定要展现自己的特长，比如要进文艺部，需要会一些文艺特长的，公关部，要展示自己的谈判说服能力，最好举一些例子。如果实在没有，那么说说自己的能力和性格，总之要有亮点。

4、不要表现的太不可一世的感觉。因为对于大一的学生来说，进学生会不是进去直接当领导的，要表现的适当矜持，适当谦逊。也就是说要给人以乐于服从管理的感觉。把你真正的锋芒，留到工作中去展现吧。

5、当被问到缺点时，尽量不要编，否则面试者要你举例你就傻了，你可以提及一些你擅长的以长补短。比如你组织能力不强，那就可以说你计算机能力强，写作能力强。不要硬说自己全能，只会给人以华而不实的感觉。

6、有礼貌，面试结束后真诚向评委们道谢并把门轻轻带好。

7、当然，除了这些之外，在面试之前多接触给面试的那些老师，学长学姐，争取多给他们留下好印象，比如积极主动点，适时帮一下忙，让人家对你提前就有所留意，这个是最稳妥的。

示例：

大一新生自我介绍范文第3篇

学院的编导、表演、导演、戏剧、电影、电视创作等专业中，学生都是经过多轮筛选进来的，每个都出类拔萃，优越感都特别强。他们一进学校首先就要面临的是团队合作问题。比如学导演的，不可能在一个剧中十几个或二十几个人都是导演。

刚上大一的学生们个性张扬，自认为天下第一，能立刻搞创作。他们思想上非常渴望独立，“终于可以天马行空地做我想做的事了！”但是反过来，他们的行为上又很不独立，并不了解规则也不会承担责任。所以袁冶鼓励学生参与实习，了解行内规则规范。“不是只有在图书馆里才是学习，还是要把学生放出来，到实践中学习。”大一的学生可能还不能找到自己的位置，而大三大四的学生通过艺术创作和实践一般能很好地摆正自己的位置。“我们就是要帮他们学会规范学会摆正位置。”袁冶说。

摆正位置后，和师兄师姐的关系也好处了，这对艺术学生很重要。“艺术类院校有种特殊的学长和学弟学妹之间的关系，包括中戏、北电和我们学院，都有传帮带的传统。”这种学习的好玩儿之处就在于在学生内部就已经构成阶梯式的发展模式，比如大四的学生专业性比较强，可以统领一些领导工作，大三的学生也许可以负责拍摄啊等等，大二的学生可以管协调和组织，大一的学生就是见习帮忙。真正形成一种梯队式的模式和传统。“这应该是一种文化了。”甚至大四的师兄毕业了，在工作中有可以让学弟学妹帮忙打杂的机会也会叫上他们来锻炼锻炼，看看专业的队伍里是怎么做的。

融入传帮带的方式有时也很特别，比如表演专业大一新生出晨功时，学校会把二年级三年级的学生都叫着，互相自我介绍，也介绍一些如表演专业“从一而终”的传统：“你可能永远不红，但是你选择了这个专业就要爱它”，让大一新生尽快融入这个大家庭。

除了纵向的传帮带，还有横向的联合实习——打通专业壁垒，各个系一起来作晚会——编导系、导播系、表演系、摄影系。各系仍然是高年级的学生在前面负责指挥和领导，他们后面有个特别大的“保障团队”，这个保障团队就是低年级的学生，每个人分担一部分责任。又比如大学生电影节、戏剧之夜等活动，每个人在团队中都有他自己的工作，都有他要对应负责的具体细节，谁都不能错，比如催场的。“一个大三的小姑娘在一次晚会中忘了催场，我一个劲给她使眼色最后终于糊弄过去了，下场之后我跟她提，没想到她立刻都哭了。” 袁冶说。跟学生空谈责任没有用，而实践就是让学生领会规范和责任的最佳渠道。

大一新生自我介绍范文第4篇

【关键词】团体心理辅导;新生;入学教育

一、新生概况

从中学跨入大学，大一新生面对全新的生活环境，他们在感觉到紧张和兴奋的同时，也产生了一些担心和迷茫。一般有如下几个方面的问题。

（一）新生对新环境心理不适应

新生进入了完全陌生环境，面对的是生疏的面孔。虽然彼此都有新鲜感，也渴望沟通交流，但由于青春期“闭锁性”的心理特点，自我保护意识较强，同学之间交往较谨慎，在班里不愿意暴露太多。

