小学教师思想工作

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学教师思想工作范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学教师思想工作范文第1篇

一、忠诚党的教育事业。

在工作中，处处维护党的利益。热爱党，热爱教育，更热爱学生。学生是祖国的希望，是未来四化建设的接班人。为了祖国的发展与强盛，我要把对教育的热忱渗入生命，与教书育人融为一体。

二、服从领导分配。

工作中，领导分配的实际工作，尽自己的努力，克服困难去完成。不找主观理由，不埋怨工作环境，实实在在，诚信做人。做为一名教职员工，就应该为学校教育的发展着想，抛弃私心杂念，全心全意为教育服务。

三、钻研教材，坚持学习。

工作之余，刻苦钻研教材，了解学生的情况。对学生因材施教，分层辅导。教学中能够及时总结教学经验，用以指导今后的教学活动。利用课余时间，坚持自学，努力提高自己的文化素质和修养。在学习上，永远不知道满足，孜孜不倦，争取做一名新时代合格的人民教师。

四、团结同志，乐于助人。

在学校中，我们单位一共有9位教职员工，就像生活在一个温暖的大家庭里。我能够与每一位老师友好相处，互相帮助。有的同事遇到困难时，我会尽自己的努力去帮助他们，不求报酬，不记名利，只求问心无愧。我们学校中，有一些中年教师由于年龄大，接触新鲜事物较少，所以在利用微机打字，以及学说普通话时，遇到困惑时，我总是热情而耐心地帮助他们。

五、教书育人，做学生的良师益友。

小学教师思想工作范文第2篇

关键词： 网络 高校学生 思想教育

随着国际互联网的崛起和迅速普及，人类社会开始迈向信息网络时代，网络已经成为当今世界上最先进生产力的标志。在当今，网络以其交互性、快捷性、开放性等特点，深受大学生的喜爱，成为大学生更新知识、开阔视野和扩大交往的重要途径。大学生学习和利用计算机网络技术的人数日益剧增。绝大部分的大学生已经能够熟练地进入互联网。网络的发展对大学生的行为模式、价值取向、政治态度、道德观念等将产生越来越大的影响，互联网已经成为传播先进文化的前沿阵地，它不仅促使学生丰富知识，开阔视野，培养其独立、平等、自主意识，培养其开放、创新的精神，而且为高校思想政治工作提供了现代化的手段，拓展了思想政治教育的空间和渠道，网络教育不可避免地成为高校思想教育工作的重要组成部分。面对网络自身的不完善和大学生道德素质比较薄弱的现状，高校思想政治教育工作者只有深刻认识网络带来的机遇和挑战，充分发掘互联网的优势，才能更有效更全面地开展思想教育工作。

一、网络环境对高校学生思想教育工作的积极作用

网络技术的发展有力地推进了思想教育工作的现代化，使思想教育工作在内容、形式、方法、手段等诸多方面发生了巨大变化。网络具有开放性、互动性、民主性等特点，网络就是社会的延伸，为思想教育工作带来了广阔的发展空间，提供了新举措，带来了新机遇。

1.网络发展给高校学生思想教育工作带来新的机遇。

网络信息共享，意味着思想教育工作有可能在网络中占有市场。通过网络对学生进行思想教育，这在一定意义上改变了传统的思想教育工作影响面较小的弱点。可以通过网络对学生进行思想教育，通过网络了解大学生的思想动态，有针对性地教育引导学生，使其树立良好的思想作风和理想信念。

2.网络丰富了思想教育工作的内容。

互联网为思想教育提供大量鲜活的思想知识和事实材料，从而不断充实思想教育的内容。书本上的理论联系身边的生活实际，通过摆事实讲道理的方式，增强理论的说服力，强化了主流意识形态在学生头脑中的地位。

3.网络增强了思想教育工作对大学生的吸引力。

网络一般都具有形象化、趣味性的特点，是一种极具诱惑力的信息传播工具。我们只要通过联网电脑，就可以方便地获取外界信息，与世界自由地交流思想，从而大大激发学生的求知欲，最大限度地调动学生获取信息的积极性。

