丁香结教案

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丁香结教案范文第1篇

《规定》出台的背景：

游艇业在国际上有着巨大的市场份额。全球每年的游艇经济收入超过500亿美元，发达国家平均每171人就拥有一艘游艇，挪威、新西兰等地更高达每8人拥有一艘。专业人士认为。当地区人均GDP达到5000美元时，游艇经济就开始萌芽了。这也印证了我国目前游艇业的发展状况。

据统计，目前我国已经有200多家游艇制造企业，产值超过1000万的企业就有30多家，这些企业主要集中在深圳、上海、青岛、天津、厦门、珠海等城市。沿海有游艇100多艘，主要集中在青岛、深圳等地。游艇业作为新兴产业受到很多地方领导的高度重视，纷纷对游艇业的发展寄予厚望，把她作为城市品牌。辽宁、河北、山东、江苏、上海、浙江、福建、广东、海南等沿海和内陆水上旅游资源丰富且经济相对发达的省市游艇业已有所发展，其中以深圳、上海、青岛、日照等地发展较快。青岛、日照由于有20D8年奥帆赛和世帆赛的因素，游艇业发展非常迅猛。深圳毗邻香港，且四季如春，发展游艇业具有得天独厚的自然条件。上海加快发展游艇经济。要将奉贤区打造为游艇城。与发达国家平均每171人拥有一艘游艇相比，我国游艇的人均占有量仍有巨大提升空间。可以预计，随着经济的进一步发展，人们生活观念的逐步转变，游艇业将会在我国得到迅猛发展。

目前我国水上交通安全监管的法规主要是针对营运船舶来制定的，很多规定对游艇安全监管不适用。为了适应社会的发展需要，服务经济建设，促进游艇业的健康发展，迫切需要按照游艇的特性，制定包括游艇的登记、检验、航行规则和游艇驾驶员的培训、考试以及游艇俱乐部的运作模式等内容的管理制度。

游艇安全监管和立法的原则：

游艇作为一种私人性质的、非营运用途的休闲船舶，主要用于游览观光、休闲娱乐、商务接待，有其自身的特点，在建造风格上追求个性化，不参与公共交通运输，如果完全套用营运船舶的管理理念来管理游艇，会阻碍其健康发展。

游艇不同于营运船舶，除了遵守国际避碰规则外，其他国际海事公约，如《国际海上人命安全公约》、《海员培训、发证和值班标准国际公约》大多对它不适用。属于非公约船，因此国际上缺少一致的标准和规范。在登记和检验制度上，有的国家不需要检验，有的需要检验但不需要登记，甚至有的完全不需要登记和检验；在游艇驾驶员的配备要求上，有的由主管机关主导培训、考试、发证，有的完全由行业协会承担培训、考试、发证工作，各国的要求和做法各不相同，但共同的一点都是实行较宽松的管理。因此对游艇的管理，一方面必须立足于我国国情，在现行海事法律、法规框架下，借鉴国外游艇发达地区的管理经验，除必须严格遵守航行规则外，应当简化游艇的登记、检验手续，对游艇驾驶员不能按照《船员条例》的要求进行注册管理，不实行船舶签证、安全检查和安全配员制度。建立一个宽松的、有利于游艇健康发展的法律环境。

结合国外游艇管理经验。审视我国游艇管理现状，游艇安全监管和立法坚持以下原则：

(一)保障游艇安全与促进游艇业健康发展相结合；

(二)游艇自身安全与公共安全兼顾：

(三)实施有利于保障游艇安全的特殊管理制度的；

(四)实行海事管理机构监管、游艇业主自主管理与行业自律相结合。

游艇的定义和《规定》的适用范围：明确游艇的内涵十分重要。在起草《规定》的过程中，我们对加拿大、新西兰、香港特别行政区等国家或者地区的游艇定义进行了研究。加拿大航运条例规定，游艇系指仅用于个人娱乐而非商业目的船艇。新西兰有关法律规定，游艇系指仅用于船东娱乐或作为船东住所的，且不被用于出租或取得报酬的船舶。香港商船(游艇)规例规定，游艇系指符合以下条件的小轮、私人游艇、充气式船只、中式帆船、西式中国帆船或其他船只：1、已装备或者载有引擎，或设计为可装设或载有引擎。藉以使该船只能靠机械设备推进；2、纯为游乐而拥有或使用的；3、并非为收取租金或报酬而出租(根据租船协议和租购协议的条款租出者除外)。

结合有关国家或者地区对游艇的定义，《规定》将游艇定义为：“本规定所称的‘游艇’，是指仅限于游艇所有人自身用于游览观光、休闲娱乐等活动的具备机械推进动力装置的船舶”。考虑到游艇俱乐部所有提供给会员使用的船艇，游艇使用人用于游览观光、休闲娱乐等非盈利活动，也属于《办法》所称的“游艇”。

在起草《规定》过程中，曾经有一种观点。建议将游艇界定在长度20米以下、乘员定额12人以下的范围，超过这一范围的一律按照营业性客船进行管理。因游艇在检验、登记、签证、船舶配员等安全管理上较营业性客船宽松，采取这一限制措施有利于防止群死群伤事故的发生。但是大多数游艇业主、游艇制造商、销售商以及有些主管部门对这一限制措施表示了不同意见。因为这样带来的直接后果是大家都不会生产和购买超过限定长度的游艇，导致游艇向中小型规模发展，这与促进游艇业健康发展的立法初衷不协调。同时。考虑到乘员定额12人以上的游艇，容易导致群死群伤事故的发生，所以《规定》规定，“乘员定额12人以上的游艇，按照客船进行安全监督管理”。