（二）传统入学教育形式相对单一

传统入学教育包含开学典礼、专业教育、安全教育、学习《学生手册》、思想政治教育、军事训练等内容在内的教育活动。这些教育活动内容丰富，为适应大学学习与生活奠定良好的基础。但是其形式相对较为单一，学生在整个入学教育过程只是被动、机械地参与，不易调动新生主动参c的积极性。

二、解决方法

在充分分析新生心理需求的基础上，引入创新入学教育模式，将团体心理辅导运用到新生入学教育中。

（一）理论依据

团体心理辅导是在团体情境下进行的一种心理帮助与指导的咨询形式，它是通过团体内人际交互的形式，模拟社会生活情境，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，从而增强社会适应能力，促进人格健全成长。

（二）过程方法

1.新生团体心理辅导的准备工作

确定团体心理辅导目标，制定辅导方案;确定团体心理辅导的时间、地点;心理教师对各班班主任和骨干学生提前进行培训。

2.新生团体心理辅导的实施过程

班级成员围圈而坐，领导者站在圈中央，首先宣布团体纪律规则和鼓励方式。

接下来正式进入辅导过程，开始阶段为“大风吹，小风吹”等热身游戏，目标是营造一种轻松、温暖的氛围，打消新生的防卫心理，调动其参与活动的积极性。

中间阶段陆续开展“无家可归”、“滚雪球”、“万里长城”“设计队名、队歌和队徽”以及“我的大学”等活动。这几项活动逐个开展，层层深入。首先“无家可归”要求成员按领导者指令的规定人数进行分组，活动过程中班主任可以发现不同学生的不同表现，新生也体会到归属感的重要性。“滚雪球”中八人一组“叠罗汉”的自我介绍，让新生在最短的时间内相互认识、相互熟悉。“万里长城”和“设计队名、队歌和队徽”让新生感悟团结和合作的力量;“我的大学”小组讨论则是通过交流，帮助新生正确看待大学生活中遇到的各种问题，学习适应环境的方法。

最后阶段是总结回顾。“一句话感悟”和《相亲相爱的一家人》歌曲合唱帮助新生交流各自的体会，相互激励、巩固友谊，将团体辅导活动推向。

三、结果评价

新生团体心理辅导共用时约3个小时。活动过程中，新生们情绪高涨，活动现场气氛融洽和谐，效果显著。

（一）满足新生心理和情感需求，加快适应新环境

通过团体心理辅导，新生在短时间内相互熟悉，相互了解，消除了刚入校的陌生感;同时该团体辅导所针对的问题来自新生自身的需求和困惑，学习的知识可以直接运用于当前的生活中，比如在“我的大学”活动中了解到有的新生不满意校园环境，有的新生担心期末考试挂科;有的则为想家而烦恼等各种各样的问题，然后通过小组讨论交流，班主任的积极引导和总结，每个成员都从中有所收获。

（二）帮助班主任更快的了解新生信息，有效建立师生信任关系

在团体心理辅导自由、安全的氛围中，通过互动和坦诚交流，班主任不但快速的认识了解了更多学生，也缩短了师生距离，更加轻松的建立了信任关系，为以后做好班级管理工作奠定了基础。

（三）创新入学教育形式，提高入学教育效果

与传统的入学教育形式相比，团体心理辅导形式新颖，充分调动学生参与的兴趣和积极性。另外，团体心理辅导更注重师生之间、学生之间的互动，有利于培养学生的信任感和归属感。这充分表明团体心理辅导的效果，它使参与成员由对团体的归属感扩大到对学院的认同和归属。

四、结语

新生团体心理辅导开展的时间定在迎新生入校的最后一天的晚上，此时所有新生已经入学完毕，陪伴新生报到的亲人已经返程。此时新生的孤独感体验最为强烈，此时开展团体心理辅导，效果事半功倍。团体心理辅导中的游戏不是娱乐，而是实现辅导目标的途径，在游戏结束后成员坦诚地交流和分享感受，领导者积极地加以引导和总结，真正实现教育的目标。

大一新生自我介绍范文第5篇

[关键词] 新生特点；学生工作；思考

高校辅导员是高校学生工作最基层的领导者、组织管理者和协调者，既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活的服务员。肩负有将国家方针、政策和学校各项规章制度及时传达给学生，引导学生发展完善、健康成长的重要职责。而新生辅导员面对的是刚从中学升入大学的新生，他们的思维、学习、生活方式还带有明显的中学痕迹，加上大一新生大都第一次离家独立过集体生活，这些特点都决定了新生辅导员工作有着特殊性。良好的开端是成功的一半，辅导员做好新生工作，无论对于大一新生尽快实现角色转换，走上良性发展轨道，还是对于辅导员顺利做好今后几年的工作，都有着十分重要的意义。