4.网络增强了思想政治工作的效果。

网络具有匿名性使得大部分学生无法获知思想政治工作者的真实身份，能够获得真实的思想信息，有效地化解了被教育者的抵触情绪，从而收到意想不到的效果。

5.网络使思想教育工作更加便捷、灵活。

网络最重要的特征是速度优势。无论是近在咫尺，还是海角天涯，网络都能把人们拉在一起，就好像面对面促膝谈心。网络更为学校、家庭、社会三方的联动提供了便利条件，通过互联网，学生能更多地了解社会，家长也能更及时地了解学生和学校，同时社会也可以更广泛地关注学生。这些优势是任何一种其他方式所不具备的，也是网络时代思想教育工作者特有的优势。

二、网络环境对高校学生思想教育工作的负面影响

1.网络对学生人生价值观的影响。

学生的世界观、人生观和价值观尚未成熟，可塑性强，易受到外界社会思想的影响。面对互联网上西方文化的影响，由于学生缺少理论根基和人生阅历，世界观、价值观还未完全形成，长期接触这种西方文化，易于被表面现象所迷惑而出现思想上的不稳定状态，容易受到网上不健康或不利因素等意识形态的影响，对学生的世界观、人生观、价值观和民族认同感等造成潜移默化的扭曲和侵蚀，将会严重削弱思政教育工作的效果。

2.网络对学生道德观念的影响。

学生心理不成熟、道德意志力不强，在这个不需要承担责任的虚拟世界里，经常出现不文明的言行，有些人甚至攻击他人网站、制售木马病毒，等等，走上了犯罪道路。在网络的影响下，学生在生活方式、交往方式、情感方式等方面发生变化，并可能引起其心理、观念、情感等方面的变化，对于这些变化，如果不能适时地加以合理的引导，就会导致一系列不良的负面问题，从而给个人、学校甚至社会都带来消极的影响，这是教育者所决不能忽视的。

3.网络对学生心理的影响。

网络具有“虚拟性”。在网络的虚拟世界和现实生活的转换过程中，需要进行行为的协调，如果协调出现问题，就可能会出现心理错位甚至生理失调。从网络上得到的快乐会让人暂时忘记现实中的失意，长此以往，就会产生网瘾，有些青少年靠网络麻痹自我，逃避现实生活中的问题，沉醉于一种虚拟的满足中。网络利用“人机交往”代替“人际交往”，这便造成学生对于近距离实体沟通的疏远，忽视了近在咫尺的亲情和友情。长此以往，必将导致人际关系淡漠，使人产生压抑、苦闷、焦虑等情绪。

三、网络时代学生思想教育工作的思考与对策

面对网络带来的机遇和挑战，我认为，提高大学生思想政治教育的整体效力，要做好以下几个方面的工作。

1.改变观念，掌握网络。

仍然存在部分从事思想教育工作的教育者至今还把网络视为“洪水猛兽”，观念明显落后。很多教育者知识更新慢，学生在网络上看到的理论，教育者还没听说过，更不要说对其进行评述了。那么学生就会对教育者，甚至对课堂产生质疑，产生厌学情绪。当网络以高科技的形式，作为时代进步的标志出现，当学生全身心投入时，教育者必须能以更宽容的心态去接纳网络，融入网络，借用网络更好地开展思想教育工作。

2.强化文化素质教育。

强化文化素质教育是高校加强素质教育、深化人才培养模式改革的一个重要切入点，是提高学生整体素质的基础。以提高学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质为核心的文化素质教育，可以充分发挥网络优势，鼓励和引导大学生多访问学术网站，开拓学术视野，开设网上信息检索课程，把网上学术信息渗透在专业课教学之中，向学生传授学术网站的基本信息，培养学生从网上获得学术信息的习惯和能力。

3.加强大学生网络道德教育。

引导学生树立正确的网络观念，增强网络法制意识和自律意识，在与各种不同的网络道德准则发生冲突时能够做出正确的判断和选择。网络道德教育可以与思想教育一起在网上开展，对于网上教育的不足，必须注意发挥好“网下”教育的优势，二者取长补短、优势互补。