游艇的检验和登记：

游艇作为非公约船舶，没有专门针对它的统一安全和防污染要求，其检验管理由各国国内法规定。有些国家和地区对游艇管理比较严格，如欧盟和英国。有些国家和地区对游艇管理比较宽松，如加拿大、新西兰和香港。

在欧盟，2003年出台了2003／44／EC指令，要求无论是本地制造还是进口欧盟的游艇(主要对98年以后制造或进入欧盟的船舶)，长度在2.5-24米之间的，其设计和建造，必须符合指令要求。经检验符合指令标准的贴CE标志。在英国，其《大型游艇法》出台后，要求新大型游艇从设计阶段就将如何符合该法考虑在内。对于已建成的游艇。通过改造也要符合该法要求。

在加拿大，游艇作为小船的一种，主要由《小船法规》规定，其他法规如《碰撞法》及《运输法》中也有涉及。《小船法规》第3、4、5、6条，要求游艇配备救生、安全设备、航行设备等。对这些设备的检验不是强制的，游艇主可自愿申请检验，经检验合格的贴标。该标不具有法律效力，仅能证明在检查时，船舶的安全设备符合相关要求。我国香港特别行政区的游艇管理法规仅要求150GT以上，载客60人以上及形态比较怪异的游艇必须申请检

验，检验内容主要是安全设备。新西兰不对游艇进行检验。

不难看出，游艇检验的宽严是各国对本国游艇业管理方针的体现，游艇检验的项目和程度应与本国国情相适应，也取决于各国游艇管理的方针。

我国游艇检验管理立法也应立足国情。目前，我国游艇业尚在起步阶段。无论是游艇制造还是使用都不够成熟，现阶段对游艇检验管理不宣过于宽松，以免影响游艇自身及公共安全；同时，也不能过于严苛，以免影响游艇业的健康发展。所以《规定》在游艇检验方面包括两个方面的内容，一是游艇应当经船舶检验机构按照交通运输部批准或者认可的游艇检验规定和规范进行检验，并取得相应的船舶检验证书后方可使用；二是游艇应当申请附加检验。

关于游艇的登记。不同的国家或者地区对游艇的登记采取不同的态度，有的要求登记，有的不要求登记，即便是要求登记的，一般情况下也不要求提供游艇检验证书。在香港船舶注册登记与牌照申请是可以分开进行的。领取牌照是法定要求：无论营业性质还是非营业性质的船舶，只要在香港水域活动而非临时靠港都需要取得牌照。但只有具有香港身份证的个人或香港公司方可申请。申领牌照手续比较简单，只需填写“游乐船只牌照申请书”，提供船长、颜色、厂商名称等船舶概况即可，无需提供技术证明。对特殊游艇，即150GT以上，载客60人以上及形态比较怪异的游艇必须申请检验后方可发牌照。船舶注册登记是自愿的：经过注册登记确认所有权的船舶可挂香港旗航行，同时有物权证明的性质，注册对申请人没有限制。在新西兰，政府不要求游艇进行登记。一艘新的游艇应有一份Coastguard与船舶工业协会签发的安全证书，而所谓的安全证书实质上相当于游艇出厂时的产品质量合格证书。通常游艇主均会参加一个游艇俱乐部，并自觉到Coastguard或找验船师对游艇及其设备进行定期检验。

我国对游艇登记，采用基本等同于商船的管理制度。

游艇操作人员的管理：

不同的国家对游艇操作人员的要求也不一样。

加拿大1999年《游艇操作人员适任管理法规》颁布之后，新出现的游艇操作人员均须通过考试取得证书。加拿大游艇操作人员的培训考试和发证均由培训机构进行。培训机构要经过质量管理体系的认证，对其授课、考试及发证过程进行评估。在香港，游艇操作员由香港海事处认可的机构进行培训，相关人员可参加培训机构组织的考试也可参加海事处组织的考试，考试合格后，向海事处申请签发《游艇船长(轮机员)证书》。新西兰海事局未对操作员证书做法定要求，仅要求艇上有一人履行船长职责并具有良好“船艺”即可。英国按船舶大小对游艇操作人员职位作了分类要求。乘员定额12人以上的游艇，视为客船，要求按照商船配备船员。乘员定额12人以下的游艇，若长度在24米以上且80GT以上3000GT以下，要按照相关法律要求分别配备甲板部和轮机部的人员；对小于24米或者80GT的船舶在配员上没有强制要求。

《规定》对游艇操作人员实行了较为严格的管理制度。一方面，游艇操作人员不是职业船员，不需按照《船员条例》的规定进行注册管理，只需要取得操作证书(类似于船员管理中的适任证书)。另一方面。游艇操作人员应当接受培训、考试，取得游艇操作人员证书，方可上船。在培训、考试科目上，有别于营运船舶，特别是不需要掌握货物配载等方面的要求。

丁香结教案范文第2篇

一、营造和谐氛围，让生成成为可能

人唯有在愉快和谐、轻松自如的氛围中，才能思维活跃，富有想象力和创造力，因而教师不能本着“一张冷脸走天下”的原则来开展课堂教学，我们要以开放的心态，做一个合作者、促进者，倾听学生的真挚心音，尊重学生的独特思考，理解学生的情感体验，应该尽可能地给学生一片自由的天空，解放学生的心灵，解放学生的思维，让学生去探索、去创造。