1 做好新生报到时的“第一印象”工作

根据心理学的首因效应，报到的第一天对于大一新生来说是终身难忘的，辅导员在接新生时给他们的第一印象也是难以磨灭的。因此，辅导员要高度重视见好第一面，无论是穿着打扮，还是言谈举止，都要注意给新生留下良好的第一印象，要让第一次远离家人的新生感觉到辅导员就像亲人一样。因为事先已经熟悉了新生的档案，所以报到当天，辅导员最好能熟悉地叫出每一个新生的名字，并能关切提及其家人、家乡、旅途等话题，拉近彼此间的距离，使新生同学愿意主动与老师交流。

2 认真准备并成功召开第一次班会

新生入学报到的当天晚上，辅导员集全体新生开第一次班会，这对辅导员和全班同学来说，是彼此正式的第一面，必须予以重视。除了新生自我介绍、告知接下来的入学教育安排和填写相关表格等常规任务外，辅导员还应让新生了解在他们今后的大学生活中辅导员的角色与职责，对新生明确提出今后的发展方向和要求，真诚询问同学们的困难并努力帮助解决。

3 尽快熟悉新生个人情况，组建好第一届班委会

在仔细阅读档案的基础上，结合入学教育阶段的考察，新生辅导员应在较短时间内发现、确定好第一批班干部，组建好第一届班委会。第一届班委会的组建效果直接影响到今后的工作能否正常开展，影响到整个班级今后的班风与学风。组建班委会的核心问题是干部选择，由于占有资料少，观察时间短，能否选准并用好班干就显得特别重要，因此要求新生辅导员必须全面观察、深入了解，克服片面性和随意性，并做好试用阶段的跟踪考察和及时调整，最终确立一个团结、积极、稳定的班委班子。

4 关注和了解新生的思想动态，深化教育和引导

对大一新生来说，他们面对的是一个全新的学习和生活环境，对校园环境、学习和生活方式、授课形式和进度等的转变不能很好的适应，大多数新生缺乏必要的心理和思想准备，往往感到无所适从，普遍有迷惘和失落感，集中表现在遇到困难时思想波动较大、集体生活不和谐、想家等自然情绪较为严重、学习方法与学习效果磨合不理想等方面，针对这一系列问题，新生辅导员要因势利导，积极通过开展主题教育活动及时端正学生的思想认识，引导他们树立正确的大学学习目的，合理规划大学生涯。积极创造条件和时间深入到学生中去，坚持通过进教室、进宿舍、进食堂走访，广泛征求意见和个别谈心等方式和方法，切实了解新生的思想、学习和生活等各方面的实际情况，做好广大同学尤其是在这些方面有疑惑和困难的同学的思想工作，使新生同学真正放下思想包袱，敞开思想大门，积极、健康和合理的投入到美好大学学习和生活中去。

5 努力营造浓厚的学习气氛，注重培养和督促

新生进入大学校园，学习仍然是第一要务。由于学习环境、模式和方法的巨大差异，新生同学往往会出现学习目标和学习状态的迷茫期。因此，营造浓厚的学习氛围，努力提高新生同学的学习兴趣、学习的积极性与主动性，培养新生同学良好的学习习惯，探索行之有效的学习方法等方面对于新生在大学阶段的适应性学习以及未来的再深造学习都是积为极为重要的。作为新生辅导员，应当结合学生学习的主动性、实效性和持续发展性积极展开思考，切实发掘各种新颖可行的方式，创造良好的班级学习环境，提倡班内民主讨论，同学们之间相互交流学习经验和心得体会，实现优势互补。充分发挥班委尤其是学习委员的作用，多组织一些有意义的学习活动，并加强与任课老师的交流，切实提高同学们的学习兴趣和主观能动性，真正由盲目被动转为积极主动。充分发挥学习适应性强的及学习见效快的同学的个人优势，是个人影响他人，典型带动集体，创建一个积极、健康的“比、学、赶、帮、超”的竞争机制，真正实现先进带一般，典型促整体，最终实现共同进步，共同提高的良好局面。

6 构建一“组”沟通的平台，增进师生交流