4.传统教育与网络教育相结合。

任何一种教育方式只有适当、适度地使用才能收到最好的效果。传统教育模式有着不可取代的作用，高校学生思想教育者必须能熟练掌握传统文化教育方式，把握好显性教育与隐性教育相结合的问题，充分发挥隐性教育的作用，切实掌握学生的思想状况，然后有针对性地在学生中进行思想教育工作，在理论上解决学生中存在的大是大非问题。教师应借助网络技术，且不依赖网络，抓住时代的特点，抓住学生的心理特点，建立信息传播系统，并保持系统的客观性和导向性。让学生从网络中了解客观信息，包含正反信息，引导学生参与评价与批判，自主选择。同时，确保主流信息积极向上，开展各种丰富多彩的课余生活，让学生较多地面对现实世界，接受现实的人际关系，使学生在网络内外都有可以表现自己的空间，健康成长。

5.完善校园网络监督体系。

网络社会是真实社会的虚拟而不是真实社会本身，它是一个完全开放的、虚拟的、松散的组织形式，没有统一的机构和法规对其进行有效管理，从而使网络社会具有了一定的脆弱性并潜伏着隐患，许多学生因此沉醉其中，厌恶、害怕现实社会，导致网络综合征。因而学校应当对网络监督高度重视，突出网络的思想性、时代性、创新性和学术特色，倡导社会正义，反映学术界的最新动态和水平，引导学生更多地利用网络来促进学习和研究，使网络成为先进文化、科学教育的重要载体，营造一个既高度开放自由又健全规范的校园网络环境。

四、结语

随着网络的广泛应用，思想教育工作的科技成分、文化成分以及管理成分都明显增强，思想教育工作者的现代意识也得到了相应的提高。网络时代高校思想政治工作面临着巨大的机遇与挑战，我们教育工作者应以与时俱进的工作思路和求真务实的工作态度，不断提高大学生思想教育工作的整体效率。

参考文献：

［1］陈孝彬.教育管理学［M］.北京师范大学出版社，1995.

［2］张文杰.高校网络建设对大学生道德状况的影响［J］.高校理论战线，1998.

［3］曹萍.网络环境下高校学生思想政治工作探索［J］.教育信息化，2004.

小学教师思想工作范文第3篇

【关键词】工会教师思想政治教育

工会是党领导的工人阶级的群众组织，应充分发挥工会在学校的工作地位和作用。教师思想政治工作的成效如何，是直接关系到培养社会主义建设者和接班人的关键问题，这对于进一步加强和改进教师思想政治工作，支撑和服务于学校的科学发展具有重要的现实意义。面对新目标、新要求，学校工会必须抓住机遇，迎接挑战，在加强教师队伍建设工作中抓好重点，尤其要突出抓好对教师的培养教育工作，使教师全面、健康、迅速地成长，为此，现将学校工会如何做好教师思想政治教育工作谈几点想法：

一、加强教师思想政治工作的意义

学校工会是党领导下的教职工自愿结合的群众组织，是党联系群众的桥梁和纽带。教师是学校教育的主体力量，担负着为社会主义现代化建设培养合格人才的历史重任，教师思想政治素质、道德修养和业务素质至关重要，教师的教学水平和学术水平决定着教育质量的高低，教师队伍的整体水平决定着学校的办学水平。因此，学校必须重视和加强对教师的培养教育工作，努力打造一支献身教育事业的高水平的教师队伍，充分发挥教师在治学方面的主导作用，这样才能达到“办高水平学校，办人民满意教育”的目标。

二、加强教师思想政治工作必须抓好师德建设

1、要引导教师树立正确的人生观、价值观和崇高的职业理想，加强师德修养。当一名教师虽然没有轰轰烈烈惊天动地之举，其一生是平凡的，生活是清贫的，但是教育事业却是振兴民族的希望所在，所以教师要有职业自豪感，要把自己的人生价值定位在忠于人民的教育事业上。要有正确的政治观点、政治立场，敏锐的政治洞察力。在教育教学活动中，要始终把坚定正确的政治方向放在第一位，这是坚持社会主义教育的方向问题。