开学第一课，按照常规，会进行一番自我介绍和提出关于这一学科学习的基本要求。当笔者进入教室后，却看见学生都在欣赏手中的新书，一面翻阅一面小声议论，当有的学生看到我已经进入教室后，急急地“嘘”了一声，全班陷入了一片寂静，学生有些紧张地望着我，我想他们是不想给老师留下一个如此“不好”的第一印象吧，我却依旧微笑着说：“今天你们认识了两位新朋友，一位是我，一位是你手中的‘它’。”学生紧张的神色缓和下来，我接着说：“你和手中的‘新朋友’第一次见面，给你印象最深的是什么？”学生争先恐后地站起来，有的说主席《沁园春・长沙》的书法很大气，有的说交接仪式的庄严震撼人心，甚至有学生跑到黑板前写了几个小篆，说是刚刚学会的……我顺势引导学生，语文不是生硬的文字，而是厚重悠久的历史，是富有生命力的生活，需要我们共同研究，一起品味。这节课奠定了语文教学的基调，让学生在其乐融融的氛围中畅所欲言，虽然教师并没有完成自己的“教学任务”，但从学生欣喜的眼神中，看到了他们对语文课的渴望与期待。

二、创设情境，推动学生主动生成

阅读教学是学生、教师、文本之间的一个对话过程，新的课堂观认为课堂应呈现生命态，课堂不是凝固僵化的，而应是一幅幅鲜活的、生动的画面，因而我们应该及时创设情境，引导学生“移情”，让学生在不知不觉中把自己融入文本角色，把生活情境带入文本情境，把生活情感融入文本情感，使文字转化为学生内心鲜活的形象。

朗读是语文课堂最基本的活动，因而也是最富有弹性、最具生成性的活动。在教授《雨巷》一课时，笔者先后请三名学生朗读课文，他们虽然都能准确无误地朗读，字正腔圆，断句恰当，却全然没有诗歌的美感，如果就此进行下一步的内容解读，恐怕学生很难全神贯注地思考分析，更不可能理解戴望舒笔下那幽深的雨巷和哀愁的姑娘。想起自己在大学时曾参加过校朗诵比赛，参赛篇目就是《雨巷》，当时用了一首名为《此生不再》的曲子作为背景音乐，于是我当机立断，马上用班级的电脑下载了这首曲子，一面播放背景音乐，一面让学生以男主人公的口吻去朗读这首诗，反复揣摩人物的情感，然后进一步分析丁香姑娘的形象。学生在朗读时，融入了深深的情感，他们用声音营造出了哀婉迷蒙的意境。这样，就把学生从文外拉进了文中，使学生畅游于课本中，放飞想象，仿佛置身于悠长寂寥的雨巷，徘徊踟躇，逢着一个丁香般结着愁怨的姑娘，移情入境，更深更活地理解文本内容。

充分的朗读品味过后，学生的讨论积极热烈，从感受丁香姑娘彷徨忧愁的外在形象，进一步去体味她的象征意义，更好地完成了对文本的分析，以及对丁香姑娘的内在意义的多元把握。

三、因“疑”利导，为课堂生成搭建支点

古人云：“学起于思，思源于疑。”学生在课堂上主动地学习和探究，体验获得知识的过程，享受潜心学习的乐趣，他们就会对文本有独到的理解，从而提出自己的疑问。如果我们对学生的这些“出人意料”的问题置若罔闻，那么学生的热情将会烟消云散；如果敷衍塞责，将会使学生疑窦暗生，不知所措；如果严厉指责，那么无异于“封杀”了学生思考探究的权利。实际上，学生的反馈和追问，常常能发掘出隐藏于文本之中的深层的资源，生成始料不及的课程资源，因而我们应因“疑”利导，顺势延伸，把握住这不曾预约的“精彩”。

在《氓》这一课的教学过程中，有个学生对“淇水汤汤，渐车帷裳”一句提出了疑问，为什么在叙事过程中，忽然插入了一句景物描写，而且看起来与上下文关系也不大。笔者并没有直接进行解答，而是顺着他的思路说：“我也对此有一个疑问，这个景物描写究竟是女主人公眼前实景，还是想象之景呢？他想通过这个景物描写向我们揭示什么呢？”我和学生的问题可谓“一石激起千层浪”，学生纷纷表述自己的观点。有的说是回想之景，表现当初跋山涉水远嫁的艰辛；有的说是眼前实景，展现了女主人公此刻内心的忧伤和悲愤；也有的说就是单纯的想象，因为淇水是曾经的甜蜜的见证……学生满怀兴趣地驰骋自己的思维，智慧与智慧碰撞，情感与情感交融，他们主动地解决了心中的疑惑，也更深刻地理解了景中的情感。

四、把握时机，不让生成转瞬即逝

著名教育家叶澜教授指出：“课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都可能出现现有通道以外的通道和美丽的园景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”在教学过程中，如果只拘泥于展示详尽教案而不加任何必要的调整，不顾学生生命活动的多样性，则常常会使宝贵的教学机遇流失。因此，作为一名教师，应眼观六路，耳听八方，头脑灵活，才思敏捷，细心体察学生各种稍纵即逝的瞬间变化，善于捕捉来自不同层次学生的声音，及时发现他们困惑的焦点、理解的偏差，尽最大可能地满足学生的求知欲和好奇心。