2、进一步提高教师对师德认识，坚定师德信念。引导教师深刻了解国家对师德要求的内容及其提出的这些客观依据，充分认识履行师德规范对教书育人、培养人才和社会主义现代化建设的深远意义。只有这样，才能激发教师热爱教育事业、热爱学生的道德情感，自觉克服教育工作中出现的种种矛盾和困难，并根据师德的评判标准，主动修正自己的不良行为，做到即使在无人监督的情况下，也能自觉履行师德规范。

三、以开展系列活动为载体，优化学校风气，营造良好的师德氛围。

小学教师思想工作范文第4篇

初当政教主任，看着“政教主任工作职责”心想：只要按照职责要求做没什么难的。那时侯，一有时间我就在校园操场上转、在教室走廊遛，看看校园里哪里干净，哪个班学生又在淘气，原本整洁的校园，在我眼里变得 不那么顺眼，垃圾似乎每天无处不在，原本可爱，聪明的孩子变得不那么听话.“问题学生”越来越多，我每天的时间几乎都沉溺于抓卫生、抓校风、处理违纪学生的工作中。有许多老师说我根本不象主任，分明象捡破烂的、警察、甚至是个凶神。

我很苦恼，经过一段时间的反思，我从学校图书室借来德育方面的报刊.杂志.拼命的汲取养分，学校领导也很关心我，特意几次派我去附近的团场参观学习。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一春”，我的心情豁然开朗起来，工作中多了一份智慧，多了一份从容，也多了一份开心。

以后的日子里，在领导和有经验的教师的指导下，结合团场学校的实际情况，我亲自起草并拟定了学期德育工作大型活动和中小学班主任考核细则，并很快付之于行动。每逢重大节日，我带领处室工作人员组织中小学生开展有重要意义的活动。例如在学雷锋月，每年让少先大队和学生团员到幸福院帮助孤寡老人打扫卫生，清洗衣物，表演节目。利用农场植树造林和秋收时节组织学生参加劳动，进一步培养学生　的劳动观念、环保意识，结合农场繁忙季节父母对孩子的教育松懈现象，我就提醒班主任及有关人员，特别要加强对学生行为规范和遵纪守法的教育，同时利用学校广播、录相、板报橱窗、主题班会，邀请团司法办的工作人员来校给全校师生上法制课等形式，对学生进行懂法、知法、守法的教育。

在每年的六一活动中，组织开展丰富多彩的庆祝活动，例如，歌舞表演、动手剪一剪、画一画、做一做，充分培养学生的创新意识，也丰富了孩子们的课外生活。

通过以上德育活动，学校的校风、校貌有了很大的起色，我逐渐从每天　的“值勤”位置上走下来，走入学生、班主任中。

人是一种复杂的高等动物，它历来是政治家、文学家、艺术家、教育家最感兴趣的研究对象，也是最难认识的对象。教育家魏书生说过：“一个人的内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假丑恶和真善美并存的世界。”走进孩子们幼稚的心灵，才会为其纯真无邪的灵魂感动，把一个孩子看成是一个世界，是对他们最起码的尊重和负责，对于一些不时犯错误的孩子，单凭简单的说教是远远不够的，还需要爱和宽容、沟通。

记得六年级一个叫王良的男生，因父母离异，自己变得自卑、自弃，不学习，经常在校内、校外打架，甚至连整天醉醺醺的父亲都说：我只要孩子能混　个初中毕业就行了，不指望他有什么出息。面对多次犯错误而被送到政教处的他，我被他那被扯破衣服，满脸灰土和因气愤扭曲的脸所老有震惊，我没有大声询问、呵斥，而是亲自处理了他脸上身上的土后，以温和的口气问了事情发生的经过，又问了他的家庭情况，才得知他的一切，我没有批评教育他，而是让他脱下扯破的衣服，新自为他缝好，让他回去想一想今天的事谁对谁错，可以把想说的用笔写下来。第二天，他那充满矛盾、挣扎、茫然的心里话用两页纸展示在我面前。以后的日子，他成了我的知心朋友。对于许多“问题学生”，我让他们从容易的事做起，让他们体验到成功的喜悦，教他们如何克服困难，体验战胜自我的喜悦，教他们参加各种锻炼，让他们品尝成长的喜悦。