在《氓》这一课的教学中，学生齐声朗读课文后，笔者让学生自己结合书下注解疏通文意，在教室的一侧突然小范围地爆发出了笑声，寻声而至，探其究竟，一个平日里比较调皮的男生站起来，不好意思地说：“为什么一定是‘士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也’啊？我觉得士之耽兮，也不可说也。”言毕全班爆发出一片笑声，我也忍俊不禁，但并没有斥责他“脱轨”的思维，而是顺势切入了学生的经验领域和情感世界，与他们一起回溯了文本中的那个时代，也与他们共同走进了属于他们的青涩园地，学生既学会了要结合时代背景来分析文本的学习方法，也丰富完善了自己关于情感的理解，都受益匪浅、心满意足。

虽然在探讨的过程中，学生的认识和理解有高下之分，但都融入了他们对社会、对人生的思考，他们获得了情感、态度和价值观的升华，如果教师对这名学生的“节外生枝”采取压制态度，那么就会坐失良机。

五、悬置自我，防止生成流于形式

生成性教学的基本理念是“以生为本”，关注学生自主学习欲望的引发，关注学生自学自思的指导，尊重学生独立的思维和自身的感悟、体验，关心学生完整的人生成长需求，以培养学生正确的情感态度和价值观为目的，倡导的是自主、合作、探究的教学方式。因而许多人认为只要课上一片热闹场景，学生与教师展开了对话甚至是热烈的探讨，这就是一堂动态生成的好课。实际则不然，在这种情况下，教师心目中存在着标准得近乎完美的答案，学生与教师的对话目的不过是为了接近教师的意志，学生的话语不是自己真实思想与情感的流露，只是一个有待评价的请求。所以，要真正做到教学的动态生成，教师要学会悬置自我，摒弃作为成人所形成的固有想法，要有的放矢地利用空白处让学生自由生成，切不可以教师自己的分析和结论替代学生的思考和体验。

在学习屈原的《离骚》时，学生第一次与这个伟大的历史人物“零距离”接触，并且深深地为他高洁的人格所折服。但却有学生对屈原投汨罗江而亡的选择颇不赞同，认为正如俗话所说“留得青山在，不怕没柴烧”，纵有多么纯洁的理想和高洁的品格，一死皆空。他的看法遭到了许多同学的强烈反对，学生要求教师给他们一个“公正”的评判。笔者却采取了“置身事外”的态度，让学生以“你如何看待屈原的选择”为话题进行讨论。

学生最后将观点归纳为三种：一是无悔的选择。屈原性情坚忍，他一再申诉“虽九死其犹未悔”，“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”，因此这是屈原为坚持理想信念所做的必然选择。二是无奈的选择。屈原空有满腹韬略，却无处施展，纵使“美政”的理想那么完美，却难逢圣主，“举世混浊而我独清，众人皆醉我独醒”，故土难归，无人理解，只得投身汨罗。三是草率的选择。若屈原能如司马迁般承受得住精神的重负，也许可以给予我们更多宝贵的财富，而自己也将实现更大的人生价值。屈原的形象在学生的分析中逐渐丰满，学生已真正地走进其精神世界，教师又何必越俎代庖呢？

丁香结教案范文第3篇

2011年10月16日下午，武穴育才高中，操场。近五十位语文教师，钢笔字比赛，或瘦或粗，或柳或欧。有的自己赋诗一首，有的默写教材，旁边是学生，还有不少家长，由叽叽喳喳到怀疑的询问，再到静默观赏，最后只剩啧啧称叹声。文善学老师的字尚未写完，便被一旁的家长夺走，“给我的娃看看，让他照你的样子练字！”

2011年10月16日下午，武穴育才高中，阶梯教室。一百多位教师济济一堂，全程实况转播，每一间教室都传出语文教师优美的片段朗诵。宋艳兴老师的《将进酒》一出口，观众掌声如雷鸣，当诵及“呼儿将出换美酒”时，学生不约而同地站起来，又是长时间的掌声。蔡慧老师的《短歌行》，巾帼不让须眉，一开口便将听众带入无限的慷慨悲壮之中。陶婉妮的《雨巷》让学生沉浸在江南三月的雨巷里，似乎看到了那个淡紫色的丁香一样的姑娘……三十多位语文教师，用他们不同的感悟，让学生领略到中国文学之美，既给人美的享受，更掀起了新一轮的朗诵，让每天的晨读雄壮激昂。

这些，只是湖北省武穴市育才高中语文组集体活动的一个侧影。育才高中语文组活动的有声有色，可不仅仅只有这些“小儿科”呢！为了让语文课堂更加丰富有内涵，为了让学生真正亲近语文这块古老而神秘的土地，也为了在竞争激烈的普高教育中散发出持久的魅力，育才高中语文要做的，还有更多更多。

开篇：最深的井才有温度

让学生有一碗水，教师必须有一桶水。“三字一话”训练，只是作为语文教师必修的课程，除开平时苦练、狠抓普通话之外，互相听课、评课，互相进行课件比赛，更成为语文组每周、每月的常规教学活动。

大力开展听课、评课，是语文组针对不同阶段的教师及不同年级而分阶段、分年级制定的重要教学活动之一。开学伊始，经验丰富的教师便要上一节“示范课”，既是对新教师的一种指导，也是对自身素质的检验。接着，“三新课”就会开始，通过课前交流、上台实讲、课后评课的形式，让刚上讲台或初次接手新一年级的教师能及时调整教学的方向，弥补教学的不足，迅速融入高效的课堂中。在新旧教师的自我检测完成后，全体语文教师都必须参与的课件比赛和课内教学大比武活动又会拉开帷幕。这一活动旨在展现教学的不同风格，发挥出教师的个人能力，更借此让同行之间学习、充实。

突出年级特色、阶段特色，也是语文组为夯实教师的基本素养而制订的系列专题。高一年级组会在学年开始就文言文阅读、文言文翻译、记叙文写作、成语的运用等定出专题研究的中心发言人、命题人及各个小知识点的具体组员，在规定的时间内完成对课本的研读，并由具体负责人制定出拓展延伸的训练计划。与此同时，紧紧把握住高考的变化，进行适当调整与创新，依次类推，高二的诗歌鉴赏、现代文阅读、议论文写作、病句等专项研究，高三的第一轮复习中对各个考点的专业突破，都会有专人、专题负责。这些，已成为各年级的教学品牌，许多备课组也因此学习、仿效。

发展：家齐万事兴

学校的强大，绝不会是某一两个人的力量。同样，语文学科要赢得强大，必须依靠组员的共同努力。现实形势是什么？学生重理轻文，热学英语而冷视国语。外界形势更不乐观，重点高中趋之若鹜者多，普通高中门可罗雀已成潮流。因此，同组之间互支持，共同踏出一条与众不同的特色之路，才会吸引更多的优质生源。育才语文组就是由一群蜗牛组成的“踩路团”，梦想的顶端自然是金字塔塔顶，在吕晓宝、李立新等老师的垂范之下，在几位组长的大力号召下，全组制定了共同的目标——挽救国语，从我做起，复兴国语，以组为先。为达到这一点，从二OOO年以来，备课组牢抓两项常规活动：

一.每周三下午的集体备课。第一步，每课、每单元都确立一个中心发言人、一位负责人，由组长确立之后，分组、分人研读，在授课前一周，便把备课内容提交全组。第二步，集体讨论，根据提交的教案等，确定一个中心教案，根据这份中心教案，教师各自制定出一个分教案，作局部的调整、变化。第三步，由本课的中心发言人上一节试验课。课后同组评论、探讨、挖掘，再予以修改。第四步，同课文推门听课。在基本统一的前提下，通过推门听课，以“裸课”形式，让每一位教师展现原生态的教学效果，确立自己的教学风格，发掘出自己的教学优点。就这样，共性与个性并存，既保证了教学进度的统一，又提高了教学质量，更发挥了教师的个人特色。

二.帮带结队活动。“一个好汉三个帮”，师徒结队，既防止了“文人相轻”的陋习，又让新上讲台的教师在茕茕孑立中有了依靠，并迅速成长。在吕晓宝老师的帮带下，汪艮潭等一批教师成功地占领了讲台，并进而走出武穴，轻松地摘取了省级讲课比赛的大奖。在李立新老师的帮带下，闵振强等一批教师成为了黄冈市教学骨干教师……你帮我，我再帮带下一位，一个拉一个，语文组终成一支牢不可破的团队，也取得了多年高考的胜利。

高考：引进来走出去

眼界的高低决定了水平的高低，教学品格的提升在于对教学境界的追求，如果只是满足于已有的教学效果，不放眼天下，不及时洞悉出时代的前进趋势，语文组必会成井底之蛙。会讲课、会考试，只能说明你是合格的教书匠。而要站在时代的前沿，必须学会吸收，学会研究，更要学会创新。因此，语文教师的突破、嬗变又成为了新时期语文组的任务。围绕推陈出新，让教师更上层楼，语文组又开展了一系列活动。

第一步，走出校门，把别人的东西带回来。

放假了，教师们可没时间“休闲”。在语文组及学校的周密安排下，有人南下取经，学习沿海的高考改革模式。有人北上，用将近一个月的时间，向魏书生学习教学与管理，还有人向东，带回了浙江鄞州中学的高效教学，上海复旦附中、龙泉中学……处处都留下了育才语文组的足迹，各路人马把自己学习的东西加以整理，在集体备课中，在《育才校报》上，在QQ群里，与组员分享、交流、探讨，就是用这种不断吸收、不断变化的方式，让语文组的根基更深厚，枝叶也伸展得更远。前沿的眼光，与世俱进的激情，让语文教师不是学生眼中的“老夫子”，而是百家论坛上那些意气风发的儒雅学者。

第二步，沉下来，立足校本研究。

不了解学生实际，不研究具体环境，只会固步自封，教学积累了一定经验，就要及时总结，由感性上升为理性。语文组与教科室创办了《教与学》，让教师自己的研究成果及时发表。廖恒明《课堂教学与道德教育同行》出炉了，用年轻老师的亲历，把对普通学生的教学与德育渗透紧紧联系。江干东的《必修模块教学实践中的问题及对策》高屋建瓴，对教学进行了有针对性的反思与创新。学生的阅读资料参差不齐，那就全组参与，编出校本教材《百篇美文》。学生的优秀习作很多，那就组织文学社团，刊出一期期的《育才新苗》，让学生在散发着油墨香的铅字里感受到被人欣赏的快乐，激发他们的创作兴趣吧。高中生的心理压力很大，如何排遣？语文老师们就伸出手，针对学生的不同心理表现，通过不同的案例，与政教处一起编一部《心泉》吧，让学生从这一则则故事、一个个案例中，品悟人生哲理，滋润干涸的心灵。