我喜欢把学生当成朋友，从学生的角度去思考问题，我喜欢和学生一起参加社会实践活动，比如：与学生团员去20多公里以外的地方步行拉练，感觉感受部队的吃苦耐劳，与学生一起春游、秋游，感受大自然的美景和环境保护的重要性。

在对初中生的教育过程中，对于男女生身上也有影响成长的因素，比如：什么是美和丑，他们讲义气，重感情，甚至有可以为朋友两肋插刀的意思，有些中学生凡事喜欢以自我为中心，强调我怎么认为，很少换拉思考。面对这系列问题，我反复学习心理学中关于青少年心理发展特征，逐渐明白了学生的许多无奈，如承受升学压力，家长和老师的压力，甚至情感问题的困惑等现象，我就让“问题学生”写一封致家长、老师的信，并利用召开家长会的机会转送到他们父母手中，同时，我还专门聘请了生物老师与我分别给男女生上心理健康课，特别对女生进行卫生知识专题讲座。

对“问题学生”的教育，我不是一味采用宽容和爱，而是爱中有严，严中有爱，记得有个班干部曾多次给我讲，班中隔三差五的总有人将瓜子壳散落在走廊或教室里。老师多次教育无效，我暗地里观察两天后，抓住问题较严重的一个班，让吃瓜子又不自觉的两位女生第二天带两公斤瓜子，结果带来后，我让全班学生一起吃，完后又将瓜子皮散落在教室，让带瓜子的女生将教室打扫干净，事情过后，两位女生主动在班中检讨，这一举动后在其它班效仿，起到了意想不到的效果，我的德育工作即平凡又生动，最令人自豪的是：就是学生很喜爱我，虽然我常批评他们，也曾给过他们各种处分，但他们一见到我总是“你好，老师”，无论我在学校还是在街上，都会听到一声声真诚的问侯，看到一张张友好笑脸，在许多作文中，学生都写到，我是他们的朋友，我像大朋友可爱，又像妈妈严厉，在七年的政教工作中，我渐渐懂得,要想做一个各格的政教主任就要先学会了解学生,做他们的知心朋友。

对于班主任工作，我是在摸索中前进，在抓学生教育同时，我狠抓班主任队伍的建设，从对班级的卫生、纪律、劳动、德育活动等考核中，与班主任的工作态度、工作责任心、工作能力挂起钩。并每月记入在案，与津贴挂钩，对于责任心不强或工作能力差的年轻班主任多引导，并帮助他们借阅大量报刊、杂志，让他们吸取好的班级管理办法，并对全体班主任定期培训。通过看全国优秀班主任先进经验介绍，在校优秀班主任座谈、印发班主任培训材料等形式，不断提高班主任管理水平。

有位刚从师范从分配来的李老师，她很想干出点成绩，每天早早到校，备课、上课、听课、批改作业　，事事都很认真负责，谁知没出两个月班中的违纪学生逐渐增多，有的说李老师太严肃，好像从来不会笑，不让学生做这做那，有的说她布置作业太多......，要求换班主任，面前这一切要求，我利用班会课学生展示才艺的机会　，让李老师表演了女声独唱，优美的歌声终了，学生立即报以热烈掌声，以后的日子里，我一面向学生介绍了我所知道的李老师，让学生进一步了解李老师的责任心，知识面广，以及多才多艺，一面对李老师进行谈心，帮她重新认识自我，使她逐步成为合格的优秀班主任。