第三步，站在高处，成为别人效仿的风景。

丁香结教案范文第4篇

范文[一]：幼儿园实习心得体会精选范文 当实习日期渐渐接近的时候，我怀着一颗期待的心情等待着，但当日子真正来临的时候，我觉得有些不安了，但当我走进道外机关幼儿园时，心顿时就放下了，这里的老师和领导都很亲切。

时光如白驹过隙一般匆匆走过，每天清晨伴着丁香花的香味出发，一直到它的陨落，这一个月就这样结束了，再回首与孩子在一起的日子，我真的很开心，和他们在一起过生日，在一起玩耍。

实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书本上完全不一样的知识面，古人常说：听不如看，看不如做。人可以发展到如此强大当然也不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的发展。在本次长达一个月左右的实习期间，我们从各个方面了解了自己将来的工作性质、义务和责任。

一个月的实习，让我第一次与幼儿亲密接触，这次真枪实弹的练习，让我受益匪浅，让我逐渐爱上了幼儿教师这个光荣的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦。

实习让我第一次置身于社会活动中，与不同的人打交道。和小朋友搞好关系，让她们对你又爱又怕。所谓爱就是让小朋友都喜欢你，喜欢你组织的活动，怕呢，就是让小朋友听你的要求，和你一起活动。这次我也掌握了一些与幼儿相处的方法，这也是一笔难得的财富。

实习让我的思想逐渐成熟，行为收敛了许多，在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。

这个月不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的教育生涯中我会做得更好。

通过这次实习，所带给我的，却能终身受益，这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。

这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。

在这一个月的时间里我才真正的知道了保育员的工作也很辛苦.也很重要.也总结出一些经验。首先，整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。坚持每日用消毒毛巾将幼儿能接触到的地方擦拭一遍，特别是幼儿的饮水柜，容易滋生细菌，发生交叉感染，每天下午收缸子后及早上摆缸子前都要用消毒毛巾擦拭;对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐桌、餐椅都定期用84消毒液进行消毒。教室、洗刷间的地板随脏随擦，避免地面有水使幼儿滑到。给幼儿创造一个清洁、讲卫生的环境，同时培养幼儿注意保持个人和生活场所卫生的好习惯。保育工作是很辛苦的，但是也要很细心，这样才能做好保育工作，要时刻检查卫生情况，厕所地面要保持干净。防止幼儿滑到。

我在实习中增长了见识，我才知道，做老师难，做幼儿教师更难;也知道了自己的不足。我们要回到学校来充实知识，弥补缺口。每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界。跟孩子们在一起挺有意思的，还真想他们。咱也当了一回张老师呢!经过实习，我才发现，要想当一名真正合格的幼儿教师还真不容易，光靠现在学的知识是远远不够的。 和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就像一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的。

我愿用我的热心，换取孩子们的安心;我愿用我的真心，换取孩子们的开心;我愿用我的实心，换取所有人的认同。

只有不好的老师，没有不好的孩子。幼教本来就是一门需要具有爱心的专业。面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般的心去呵护他们。短暂的实习，我更加坚定了自己的选择。通过实习，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好幼儿教师、社会在发展，对幼儿教师不断提出新的要求，优秀教师这就要求我不断学习，不断进步，才能当一名合格的教师。在工作中，要不断提高自己的水平，平时遇到什么额外任务，只要自己力所能及，要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来。

在实习期间，最大的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的方面。

我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这样短暂的一个多月时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一个新教师，一定要戒骄戒躁，要时刻一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。

我们是孩子的老师同样的孩子也是我们的老师，在他们的身上我看到了自己早已丢失的一面。

本次的实习，有苦有甜，有高兴也有悲伤，但它带来的不光是给了我们在实际的教学活动能够有实际的经验，更让我们有一种将要成为一名幼儿教师的自觉与压力。书本是我们的基础，经验是我们的利器，实习则是综合器，让我们在每一次的教学活动中都能够最大限度的发挥自己的才能，使自己可以拥有自己的教学风格，当然这也不是说一夕就能完成的，前辈们之所以叫前辈是因为他们比我们多走了很多路，摸索出了很多属于自己的东西，而我们在向他们学习之余，也要完成从一个学生到一个合格老师的转变，然后再完成从一个合格的老师到一个好老师的转变，最后完成从一个好老师到具有自我风格的专业型老师的转变，也许这三次的转变会花费我们很多的时间，很多的精力，但这就是人生，这就是作为一个教师的基本人生。人生的种子已然种植在我们的心头，我想以后当我能够自如的面对自己的学生，自然的教授学生，自由的与家长交谈时，就是种子开始生长开花繁盛之时。

在这里我很感谢我的带班老师她把我当朋友一样，她教会我很多不知道的东西，还为我开导心事。

不舍的是那些天真的孩子们，他们的笑脸总是映在我的脑海，和他们在一起渐渐的找到了弄丢的稚气。

最后希望他们能够在自己的一片天空中越飞约高。茁壮成长。

范文[二]：幼儿园实习心得体会精选范文 在漳州华元大地双语幼儿园实习三星期，使我对幼儿园工作的方方面面有所认识。时间虽然不长，但对我们实践能力的提高，理论知识的充实，以及个人对幼教事业的认识都有很大促进作用。

通过实习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接触，这对于我们学前教育者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为一名幼教工作者该有多大的教育机智。这也是指导我今后学习的方向标。通过实习，我感觉各方面的能力有很大提高，这也有赖于实习第一周幼儿园为我们开设的观摩课和培训以及指导老师和幼儿园带班老师的严格要求、批评指导，她们给我们提出很多受用的宝贵意见，根据院方和大地园的要求我们的教案需要在课前一周拿给我们的带班老师修改，之前我们天真的认为这是多此一举，后来看到带班老师的修改我们才发现原来我们自认为无懈可击的教案还是漏洞百出，如果按照指导老师未修改的教案上课的话，我们不要说是完成教学目标了我们连最起码的一节课也无法完成。因为幼儿的实际情况和我们预设的是具有非常大的差距，他们的思维是我们成人无法达到的，他们超常的想象力也是我们无法比拟的，感谢带班老师的悉心指导以及帮助我们修改教案。

除了帮助我们修改教案外在组织活动方面，在与幼儿交流方面，在独立实施教育活动方面，在处理幼儿小矛盾等各个方面对我们进行非常认真的指导以及提出宝贵的意见，在我们上完课之后她立即告诉我们上课过程中的不足之处和如何才能做到更好，除此之外还在每天傍晚对我们进行教学方面的指导和对今天上课同学的课程进行小组评议通过每天傍晚的评课让我们及时发现自己在上课中的不足和改进方式。感谢老师们为我们的付出和给予我们学习的机会以及积累经验的平台。

通过此次实习，增进我们同学之间的感情，增强班级的凝聚力和合作意识，更我初尝到了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣，也更让我体会到一名教师所肩负的责任;通过实习，我还懂得了作为一名教师一定要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务实，用最好的精神投入到工作中，并不断丰富自己的知识。我将认真总结教育实习经验，为明天走上教育工作是岗位做好扎实准备。今后，我一定尽自己最大的努力，做一名出色的幼儿教师。三尺讲台我准备好了!

范文[三]：幼儿园实习心得体会精选范文 实习的日子说长不长，说短不短，从一开始的度日如年到最后的依依不舍，在为期两周的幼儿园游戏见习里，我经历了许多，学到了许多书本上没有的东西。

游戏是儿童最主要的活动之一，儿童在游戏中体验快乐、经历社会经验、学得知识，它在学龄儿童中起着重要作用，对儿童的身心发展有着重要的影响。通过平时的观察，我经常看到小朋友们一有点大运动量的活动或者伙伴之间嬉戏性的吵闹如假装打架，老师就很紧张，有的老师为了便于管理，甚至很少让儿童进行伙伴游戏。管理是方便，教学目标是达到了，但儿童之间相互交流、互帮互助的机会就减少了。儿童游戏产生，是其生理和心理的共同需要。在游戏活动中，儿童能体验快乐，能扮演成人，完成现实中不能完成的事情，还可以想象各种他们想要的东西，满足他们现实中不能满足的愿望。游戏让儿童体验了成功。老师应该要正确对待儿童的自由游戏，允许儿童游戏的自由发展，不应强加干涉。

在第一个星期我准备了一堂小班游戏课，名为捉老鼠，虽然只是短短的20分钟，但受益非浅。游戏结束后，很多孩子都说玩得很开心，心里美滋滋的等等。对我这个第一次正式给小孩子上课的人来说，无疑是一种肯定。当然我也碰到了一个很大的问题：我在上课期间经常控制不好课堂纪律，一旦把孩子带入游戏中，就很难再带出来，孩子往往显得特别兴奋，乱奔乱跳的，听不进我说的话。因为幼儿的无意注意占优势，有意注意只是渐渐缓慢的发展，想要抓住小孩子的这一特点，真是不太容易。还是班主任老师及时提醒我如何让孩子静下心来，但是好了一下下过不了多久又吵起来。当时手足无措，真觉得尴尬 。看来以后还得好好研究小孩子的心理，找个办法管理好纪律。

当然，在整个游戏过程中我显得太心急，总是希望自己一提出问题，孩子的思路就会准确无误地按我设计的路线走，但显然这是不可能的，幼儿的想象力极其丰富，可以说是天马行空，千奇百怪。而每当他们说错的时候，我往往不等他们再次思考，就迫不及待地奉上所谓的正确答案。我一直担心他们的答案会离题，导致我的课也进行不下去。课后指导老师建议我，给孩子足够的思考空间，答案即使不对，也没关系，孩子的知识阅历本来就及不上大人，回答错误在所难免，我们要仔细耐心听完孩子的讲述，并想办法引入正途。

在游戏中，我们要以孩子为主体，设计适合这一年龄阶段孩子的游戏，我们还要在游戏中注意对孩子的正确引导，比如游戏规则、注意事项等，最重要的是让我学到了如何调动孩子的积极性，有些游戏太难孩子体会不到乐趣就没有了兴致，任凭老师鼓吹还是无动于衷;有的游戏简单了，对孩子来说没有一点挑战性也没有玩的兴致。所以说，把握好游戏的难易程度是个关键。有的孩子很快就会对一个游戏失去兴趣和激情，这时候就需要我们以合作者的身份加入到孩子的游戏中，以我们的知识引导孩子深入开展游戏活动，慢慢地适当增加游戏的难度，有效延长游戏的时间，激发探究游戏的兴趣，并尽可能让孩子的想象力得到发展。

丁香结教案范文第5篇

是机会来的太巧还是我的运气，竟然我可以在新开的幼儿园开始实习，当然这也是考验我耐心与锻炼我们能力的时候，因为我带的班级是中班级，我欣然接受了这项任务。现就谈谈我实习的体会：