在七年政教中，我逐步减轻班主任工作负荷，改变一周例会制，把每一阶段工作重点和注意事项以“班主任培训材料”形式印发下去，深受班主任欢迎。近两年，我采取了对学生进行“你最喜欢怎样的班主任”问卷调查，结果让班主任了解学生，贴近学生，班主任工作逐步从成人思维中走出来，走近学生心灵世界。

我所在的团场学校的学生89%是近几年进疆支边的农工或流动人口，这些家长文化低，各方面素质差，给学校的教育教学工作带来很大负面影响，而许多“问题学生”来自这些家庭。针对学校家庭教育严重脱钩现象，每学期一开学，我就要求各班主任建立“问题学生”档案，并建立家校联系卡，定期检查。

同时，我还利用每年农闲时节，请“问题学生”家长来校上“家庭教育知识”讲座，其中把“遵纪守法”教育列为重点。我亲自搜集并印发家庭教育学习材料，帮助和引导家长如何树立正确的家庭教育同，推广家庭教育成功的经验，由于团场流动人口大，连队农工的子女个人租房多，又无监护人，偷窃、打架逐渐　增多的现象，我们建立租房学生档案，定期召开租房学生和这些学生家长会，请当地司法部门工作人员宣传《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》，真可谓利用现有条件，重视和发展家庭教育。

小学教师思想工作范文第5篇

论文关键词：90后；高职院校；价值取向

目前，在校的大学生基本上是90后学生，90后的学生的特点是喜欢追求的是新潮，特立独行。从社会大背景来看，90后没有经历过历史和政治上的动荡，也没有经历过大的经济波动。由于计划生育政策的影响，90后的大部分都是独生子女。除父母外，亲情观相对淡薄，在这样的生长环境里，有一小部分人比前几代人来说，更显得有些孤僻。今日中国的信息发展迅速，同时由于“经济全球一体化”的原因，全球各地的物品均涌入中国，各国交流日益广泛。而90后相对年轻，对新事物的接受能力较强，在审美观和价值观方面也与前人有很大不同，所以90后也是新一代的接班人。正是因为90后有着这样特殊的成长背景，目前高校尤其是高职院校传统的管理模式和方法已经不能适应现阶段的学生特点。作为学生管理人员，我们也应该适应这种社会的变革，采取更加灵活、学生更易接受的方法去面对学生的变化。

一、目前高职院校90后现状

（一）特殊的成长背景

独生子女多，很多人以自我为中心，对家庭的依赖性大，自理能力不强，心理素质比较脆弱，缺乏自控能力，缺少集体观念和同学之间的互助友爱精神，对社会的适应能力差。再加上大学里由自己支配的时间较多，个别学生沉溺于影视、网络游戏、上网聊天之中，有的甚至法纪观念淡漠，发生违纪事件。

（二）个体与集体价值取向的分割

1、个体与集体价值取向方面更偏向于个体取向，自我中心意识更加强烈，更强烈、更鲜明地追求生活方式的个性化、多样化，反对学校、老师、家长干涉自己的个人生活。

2、自我表现和追求自我需求满足的欲望更加强烈。与80后相比，90后具有更明显的独立意识、自我意识、和竞争意识。

3、心理问题也更加突出。有研究表明，个体与集体取向与心理健康有中等程度的相关，排除极端个体取向和极端集体取向后，越是偏于个体取向，则越偏于心理不健康。

（三）对物质生活的偏好

90后大学生出生长大的初始阶段段，正是中国社会市场经济逐步发展的时代，“全民经商”以一种矫枉过正的形式加速实现着社会制度和社会价值观念的转型。中国社会似乎在短短的几年间从天上走到了地上，物欲横流成为90年代最典型的时代特征。在那个时代成长的一代不能不深深打上那个时代的烙印，以致于90后对以金钱为标志的物质的毫不犹豫并且无比重视。前代人也认为“没有钱是万万不能的”，但同时也认为“金钱不是万能的”，但90后一代人心里常常在认同的观念是“金钱几乎是万能的”，因为他们生活的这个时代以越来越多的现实事例演绎着金钱似乎万能的故事。出现让人瞠目结舌的“门”、“少女换IPHONE4”等事件接二连三的出现，可见在部分90后眼里，金钱是衡量人生成功的基本的和主要的（甚至是唯一的）价值尺度，也是人生幸福不可缺少的主要的（甚至是唯一的）基础和前提。 转贴于