即将毕业的我，三个星期的实习使我深刻地感受到，自己在学校所学的知识只是一些空洞的理论，它与实际的幼教工作还存在着很大的区别。在看完前辈们的教学后，我感受到幼儿园教学其实是一个很灵活的过程，教师要运用多种教学方法才能让孩子愉快、积极主动地去学习，才能取得好的教学效果。

首先幼师对孩子要充满爱心，自己要有耐心，老师自己要有特长，要学会观察孩子的表现，发现他们的优点，培养他们的创新能力。时间久了，慢慢习惯了，就要开始给他们上课，让他们要学习东西，我们也要像其他老师一样学会备课，备课是老师应该做的最基本的事情，我们也要不断学习老师的备课经验。

这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如有经验的老师上课的好了。过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过自己的努力有了明显的提高。

总之，想成为幼儿教师，一定要有责任心，要随时观察孩子的一举一动，避免意外的发生。要有很多很多的耐心、细心和爱心。社会的不断进步，使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。

范文二：

当实习日期渐渐接近的时候，我怀着一颗期待的心情等待着，但当日子真正来临的时候，我觉得有些不安了，但当我走进道外机关幼儿园时，心顿时就放下了，这里的老师和领导都很亲切。

时光如白驹过隙一般匆匆走过，每天清晨伴着丁香花的香味出发，一直到它的陨落，这一个月就这样结束了，再回首与孩子在一起的日子，我真的很开心，和他们在一起过生日，在一起玩耍。

实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书本上完全不一样的知识面，古人常说：听不如看，看不如做。人可以发展到如此强大当然也不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的发展。在本次长达一个月左右的实习期间，我们从各个方面了解了自己将来的工作性质、义务和责任。

一个月的实习，让我第一次与幼儿亲密接触，这次真枪实弹的练习，让我受益匪浅，让我逐渐爱上了幼儿教师这个光荣的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦。

实习让我第一次置身于社会活动中，与不同的人打交道。和小朋友搞好关系，让她们对你又爱又怕。所谓爱就是让小朋友都喜欢你，喜欢你组织的活动，怕呢，就是让小朋友听你的要求，和你一起活动。这次我也掌握了一些与幼儿相处的方法，这也是一笔难得的财富。

实习让我的思想逐渐成熟，行为收敛了许多，在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。

这个月不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的教育生涯中我会做得更好。

通过这次实习，所带给我的，却能终身受益，这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。

这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。

在这一个月的时间里我才真正的知道了保育员的工作也很辛苦.也很重要.也总结出一些经验。首先，整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。坚持每日用消毒毛巾将幼儿能接触到的地方擦拭一遍，特别是幼儿的饮水柜，容易滋生细菌，发生交叉感染，每天下午收缸子后及早上摆缸子前都要用消毒毛巾擦拭;对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐桌、餐椅都定期用84消毒液进行消毒。教室、洗刷间的地板随脏随擦，避免地面有水使幼儿滑到。给幼儿创造一个清洁、讲卫生的环境，同时培养幼儿注意保持个人和生活场所卫生的好习惯。保育工作是很辛苦的，但是也要很细心，这样才能做好保育工作，要时刻检查卫生情况，厕所地面要保持干净。防止幼儿滑到。

我在实习中增长了见识，我才知道，做老师难，做幼儿教师更难;也知道了自己的不足。我们要回到学校来充实知识，弥补缺口。每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界。跟孩子们在一起挺有意思的，还真想他们。咱也当了一回张老师呢!经过实习，我才发现，要想当一名真正合格的幼儿教师还真不容易，光靠现在学的知识是远远不够的。 和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就像一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的。

我愿用我的热心，换取孩子们的安心;我愿用我的真心，换取孩子们的开心;我愿用我的实心，换取所有人的认同。

只有不好的老师，没有不好的孩子。幼教本来就是一门需要具有爱心的专业。面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般的心去呵护他们。短暂的实习，我更加坚定了自己的选择。通过实习，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好幼儿教师、社会在发展，对幼儿教师不断提出新的要求，优秀教师这就要求我不断学习，不断进步，才能当一名合格的教师。在工作中，要不断提高自己的水平，平时遇到什么额外任务，只要自己力所能及，要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来。

在实习期间，最大的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的方面。

我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这样短暂的一个多月时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一个新教师，一定要戒骄戒躁，要时刻一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。

我们是孩子的老师同样的孩子也是我们的老师，在他们的身上我看到了自己早已丢失的一面。

本次的实习，有苦有甜，有高兴也有悲伤，但它带来的不光是给了我们在实际的教学活动能够有实际的经验，更让我们有一种将要成为一名幼儿教师的自觉与压力。书本是我们的基础，经验是我们的利器，实习则是综合器，让我们在每一次的教学活动中都能够最大限度的发挥自己的才能，使自己可以拥有自己的教学风格，当然这也不是说一夕就能完成的，前辈们之所以叫前辈是因为他们比我们多走了很多路，摸索出了很多属于自己的东西，而我们在向他们学习之余，也要完成从一个学生到一个合格老师的转变，然后再完成从一个合格的老师到一个好老师的转变，最后完成从一个好老师到具有自我风格的专业型老师的转变，也许这三次的转变会花费我们很多的时间，很多的精力，但这就是人生，这就是作为一个教师的基本人生。人生的种子已然种植在我们的心头，我想以后当我能够自如的面对自己的学生，自然的教授学生，自由的与家长交谈时，就是种子开始生长开花繁盛之时。

在这里我很感谢我的带班老师她把我当朋友一样，她教会我很多不知道的东西，还为我开导心事。