（四）爱国、民主参与意识强烈

在政治意识上，他们不再像60后、70后大学生那样，常常从信仰、理念和激情出发选择政治立场和进行价值评价，大多数90后的政治意识都很现实，他们总是从国家利益和个人利益出发进行价值判断，例如：某个国家出现对我国不利的言行，他们会毫不犹豫地表达出对该国的强烈愤怒；再如，不少90后往往能从现实角度特别是个人利益角度分析国家现代化建设和社会民主进程等问题，在集体活动中也比较看重个人意见和个人意愿是否能得到尊重，对民主选举、民主管理的兴趣往往比较浓厚，参与的意愿比较强烈。

（五）潜在的自卑感

在高职院校中的学生除了具有90后学生普遍的自信感的同时，在其潜意识中也有一种身为高职院校学生的自卑感。而这其中的原因也是多方面的，但综合起来不外乎两点：1、由于社会和家庭对这些高职学生本身的偏见。进入高职院校的大部分学生在中学阶段由于学习基础较差而往往容易受到学校和家庭的指责、排斥，久而久之则容易使这部分学生逐渐产生自暴自弃的自卑心理；2、社会对于高职院校的偏见和认识上的偏差，使得这些进入高职院校的学生在面对同龄的本科院校学生时总有低人一等的感觉。而这也是如今部分高职院校的新生报到率较低以及退学率较高的一个重要原因。90后的学生在其生长环境中更多地受到了社会对于高学历文凭的过度追捧这一现象的影响，因而对此较以往的学生更为敏感，其潜意识中的自卑感也更难消除。

二、对90后高职学生教育管理方法的探寻

（一）心理咨询与思想教育相结合

90后看似更加现实和成熟，实则内心比较脆弱，尤其是在物欲横流的时代背景以及价值观扭曲双重压力下，非常容易出现或轻或重的心理问题，比如恋爱问题、就业问题、人际交往问题等，传统的思想政治教育主要为了培养政治观念、哲学思想、道德规范等方面，而忽略了情绪调适、应付挫折等人格内容，心理咨询恰恰是完善、发展人格的重要途径，因此，在处理90后学生的一些问题时，应能运用个人所掌握的心理咨询技巧，帮助其排忧解难，建立学生管理人员与学生之间的和谐关系。

（二）因材施教，针对不同特点的学生采取不同的教育方式

每个学生的成长环境、风俗习惯、性格特点都各不相同，在对学生进行思想教育时，应该了解分析学生的不同特点，做到心中有数，从而有针对性的进行教育引导。“90后”职高学生思维开阔，想法新颖，但是他们的人生观和价值观尚未成熟，在生活和学生当中会遇到各种问题与困难，比如情感、职业规划、就业等方面，只有更好的了解他们的内心想法，解决学生的实际问题，做学生的贴心人，才能使学生更容易接受思想教育，提高他们的思想认识。

（三）树立自信心

对待这些90后的高职学生，在日常学生管理过程中，应多对他们进行激励和鼓励，以赏识教育的方式提升他们的自信心，促进他们更好地融入社会。在学生进校初期，学生管理工作者应多与学生进行沟通了解，及时掌握学生的优缺点，并有针对性地给予学生锻炼的机会，让学生在实际生活和学习中树立一种“我能”、“我行”的意识，变被动为主动，使学生在生活和学习上能产生自己的兴趣点和积极性。同时，也要引导学生及时进行经验总结，正确认识失败和挫折。要引导学生认识到，最重要的往往并不是结果的成功或失败，而是过程中的经历和体验。要引导学生及时发现过程中值得肯定的一些环节，并鼓励他们继续努力，使他们形成自我努力自我完善的向上之心，从而促进自身的不断进步。

（四）营造有90后风格的校园文化氛围